Tipo de organizacin

La Unidad Educativa Bolivariana La Trinidad, es una institucin dependiente de la Gobernacin del Estado Sucre, adscrita a la Direccin de Educacin de la misma, ubicada en la calle Principal, sector, Urbanizacin La Trinidad, con un espacio muy amplio En la institucin funciona el Programa Alimentario Escolar Bolivariano (P.A.E.B.), que favorece con almuerzo y merienda a 1350 nios, nias y jvenes aproximadamente, que se trasladan a las instalaciones del comedor a recibir la alimentacin, haciendo notar que el mobiliario y los equipos no estn en el estado ms ptimo requerido para ofrecer un mejor servicio. Pese a las limitaciones, el personal docente trata de cumplir con diversos programas, estrategias y actividades que son planificadas en conjunto para enfrentar y dar soluciones satisfactorias. La apata, indiferencia y desunin de la comunidad afecta en cierta medida el buen funcionamiento de la escuela ya que sta es el pilar fundamental de la sociedad.

Importancia en cada ente administrativo del organigrama y sus funciones

FUNCIONES Y DEBERES DEL DIRECTOR EL Director de la Unidad Educativa Bolivariana La Trinidad es en lo concerniente al rgimen interno, la autoridad superior del plantel y es el rgano autorizado para dirigirse al Ministerio de Educacin y a las autoridades docentes respecto a los asuntos del gobierno y organizacin del establecimiento. Adems de las contempladas en la legislacin escolar vigente y reglamento de la profesin docente; tendr los siguientes deberes y atribuciones: 1. Organizar la asociacin de padres y representantes y cumplir los compromisos que con ella adquiera. 2. Cumplir y hacer cumplir el calendario escolar. 3. Ejercer el gobierno de la institucin y coordinar el trabajo del personal a su cargo. 4. Presidir los actos del plantel y representarlo en aquellos de carcter pblico. 5. Convocar y presidir el consejo general de docentes y el consejo tcnico docente. 6. Velar por el estricto cumplimiento de los deberes del personal del establecimiento. 7. Organizar y realizar programas de mejoramiento profesional para los docentes.

DEL SUBDIRECTOR Los subdirectores comparten con el director las responsabilidades del ejercicio de la funcin directiva en los aspectos de la organizacin, la administracin y la supervisin del plantel. Son deberes y atribuciones del SUBDIRECTOR: Asistir diariamente al plantel y permanecer en l durante las horas de labor. Intervenir en la elaboracin del informe anual de trabajo en el plantel, en la elaboracin del informe anual de actuacin del personal docente, administrativo y subalterno, en la organizacin anual de la organizacin. Colaborar con el director en el gobierno, organizacin y direccin pedaggica de la institucin y cumplir las instrucciones que aquel le imparta.

DOCENTES COORDINADORES Los coordinadores son colaboradores inmediatos de la direccin del plantel con la cual comparten responsabilidades en el gobierno y administracin de la institucin. Son atributos de los docentes coordinadores: Designar de acuerdo con el director, las guardias generales y especiales de los docentes. Coordinar y dirigir todas las actividades del ao escolar, tales como inscripcin inicial, elaboracin y desarrollo de planes y proyectos especiales de trabajo. Reunir por lo menos una vez al mes al consejo de docentes. Orientar la planificacin de grados. Realizar visitas de acompaamiento a las aulas. Elaborar y desarrollar el Plan anual del Plantel y elaborar el informe correspondiente. Presentar mensualmente a la direccin del plantel un breve informe escrito sobre las labores desempeadas e informar cada vez aquella lo exija. DE LOS DEBERES Y ATRIBUCIONES DEL PERSONAL DOCENTE El personal docente est integrado por funcionarios de preescolar y bsica. Son atribuciones Docentes: Preparar cuidadosamente sus planes de trabajo y llevar un registro del desarrollo de stos. Conocer y cumplir los derechos del nio, reconocidos en las leyes vigentes. Firmar la carpeta de asistencia con la hora de llegada y salida. Evaluar diariamente el trabajo de los alumnos. Entregar los recaudos administrativos a tiempo. Registrar en el libro respectivo la asistencia diaria de los alumnos. No abandonar el aula o los sitios de trabajo en horas de labor. Colaborar con la disciplina general del plantel y por los alumnos de su seccin o grado. Planificar diariamente las actividades de recreacin dirigida. Participar en las comisiones de trabajo a las cuales sea asignado por la direccin del plantel, consejo de docente o asociacin de padres y representantes. Solicitar por escrito o con debida anticipacin, ante la direccin la licencia o permiso y acompaar la solicitud con el soporte mdico que lo justifique, avalado por el organismo competente.

