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SESIN DE APRENDIZAJE N 1 Ttulo: AUTOCUIDADO FSICO 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5.

Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados Evala la importancia del auto cuidado

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : AUTOFORMACIN E INTERACCIN : 1ero : 2 horas :1


Estrategias Recursos Textos Tiempo

El docente comenta sobre dos casos: (saludable Pedro, enfermo Juan) El docente plantea las siguientes preguntas: 1. Te sientes bien con la imagen que presentas? 2. Qu haras t si te pasara algo similar como Juan? 3. De quien es la responsabilidad de llevar una vida saludable, de los profesores de los mdicos o de nosotros mismos? A travs de lluvias de ideas se recoge saberes previos El docente realiza la siguiente interrogante 1. Crees t que Juan se valora y ha tenido en cuenta el cuidado de su salud? Mediante una dinmica se forman grupos El docente orienta y plantea las siguientes interrogantes. 1. Qu entiendes por auto cuidado? 2. Porque es importante el auto cuidado? 3. Qu es la salud? 4. menciona conductas que se deben realizar en el auto cuidado 5. Qu entiendes por estado de nimo? Los alumnos leen, analizan y socializan sus ideas y presentan sus trabajos en estrategias de su preferencia El docente aclara dudas y consolida la informacin Se realiza la meta cognicin Los alumnos copian la secuencia de la clase en su cuaderno y responden las siguientes preguntas: 1. Qu actividades realizamos para tu auto cuidado? 2. Los adolescentes de tu barrio valoran su auto cuidado? 3. las personas que consumen alcohol

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y droga crees t que se valoran y estn cuidando su salud? Por qu?

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos

Construccin de la autonoma

Evala la importancia del auto cuidado de su salud mediante carteles y entonando canciones relacionadas con el tema yo se cuidar mi salud

Ficha de observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:


Actitudes Respeto Respeta la opinin de sus compaeros Manifestaciones Observables Respeta las reglas de convivencia Valora el esfuerzo de sus compaeros Ficha de observacin Solidaridad Es solidario con sus compaeros Comparte sus vivencias y materiales con los dems Colabora en las dificultades de sus compaeros Apoyo material y emocional entre compaeros Instrumentos

SESIN DE APRENDIZAJE N 2 Ttulo: FACTORES DE RIESGO 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : AUTOFORMACIN E INTERACCIN : 1ero : 2 horas :2


Estrategias El docente comenta casos que hayan salido por la televisin peridicos de familia, o jvenes que han atentado con su integridad fsica y emocional El docente invita a los alumnos a observar y leer las vietas de su texto MED Pg. 102 y plantea interrogantes: 1. Qu opinas de los que dice Alberto? 2. Qu riesgos crees que podras correr? Por qu? 3. Qu tiene la mama de Alberto A travs de lluvia de ideas se recoge saberes previos. El docente pregunta: 1. Creen ustedes que estn libres de riesgo dentro de su familia, escuela y/o comunidad? Por qu? Recursos Textos Tiempo 20

Reconoce los factores de riesgo que atenta contra su integridad fsica y emocional

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Mediante dinmica se forman grupos .el docente orienta y plantea interrogantes 1. Qu entiendes por riesgo? 2. Cules son los riesgos que se pueden presentar dentro de tu familia? 3. Cules son los factores de riesgo que se presentan en tu comunidad que pueden poner en peligro t vida? 4. Qu actividades realizaras para no poner en riesgo t vida? Los alumnos leen, comentan y socializan ideas, presentan y exponen sus trabajos El docente sistematiza la informacin Se realiza la meta cognicin

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Los alumnos copian la secuencia del tema y elaboran afiches con mensajes acerca de la presencias de riesgos.

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos

Reconoce los factores de riesgo que atenta contra su integridad fsica y emocional, elaborando carteles con mensajes de prevencin de riesgo Construccin de la Autonoma

} Gua de Observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:


Actitudes Respeto Respeta la opinin de sus compaeros Manifestaciones Observables Respeta las reglas de convivencia Valora el esfuerzo de sus compaeros Ficha de observacin Solidaridad Es solidario con sus compaeros Comparte sus vivencias y materiales con los dems Colabora en las dificultades de sus compaeros Apoyo material y emocional entre compaeros Instrumentos

SESIN DE APRENDIZAJE N 3 Ttulo: ALIMENTACION SALUDABLE

1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : AUTOFORMACIN E INTERACCIN : 1ero : 2 horas :3


Estrategias Recursos Textos Tiempo 20

5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados

Se inicia la sesin y el docente pregunta:

1.

