¿Qué es un cuento realista?

El cuento es la narración corta de un hecho ficticio o verdadero, protagonizado por un grupo de personajes limitado y con un argumento relativamente simple. Dicha narración está estructurada en tres partes: introducción, desarrollo y desenlace. El cuento posee varios subgéneros, entre ellos está el cuento realista, el cual relata un suceso ficticio como si fuese verdadero. Para lograrlo, deben combinarse la imaginación con la observación directa de la realidad. Hay algunas características típicas del cuento realista: la temática, los recursos, el narrador, el espacio, el tiempo y los personajes. Las características del cuento realista La temática: En este tipo de cuento, la temática se centra en el hombre y en todo lo que lo rodea, tanto en lo individual, como en lo social. Los personajes: Son personajes típicos, con personalidades, cualidades y defectos, fácilmente reconocibles y representativos. Los recursos: Para representar la realidad se emplean las descripciones detalladas, las anécdotas, los que sirven para mostrar las costumbres y los caracteres, haciéndolo verosímil. Se incluyen diálogos para caracterizar a los personajes. El narrador: Describe los sucesos de una forma objetiva, por lo que lo hace en tercera persona, como si fuese un observador directo. En este tipo de cuentos, el narrador es testigo, generalmente omnisciente, pero también puede adoptar las otras dos modalidades: eficiente y deficiente. El espacio: Es el lugar en el que transcurren los hechos del cuento, debe ser descrito semejante a la realidad, que sea creíble. El tiempo: El desarrollo del tiempo en esta modalidad de cuento es cronológico y lineal, se indican fechas y horarios con precisión histórica, lo cual hace más creíble el relato. Cuentos fantásticos: Características Los cuentos fantásticos nos cuentan una historia que ocurre dentro de un contexto que nos resulta cotidiano y normal (en una casa, en una habitación, en una escuela, en un barrio, en un club, etc ) hasta que en determinado momento, dentro de este contexto que nos parece "normal" y

real, sucede algo "raro" o "extraño" que no podemos explicar lógiamente o racionalmente. Este suceso extraño es el acontecimiento que llamamos "fantástico". Lo denominamos de esta manera justamente porque es un hecho extraordinario que no suele suceder en nuestra vida cotidiana. Es un hecho sobrenatural. Cuando este hecho fantástico aparece en el cuento, el lector empieza a dudar y a preguntarse qué es lo que sucedió en esa historia. Es por esto que decimos que los cuentos fantásticos le generan dudas o incertidumbre a los lectores. Las explicaciones que podemos dar como lectores ante estos hechos fantásticos que suceden en este tipo de cuentos, son explicaciones que no son racionales ni lógicas ya que estos sucesos son sucesos fantásticos. También hay que tener en cuenta que los personajes de los cuentos fantásticos pueden ser , en muchas ocaciones, personas que aparentan ser reales pero también dentro de la historia pueden aparecer seres o personas extrañas con características o poderes sobrenaturales. Cuentos realistas: Características Son cuentos que relatan historias que puden darse en la realidad. Los lugares o contextos en los que la historia del cuento transcurre son reconocidos por todos nosotros porque son lugares que nos resultan familiares o cotidianos Los personajes del cuento realista son personajes que parecen ser reales y que podrían ser cualquiera de los hombres y mujeres que vemos a diario en nuestra sociedad. En los cuentos realistas no aparecen personas o seres extraños. En el cuento realista no hay nada en la historia que nos haga suponer que en ella ocurre algo "extraño" o "anormal". La explicación que podemos dar como lectores de la historia que cuentan los cuentos realistas es una explicación lógica y racional porque justamente en este tipo de cuentos no ocurre nada que sea sobrenatural o fántástico.

