Está en la página 1de 4

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin

CARRERA DE PSICOLOGA EDUCATIVA Y ORIENTACIN PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE PSICOFISIOLOGIA I


TEMA: LA ATENCION

1. Componentes de la atencin.
Se deben distinguir tres componentes de la atencin:

Alerta (Alertness o Arousal) que comprenda el Alerta Tnico y el Alerta Fsico. Atencin Sostenida que se corresponde con la Vigilancia. Atencin Selectiva en relacin directa con los mecanismos de tratamiento de la informacin. Volumen. Este componente tiene que ver tambin con la memoria de trabajo. Y se refiere a la cantidad de elementos evocados despus de una sola ocasin que se le presente tal informacin.

En el modelo que nosotros seguimos (modelo jerrquico), cada nivel se apoya en el anterior y permite la normal actividad del superior (figura 1). Estado de alerta.- La alerta permite una mayor receptividad inespecfica del sistema nervioso a las informaciones externas e internas. Se distinguen, ms o menos arbitrariamente 2 tipos de variaciones, que llevan a describir 2 aspectos del alerta.
A. El alerta tnico (sinnimo de vigilancia en la literatura anglosajona). Desde

el punto de vista cognitivo, permite la continuidad de las performances en las tareas prolongadas. Sufre variaciones diurnas. Desde el punto de vista neurolgico se corresponde con los mecanismos reticulo-tlamo-corticales responsables del encendido cortical.

B. El Alerta Fsico: Cambia ms bruscamente y es ms sensible al control

voluntario. Desde el punto de vista neurolgico se vincula con la reaccin de orientacin. Tiene importancia desde el punto de vista ecolgico en la medida que permite detectar/orientarse hacia estmulos de cierta intensidad, con algn tipo de relevancia. Desde el punto de vista cognitivo se define como la reduccin del tiempo de respuesta a un blanco que aparece poco tiempo despus de una seal.

.Que estructura cerebral se activa en la atencin:

La atencin es capaz de fijarse en ms de una propiedad de los objetos y esta capacidad ha sido demostrada en experimentos que utilizaron la tomografa de emisin de positrones para determinar las zonas de cerebro implicadas en esta discriminacin. Peterson y col. realizaron el siguiente experimento en voluntarios: una imagen fue programada en un ordenador durante medio segundo; despus de un corto perodo de descanso, el ordenador gener otra imagen. Cada una de estas imgenes estaba compuesta por pequeos elementos que cambiaban de forma, color y velocidad. El observador deba indicar si dos imgenes sucesivas eran idnticas o si alguno de elementos tena algn atributo comn. El experimento se llev a cabo en dos partes:
A. En los experimentos sobre la atencin selectiva, se peda a los

voluntarios que se fijasen en slo una propiedad (color, forma o movimiento). B. En los experimentos de atencin dividida, los sujetos deban monitorizar al mismo tiempo todas las propiedades.

Atencin a la velocidad

Se localiza en reas de la corteza parietal,

Atencin al color Atencin a las formas

Las reas ventromediales de la corteza occipital

Atencin dividida.- Esta es la capacidad para realizar dos tareas al mismo tiempo. Si por ejemplo se le pidiera a un nio escribir unas oraciones en un cuaderno y al mismo tiempo estuviera guardando unas crayolas en una caja.

Atencin selectiva

El tlamo produce la seleccin atencional

NETGRAFA:

http://actividadesdeestimulacion.com/componentes-de-la-atencion/ REFERENCIAS
Brefczynski JA, DeYoe EA. A physiological correlate of the 'spotlight' of visual attention. Nat Neurosci . 1999 Apr;2(4):370-4. Posner MI, Snyder CR, Davidson BJ. Attention and the detection of signals. J Exp Psychol . 1980 Jun;109(2):160-74. Petersen SE, Fox PT, Posner MI,Mintum M, Raichle ME. Positron emission tomographic studies in the cortical anatomy of single-word processing. 1988 Nature, 331:585-589

Atencin selectiva. Esta es la capacidad para seleccionar la informacin relevante entre estmulos distractores. Incluye la capacidad para inhibir estmulos no relevantes para realizar alguna actividad.

1
1

Peterson y col. realizaron experimentos para determinar el tipo de atencin y que rea del cerebro acta. Por su parte, Kirby y Grimley (1992) utilizan el trmino Capacidad de Atencin para referirse a la capacidad de atender a mas de un estimulo a la vez, resaltando su importancia para el aprendizaje escolar.

Dr. Luis E. Fontan Scheitler Mdico Neurlogo y Profesor Adjunto de Neuropsicologa del Instituto de Neurologa