PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL I DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Direccin Regional de Educacin : Cusco 1.2 UGEL : Chumbivilcas 1.

3 Institucin Educativa : N 56324 HUARACO COLQUEMARCA 1.4 rea : Comunicacin 1.5 Horas semanales : 7 horas 1.6 Ciclo : VII 1.7 Grados : 4 seccin: A 1.8 Docente : Jess Quispe Ttito. II PRESENTACION: El rea de comunicacin tiene como propsito fortalecer las capacidades comunicativas desarrolladas por los estudiantes de secundaria posibilitando as sus interrelaciones con las dems en diferentes aspectos: la escuela, la familia, las Instituciones y la Comunidad. Se profundiza en el desarrollo de dicha capacidades en permanente reflexin, sobre los elementos lingsticos y textuales que favorecen una mejor comunicacin la misma que se extiende los mbitos acadmicos y cientficos. III. TEMAS TRANSVERSALES TEMAS Tema N 1 Tema N 2 Tema N 3 TRANSVERSALES Educacin en valores y formacin tica Educacin para la convivencia la Paz y ciudadana Educacin en y para los Derechos Humanos

IV. PROPSITOS DE GRADO 4.1 CAPACIDADES ORGANIZADO RES DE CONOCIMIENT OS Expresi n y comprensin oral. Compren sin de textos. Producci n de textos COMPETENCIAS DE AREA Conocimientos gramaticales ortogrficos. PROPOSITOS DE GRADO

Permite reflexionar sobre la y lengua y se abordan siempre y cuando su explicacin sea necesaria para solucionar los problemas y dificultades que surjan en la comprensin o produccin de textos. Lenguaje audiovisual Se aborda como respuesta a la cultura de la imagen que ha modificado las formas de relacin social y al uso, cada

Literatura

vez ms generalizado de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, lo cual demanda un comportamiento reflexivo y crtico sobre los efectos y su uso en beneficios de la comunidad Se revalora como expresin mxima del lenguaje y como producto esttico y cultural fundamental en una sociedad. Su finalidad es poner al estudiante en contacto directo con texto literario, con el fin de estimular el goce esttico, la curiosidad intelectual y la formacin humanstica.

4.2. VALORES Y ACTITUDES VALORES Responsabilidad puntualidad Respeto y tolerancia ACTITUDES ACTITUDES FRENTEE COMPORTAMIENTO AL AREA i Practican la Promueve la puntualidad y cumple puntualidad con sus oportunamente con compaeros. sus tareas - Respeta las ideas de - Mantiene el orden en los de ms pese a la clase. no compartirlas. - Asume y valora las - Pide la palabra para normas de expresar sus propias convivencia. ideas. - Cumple con las - Demuestra normas de tolerancia frente a convivencia los dems establecidas por cada profesor. - Respeta el acuerdo de la mayora Sentido de honradez Se respeta as mismo, a los dems y bienes ajenos. Principio de solidaridad Ayuda con reciprocidad a sus compaeros.

Honestidad Solidaridad

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

PERIODO

TITULO DE LA UNIDAD Exponiendo cada vez mejor Aprendiendo a escribir correctamente Aprendiendo a redactar textos literarios Disfrutando de la literatura

TIPO DE UNIDAD Unidad Didctica Unidad Didctica

CRONOGRAMAS TRIMESTRES
EFECTIVAS IMPREVIS TAS TOTAL

I TRIMESTRE 07 de marzo al 29 de abril 2 de mayo al 10 de junio II TRIMESTRE 13 de junio al 29 de julio 15 de Agosto al 30 de septiembre III TRIMESTRE 3 de octubre al 11 de noviembre 14 de noviembre 23 de diciembre

92

06

98

Unidad Didctica Unidad Didctica

92

06

98

Mejorando nuestra ortografa Produciendo monografas

Unidad Didctica

79

05

84

VI.

ORGANIZACIN DEL TIEMPO I 07 14 98 I 89 03 II 07 14 98 II 89 03 III 07 12 84 III 76 03

DURACION Nmero de horas semanales N de semanas N total de horas DURACION DE HORAS HABILES Trabajo con los educandos Evaluacin de

aprendizajes Actividades complementarias Margen de seguridad TOTAL VII.- CALENDARIZACIN TRIMES TRE I II III INICIO

03 03 98

03 03 98

02 03 84

TERMINO

07 de 10 de junio marzo 13 de junio 30 de 07 setiembre 3 de 23 de 07 octubre diciembre

N DE N DE HORAS SEMANAS SEMANAL ES 07 14 14 12

TOTAL HORAS 98 98 84

VIII.- COMPETENCIAS POR CICLO EX P R E S I N Y C O M P R E N S I N O R A L Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural. C O M P R E N SI N D E T TO EX S Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto.

