XXV Encuentro Nacional de Docentes e Investigadores de la Lingstica Ponencia: LA PERSPECTIVA METAPRAGMTICA EN UN SUEO COMENTADO, DE RUBI GUERRA

lida Mara Velsquez Hernndez Universidad de Oriente, Ncleo de Sucre Estudiante de la Maestra en Lingstica del UPEL-IPM

La reflexividad lingstica involucra todo lo que sabemos sobre el uso del lenguaje: su capacidad para describir y categorizar, sus estrategias retricas y los procesos de constitucin e interpretacin de los textos (Reyes 2002: 55). La metapragmtica es la suma de nuestra capacidad para contextualizar signos y hacerlos significativos, es la intervencin en nuestro propio discurso y la asignacin de valores (sociales, polticos, histricos) a ese lenguaje. Con frecuencia se afirma la dificultad de hacer pragmtica a travs de textos narrativos porque se trata de lenguaje alejado de los criterios de verdad, del uso real de la enunciacin. Lgicamente, la lengua en uso directo, caracterizada contextualmente por el entorno y sus normas, o sea, actualizada, constituye la mejor fuente de explicaciones pragmticas y metapragmticas. No obstante, nada impide el tratamiento metapragmtico en las obras narrativas. Por eso, a sabiendas de que la lengua literaria, con excepcin de algunos casos de literatura oral, carece del sabor pragmtico que produce la lengua conversacional, intentaremos explicar la dimensin metapragmtica del discurso

narrativo de Rubi Guerra, a partir del anlisis de su cuento Un sueo comentado. (2005). Nos interesa lo referente al aspecto metadiscursivo o a la denominada conciencia metalingstica o metapragmtica (Silverstein 1993, citado por Reyes 2002), motivados por el atractivo de indagar su funcionamiento en el texto literario, de escudriar la intervencin del narrador en el lenguaje de los cuentos que narra. La metapragmtica es una perspectiva de anlisis dentro de la pragmtica: un modo de analizar hechos lingsticos teniendo en cuenta en el anlisis la intervencin de los hablantes en su propio discurso, sea esta intervencin explcita o no, consciente o menos consciente. (Reyes 2002: 14). Para Reyes (2002: 14) dicha participacin es reflexiva porque: implica decisiones, evaluaciones y preferencias lingsticas que se reflejan en la estructura del texto, en cmo se distribuye y evala la informacin transmitida, en qu se dice y qu se deja implcito, en qu elecciones gramaticales, lxicas, fonolgicas, grficas, se hacen, en qu recursos estilsticos se ponen en movimiento, en cmo se reproducen otros textos. Esta pragmtica sobre la pragmtica es el testimonio manifiesto de nuestra conciencia sobre cmo usamos o cmo deberamos usar la lengua, valindonos del propio lenguaje, y las preferencias, hbitos o prejuicios que dan forma a nuestra propia pragmtica. Desde este punto de vista, la metapragmtica es, definitivamente, reflexin sobre el uso de lenguaje, razn por la cual regula y contribuye a hacer posible el uso del lenguaje (Reyes 2002: 15). De esta suerte, los hablantes tomamos al lenguaje como objeto referencial (no al mundo posible) y realizamos operaciones para reflejar nuestra conciencia sobre la prctica