según en el contexto en el cual nos encontremos podemos utilizarun leguaje formal o informal (coloquial) Ejemplo: Los alumnos se dirigen a sus profesores con un lenguaje formal mientras que cuando regresan a sus hogares hablan con sus padres en un lenguaje informal o coloquial Es así como para pedir la misma cosa un chico. en diferentes contextos. ¿me podés ayudar con esto que no lo entiendo? (lenguaje informal o coloquial) Publicado por María Cecilia Fiori (Licenciatura y Profesorado en Cs. También encontramos aquí diferencias entre el español que se habla en las grandes ciudades (español urbano) y el español que se habla en las zonas rurales (español rural) Variaciones de registro: Las variaciones de registro se producen a partir de los saberes del hablante y del contexto en el cual estos hablantes dialogan. podrías servirme una porción de torta" ( lenguaje culto) que " Me das un cacho de torta" (lenguaje vulgar) * Por otro lado. los adolescentes o las personas ancianas. de la Comunicación .Es decir. el español se habla en las diferentes provincias que conforman nuestro país). no se habla el mismo español en Argentina que en España. Por ejemplo: la pregunta "¿Dale qué eramos unos astronautas?" es propia de un cronolecto infantil. 19 DE JUNIO DE 2010 Ficha de estudio N° 3: Los elementos de la comunicación (Hacer click sobre la imagen para agrandarla) Los elementos de la comunicación: . La lengua que utilizan los adultos es diferente a la que utilizan los niños. dice: En el colegio: Profesora ¿me podría explicar esto? (Lenguaje formal) En casa: Má.Ficha de estudio N ° 4: Las variaciones lingüísticas Cronolectos: Son las variaciones de la lengua que están relacionadas con las edades de los hablantes. * Según sus saberes. Ejemplo: En Argentina se dice: Esta comida no me gusta. * También según el grado de educación alcanzado los hablantes pueden tener un lenguaje culto o un lenguaje vulgar. Ejemplo: Hay un lenguaje español general y otro regional que se produce según el país o región en la cual este idioma español se hable . Dialectos: Son las variaciones de la lengua que se producen por el lugar de procedencia de los hablantes (lugar en el que nacieron) o por las variaciones de los rasgos regionales (las distintas modalidades en que. por ejemplo. ni tampoco se habla el mismo español en Buenos Aires que en la provincia de Córdoba. Ejemplo: No será lo mismo decir: " Por favor.UBA) en 12:39 No hay comentarios: Etiquetas: Material de estudio SÁBADO. En España se dice: Esta comida me sabe mal. los hablantes se clasifican en: Hablante profesional / Hablante no profesional Ejemplo: Los médicos cuando atienden a sus pacientes utilizan terminología médica que luego tratan de explicar a sus pacientes para que estos los entiendan.

Ambos deben compartir el idioma. Los soportes tecnológicos que permiten transmitir mensajes son por ejemplo: la radio. En cambio. etc).UBA) en 17:53 2 comentarios: Etiquetas: Material de estudio Ficha de estudio N ° 2: La estructura narrativa En una narración literaria la estructura narrativa se divide en tres momentos del relato: 1° Momento: La introducción o situación inicial 2° Momento: El nudo o conflicto 3° Momento: El desenlace o resolución . ¿Cómo se desarolla el circuito de la comunicación ? De la siguiente manera se grafica el recorrido del mensaje (o circuito de la comunicación) desde que el emisor emite su mensaje hasta que el receptor lo recibe. Es el tema de aquello de lo cual se habla. por eso se las denomina "emisor"). tanto al figura del emisor como la del recpetor son figuras intercambiables que van variando en el transcurso de la conversación. por eso se las denomina "receptores") El receptor pasa a ser emisor cuando responde al emisor o le comenta algo. El código puede ser verbal (1) y no verbal (2). dentro del contexto laboral ambas se van a expresar de un modo más formal y hasta quizas utilicen terminología propia de su profesión. Todas las acciones de nuestro cuerpo comunican. el teléfono (telefonía fija o móvil) y el formato impreso (diarios. * Canal: Es el soporte por donde se envía el mensaje. la tv. (1) El código lingüístico: Es el lenguaje que usan el emisor y el receptor. Por ejemplo: Si dos personas (un emisor y un receptor) están hablando de un partido del domingo pasado de boca y river. de lo malo que estuvo el arbitro al cobrar infracciones etc. desde las acciones que hacemos de manera inconsciente (como por ejemplo los gestos de nuestra cara . charlan de los goles. Un soporte no tecnológico es por ejemplo la voz de las personas (en el mensaje cara a cara el emisor usa sus cuerdas vocales como soporte de su mensaje). El referente de ese mensaje que intercambian es: el partido de boca . Seguramente. si la charla la tienen en la casa de alguna de ellas. libros. Como ya dijimos. (2) El código no lingüístico (o paralingüístico) el lenguaje del cuerpo. * Código: El código es aquel conjunto de signos que nos permiten comunicarnos de modo que el receptor entienda claramente al emisor. es aquello a lo que se hace "referencia". deben conocer el mismo lenguaje para poderse comprender. aquellos que hacemos de manera no intencional cuando le hablamos a alguien o cuando escuchamos a una persona) hasta los los gestos conscientes (por ejemplo cuando alguien nos pregunta algo y asentimos con nuestra cabeza indicando un "si" o un "no"). El emisor puede pasar a ser receptor cuando el receptor le responde.