No ausentarse del aula sin antes habrseles concedido el permiso respectivo. Establecer con los alumnos una relacin de confianza, compresiva y exigente que fomente la autoestima y el desarrollo integral de la persona, as como el respeto a los dems. Poner a disposicin de los estudiantes todos los conocimientos y conservacin de todo aquello que constituye el patrimonio de la humanidad. Favorecer la convivencia en la institucin, fomentando los causes apropiados para resolver los conflictos que puedan surgir, evitando todo tipo de violencia fsica o psquica. Tener informados a los padres y representantes del proceso educativo de sus representados y darles las respectivas orientaciones que les permitan contribuir adecuadamente a la educacin de estos. Dedicarse al trabajo docente con plena conciencia del servicio que se presta a la sociedad. Participar activamente en las consultas que sobre temas de poltica educativa, organizacin escolar, o cualquier aspecto educativo promueva las autoridades correspondientes. Educar para la convivencia fundamentada en la igualdad de derecho y en la prctica de la justicia, de la tolerancia, del ejercicio de la libertad, de la paz y del respeto a la naturaleza .DEL PERSONAL OBRERO Y ADMINISTRATIVO

Se reconoce al personal obrero y administrativo de esta institucin los derechos y garantas que se enumeran a continuacin: Derecho a ser respetados por todas las personas que integran esta institucin educativa. Derecho a disfrutar de un ambiente de trabajo que rena las condiciones mnimas necesarias para el desarrollo de sus labores. Derecho a participar libre, activa y plenamente en la vida de la institucin educativa. Derecho a que el personal directivo brinde facilidades, de acuerdo a las posibilidades de la institucin educativa, para asistir a talleres, cursos, convivencias, reuniones y cualquier tipo de actividades dirigidas en perfeccionamiento de su profesin y/o la mejora de la calidad de su labor

RESPONSABILIDADES Y DEBERES El personal obrero y administrativo de esta institucin tienen las siguientes responsabilidades y deberes: Prestar sus servicios personalmente con la eficiencia requerida para el cumplimiento de las tareas que tengan encomendadas. Acatar los cambios de horarios y prestar servicios fuera del horario establecido cuando la institucin lo requiera. Vigilar, conservar y salvaguardar los documentos, bienes e intereses de la institucin educativa confiados a su guarda, uso o administracin. Asistir regular y puntualmente a todas sus actividades laborales. Respetar todas las personas que integran la institucin educativa. Mantener con todos los integrantes de la institucin educativa, relaciones personales que se caractericen por la honestidad, solidaridad, tolerancia, cooperacin y amabilidad. Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres, siempre empleando un lenguaje apropiado. Usar apropiadamente el local, mobiliario y cualquier otro material de esta institucin. Adems de las responsabilidades y deberes enunciados le corresponde al PERSONAL ADMINISTRATIVO O DE SECRETARA: La redaccin, tipeado y despacho de la correspondencia del plantel fuera y dentro mismo. Velar por el despacho oportuno de los recaudos administrativos del plantel. Cuidar que la correspondencia emitida por el plantel, adems de buena presentacin no contengan errores ortogrficos. Estar pendiente de los libros y registros de asistencia, puntualidad y otros aspectos del personal del plantel. Llevar correctamente los elementos de que consta el archivo del plantel. Dar cuenta al director, subdirector y a los coordinadores, segn el caso de la correspondencia recibida. Tocar el timbre de entrada y de salida de las actividades de aula y de recreacin en las oportunidades que seala el horario escolar.