lingstica. Esto supone el manejo de reglas comunicativas variables para producir una comunicacin coherente. Tales operaciones se corresponden con fenmenos pragmticos, discursivos, sociolingsticos, etc., y constituyen un sistema de estrategias o repertorio organizado de habilidades destinado a conseguir una ptima transicin entre las ideas y la expresin lingstica. Caffi (1998), segn Reyes (2002: 28-29), seala la existencia de tres tipos de actividades: a) es una reflexin que tiene por objeto la pragmtica misma, su objeto, su fundamentacin epistemolgica, sus metas, su metodologa, su coherencia terica; b) es la explicitacin del conjunto de condiciones que deben cumplirse para que el uso del lenguaje sea posible y eficiente, de manera tal que esto implica su pertenencia a la teora general de la comunicacin; c) es planificacin, control y gua de las interacciones lingsticas y los juicios de adecuacin sobre el comportamiento lingstico, ms las elecciones que determinan la disposicin de los textos y guan su interpretacin. Es precisamente el tercer punto el que interesa para explorar las operaciones pragmticas y metapragmticas utilizadas por Guerra en la construccin de Un sueo comentado. En este cuento nos encontramos con un narrador en primera persona que cuenta y comenta su sueo o sus sueos, realizados dentro de otro sueo. Este narrador, escritor de oficio, evala ciertas propiedades de su discurso en construcciones parentticas, tal vez para distinguir lo comentado de lo soado. Desde el punto de vista de la narrativa, se trata de un narrador homodiegtico, inserto en el fenmeno metaficcional porque a lo narrado

incorpora su comentario crtico, agrega su observacin sobre el estatus ontolgico de su historia, discierne sobre su calidad de ficcin. Es decir, dentro del texto ficcional emerge el comentario, la reflexin o evaluacin de quien peregrina en su propia fbula, para aclarar algunos aspectos del sueo mismo o para afinar continentes lingsticos. Lo metaficcional en este cuento aparece expresado cuando el narradorescritor pondera, en cierta forma, el estilo de su narracin. En los siguientes ejemplos, a propsito de suministrar algunos datos histricos relacionados con la guerra civil venezolana (1), o de definir un documento que tiene en sus manos para aclarar la venta o alquiler de un barco (2) en la fbula, el narrador se autoevala como escritor, paralelamente que lo hace con su discurso: 1. Durante un tiempo fantase con la idea de escribir una novela histrica sobre el tema. Desist, como de muchas otras cosas, porque las reconstrucciones de poca no se me dan muy bien). (p. 196) 2. (La historia que se cuenta se repite de una y otra manera, es decir: los papeles cartas, diarios, artculos periodsticos, se complementan y ofrecen una visin coherente y continua. Quisiera poder escribir as esta historia. Que cada documento se expresara por s mismo, en sus distintos registros. No es que sea algo muy novedoso. Como ya lo seal Mijail Bajtn, los escritores viven fascinados con la idea de apropiarse de la multiplicidad de los discursos: las formas judiciales, comerciales, los discursos de la intimidad, los avisos publicitarios, las ofertas de trabajo [] (p. 199)

Tal evaluacin es evidente al manifestarse en desacuerdo con lo que recientemente ha contado: una bandada de aves marinas pasa cargando un puente, una bandada de palomas trae volando un barco [] lo depositan en el agua y se van.. Por ello comenta: 3. (Esto de las palomas es molesto. Demasiado realismo mgico de pacotilla. Todas esas aves con sus delicados piquitos arrastrando inmensos armatostes. Francamente). (p. 197)

Estratgicamente, el narrador-escritor se ha valido del comentario crtico de la situacin comunicada a travs de un discurso convencional, interpretable por el destinatario. Esta suele ser una operacin que permite no solamente enmarcar el estatus ontolgico de lo contado, sino tambin acentuar la dimensin metacomunicativa; el narrador-escritor predica su fbula a la par que construye relaciones con su lector, pues lo hace partcipe del anclaje de la interaccin comunicativa. As, nos atrevemos a afirmar, se instaura una suerte de dilogo entre ese narrador protagonista que transita entre contar el cuento y evaluarlo y el lector que se transforma en otro protagonista por su papel de decodificador de seales que amplan o limitan la interpretacin del enunciado. El destinatario es, entonces, un t textual sin actualidad en la esfera inmediata de su emisor (Prima 1999: 170). La relevancia comunicativa en sentido ftico se evidencia cuando el narrador se adelanta, apelando a la inteligencia de su destinatario, para aclararle las posibles incongruencias narrativas de la historia contada o sus deseos como

