Está en la página 1de 2

Apostila de Arte e Educ a o(c ontinua o 4) FASES DO DESENVOLVIMENT O INFANT IL A existnc ia de c ertas c arac terstic as que c orrespondem a c rian

as diferentes que esto dentro de um limite de idade c ronolgic a, demonstrou que h uma linha mestra na evolu o do grafismo que resiste ao embate das diferen as individuais, do meio, da ra a ou da poc a. Fase da Garatuja: Pelos 2 anos a c rian a c ome a a se int eressar pelo desenho, mas at 3 anos no h rela o ent re os t ra os desordenados e nerv osos f eit os exuberant ement e sobre o papel: so pura alegria do mov iment o musc ular, no hav endo nelas nec essidade nem desejo de represent ar. Aos 4 anos surge o c ontrole visual da linha, bem c omo o c ontrole motor, e ela passa ao tra ado de linhas c urvas c ontnuas e fec hadas. A linha fec hada a desc oberta da FORMA. F ase da Rabisc a o Cinest sic a( at 3 anos) A experimenta o livre permite c rian a desc obrir no s as possibilidades do material, c omo tambm a mo; Na rabisc a o a c rian a deixa- se levar pelo prazer momentneo, sem nenhum objetivo a ser alc an ado; Experimenta apenas o material e seus movimentos, o que c hamamos jogo primitivo. Fase Celular (Coordena o visual motora a partir dos 3 anos) A c rian a v a primeira forma em c urvas, dos 4 anos em diante faz a desc oberta da forma. Fec hando em c ontorno arredondado exc lama: bola! Depois, c oloc ando dois pontos para os olhos, um tra o para o nariz e um tra o para a boc a, transforma no bonec o; Na fase c elular surgem os primeiros esbo os da figura humana e da c asa. Fase das figuras isoladas sem inter- rela o(rabisc a o c elular 4 anos) Nesta fase as figuras desenhadas no formam ainda um desenho nic o. A c rian a j desc obriu o valor represent at iv o do desenho, ist o , usa o desenho c omo expresso do pensament o. A f ase da garat uja c ompreende est gios: pr- intenc ional intenc ional tendnc ia para a forma

Fase Esquem tica ou Sim blica: Ent re 5 e 6 anos , e dev ido aos exc essos de represent a o da f ig. Humana, que ganha esquemas que obedec em a um plano pessoal, c hama- se a esse perodo de fase do girino. A c rian a, freqentemente, vale- se, nest a f ase, da linguagem para rev elar seus desenhos. Pode , t ambm, represent ar f alando ou desenhando, elementos organizados logic amente. Ex.: De uma flor, idia geral, a c rian a passa ao jardim , rua, aos automveis, s rvores, etc ., representando um lugar ou um ac ontec imento c om elementos inter- relac ionados. Fase da c ena simples (Desc oberta da forma 5 anos) Antropomorfismo: uma c ena c om pouc a novidade de elementos (1 e 2); tra o ainda sem firmeza(as linhas c ortam, se entrec ruzam); pobreza na ut iliza o das c ores; f alt a de propor o ent re os element os. Fase do Realism o Lgico e Visual: A c rian a sabe mais sobre as c oisas do que c onsegue explic ar at rav s das palav ras. O realismo c ome a a aparec er aos 7 ou 8 anos. O realismo c hamado lgic o, mostra que a c rian a busc a nas c oisas a sua v erdade sabida e no a v isualizada. Ex: Se a mesa tem quatro pernas e olhada de c ima estas pernas no aparec em, porm, as c rian as a desenharo e most raro as quat ro pernas. Fase da c ena c ompleta (Domnio c ompleto 7 anos) Domnio do pensamento e da linguagem; existnc ia de um objetivo em vista, a c rian a orienta suas at iv idades e pelas suas prprias idias c ada um dos element os do desenho pert enc em ao c onjunt o. H lgic a no pensament o. Da c ena c ompleta em diante a c rian a(at aos 14 anos) desc obre a perspec tiva, d profundidade e planos, perfil, sombra e movimento.

Carac terstic as ou proc essos para c orporizar uma lgic a diferente da nossa: T ransparnc ia: desenho em raio X , deriv ado do desejo de aprender t odos os det alhes do objet o, represent ando t odos os pormenores no v isv eis Desc ontinuidade: A idia pode ser interrompida, porque a c rian a por vezes destac a um motivo que c oloc a fora de seu lugar , na representa o. Ex: Cora o por c ima da roupa e em lugar errado. Rebatimento: o rec urso de projetar no plano horizontal, de prefernc ia o plano vertic al, para que sejam v isualizados t odos os element os da f igura. Sinc retismo: a representa o c onjunta de aspec tos de um todos. O sinc retismo visual v a mesa de lado e os pratos em c ima. O sinc retismo no tempo torna possvel ver fases da a o do mesmo personagem em uma nic a c ena . Outra forma de sinc retismo usar c arac terstic as exc lusivas de uma c oisa em outra (Ex. menina malvada c om rabo e c hifres). A ut omat ismo: c omum o uso dos mesmos esquemas represent at iv os. que o proc esso na observ a o das part es lento. Se a c rian a persistir em usar o mesmo esquema e tema, ser c aso de observa o e, se nec essrio, de tratamento psic analtic o.(Ex.: Uma c rian a que desenhou durante dois anos seguidos s trs temas: c asa, bandeira e barc o.) Pormenores f unc ionais: so alv o de espec ial at en o os pormenores do desenho que t em a f un o que v ai ao enc ont ro do int eresse da c rian a. Ela os observ a e represent a de maneira surpreendent ement e esc larec ida. Como c onseqnc ia natural, no h desenho de navio sem fuma a; rvore sem frutos, etc . Fase da Regresso: S urge ent re os 11 e 14 anos, quando a c rian a t ende a perder aquela v iso realist a das c oisas. O entusiasmo pelo desenho vai diminuindo medida que aumentam a observa o e o senso c rtic o. Come a a enc ont rar dif ic uldades apresent adas pela perspec t iv a e apodera- se do adolesc ent e o sent iment o de inc apac idade. A interven o do instrutor nesta fase extremamente benfic a, porque o educ ador dever manter o int eresse pela at iv idade at que se superem os exagerados ideais represent at iv os que ele no c onsegue aliar aos result ados prt ic os. A os 14 ou 15 anos, o adolesc ent e j t ransps a pior f ase de regresso, inic iada pelo est ac ionament o. Ut iliza a tc nic a adquirida, mas j sabe desc obrir em si mesmo as possibilidades artstic as. (fonte: Apostila de Arte e Educ a o. Centro Esprita Vinha de Luz , JF/MG, 1998) c ontinua....