Materiales para el asesoramiento en Competencias Bsicas

REAS Y COMPETENCIAS
Este documento se elabora a partir de los borradores de los diseos curriculares de la Comunidad Autnoma de Canarias. Se observa que en las introducciones de cada rea se incluye la contribucin al desarrollo de cada una de las competencias. No todas las reas tienen el mismo peso en el desarrollo de cada competencia y cada competencia slo podr completar su desarrollo a travs de la aportacin de varias reas. Surge de la necesidad de visualizar qu objetivos, contenidos y criterios de evaluacin del primer ciclo de Educacin Primaria de las reas de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural y de Lengua Castellana se relacionan con cada una de las ocho competencias. Facilitar la comprensin y visualizacin de la aportacin de las reas que se ejemplifican al desarrollo de cada competencia y animar a la realizacin de otras ejemplificaciones que permitan tener una visin global de los nuevos diseos curriculares. Adems, se pretende promover la reflexin sobre la prctica educativa en cuanto a: Los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de cada rea que ayudan a desarrollar una determinada competencia. El tipo de tareas que favorecen el desarrollo de competencias a partir de los elementos curriculares que proponen los nuevos diseos curriculares. El diseo de tareas globalizadoras que relacionen varias reas y competencias.

ELOINA RODRGUEZ LPEZ

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Primer ciclo
Competencia

Conocimiento Medio Natural y Social

Objetivos de rea: 7, 10 Contenidos; 2.2.-Observacin directa e indirecta de animales y plantas. Clasificacin segn elementos observables, identificacin y denominacin, haciendo uso de diferentes soportes. Descripcin oral de algn animal o planta conocidos por el alumnado y representativos de Canarias.

Lengua
Objetivos de rea: 1, 4, 5, Contenidos: 1.2.-Comprensin y valoracin de textos orales procedentes de la radio, la televisin y tradicin oral para obtener informacin general sobre hechos y acontecimientos prximos a la experiencia infantil.

Tratamiento de la informacin y competencia digital

2.6.-Comunicacin oral de las experiencias y tareas realizadas, 1.4.-Comprensin de informaciones audiovisuales procedentes de diferentes soportes estableciendo relaciones entre ellas apoyndose en imgenes y breves textos escritos. (identificacin, clasificacin, comparacin). 4.9.- Iniciacin en la recogida de datos e informacin de su localidad (paradas de guagua, centros de salud, farmacia...) y en la 2.1.2.-Comprensin de informacin general sobre hechos y acontecimientos que constituyen vivencias propias de la edad en lectura de imgenes (iconos y carteles de sealizacin comunes). textos procedentes de los medios de comunicacin social, con 5.2.- Iniciacin en la reconstruccin de la memoria del pasado especial incidencia en la noticia. prximo a partir de hechos significativos de la historia personal y de la recogida de informacin de fuentes orales (entre ellas las 2.1.3.-Interpretacin de informaciones en textos para aprender muy vinculados a la experiencia, tanto los producidos con familiares) y audiovisuales. finalidad didctica como los de uso cotidiano (folletos, 7.6.- Distincin de los componentes bsicos de un ordenador. descripciones, instrucciones y explicaciones). Iniciacin en el uso de aplicaciones adecuadas al ciclo. Cuidado de 2.1.4.-Integracin de conocimientos e informaciones procedentes los recursos informticos. de diferentes soportes para aprender (identificacin, Criterios de evaluacin:

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2.-Reconocer y clasificar con criterios elementales los animales y plantas ms relevantes de su entorno incluyendo alguno representativo de Canarias, as como algunas especies conocidas por la informacin obtenida a travs de diversos medios. clasificacin, comparacin). 2.1.5.-Iniciacin a la utilizacin dirigida de las tecnologas de la informacin y la comunicacin y de las bibliotecas para obtener informacin y modelos para la composicin escrita.

10.-Realizar preguntas adecuadas para obtener informacin de 2.2.6.-Iniciacin al uso de programas informticos de una observacin, utilizando algunos instrumentos y efectuando procesamiento de texto y juegos didcticos. registros claros. 3.4.-Uso de los recursos de la biblioteca de aula y de centro, incluyendo documentos audiovisuales, como medio de aproximacin a la literatura. 4.10.-Iniciacin en el uso del diccionario para afianzar el conocimiento del abecedario, el orden alfabtico, aclarar el significado de las palabras en distintos contextos, fijar la ortografa o incorporar nuevo vocabulario, con especial atencin a los sinnimos, antnimos y familias de palabras. Criterios de Evaluacin: 2.-Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, reconociendo las informaciones ms relevantes. 4.-Localizar informacin concreta y realizar inferencias directas a partir de la lectura de textos, de materiales audiovisuales en distintos soportes y de los elementos formales de los textos. 8.-Iniciarse en el uso y organizacin de las bibliotecas y en la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, descubrir sus posibilidades ldicas y respetar las normas bsicas de comportamiento. 11.-Iniciarse en el manejo del diccionario para afianzar el

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conocimiento del abecedario, el orden alfabtico, aclarar significados, fijar la ortografa y enriquecer el vocabulario.

