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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE INGENIERAS
DEPARTAMENTO ACADMICO DE CIENCIAS E INGENIERAS CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

I.

INFORMACIN GENERAL: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. Asignatura Cdigo de Asignatura Categora Crditos Pre requisito Carrera Profesional Semestre Acadmico Horario Docente E-mail : tica y profesionalismo : IC36 : FCG : 03 : AN18 : Ingeniera Civil : 2013 I : grupo A martes y viernes: 16.00-18.00 hs. grupo B lunes y mircoles: 16.00-18.00 hs. : Lic. Harly E. Velsquez Delgado : harlved@hotmail.com

II.

SUMILLA: Asignatura del rea de cultura general y humanstica, de carcter terico prctico, tiene el propsito de promover el anlisis de los principios universales que orientan la conducta humana hacia el bien. Comprende: los valores, tica y moral.

III.

COMPETENCIAS: Durante el desarrollo del semestre acadmico el estudiante: - Analiza y reflexiona los conceptos fundamentales de tica y moral, su importancia y necesidad individual y social. - Promueve y realiza acciones ticas y el cumplimiento de normas morales, ejercicio de deberes y derecho del profesional. - Valora los diferentes panoramas de posibilidades ticas y morales que se plantean ante la resolucin de problemas.

IV.

PROGRAMACIN TEMTICA: PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE FILOSOFA Y TICA 1 CAPACIDADES: - Conoce y comprende las nociones generales acerca de la Filosofa. - Comprende, analiza y valora el campo de la Filosofa y sus disciplinas filosficas. - Conoce e identifica los problemas filosficos, ticos y morales. - Analiza el hecho moral. 2 CONTENIDOS

CONCEPTUAL Filosofa. Origen. Naturaleza.


La pregunta filosfica.

PROCEDIMENTAL Conoce y dialoga acerca


de la filosofa, su naturaleza y contexto histrico.

ACTITUDINAL Se interesa por investigar la


problemtica del origen de la filosofa.

TIEMPO

Evolucin histrica. Evolucin histrica. Reconoce el lugar de la tica dentro de la


Filosofa y su evolucin histrica.

Comprende y
esquematiza las principales ideas de los filsofos estudiados.

Se preocupa y motiva por


conocer el sentido de la estructura del pensamiento filosfico.

Conoce y comprende el campo de la


tica. Diferencia y relaciona tica - Moral. Construye Significados de Conciencia Moral, Hecho Moral y Moralidad

Sistematiza los datos


fundamentales de las disciplinas filosficas.

Reflexiona y analiza
crticamente la necesidad de la conducta tica y el cumplimiento de la norma moral como factor para el desarrollo de una sociedad.

3. ACTIVIDADES El docente proporcionar informacin bsica en sesiones de aprendizaje acerca de la Filosofa y su contexto originario. El docente prepara materiales de lectura de afianzamiento para el estudio grupal. El alumno analizar y sistematizar la informacin entregada en lecturas relacionadas a temas antes mencionados en el contenido

4. ESTRATEGIAS METODOLGICAS MTODOS Analticosistemtico. Deductivoinductivo. PROCEDIMIENTOS Expositivo-dialogado. Descriptivo-explicativo. Anlisis, comparacin, abstraccin, ejemplificacin. FORMAS Expositiva, interrogativa y dialogada TCNICAS Mapas conceptuales. Dinmica grupal. Lluvia de ideas. MEDIOS Y MATERIALES Libros: Lecturas seleccionadas, separatas. Ficha de auto aprendizaje Materiales simblicos : grficos, mapas Internet Pizarra, cds.

5. EVALUACIN INDICADORES Explica la naturaleza de la filosofa, sentido y finalidad. Esquematiza comparativamente la filosofa del pensamiento patrstico y escolstico Explica el desarrollo de las ideas filosficas racionalistas y empiristas. Explica y define el idealismo hegeliano. Identifica y explica la importancia del pensamiento filosfico contemporneo PROCEDIMIENTOS Prueba oral. Prueba escrita. Prueba de ejecucin. Lecturas. INSTRUMENTOS Exposicin. Dilogo. Diagramas. Resmenes. Ejemplos.

