ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO Riobamba - Ecuador 1972 ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO FACULTAD DE SALUD PBLICA ESCUELA

DE EDUCACIN PARA LA SALUD PROYECTO EDUCATIVO SOBRE HIGIENE PERSONAL DIRIGIDO A LOS NIOS Y NIAS DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA ABDN CALDERN MUOZ DE LA COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA MANAB. 2011 TESIS DE GRADO Previa a la obtencin del Ttulo de: LICENCIADO EN PROMOCIN Y CUIDADOS DE LA SALUD JOHANNA SARA PARADA ELIZALDE RIOBAMBA ECUADOR 2011.

CERTIFICACI N La presente investigacin fue revisada y se autoriza su presentacin. Dr. ngel Parreo U. DIRECTOR DE TESIS . . . . . . . . . . . . . .

CERTIFICADO Los miembros de tesis certifican que el trabajo de investigacin titulado PROYECTO EDUCATIVO SOBRE HIGIENE PERSONAL DIRIGIDO A LOS NIOS Y NIAS DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA ABDN CALDERN MUOZ DE LA COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA MANAB. 2011. ; de responsabilidad de la Srta. Johanna Sarai Parada Elizalde ha sido revisada y se autoriza su publicacin. Dr. ngel Parreo U. DIRECTOR DE TESIS Dra. Paulina Robalino V. MIEMBRO DE TESIS . .

A G R A D E C I M I E N

O Mi gratitud, muy especial a la Escuela Superior Politcnica de Chimborazo, Facultad de Salud Publica. Escuela de Educacin para la Salud, por haberme abierto las puertas y permitirme adquirir sabios conocimientos para mi formacin acadmica. Al Dr. ngel Parreo U., Director de mi Tesis, a la Dra. Paulina Robalino V, Miembro de mi Tesis, gracias por la direccin para la realizacin de este proyecto, por brindarme su amistad y la paciencia para poder culminar este trabajo ya que se lo realizado con mucho esfuerzo y dedicacin. Adems un agradecimiento especial ala Escuela Abdn Caldern Muoz por la facilidad brindada para el desarrollo de esta investigacin.

D E D I C A T

O R I A Este trabajo quiero dedicar con todo cario y amor primeramente a Dios por haberme dado la oportunidad de vivir, por brindarme la salud, por ser mi gua y protector adems por regalarme a una familia maravillosa. A mis queridos y adorados padres quienes con su orientacin, dedicacin y ejemplo supieron guiarme en el camino del saber, apoyndome siempre de manera incondicional, tanto econmico como moralmente estn presente en cada instante de mi diario vivir, llegando as a culminar un sueo ms de mi etapa estudiantil, una vez mas gracias por ser los pilares fundamentales, por brindarme esa paciencia, confianza y lo mas esencial el amor. Ensendome que lo importante es salir adelante que con esfuerzo y dedicacin se puede llegar a triunfar en la vida y poder llegar a ser una persona de bien y til a la sociedad. A mi hermano y su esposa que me brindaron confianza y cario, a mi sobrina Jhudelia que con su carita angelical y ocurrencias me alegra la vida. A la persona que Dios puso en mi camino a m amado esposo, quien es mi refugio y fortaleza en los momentos ms difciles de mi vida, gracias por estar siempre pendiente en mi por darme ese amor, cario y apoyo , gracias amor por llegar a mi vida y hacerme feliz. A mis amigas con las que he compartido momentos tristes y alegres, gracias por permitirme conocerles y compartir esta amistad que es muy importante siempre les llevare en mi corazn.

INDICE PG. I. INTRODUCCIN. 1 II. JUSTIFICACIN. 4 III. OBJETIVOS. 7 A. GENERAL. 7 B. ESPECFICOS. 7 IV. MAR CO TEORICO CONCEPTUAL 8 A. Definicin de Higiene. 8 B. La importancia fundamental de la Higiene. 8 C. Funci n educadora y profilctica. 8 D. Divisin de la Higiene. 9 E. Aseo Corporal. 11 F. Aseo total del cuerpo. 11 G. Aseo parcial del cuerpo. 13 H. Higiene de la Vestimenta. 18 I. Higiene de la recreacin. 21 J. Alternativas saludables durante el tiempo libre. 23 K. Higiene bucal. 26 L.

Higiene del bao. 30 M. Hongos de la piel tratar con higiene. 31

N. Higiene de las manos. 32 O. Hbitos de la higiene en el hogar. 32 P. Higiene de la cocina. 32 Q. Higiene del agua de be 33 R. Higiene de los alimentos. 34 V. METODOLOGA. 36 A. LOCALIZACIN Y TEMPORALIZACIN. 36 B. VARIABLES. 36 1. Identificacin. 36 2. Definicin. 36 3. Operacionalizacin. 37 C. TIPO Y DISEO DE LA INVESTIGACIN. 44 D. POBLACIN MUESTRA O GRUPO DE ESTUDIO. 44 E. DESCRIPCIN DE PROCEDIMIENTOS. 44 VI. RESULTADOS Y DISCUSIN. 46 FASE DE INTERVENCIN. 95 PROYECTO EDUCATIVO SOBRE HIGIENE PERSONAL. 96 A. Antecedentes. 96 B. Objetivos educativos 97 1. General. 97 2. Especfico. 97

C. Metas. 97 D. Metodologas. 98

E. E. F. Implementacin de planes de clase y resultados obtenidos 100 VII. CONCLUCIONES. VIII. RECOMENDACIONES. IX. RESUMEN SUMMARY X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. XI. ANEXOS. . 132 135 129 131

IN . E CUADROS. N TTULO Pg. CUADRO N 1 EDAD Y GNERO DE LOS NIOS Y NIAS DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 ................. 46 CUADRO N 2 TIPO DE VIVENDA EN LA QUE HABITAN LOS NIOS/AS. DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 ................. 48 CUADRO N 3 NUMERO DE PERSONAS QUE HABITAN EN LAS VIVIENDAS DE LAS NIAS Y NIOS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD. LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. 50 CUADRO N 4 CONOCIMIENTOS SOBRE HIGIENE PERSONAL QUE POSEEN LOS/AS NIOS/AS. ESCUELA

FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD DE MANAB.2011 52 CUADRO N 5 CONOCIMIENTOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA HIGIENE PERSONAL QUE POSEEN LOS NIOS/AS. ESCUELA ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. 54 CUADRO N 6 CONSIDERAN IMPORTANTE LAVARSE LAS MANOS ANTES Y DESPUS DE SALIR DEL BAO LOS NIOS/AS.DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 56 CUADRO N 7 CONOCIMIENTOS SOBRE ENFERMEDADES CAUSADAS POR MALA HIGIENE EN NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 58 CUADRO N 8 CONOCIMIENTOS SOBRE LA IMPORTANCIA DEL CORTE DE UAS DE LAS MANOS Y PIES EN NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN

CUADRO N 9 CUADRO N 9 CUADRO N 11 CUADRO N 12 CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. 60 FRECUENCIA CON LA QUE SE CORTAN EL CABELLO LOS NIOS Y NIAS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 62 HAN RECIBIDO CAPACITACIONES SOBRE HIGIENE PERSONAL LOS NIOS/AS. DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. 64 OBJETOS QUE UTILIZAN PARA LA LIMPIEZA DE ODO LOS NIOS/AS.DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 66 OBJETOS QUE UTILIZAN PARA LA LIMPIEZA DE LA NARZ LOS NIOS/AS. DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 68

CUADRO N 13 CUADRO N 14 CUADRO N 15 CUADRO N 16 CUADRO N 17 FRECUENCIA DEL BAO DURANTE LA SEMANA DE LOS NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. . 70 FRECUENCIA CON LA QUE SE CORTAN LAS UAS DE MANOS Y PIES LOS NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. 72 FRECUENCIA CON LA QUE SE CEPILLAN LOS DIENTES LOS NIOS/AS. DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 73 FRECUENCIA DE CAMBIO DE ROPA DURANTE LA SEMANA NIOS/AS. ESCUELA FISCAL MIXTA ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 ..................................... 75 FRECUENCIA DE CAMBIO DE ROPA INTERIOR NIOS/AS. ESCUELA FISCAL MIXTA ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA.

CUADRO N 18 CUADRO N 18 CUADRO N 20 CUADRO N 21 CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. 77 FRECUENCIA DE CAMBIO DE MEDIAS NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 79 FRECUENCIA CON QUE CAMBIAN EL CEPILLO DE DIENTES LOS NIOS/AS. DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 81 SE LAVAN LAS MANOS ANTES DE COMER LOS NIOS/AS.DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. 83 PRODUCTOS QUE UTILIZA LOS NIOS/AS PARA EL LAVADO DE MANOS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 85

CUADRO N 22 CUADRO N 23 CUADRO N 24 CUADRO N 25 CUADRO N 26 ARTCULOS QUE UTILIZAN PARA EL SECADO DE MANOS LOS NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDON CALDERON M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 87 PRESENCIA DE TOALLA EN LOS BAOS DE LOS NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 89 LAVAN LOS ALIMENTOS ANTES DE COMER LOS NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 91 TIPO DE AGUA QUE UTILIZAN PARA LAVAR LOS ALIMENTOS LOS NIOS Y NIAS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. 93 CUADRO COMPARATIVO DE RESULTADOS ANTES Y DESPES DE LA INTERVENCIN . 127

INDICE DE GRFICOS INDICE DE GRFICOS . TTULO Pg. GRFICO N 1 EDAD Y GNERO DE LOS NIOS Y NIAS DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. 47 GRFICO N 2 TIPO DE VIVENDA EN LA QUE HABITAN LOS NIOS/AS. DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD. LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. 49 GRFICO N 3 NUMERO DE PERSONAS QUE HABITAN EN LAS VIVIENDAS DE LAS NIAS Y NIOS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD. LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. GRFICO N 4 2011 .. CONOCIMIENTOS SOBRE HIGIENE PERSONAL QUE POSEEN LOS/AS NIOS/AS. ESCUELA 51

FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA MANAB.2011 .. 52 GRFICO N 5 CONOCIMIENTOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA HIGIENE PERSONALQUE POSEEN LOS NIOS/AS. ESCUELA ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. 54 GRFICO N 6 CONSIDERAN IMPORTANTE LAVARSE LAS MANOS ANTES Y DESPUS DE SALIR DEL BAO LOS NIOS/AS.DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 56 GRFICO N 7 CONOCIMIENTOS SOBRE ENFERMEDADES CAUSADAS POR MALA HIGIENE EN NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M.COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 58 GRFICO N 8 CONOCIMIENTOS SOBRE LA IMPORTANCIA DEL CORTE DE UAS DE LAS MANOS Y PIES EN NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN

GRFICO N 9 GRFICO N 9 GRFICO N 11 GRFICO N 12 CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. 60 FRECUENCIA CON LA QUE SE CORTAN EL CABELLO LOS NIOS Y NIAS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 62 HAN RECIBIDO CAPACITACIONES SOBRE HIGIENE PERSONAL LOS NIOS/AS. DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. 64 OBJETOS QUE UTILIZAN PARA LA LIMPIEZA DE ODO LOS NIOS/AS.DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 66 OBJETOS QUE UTILIZAN PARA LA LIMPIEZA DE LA NARZ LOS NIOS/AS. DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 68

GRFICO N 13 GRFICO N 14 GRFICO N 15 GRFICO N 16 GRFICO N 17 FRECUENCIA DEL BAO DURANTE LA SEMANA DE LOS NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. . 70 FRECUENCIA CON LA QUE SE CORTAN LAS UAS DE MANOS Y PIES LOS NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. 72 FRECUENCIA CON LA QUE SE CEPILLAN LOS DIENTES LOS NIOS/AS. DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 74 FRECUENCIA DE CAMBIO DE ROPA DURANTE LA SEMANA NIOS/AS. ESCUELA FISCAL MIXTA ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 ..................................... 75 FRECUENCIA DE CAMBIO DE ROPA INTERIOR NIOS/AS. ESCUELA FISCAL MIXTA ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA.

