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Nivel: Infantil Duracin: 2 horas y media Material: calcetines viejos, fieltro de colores, lana, pegamento, tijeras, cartulina y tela

grande o papel continuo

DA MUNDIAL DEL TEATRO Objetivos


1. Conocer y experimentar el teatro como arte escnica desde una perspectiva ldica, desarrollando as una actitud positiva hacia el mismo. 2. Fomentar la psicomotricidad fina y el respeto a las normas sociales.

Con motivo

del Da Mundial del Teatro, te

planteamos una actividad para acercar el teatro a los ms pequeos. El teatro es una potente herramienta pedaggica con la que se pueden trabajar muchos mbitos en el aula, como la imaginacin, la creatividad, la psicomotricidad, la expresin oral, la expresin de emociones y el trabajo cooperativo, entre otros. Para esta actividad te hacemos una propuesta con la que los nios podrn experimentar y disfrutar del teatro de marionetas desde dentro, dar vida a su propia marioneta y adems conocer la historia del origen del teatro.

3. Promover la

creatividad y la expresin emocional.

El da en que naci el teatro


Esta actividad que te planteamos tiene dos partes. En una primera parte fabricaremos nuestra propia marioneta. En la segunda contaremos la historia del origen del teatro a travs de una breve puesta en escena con nuestras marionetas. Lo ideal es que la primera parte se haga al inicio de la semana, por ejemplo, el lunes, y la representacin, al final de la semana.

Primera parte. Elaboramos nuestra propia marioneta. Hay muchos tipos de marionetas que podemos hacer en el aula, pero para esta actividad hemos elegido una que es fcil de hacer, con poco material, que puede ser reciclado. Adems, permite movilidad y fcil manejo para los nios. Te proponemos hacer la marioneta-calcetn para caracterizarla a modo de hombres, mujeres, nios o nias. Primero preparemos el

material: calcetines viejos, lana, trozos de fieltro de diferentes colores o fimo, pegamento normal y de tela, tijeras y otros adornos que se te puedan ocurrir (botones, sombreros pequeos con papel o cartulina, clips para hacer gafas, etc.).

Te recomendamos que los complementos para caracterizar la marioneta se los proporciones a los nios ya cortados y preparados (los ojos, el pelo, la boca), sobre todo en los primeros cursos de Infantil. Puedes preparar distintos tipos y colores, y que cada uno elija cmo quiere caracterizar su marioneta. Tambin puedes dejar material disponible para quien tenga ideas de hacer otros complementos. Es necesario que gocen de libertad a la hora de crear su marioneta, fomentando su creatividad. Adems, tenemos que crear un sol y nubes con lluvia para la representacin de marionetas. Podemos utilizar cartulinas y pegarlos en palos largos, para luego manejarlos en la representacin.

Finalizaremos esta primera parte de la actividad diciendo a los nios que pongan un nombre a su marioneta y haciendo una ronda de presentacin de cada una.

Segunda parte. A escena! El da en que naci el teatro . Esta segunda parte tiene dos objetivos. Por un lado, acercaremos a los nios al teatro como arte escnica, a travs de la historia del nacimiento del teatro. Por otro, les haremos partcipes del teatro de marionetas para que experimenten el teatro como un juego. Primero vamos a trabajar la expresin a travs de las marionetas. Durante la semana, puedes introducir las marionetas en la asamblea. Cada nio dar vida a su marioneta, ponindole voz y hablando a travs de ella sobre los temas cotidianos.

Es posible que te sorprenda lo que pueden llegar a expresar los nios a travs de la marioneta, especialmente sobre las emociones. Adems, vamos a ensayar cmo manejarla experimentando con ella: La marioneta est triste, llora, est contenta, est enfadada, tiene miedo, est asustada, etc. La marioneta baila, canta, duerme, se levanta, se sienta, etc. Esta parte puedes llevarla a cabo durante una semana completa o el tiempo que consideres adecuado en funcin del grupo.

En segundo lugar, vamos a trabajar el teatro y la historia de su origen. Empezaremos por lanzar unas preguntas para partir de sus conocimientos previos sobre el teatro. Alguien ha ido alguna vez al teatro? Qu hay en un teatro? Qu es el teatro? Cmo es un teatro de marionetas? Sabis qu es la mmica?