* Emisor: Es la persona (o personas) que producen el mensaje (que lo emiten.river del domingo pasado (es el tema de aquello que estaban hablando) * El contexto: El contexto puede hacer variar toda la comunicación. * El referente: El referente es aquello de lo cual se habla en una conversación en la que interviene por lo menos un emisor y un receptor. es decir. revistas. de la Comunicación . No es lo mismo que la conversación que tienen dos personas adultas que son compañeras de trabajo la tengan en su contexto laboral que en un contexto más informal como en la casa de alguna de ellas. Publicado por María Cecilia Fiori (Licenciatura y Profesorado en Cs. esta charla va a ser más informal y quizás se permitan hacerse alguna broma o un chiste que en un contexto laboral sería inapropiado. Son figuras intercambiables que van variando en el transcurso de la conversación * Receptor: Es la persona (o personas) que reciben el menaje (que lo recepcionan. Este soporte puede ser tecnológico o no. * Mensaje: Es la información que el receptor le envia o le transmite al receptor. internet.

La enseñanza aparece manifiesta o escrita al final de la narración dándole fin al relato. Desenlace o resolución: * Esta parte es la parte final del relato y en ella se cuenta la resolución de la historia. Publicado por María Cecilia Fiori (Licenciatura y Profesorado en Cs. etc) y reconocer también sus defectos (la envidia. * En esta parte se cuenta la acción final que lleva adelante él o los protagonistas de la historia y que tiene como resultado el final de la narración. * Se relatan todas las acciones que él o los protagonistas deben llevar adelante para sortear los problemas que se les presentan en su búsqueda solucionar el conflicto.UBA) en 16:58 No hay comentarios: Etiquetas: Material de estudio Ficha de estudio N° 1: Las narraciones didácticas. * Esta parte aparece por la parte media del relato (por la mitad) ubicándose después de la introducción y antes del desenlace final de la historia. es decir cuando no aparece manifiesta. La enseñanza de un texto didáctico es indirecta cuando el texto nos empuja a deducir o a pensar sobre la enseñanza que no está escrita. En este tipo de narraciones la enseñanza puede aparecer aparecer de manera directa o de manera indirecta. Si bien en algunas fábulas aparecen seres humanos. De esta manera resulta más fácil identificar y elogiar virtudes de las personas (como la solidaridad. el perdón. En cambio. Las enseñanzas que nos dejan las fábulas son llamadas “moralejas” y estas pueden ser directas o indirectas. de la Comunicación . es decir. Un tipo de texto didáctico son las fábulas que son historias cuyo objetivo es dejar una enseñanaza. cuando aparece manifiesta. En las obras teatrales no es un narrador el que cuenta la historia sino que es a través de la misma voz de los actores que nosotros nos enteramos de . a través de actores y para un conjunto de espectadores.La introducción o situación inicial: * Es el momento de la narración en donde se presenta a los personajes de la historia (se suele caracterizar a los personajes por medio del uso de adjetivos) * Se describe el lugar en donde se desarrolla la historia (aparecen amplias descripciones de los lugares) * Se cuenta el tiempo en el cual se desarrolla la historia (En este momento la historia tiene cierto "equilibrio" es decir: no hay conflictos ni problemas aparentes) El nudo o conflicto: * En este momento es cuando se empieza a desarrollar el conflicto o problema que deberán afrontar los personajes principales o protagonistas del relato. etc. el egoísmo.) Las fábulas pueden estar escritas en prosa o en verso. expuesta. * La resolución de la historia puede ser a favor de lo que el protagonista deseaba o en contra. Decimos que una narración didáctica deja una enseñanza de manera directa cuando esta enseñanza se encuentra explícita . Las Fábulas como ejemplo de narración didáctica Las narraciones didácticas son aquellas narraciones literarias cuyo objetivo es dejar una enseñanza a aquel que las lee. Si la moraleja está explícita sera una moraleja directa y si no está explícita será entonces una moraleja indirecta. El teatro: Las obras teatrales pertenecen al género dramático y son textos literarios que han sido escritos para ser representados sobre un escenario. Las fábulas son narraciones cuyos personajes suelen ser animales que actuan y hablan como si fueran seres humanos. en la mayoría de ellas los protagonistas son animales. decimos que una narración deja una enseñanza de manera indirecta cuando esta enseñanaza se encuentra implícita.

