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DISPOSICIONES PARA LAS

CALIFICACIONES

Evaluacin Quimestral

1.- TIPOS DE EVALUACIN


A) DIAGNSTICA.- Se realiza al inicio de un perodo, bloque o ao. No tiene nota B) FORMATIVA.- Se realiza durante el proceso, trabajos, aporte, etc. Tiene nota C) SUMATIVA.- Se realiza al final de un bloque, unidad, perodo o ao, es totalizadora. Tiene nota

2.- PROCEDIMIENTO PARA LA APROXIMACIN


DE CIFRAS A) Las calificaciones constarn de un nmero entero y una fraccin decimal (dcimo) Ejemplo: 8.1 8.5 B) Las calificaciones que tengan centsimos de cinco(5) o ms de cinco, se aproximarn a la cifra decimal inmediata superior. Ejemplo: 7.66=7.7 6.97=7.0

C) Las calificaciones que tengan centsimos menores de cinco (5) se aproximarn manteniendo las cifras de los dcimos. Ejemplo: 7.62 =7.6 5.81=5.8

D) Las cantidades que tengan nicamente dcimos quedan exactamente como estn. Ejemplo: 7.3=7.3 7.9=7.9

3. PROMOCIN DE ESTUDIANTE.
A) EDUCACIN INICIAL B) EDUCACIN GENERAL BSICA a) En el subnivel de Preparatoria b) En los subniveles de bsica elemental y bsica media. c) En el subnivel de bsica superior(8vo, 9no, 10mo) C) EN EL BACHILLERATO

A.

EDUCACIN INICIAL

a) Se emitir un informe cualitativo final que describe el desarrollo integral del estudiante alcanzado durante ese periodo b) Los estudiantes sern promovidos automticamente al grado siguiente, solo se le otorgar un certificado de asistencia

B.- EN EDUCACIN GENERAL BSICA En el subnivel de preparatoria(primer grado de EGB) a) Se emitir un informe cualitativo final que describe el desarrollo integral del estudiante alcanzado durante ese periodo b) Los estudiantes sern promovidos automticamente al grado siguiente.

EN LOS NIVELES DE BSICA ELEMENTAL Y


BSICA MEDIA
a) Para la promocin al siguiente grado, se requiere una calificacin de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes asignaturas: Matemticas, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales, Entorno natural y Social b) En caso de que un estudiante no obtenga la nota de 7/10, en c/u de las asignaturas bsicas, tendr que rendir el correspondiente examen supletorio o remedial. c) Lograr un promedio general de 7/10, en el resto de asignaturas.(Educ. Esttica, Educ. Fsica, Lengua extranjera y optativa), en caso de que un estudiante no obtenga la nota de 7/10, en el promedio general de las reas complementarias, tendr que rendir el correspondiente examen supletorio o remedial, nicamente en la asignatura o asignaturas que no complet.

EJEMPLO

C)

EN EL SUBNIVEL DE BSICA SUPERIOR


Para la promocin al siguiente ao o curso, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas del currculo nacional. Igualmente en las asignaturas adicionales que cada establecimiento defina en su PEI; pero, slo para la promocin dentro del establecimiento, sin embargo no lo sern si el estudiante contina sus estudios en otras instituciones educativas. Nota.- cuando se hace la promocin y se quiere cambiar de colegio solo debe ir las asignaturas del currculo nacional, las asignaturas adicionales solo sirve si el estudiante contina en el mismo plantel.

C) EN EL BACHILLERATO

Para la promocin al siguiente ao o curso, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas del currculo nacional, igualmente en las asignaturas adicionales que cada establecimiento defina en su PEI: pero, slo para la promocin dentro del establecimiento, sin embargo no lo sern si el estudiante continua sus estudios en otra institucin educativa.

