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INTERPRETACIN DEL COLLAGE En nuestro collage partimos primeramente del centro poniendo una imagen que se relacionara con

las competencias cognoscitivas bsicas, continuamos colocando imgenes que trataran de cada competencia en orden a las manecillas del reloj, teniendo en cuenta que en otras competencias se retomaba parte de las anteriores por lo que nicamente bamos agregando imgenes que hicieran falta pues todo tiene una relacin. En aprender a aprender colocamos imgenes que mostraran los dos tipos de aprendizaje el de mantenimiento, aquel que ya es algo establecido y se lleva a cabo de reglas o mtodos y el innovador en donde se requiere aprender a pensar, buscar cosas nuevas como su nombre lo dice que sea innovador. De esta competencia se derivan las habilidades del pensamiento: la creatividad, la solucin de problemas y la metacognicin, estas tres las pusimos juntas por ser las habilidades que se ponen en prctica en todas las competencias y porque se relacionan entre s, en la solucin de problemas pusimos distintos tipos aquellos que ya estn establecidos o se nos presentan as como un crucigrama o matemtico y problemas de la vida al relacionarse con otros, en la creatividad fue ms fcil encontrar imgenes y colocamos algunas en donde se observara alguno de sus componentes como las actitudes creativas y las estrategias, para la metacognicin pusimos distintas imgenes en donde se observara algunas habilidades metacognitivas como anticiparse, predecir, expresarse, comunicarse, etc. En aprender a aprender retomamos los dos tipos de aprendizaje el profundo y el superficial, en el superficial pusimos una imagen de alumnos que estaban jugando y cantando dentro del saln entendiendo como el uso de sus conocimientos de un modo irreflexivo y en el profundo colocamos a personas reflexionando y pensando, con la finalidad de usar sus conocimientos de una comprensin y anlisis de ellos. En aprender a estudiar colocamos imgenes de habilidades del estudio, un nio leyendo, uno escribiendo que englobaba a todas como tomar notas, escribir, la lectura y el repaso. En aprender a ensear pusimos imgenes en el que alguien este enseando, este tema se complementa de imgenes que colocamos
LETICIA ANAHI ESPINOSA CAMAS NL. 12 , ESPAOL 4 SEMESTRE

anteriormente como el hecho de organizar las ideas. En aprender a recuperar el conocimiento imgenes en donde las personas recuperaran los conocimientos para ponerlos en prctica o con un propsito en especfico, el uso de la memorizacin como el mtodo ms comn de almacenamiento de la informacin. En aprender a aplicar lo aprendido ya no colocamos imgenes ya que se puede explicar con imgenes y dentro de las otras competencias que ya habamos visto antes. En el conocimiento cientfico colocamos imgenes que tuvieran que ver con ciencia y tecnologa, tanto nios, jvenes y adultos haciendo uso de ellos, entendiendo que todos debemos hacer uso de ellos y en cualquier momento que no nicamente corresponde a un solo sector de la sociedad. Por ltimo en abandonar las disciplinas y los valores y actitudes, ya es un tema de reflexin, el hecho de abandonar la enseanza de las disciplinas por desarrollar todas las competencias que tratamos en este tema, es cosa que no debe de ser as, simplemente es encontrar la manera de tratar las disciplinas y desarrollar dentro de ellas algunas competencias y reforzar tanto valores y actitudes dentro de las mismas. Como conclusin del collage podemos observar finalmente que todas las competencias se relacionan y se derivan unas de otras, en todas se pone el uso del pensamiento (comprensin, anlisis, reflexin, etc.) un aprendizaje y el rescate de conocimientos para ponerlos en prctica. Usar habilidades como la creatividad, solucin de problemas y metacognicin para las que se usan distintas estrategias como escribir, leer, analizar, tomar notas etc.

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