GRFICO N 18 GRFICO N 18 GRFICO N 20 GRFICO N 21 CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. 77 FRECUENCIA DE CAMBIO DE MEDIAS NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN COMUNIDAD M. LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 ......... 79 FRECUENCIA CON QUE CAMBIAN EL CEPILLO DE DIENTES LOS NIOS/AS. DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 82 SE LAVAN LAS MANOS ANTES DE COMER LOS NIOS/AS.DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. 83 PRODUCTOS QUE UTILIZA LOS NIOS/AS PARA EL LAVADO DE MANOS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 ......... 85

GRFICO N 22 GRFICO N 23 GRFICO N 24 GRFICO N 25 GRFICO N 26 ARTCULOS QUE UTILIZAN PARA EL SECADO DE MANOS LOS NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDON CALDERON M.COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO PROVINCIA DE MANAB.2011 .. . 87 PRESENCIA DE TOALLA EN LOS BAOS DE LOS NIOS/AS DE LA ABDN CALDERN ESCUELA FISCAL COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 89 LAVAN LOS ALIMENTOS ANTES DE COMER LOS NIOS/AS. ESCUELA CALDERN M. COMUNIDAD FISCAL ABDN LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB.2011 .. 91 TIPO DE AGUA QUE UTILIZAN PARA LAVAR LOS ALIMENTOS LOS NIOS Y NIAS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 .. 93 GRFICO COMPARATIVO CONOCIMENTOS SOBRE HIGIENE PERSONAL . ... 128

I. I. Al hablar de Salud se hace referencia al completo estado de bienestar fsico, biolgico y mental de los individuos para conseguir este enunciado es necesario dotar al individuo de herramientas que le permitan mejorar la calidad de vida, en la actualidad las necesidades insatisfechas van en aumento por diferentes causas ya sean estas econmicas, laborales, geogrficas o falta de educacin, dicho enunciado se justifica en las estadsticas presentadas a nivel del Ecuador y encontramos que las necesidades insatisfechas alcanzan un 59% a nivel Nacional y especficamente en la Provincia de Manab esta carencia se refleja en un 19%. (1) Las zonas rurales estn constituidas en su gran mayora por comunidades evidentemente pobres las mismas que se encuentran con un alto grado de subdesarrollo, en la que los servicios bsicos no existen viviendo en condiciones de riesgo y un alto peligro para la salud, adems las condiciones por factores socioculturales que inciden en la problemtica, uno de ellos es la falta de hbitos higinicos correctos. (1). De ah que la salud y la educacin estn entrelazadas en forma inseparable y es lgico que el sistema educativo, una institucin que llega a una gran parte de la poblacin en todos los pases sea el principal vehculo para transmitir informacin que beneficie en una adecuada salud de las familias. La buena salud es vital para un aprendizaje eficaz y la educacin es un medio poderoso que permite a la niez y juventud alcanzar sus metas propuestas para la vida, siempre y cuando se mantenga en un perfecto estado de salud.

La educacin con padres de familia deben ser de mxima prioridad en especial en nuestro pas que se encuentra en vas de desarrollo no solamente desde el punto de vista de su importancia para mejorar su salud, sino tambin desde las perspectivas de desarrollo de las provincias y por ende de las familias que viven en condiciones de pobreza, el no tener acceso a los servicios de salud trae como consecuencia nios y nias enfermos, desnutridos, con baja estatura, y bajo rendimiento escolar. La educacin con padres de familia deben ser de mxima prioridad en especial en nuestro pas que se encuentra en vas de desarrollo no solamente desde el punto de vista de su importancia para mejorar su salud, sino tambin desde las perspectivas de desarrollo de las provincias y por ende de las familias que viven en condiciones de pobreza, el no tener acceso a los servicios de salud trae como consecuencia nios y nias enfermos, desnutridos, con baja estatura, y bajo rendimiento escolar. Es por eso que naci la necesidad de ejecutar un proyecto encaminado a promover correctos hbitos de higiene que permitan prevenir enfermedades y mejorar la salud de las familias. (2). Es importante conocer que la higiene personal es el concepto bsico del aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo, no es solamente mantener el cabello bien peinado y cepillarse los dientes; es importante para la salud y la segurida d de las familias, mantener una buena higiene del sitio de trabajo, escuela o luga r donde se encuentran o se desarrollan diariamente.

Es primordial que todas las familias procuren tener ms atencin con su higiene porque de esta manera se puede prevenir la propagacin de grmenes, reducir su exposicin a productos contaminantes y enfermedades y evitar el desarrollo de procesos alrgicos, trastornos de la piel, infecciones, etc. Es primordial que todas las familias procuren tener ms atencin con su higiene porque de esta manera se puede prevenir la propagacin de grmenes, reducir su exposicin a productos contaminantes y enfermedades y evitar el desarrollo de procesos alrgicos, trastornos de la piel, infecciones, etc. Si consideramos que la educacin en salud preventiva es la principal herramienta para evitar un sin nmero de enfermedades, la aplicacin del programa de capacitacin sobre higiene personal dirigido a nios y nias de la Escuela Abdn Caldern Muoz de la Comunidad La Clemencia permiti que los problemas encontrados fueron disminuyendo y tratados con la debida importancia que estos tienen ya que no nicamente se contribuy a mejorar los hbitos higinicos de los nios y nias, tambin de alguna manera a mejorar la calidad de vida de las familias, desmentalizando que pobreza no es sinnimo de malos hbitos higinicos y enseando a sacar provecho de lo que se posee y que se puede utilizar para cambiar sus prcticas permitiendo la interaccin de todos quienes son miembros de la familia y de la comunidad. (3).

II. II. La higiene personal es el concepto bsico del aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo. Aunque debera ser parte de nuestra vida cotidiana en la casa, la higiene personal no es solamente mantener el cabello bien peinado y cepillarse los dientes; es importante para la salud y la seguridad de las famili as, el sitio de trabajo, la escuela y en el lugar donde nos encontremos. (4). La educacin y la salud es un derecho fundamental de todos los nios y nias y est estrechamente ligadas al aprovechamiento escolar, a la calidad de vida y a la productividad econmica ya que al adquirir conocimientos sobre nuestra salud en la niez y la juventud, estn tambin adquiriendo valores, costumbres, habilidades, destrezas, prcticas y lo ms importante que estaremos garantizando la salud por muchos aos. Todas las familias deben mantener y proporcionar ms atencin a su higiene ya que es una manera ms econmica y saludable de prevenir la propagacin de grmenes, reducir su exposicin a productos contaminantes y enfermedades, adems evitara el desarrollo de alergias, trastornos de la piel e infecciones. (5). La piel es la barrera que impide el paso de los grmenes a nuestro organismo, y a la vez contribuye a la regulacin de la temperatura corporal mediante la produccin de sudor por las glndulas sudorparas. Otras glndulas, las sebceas, producen una materia grasa que impermeabiliza y lubrica la piel.

El lavado de las manos y el cuidado de la piel pueden prevenir exposicin y enfermedades. Lavndose bien las manos con agua y jabn ayuda a eliminar los grmenes, contaminantes y sustancias contaminantes. Tambin puede prevenir la contaminacin por ingestin y la contaminacin cruzada de los objetos y las superficies que tocamos. El lavado de las manos y el cuidado de la piel pueden prevenir exposicin y enfermedades. Lavndose bien las manos con agua y jabn ayuda a eliminar los grmenes, contaminantes y sustancias contaminantes. Tambin puede prevenir la contaminacin por ingestin y la contaminacin cruzada de los objetos y las superficies que tocamos. La limpieza de la ropa en especial de la ropa interior, es muy importante. Ya que representa parte de la buena imagen, representa tambin la prevencin de enfermedades, de la piel en especial y dificulta la aparicin de alergias. (7). El calzado debe ser cmodo y flexible, permitiendo la variacin de volumen del pie a lo largo del da y la transpiracin del mismo. Adems, debe adecuarse al clima y tipo de trabajo, pues en muchos casos se precisar un calzado especial de proteccin. Se debe mantener limpio y seco, utilizando si es preciso polvos desodorantes o contra los hongos. Durante el proceso de capacitacin los participantes adquirieron y fortalecieron sus comportamientos y hbitos saludables en este sentido los participantes se

convirtieron en sujetos capaces de influenciar cambios en beneficio de la salud de toda la familia, as tambin los padres de familia estuvieron predispuestos a participar e interactuar con sus hijos en el presente proyecto. convirtieron en sujetos capaces de influenciar cambios en beneficio de la salud de toda la familia, as tambin los padres de familia estuvieron predispuestos a participar e interactuar con sus hijos en el presente proyecto. Esta comunidad presenta varios casos de infecciones, las viviendas no renen las condiciones sanitarias adecuadas para vivir dignamente, no cuentan con los servicios bsicos, es por eso que se propuso realizar el presente Proyecto para contribuir con educacin al mejoramiento de la salud de los nios y nias de la comunidad en la cual se realiz la presente intervencin educativa. Esta investigacin permiti poner en prctica los conocimientos adquiridos durante el proceso de aprendizaje y tambin permiti adquirir experiencia en el manejo de grupos y capacitaciones. Cumpliendo as uno de los propsitos para el cual nos estamos formando como educadores para la salud.

III. III. A. OBJETIVO GENERAL. Implementar un Proyecto Educativo sobre higiene personal dirigido a los nios y nias de la Escuela Fiscal Mixta Abdn Caldern Muoz de la Comunidad La Clemencia. Cantn Olmedo. Provincia de Manab. 2011. B. OBJETIVOS ESPECFICOS. 1. Identificar las caractersticas sociodemogrficas de la poblacin en estudio. 2. Determinar los conocimientos y prcticas sobre higiene personal. 3. Ejecutar el proyecto educativo para mejorar los conocimientos sobre higiene personal. 4. Evaluar el proyecto educativo.

IV. IV. A. Definicin de Higiene. Higiene es el conjunto de normas y prcticas tendientes a la satisfaccin ms conveniente de las necesidades humanas as como a la prevencin de enfermedades en general. (8). B. La importancia fundamental de la Higiene. La Higiene brinda las normas para mantener la salud del cuerpo, y mantener la salud, es gozar de la vida y hacerla ms hermosa. La Higiene procura el bienestar del hombre:

Ensendole a preservarse de los agentes que pueden alterar su salud. Mediante el mantenimiento de su integridad fsica, intelectual y psquica. C. Funcin educadora y profilctica. La Higiene demanda una serie de medidas o precauciones que se debe mantener y realizar diariamente que tienden a prevenir las enfermedades infectocontagiosas o su propagacin. Estas medidas se denominan profilcticas. El hacer conocer y comprender los preceptos higinicos, es una funcin educadora aplicando las metodologas adecuadas para cada edad. (8).