4.- PROCEDIMIENTO PARA ASIGNAR NOTAS EN EDUCACIN GENERAL BSICA Y BACHILLERATO

Cada nota parcial corresponde a un bloque curricular, y es el promedio de 5 evaluaciones(4 formativa y 1 sumativa)

Para obtener la nota parcial se suman las calificaciones de las cinco evaluaciones y se divide para 5.

A).- COMO OBTENER UNA NOTA PARCIAL EN CADA ASIGNATURA

EV. FORMATIVA. 1.- Promedio de trabajos acadmicos independientes.(tareas) 2. - Promedio de actividades individuales en clase. 3.- Promedio de actividades grupales en clase. 4.- Promedio de Lecciones..

LA EVALUACIN SUMATIVA 5.-Es escrita y busca evaluar los aprendizajes alcanzados en una unidad o bloque curricular y calificada sobre 10.

EJEMPLO: ASIGNATURA LENGUA Y COMUNICACIN


PRIMERA NOTA PARCIAL POR ASIGNATURA NOTA PARCIAL C
SAR
DAR

EVALUACIN FORMATIVA
EVALUACIN 1 EVALUACIN 2 EVALUACIN 3 EVALUACIN 4

EVALUACIN SUMATIVA
EVALUACIN 5

Promedio de tareas

Nmina

Promedio de actividades individuales en clase

Promedio de actividades grupales en clase

Promedio de lecciones

Examen escrito del bloque o unidad

C
SAR DAR

N
10 9

C
SAR DAR

N
10 9

C
SAR DAR

N
10 9

C
SAR DAR

N
10 9

C
SAR DAR

N
10 9

N
50/5= 10 45/9= 9

Juan Mara

AAR

7-8

AAR

7-8

AAR

7-8

AAR

7-8

AAR

7-8

AAR

38/5= 7.4

INFORME PARCIAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE


PRIMERA NOTA PARCIAL
ASIGNATU RA CUALITATIVA
CUAN TITAT IVA

RECOMENDACIONES Se los aplicar a partir del siguiente parcial

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADMICO


Qu es lo que el docente planear para conseguir la mejora con sus estudiantes?

Lengua y Literatura Matemtica Entorno Natural y Social Ciencias Naturales

Supera los aprendizajes requeridos Domina los aprendizajes requeridos Alcanza los aprendizajes requeridos Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos

10 9 7-8

5-6

Mejorar la destreza de describir para que pueda establecer relaciones entre los seres vivos. Fomentar la preservacin de la vida de las plantas y animales

Visita a un zoolgico de la ciudad para que interacte con los animales Campaa de proteccin de plantas y animales formando un club ecolgico.

Estudios Sociales

No alcanza los aprendizajes requeridos

<4

Realizar ejercicios de inferencia de significados Mejorar en la expresin de sus ideas acorde con la situacin y audiencia.

Educacin Artstica Educacin Fsica

B. CMO OBTENER EL PROMEDIO QUIMESTRAL?

El promedio de 3 notas parciales que corresponder al 80% de la nota total del quimestre

Un examen quimestral que corresponder al 20% de la nota total del quimestre

B.1 PORCENTAJE DEL 80% DEL PROMEDIO DE LAS TRES NOTAS PARCIALES.

Cada nota parcial es sobre 10


Se promedia las 3 notas parciales

Este promedio representa el 80% de la nota quimestral. para obtener este porcentaje el promedio * 0.8

B.2 PORCENTAJE DEL 20% DE LA NOTA DEL EXAMEN QUIMESTRAL

Examen Quimestral sobre 10

Representa el 20% de la nota quimestral

Se multiplica el examen * 0.2

SE SUMA EL PROMEDIO QUIMESTRAL (80%) + EXAMEN (20%). DE FORMA CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

INFORME QUIMESTRAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE.

