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PRIMARIA

Sinchi Allin yachaykuna Jach'a Yatiqawinak Saberes fundamentales

PROBLEMATIZACIÓN

SABERES APRENDIDOS

Expresión, comprensión y producción oral en lengua materna y segunda lengua Expresión oral espontánea utilizando la lengua materna y segunda lengua. Comprensión de textos orales y producción oral en lengua materna y segunda lengua. Reproducción y recreación de relatos de la tradición oral. Producción de textos orales literarios y no literarios.

¿Qué acontecimientos y actividades importantes se realizan a nivel regional y nacional? y ¿Cómo participan las personas? ¿Cómo manifiestan las personas su identidad frente a las diversas manifestaciones culturales de la localidad? ¿Por qué es importante la práctica de la oralidad en las diferentes situaciones de comunicación en lengua materna y segunda lengua?

Dialoga con seguridad y coherencia respecto a diversos temas referidos al calendario comunal,

fechas cívicas, sucesos culturales local y regional manifestando sus ideas, sentimientos, opiniones e intereses. Emite opinión crítica sobre los mensajes que escuchan o leen en los medios de comunicación

masiva

Expresa y comenta en forma planificada sobre sus vivencias y costumbres de su contexto intercultural, utilizando diversas formas de comunicación

Lectura de imágenes y textos Lectura de imágenes, símbolos, iconografía, de textiles, cerámica, vestimenta, mantas y otros audiovisuales del contexto local y regional. Lectura, análisis y resúmenes de narraciones locales, regionales, nacionales en lengua materna y segunda lengua.

¿Qué significados tienen las imágenes, símbolos, iconografía, de textiles, cerámica, vestimenta y otros de nuestros antepasados con relación a la actualidad? ¿Qué mensajes nos dan los textos que leemos? ¿Qué estrategias se utilizan para resumir y comprender el contenido de los textos?

Observa, elige e interpreta diversas imágenes

como

símbolos, artesanías textiles y otros para valorar su cultura. Elige, lee y comprende textos de acuerdo a sus

intereses, necesidades y preferencias asumiendo actitud analítica y crítica, y los demuestra utilizando organizadores gráficos e identificando la estructura

y

superestructura de los textos.

Sinchi Allin yachaykuna Jach'a Yatiqawinak Saberes fundamentales

PROBLEMATIZACIÓN

SABERES APRENDIDOS

Autores puneños de textos literarios Identificación, interpretación y valoración de las obras literarias de autores puneños.

¿Qué textos escritos de autores de la localidad y la región son los más conocidos? ¿Por qué es importante leer textos de la literatura regional? ¿Por qué se caracteriza la literatura puneña?

Lee y comprende obras literarias de autores puneños.

Producción de textos escritos literarios y no literarios Producción de textos de diverso contenido:

¿Qué tipos de textos estimulan nuestra imaginación y creatividad? ¿Cómo se concretizan las ideas, pensamientos y saberes para difundir a los demás? ¿Qué utilidad tienen los signos de puntuación para la producción de textos escritos? ¿En qué se diferencian los textos escritos en quechua, aimara y castellano? ¿Cuál es el procedimiento para producir textos no literarios? ¿Qué estrategias son necesarias para argumentar en forma oral y escrita las ideas de las personas?

Produce diversos tipos de textos, a partir de investigaciones referidos a la cultura regional y nacional respetando las propiedades del texto. Produce textos utilizando apropiadamente los signos de puntuación. Establece diferencias entre los textos literarios escritos en los idiomas quechua, aimara y castellano. Usa adecuadamente la gramática quechua, aimara y castellana al producir diversos tipos de texto. Edita diversos tipos de textos de su localidad y región y los comparte con sus demás compañeros para resaltar su contenido e importancia. Aplica estrategias de lectura y comprende el contenido de diversos tipos de textos y la intencionalidad del autor. Escribe, lee y comprende textos, en situaciones de comunicación real y de diverso contenido, respetando la unidad textual.

noticias culturales, sociales, deportivas, pedagógicas, políticas, religiosas, económicas y textos literarios y no literarios, con los siguientes criterios: cohesión, - coherencia, adecuación, unidad textual. Producción de textos escritos utilizando signos de puntuación, interrogación, admiración, conectores lógicos (orden, causa y consecuencia). Producción de textos escritos literarios en los géneros más usuales de su realidad: cuentos, adivinanzas, mitos, leyendas, canciones y otros en idiomas quechua, aimara y castellano. Producción de textos no literarios: textos informativos, funcionales instructivos entre otros (texto informativos: avisos y avisos) (funcionales: solicitud, oficio, recibo) (textos instructivos: recetas) Argumentación oral y escrita de ideas en lengua materna y segunda lengua.

CRITERIOS SEMANAS

CRITERIOS

SEMANAS

CRITERIOS SEMANAS
CRITERIOS SEMANAS
CRITERIOS SEMANAS
CRITERIOS SEMANAS
CRITERIOS SEMANAS
CRITERIOS SEMANAS

MES

EJE

PROBLEMAS

CALENDARIOS

SABER

PROBLEMATIZACIÓN

SABERES

 

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3

4

TEMATICO.