1. 1. Profesionales especializados en los temas a Maestros, Padres de familia, nios a otros profesionales, etc. Los padres en sus hogares. Los maestros y profesores a sus alumnos. Los alumnos, en sus hogares, en caso de que los mayores no conozcan los preceptos. El Estado por intermedio del Ministerio de Salud Pblica y otros organismos sanitarios, desempea un papel importante en la educacin profilctica. Para ello los mtodos con que cuenta son amplios y eficientes: publicaciones periodsticas, conferencias, realizacin de exposiciones, congreso sobre higiene, televisin, impresin de carteles y folletos, tteres, teatro, etc. (9). Las medidas profilcticas, son ms eficientes cuando las personas contribuyen a practicarla y a divulgarla, porque las comprende y las valora. En toda comunidad donde el ndice de cultura aumenta, la accin profilctica de la higiene es ms eficiente claro est si se utiliza las metodologas adecuadas y diferentes. D. Divisin de la Higiene. La Higiene se ha dividido en: 1. Higiene individual: Comprende el mantenimiento del buen estado de salud del individuo: aseo de su cuerpo y de sus vestidos, higiene de sus alimentos, etc.

2. Higiene general o pblica: Se refiere a la higiene de la poblacin: salubridad del suelo, construccin de viviendas higinicas, suministro de agua potable, eliminacin de residuos, inspeccin de los alimentos, servicios sanitarios, etc. 3. Higiene social: Comprende la higiene de las edades: infancia, pubertad, juventud, vejez; los preceptos profilcticos que deben observarse en las profesiones, en las industrias y en toda clase de trabajo. (10) A estas divisiones de la Higiene, se agregan en la actualidad la Medicina Preventiva y la Medicina Social. Medicina Preventiva: Comprende las medidas profilcticas tendientes a preservar la salud del individuo o de la colectividad. Esta trata de evitar que se altere la buena salud, por la accin de enfermedades diversas. Por ello son mltiples las medidas precaucinales: aplicacin de vacunas y sueros; control de las condiciones higinicas de los alimentos que se consumen; control mdica peridica; higiene de la vivienda; desinfeccin y desinfeccin de locales privados y pblicos. (11) Medicina Social: Comprende el estudio de los factores sociales que actan en deterioro de la salud. Estudia las enfermedades sociales: la readaptacin de las personas con capacidades especiales, los problemas sociales de la infancia abandonada, el pauperismo.(11)

E. E. Es la base de la higiene individual. Es un factor importante para la conservacin de la salud. Para realizarlo se necesita tener el concepto claro de la importancia del aseo del cuerpo, y la voluntad y disciplina para efectuarlo. La Higiene del cuerpo debe ensearse al nio en el hogar, como factor importante en la formacin de su personalidad. Esta enseanza la debe continuar el maestro en la escuela, para robustecer lo enseado en el hogar. El Aseo Corporal se refiere a la limpieza de la superficie del cuerpo humano y de las cavidades orgnicas que se abren en esa superficie. (11). F. Aseo total del cuerpo. La Higiene de toda la superficie del cuerpo, es decir, de la piel que lo recubre . Para ello se emplean los baos. La piel por su estructura y por su relacin constante con el medio, exige un aseo frecuente. (12). La piel es muy importante por las funciones que cumple. Es una capa que tapiza los tejidos ms profundos y los preserva de la agresin de los microbios. Tambin regula el calor del organismo. En ella reside, el sentido del tacto y el organismo elimina sustancias de desecho. En la piel se encuentran los folculos pilosos donde se implantan las vellosidades y pelos que la recubren. Se encuentran tambin los orificios excretores de las glndulas sudorparas y los orificios secretores de las glndulas sebceas, los mismos que desembocan en los folculos pilosos,

directamente en la superficie de la piel o simultneamente en el folculo y en la piel. (12) directamente en la superficie de la piel o simultneamente en el folculo y en la piel. (12) Los restos de sudor que elimina, la secrecin sebcea, las clulas de la capa crnea de la epidermis que se descaman y el polvo atmosfrico que se adhiere, forman en la superficie del cuerpo, un campo del organismo y para ello se aconsejan los baos. Baos: Los baos pueden ser de diferentes clases. Los ms comunes son los baos de ducha y de inmersin. Con ellos se procura eliminar los restos de transpiracin, la grasa que se acumula, las clulas que se descaman y el polvo atmosfrico y grmenes que se adhieren en la superficie del cuerpo. El bao de ducha, previo jabonamiento del cuerpo para que la limpieza sea ms efectiva, es un bao rpido, que puede practicarse al levantarse o al regresar al hogar antes de la cena. Este tipo de bao es el ms frecuente. (12). El bao de inmersin se realiza en baeras bien limpias y con la cantidad de agua necesaria, para cubrir el cuerpo en posicin horizontal. El cuerpo se

jabona con jabones untuosos que disuelven las grasas y destruyen los grmenes. jabona con jabones untuosos que disuelven las grasas y destruyen los grmenes. G. Aseo parcial del cuerpo. Las regiones del cuerpo que estn en contacto directo con el exterior o que por su funcin transpiran abundantemente, exigen una higienizacin diaria. (13). Esas regiones son: la cabeza, las manos y los pies. Higiene de la cabeza: recordemos que anatmicamente, la cabeza se divide en crneo y cara. En el crneo y la cara estn los ojos y las fosas nasales y en la cara esta la boca. Lo expuesto permite dividir la higiene de la cabeza en: Higiene del cabello. Higiene de la cara. Higiene de los ojos. Higiene de los odos. Higiene de las fosas nasales. Higiene de la boca.

Higiene del cabello. El cuero cabelludo y los cabellos que se implantan en l, exigen una higiene prolija. Sobre todo en los nios para evitar que se instalen parsitos, como por ejemplo los de la pediculosis. (14). Higiene del cabello. El cuero cabelludo y los cabellos que se implantan en l, exigen una higiene prolija. Sobre todo en los nios para evitar que se instalen parsitos, como por ejemplo los de la pediculosis. (14). La Higiene del cabello se completa por medio del cepillado, peinado y lavado con agua y shampoo. La simple limpieza mecnica con peine y cepillo arrastra los productos depositados entre los cabellos. La limpieza qumica con jabn o lociones, tiene por objeto desengrasar la regin del cuero cabelludo. (15). Es importante recordar el uso individual de peine y cepillo. Higiene de la cara. El lavado de la cara debe realizarse diariamente, por los veces: al levantarse para quitar las secreciones de los ojos, y al acostarse para eliminar el polvo atmosfrico y los grmenes que se adhieren durante el da. (16).

Higiene de los ojos. Higiene de los ojos. Simultneamente al lavado de la cara, se efecta el de los ojos, odos y fosas nasales. Los ojos se higienizan normalmente por s mismos, mediante la secrecin lagrimal. Esta secrecin es constante y arrastra las partculas de polvo que se adhieren a la conjuntiva. Al lavarse la cara se procede a limpiar con agua sola el contorno del orificio palpebral, quitando de las pestaas, lagaas y polvo, sin restregar los prpados, porque provoca irritacin. La Higiene de los ojos se complementa, cuidando que la luz no los irrite y protegindolos con anteojos o mscaras, cuando se manipula con determinadas sustancias qumicas de accin custica, vidrio, metal. Higiene de los odos en los nios/as. El lavado debe concretarse con el uso de cotonetes dentro del conducto auditivo. (18). Es conveniente quitar los depsitos de cera (cerumen) que se acumulan en el conducto auditivo externo y dificultan la percepcin de los sonidos; para ello nunca se deben utilizar instrumentos duros ni punzantes. Toda dificultad debe ser consultada con el mdico.

Higiene de las fosas nasales. Higiene de las fosas nasales. Adems de los estados congestivos que el agua fra en los nios/as puede provocar en la mucosa nasal, se corre riesgo de que el agua arrastre partculas o grmenes que puedan penetrar en la trompa de Eustaquio. (Comunica la faringe con la caja del tmpano). (19). Higiene de la boca. La cavidad bucal es lugar propicio para la penetracin de numerosos grmenes. Y pueden ser portadores los dedos que se llevan a la boca cuando se muerden los uas, los labios en el acto del beso con los adultos. Estos grmenes encuentran lugar propicio para su desarrollo, en los restos de alimentos que quedan entre los dientes y fermentan. Por eso despus de cada comida debe enjuagarse la boca y procederse a la limpieza de la dentadura. Los dientes deben lavarse antes de acostarse y al levantarse. La eliminacin de restos de alimentos de los espacios interdentales, contribuye a la conservacin de la dentadura. La falta de higiene, adems de ser propicia para el mal aliento, favorece la formacin de caries. Las caries avanzan si no son tratadas, y llegan hasta la pulpa dentaria. (20).

Higiene de las manos. De las regiones del cuerpo, las manos, son las que se ensucian y contaminan con ms frecuencia. Higiene de las manos. De las regiones del cuerpo, las manos, son las que se ensucian y contaminan con ms frecuencia. Las manos por su uso mltiple, estn expuestas a ser involuntarias portadoras de grmenes patgenos. El lavado debe hacerse con agua y jabn, usando cepillo cuyas extremidades pueden alojarse microbios, escapando agua. Las manos siendo posibles transmisoras de agentes se las lleva a los ojos, los odos, la nariz, la boca o vigilarse su higiene. para las uas, bajo a la accin del microbianos cuando se tocan alimentos, debe

Las uas cortas, impiden que, debajo de ellas, se acumulen sustancias que faciliten la fijacin de microbios. Higiene de los pies. Esta parte del cuerpo, a pesar de estar protegida por medias y zapatos, requiere una higiene diaria a base de agua y jabn. (22). Sometidos a movimiento durante gran parte del da, su transpiracin es abundante. La falta de higiene de los pies es campo propicio para el desarrollo

de enfermedades de la piel. Entre ellas la micosis, afecciones producidas por hongos, hongos que ingresan por los pies de los nios En los casos en que la transpiracin de los pies es muy abundante, se aconseja el uso del talco. Las uas de los pies, como las de las manos, se cortan al ras del pulpejo. de enfermedades de la piel. Entre ellas la micosis, afecciones producidas por hongos, hongos que ingresan por los pies de los nios En los casos en que la transpiracin de los pies es muy abundante, se aconseja el uso del talco. Las uas de los pies, como las de las manos, se cortan al ras del pulpejo. Higiene de la Vestimenta. La vestimenta recubre y protege a la piel y brinda abrigo al cuerpo humano. El cuerpo se protege del polvo atmosfrico, del fro y del calor, con diferentes prendas de vestir. Entre ellas: vestidos, sombreros, zapatos, etc. (23). Esas prendas y otras que las complementan, deben fabricarse y usarse de acuerdo con preceptos higinicos, que favorecen la salud. Vestidos: clasificaremos los vestidos en: Internos o ropa interior. Externos o trajes. La ropa interior debe ser holgada y construida con telas permeables al aire, que absorben la transpiracin. Se aconsejan las de lana para el invierno. Absorben fcilmente y se secan con lentitud. En cambio, las de algodn o hilo absorben y se secan con rapidez, provocando enfriamiento perjudicial al organismo. Esta es aconsejable para el verano. No son recomendables las prendas interiores confeccionadas con materiales sintticos, que no absorben el sudor.