PESOS DE EVALUACIN - Conceptual: 01 - Procedimental : 01 - Actitudinal: 01 6. CRONOGRAMA: 5 semanas 7. BIBLIOGRAFA ESPECFICA CODIGO DE ETICA DEL COLEGIO DE INGENIEROS DEL PERU 2013 CPLESTON, Friderich. Historia de la Filosofa. Ariel, Barcelona, 1998. CRUZ, Manuel. La Filosofa Contempornea. Taurus, Espaa, 2002. FRRINGTON, Benjamn. La ciencia griega.. De Tales a Aristteles. Bs. As. Lautaro. s/f. FERRATER MORA, Jos. Diccionario de Filosofa. Ariel, Barcelona, 1994. MONDOLFO, Rodolfo. El pensamiento antiguo. Bs. As. Lozada, 1991. RODRGUEZ LOZANO.tica. Impresiones Andina S.A. Mxico 2002. SNCHEZ VSQUEZ, Adolfo. tica. Editorial Grijalbo S.A. Mxico D.F. REGAL A. Bernardo. tica General. Universidad de Lima,Fondo de Desarrollo Editorial 1996 MANRIQUE ENRQUEZ, Luis Fernando .Teora de los Valores y tica. Rentera Editores S.A.C. Ed. 2002.
www.iadb.org/etica. Iniciativa Interamericana de Capital Social, Etica y Desarrollo. Banco Interamericano de Desarrollo,

www. Estadoperuano.pe ley N28858 ley que autoriza a los colegios de arquitectos del Per y al colegio de ingenieros de Per para supervisar a los profesionales de arquitectura e ingeniera de la republica.

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE:


DEONTOLOGA (TICA PROFESIONAL)

4.2.1. CAPACIDADES Identifica y diferencia los tipos de tica y Dignidad Profesional. Identifica y explica Ethos profesional como fenmeno social. Sistematiza las caractersticas fundamentales de la tica profesional. Analiza las relaciones profesionales y convivencia basada en la tica.

4.2.2. CONTENIDOS CONCEPTUAL Qu es eso de una tica profesional? Por qu una tica profesional? tica y globalizacin Tecnoetica Por qu somos buenos o malos? Ciencia tcnica y practica. Relacin de la tica con la tecnologa Legislacin y cdigos de tica profesional. El desempeo profesional tico. Deberes y derechos del profesional con relieve Deontolgico. PROCEDIMENTAL Expone y debate acerca de los deberes y derechos de los profesionales. Lee y analiza casos de comportamientos, reflexiona y formula conclusiones. ACTITUDINAL Muestra
inters por desempeo profesional tico y deontolgico

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11 . ACTIVIDADES El docente proporcionar informacin bsica en sesiones de aprendizaje acerca de la Filosofa y su contexto originario. El docente prepara materiales de lectura de afianzamiento para el estudio grupal. El alumno analizar y sistematizar la informacin entregada en lecturas relacionadas a temas antes mencionados en el contenido

4. ESTRATEGIAS METODOLGICAS MTODOS Analticosistemtico. Deductivoinductivo. PROCEDIMIENTOS Expositivo-dialogado. Descriptivo-explicativo. Anlisis, comparacin, abstraccin, ejemplificacin. FORMAS Expositiva, interrogativa y dialogada TCNICAS Mapas conceptuales. Dinmica grupal. Lluvia de ideas. MEDIOS Y MATERIALES Libros: Lecturas seleccionadas, separatas. Ficha de auto aprendizaje Materiales simblicos : grficos, mapas Internet Pizarra, cds.

5. EVALUACIN INDICADORES Explica la naturaleza de la tica profesional, sentido y finalidad. Esquematiza comparativamente la relacin entre la distintas posturas ticas. Explica el desarrollo de los cdigos que regulan las profesiones. Identifica y explica la importancia de la tica en el mundo actual. PROCEDIMIENTOS Prueba oral. Prueba escrita. Prueba de ejecucin. Lecturas. INSTRUMENTOS Exposicin. Dilogo. Diagramas. Resmenes.