Los recursos: Para testimoniar la realidad inmediata. también en protagonistas/oponentes/ayudantes. encontraremos que estos se pueden clasificar en : principales / secundarios y a su vez. social. Durante la obra. formas coloquiales. económico. El cuento realista El cuento realista narra un hecho ficticio como si fuese verdadero. el lenguaje y las tradiciones. La temática: El hombre y su medio son el punto de partida de la narración. utiliza la anécdota como pretexto para la descripción de caracteres y de costumbres. Características 1. el tipo de parlamento se denominamonólogo. Cuando un personaje habla solo. histórica. ESTUDIEN CÓMO IDENTIFICAR Y MARCAR TODAS ESTAS PARTES EN UN GUIÓN DE UNA OBRA DE TEATRO PORQUE LO VAN A TENER QUE IDENTIFICAR EN LA EVALUACION. Cuando un personaje se dirige al público. 4. al igual que en los textos narrativos. el tipo de parlamento se llama aparte. utiliza la tercera persona gramatical y adopta la posición de narrador testigo u omnisciente. que deberán resolverse a de alguna manera. Y la entrada y la salida de los personajes del escenario (la parte que ven los espectadores) es lo que marca el inicio o el fin de cada escena. humorística. El escritor combina su imaginación con la observación directa de la vida en sus diversas modalidades: sicológica. moral. actitudes. que permiten conocer el espacio en el que se desarrollan las acciones que llevan adelante los actores. Presenta al hombre en su dimensión individual y social. por eso parte de la observación directa. Escenas: Son partes más pequeñas de las obras que dividen a los actos. Capacidad: Determina las características del cuento realista. movimientos o entonaciones que deben realizar los actores en el momento de interpretar el texto. El espacio: El espacio en donde se desarrollan las acciones del cuento realista es el escenario en que vive el hombre. Hay una mayor inserción de diálogos como procedimiento para la caracterización de los personajes y su presentación objetiva. El autor se propone dar una idea cabal del mundo que le rodea en todos sus aspectos: material. Dentro de un mismo acto puede haber varias escenas. El momento de mayor tensión del conflicto de una obra de teatro se llama climax y su resolución recibe el nombre de desenlace. Acotaciones o discalías: Son las indicaciones de gestos. El narrador: Trata de narrar los hechos con objetividad. aunque estén muy cerca del personaje que habla al público no lo oyen. El narrador realista reproduce el lenguaje de los personajes: habla local. Cuadros: Los cuadros se relacionan con la escenografía. en la que aparece un conflicto inicial y otros conflictos encadenados. modismos. el autor de cuentos realistas describe la vida. religiosa. Organización de la obra dramática: Los textos dramáticos suelen dividirse en las siguientes partes: Actos: Son las partes más extensas de las obras dramáticas y se inician cuando se levanta el telón y finalizan cuando se baja el mismo. En cada escena actúan los mismos personajes. político y religioso. El aparte es un parlamento de alguno de los actores que sólo es escuchado por el público. pero no por el resto de los personajes que. costumbrista y con los recursos literarios crea una situación parecida a la realidad. para expresar en voz alta sus pensamientos y sentimientos. 3. 2. Son la parte de mayor desarrollo dentro de una obra teatral.ella. las creencias. sin dirigirse a otro. . Otros elementos del texto dramático: Parlamentos: Son los textos que cada actor deberá interpretar sobre el escenario. En cuanto a los personajes en una obra dramática. Las acotaciones se indican entre paréntesis o con otro tipo de letra para diferenciarlas de los parlamentos. También al inicio de cada acto figuran acotaciones relacionadas con la ambientación o contexto. satírica. filosófica. Un cambio del escenografía (que a veces se realiza a la vista de los espectadores y otras no) marca el cambio de un cuadro a otro. Los hechos que se representan en una obra forman la acción dramática . una obra dramática está compuesta por varios actos. la bajada del telón puede suceder muchas veces por lo cual.