P R O D U C C I N D E T TO EX S Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizan- do de modo reflexivo los elemen tos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad.

IX. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA.

METODOS - Mtodo deductivo (sntesis) - Mtodo inductivo (anlisis) - Mtodo cooperativo. - Mtodo de descubrimiento.

TECNICAS Y TECNICAS PROCEDIMIENTOS COGNITIVAS Trabajo de grupos. Procesamiento Tcnicas de lectura Mapas semnticas Exposiciones fichas Dilogo Observacin Tcnicas de lectura

X. MEDIOS Y MATERIALES Flder, papel bond A4 Ppelo grafos, plumones Cinta masking XI RECURSOS: o Humanos o Fichas de Practica o Fichas de Evaluacin o Fichas de Lectura. o Copias. o Separatas. o Textos. XII. EVALUACIN: Heteroevaluacin. Autoevaluacin Coevaluacin. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes, tomando en cuenta las capacidades de rea: Expresin y Comprensin Oral, Comprensin Textos, Produccin de Textos; as como tambin las actitudes frente al rea. Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa En cada unidad didctica se evaluarn las capacidades del rea. Se utilizara los instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos.

XIII. BIBLIOGRAFIA Cceres Chaupin, Jos. Gramtica Descriptiva y Funcional. Textos de Santillana 3er. grado.

Gramtica Estructural Curso Superior de la Lengua Espaola. Jos Cceres Chaupin. Razonamiento Verbal Siglo XXI. Nataly Falcn Vera. Nuevo Diccionario Lexus.

. Prof. EULALIA SIVINCHA HUANCARA TTITO DIRECTORA REA

. JESS QUISPE PROFESOR DE

XIV. CARTEL DIVERSIFICADO DE CUARTO GRADO

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS/CON TENIDOS o o o
o o o o Discurso oral La exposicin, acadmica: caractersticas. Tcnicas de participacin grupal (conferencias, mesas redondas) Movilizacin por la comprensin lectora Liderazgo. Los recursos de persuasin. Recursos no verbales: Importancia de la mirada. La lengua: uso local y uso estndar. Identidad lingstica y cultural. Tcnicas de lectura y teora del texto Los esquemas y las redes semnticas. Importancia de los apndices fichas bibliogrficas El prrafo. Tipos. Progresin temtica. Coherencia textual (unidad de las partes, orden de las ideas). El ensayo y la monografa. Caractersticas y estructura. Actas, oficios, solicitudes, memorandos. Estructura Gramtica y ortografa Proposiciones coordinadas y subordinadas. Preposiciones y conjunciones. La perfrasis verbal. Guiones, comillas, parntesis principales usos. La tilde en palabras terminadas en mente. Uso de la j g, y ll, x, w.

EX P R ES I N Y C O M P R EN S I N O R A L Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural. C O M PR EN SI N D E T EXTO S Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto.

Expresin y comprensin oral

Planifica su participacin oral,

organizndola informacin y preparando recursos de apoyo a su intervencin. Diserta sobre temas diversos en conferencias en mesas de bandas utilizando el lenguaje tcnico y presentando argumentos slidos. Expone temas diversos, presentando las ideas consecuencia lgica, relacionado premisas y conclusiones y apoyndose en fuentes cientficas tecnolgicas. Relata avisos publicitarios, programas deportivos y musicales utilizando inflexiones de voz, as como los recursos propios de cada formato. Escucha mensajes diversos haciendo preguntas y comentarios fluidamente. Interpreta el significado que transmiten el recurso no verbal en el intercambio de informacin. Enjuicia las ideas de los dems as como el uso de la lengua, segn los interlocutores y la situacin comunicativa. Discrimina los conocimientos previos que debe tener para comprender la lectura explicando los conceptos con sus propias palabras. Comprensin de textos Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones

o o

o o

o o

o o o o o o

P R O D U C C I N D E T EXTO S Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad.

en monografas y ensayos, valorando los aportes del autor. Identifica la importancia del apndice y las referencias bibliogrficas como medio para obtener ms informacin. Discrimina la informacin relevante y la estructura de actas, solicitudes, oficios y memorandos. Infiere el propsito comunicativo de editoriales y artculos de opinin, discriminado los hechos de las opiniones. Organiza informacin sobre la literatura peruana e hispanoamericana en esquemas y redes semnticos. Analiza las obras de la literatura peruana e hispanoamericana identificando el contexto social y cultural y los oimientos o escuelas literarias a los que pertenecen. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee. Resuelve ejercicios de razonamiento tipo admisin a centros superiores Resuelve ejercicios de sinnimos de sinnimos, antnimos y analogas tipo admisin. Resuelve ejercicios de trminos excluidos oraciones incompletas tipo admisin. Determina diferentes tipos de textos e identifica el tema central y las ideas del texto. Produccin de textos Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin del tema que abordara. Redacta textos expositivos, presentando