Adems de las responsabilidades y deberes enunciados al personal OBRERO le corresponde: Mantener en completo aseo y limpieza todas las dependencias del instituto, as como el mobiliario y dems materiales existentes.

Realizar recorridos frecuentes dentro y en los alrededores del plantel. Vigilar la entrada y salida de los alumnos, requerir la informacin de si estn autorizados o no. Velar porque los bienes del plantel no se extraven, no salgan del mismo sin la autorizacin del director o subdirector. Respetar y cumplir el ordenamiento jurdico, el presente reglamento interno y los reglamentos especiales.

Relacin escuela comunidad

La escuela entendida como espacio alternativo de la comunidad en la que el aprendizaje formal y no formal se han de conjugar para orientar, estimular y propiciar la participacin activa de sus integrantes en forma asertiva, de tal manera que produzcan en ellos permanentemente el deseo de mantenerse interrelacionados para superar las dificultades colectivas e individuales que puedan surgir producto de las diferenciaciones sociales y culturales. Tal visin de la escuela indica que sta debe ser el eje central de toda actividad comunitaria, es decir, debe ser la colectora, sintetizadora, proponente y propulsora de los saberes que se dan intra y extra comunidad con la finalidad de coadyuvar a su optimizacin y mejora socio-cultural. Esto con lleva analizar el estamento escolar local comunitario que tenemos con el fin de buscar estrategias adecuadas que permitan insertar la institucin en un medio cada da signado para el manejo instrumental del conocimiento real, que se produce all y a la vez propicie la solidaridad, el respeto por los derechos humanos, la convivencia fraternal sincera, fomente la participacin en la solucin de sus problemas y la apropiacin de los legados jurdicos legales establecidos en el pas.

A pesar de todas las diferencia que puede tener la comunidad , la institucin sigue asiendo un papel fundamental dentro de la comunidad de la trinidad para fomentar una relacin interpersonal crear, valores principios dentro de la misma.

Descripcin social
Los dirigentes vecinales estn desunidos, cada quien trabaja en la bsqueda de intereses propios con indiferencia a lo que pueda suceder en su entorno. Los vecinos no logran acuerdos ni concretan proyectos, puesto que tienen ideales polticos de diferentes ndoles. De manera que, la propia comunidad permanece indiferente a los problemas de la poblacin, esto a su vez, desfavorece a la escuela. Ver, or o callar, parece ser para ellos lo mejor, ya que no hay denuncias porque se trata del hijo de fulanito, temor o apata. La enemistad reina en la comunidad el desacuerdo y la mala formacin en los individuaos que conviven en la misma ya que el vandalismo o la delincuencia divide a la comunidad en dos partes por eso la escuela en la labor social est el P.E.I.C para entrar en una socializacin o en una relacin de comunidad y escuela.

Descripcin educativa
la U.E.B. La Trinidad, a finales del ao escolar 2010 y a principios del ao 2011, arroj lo siguiente: a lo largo de su trayectoria se han realizado varias modificaciones, en la actualidad cuenta con diecinueve aulas, de las cuales tres (03) son utilizadas por el preescolar, una para el maternal, siete (07) para primaria y ocho (08) por el Liceo beln de San Juan, el cual funciona dentro de las instalaciones de la escuela, restndole espacio fsico a nuestros estudiantes de primaria. Cabe destacar que, hoy da funciona en ambos turnos atendiendo a una poblacin de 815 estudiantes (maternal, inicial y primaria), los cuales en su gran mayora provienen de la misma comunidad. Asimismo, son poco los padres, representantes y vecinos que se integran a la escuela, tomando un rol activo de protagonismo. Por esta razn, el propsito fundamental del P.E.I.C. es trabajar todos los actores que hacen vida dentro de la institucin para formar a los nios y nias en valores, promoviendo la moral y la cvica.

