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Estructura de la clase de Educacion Fsica ESTRUCTURA DE LA CLASE DE EDUCACION FISICA Prof. Hegled Quintero L.

La clase es la clula del proceso educativo donde se conjugan conocimientos tcnicos, pedaggicos, biomdicos y psicolgicos, as como las habilidades didcticas y organizativas del educador (ra), para interactuar con los diversos ELEMENTOS DEL PROCESO DE Enseanza-Aprendizaje: el estudiante, el docente, los contenidos, los objetivos, la metodologa, los recursos, el tiempo de clase, entre otros EL PLAN DE CLASE

Luego de cumplida toda la fase de planificacin preliminar ( a largo plazo= plan anual; mediano plazo= plan del lapso) se llega al momento de poner en practica lo diseado ( a corto plazo= programacin de la sesin de clase), lo cual requiere tambin de una planificacin previa para garantizar una enseanza de calidad.

Hay que considerar al momento de preparar la clase, el tiempo destinado al rea de educacin fsica en el currculo venezolano, equivalente a 1 sesin de 90 minutos para cada grado por semana o en algunos casos 2 sesiones de 45 minutos por semana que seria ideal aunque no suficiente, adems del tiempo que requiere el traslado de los alumnos del saln al rea de trabajo hace que el tiempo se vea reducido por lo que se hace necesario darle la mxima utilizacin para garantizar mxima eficiencia, la cual se traduce en una clase productiva, con buen desempeo para el estudiante de mayor tiempo de COMPROMISO MOTOR ( indicador de productividad de la clase de educacin fsica).

Es necesario sealar que cada clase es nica, no hay modelo de clase estndar, y que las planificaciones de otros docentes solo constituyen guas a ser enriquecidas debido a que las caractersticas de los y las estudiantes, recursos, objetivos, entre otros aspectos son cambiantes.

IMPORTANCIA DEL PLAN DE CLASE

Planificar una clase requiere practica, esfuerzo y trabajo extraclase pero es necesario hacerlo para aumentar la EFICIENCIA lo que se evidencia cuando no se pierde tiempo, cuando se emplean procedimientos organizativos y formaciones grupales acordes con las tareas a desarrollar y la cantidad de estudiantes, as como la preparacin de los materiales a emplear en la clase

FASES O MOMENTOS DE UNA CLASE

LA FASE INICIAL: No debe exceder de un 20% del tiempo destinado a la clase. Se destina a actividades preliminares de organizacin, introduccin y la adaptacin especial del cuerpo para el trabajo posterior de mayor intensidad as como la preparacin psicolgica de los y las estudiantes.

En la ORGANIZACIN del grupo se requiere llevar a cabo actividades de: -- Recepcin de los estudiantes, saludo, formacin del grupo, chequeo de uniforme, asistencia, ubicacin de materiales de trabajo, breves ejercicios de orden.

En la INTRODUCCION se seala el o los objetivo(s) de la clase, se chequean los conocimientos previos, se indican los contenidos a desarrollar.

Se recomienda en esta fase desarrollar actividades .-- Con participacin simultanea de todos los estudiantes en lugar de relevos por ejemplo .De fcil ejecucin .Baja intensidad .De juegos colectivos en la medida que el tema de la clase lo permita

PREPARACION MORFOFUNCIONAL: Se le conoce como el calentamiento, donde el profesor busca aumentar la temperatura corporal, reducir lesiones, preparar al estudiante para actividad de mayor intensidad

Aqu se pueden hacer ejercicios de carcter general o especial como por ejemplo trotar, marchar, bailar, ejercicios de flexibilidad, de fuerza. Los ejercicios deben hacerse inicialmente con baja intensidad, de forma breve, alegre, variada, con juegos, acompaadas de canciones

FASE CENTRAL Ocupa aproximadamente el 60 % del tiempo previsto para la sesin de clase. Se destina para el logro de los objetivos propuestos mediante los ELEMENTOS de fijacin, el control, la aplicacin o la medicin segn sea el tipo de clase

Las actividades que se desarrollan en esta fase lo constituyen: a) b) c) d) Explicaciones sobre el contenido a tratar, as como las demostraciones La ejercitacin a travs del desarrollo de ejercicios de carcter individual, en parejas, en grupos Desarrollo de juegos, competencias Correcciones o retroalimentacin

Se recomienda: a) Utilizar cargas e intensidades de trabajo moderadas

b) Alternar los ejercicios individuales con los colectivos y los juegos para mantener una clase dinmica c) d) Hacer mxima utilizacin del material de trabajo Desarrollar una evaluacin permanente para corregir errores y estimular a los que se destacan

FASE FINAL: Ocupa aproximadamente el 20 % del tiempo de la clase. Su propsito principal es volver a la calma, desde el punto de vista fisiolgico y emocional; es decir busca la recuperacin, lo cual se puede lograr a travs de actividades siguientes: a) Desarrollar ejercicios de baja intensidad b) Hacer comentario sobre el logro de los objetivos de la clase, los aspectos positivos y negativos vividos en la misma c) Hacer comentario de la siguiente clase y en caso necesario asignar trabajos

Se recomienda: a) b) Evitar competencias Desarrollar conversatorio con los estudiantes