Los trajes o vestidos de uso externo, deben responder a las siguientes caractersticas: Ser permeables al aire y al agua: los trajes permeables al aire y al agua, permiten la renovacin del aire que circula entre ellos y el cuerpo. Adems, favorecen la eliminacin del vapor de agua, que la piel exhala al transpirar. No ajustar el cuerpo: no deben ajustarse al cuerpo, para permitir as la circulacin del aire a que nos hemos referido. Por otra parte los trajes ajustados, alteran la circulacin perifrica de la sangre. En invierno evitar la prdida de calor: para la confeccin de trajes que eviten la prdida de calor en invierno, se tienen en cuenta los tejidos que se utilizan, el grosor de las telas y el color. Por eso, en el invierno, son gruesos (porque as contienen en su trama mayor cantidad de aire. El aire es mal conductor del calor, por consiguiente la irradiacin calrica del cuerpo se conserva), de colores oscuros (porque los colores oscuros absorben y mantienen mejor las irradiaciones solares) y confeccionados de preferencia, con telas de origen animal como pieles, lanas y sedas (porque son malos conductores de calor). En verano favorecer la prdida del calor: los vestidos que se usan en verano deben ser delgados (porque as contienen menos aire en su trama y es ms fcil la eliminacin del calor que irradia el cuerpo), claros (porque el color blanco y otros colores claros, rechazan o absorben

escasamente, las irradiaciones solares) y de preferencia confeccionados con telas de fibras vegetales, como el algodn, camo y lino (porque con fibras de origen vegetal, facilitan la irradiacin del calor corporal). (23). escasamente, las irradiaciones solares) y de preferencia confeccionados con telas de fibras vegetales, como el algodn, camo y lino (porque con fibras de origen vegetal, facilitan la irradiacin del calor corporal). (23). Este procedimiento higinico los despoja del polvo y los grmenes que se adhieren a ellos y pueden perjudicar la salud. A parte no olvidemos que, tambin, el individuo impresiona socialmente por la limpieza de sus vestidos. Sombreros: si bien es cierto que en la actualidad el uso del sobrero ha decrecido, la razn funcional de su empleo es la de preservar a la cabeza del fro en el invierno y del sol en el verano. Deben confeccionarse con materiales blandos, ser livianos, flexibles, aireados, y no comprimir la cabeza para no alterar la circulacin perifrica. En verano se aconseja el uso de sombreros de paja, blancos o claros. Calzado: al calzado debe prestrsele el mximo de atencin. Su forma debe adaptarse a la forma del pie para evitar las deformaciones que produce cuando comprime. La suela debe coincidir con la curvatura de la bveda, sirvindole de refuerzo para que no se aplane.

El pie plano es un estado patolgico que ocasiona una serie de secuelas; cansancio, dificultad en la marcha, desviaciones en la columna vertebral, alteraciones en las articulaciones coxofemorales o de la cadera, etc. De los materiales utilizados el que mejor modela al pie es el cuero curtido. La altura de los tacos no debe ser mayor de 2cm.; sin embargo en el calzado femenino suelen medir varios cm., lo que es perjudicial. Los tacos altos provocan deformaciones de la columna vertebral, y afectan la posicin normal de rganos internos. Por su parte el calzado corto y el de puntas estrechas deforman los dedos y desplazan los huesos de su posicin correcta. El uso de sandalias debe ser transitorio. Su uso constante, favorece la formacin del pie plano. (24). El pie plano es un estado patolgico que ocasiona una serie de secuelas; cansancio, dificultad en la marcha, desviaciones en la columna vertebral, alteraciones en las articulaciones coxofemorales o de la cadera, etc. De los materiales utilizados el que mejor modela al pie es el cuero curtido. La altura de los tacos no debe ser mayor de 2cm.; sin embargo en el calzado femenino suelen medir varios cm., lo que es perjudicial. Los tacos altos provocan deformaciones de la columna vertebral, y afectan la posicin normal de rganos internos. Por su parte el calzado corto y el de puntas estrechas deforman los dedos y desplazan los huesos de su posicin correcta. El uso de sandalias debe ser transitorio. Su uso constante, favorece la formacin del pie plano. (24). . Higiene de la recreacin. La actividad es propia de los seres vivos. Conciencia y voluntad participan, y esto marca la diferencia entre vegetales y animales inferiores, entre stos y los superiores y, finalmente, entre stos y el hombre. Dividiremos la actividad en: Obligatoria: La que est relacionada con un beneficio concreto (actividad redituable). Voluntaria: La que el individuo elige libremente, sin que est relacionada con un beneficio concreto.

Debe incluirse en este concepto la capacitacin, muy a menudo interrelacionada con la educacin, destinada especialmente a la formacin de hbitos adecuados. En el nio pequeo, se van adquiriendo hbitos en forma paralela a la maduracin neuropsquica y el conocimiento del mundo circundante. (25). Debe incluirse en este concepto la capacitacin, muy a menudo interrelacionada con la educacin, destinada especialmente a la formacin de hbitos adecuados. En el nio pequeo, se van adquiriendo hbitos en forma paralela a la maduracin neuropsquica y el conocimiento del mundo circundante. (25). Cuando no es respetada, por incapacidad paterna o de la administracin comunitaria, el adulto corre el riesgo de convertirse en un parsito social o en un inadaptado con relacin a la obligacin de trabajar. Se ha confundido actividad fsica con deporte. La actividad obligatoria y la actividad recreativa que es voluntaria no tienen mayor diferencia, en relacin con el riesgo, desde el punto de vista fsico. Si bien el riesgo de fatiga parece mayor en la actividad obligatoria, no debe olvidarse que ciertas motivaciones muy intensas pueden conducir a los deportistas al agotamiento, dando por descontado que la actividad de los profesionales debe considerarse como un trabajo para la produccin de un espectculo deportivo. Lo importante de la recreacin, sea fsica, mental o social, y a cualquier edad que se practique, es que sea absolutamente voluntaria y realmente placentera.

Una recreacin inadecuada es insatisfactoria y la total carencia lleva a graves trastornos de la personalidad. (25). Una recreacin inadecuada es insatisfactoria y la total carencia lleva a graves trastornos de la personalidad. (25). . Alternativas saludables durante el tiempo libre. 1. La vida al aire libre. El medio natural constituye el mejor lugar para la prctica de actividades al aire libre, como las caminatas y los campamentos. Caminatas: consisten en el desplazamiento de personas de un lugar a otro con un fin determinado. Pueden ser diurnas o nocturnas. En la organizacin de una caminata hay que tener en cuenta: mapas e informacin del lugar, recorrido a seguir, horarios a cumplir, alimentos y agua necesarios segn la duracin de la caminata, botiqun de primeros auxilios, lugares donde acudir en caso de accidente, informacin meteorolgica sobre las condiciones atmosfricas, etc. Campamentos: generalmente caminata, es y una carpa. Durante este y amistad, y colaboracin vida al aire consisten en la permanencia en un mismo lugar, en carpa. Adems de los requisitos para realizar una necesario contar con una bolsa de dormir, una colchoneta tipo de actividades, el hombre establece lazos de compaerismo aprende a resolver dificultades, ya sea por s mismo o en con un grupo de personas, que forman parte del atractivo de la libre. (26).

Importancia del juego. Importancia del juego. Mediante el juego, los nios se adaptan al mundo que los rodea. El juego constituye un puente entre sus fantasas y la realidad. En los adolescentes, el juego expresa, la bsqueda de su identidad; el humor est siempre presente y ayuda a disminuir el dramatismo que implica esa bsqueda. (26). Los beneficios del deporte. Durante la prctica de un deporte aumenta el consumo de energa en los nios/as, en consecuencia, aumenta tambin la demanda de oxgeno por parte de las clulas. Para satisfacer esta demanda, aumenta la frecuencia cardiaca, y los msculos torcicos deben trabajar con ms intensidad, el aumento de la elasticidad de estos msculos permite una mayor amplitud del movimiento respiratorio en los nios/as, por lo que aumenta la cantidad de aire que entra en los pulmones. De esta forma, se benefician los aparatos respiratorio y circulatorio. En cuanto al aparato osteo-artro-muscular, el ejercicio fsico aumenta la fuerza muscular y la flexibilidad de los msculos y las articulaciones. La educacin fsica durante el perodo escolar es de fundamental importancia, sobre todo, si tenemos en cuenta que el crecimiento fsico se prolonga hasta los 18 aos.

En cuanto a los nios que tienen una vida sedentaria determina un paulatino deterioro de sus condiciones fsicas, poniendo en un alto riesgo la salud de los nios/as. La eleccin de un deporte debe ser adecuada a la edad y a las condiciones fsicas de los nios/as. (27). En cuanto a los nios que tienen una vida sedentaria determina un paulatino deterioro de sus condiciones fsicas, poniendo en un alto riesgo la salud de los nios/as. La eleccin de un deporte debe ser adecuada a la edad y a las condiciones fsicas de los nios/as. (27). Higiene del descanso. Toda actividad, tanto mental como somtica, genera un estado de cansancio que lleva al individuo al reposo o descanso. El reposo diario, que se da a travs del sueo, es una necesidad que deben satisfacer todos los individuo, la cual, si no es satisfecha, produce en los nios fatiga, dificultad en el aprendizaje e influye negativamente en su equilibrio personal. Los nios/as deben de acostarse y levantarse todos los das aproximadamente a la misma hora. Hay algunos elementos y situaciones que facilitan el sueo: una habitacin silenciosa, oscura y aireada con temperatura moderada, una cama dura y plana, cena ligera y bebidas no excitantes, actividades relajantes antes de dormir (ducha, lectura). Un nio fatigado pierde destreza en lo fsico y disminuye su atencin en lo mental esto es de acuerdo a ciertas caractersticas propias del nio o nia y esta tambin de acuerdo a. Edad. Naturaleza de la tarea. Clima. Caractersticas personales.

El sueo requiere condiciones de confort bien conocidas: Lecho individual y cmodo. Temperatura agradable. Abrigo suficiente. Posibilidades de movilidad espontnea durante el reposo. En el sueo se distinguen dos etapas: el sueo ligero y el sueo paradjico, tambin conocido como sueo profundo. Este ltimo, que constituye alrededor del 20% del tiempo total del sueo en los adultos, permite una mayor recuperacin frente a la fatiga y el cansancio, y se caracteriza por la relajacin muscular y un sbito y notable incremento de los movimientos oculares rpidos. La deficiencia crnica de la cantidad de sueo necesaria, conduce a irritabilidad, conducta inestable y trastornos ms serios de la personalidad. Las alteraciones de confort pueden ser toleradas, por acostumbramiento, por lo menos en algn grado. (28). K. Higiene bucal. 1. Buena higiene bucal. La higiene dentaria barre los residuos y los microbios que provocan las caries y la enfermedad periodental ( piorrea ). Por donde pasan eficazmente el cepillo dental y el hilo, no se producen caries ni sarro. La buena higiene bucal proporciona una boca que luce y huele saludablemente. Esto significa que: V Sus dientes estn limpios y no hay restos de alimentos.