Lenguaje Audiovisual o Editoriales y artculos de opinin. Caractersticas. o La publicidad televisiva. tica y medios de comunicacin o Programas radiales, musicales y deportivos. Razonamiento Verbal o Sinnimos y antnimos. o Analogas o Conectores lgicos o Taxonoma (hipernimo y hipnimo) o Trminos excluidos o Oraciones incompletas o Comprensin lectora. Literatura o Literatura Peruana e hispanoamericana o poca prehispnica o inca: caractersticas y contextos histrico, especies poticas: la pica, poesa y el teatro. o Literatura Colonial los Comentarios Reales, del Inca Garcilaso de la Vega. o Literatura de la emancipacin, caractersticas, gneros: Yarav de Mariano Melgar. o El romanticismo, origen, caractersticas. El romanticismo en el Per: fragmento Acurdate de m de Carlos Augusto Salaverry. Tradiciones Peruanas de Ricardo Palma. o El realismo, origen: el realismo en el Per, gneros: Aves sin nido de Clorinda Matto de Turner. Lecturas sugeridas o Literatura entre 1920-1950: (poesa), poemas humanos / Cesar Vallejo. o Veinte poemas de amor y una cancin desesperada / Pablo Neruda. o Literatura entre 1920-1950:

consecuencia lgica las ideas y logrando coherencia entre las premisas, el desarrollo temtico y las conclusiones. Redacta oficios, actas, solicitudes y memorandos, respetando su estructura de estos documentos. Crea textos literarios en prosa o versos as como ensayos sobre las caractersticas de las obras de la literatura peruana e hispanoamericana, ubicndolas en el contexto social y cultural. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales par a otorgar coherencia y correccin a los textos que produce Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso.

o o

o o o o o

o o

(narrativa). Los ros profundos/ Jos Mara Arguedas. El mundo es ancho y ajeno/ Ciro Alegra Literatura entre 1950 y la actualidad: (narrativa), Los gallinazos sin plumas/ Julio Ramn Ribeyro. La ciudad y los perros/ Mario Vargas Llosa. El mundo para Julius/ Alfredo Bryce Echenique. Cien aos de soledad/ Gabriel Garca Mrquez. El tnel/ Ernesto Sbato. Literatura entre 1950 y la actualidad (poesa). Si me quitaran totalmente todo / Alejandro Romualdo. Tal vez en primavera / Blanca Varela. El rio / Javier Heraud.

I TRIMESTRE I UNIDAD DIDCTICA TITULO DE LA UNIDAD: Exponiendo cada vez mejor I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. rea : Comunicacin 1.2 Ciclo : VII 1.3. Grado : 4to. Seccin: A 1.4. Horas semanales : 07 1.5. Duracin : 56 horas efectivas del 07 de marzo al 29 de abril 1.6. Docente : Jess Quispe Ttito. JUSTIFICACION Es importante que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, es decir que aprendan a redactar y a expresar oralmente. En este sentido, en el rea se desarrollara tres capacidades: expresin y comprensin oral, comprensin de textos y produccin de textos. Todas ellas se apuntan al fortalecimiento del pensamiento creativo, el pensamiento crtico, la toma de decisiones y la solucin de problemas. III. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL.Consiste en expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales. Implica saber escuchar y comprender el mensaje de los dems, respetando sus ideas y las convenciones de participacin que se utilizan en situacin comunicativa oral interpersonal y grupal. COMPRENSIN DE TEXTOS Consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su relacin con el contexto. Incluye estrategias para identificar la informacin, obtener conclusiones, enjuiciar y reflexionar sobre el proceso mismo de la comprensin. PRODUCCIN DE TEXTOS Consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Involucra estrategias de planificacin, de textualizacin, de correccin, revisin

II.

i edicin del texto. Incluye estrategias para mejorar el proceso

IV.

TEMAS TRANSVERSALES TRANSVERSALES Educacin en valores y formacin tica Educacin para la convivencia la Paz y ciudadana Educacin en y para los Derechos Humanos

TEMAS Tema N 1 Tema N 2 Tema N 3 V.