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Objetivos de rea: 1, 2, ... todos Contenidos:

Objetivos de rea: 9

Contenidos: 1.1.Orientacin en el espacio en relacin con los elementos fijos en 2.2.3.-Redaccin de textos relacionados con el mbito escolar l (delante, detrs, a derecha, a izquierda, encima...). para obtener, organizar y comunicar informacin (cuestionarios, 1.2.Percepcin y descripcin de algunos elementos y fenmenos listados utilizados como resumen o esquema, descripciones, naturales: la luna, las estrellas y el sol, el da y la noche. explicaciones elementales). 1.4.-Observacin de las caractersticas de rocas y minerales por 4.1.-Inicio en el reconocimiento de la diversidad de situaciones medio de los sentidos. sociales que condicionan los intercambios comunicativos. 1.5.-Elementos bsicos del medio fsico: el aire, el agua y la tierra. 4.2.-Identificacin de los contextos en los que se produce la Observacin de sus caractersticas y valoracin de la importancia comunicacin mediante textos escritos y valoracin de la de su uso responsable y conservacin. importancia de la escritura en determinados mbitos. 2.1.-Observacin de mltiples formas de vida. Identificacin de diferencias entre los seres vivos y los objetos inertes. Criterios de Evaluacin: 2.3.-Asociacin de rasgos fsicos y pautas de comportamiento de plantas y animales con sus entornos (camuflaje, cambio de color, 1.-Participar en las situaciones de comunicacin del aula, grosor del pelaje, alimentacin, etc.). respetando las normas del intercambio: guardar el turno de 2.4.-Relaciones de interdependencia entre los seres humanos, las palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema. plantas y los animales. 4.-Localizar informacin concreta y realizar inferencias 2.5.-Desarrollo de hbitos de cuidado y respeto de los seres vivos y directas a partir de la lectura de textos, de materiales del medioambiente. audiovisuales en distintos soportes y de los elementos 3.2.-La respiracin como funcin vital. Su importancia en la formales de los textos. relajacin del cuerpo. Ejercicios para su correcta realizacin. 5.-Dar sentido a los textos escritos prximos a la experiencia infantil, relacionando la informacin contenida en ellos con

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3.6.-Hbitos de prevencin de enfermedades y domsticos... accidentes las propias vivencias e ideas y mostrar la comprensin a travs de la lectura en voz alta, iniciando el proceso con la 4.1.-La familia y sus miembros. Relaciones de parentesco y lectura silenciosa para entrenarse en la oral y favorecer el hbito lector. adquisicin de responsabilidades en tareas domsticas. 4.4.-Simulacin de situaciones y conflictos de convivencia y de su resolucin pacfica. 4.6.-Reconocimiento y valoracin de diferentes profesiones con evitacin de estereotipos sexistas. Formulacin de preguntas de deteccin de las diferentes actividades realizadas para el bien de la comunidad. 5.1.-Utilizacin de la nociones bsicas de tiempo (antes-despus, ahora, pasado-presente-futuro, duracin) y de las unidades de medida (da, semana, mes, ao). 5.3.-Aproximacin a determinados acontecimientos relevantes del pasado y del presente relacionados con aspectos histricos cercanos a su experiencia. 6.1.-La diversidad de materiales. Realizacin de experiencias con materiales de uso corriente para el descubrimiento de sus propiedades. Clasificacin segn criterios elementales: estados de agregacin, textura, plasticidad, etc. 6.2.- Observacin de los efectos de la aplicacin de una fuerza. Fuerzas en la misma direccin. Fuerzas de contacto y a distancia. 6.3.- Los sonidos y la vibracin: percepcin, observacin e identificacin del tono, de la intensidad y del timbre. 6.4.-La transmisin del sonido en diferentes medios. El ruido, el silencio y la contaminacin acstica.