V durante el cepillado o la limpieza con hilo dental. V El mal aliento no es un problema constante. 2. Prctica de la buena higiene bucal. Una de las cosas ms importantes que usted puede hacer por sus dientes y encas es mantener una buena higiene bucal. Los dientes sanos no slo le dan un buen aspecto a su persona y lo hacen sentirse bien, sino que le permiten hablar y comer apropiadamente. La buena salud bucal es importante para su bienestar general. Los cuidados preventivos diarios, como el cepillado y uso de hilo dental, evitan problemas posteriores, y son menos costosos que los tratamientos por una infeccin que se ha dejado progresar. En los intervalos entre las visitas regulares al odontlogo, hay pautas simples que cada uno de nosotros puede seguir para reducir significativamente el desarrollo de caries, las enfermedades de las encas y otros problemas dentales: Cepllese en profundidad y use hilo dental por lo menos dos veces al da. Ingiera una dieta equilibrada y reduzca las ingestas entre comidas. Utilice productos dentales con flor, inclusive la crema dental acorde a la edad de los nios/as. Use enjuagues bucales fluorados si su odontlogo lo indica.

 3. Una higiene bucodental ptima incluye. V Cepillado dental (cepillo + dentfrico). V Cepillado dental manual. V Cepillado dental automtico. V El Dentfrico uso de cepillo interdental + hilo dental. V Uso de colutorio. 4. Cepillado dental (cepillo + dentfrico). V Eliminar la placa bacteriana y residuos de alimentos de las caras externas, internas y de masticacin de los dientes, gracias a: V Cepillo dental. V Pasta dentfrica. 5. Cepillado dental manual. a) Coloque el cabeza del cepillo formando un ngulo de 45 con las encas y realice pequeos movimientos circulares. b) Cepillar de este modo las superficies interiores y exteriores siguiendo el contorno de las encas. c) Colocar el cepillo sobre el diente y moverlo suavemente en direccin horizontal. d) Cepillar las superficies internas de los incisivos.

e) Limpie la lengua con el cepillo. Notar su boca y su aliento ms fresco. (30). 6. Cepillado dental automtico. El uso del cepillo automtico es por s solo igual de efectivo que el uso de un cepillo manual y un hilo dental en la reduccin de placa y prevencin de enfermedades periodentales. Est especialmente indicado para: Placa bacteriana acumulada de difcil eliminacin en la lnea de las encas o en zonas recnditas de difcil acceso. Problemas de gingivitis y bolsas periodentales, derivados de un mal uso en la tcnica del cepillado. Recuperar el blanco natural de dientes con manchas acumuladas de t, caf o tabaco. Los nios y nias que son portadores de aparatos de ortodoncia, tienen ms problemas de limpieza dentaria. Nios y personas de avanzada edad para asegurar una correcta tcnica del cepillado y lograr un cuidado adecuado de sus dientes y encas. 7. Aliados de la higiene bucal. Polvos: Mezcla de slidos tipo perboratos, carbonatos y polifosfatos que eliminan les manchas de los dientes provocadas por el tabaco, el consumo de caf, etc. Colutorios: Soluciones acuosas o hidroalcohlicas que tienen los mismos principios activos que las pastas dentfricas, pero en menor

concentracin. Solos no eliminan la placa bacteriana, pero s que se pueden usar despus de cepillarse los dientes, para completar la accin de la pasta. Chicles: No adherentes, que permiten lavar los dientes sin cepillo, para ocasiones especiales. Son un buen elemento para contribuir a la higiene dental cuando contienen flor. (30). Hilo dental: 1. Utilice aproximadamente 40 cm. de hilo. Enrolle los extremos del hilo alrededor del dedo central de las dos manos. Tense unos 2-3 cm. utilizando los dedos pulgares e ndices. 2. Deslice el hilo suavemente entre los dientes en la lnea de las encas con movimientos hacia delante y hacia atrs. Utilice un trozo limpio de hilo para la limpieza de cada diente y espacio interdental. 8. Cepillo interdental: Utilice el tamao de interdental ms adecuado para cada espacio. El cepillo debe introducirse holgadamente, de modo que sean los filamentos, y no el alambre, los que estn en contacto con los dientes. Mueva el cepillo desde adentro hacia afuera, sin hacerlo girar. Para limpiar ms fcilmente las piezas posteriores, acople el capuchn protector al mango. L. Higiene del bao: Ciertos grmenes dainos y parsitos pueden ser transmitidos a causa de una pobre higiene en el bao.

 La primera lnea de defensa contra la transmisin de enfermedades es el papel higinico. Las toallas de bao son personales, cada miembro de la familia debe tener una y se tiene que preocupar de secarla o dejarla extendida despus de su uso. Todas las superficies del bao-incluida la grifera hay que limpiarlas y desinfectarlas. (30). M. Hongos en la piel. Hay bacterias que existen en todas partes sin embargo, con seguridad son los nios los ms propensos a coger infecciones por ello. De esta forma debes estar al tanto de cmo evitarlo, o cmo contrarrestar su dispersin. Tenemos claro el concepto y sus consecuencias, pero siempre consultar a un especialista no est de ms. Los hongos deben ser vigilados con estricta higiene, porque son microorganismos que se reproducen muy rpidamente, y van quedando en la ropa, cobijas, todo lo que est en contacto con la herida, por ello es debido seguir, sumo cuidado, para que no se propague, y no sea foco de infeccin para otros, por ejemplo las zonas de uso comn e higiene, como el bao, en lo posible siempre limpiar y desinfectar con algo de lega (cloro). (30).

N. N. Ir al bao/letrina. Limpiar o cambiar los paales a los nios. Antes de: Preparar la comida. Alimentar a los nios. Comer. Para Lavarse las manos. Frtese las manos tantas veces como sea posible. Sostenga el recipiente que tiene el agua con la mano que no se haya empleado para limpiarse, para que los microbios de la mano sucia no contaminen el recipiente y se propaguen las enfermedades a otras personas. Use un pao limpio para secarse las manos despus de lavadas o dejarlas secar al aire (no usar su ropa para secarlas). O. Hbitos de higiene en el hogar. Es muy importante para la salud familiar prevenir la diarrea. La diarrea ocurre porque las personas comen alimentos contaminados sin darse cuenta. Los alimentos pueden contaminarse por: Moscas, Polvo, Manipular los alimentos con las manos sucias Para evitar la contaminacin de alimentos, se recomienda lavarse bien las manos. Las manos sucias transmiten los microbios cuando nos tocamos la boca y cuando tocamos a otras personas.

P. Higiene de la cocina: Suciedad es sinnimo de bacterias que se traspasan a los alimentos y utensilios de cocina. Rigurosa higiene personal: manos limpias, uas cortas, pelo limpio y gorro en lo posible. Mantener el interior del refrigerador y del horno muy aseado. Cambiar frecuentemente el pao de cocina. Las superficies e instalaciones donde se preparan y se almacenan los alimentos deben ser sometidas a higiene permanente. Las tablas de picar son una fuente de contaminacin de alto riesgo. Q. Higiene del agua de beber. Es importante proteger el agua de la contaminacin. Puede parecer limpia al salir del chorro, pero al transportarla y guardarla en casa puede contaminarse. El agua se debe recoger y guardar en recipientes limpios y de boca estrecha (por ejemplo tinajas) donde no se pueden meter las manos. Si se usa recipientes de boca ancha (como ollas o cubetas), utilice su cucharn de mango largo para sacar el agua para evitar meter las manos o utensilios sucios en el agua. Los recipientes deben estar tapados. El agua puede purificarse hirvindola o agregndole una cantidad muy pequea de cloro: a cada litro de agua, agrguele dos gotas de cloro. Utilice esta agua para beber.

R. R. Si los alimentos no se van a comer inmediatamente tpelos y mantngalos en un lugar fresco y ventilado. Si tapamos los alimentos evitaremos que las moscas u otros insectos se paren en ellos, ya que las patas de los insectos estn contaminadas con microbios. Si un alimento se guarda por ms de cuatro horas despus de preparado, ste ya contiene microbios. Por lo tanto, el alimento debe hervirse de nuevo antes de comerlo, principalmente si se le va a dar a un nio menor de dos aos. Cuando las frutas y verduras se comen crudas, hay que lavarlas muy bien los vegetales, verduras y frutas con agua clorarda que corra (si no cuenta con agua potable, agregue a un litro de agua 3-4 gotas de cloro comercial lquido). (30). Primer paso Coloque el vegetal en un colador y deje correr el agua de chorro o deje caer el agua desde un recipiente a modo que el agua corra. Al mismo tiempo, frote con las manos las hojas y tallos. Escurra para eliminar el exceso de agua. Segundo paso. Sumerja el vegetal en un recipiente con solucin desinfectante a base de cloro o yodo, por un tiempo mnimo de 10 minutos. Tercer paso. Si utiliza cloro, agregue media cucharadita a un litro de agua, y si usa otro desinfectante comercial, siga las indicaciones de la etiqueta. Elimine la solucin

desinfectante despus de 10 minutos de sumergido y escurra. Elimine el desinfectante lavando rpidamente con agua potable (pura). (30).

V. V. A. LOCALIZACIN Y TEMPORALIZACIN. El presente Proyecto Educativo se realiz con los nios y nias de la Escuela Fiscal Mixta Abdn Caldern Muoz de la comunidad La Clemencia del Cantn Olmedo Provincia de Manab. Desde, Marzo a Septiembre 2011. B. VARIABLES. 4. Identificacin. V Caractersticas sociodemogrficas. V Conocimientos. V Prcticas. 5. Definicin. Identificar las caractersticas sociodemogrficas. Son categoras que permiten caracterizar al grupo de estudio como la edad, sexo, para lo cual se aplic una encuesta a los nios y nias de la escuela. Conocimientos. Es el conjunto de informacin almacenada a travs de la experiencia o del aprendizaje que tienen las personas sobre un determinado problema de salud en este caso, lo que permiti sistematizar y presentar la informacin. Prcticas. Son las Actividades que realizan habitualmente sobre la higiene.

6. 6. VARIABLE CATEGORA INDICADOR Caractersticas sociodemogrficas. Edad 7 a 8 aos 9 a 10 aos 11 a 12 aos 13 aos y ms. %. de nios/as segn edad. Gnero Masculino. Femenino. %. de nios/as segn gnero Conocimientos en higiene personal. Definicin sobre higiene personal. Correcto. Incorrecto. % de nios/as con correctos conocimientos sobre higiene personal. % de nios/as con conocimientos incorrectos sobre higiene personal. Importancia de la higiene personal. Correcto. Incorrecto. % de nios/as con conocimientos sobre la importancia de la higiene personal. % de nios/as con conocimientos incorrectos sobre la importancia de la higiene personal.