El hombre la tomó en sus brazos. Para que los hechos adquieran un matiz realista. Acaso también por el propio miedo. escarró y escupió con rabia. Volvió a arrodillarse titubeando todavía. Subía débil y sofocado del yuyal. Era evidente que le resultaba cada vez más pesado. cascotes. insistente. los dos cuerpos reabsorbidos en sus sombras. De no estar la noche tan cerrada se hubiera podido ver los dos pares de manos entrelazadas. dio unos pasos tambaleando. aunque de seguro ninguno de los dos oiría ese cantito isócrono. a excrementos de animales. Luego recomenzaba doblando aún más el espinazo sobre su carga. El papel del envoltorio crujió. sólo tal vez ese ruido blando y sordo del cuerpo al rebotar sobre el terreno. Nada más que sus dos siluetas vagamente humanas. Tampoco el apagado rumor de la ciudad que allí parecía trepidar bajo tierra. llena de tierra la otra. chorreados. mostrándole lo poco que había andado. muy inclinado hacia delante. Varillitas de vidrio o metal entrechocaban entre los yuyos. Cada vez más rápido. jadeante por el esfuerzo de arrastrarlo entre la maleza y los desperdicios. Jadeante.5. Se levantó para irse. pero ya habían llegado a un sitio donde la maleza era más alta. reumático de los estibadores al levantar la carga rebelde al hombreo. había un bulto blanquecino. negativo de un salvamento al revés. Se detenía a ratos a tomar aliento. a tientas. lívida. iguales y sin embargo tan distintos. Se incorporó lentamente como asqueado de una repentina ternura semejante al más extremo desamparo. el gesto de alguien que no sabe lo que hace pero que de todos modos no puede dejar de hacerlo. agarró las dos piernas y empezó a remolcarlo dándole la espalda. Lo destrababa entonces a tirones. Iba a huir. mirando hacer impasible. se pasó el brazo por la frente regada de sudor. El hombre quedó un largo rato sin saber qué hacer. La cabeza del otro fue dando tumbos alegres. el siseo de restos de papeles o el opaco golpe de los zapatos contra las latas y cascotes. Ejemplo: “El Baldío” No tenían cara. Después tendió la mano. Parecía de improviso querer protegerlo de ese olor que llenaba el baldío o de la lluvia que no tardaría en caer. lo arropó con basura. Y el que arrastraba. bajo esa pálida pincelada. estrangulado. No sólo por esa resistencia pasiva que se le empacaba de vez en cuando en los obstáculos. mascullando alguna furiosa interjección o haciendo a cada forcejeo el ha. pero se contuvo encandilado por el fogonazo de fotografía de un relámpago que arrancó también de la oscuridad el bloque metálico del puente. corriendo casi. viajando a ras del suelo con la pasividad de la inocencia o de la indiferencia más absoluta. El olor del agua estancada del Riachuelo debía estar en todas partes.. El que estiraba se tendió junto al otro. sobre los desniveles del terreno. El tiempo El desarrollo del tiempo de la acción es lineal y cronológico. Esta técnica caracterizadora facilita al escritor comunicar la intención del relato y explicar una doctrina moral o social a través de la conducta de sus personajes. estribando fuerte en los hoyos. fantasmal. y quitándose el saco arropó con él a la criatura húmeda y lloriqueante. síntesis de virtudes y defectos fácilmente reconocibles. ahora más con la fetidez dulzarrona del baldío hediendo a herrumbre. Ahora el vagido tironeaba de él. Ladeó la cabeza. Se levantó y siguió halándolo otro poco. 6. sobre los yuyos. Cuando el cuerpo volvió a engancharse. las fechas son indicadas con exactitud e incluso algunos relatos aparecen desarrollados en un momento histórico real. Por un instante. . Los personajes: Son generalmente “personajes tipos”. como si el otro hubiera comenzado a quejarse con lloro de recién nacido bajo su túmulo de basura. Inerte el uno. tuvieron algo de cara. al parecer encantada del cambio. Su gesto fue torpe y desmemoriado. Entre las hojas del diario se debatía una formita humana. comidos por la oscuridad. Cerca del montón. se alejó del yuyal con ese vagido y desapareció en la oscuridad. ese olor pastoso por la amenaza de mal tiempo que el hombre manoteaba de tanto en tanto para despegárselo de la cara.. Se arrodilló y se acercó husmeando casi ese vagido tenue. A veces el hombro del otro se enganchaba en las matas duras o en alguna piedra. Entonces escuchó ese vagido que lo sobresaltó. Al principio lo arrastró de los brazos. La oscuridad volvió a tragarlas enseguida. Se detuvo. empujándolo a terminar cuanto antes. Lo acomodó como pudo. Regresó poco a poco. pero no pudo avanzar. la repugnancia o el apuro que le iría comiendo las fuerzas. Encorvado el otro. ramas secas. asustada la una. Los faros de un auto en una curva desparramaron de pronto una claridad amarilla que llegó en oleadas sobre los montículos de basura. vencido.