VALORES Y ACTITUDES VALORES

ACTITUDES ACTITUDES FRENTEE COMPORTAMIENTO AL AREA Responsabilidad y Practican la Promueve la puntualidad puntualidad y cumple puntualidad con sus oportunamente con compaeros. sus tareas Respeto y tolerancia - Respeta las ideas de - Mantiene el orden en los de ms pese a la clase. no compartirlas. - Asume y valora las - Pide la palabra para normas de expresar sus propias convivencia. ideas. - Cumple con las - Demuestra normas de tolerancia frente a convivencia los dems establecidas por cada profesor. - Respeta el acuerdo de la mayora Honestidad Sentido de honradez Se respeta as mismo, a los dems y bienes ajenos. Solidaridad Principio de solidaridad Ayuda con reciprocidad a sus compaeros.

VI. MES MARZO

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES SEMAN A 1 FECHA 7/03 CONTENIDOS CAPACIDADES INDICADORES HORA DE LOGRO S Respeta las expone en forma 07 convenciones de grupal temas comunicacin inter relacionados con personal y grupal. la problemtica de su localidad Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente Elabora mapa conceptual sobre los representantes de la literatura peruana e hispano americana 07 ACTITUDES

La exposicin Expone temas acadmica diversos caractersticas presentando las ideas con secuencia lgica relacionando premisas y conclusiones Literatura Organiza peruana e informacin sobre la hispano literatura peruana e americano: hispano americana poca pre en esquemas y hispnica o inca; redes semnticas. caractersticas, contexto histrico especies poticas: la pica poesa y teatro Literatura Redacta crnicas colonial Los caracterizado por el Comentarios autor utilizando los Reales del Inca conectores propios Garcilaso de la de la narracin Vega, Chimpu Occllo Actas, oficios, Discrimina la

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente

Elabora un resumen de la obra Los Comentarios Reales la

07

Se interesa por el Grafica

07

solicitudes, memorandos: estructura 5 ABRIL Tcnicas de participacin grupal (conferencias, mesas redondas) Movilizacin por la comprensin lectora

Razonamiento verbal sinnimos y antnimos

informacin relevante y la estructura de actas, solicitudes, oficios y memorandos Diserta sobre temas diversos en conferencias y mesas redondas utilizando lenguaje tcnico y presentando argumentos slidos Discrimina los conocimientos previos que debe tener para comprender la lectura aplicando conceptos con sus propias ideas. Resuelve ejercicios de Sinnimos y Antnimos tipo admisin Determina la literatura de la emancipacin sus caractersticas y gneros y analiza

uso creativo del estructura de los lenguaje y de otros documentos cdigos de estudiados comunicacin Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Organiza conferencias y mesas redondas en su aula de clases con temas de su edad 07

Literatura de la emancipacin: caractersticas generales Yarav de

Elabora un relato oral con la estructura apropiada de la introduccin cuerpo y contenido final del texto Valora el Resuelve intercambio ejercicios de positivo y critico Sinnimos y de ideas para una Antnimos en comunicacin diferentes textos. asertiva Valora la lectura Elabora mapas como fuente de conceptuales disfrute y sobre los aprendizaje representantes de permanente. la literatura de la

07

07

07

Mariano Melgar

las obras

emancipacin.

29/04

EVALUACION

07

I TRIMESTRE II UNIDAD DIDCTICA I. TITULO DE LA UNIDAD: Aprendiendo a escribir correctamente II. DATOS INFORMATIVOS 1.1. rea : Comunicacin 1.2 Ciclo : VII 1.3. Grado : 4to. Seccin: A 1.4. Horas semanales : 07 1.5. Duracin : 42 horas efectivas del 02 de mayo al 10 de junio 1.6. Docente : Jess Quispe Ttito. III. JUSTIFICACION

Es importante que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, es decir que aprendan a redactar y a expresar oralmente. En este sentido, en el rea se desarrollara tres capacidades: expresin y comprensin oral, comprensin de textos y produccin de textos. Todas ellas se apuntan al fortalecimiento del pensamiento creativo, el pensamiento crtico, la toma de decisiones y la solucin de problemas. IV. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL.-

Consiste en expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales. Implica saber escuchar y comprender el mensaje de los dems, respetando sus ideas y las convenciones de participacin que se utilizan en situacin comunicativa oral interpersonal y grupal. COMPRENSIN DE TEXTOS Consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su relacin con el contexto. Incluye estrategias para identificar la informacin, obtener conclusiones, enjuiciar y reflexionar sobre el proceso mismo de la comprensin. PRODUCCIN DE TEXTOS Consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Involucra estrategias de planificacin, de textualizacin, de correccin, revisin i edicin del texto. Incluye estrategias para mejorar el proceso