Importancia del lavado de manos despus de salir del bao. Correcto Incorrecto % de nios/as con conocimientos sobre el lavado de las manos despus de salir del bao. % de nios/as con conocimientos incorrectos sobre el lavado de las manos despus de salir del bao. Importancia del bao Correcto Incorrecto % de nios/as con conocimientos sobre la importancia del bao diario. % de nios/as con conocimientos incorrectos sobre la importancia del bao diario. Enfermedad causada por la mala higiene personal. Correcto Incorrecto % de nios/as con conocimientos sobre enfermedades causadas por la mala higiene personal. % de nios/as con conocimientos incorrectos sobre enfermedades causadas por la mala higiene personal.

Frecuencia de cambio de ropa. Correcto. Incorrecto. % de nios/as con conocimientos segn frecuencia de cambio de ropa. % de nios/as con conocimientos incorrectos sobre frecuencia del cambio de ropa. Tiempo para cambiase de interior Correcto. Incorrecto. % de nios/as con conocimientos sobre el cambio de interior. % de nios/as con conocimientos incorrectos sobre el cambio de ropa interior. Tiempo para cortar las uas de pies y manos. Correcto. Incorrecto. % de nios/as con conocimientos sobre el cortado de la uas de pies y manos. % de nios/as con conocimientos incorrectos sobre el cortado de la uas de pies y manos.

Conocimientos sobre la higiene del cabello. Correcto. Incorrecto. % de nios/as con conocimientos sobre la higiene del cabello. % de nios/as con conocimientos incorrectos sobre la higiene del cabello. Prcticas en higiene personal. Capacitacin en higiene personal. SI NO % de nios/as con capacitaciones en higiene personal. Objetos para limpiar sus odos. Palos de madera. Cotonetes. Llaves. Palos de fosforo. Ninguno. % de nios/as sobre el uso de objetos para limpiarse los odos. Pauelo para limpiar su nariz. SI NO % de nios/as sobre tenencia del pauelo para limpiarse la nariz.

Frecuencia del bao por semana. Una vez. Dos veces. Tres veces. Cuatro veces. Todos los das. % de nios/as segn frecuencia del bao. Tiempo de corte del cabello. Cada semana. Cada dos semanas. Cada tres semanas. Cada mes. % de nios/as segn higiene del cabello.

Corte de uas. Cada semana. Cada dos semanas. Cada tres semanas. Cada mes. % de nios/as segn frecuencia de corte de las uas. Cepillado de los dientes. Una vez al da. Dos veces al da. Tres veces al da. Cuatro veces al da. % de nios/as segn frecuencia del cepillado de los dientes. Cambio de ropa Cada da. Cada dos das. Cada tres das. Cada cuatro das. % de nios/as con prcticas sobre frecuencia de cambio de ropa al da.

Frecuencia de cambio de ropa interior Cada da. Cada dos das. Cada tres das. Cada cuatro das. Cada cinco das. % de nios/as sobre frecuencia de cambio de ropa interior. Frecuencia de cambio de medias Cada da. Cada dos das. Cada tres das. Cada cuatro das. Cada cinco das. % de nios/as sobre frecuencia de cambio de medias. Frecuencia de cambio de cepillo. Cada dos meses. Cada tres meses. Cada cuatro meses. Cada cinco meses. Cada seis o ms. % de nios/as segn frecuencia de cambio de cepillo de dientes.

Lavado de las manos antes de comer. SI NO % de nios/as sobre el lavado de las manos antes de comer cualquier alimento. Lavado de los alimentos antes de comrselos. SI NO % de nios/as segn el lavado de los alimentos antes de comrselos. C. TIPO Y DISEO DE LA INVESTIGACIN. El presente estudio fue observacional transversal. D. POBLACIN DE ESTUDIO El grupo de estudio estuvo constituido por el total de 55 nios y nias, de ellos 23 pertenecen al gnero femenino y 32 pertenecen al gnero masculino de la Escuela Fiscal Mixta Abdn Caldern Muoz de la comunidad La Clemencia del Cantn Olmedo Provincia de Manab. E. DESCRIPCIN DE PROCEDIMIENTOS. Para llegar a cumplir con el primer objetivo, Identificar las caractersticas sociodemogrficas de la poblacin en estudio se dise una encuesta (anexo N 1), la misma que proporcion informacin sobre, edad, sexo de nios/as de la Escuela Fiscal Mixta Abdn Caldern Muos de la Comunidad La Clemencia.

Para el cumplimiento del segundo objetivo identificar los conocimientos y prcticas sobre higiene personal; Se aplic una encuesta la misma que se valid con expertos en el tema (Anexo N 1), adems permiti medir los conocimientos y prcticas que tienen los nios/as de la escuela. Para el cumplimiento del segundo objetivo identificar los conocimientos y prcticas sobre higiene personal; Se aplic una encuesta la misma que se valid con expertos en el tema (Anexo N 1), adems permiti medir los conocimientos y prcticas que tienen los nios/as de la escuela. Para la sistematizacin de la informacin se utiliz programas informticos, SPSS 8.5 para Windows, Microsoft Excel y Microsoft Word.

VI. VI. A. CARACTERSTICAS SOCIODEMOGRFICAS. TABLA. N1. EDAD Y GNERO DE LOS/AS NIOS/AS. DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Edad Sexo de los/as nios/as Total Masculino Femenino N % N % N % 7 a 8 Aos 7 22 10 44 17 31 9 a 10 Aos 14 44 9 39 23 42 11 a 12 Aos 8 25 1 4 9 16 13 aos y ms 3 9 3 13 6 11 Total 32 100% 23 100% 55 100%

Fuente: Encuestas aplicadas Fuente: Encuestas aplicadas . EDAD Y GNERO DE LOS/AS NIOS/AS.DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. 13ymas 11a12 9a10 7a8 Porcentaje 50 40 30 20 10 0 Sexo Masculino Femenino 13 4 39 43 9 25 44 22 Edad Fuente: Tabla N 1. Del 100% de la poblacin de estudio el mayor porcentaje de participantes pertenece a edades comprendidas entre 9 y 10 aos y un porcentaje inferior de

4% para edades entre 11 y 12 aos de sexos masculino y femenino respectivamente lo que se deduce que el promedio de edad del grupo de estudio es de 9 y 10 aos con una edad mnima de 7 aos y una edad mxima de 14 aos y una desviacin estndar de 1,95 se puede apreciar a simple vista que existe mayor nmero de participantes de sexo masculino que femenino. 4% para edades entre 11 y 12 aos de sexos masculino y femenino respectivamente lo que se deduce que el promedio de edad del grupo de estudio es de 9 y 10 aos con una edad mnima de 7 aos y una edad mxima de 14 aos y una desviacin estndar de 1,95 se puede apreciar a simple vista que existe mayor nmero de participantes de sexo masculino que femenino. Los padres de familia cambian de manifiestan que el estudio en el Educativas de la Ciudad es mejor puedan tener mayor aspiracin en establecimiento Educativo ya que sector urbano es decir en las Instituciones que la del sector Rural y como es lgico cuanto a la educacin se refiere.

TABLA. N2. TIPO DE VIVIENDA EN LA QUE HABITAN LOS NIOS/AS. DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Materiales de la vivienda N % Caa y madera 7 13 Caa 11 20 Madera 6 11

Bloque 5 9 Ladrillo 17 31 Mixta 9 16 Total 55 100% Fuente. Encuestas aplicadas GRFICO. N2. TIPO DE VIVIENDA EN LA QUE HABITAN LOS NIOS/AS. DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Mixta Ladrillo Bloque Madera Caa Caa y madera Porcentaje 40 30 20 10 0 16 31 9 11 20 13 Bloque 5 9 Ladrillo 17 31 Mixta 9 16 Total 55 100% Fuente. Encuestas aplicadas GRFICO. N2. TIPO DE VIVIENDA EN LA QUE HABITAN LOS NIOS/AS. DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Mixta Ladrillo Bloque Madera Caa Caa y madera Porcentaje 40 30 20 10 0 16 31 9 11 20 13

Del 100% de la poblacin intervenida el 31% de viviendas son de ladrillo, un 20% de caa y un 9% de bloque lo que se deduce que de alguna manera empiezan a mejorar sus viviendas ya que en la casa pasan la mayor parte del tiempo luego de culminada la jornada escolar aunque si es importante el tipo de material con la que est fabricada la vivienda es importante mantener buenas condiciones higinicas y mucho mejor si se puede acceder a los servicios bsicos que son necesarios para mejorar los estilos de vida de los nios, nias y de la familia en general. Del 100% de la poblacin intervenida el 31% de viviendas son de ladrillo, un 20% de caa y un 9% de bloque lo que se deduce que de alguna manera empiezan a mejorar sus viviendas ya que en la casa pasan la mayor parte del tiempo luego de culminada la jornada escolar aunque si es importante el tipo de material con la que est fabricada la vivienda es importante mantener buenas condiciones higinicas y mucho mejor si se puede acceder a los servicios bsicos que son necesarios para mejorar los estilos de vida de los nios, nias y de la familia en general. TABLA. N3. DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN QUE HABITAN EN LAS VIVIENDAS DE LAS NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Integrantes de familia N % Adultos 178 51 Nios 170 49

Total 348 100% Total 348 100% GRFICO. N3. DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN QUE HABITAN EN LAS VIVIENDAS DE LAS NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011.

Fuente: Tabla N 3.

En las viviendas de los nios y nias encuestados habitan un 51% de adultos y un 49% de nios, por lo que se puede deducir que hay un promedio de 3 nios y 3 personas de gnero masculino y femenino ya sean estos familiares cercanos paternos o maternos, se puede deducir tambin que no existe hacinamiento dentro de estos hogares y de alguna manera se puede controlar la higiene personal de quienes viven en casa. En las viviendas de los nios y nias encuestados habitan un 51% de adultos y un 49% de nios, por lo que se puede deducir que hay un promedio de 3 nios y 3 personas de gnero masculino y femenino ya sean estos familiares cercanos paternos o maternos, se puede deducir tambin que no existe hacinamiento dentro de estos hogares y de alguna manera se puede controlar la higiene personal de quienes viven en casa. CONOCIMIENTOS. TABLA. N4. CONOCIMIENTOS SOBRE HIGIENE PERSONAL QUE POSEEN LOS/AS NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Significado de higiene N % Correcto 10 18 Incorrecto 45 82 Total 55 100% Fuente: Encuestas aplicadas. GRFICO. N4.

82% 18% Incorrecto Correcto 82% 18% Incorrecto Correcto S NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Fuente: Tabla N 4. Del 100% de la poblacin el 82% de los nios y nias poseen conocimientos incorrectos sobre higiene personal mientras que el 18% conoce sobre el tema, si bien es cierto los nios y nias manifiestan que el significado de higiene personal es estar limpios de ah la importancia que conozcan la higiene de su cuerpo, ropa, vivienda, alimentos y el entorno en el que se desenvuelven cotidianamente. Es importante que conozcan estos conceptos generales para que mejoren prcticas inadecuadas y de esta manera mejorar las conductas que pongan en riesgo el estado de salud ya sea individual o colectiva.

TABLA. N5. TABLA. N5. L QUE POSEEN LOS NIOS/AS. ESCUELA ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Importancia personal Correcto Incorrecto de higiene N 13 42 % 24 76 Total 55 100% Fuente: Encuestas aplicadas . .