A partir de aqu, les puedes contar algo breve sobre qu es el teatro. A continuacin, vamos a leer y comentar, como si fuera un cuento, la historia del origen del teatro que se representar despus. Puedes leerla una segunda vez utilizando t la marioneta. Para terminar, leeremos la historia una tercera vez utilizando todas las marionetas.

Hace mucho, mucho, pero mucho tiempo (antes de que nacieran nuestros padres, nuestros abuelos, nuestros bisabuelos) exista un pueblo en medio de las montaas. Los hombres y las mujeres estaban muy tristes (las marionetas lloran y

estn tristes) porque haca mucho tiempo que no llova. Por eso las plantas
y los rboles no crecan, los animales no podan comery ellos tampocoPero qu podan hacer para que lloviera? Entonces tuvieron una idea, podan bailar y bailar todos juntos para que lloviera y se pusieron a bailar (las marionetas bailan cada una como

quiere).

Y de pronto empez a llover (salen las nubes negras) y los

habitantes se pusieron muy contentos (las marionetas se ponen contentas). Despus no dejaba de llover y llovi tanto que no sala el sol. Los habitantes estaban otra vez tristes (las marionetas lloran) y se les ocurri volver a bailar para que saliera el sol, todos hacan el mismo baile (las marionetas

bailan a la vez) y tambin cantaban (las marionetas cantan diciendo la la la). Entonces dej de llover y todos se pusieron muy contentos otra vez (las marionetas se ponen contentas).
No saban si haba sido su baile, pero cada vez que queran que lloviera o saliera el sol, los habitantes del pueblo bailaban y cantaban y as empez la idea del teatro. Aos despus, en otro pueblo a cuyos naturales llamaban los griegos, algunos habitantes se juntaban para contar una historia al resto. Sin hablar, se movan y hacan gestos para contar cosas, hacan mmica (las

marionetas hacen mmica).


Y en otro pueblo tambin empezaron a contar historias hablando unos con

otros mientras que el pblico les vea y escuchaba (las marionetas

empiezan a hablar entre ellas).


Y as naci el teatro!!!

Antes de empezar la representacin recordaremos las normas que hay que respetar cuando estamos en un teatro: permanecer en silencio cuando empiece la funcin, escuchar con atencin, no hablar con otros nios para dejar escuchar al resto, estar sentados para que todos puedan ver y pasrselo muy bien. Ahora estamos listos para ponernos en escena. Puedes dividir el aula en dos o tres grupos. Para crear el escenario del teatro de marionetas puedes disponer una tela o papel continuo (a la altura de las cabezas de los nios) con bastante amplitud, dejando as espacio para que haya libertad de movimientos.

Un grupo sale a escena y el resto hace de pblico, para luego cambiar los roles. El docente har la narracin de la historia y los nios intervendrn con sus marionetas, dando cierto margen a su improvisacin. Cada grupo har una primera representacin a modo de ensayo, donde iremos parando la narracin para dar pautas sobre qu hacer con las marionetas y cmo colocarse en el escenario. En una segunda representacin dejaremos que las marionetas acten, aunque daremos pautas con gestos si es necesario.

El objetivo es que los nios mantengan la atencin a la narracin y estn alertas para actuar. Lo ms importante no es que la funcin quede bonita, sino el proceso vivido por los participantes durante su preparacin y representacin. Se trata de que los nios puedan experimentar el juego del teatro. Podemos concluir la actividad invitando a las familias a ver nuestra representacin de marionetas.

Notas Si dispones de recursos y tiempo, puedes elaborar decorados en el aula para la representacin. Puedes utilizar papel continuo para dibujar pueblos antiguos, montaas a los lados del escenario, rboles, plantas, animales, etc. Tambin podis hacer la lluvia con papeles pequeos, poner msica de fondo y todo lo que consideres oportuno para ambientarlo. Puedes guardar las marionetas en el aula para otras representaciones a lo largo del curso. Por ejemplo, son un recurso muy til para trabajar la resolucin de conflictos.

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