V. TEMAS TRANSVERSALES TEMAS Tema N 1 Tema N 2 Tema N 3 VI. TRANSVERSALES Educacin en valores y formacin tica Educacin para la convivencia la Paz y ciudadana Educacin en y para los Derechos Humanos

VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES

ACTITUDES FRENTEE AL AREA Responsabilidad y Practican la puntualidad puntualidad y cumple oportunamente con sus tareas Respeto y tolerancia - Respeta las ideas de los de ms pese a no compartirlas. - Pide la palabra para expresar sus propias ideas. - Demuestra tolerancia frente a los dems

COMPORTAMIENTO Promueve puntualidad con compaeros. la sus

Honestidad Solidaridad

Sentido de honradez Principio de solidaridad

- Mantiene el orden en la clase. - Asume y valora las normas de convivencia. - Cumple con las normas de convivencia establecidas por cada profesor. - Respeta el acuerdo de la mayora Se respeta as mismo, a los dems y bienes ajenos. Ayuda con reciprocidad a sus compaeros.

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

10 MAYO

11

12

Movilizacin por Discrimina los la comprensin conocimientos lectora previos que debe tener para comprender la lectura aplicando conceptos con sus propias ideas. El uso de la J Utiliza las reglas G, Y LL, X, W. gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Los esquemas y Planifica la redes produccin de semnticos textos organizando informacin en funcin del tema que abordar.

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Elabora un relato oral con la estructura apropiada de la introduccin cuerpo y contenido final del texto Se interesa por el Elabora listado de uso creativo del palabras de lenguaje y de otros escritura dudosa. cdigos de comunicacin. Se interesa por el Elabora esquemas uso creativo del sobre un texto lenguaje y de otros ledo en clases cdigos de comunicacin.

07

07

07

II TRIMESTRE I UNIDAD DIDCTICA TITULO DE LA UNIDAD: Aprendiendo a redactar textos literarios I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. rea : Comunicacin 1.2 Ciclo : VII 1.3. Grado : 4to. Seccin: A 1.4. Horas semanales : 07 1.5. Duracin : 49 horas efectivas del 13 de junio al 29 de julio 1.6. Docente : Jess Quispe Ttito. JUSTIFICACION Es importante que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, es decir que aprendan a redactar y a expresar oralmente. En este sentido, en el rea se desarrollara tres capacidades: expresin y comprensin oral, comprensin de textos y produccin de textos. Todas ellas se apuntan al fortalecimiento del pensamiento creativo, el pensamiento crtico, la toma de decisiones y la solucin de problemas. III. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS

II.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL.Consiste en expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales. Implica saber escuchar y comprender el mensaje de los dems, respetando sus ideas y las convenciones de participacin que se utilizan en situacin comunicativa oral interpersonal y grupal. COMPRENSIN DE TEXTOS Consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su relacin con el contexto. Incluye estrategias para identificar la informacin, obtener conclusiones, enjuiciar y reflexionar sobre el proceso mismo de la comprensin. PRODUCCIN DE TEXTOS Consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Involucra estrategias de planificacin, de textualizacin, de correccin, revisin i edicin del texto. Incluye estrategias para mejorar el proceso IV. TEMAS TRANSVERSALES TRANSVERSALES Educacin en valores y formacin tica Educacin para la convivencia la Paz y ciudadana Educacin en y para los Derechos Humanos

TEMAS Tema N 1 Tema N 2 Tema N 3 V.

VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES ACTITUDES FRENTE COMPORTAMIENTO AL AREA y Practican la Promueve la

Responsabilidad

puntualidad Respeto y tolerancia

puntualidad y cumple oportunamente con sus tareas - Respeta las ideas de los de ms pese a no compartirlas. - Pide la palabra para expresar sus propias ideas. - Demuestra tolerancia frente a los dems

puntualidad con compaeros.

sus

Honestidad Solidaridad

Sentido de honradez Principio de solidaridad

- Mantiene el orden en la clase. - Asume y valora las normas de convivencia. - Cumple con las normas de convivencia establecidas por cada profesor. - Respeta el acuerdo de la mayora Se respeta as mismo, a los dems y bienes ajenos. Ayuda con reciprocidad a sus compaeros.

VIII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

13

13/06

Proposiciones coordinadas

Utiliza y proposiciones

Respeta convenciones

las Presenta de proposiciones

07

JUNIO

subordinadas

14

Preposiciones conjunciones

coordinadas y subordinadas para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. y Utiliza preposiciones y conjunciones para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce.

comunicacin interpersonal grupal.

coordinadas y subordinadas.

Respeta los puntos Investiga el rol de vista diferentes que cumplen las a los suyos preposiciones y conjunciones en los textos que produce.