GRFICO. N5. CONOCIMIENTOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA HIGIENE PERSONAL QUE POSEEN LOS NIOS/AS. ESCUELA ABDN CALDERN. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. 76% 24% Incorrecto Correcto Fuente: Tabla N 5. Del 100% de la poblacin el 76% tiene conocimientos incorrectos con respecto a la higiene personal mientras que apenas un 24% dice conocer sobre el tema, tomando en cuenta que la higiene personal permite conservar la salud y prevenir enfermedades lo que s e deduce que en esta poblacin existe una deficiencia de conocimiento y es necesario la intervencin de las autoridades locales y provinciales en los sectores ms vulnerables, de ah la importancia de la implementacin del proyecto sobre higiene personal. La higiene personal no es considerada un problema para los nios y nias de esta comunidad convirtindose en un grave problema de salud que requiere de

atencin y cuidado en especial de la niez de esta comunidad ya que es muy vulnerable a padecer enfermedades causadas por la mala prctica de higiene. atencin y cuidado en especial de la niez de esta comunidad ya que es muy vulnerable a padecer enfermedades causadas por la mala prctica de higiene. . IMPORTANCIA SOBRE EL LAVADO DE MANOS ANTES Y DESPUS DE OCUPAR EL BAO DE NIOS/AS. LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Importancia del lavado de N % manos. Correcto 11 20 Incorrecto 44 80

Total 55 100% Total 55 100% GRFICO. N6. IMPORTANCIA SOBRE EL LAVADO DE MANOS ANTES Y DESPUS DE OCUPAR EL BAO DE NIOS/AS. LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. 80% 20% Incorrecto Correcto Fuente: Tabla N 6. Del 100% de la poblacin el 80% de nios y nias consideran no ser importante el lavado de manos antes y despus de salir del bao, mientras que apenas el 20% dicen que si es importante lavarse las manos por que aparentemente siempre mantienen las manos limpias y no estn en contacto con tierra o basuras y por ende no es necesario el lavado de las manos, ya que as podemos prevenir enfermedades como la parasitosis. El bao es un lugar propicio para la proliferacin de bacterias y virus por lo que se debe desinfectar diariamente ya que los nios y nias usan con frecuencia, esto puede ser aprovechado por las bacterias y virus y provocar enfermedades

de ah la importancia de mantener y lavar las manos cuantas veces sea necesario, para poder prevenir enfermedades futuras. de ah la importancia de mantener y lavar las manos cuantas veces sea necesario, para poder prevenir enfermedades futuras. . CONOCIMIENTOS SOBRE ENFERMEDADES POR LA MALA HIGIENE EN NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Enfermedad por la mala N % higiene Correcto 7 13 Incorrecto 48 87

Total 55 100% Total 55 100% GRFICO. N7. CONOCIMIENTOS SOBRE ENFERMEDADES POR LA MALA HIGIENE EN NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. 87% 13% Incorrecto Correcto Fuente: Tabla N 7. Del 100% de la poblacin intervenida existe un 87% de nios y nias tienen conocimientos incorrectos sobre algn tipo de enfermedad mientras que apenas un 13% que dice conocer sobre enfermedades causadas por la mala higiene lo que lleva a deducir que el grupo de estudio es vulnerable a padecer alguna enfermedad, tomando en cuenta que existe una gran variedad de enfermedades causadas por la mala higiene personal.

TABLA. N8. CONOCIMIENTOS SOBRE LA IMPORTANCIA DEL CORTE DE UAS DE LAS MANOS Y PIES EN NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Importancia del corte de N % uas de manos y pies Correcto 12 22 Incorrecto 43 78

Total 55 100% Total 55 100% GRFICO. N8. CONOCIMIENTOS SOBRE LA IMPORTANCIA DEL CORTE DE UAS DE LAS MANOS Y PIES EN NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. 78% 22% Incorrecto Correcto Fuente: Tabla N 8. Del 100% del total de la poblacin el 78% de nios y nias mantienen un incorrecto conocimiento sobre la importancia del corte de uas tanto de las manos como de los pies, mientras que tan solo un 22% considera importante y mantiene un correcto conocimiento. Por lo que es necesario que los nios y nias conozcan la importancia de realizar permanentemente esta prctica, las manos y pies estn en constante contacto con diferentes objetos muchos de ellos contaminados por lo que se convierten en medio de transporte de bacterias y microorganismo y de hecho la

proliferacin de los mismos, causando una serie de enfermedades como por ejemplo los hongos, micosis, pie de atleta, en la ua se acumulan grmenes patgenos y la fijacin de los mismos, estos a su vez puede contaminar lo alimentos causando la enfermedad. proliferacin de los mismos, causando una serie de enfermedades como por ejemplo los hongos, micosis, pie de atleta, en la ua se acumulan grmenes patgenos y la fijacin de los mismos, estos a su vez puede contaminar lo alimentos causando la enfermedad. . CONOCIMIENTO SOBRE IMPORTANCIA DE LA HIGIENE DEL CABELLO. NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Higiene del cabello Correcto Sexo Masculino Femenino N % N % 9 28 5 22 Grupo Total N % 14 25 . .

Incorrecto 32 72 18 78 41 Incorrecto 32 72 18 78 41 Total 32 100% 23 100% 55 100% Fuente: Encuesta aplicada. GRFICO. N9. CONOCIMIENTO SOBRE IMPORTANCIA DE LA HIGIENE DEL CABELLO. NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011.

Fuente: Tabla N 9 Del 100% de la poblacin intervenida un 72% del gnero masculino mantiene una incorrecta higiene del cabello mientras que apenas un 28% dice mantener una buena higiene del cabello, en relacin al sexo femenino un 78% manifiesta que tiene una incorrecta prctica de higiene del cabello y tan solo un 22% contesta que tiene una correcta prctica de higiene del cabello. La consideracin de esta poblacin intervenida es que viven en un clima clido, por ende se debe mejorar las practicas higinicas ya que se puede generarse

enfermedades del cuero cabelludo, sin embargo el problema es contundente dado que el clima no permite tener el cabello largo no tienen un buena prctica de corte de cabello esto enfocando al sexo masculino, en cuanto al sexo femenino por naturaleza y en ocasiones por costumbre de llevar el cabello largo sin embargo no se debe descuidar de la buena prctica de higiene del cabello y del cuerpo en general. enfermedades del cuero cabelludo, sin embargo el problema es contundente dado que el clima no permite tener el cabello largo no tienen un buena prctica de corte de cabello esto enfocando al sexo masculino, en cuanto al sexo femenino por naturaleza y en ocasiones por costumbre de llevar el cabello largo sin embargo no se debe descuidar de la buena prctica de higiene del cabello y del cuerpo en general. PRCTICAS. TABLA. N10. HAN RECIBIDO CAPACITACIONES EN HIGIENE PERSONAL. NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Capacitaciones N % en higiene

personal personal 11 20 NO 44 80 Total 55 100% Fuente: Encuestas aplicadas. GRFICO. N10. HAN RECIBIDO CAPACITACIONES EN HIGIENE PERSONAL. NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 80% 20% NO SI 2011. Fuente: Tabla N 10. Del 100% de poblacin intervenida el 80% manifiesta no haber recibido capacitaciones sobre higiene personal mientras que un 20% dice haber recibido capacitaciones en temas relacionados a higiene, por lo que se puede deducir que es necesario realizar intervenciones educativas respecto al tema, para contribuir a mejorar y reforzar conocimientos existentes, para que le puedan dar la importancia que amerite los temas en salud y de esta

manera poder prevenir un sin nmero de enfermedades que son evitables si mejoramos nuestros estilos de vida. manera poder prevenir un sin nmero de enfermedades que son evitables si mejoramos nuestros estilos de vida. TABLA. N11. OBJETOS QUE UTILIZAN PARA LA LIMPIEZA DEL ODO. NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 Limpieza de odo N %

Palos de madera Palos de madera 24 Cotonetes 33 60 Llaves 4 7 Palos de fosforo 5 9 Total 55 100% Fuente: Encuesta aplicada. GRFICO. N11. OBJETOS QUE UTILIZAN PARA LA LIMPIEZA DEL ODO. NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 70 Porcentaje 60 50 40 30 20 10 0 97 60 24 Palos de madera Cotonetes Llaves Palos de fosforo Fuente: Tabla N 11. Del 100% de nios y nias encuestados el 60% manifiesta cotonetes para la limpieza de odos mientras que un 24% madera o pedazos de madera que les permita introducirse de un 7% utilizan las llaves y un 9% que utilizan palos la higiene de los odos. que utilizan utiliza palitos de en los odos seguido de fosforo para realizar

Por lo que es necesario educar sobre los cuidados e higiene de los odos para no causar alguna afeccin a este rgano de los sentidos por utilizacin de objetos inadecuados para realizar esta prctica de higiene. Por lo que es necesario educar sobre los cuidados e higiene de los odos para no causar alguna afeccin a este rgano de los sentidos por utilizacin de objetos inadecuados para realizar esta prctica de higiene. . OBJETOS QUE UTILIZAN PARA LA LIMPIEZA DE LA NARZ. NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011.

Limpieza de la nariz N % Pauelo 39 71 Papel higinico 11 20 Con su ropa 3 6 Con la mano 2 4 Total 55 100% Fuente: Encuestas aplicadas. GRFICO. N12. OBJETOS QUE UTILIZAN PARA LA LIMPIEZA DE LA NARZ. NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Con la mano Con su ropa Papel higinico Pauelo Porcentaje 80 60 40 20 0 5 20 71 Limpieza de la nariz N % Pauelo 39 71 Papel higinico 11 20 Con su ropa 3 6 Con la mano 2 4 Total 55 100% Fuente: Encuestas aplicadas. GRFICO. N12. OBJETOS QUE UTILIZAN PARA LA LIMPIEZA DE LA NARZ. NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Con la mano Con su ropa Papel higinico Pauelo Porcentaje 80 60 40 20 0 5 20 71 . Del total de la poblacin estudiada el 71% contest que utiliza pauelo para la higiene de su nariz, mientras que un 20% con papel higinico, un 5% con su

ropa y un 4% de nios y nias lo hacen con la mano muchas veces por falta de

pauelo, esta costumbre tal vez es por que miran en algn miembro familiar o de su entorno, prcticas que son necesarias modificarlas. pauelo, esta costumbre tal vez es por que miran en algn miembro familiar o de su entorno, prcticas que son necesarias modificarlas. TABLA. N13.

FRECUENCIA DEL BAO DURANTE LA SEMANA. NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Frecuencia del bao N % Dos veces 9 16 Tres veces 13 24 Todos los das 33 60 Total 55 100% Fuente: Encuestas aplicadas. TABLA. N13. FRECUENCIA DEL BAO DURANTE LA SEMANA. NIOS/AS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. 60%24% 16% Todos los das Tres veces Dos veces Fuente: Tabla N 13.