Identifica y valora productos de su regin

Qu opinas de los alimentos que entregan los comedores de emergencia de tu localidad? 2. crees t que estos alimentos estn bien balanceados para los nios y jvenes estudiantes? Por qu? 3. En la hora de recreo que prefieres comer un chizito o una manzana? Por qu? Los alumnos responden a travs de lluvia de ideas y se recogen saberes previos Se forman grupos mediante dinmicas luego el docente plantea las siguientes interrogantes: 1. Qu es la alimentacin? 2. Qu entiendes por vitaminas? 3. Qu son las protenas y carbohidratos? 4. Qu alimentos que conoces contienen grasa? Los alumnos leen, comentan y socializan sus ideas y exponen sus trabajos en las estrategias de su preferencia El docente consolidad la informacin y realiza la metacognicin Los alumnos anotan la secuencia y responden a las preguntas Investiga que alimentos que se cultivan en tu zona son los ms nutritivos

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6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos

Identifica y valora productos de su regin elaborando la pirmide nutricional

Gua de observacin

Construccin de la autonoma

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:


Actitudes Respeto Respeta la opinin de sus compaeros Manifestaciones Observables Respeta las reglas de convivencia Valora el esfuerzo de sus compaeros Colabora en las dificultades de sus compaeros Apoyo material y emocional entre compaeros Instrumentos

Ficha de observacin

Solidaridad Es solidario con sus compaeros Comparte sus vivencias y materiales con los dems

SESIN DE APRENDIZAJE N 4

Ttulo: LA FAMILIA 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica


Aprendizajes Esperados Identifica los tipos de familia

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANANS : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD : 1ero : 2 horas :4


Estrategias Recursos Textos Tiempo 20

La sesin se inicia con la presentacin de

Si indica que elaboren un organizados


visual

imgenes Los alumnos observan y a travs de lluvia de ideas extraen el tema El docente indica leer las historietas del texto del MED Pg.56, luego los alumnos responden las siguientes interrogantes 1. Qu te pareci las historietas? 2. Con cul de la historieta te identificas? 3. Conoces casos que se relacionan a las historietas? Mediante una dinmica se forman grupos El docente orienta y plantea las siguientes interrogantes 1. Qu entiendes por familia? 2. menciona los tipos de familia segn su ejercicio de autoridad 3. Cules son los tipos de familia segn sus integrantes? 4. menciona los tipos de familia por el vinculo de parentesco 5. Segn el nmero de cnyuges la familia puede ser? Los alumnos leen, comenta y socializan ideas exponindolas en plenarias sus conclusiones El docente sistematiza informacin contrastando los saberes previos Se realiza la metacognicin

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5 Plumones

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6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Construccin de la autonoma

Indicadores Identifica los tipos de familia mediante un organizador visual

Instrumentos Ficha de observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:


Actitudes Respeto Respeta la opinin de sus compaeros Solidaridad Es solidario con sus compaeros Comparte sus vivencias y materiales con los dems Colabora en las dificultades de sus compaeros Apoyo material y emocional entre compaeros Manifestaciones Observables Respeta las reglas de convivencia Valora el esfuerzo de sus compaeros Instrumentos

Ficha de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 5

Ttulo: LA HISTORIA FAMILIAR 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados Asume e investiga la historia de su familia

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD : 1ero : 2 horas :5


Estrategias Recursos Textos Tiempo 20

El docente inicia la clase preguntndole a

Los alumnos son motivados a buscar el

los alumnos. Cmo fue que se conocieron sus padres? Promoviendo as la participacin y comunicacin entre ellos, luego el docente les indica que desarrollen una ficha del libro de la Pg. 88 y luego se les explica en que consiste el tema y la importancia que tiene para nosotros el conocer nuestra historia familiar Mediante una dinmica se forman grupos de trabajos El docente los orienta y les da las siguientes interrogantes 1. Cules son las costumbres de tu familia? 2. Sigues las costumbres de ellos? 3. Cules son los valores que ms practican tu familia? Los alumnos leen y socializan respuestas, ideas y concluyen con una exposicin de su trabajo El docente sistematiza el tema Realiza la metacognicin origen de su familia y ponen en prctica sus costumbres.

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6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Construccin de la autonoma

Indicadores Analiza el inicio de su familia y la formacin que tiene su hogar

Instrumentos

Ficha de observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:


Actitudes Respeto Respeta la opinin de sus compaeros Solidaridad Es solidario con sus compaeros Comparte sus vivencias y materiales con los dems Respeta las reglas de convivencia Valora el esfuerzo de sus compaeros Manifestaciones Observables Instrumentos

Ficha de observacin

Colabora en las dificultades de sus compaeros Apoyo material y emocional entre compaeros

SESIN DE APRENDIZAJE N 6

Ttulo: FAMILIAY ADOLESCENCIA (COMUNICACIN) 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados Valora la importancia de la comunicacin en la familia para la recuperacin socio emocional.

: PERONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : IDENTIDAD Y PERONALIDAD : 1ero : 2 horas :6


Estrategias Recursos Textos Tiempo 20

El docente comenta como esta la relacin

El docente sistematiza informacin y

en su familia antes y despus del desastre ocurrido en nuestra localidad El docente pregunta: 1. Cmo es la comunicacin familiar de ustedes? 2. Has observado como es la comunicacin o relacin de tus vecinos despus del desastre ocurrido en nuestra localidad? La profesora invita los alumnos observar y leer vietas del texto del MED Pg. 64 y pregunta 1. Qu puedes observar en la historia de Ricardo? 2. Por qu crees que se siente as? 3. Qu estn sintiendo sus padres? Por qu? 4. Qu dificulta la comunicacin entre Ricardo y sus padres? Los alumnos responden a travs de lluvia de ideas y se recoge saberes previos Se forman grupos mediante dinmicas. El docente indica y plantea interrogantes: 1. Qu es la comunicacin? 2. Qu es lo que dificulta una buena comunicacin? 3. Cules son los pasos para facilitar la comunicacin con tu familia? 4. crees t que la comunicacin es importante en la familia? Por qu? Los alumnos leen, analizan, comentan y socializan ideas Presentan y exponen sus trabajos realiza la metacognicin Los alumnos copian la secuencia y responden las preguntas 1. En que podemos mejorar la forma de comunicacin? 2. En caso de no comprenderte con tu familia a quien acudiras?

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6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Relaciones interpersonales

Indicadores Valora la importancia de la comunicacin elaborando carteles con recomendaciones para lograr una comunicacin familiar armoniosa

Instrumentos

Ficha de observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:


Actitudes Respeto Respeta la opinin de sus compaeros Solidaridad Es solidario con sus compaeros Comparte sus vivencias y materiales con los dems Colabora en las dificultades de sus compaeros Apoyo material y emocional entre compaeros Manifestaciones Observables Respeta las reglas de convivencia Valora el esfuerzo de sus compaeros Ficha de observacin Instrumentos

SESIN DE APRENDIZAJE N 7

Ttulo: DINAMICA FAMILIAR 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados Propone normas de convivencia para el buen desarrollo de la dinmica familiar y social

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD : 1ero : 2 horas :7


Estrategias Recursos Textos Tiempo 20

El docente da inicio a la clase con unas interrogantes 1. Cul es el comportamiento de la familia despus del terremoto? 2. Cmo actan sus familiares cuando llegan las donaciones? 3. Qu actitud adoptaste despus del terremoto? Los alumnos responden a travs de una lluvia de ideas, obteniendo as los conocimientos previos Mediante una dinmica se forman grupos de trabajo y se plantea las siguientes interrogantes 1. Cul es la situacin actual en tu casa despus del terremoto? 2. Cul es tu actitud en casa despus del terremoto? 3. Tu comportamiento es igual al de antes? que cambios tuviste? 4. Actualmente como es la relacin familiar entre padres e hijos? Los comenta socializando sus ideas y exponiendo sus trabajos El docente sistematiza informacin y realiza la metacognicin Los alumnos copian la secuencia del tema y elaboran afiches acerca de la unin familiar

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6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Relaciones interpersonales

Indicadores Reconoce los cambios que se han producido dentro y fuera de su familia despus del terremoto

Instrumentos

Ficha de observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:


Actitudes Respeto Respeta la opinin de sus compaeros Solidaridad Es solidario con sus compaeros Comparte sus vivencias y materiales con los dems Colabora en las dificultades de sus compaeros Apoyo material y emocional entre compaeros Manifestaciones Observables Respeta las reglas de convivencia Valora el esfuerzo de sus compaeros Instrumentos

Ficha de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 8

Ttulo: LA AUTOESTIMA 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica


Aprendizajes Esperados Valora su autoestima demostrando respeto de si mismo y a los dems

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : AUTOFORMACION E INTERACCIN : 1ero : 2 horas :8