07

15

El romanticismo: caractersticas. El romanticismo en el Per acurdate de mi Carlos Augusto Salaverry tradiciones Peruanas Ricardo Palma.

Organiza informacin sobre la literatura peruana e hispano americana en esquemas.

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente

Elabora un mapa conceptual sobre los representantes de la literatura peruana e hispanoamericana.

07

JULIO

16

Movilizacin por la Discrimina los comprensin conocimientos previos lectora tomo II. que debe tener para comprender la lectura explicando conceptos con sus propias palabras. Liderazgo: recursos persuasin

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente

Elabora un relato oral con la estructura apropiada de la introduccin cuerpo y contenido final del texto. Anotan caractersticas lder en institucin educativa. del su

07

17

Expone temas Respeta los puntos de de diversos presentando vista diferentes a los las ideas con suyos secuencia lgica relacionando premisas y conclusiones apoyndose en fuentes cientficas y tecnolgicas. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica

07

18

El prrafo: tipos Redacta textos de progresin expositivos temtica presentando con secuencia lgica las ideas logrando coherencia entre las premisas, el desarrollo temtico y las conclusiones.

Elabora mapa conceptual de los tipos de prrafos que conoce.

07

19

29/07

EVALUACION

07

II TRIMESTRE II UNIDAD DIDCTICA I. TITULO DE LA UNIDAD: Disfrutando de la literatura II. DATOS INFORMATIVOS 1.1. rea : Comunicacin 1.2 Ciclo : VII 1.3. Grado : 4to. Seccin: A 1.4. Horas semanales : 07 1.5. Duracin : 49 horas efectivas del 15 de agosto al 30 de septiembre 1.6. Docente : Jess Quispe Ttito. III. JUSTIFICACION

Es importante que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, es decir que aprendan a redactar y a expresar oralmente. En este sentido, en el rea se desarrollara tres capacidades: expresin y comprensin

oral, comprensin de textos y produccin de textos. Todas ellas se apuntan al fortalecimiento del pensamiento creativo, el pensamiento crtico, la toma de decisiones y la solucin de problemas. IV. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL.Consiste en expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales. Implica saber escuchar y comprender el mensaje de los dems, respetando sus ideas y las convenciones de participacin que se utilizan en situacin comunicativa oral interpersonal y grupal. COMPRENSIN DE TEXTOS Consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su relacin con el contexto. Incluye estrategias para identificar la informacin, obtener conclusiones, enjuiciar y reflexionar sobre el proceso mismo de la comprensin. PRODUCCIN DE TEXTOS Consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Involucra estrategias de planificacin, de textualizacin, de correccin, revisin i edicin del texto. Incluye estrategias para mejorar el proceso V. TEMAS TRANSVERSALES TEMAS Tema N 1 Tema N 2 Tema N 3 TRANSVERSALES Educacin en valores y formacin tica Educacin para la convivencia la Paz y ciudadana Educacin en y para los Derechos Humanos

VI.

VALORES Y ACTITUDES VALORES

ACTITUDES ACTITUDES FRENTEE COMPORTAMIENTO AL AREA Responsabilidad y Practican la Promueve la puntualidad puntualidad y cumple puntualidad con sus oportunamente con compaeros. sus tareas Respeto y tolerancia - Respeta las ideas de - Mantiene el orden en los de ms pese a la clase. no compartirlas. - Asume y valora las - Pide la palabra para normas de expresar sus propias convivencia. ideas. - Cumple con las - Demuestra normas de tolerancia frente a convivencia los dems establecidas por cada profesor. - Respeta el acuerdo de la mayora Honestidad Sentido de honradez Se respeta as mismo, a los dems y bienes ajenos. Solidaridad Principio de solidaridad Ayuda con reciprocidad a sus compaeros.

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

15/08 AGOSTO 20

El realismo: origen. El realismo en el Per: gneros aves sin nido de Clorinda Matto de Turner

21

Organiza la informacin sobre la literatura peruana e hispano americana identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen en las obras literarias. La perfrasis Utiliza la perfrasis verbal verbal para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Importancia de los apndices y fichas bibliogrficas.

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente

Elabora mapa conceptual sobre los representantes de la literatura peruana e hispano americana y emite su opinin sobre las lecturas sugeridas. Valora el empleo de la perfrasis verbal y da ejemplos.

07

22

SEITEMBRE

23

Movilizacin por la comprensin lectora tomo III.

24

Coherencia textual: unidad de las partes, orden de las ideas.