escritor, envestido en observaciones claves de su discurso. Esta intencin explcita de involucrar al lector en el hilo discursivo puede estar asociada con una cierta influencia de algunos aspectos del coloquio que impregnan al texto literario. En el ejemplo 2, la expresin francamente tiene matiz de origen coloquial, aunque es imposible corroborar que se trate de oralidad imitada. La gratuidad de la expresin en ese contexto es poco convincente. Lo metaficcional se conecta con el comentario reflexivo de carcter lingstico cuando apunta su cavilacin metadiscursiva hacia aspectos especficos de la lengua escrita. As, veamos los siguientes ejemplos: 4. A esa explotacin [se refiere a la del lago de asfalto de Guanaco] le debemos [] la introduccin de hindes y negros de Trinidad en Paria. Dio origen a una guerra civil en la que participaron algunas de las nacionales imperialistas de la poca. Tal vez decir que dio origen sea exagerado, pero la New York and Bermdez Company, (p. 195) 5. Es all donde aparece la reja labrada con extraas florituras que aunque me mataran no podra explicar qu significa. Algo importante debe ser, digo. (p. 214)

El narrador-escritor precisa la palabra usada. Evala si sus expresiones son lo suficientemente apropiadas, si se articulan con sus presuposiciones, si corresponden a la situacin. Su comentario permite regular la relacin de los signos con su contexto, y muestra sus ideas sobre lo que el lenguaje hace o debera hacer. Se detiene en el hilo narrativo para pensar en las palabras recin usadas, luego precisa una mejor propiedad discursiva, y propone formas ms

ajustadas, en consonancia con el contexto situacional. Cada eleccin supone la no adecuacin de las otras y esta conciencia se convierte en un acto de reflexin metapragmtica cuando, de manera explcita o implcita, se realiza un acto de reflexin sobre el lenguaje y su uso. (Urios-Aparisi 2003). El narrador precisa la informacin mediante directas acotaciones, a fin de impedirle al destinatario la oportunidad de inferir de manera equivocada. Necesita la explicitacin de presupuestos para que el lector advierta la precisin de sus palabras, imprescindible para comprender la mayora de los actos lingsticos. Este proceso de correccin es estratgicamente valioso ya que la reflexividad estriba en el desarrollo de la relacin entre lo interaccional y lo gramatical, componentes fundamentales del discurso. El sentido dialgico se sigue manteniendo. Las propiedades indexicales sirven como estrategia para mantener el equilibrio semntico y pragmtico del discurso. Veamos, los ejemplos siguientes: 6. Juan Vicente Gmez, que en ese entonces era vicepresidente y comandante militar y todava no El Benemrito, acab con ella con la revolucin, no con la compaa (p. 195) 7. Las mujeres prefieren permanecer en la embarcacin, al igual que dos o tres hombres con el manifiesto propsito de custodiar su virtud (la de ellas), al menos eso dicen aunque nadie les cree. (p. 219)

All, el narrador irnicamente le precisa a su destinatario el contenido de la proposicin, a fin de aclarar el uso de los pronominales antecedentes y evitarle

posibles confusiones. Este recurso no exige que el lector elabore competencias diferentes para aproximarse a los contenidos expuestos porque todo est explcito. Sin embargo, estas operaciones metapragmticas interesan para indicar la coocurrencia que crea y configura el contexto y le dan coherencia al texto. Los indicadores contextuales, en este caso los pronominales ella y su representan y reafirman conceptos previamente expresados: revolucin en el ejemplo 6 y virtud de las mujeres y no la de los hombres, en el ejemplo 7. Como puede observarse, el anlisis de Un sueo comentado, desde la dimensin metapragmtica, revela un discurso expresivo muy rico, con amplias posibilidades de abordaje y una multiplicidad de lecturas. En efecto, el lenguaje utilizado por Guerra, a travs de su narrador-escritor, emerge como un reflejo de todo un proceso de reflexin no slo de la realidad contada, sino tambin de las formas y construcciones lingsticas a las que apela para la construccin discursiva de su historia. As, desde el punto de vista comunicativo, la conciencia metalingstica o metapragmtica se hace evidente a travs de factores pragmticos como los que hemos intentado desarrollar aqu y que subyacen en la forma superficial de cada configuracin verbal.