PESOS DE EVALUACIN - Conceptual: 01 - Procedimental : 01 - Actitudinal: 01 6. CRONOGRAMA: 5 semanas

7. BIBLIOGRAFA ESPECIFICA . LA METTRIE. El Hombre Mquina. Buenos Aires Edit. Endeba (1972) CARDONA, Carlos. tica del Quehacer Educativo, Madrid Ed. Rialjo S.A. 1990. MARDONES Jos Mara y otros. Hacia una sociedad solidaria, Ediciones Hnos S.A. Editores Mxico 1992 CALERO Prez Mavilo. tica Profesional. Ed. San Marcos 2001 ARISTTELES, tica a Nicmaco. Madrid. Gredos, 1996 ARANGUREN, Jos Luis. tica. Madrid. Trota, 1995 ARENDT, Hannat. La condicin humana. Barcelona. Paidos, 1996 DE MICHELE, R Los cdigos de tica. Buenos Aires. Granica 1998 JONAS, Hans. El principio de responsabilidad. Barcelona, Herder 1994 KANT, E. Fundamentacin de la metafsica de las costumbres. Madrid. Espasa Calpe 1972 LIPOVESTSKY, G. El crepsculo del deber. Barcelona, Anagrama 1994

TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE:


TICA Y FORMACIN DEL INGENIERO

4.3.1. CAPACIDADES Identifica y diferencia el Sentido del qu hacer profesional desde lo tico, fines del ingeniero. Comprende y explica adecuadamente los conceptos de Funcin del ingeniero. Relieves deontolgicos y Mstica Profesional. Valora la importancia de la Biotica en la solucin de conflictos ecolgicos.

4.3.2. CONTENIDOS CONCEPTUAL La relacin del ingeniero con la sociedad La competencia profesional y el perfeccionamiento constante como ideales de la profesin. El ejerci profesional. El papel de la concertacin en la profesin. Las relaciones con el personal, los colegas y los deberes profesionales. Alcances y cumplimiento del cdigo de tica del colegio de ingenieros. Biotica Cuestiones del debate tico contemporneo. PROCEDIMENTAL Identifica y esquematiza la informacion. Maneja estrategias para promover el desarrollo del juicio moral Aplica tcnicas e indicadores para reconocer categoras de discriminacin. Promueve actitudes que
posibiliten su accin como promotor para proteger el medio ambiente.

ACTITUDINAL Demuestra inters por conocer el cdigo de tica de la profesin. Valora el rol del ingeniero en el contexto social. Reconoce y valora la importancia de la vocacin y la mstica profesional, para proteger salud, seguridad y bienestar pblico.

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3. ACTIVIDADES El docente proporcionar informacin bsica en sesiones de aprendizaje acerca de la Filosofa y su contexto originario. El docente prepara materiales de lectura de afianzamiento para el estudio grupal. El alumno analizar y sistematizar la informacin entregada en lecturas relacionadas a temas antes mencionados en el contenido

4. ESTRATEGIAS METODOLGICAS MTODOS Analticosistemtico. Deductivoinductivo. PROCEDIMIENTOS Expositivo-dialogado. Descriptivo-explicativo. Anlisis, comparacin, abstraccin, ejemplificacin. FORMAS Expositiva, interrogativa y dialogada TCNICAS Mapas conceptuales. Dinmica grupal. Lluvia de ideas. MEDIOS Y MATERIALES Libros: Lecturas seleccionadas, separatas. Ficha de auto aprendizaje Materiales simblicos : grficos, mapas Internet Pizarra, cds.