DEL

FUNDAMENTAL

APRENDIDOS

CONTEXTO

MARZO

La familia.

El exceso de lluvias afecta los cultivos, el desplazamiento de personas y animales, además de las viviendas.

Seña San Juan de Dios.- lluvia. Barbecho Chacra. Seña layo en barbecho. Seña Sn.José – lluvia. Seña hormigas aladas-lluvia. Cuaresma. Equinoccio. Observación lunar. Día del agua. Día internacional de la mujer.

IDENTIDAD CULTURAL. La familia nuclear. La familia extendida. Roles y responsabilidades de la familia. La familia escolar. Organización escolar. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL EN LENGUA MATERNA Y SEGUNDA LENGUA. Expresión oral de vivencias y experiencias cotidianas(familiares escolares y comunales) Comprensión y producción de textos orales. LECTURA DE IMÁGENES Y TEXTOS. Lectura de diversos tipos de textos sencillos del contexto local y regional.

¿Cómo se construye identidad familiar

y

Se

identifica

 

X

   

como

comunal a partir

del

integrante

 

contexto y origen cultural de los niños y niñas?

activo de una

familia

con

raíces

 

andinas.

¿Qué roles asumen los miembros de la familia en nuestro contexto?

Explica

los

 

roles

de

los

X

miembros

de

 

su familia.

¿Cómo

comunicamos

Conversa

de

X

 

de

manera

eficiente

manera

nuestras

vivencias

y

espontánea con claridad y

experiencias?

fluidez

sobre

sus

vivencias

y experiencias

cotidianas.

 
 

¿Cómo identifican el contenido y mensaje de la lectura?

Expresa

de

X

NÚMERO RELACIONES Y FUNCIONES. Seriaciones múltiples:

diferentes

maneras

la

 

comprensión

de

textos

Tamaño, textura,

leídos.

 

grosor, peso, forma, etc.

   

X

   

Números naturales:

¿Qué criterios utilizan los niños y niñas en la seriación?

Identifica

y

Valor posicional. Relaciones de números naturales><=

explica

los

X

criterios

que

 

siguen

las

 

seriaciones.

¿Cómo

podemos

Compara

X

establecer

relaciones

números

entre

números

naturales

SERES DE LA PACHAMAMA Y SUS MANIFESTACIONES. El agua: Como ser vivo y como fuente de vida. Fenómenos meteorológicos. Lluvias, granizo, sequías.

naturales?

utilizando

las

relaciones ><=

¿Cómo se manifiestan

Diferencian

X

los

fenómenos

ventajas

y

meteorológicos en la naturaleza? ¿Qué efectos producen? ¿En qué épocas se

desventajas

de

los

fenómenos de

 

la naturaleza.

EDUACIÓN PSICOMOTRIZ Y DESARROLLO CORPORAL. Datos antropométricos.

presentan?

¿Por

qué

es

Utiliza

los

X

importante

realizar

el

datos de edad,

control

peso,

talla

antropométrico?

 

controlar

su desarrollo. Realiza actividades lúdicas para el calentamiento corporal, reconociendo su importancia.

para

Activación corporal básica.

¿Qué

actividades

X

lúdicas son necesarias

 

realizar

para

el

calentamiento

corporal?

ARTES PLÁSTICAS: ¿Qué técnicas son Demuestra su X Dibujo libre adecuadas para la creatividad creación
ARTES PLÁSTICAS:
¿Qué
técnicas
son
Demuestra
su
X
Dibujo libre
adecuadas
para
la
creatividad
creación
de
dibujos
utilizando
libres?
diferentes
técnicas
de
dibujo libre.
MÚSICA: Ritmo
¿Qué instrumentos de
percusión se utilizan
para la formación
rítmica del estudiante?
Reproduce
X
diferentes
ritmos
utilizando
diversos
instrumentos
de
percusión
de su entorno
cultural.
TRABAJO Y
PRODUCCIÓN
COMUNITARIA.
ARTESANÍA Y
MANUALIDADES
artesanía en miniatura,
tejido, bordado, etc.
¿Qué
actividades
Identifica
las
X
artesanales realizan en
materias
la comunidad?
primas
de
su
¿Qué
materias
o
contexto
que
insumos
de
la
zona
se
utilizan
emplean
en
la
para
la
elaboración
de
elaboración de
artesanías
y
productos
manualidades?
artesanales.
Elabora
con
X
creatividad
distintos
objetos
de
CICLO HOLISTICO DE
LA INVESTIGACIÓN
Desarrollo de la
curiosidad y actitud
científica.
La siembra y la
cosecha
artesanía
y
manualidades,
utilizando
materia
prima
de la zona.
¿A
partir
de
qué
Desarrolla
X
hechos
y
fenómenos
habilidades de
naturales
podemos
investigación
desarrollar
la
científica
a
curiosidad e partir de la investigación curiosidad y científica? creatividad. ABRIL MAYO JUNIO JULIO
curiosidad
e
partir
de
la
investigación
curiosidad
y
científica?
creatividad.
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
PROGRAMACIÓN ANUAL

SEGUNDO GRADO