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Identifica la Respeta las importancia del convenciones de apndice y las comunicacin inter referencias personal y grupal. bibliogrficas como medio para obtener ms informacin. Discrimina los Valora la lectura conocimientos previos como fuente de que debe tener para disfrute y comprender la lectura aprendizaje explicando conceptos permanente. con sus propias palabras. Expone diversos temas Se interesa por el presentando las ideas uso creativo del con secuencia lgica, lenguaje y de otros relacionando premisas cdigos de y conclusiones y comunicacin. apoyndose en fuentes cientficas y tecnolgicas. Infiere el propsito Respeta los puntos comunicativo de de vista diferentes a editoriales y artculos los suyos. de opinin discriminando los

07

Elabora las referencias bibliogrficas de su libro de comunicacin. Elabora un relato oral con la estructura apropiada de la introduccin cuerpo y contenido final del texto. Debaten sobre la coherencia textual de un texto de su creacin

07

07

07

25

Editoriales y artculos de opinin: caractersticas.

Analiza un artculo de opinin de un diario de circulacin nacional y emite sus

07

III TRIMESTRE I UNIDAD DIDCTICA TITULO DE LA UNIDAD: Mejorando nuestra ortografa VIII. DATOS INFORMATIVOS 1.1. rea : Comunicacin 1.2 Ciclo : VII 1.3. Grado : 4to. Seccin: A 1.4. Horas semanales : 07 1.5. Duracin : 42 horas efectivas del 03 de octubre al 11 de noviembre 1.6. Docente : Jess Quispe Ttito. IX. JUSTIFICACION

Es importante que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, es decir que aprendan a redactar y a expresar oralmente. En este sentido, en el rea se desarrollara tres capacidades: expresin y comprensin oral, comprensin de textos y produccin de textos. Todas ellas se apuntan al fortalecimiento del pensamiento creativo, el pensamiento crtico, la toma de decisiones y la solucin de problemas. X. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL.-

Consiste en expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales. Implica saber escuchar y comprender el mensaje de los dems, respetando sus ideas y las convenciones de participacin que se utilizan en situacin comunicativa oral interpersonal y grupal. COMPRENSIN DE TEXTOS Consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su relacin con el contexto. Incluye estrategias para identificar la informacin, obtener conclusiones, enjuiciar y reflexionar sobre el proceso mismo de la comprensin. PRODUCCIN DE TEXTOS Consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Involucra estrategias de planificacin, de textualizacin, de correccin, revisin i edicin del texto. Incluye estrategias para mejorar el proceso

XI.

TEMAS TRANSVERSALES TRANSVERSALES Educacin en valores y formacin tica Educacin para la convivencia la Paz y ciudadana Educacin en y para los Derechos Humanos

TEMAS Tema N 1 Tema N 2 Tema N 3 XII.

VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES

VALORES

ACTITUDES FRENTEE AL AREA Responsabilidad y Practican la puntualidad puntualidad y cumple oportunamente con sus tareas Respeto y tolerancia - Respeta las ideas de los de ms pese a no compartirlas. - Pide la palabra para expresar sus propias ideas. - Demuestra tolerancia frente a los dems

COMPORTAMIENTO Promueve puntualidad con compaeros. la sus

Honestidad Solidaridad

Sentido de honradez Principio de solidaridad

- Mantiene el orden en la clase. - Asume y valora las normas de convivencia. - Cumple con las normas de convivencia establecidas por cada profesor. - Respeta el acuerdo de la mayora Se respeta as mismo, a los dems y bienes ajenos. Ayuda con reciprocidad a sus compaeros.

XIII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

27 OCTUBRE 03/10 Literatura entre 1920 y 1950: poesa poemas humanos Cesar Vallejo. Los ros profundos Jos mara Arguedas. Organiza la informacin de la literatura peruana y analiza las obras poesa poemas humanos Cesar Vallejo. Los ros profundos Jos mara Arguedas, identificando el contexto social y los movimientos o escuelas literarias al que pertenecen Discrimina las caractersticas del lenguaje televisivo y cinematogrfico presentes en los mensajes publicitarios. Resuelve ejercicios de analogas, conectores lgicos y trminos excluidos tipo admisin a centros superiores Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente Elabora mapa conceptual sobre los representante de la literatura peruana y emite su opinin sobre las lecturas sugeridas 07

28

La publicidad, televisiva, tica y medios de comunicacin.

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30

Razonamiento verbal: Analogas, conectores lgicos y trminos excluidos Movilizacin por Discrimina los la comprensin conocimientos previos lectora tomo III. que debe tener para comprender la lectura aplicando conceptos con sus propias ideas.

