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El seminario investigativo

A INTRODUCCIN
1. Que es el seminario Investigativo El seminario investigativo es un mtodo de trabajo alternativo al tradicional. En este ltimo se considera al profesor (expositor) como el eje central de esta metodologa, donde este es el nico capaz de aportar debido a que es el que posee el conocimiento previo de la temtica a tratar durante una sesin determinada. En este sentido bien cabe recordar que Bachelard nos propone que cuando se afronta el reto del conocimiento este se logra contra un conocimiento anterior, de donde lo que se hace es afrontar obstculos epistemolgicos. Se aprende a partir de construir preguntas recordemos que Stanislao Zuleta nos cuestiona En lugar de desear una filosofa llena de incgnitas y preguntas abiertas, queremos poseer una doctrina global, capaz de dar cuenta de todo, revelada por espritus que nunca han existido o por caudillos que desgraciadamente s han existido. As debemos tener la valenta afrontar el conocimiento sabiendo que no tenemos maestros y que la responsabilidad del conocimiento es nuestra. Zuleta tambin menciona que debemos replantear nuestros estados de seguridad y felicidad; estos van de la mano con la percepcin que se tiene del entorno. Si replanteamos nuestra actitud, deberamos tomar la duda como parte de nuestro diario vivir. La idea principal del texto El seminario investigativo es que este nos debe permitir aprender a aprender. Recordemos el texto sobre el calculo de la altura del edificio con la ayuda del Barmetro. Perfecto, le dije, y de otra manera? S, contest, este es un procedimiento muy bsico: para medir un edificio, pero tambin sirve. En este mtodo, coges el barmetro y te sitas en las escaleras del edificio en la planta baja. Segn subes las escaleras, vas marcando la altura del barmetro y cuentas el numero de marcas hasta la azotea. Multiplicas al final la altura del barmetro por el numero de marcas que has hecho y ya tienes la altura. Este es un mtodo muy directo. Por supuesto, si lo que quiere es un procedimiento mas sofisticado, puede atar el

barmetro a una cuerda y moverlo como si fuera un pndulo. Si calculamos que cuando el barmetro esta a la altura de la azotea la gravedad es cero y si tenemos en cuenta la medida de la aceleracin de la gravedad al descender el barmetro en trayectoria circular al pasar por la perpendicular del edificio, de la diferencia de estos valores, y aplicando una sencilla formula trigonomtrica, podramos calcular, sin duda, la altura del edificio [] En este momento de la conversacin, le pregunt si no conoca la respuesta convencional al problema (la diferencia de presin marcada por un barmetro en dos lugares diferentes nos proporciona la diferencia de altura entre ambos lugares). Evidentemente, dijo que la conoca, pero que durante sus estudios, sus profesores haban intentado ensearle a pensar. 2. Ventajas del Seminario Menciona tambin que el seminario posee muchas ventajas dentro de las que se pueden destacar las siguientes: Existe un documento bsico que puede ser interpretado de diferentes formas. Segn este (director) un documento puede ser interpretado desde tres puntos de vista: desde el punto de vista de quien escribi el texto, desde el punto de vista de quien lo lee y desde el punto de vista del contenido implcito del texto. Se est en relacin directa con los pensadores, con la fuente primaria. El seminario es un instrumento de trabajo donde se puede expresar y escuchar los diferentes puntos de vista sobre el texto y dejar el temor de expresar lo que pensamos. El seminario construye el pensamiento a travs del pensamiento colectivo. Se aprende en grupo. 3. Objetivo del seminario Contribuir a la formacin Integral del Hombre hacia la libertad. Ayudar a construir un criterio propio: Formacin para: El trabajo Personal, El trabajo Original, El trabajo en equipo, Investigar en un tema determinado. 4. Trabajo en Grupo El concepto de grupo es esencial y esto pasa por leer responsablemente, hablar responsablemente y saber escuchar. Escuchar es tal vez la tarea ms difcil. El fruto del trabajo en grupo es que varias cabezas piensan ms que una sola. 5. Clases de Seminario

PRESEMIANRIO. Entrenamiento SEMINARIO DE PREGRADO. Investigar SEMINARIO DE POSTGRADO. Investigar BLOCKSEMINAR. Tema especifico y sesin de tiempo contina y corta. SEMINARIO DE PROFESORES. Investigacin en un rea. SEMINARIOS ESPONTNEOS. No obligacin ni motivacin.

B DINAMICA DEL SEMINARIO


Director de la sesin: Tema de la sesin: No es vlida la teora del gusano. Relatara de la sesin: Sntesis del trabajo escrito. Esta puede ser Informativa, Argumentativa. Correlatora: No repite la relatora sino que la complementa o la critica de forma constructiva. Discusin: La discusin debe tener varios principios : Saber escuchar. Saber argumentar. Aceptar los argumentos del otro de forma inteligente. Protocolo Como conclusiones parciales menciona lo siguiente: El seminario investigativo nos permite aprender a trabajar en equipo. El seminario investigativo nos ensea a buscar maneras alternativas para resolver un problema.

C DIRECCIN DEL SEMINARIO


El director es quien tiene dominio sobre le tema por ello debe conducir la discusin. D DESARROLLO DE UNA SESIN Lectura y correccin del protocolo anterior: Intervencin del relator (Se rifa entre el grupo) Intervencin del correlator (Se rifa) 25 minutos. 15 minutos. 10 minutos

Ronda por grupo participantes: (5 minutos/grupo:10 grupos) 50 minutos. Receso 15 Minutos Intervencin del director : Seleccin Tema de discusin Discusin Conclusin 25 minutos. 15 Minutos 50 Minutos 15 Minutos.

E EL TRABAJO ESCRITO DE SEMINARIO


El resultado del seminario debe ser un trabajo escrito fruto de la investigacin

F CONCLUSIONES
Aprender a : Aprender, Crear, Escribir.

ANOTACIONES AL MARGEN El seminario investigativo puede ser aplicado a todas las reas del conocimiento. El seminario nos brinda una herramienta para sustentar y refutar ideas y tesis. El seminario promueve el respeto por las ideas de los dems. El seminario es una buena estrategia para alcanzar nuestros objetivos. Debemos dejar el amor por las cadenas y aprender a adquirir responsabilidades. En el seminario no hay desventajas sino dificultades.

Durante el desarrollo de la sesin surge la pregunta: Qu desventajas tiene el seminario investigativo? Los comentarios respecto a la anterior pregunta fueron los siguientes: Una desventaja es el tiempo, pero a la vez el tiempo nos obliga a ser puntuales en lo que decimos y esto nos permite encontrar el poder de la palabra, es decir, ser capaces de sintetizar. Falta de compromiso y participacin por parte de los estudiantes.

No estar acostumbrado al mtodo. El trabajo puede ser superficial al igual que la calidad del mismo debido a la falta de inters y de tiempo por parte de los participantes para leer, pensar y razonar. Posiblemente en la sesin no estn los que saben del tema. Los tiempos son restringidos. La elocuencia de las personas enmascara el conocimiento, por tanto la palabra est por encima del conocimiento.