5. EVALUACIN INDICADORES Explica la realizacin de la persona humana mediante los valores. Esquematiza comparativamente los principios ticos propuestos por los distintos filosofos. Explica el desarrollo de las ideas filosficas sobre la teora del valor y los valores Explica y define la jerarqua de valores dentro de la profesion. Identifica y explica la importancia la formacin tica para el desarrollo profesional del ingeniero civil. PESOS DE EVALUACIN - Conceptual: 01 - Procedimental : 01 - Actitudinal: 01 6. CRONOGRAMA: 6 semanas 7. BIBLIOGRAFA ESPECFICA CODIGO DE ETICA DEL COLEGIO DE INGENIEROS DEL PERU 2013 CPLESTON, Friderich. Historia de la Filosofa. Ariel, Barcelona, 1998. CRUZ, Manuel. La Filosofa Contempornea. Taurus, Espaa, 2002. FERRATER MORA, Jos. Diccionario de Filosofa. Ariel, Barcelona, 1994. RODRGUEZ LOZANO.tica. Impresiones Andina S.A. Mxico 2002. SNCHEZ VSQUEZ, Adolfo. tica. Editorial Grijalbo S.A. Mxico D.F. REGAL A. Bernardo. tica General. Universidad de Lima,Fondo de Desarrollo Editorial 1996 MANRIQUE ENRQUEZ, Luis Fernando .Teora de los Valores y tica. Rentera Editores S.A.C. Ed. 2002. CPLESTON, Friderich. Historia de la Filosofa. Ariel, Barcelona, 1998. CRUZ, Manuel. La Filosofa Contempornea. Taurus, Espaa, 2002. FERRATER MORA, Jos. Diccionario de Filosofa. Ariel, Barcelona, 1994. SAVATER, Fernando. Etica como amor propio. Barcelona, Mopndadori, 1998 KUNG, Hans. Proyecto de una tica mundial. CAMPS, Victoria. La imaginacin tica. Barcelona, Seix Barral, 1983 WITTGENSTEIN, L. La conferencia sobre tica. Barcelona, Paidos. 1989 HABERMAS, J. Conciencia moral y accin comunicativa. Barcelona, Peninsula, 1995 PROCEDIMIENTOS Prueba oral. Prueba escrita. Prueba de ejecucin. Lecturas. INSTRUMENTOS Exposicin. Dilogo. Diagramas. Resmenes. Ejemplos.

DELEUZE , G. Spinoza: Filosofa practica. Barcelona, Les Editions de Minuit. 1981 http://doclecticos.blogsptots.com/2009/04/filosofia.html.
www.iadb.org/etica. Iniciativa Interamericana de Capital Social, Etica y Desarrollo. Banco Interamericano de Desarrollo,

www. Estadoperuano.pe ley N28858 ley que autoriza a los colegios de arquitectos del Per y al colegio de ingenieros de Per para supervisar a los profesionales de arquitectura e ingeniera de la republica.
Proyecto Filosofa en Espaol http://www.filosofia.org/ Filpolis http://www.filopolis.net Recursos para el bachillerato http://perso.wanadoo.es/jupin/filosofia/ Filosofa de Platn http://www.galeon.com/filoesp/Akademos/ Filotica http://www.xtec.es/~asarsane/index.htm Historia de la Filosofa http://www.inicia.es/de/diego_reina/ La tica en la escuela http://www.xtec.es/~jmeya1/index.htm Textos Filosficos http://www.interbook.net/empresas/lua911/html/index.html Cibernous http://www.cibernous.com Web Dianoia : http://www.webdianoia.com http://www.filosofia.net/ http://blues.uab.es/filosofia/centrotelematico.html http://www.filosofia.net/materiales/index.html http://fgbueno.es/edi/bas.htm http://www.nodulo.org/ec/index.htm http://www.lechuza.org/

VI.

CRITERIOS DE EVALUACION La evaluacin es sistemtica, integral y permanente. Los criterios de evaluacin se aplicaran segn las competencias y capacidades formuladas para cada unidad. Reprobado: 00-07. Desaprobado: 08-13. Aprobado: 14-20. Procedimientos de evaluacin: Pruebas escritas, orales y de ejecucin. Instrumentos de evaluacin: Para la evaluacin del diagnstico: Cuestionario. Para la evaluacin de proceso: Intervenciones orales, informes, debates, exposiciones, cuestionarios, fichas, trabajos de investigacin. Para la evaluacin sumativa: al finalizar de cada unidad se aplicaran pruebas de seleccin mltiple, lista de cotejo. Calificacin Vigesimal de cero a veinte puntos. Requisitos para aprobar el curso: - Asistencia regular no menor al 80% de clases. - Rendir evaluaciones en las fechas programadas. - Obtener como mnimo la nota aprobatoria de 14 (catorce).

Cusco, febrero de 2013

_____________________________ Lic. Harly E. Velsquez Delgado