Valora la comunicacin como medio de solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente

Define la importancia de la publicidad televisiva y su influencia en el mercado Nacional Resuelve ejercicios de analogas, conectores lgicos y trminos excluidos en diversos textos. Elabora un relato oral con la estructura apropiada de la introduccin cuerpo y contenido final del texto.

07

07

07

31 NOVIEMBRE

La lengua: uso Enjuicia las ideas de los local y estndar dems, as como el uso de la lengua segn los inter locutores y la situacin comunicativa. EVALUACION

Respeta y valora la Analiza el uso de la diversidad lengua en su lingstica y localidad. cultural.

07

32

07

III TRIMESTRE II UNIDAD DIDCTICA TITULO DE LA UNIDAD: Produciendo monografas XIV. DATOS INFORMATIVOS 1.1. rea : Comunicacin 1.2 Ciclo : VII 1.3. Grado : 4to. 1.4. Horas semanales : 07

Seccin: A

1.5. 1.6. XV.

Duracin Docente

: 49 horas efectivas del 15 de agosto al 30 de septiembre : Jess Quispe Ttito.

JUSTIFICACION

Es importante que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, es decir que aprendan a redactar y a expresar oralmente. En este sentido, en el rea se desarrollara tres capacidades: expresin y comprensin oral, comprensin de textos y produccin de textos. Todas ellas se apuntan al fortalecimiento del pensamiento creativo, el pensamiento crtico, la toma de decisiones y la solucin de problemas. XVI. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL.Consiste en expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales. Implica saber escuchar y comprender el mensaje de los dems, respetando sus ideas y las convenciones de participacin que se utilizan en situacin comunicativa oral interpersonal y grupal. COMPRENSIN DE TEXTOS Consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su relacin con el contexto. Incluye estrategias para identificar la informacin, obtener conclusiones, enjuiciar y reflexionar sobre el proceso mismo de la comprensin. PRODUCCIN DE TEXTOS Consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Involucra estrategias de planificacin, de textualizacin, de correccin, revisin i edicin del texto. Incluye estrategias para mejorar el proceso

XVII. TEMAS TRANSVERSALES TEMAS Tema N 1 Tema N 2 Tema N 3 XVIII. TRANSVERSALES Educacin en valores y formacin tica Educacin para la convivencia la Paz y ciudadana Educacin en y para los Derechos Humanos VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES ACTITUDES FRENTEE COMPORTAMIENTO AL AREA Responsabilidad y Practican la Promueve la puntualidad puntualidad y cumple puntualidad con sus oportunamente con compaeros. sus tareas Respeto y tolerancia - Respeta las ideas de - Mantiene el orden en los de ms pese a la clase. no compartirlas. - Asume y valora las - Pide la palabra para normas de expresar sus propias convivencia. ideas. - Cumple con las - Demuestra normas de tolerancia frente a convivencia los dems establecidas por cada profesor.

VALORES

Honestidad Solidaridad

Sentido de honradez Principio de solidaridad

- Respeta el acuerdo de la mayora Se respeta as mismo, a los dems y bienes ajenos. Ayuda con reciprocidad a sus compaeros.

NOVIEMBRE

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El ensayo y la monografa: caractersticas y estructura. La tilde palabras terminadas mente. Programas radiales, musicales deportivos.

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Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en monografas y ensayos valorando los aportes del autor. en Utiliza tilde en palabras terminadas en mente en para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Relata avisos publicitarios, y programas deportivos y musicales utilizando inflexiones de voz, as como los recursos propios de cada formato. Organiza informacin sobre la literatura peruana e hispano americana y analiza las obras El Ro y El Tnel identificando el contexto social y los movimientos literarios al que pertenecen.

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.

Elabora monografas personales y seala sus caractersticas.

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Respeta y valora la Elabora listado de diversidad palabras terminadas lingstica y en mente que cultural. utilicen tilde. Respeta los puntos Reconoce la labor de vista diferentes que cumplen los a los suyos. programas radiales en la difusin de la cultura.

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07

37 DICIEMBRE

La literatura entre 1950 y la actualidad: poesa El Ro Javier Heraud; Narrativa el tnel Jorge Sbato

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Elabora mapa conceptual sobre los representantes de la literatura peruana e hispano americana y emite su opinin sobre las lecturas sugeridas.

07

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Movilizacin por Discrimina los Valora la lectura Elabora un relato la comprensin conocimientos previos como fuente de oral con la lectora tomo III. que debe tener para disfrute y estructura apropiada

07

comprender la lectura aprendizaje aplicando conceptos permanente. con sus propias ideas. 39 EVALUACION

de la introduccin cuerpo y contenido final del texto. 07