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7.1.-Identificacin de la diversidad de mquinas y aparatos sencillos en el entorno. Relacin de mquinas de uso cotidiano con el tipo de energa necesaria. Apreciacin de la importancia de los inventos en la vida de las personas. 7.2.-Montaje y desmontaje de objetos simples. Seleccin de herramientas y materiales adecuados. 7.3-Observacin y anlisis del funcionamiento de objetos, mquinas y aparatos domsticos. Reconocimiento de elementos de riesgo eventual. Criterios de Evaluacin: 1. Reconocer, identificar e indicar ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio fsico (sol, agua, tierra y aire), con expresin de su relacin con la vida de los seres vivos, mostrando conciencia de la necesidad de su uso responsable y reseando algunas medidas de proteccin del medio. 3.- Identificar y citar ejemplos asociados a la higiene, la alimentacin equilibrada, el ejercicio fsico, el descanso y la buena utilizacin de tiempo libre como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo. 4.- Distinguir las principales profesiones y responsabilidades que desempean las personas del entorno, citando ejemplos sobre esos oficios y tomando conciencia de las actividades que realizan para el bien de la comunidad. 6.-Identificar y clasificar los medios de transporte ms comunes en el entorno y conocer y respetar las normas bsicas como peatones y usuarios de los medios de locomocin, tomando

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conciencia de la movilidad de las personas en la vida cotidiana. 8.-Detectar diferencias en las propiedades elementales de los materiales a partir de observaciones experimentales, relacionando algunos de los materiales con sus usos y reconociendo los efectos visibles de las fuerzas sobre los objetos. 9.-Montar y desmontar objetos y aparatos simples, describir su funcionamiento y la forma de utilizarlos con precaucin.

Competencia artstica y cultural

Objetivos de rea: 4, 5, 6, Contenidos: 4.5.-Acercamiento a las manifestaciones de las culturas presentes en el entorno de la Comunidad Autnoma de Canarias como muestra de diversidad y riqueza. 4.4.-Costumbres y manifestaciones culturales del entorno (familia, localidad) preservadas del pasado (fiestas, bailes, platos tpicos, juegos, adivinanzas y cantares). Sensibilizacin hacia su respeto y conservacin. Criterios de evaluacin: 5.- Reconocer algunas manifestaciones culturales presentes en el mbito escolar, local y autonmico, valorando su diversidad y riqueza, y participando de forma individual y grupal en las actividades culturales y de convivencia organizadas en el centro docente.

Objetivos derea: 7, 8, Contenidos: 3.2.-Introduccin a los textos populares de tradicin oral canaria propios de la edad y valoracin adecuada. 3.3.-Inters por la eleccin de temas y textos, por la comunicacin de las preferencias personales y apreciacin del texto literario como disfrute personal. 3.6.-Anlisis y reescritura de textos narrativos y de carcter potico (adivinanzas, refranes), para que puedan ser utilizados como modelos de recreacin oral y escrita. 3.7.-Dramatizacin de situaciones y de textos literarios. Criterios de evaluacin: 7.-Conocer y valorar textos literarios de la tradicin oral canaria y de la literatura infantil adecuados al ciclo, as como algunos aspectos formales simples de la narracin y de la

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poesa con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.

Competencia para aprender a aprender

Objetivos de rea: 10, 9, 8 Contenidos:

Objetivos de rea: 6,

Contenidos: 1.6.-Observacin, exploracin e inicio de sencillos trabajos de 1.3.-Comprensin y produccin de textos orales para aprender, algn ecosistema cercano acutico o terrestre. tanto los producidos con finalidad didctica como los habituales 3.3.-Distincin de alimentos diarios necesarios para una (breves exposiciones ante la clase, conversaciones sobre alimentacin equilibrada y elaboracin de sencillas clasificaciones. contenidos de aprendizaje y explicaciones sobre la organizacin Origen y tipos de alimentos de uso comn en el Archipilago del trabajo). canario. 2.2.7.-Inters por la escritura como instrumento para relacionarnos y para aprender, e inters por el cuidado y la presentacin de los textos escritos y por las convenciones ortogrficas.

Competencia Social y ciudadana

Objetivos de rea: 3, 4 Contenidos: 3.1.-Identificacin y representacin de las partes del cuerpo humano. Aceptacin del propio cuerpo y del de otras personas con sus limitaciones, posibilidades, semejanzas y diferencias. 4.2.-Los miembros de la comunidad educativa. Principales tareas y responsabilidades. Valoracin de la importancia de la participacin de todas las personas. 4.3.-Aprecio por el cumplimiento de las normas para la convivencia de las personas en el grupo. Utilizacin de los preceptos bsicos del intercambio comunicativo en el grupo y respeto a los acuerdos adoptados.

Objetivos de rea: 3 Contenidos: 1.7-Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias. Criterios de Evaluacin: 1.-Participar en las situaciones de comunicacin del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema.