Descripcin econmica
Los medios de sustentacin econmica en su mayora se basan en la pesca y las diversas actividades industriales, artesanales y comerciales (formales e informales) que se desprenden de ella. Por muchos aos y en la actualidad la mayora de sus habitantes han vivido de la pesca artesanal, al igual que del procesamiento del pescado y los moluscos, ya que en la comunidad se encuentra la Empresa AVECAISA, antiguamente denominada Productos Mar.

Los habitantes de esta comunidad tambin desarrollan la comercializacin del pescado y de productos agrcolas en el mercado municipal que se encuentra cerca. Tambin, elaboran redes, nasas, chinchorros, atarrayas, botes y barcos. La cooperativa La Trinidad de servicios mltiples, que hace vida en esta urbanizacin, ofrece servicios mdicos, odontolgicos, funerarios y crditos a los asociados. En cuanto a la institucin se refiere, la Unidad Educativa Bolivariana La Trinidad cuenta con un personal comprometido con la elaboracin y organizacin de proyectos, preocupados por el buen funcionamiento tanto administrativo como pedaggico de la institucin, sin embargo, son muchas las dificultades que constantemente se hacen presentes durante este proceso, las cuales se originan por carencia de valores cuyas races provienen de un ncleo familiar muy empobrecido desde el punto de vista econmico, social y cultural. Esta pobreza es un verdadero reto, requiere la mayor colaboracin posible de todos para poder mejorar, pero hasta ahora, el trabajo de proyecto escolar de aprendizaje sola ha podido influir en la formacin Docente-Educando (a), pues la comunidad an sigue aptica al llamado que se les hace desde la escuela.

Evaluacin de la comunidad
La Urbanizacin La Trinidad, es un sector con una poblacin totalmente urbana. Actualmente, esta poblacin ha logrado distribuir sus espacios, posee carreteras, lneas de transporte (deficiente en su mayora), escuela, abastos, un mdulo asistencial de barrio adentro, estadio de usos mltiples, cuenta con el servicio de agua, aseo urbano, fluido elctrico, red de cloacas y telfono. Sin embargo, esta comunidad sigue siendo muy humilde, en algunos casos, con pobreza extrema, reflejada en el desarrollo fsico, modos de vida, presentacin personal y lenguaje. Los problemas de tipo socio-cultural, tienen incidencia en la falta de trabajo u oficio, la mayora de los adolescentes, jvenes de incluso nios manifiestan conductas antisociales como el hurto, pelea, vicios, alcoholismo, no demuestran inters hacia las actividades de entretenimiento, aprender, culturizarse o prepararse para un oficio. Aunado a esta problemtica se hacen presentes otras dificultades sociales, por ejemplo, la inseguridad y el enfrentamiento entre grupos. Estos problemas afean la comunidad y siempre dentro del territorio regional en lo que compete al estado cido una comunidad problemtica obviamente y dividida en dos sectores en lo que

albandalismo respecta pero no todo es perfecto como dice la palabra de dios que de lo vill lo despreciado a tomado dios para avergonzar lo sabios y entendido en este mundo. Y a donde abunda el pecado sobre abunda la gracia de dios a pesar de todos estos problemas y debilidades que tiene la comunidad es una comunidad maravillosa porque tiene una escuela que a sacado adelante los principios y a resaltado los valores que cada individuo tiene que tener en su vida personal y tambin est ayudando a nios que de repente le mataron a sus padres y la escuela acido parte social o revolucionaria para que este nio tenga una visin totalmente diferente que la que pudo ver hace un tiempo gracias dan de repente muchas gente dentro de la misma comunidad a la escuela la trinidad y a los que la conforman.