Marquen de qué tipo de imágenes se trata y justifiquen su elección con citas del cuento. Localícenlos. al espacio en que se mueven los personajes. En el cuento aparecen dos diminutivos. Visuales Auditivas Olfativas Gustativas Táctiles Busquen en el cuento por lo menos dos citas que pongan en evidencia: Que el hombre que es arrastrado por el otro está muerto. Analicen el primer párrafo de “El baldío” y respondan: ¿En qué tiempo verbal está narrado? En el primer párrafo de brinda información relativa a (marquen las opciones correctas): al estado físico de los personajes. a la historia anterior a los personajes. Señalen dos pasajes breves del texto que justifiquen esa “igualdad” y dos que marquen la “diferencia” entre ellos..¿Qué efecto produce en ustedes. ¿Qué valor tienen? ¿Se usa sólo para indicar una dimensión o tamaño? Explíquenlo brevemente. Subraya la opción correcta: El cuento realista narra: a) un hecho verdadero como ficticio b) un hecho ficticio como tal c) un hecho ficticio como verdadero La temática incluye: a) el hombre b) el ambiente c) a y b Para crear un efecto de verosimilitud. El baldío de Augusto Roa Bastos Vocabulario: Al comienzo del cuento se afirma que los personajes son “iguales y sin embargo distintos”. La descripción en las narraciones realistas. Lee el cuento realista “El baldío” del célebre escritor extinto Roa Bastos y completa los siguientes datos: a) El tiempo se desarrolla en forma:……………………………………… b) Un defecto del protagonista es……………………………………………. Con respecto a los personajes: 1. Escriban un texto breve que responda a estas preguntas: ¿Por qué el cuento se llama “El baldío”? ¿Se puede afirmar que el cuento tiene un final feliz? Expliquen su respuesta. Que el otro hombre (“el que arrastra”) actúa a escondidas. d) La intención del relato es………………………………………………. como lectores.¿Cuáles son los dos primeros adjetivos utilizados por el narrador para identificar a cada uno de los personajes? El ámbito en el que suceden los hechos se presenta a través de imágenes. la presentación de los personajes de las dos oraciones iniciales del cuento? 2. . ¿En qué persona gramatical está el narrador? ¿el narrador conoce más cosas que el personaje? Den ejemplos que ilustren su respuesta. c) testigos II. Señalen en el cuento no menos de cuatro palabras o expresiones que indiquen el momento del día en el que se desarrolla la acción.AUGUSTO ROA BASTOS ACTIVIDADES I. Hagan lo mismo con expresiones que remitan al lugar. c) Una virtud que posee el protagonista es………………………………. el autor utiliza: a) fotografías b) el lenguaje cotidiano y la descripción de creencias y tradiciones.

al estado anímico de los personajes.al futuro de los personajes. Indique cuál es el desenlace del cuento (cuál es para ustedes el sentido o mensaje) y justifique su respuesta. El carácter predominante de este pasaje ¿es narrativo o descriptivo? Teniendo en cuenta sus respuestas anteriores ¿qué función cumple este párrafo dentro de la totalidad del cuento? Reconstruyan las secuencias narrativas de “El baldío”. dándole un nombre a cada una (tengan en cuenta que no siempre coinciden las secuencias con los párrafos). .

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