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4.7.-Formas de organizacin en el entorno prximo: la escuela, el barrio y el municipio. Introduccin al conocimiento de las responsabilidades y tareas de las instituciones locales. 4.8.-Los desplazamientos y los medios de transporte. Responsabilidad en el cumplimiento de las normas bsicas como peatones y usuarios. Importancia de la movilidad en la vida cotidiana. 5.5.-Desarrollo de actitudes conscientes, individuales y colectivas, frente a determinados problemas medioambientales. 5.6.-Reduccin, reutilizacin y reciclaje de objetos y sustancias. Concienciacin sobre la necesidad de la clasificacin de residuos como contribucin a un desarrollo sostenible. Criterios de Evaluacin: 5.- Reconocer algunas manifestaciones culturales presentes en el mbito escolar, local y autonmico, valorando su diversidad y riqueza, y participando de forma individual y grupal en las actividades culturales y de convivencia organizadas en el centro docente. 2. Identificar y clasificar los medios comunes en el entorno y conocer y bsicas como peatones y usuarios locomocin, tomando conciencia de personas en la vida cotidiana. de transporte ms respetar las normas de los medios de la movilidad de las

11.- Emplear el dilogo en actividades de grupo estableciendo vnculos y relaciones amistosas y aceptando el punto de vista de las dems personas.

Comunicacin

Objetivo de rea: 5, 10 Contenidos:

Objetivos de rea: 2, 4, 10,11

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lingstica

1.7.-Percepcin y descripcin de algunos elementos naturales y humanos del entorno. 2.2.-Observacin directa e indirecta de animales y plantas. Clasificacin segn elementos observables, identificacin y denominacin, haciendo uso de diferentes soportes. Descripcin oral de algn animal o planta conocidos por el alumnado y representativos de Canarias. 2.6.-Comunicacin oral de las experiencias y tareas realizadas, apoyndose en imgenes y breves textos escritos 3.5.-Identificacin y expresin de sentimientos y emociones. Actitud favorable hacia el comportamiento apropiado (respeto, inters) en cada situacin (mbitos escolar, familiar, pblico). Criterios de Evaluacin.-

Contenidos: 1.1.-Participacin y cooperacin en situaciones comunicativas del aula (avisos, instrucciones, conversaciones o exposiciones de hechos vitales y sentimientos), con valoracin y respeto de las normas que rigen la interaccin oral (turnos de palabra, volumen de voz , mantenimiento del tema, ritmo, posturas y apoyos gestuales). 1.6.-Inters por expresarse oralmente con pronunciacin y entonacin adecuada reconociendo las peculiaridades del espaol de Canarias (variantes en la pronunciacin, palabras, frases y expresiones de uso frecuente). Comprensin de textos escritos

3.-Ordenar cronolgicamente y describir algunos hechos 2.1.6. Aprecio por los textos escritos como fuente de aprendizaje relevantes de la vida familiar o del entorno prximo. y como medio de comunicacin de experiencias y de regulacin 9.- Montar y desmontar objetos y aparatos simples, describir su de la convivencia. funcionamiento y la forma de utilizarlos con precaucin. 2.1.7.Iniciacin en el desarrollo de habilidades lectoras 10.- Realizar preguntas adecuadas para obtener informacin de (entonacin, ritmo, respiracin adecuada y fluidez) y de hbitos una observacin, utilizando algunos instrumentos y efectuando lectores (iniciativa y eleccin) registros claros. Construccin de textos escritos 11.-Emplear el dilogo en actividades de grupo estableciendo vnculos y relaciones amistosas y aceptando el punto de vista de 2.2.2.-Produccin de textos propios de los medios de comunicacin social (titulares, pie de foto, breves noticias) las dems personas. sobre acontecimientos que tengan relacin con la vida del alumnado en soportes habituales en el mbito escolar. 2.2.5.-Adquisicin de las convenciones del cdigo escrito (destinatario, finalidad) e iniciacin en la organizacin del texto (funcin, generacin de ideas, escritura, revisin y

