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La evaluacin es consustancial al proceso de aprendizaje, es decir debe estar presente permanentemente con el fin de monitorear el progreso y lograr la mejora. Por lo tanto, el profesor debe velar para que las evaluaciones sean
permanentes y variadas de acuerdo a la naturaleza de los objetivos de aprendizaje. As, la calificacin, es decir el asignar una nota, corresponde slo a algunas instancias evaluativas especficas. Observar, llevar registro, elaborar listas de cotejo, ejercitar, preguntar, etc. son algunas de las mltiples formas que puede adquirir la evaluacin y cuyos resultados orientan al alumno para continuar aprendiendo. El desarrollo de estas metodologas constituyen algunos ejemplos concretos y diversos de evaluacin en torno a los objetivos de aprendizaje de la unidad.
El profesor que logra que sus alumnos(as) descubran que los resultados de sus tareas (actividades, trabajos, pruebas, controles, ejercicios, etc.) le muestran potencial a desarrollar, puede sentirse orgulloso porque les ha sealado lo ms importante: la autoevaluacin o monitoreo para el propio aprendizaje. Analgicamente podemos decir que la evaluacin es como una BRJULA porque seala una direccin, y tambin es como una LUPA porque identifica logros y deficiencias que permiten tomar decisiones concretas para mejorar.
Forma de Evaluacin N 1
Realice con sus estudiantes la estrategia el Diario del escritor durante dos semanas, luego pdale a sus alumnos que compartan con usted sus diarios y luego complete el siguiente registro de evaluacin.
Cules son los temas sobre los que escriben mis estudiantes?
Cmo puedo ayudar a mis estudiantes para que el diario sea efectivamente un lugar para soar, imaginar y explorar con el lenguaje escrito?
Forma de Evaluacin N 2
Realice la estrategia Usando tus Sentidos y a continuacin revise las hojas del ejercicio que realizaron sus estudiantes y complete la siguiente pauta para evaluar la escritura. A partir de los resultados que obtenga con esta pauta, entregue una retroalimentacin a sus estudiantes que le permitan mejorar aquellos aspectos medianamente o no logrados.
Criterios a considerar Utiliza escritura con correspondencia sistemtica de sonidos (escritura convencional). Escribe oraciones completas para describir la imagen con cada uno de los sentidos. Utiliza vocabulario descriptivo rico. Utiliza maysculas al comenzar la oracin y punto al terminar.
Siempre
a veces
Nunca