COMO OBTENER EL PROMEDIO ANUAL DE


APRENDIZAJE a) para obtener la nota anual del aprendizaje se suma la nota de cada quimestre y se divide para dos b) Para que un estudiante sea promovido la calificacin mnima es de 7/10

EJEMPLO

INFORME ANUAL DE APRENDIZAJE POR


ESTUDIANTE

5.- PROCEDIMIENTO A APLICAR PARA EDUCACIN


GENERAL BSICA EN CASO DE QUE UN ESTUDIANTE NO HUBIERE ALCANZADO EL PUNTAJE DE NECESARIO PARA SER MEJORAR SU PUNTAJE.

7/10,

PROMOVIDO

QUIERA

EXAMEN DE RECUPERACIN O MEJORAS DE PROMEDIO EXAMEN SUPLETORIO EXAMEN REMEDIAL EXAMEN DE GRACIA

PARTE II EVALUACIN DELCOMPORTAMIENTO A DESARROLLARSE EN EDUCACIN BSICA

El comportamiento de un estudiante est dado por las actitudes que asume frente a los estmulos del medio, y estas actitudes estn en relacin a los valores que ha cultivado. Por ello, es necesario desarrollar valores ticos y de convivencia social que ayuden a los estudiantes a convivir en la sociedad actual y adaptarse a los cambios futuros. La evaluacin del comportamiento de los estudiantes tiene como finalidad ayudarlos a formarse integralmente, es decir, a incorporar en su desarrollo: conocimientos, destrezas y actitudes. Esto se logra proporcionando un ambiente adecuado para el aprendizaje.

A. AMBIENTE ADECUADO PARA EL APRENDIZAJE (ARL 22T-REG, LOEI


Un ambiente adecuado para el aprendizaje se refiere a proporcionar las condiciones necesarias para que tanto el docente como el estudiante tengan bienestar y se involucren en el proceso de aprendizaje. Para ello se deben tomar en cuenta dos aspectos fundamentales: a) Ambiente fsico: presentacin de la institucin, decoracin del aula (pintura, adornos, disposicin de los pupitres, distribucin de materiales didcticos, ambiente acogedor, etc.). Relaciones interpersonales: Para promover buenas relaciones interpersonales, el docente debe tomar en cuenta los campos de bienestar de sus estudiantes, que se dan en las siguientes interrelaciones: Alumno-alumno. Relaciones entre los estudiantes (discriminacin, agresin fsica, agresin verbal, apodos...) Alumno-profesor. Analizar la relacin entre el docente y cada uno de los estudiantes; tener presente los prejuicios, efecto Pigmalin; el docente da preferencias a los estudiantes que se adaptan a sus intereses y expectativas). Alumno-institucin. Relaciones con estudiantes de otros cursos, con otros profesores de la institucin, el rector, vicerrector, inspector, jefe del dce, mdico, personal administrativo y de apoyo, etc. Alumno-mundo extraescolar. Atender las relaciones del estudiante fuera del plantel: vive con sus padres, qu amigos frecuenta, qu hace en sus horas libres...

EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTOART.222


LOEI
Cumple un objetivo formativo motivacional. Est a cargo del docente de aula o tutor. Debe ser cualitativa y no afectar a la promocin del estudiante Debe incluirse en los informes parciales, quimestrales y anuales. Se debe realizar en forma literal y descriptiva. Se debe realizar a partir de indicadores referidos a valores ticos y de convivencia social: "La evaluacin del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la promocin de los estudiantes..." (Art. 222 Reg.LOEI); sin embargo, hay que destacar que el desarrollo de valores es importante para la formacin integral del ser humano; por lo tanto, hay que trabajarlos y afianzarlos constantemente, para formar el tipo de ciudadano ecuatoriano que deseamos. Por ejemplo: "Un buen profesional no slo debe tener conocimientos; sino tambin debe ser: puntual, ordenado, honesto, respetuoso, responsable, sensible con el medioambiente, etc. Todo esto hace que sea competente y se desempee con eficiencia durante su vida ".

ESCALA PARA LA EVALUACIN DEL


COMPORTAMIENTO

INDICADORES REFERIDOS A VALORES TICOS Y DE


CONVIVENCIA SOCIAL SUGERIDOS