Estrategias Recursos Textos Tiempo 20

Al inici de la sesin el docente pide a los alumnos leer el caso de Edgar texto del MED quererse a uno mismo El docente plantea las siguientes interrogantes: 1. Crees que Edgar se siente una persona valiosa con el trato que le dan sus hermanos? 2. Te ha pasado algo similar lo que le sucede a Edgar? 3. Te consideras una persona valiosa? Por qu? Mediante dinmicas se forman grupos El docente orienta y plantea peguntas 1. Qu es la autoestima? 2. Cules son las cualidades negativas de la autoestima? 3. Qu debes tener en cuenta para mejorar tu autoestima? Los alumnos leen, comentan, socializan y exponen sus trabajos El docente aclara dudas y consolidad la informacin y realiza la metacognicin Se indica que realicen un cuadro sinptico

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6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Construccin de la autonoma

Indicadores Valora su autoestima demostrando fortaleza y dificultades de si mismo y de los dems

Instrumentos

Ficha de observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:


Actitudes Respeto Respeta la opinin de sus compaeros Solidaridad Es solidario con sus compaeros Comparte sus vivencias y materiales con los dems Colabora en las dificultades de sus compaeros Apoyo material y emocional entre compaeros Manifestaciones Observables Respeta las reglas de convivencia Valora el esfuerzo de sus compaeros Ficha de observacin Instrumentos

SESIN DE APRENDIZAJE N 9

Ttulo: PREVENCIN EN ADICCIONES 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados Comentan sobre situaciones de conflicto que genera las adicciones

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : AUTOFORMACIN E INTERACCIN : 1ero : 2 horas :9


Estrategias Recursos Textos Tiempo 20

El docente inicia la clase con una serie de

interrogantes: 1. Has escuchado de las adicciones? 2. Sabes como se forman? 3. Sabias que adems de las drogas existen otras sustancias? El docente indica que lean y observen las vietas de la Pg.104, luego las alumnas mediante una lluvia de ideas comentan y se recoge los saberes previos El docente agrupa y les da las siguientes interrogantes: 1. Cules son las principales diferencias que puedes encontrar entre la forma de actuar de Paco y Julio? 2. Porque crees que actan as? cuales son las causas y consecuencias? 3. Qu sabes de los efectos del cigarro y del alcohol en el organismo? Los alumnos presenta y exponen sus trabajos El docente sistematiza la informacin y realiza la metacognicin Se elaboran fichas sobre las diferentes clases de adicciones y como prevenirlas

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6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Relaciones interpersonales

Indicadores Comentan sobre las acciones de conflicto que genera las adicciones a travs de un organizador visual

Instrumentos Ficha de observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:


Actitudes Respeto Respeta la opinin de sus compaeros Solidaridad Es solidario con sus compaeros Comparte sus vivencias y materiales con los dems Respeta las reglas de convivencia Valora el esfuerzo de sus compaeros Colabora en las dificultades de sus compaeros Apoyo material y emocional entre compaeros Manifestaciones Observables Instrumentos

Ficha de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 10

Ttulo: DROGAS ALCOHOL Y TABACO 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica
Aprendizajes Esperados Reflexionan sobre su actitud frente a los riesgos, que se exponen al consumir drogas, alcohol y tabaco

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : AUTOFROMACIN E INTERACCIN : 1ero : 2 horas : 10


Estrategias Recursos Textos Tiempo 20

El docente inicia la clase narrando lo que vio en la televisin con respecto a las personas que caen en las drogas, alcohol y tabaco y que se convierten en personas dependientes de estas sustancias El docente plantea las siguientes interrogantes 1. Qu opinas de las drogas? 2. En casa hay algn familiar alcohlico? 3. Conoces alguna persona que consuma droga o alcohol? Mediante una lluvia de ideas el docente obtiene los saberes previos de los alumnos Se forman grupos para el desarrollo de las preguntas que el docente proporciona 1. Qu tipos de drogas conoces? 2. Has tomado alguna bebida alcohlica? porque? 3. Has fumado alguna vez? 4. Qu tipos de bebidas alcohlicas conoces? Los alumnos presentan trabajos y exponen El docente sistematiza la informacin y realiza la metacognicin Se realiza la elaboracin de fichas para la prevencin del consumo de tabaco, drogas y alcohol

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6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Relaciones interpersonales

Indicadores Reflexionan sobre su actitud frente a los riesgos que corren al consumir drogas, alcohol y tabaco a travs de un cuadro comparativo.

Instrumentos Ficha de observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:


Actitudes Respeto Respeta la opinin de sus compaeros Solidaridad Es solidario con sus compaeros Comparte sus vivencias y materiales con los dems Respeta las reglas de convivencia Valora el esfuerzo de sus compaeros Colabora en las dificultades de sus compaeros Apoyo material y emocional entre compaeros Manifestaciones Observables Instrumentos

Ficha de observacin