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reescritura). 3.1.-Escucha de textos literarios y lectura guiada y autnoma, silenciosa y en voz alta, de textos adecuados a los intereses infantiles para llegar progresivamente a la autonoma lectora. 3.5.-Comprensin, memorizacin y recitado de poemas con el ritmo y la pronunciacin y la entonacin adecuados. 4.3.-Reconocimiento de los textos de uso frecuente en el aula a partir de elementos paratextuales y textuales. 4.4.-Observacin de los elementos singulares que caracterizan la lengua oral y escrita. 4.5.-Distincin de las diferencias entre sonido y grafa en el sistema de la lengua, teniendo en cuenta los rasgos fnicos del espaol de Canarias. 4.6.-Identificacin de la palabra como instrumento bsico para la segmentacin de la escritura. 4.7.-Conocimiento y uso pertinente de las normas ortogrficas ms sencillas: de la palabra (ortografa preventiva de las palabras de uso frecuente, uso de maysculas tras el punto y en el nombre propio), de la frase (separacin de las palabras en la frase) y de puntuacin (la coma en las enumeraciones, el punto y la interrogacin). 4.8.-Sustitucin, insercin, supresin, cambio de orden y segmentacin de elementos lingsticos para observar el funcionamiento de los enunciados y adquirir nuevos recursos. 4.9.-Inicio en la identificacin y en el uso de los siguientes trminos en actividades de produccin e interpretacin: denominacin de los textos trabajados; enunciado, palabra y

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slaba; nombre comn y nombre propio; gnero y nmero. 4.10.-Iniciacin en el uso del diccionario para afianzar el conocimiento del abecedario, el orden alfabtico, aclarar el significado de las palabras en distintos contextos, fijar la ortografa o incorporar nuevo vocabulario, con especial atencin a los sinnimos, antnimos y familias de palabras. Criterios de Evaluacin: 1.-Participar en las situaciones de comunicacin del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema. 2.-Expresarse de forma oral con un vocabulario adecuado, no discriminatorio, reconociendo las peculiaridades del espaol de Canarias. 3.-Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, reconociendo las informaciones ms relevantes. 5-Dar sentido a los textos escritos prximos a la experiencia infantil, relacionando la informacin contenida en ellos con las propias vivencias e ideas y mostrar la comprensin a travs de la lectura en voz alta, iniciando el proceso con la lectura silenciosa para entrenarse en la oral y favorecer el hbito lector. 7.-Conocer y valorar textos literarios de la tradicin oral canaria y de la literatura infantil adecuados al ciclo, as como algunos aspectos formales simples de la narracin y de la poesa con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos. 9.-Identificar de forma guiada algunos cambios que se

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producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, alteraciones en el orden, supresiones e inserciones. 10.-Comprender y utilizar la terminologa gramatical y lingstica elemental en las actividades relacionadas con la produccin y comprensin de textos.

Competencia en Autonoma e iniciativa personal

Objetivos derea: 3, 9,10 Contenidos: 3.4.-Valoracin de la higiene personal, de la alimentacin adecuada, del ejercicio fsico, del descanso y de una racional utilizacin del tiempo libre para un buen desarrollo personal. 7.2.-Montaje y desmontaje de objetos simples. Seleccin de herramientas y materiales adecuados.

Objetivos de rea: Contenidos: 1,5.-Actitud de cooperacin y de aceptacin en situaciones de aprendizaje compartido.

2.1.1.Comprensin de informaciones concretas en textos propios de situaciones cotidianas prximas a la experiencia infantil, como invitaciones, felicitaciones, notas y avisos, distinguiendo 7.4.-Prevencin de accidentes: uso cuidadoso y conservacin de funcin y destinatario. materiales, sustancias y herramientas, con especial atencin a los 2.2.1Composicin de textos propios de situaciones cotidianas potencialmente peligrosos (objetos cortantes, elctricos...). prximos a la experiencia infantil como invitaciones, 7.5.-Adopcin de comportamientos correctos asociados a la felicitaciones, notas o avisos, utilizando las caractersticas seguridad personal y al ahorro energtico. Formas de actuacin en usuales de esos textos. caso de accidentes domsticos. Criterios de Evaluacin: 6.-. Planificar, redactar y revisar textos relacionados con la experiencia infantil a partir de modelos dados, teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortogrficas y los aspectos formales propios del ciclo.

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Competencia matemtica

Objetivos de rea: 1, 8 Contenidos: 1.3.-Observacin de algunos fenmenos atmosfricos (nubes, viento y lluvia) y utilizacin de sencillas formas de registro y representacin simblica de datos climticos. 2.7.-Observacin y cuidado de plantas y animales presentes en el aula o en el centro educativo (huertos, jardines, acuarios, terrarios). Registro de los cambios detectados en su crecimiento. 4.9.-Iniciacin en la recogida de datos e informacin de su localidad (paradas de guagua, centros de salud, farmacia...) y en la lectura de imgenes (iconos y carteles de sealizacin comunes). Criterios de Evaluacin 3. Ordenar cronolgicamente y describir algunos hechos relevantes de la vida familiar o del entorno prximo.

Objetivos de rea: Contenidos: 2.2.4.-Utilizacin de elementos grficos y paratextuales sencillos para facilitar la compresin (ilustraciones y tipografa).

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