Un 60% de nios y nias se baan todos los das, un 24% tres veces a la semana y un 16% dos veces a la semana lo que se deduce que pese a que se encuentran en una zona clida no existe esta prctica primordial ya que anatmicamente existen regiones del cuerpo que estn en contacto directo con el exterior y necesitan mayor cuidado porque transpiran abundantemente y requiere realizar la higiene diariamente e incluso humectar la piel. Un 60% de nios y nias se baan todos los das, un 24% tres veces a la semana y un 16% dos veces a la semana lo que se deduce que pese a que se encuentran en una zona clida no existe esta prctica primordial ya que anatmicamente existen regiones del cuerpo que estn en contacto directo con el exterior y necesitan mayor cuidado porque transpiran abundantemente y requiere realizar la higiene diariamente e incluso humectar la piel.

TABLA. N14. FRECUENCIA DEL CORTE DE LAS UAS DE MANOS Y PIES. NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Frecuencia del corte de uas N % Cada semana 3 6 Cada 2 semanas 6 11 Cada 3 semanas 15 27 Cada mes 31 56 Total 55 100% Fuente: Encuestas aplicadas. TABLA. N14. FRECUENCIA DEL CORTE DE LAS UAS DE MANOS Y PIES. NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011 Porcentaje 60 50 40 30 20 10 0 56 27 11 5 Cada semana Cada dos semanas Cada tres semanas Cada mes Fuente: Tabla N 14.

Del 100% de nios y nias encuestados el 56% de los nios encuestados respondieron cortarse las uas cada mes mientras que un 5% dice cortarse cada semana o ms por lo que se puede deducir que en su mayora siempre estn con uas largas tomando en cuenta que el corte se lo debera realizar cada dos y mximo a las tres semanas, las uas cortas, impiden que, debajo de ellas, se acumulen sustancias que faciliten la fijacin de microbios y bacterias los mismos que pueden causar serios problemas de salud, por eso se recomienda mantener las uas cortas. Del 100% de nios y nias encuestados el 56% de los nios encuestados respondieron cortarse las uas cada mes mientras que un 5% dice cortarse cada semana o ms por lo que se puede deducir que en su mayora siempre estn con uas largas tomando en cuenta que el corte se lo debera realizar cada dos y mximo a las tres semanas, las uas cortas, impiden que, debajo de ellas, se acumulen sustancias que faciliten la fijacin de microbios y bacterias los mismos que pueden causar serios problemas de salud, por eso se recomienda mantener las uas cortas. . FRECUENCIA DEL CEPILLADO DENTAL DURANTE EL DA EN LOS NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Cepillado de los dientes N % 1 vez 19 35 2 veces 7 13 3 veces 9 16 4 veces 9 16 No contesta 11 20 Total 55 100% Fuente: Encuestas aplicadas.

GRFICO. N15. FRECUENCIA DEL CEPILLADO DENTAL DURANTE EL DA EN LOS NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. No contesta Cuatro veces Tres veces Dos veces Una vez Porcentaje 40 30 20 10 0 20 16 16 13 35 Fuente: Tabla N 15. Del 100% de nios y nias encuestados un 35% se cepilla los dientes slo una vez en el da, un 20% no contestan a esta pregunta, y apenas un 16% contestan cepillarse tres a cuatro veces en el da, mientras que un 13% dos veces en el da. La higiene dental permite sacar los residuos y por ende no permite que los microbios que provocan las caries dentales se desarrollen y provoquen enfermedades bucales, si tenemos una correcta prctica del cepillado tendremos una boca sana que luce y huele bien, este grupo de estudio est expuesto a padecer caries dentales y posteriormente la prdida de las placas dentales a corta edad.

TABLA. N16. FRECUENCIA DE CAMBIO DE ROPA DURANTE LA SEMANA. NIOS/AS. ESCUELA FISCAL MIXTA ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Cambio de ropa a semana Cada da 35 64 Cada dos das 15 Cada tres das 3 Cada cuatro das Total 55 100% la N % 27 6 2 4

Fuente: Encuestas aplicadas. GRFICO. N16. FRECUENCIA DE CAMBIO DE ROPA DURANTE LA SEMANA. NIOS/AS. ESCUELA FISCAL MIXTA ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Porcentaje 70 60 50 40 30 20 10 0 45 27 64 Cada da Cada2 das Cada3 das Cada4 das Fuente: Tabla N 16.

Del 100% de nios y nias el 64% manifiesta cambiarse de ropa todos los das, un 27% se cambia cada dos das, un 5% cada tres das y un 4% cada cuatro das lo que se deduce que es necesario que los nios y nias procuren cambiarse de ropa ya que por tratarse de clima clido es necesario hacerlo con ms frecuencia para evitar problemas en la piel. Del 100% de nios y nias el 64% manifiesta cambiarse de ropa todos los das, un 27% se cambia cada dos das, un 5% cada tres das y un 4% cada cuatro das lo que se deduce que es necesario que los nios y nias procuren cambiarse de ropa ya que por tratarse de clima clido es necesario hacerlo con ms frecuencia para evitar problemas en la piel.

TABLA. N17. FRECUENCIA DE CAMBIO DE ROPA INTERIOR. NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Cambio de ropa interior. N % Cada da 15 2 Cada dos das 12 22 Cada tres das 27 49 Cada cinco das 11 20 Total 55 100% Fuente: Encuestas aplicadas. GRFICO. N17. FRECUENCIA DE CAMBIO DE ROPA INTERIOR NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. 60 50 20 49 22 9 Porcentaje 40 30 20 10 0 Cadada Cada2das Cada3das Cada4das Fuente: Tabla N 17.

Del 100% de nios y nias encuestados el 49% se cambian de ropa interior cada tres das el 22% cada dos das el 20% cada cuatro das y tan slo un 9% respondieron que se cambian todos los das. Del 100% de nios y nias encuestados el 49% se cambian de ropa interior cada tres das el 22% cada dos das el 20% cada cuatro das y tan slo un 9% respondieron que se cambian todos los das.

TABLA. N18. FRECUENCIA DE CAMBIO DE MEDIAS. NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Frecuencia de cambio de N % medias. Todos los das. 32 58 Cada dos das. 12 22 Cada tres das. 4 7 Cada cuatro das. 7 13 Total 55 100% Fuente: Encuestas aplicadas. GRFICO. N18. FRECUENCIA DE CAMBIO DE MEDIAS. NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. 70 60 Porcentaje 50 40 30 20 10 0 13 7 22 58 Todos los das Cada dos das Cada tres das Cada cuatro das Fuente: Tabla N 18.

Del 100% de nios y nias encuestados el 58% se cambia de medias todos los das, un 22% cada dos das, un 13% cada cuatro das y un 7% cada tres das. Del 100% de nios y nias encuestados el 58% se cambia de medias todos los das, un 22% cada dos das, un 13% cada cuatro das y un 7% cada tres das.

TABLA. N19. FRECUENCIA CON QUE CAMBIAN EL CEPILLO DE DIENTES. NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Cambio del cepillo de N % dientes. Cada Cada Cada Cada Cada dos meses. 3 5 tres meses. 3 5 cuatro meses. 6 11 cinco meses. 3 5 seis meses. 40 73

Total 55 100% Fuente: Encuestas aplicadas.

GRFICO. N19. FRECUENCIA CON QUE CAMBIAN EL CEPILLO DE DIENTES. NIOS/AS. DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Porcentaje 80 60 40 20 0 73 5 11 55 Cada 2 meses Cada 3 meses Cada 4 meses Cada 5 meses Cada 6 meses Fuente: Tabla N 19. Del 100% de poblacin encuestada el 73% contesta que cambian de cepillo de dientes cada seis meses, un 11% cada cuatro meses y un 5% cada dos, tres, y cinco meses respectivamente. Si bien es cierto existen una gama inmensa de marcas de cepillos de diente el promedio de cambio es de 2 meses, sin embargo este grupo de estudio lo realiza en un mayor porcentaje cada seis meses y ms, siendo as el cepillo no garantiza que pueda cumplir con el de limpiar completamente los residuos de alimentos que quedan entre los dientes y muelas, quedando vulnerables los dientes a que se produzcan caries, es por esto que es importante que nias, nios, y adultos conozcan la importancia del cambio de cepillo por cuestiones higinicas y de prevencin.

TABLA. N20. LAVADO DE LAS MANOS ANTES DE COMER. NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Lavado de manos antes de N % comer. SI NO 40 15 73 27 Total 55 100% Fuente: Encuestas aplicadas. GRFICO. N20. LAVADO DE LAS MANOS ANTES DE COMER. NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. 27% 73% NO SI Fuente: Tabla N 20.

El 73% de nios y nias contestan que si se lavan las manos antes de comer y un 27% que no se lavan, sin considerar que ponen en riesgo la salud, ya que con frecuencia se manipulan objetos que pueden estar contaminados y sin tomar en cuenta se los lleva a la boca medio de transporte directo para un sin nmero de enfermedades.

TABLA. N21. PRODUCTOS QUE UTILIZA LOS NIOS/AS PARA EL LAVADO DE MANOS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Implementos del lavado de N % manos Agua ms jabn. 34 62 Solo agua. 16 29 Gel o alcohol. 5 9 Total 55 100% Fuente: Encuestas aplicadas. GRFICO. N21. PRODUCTOS QUE UTILIZA LOS NIOS/AS PARA EL LAVADO DE MANOS. ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. 9% 29% 62% Gel o alcohol Solo agua Agua mas jab Fuente: Tabla N 21.

Del 100% de nios y nias el 62% se lava las manos con agua y jabn, el 29% solo con agua y un 9% utilizan gel o alcohol prctica que la realizan en la escuela sin embargo es necesario que los nios entiendan la necesidad de utilizar un jabn para eliminar las bacterias que se proliferan en las manos por las diferentes actividades que realizan.

TABLA. N22. MEDIOS UTILIZADOS PARA EL SECADO DE MANOS. NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDON CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO PROVINCIA DE MANAB 2011. Artculos N % Toalla. 35 64 Papel. 10 18 En la ropa. 10 18 Total 55 100 % Fuente: Encuestas aplicadas GRFICO N22 MEDIOS UTILIZADOS PARA EL SECADO DE MANOS. NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDON CALDERON M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO PROVINCIA DE MANAB 2011.

Fuente: Tabla N 22.

El 64% utilizan toalla para el secado de las manos, y el 18% lo hacen con papel si lo disponen a la mano o en sus prendas de vestir, este es un mal hbito adquirido, sin tomar en cuenta que en ocasiones su ropa puede estar contaminada o sucia por el juego, actividades que realizan, por lo que no sirve de nada que se hayan lavado, al contrario puede ser una va de contaminacin.

TABLA. N23. PRESENCIA DE TOALLA EN EL BAO. NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Permanencia de la toalla en el N % bao. Un da. 15 27 Dos das. 11 20 Tres das o ms. 29 53 Total 55 100% Fuente: Encuestas aplicadas. GRFICO. N23. PRESENCIA DE TOALLA EN EL BAO. NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. 52,7% 20,0% 27,3% Tres das o mas Dos das Un da Fuente: Tabla N 23.

Del 100% de encuestados el 53% contestan que la toalla permanece en el bao por ms de tres das y ms, el 27% un da y un 20% contesta que dos das `por lo que se deduce que la falta de utilizacin de la toalla como implemento para el secado de manos es por una mala prctica ms que por ausencia de la misma.

TABLA. N24. LAVADO DE LOS ALIMENTOS ANTES DE COMER. NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Lavado de alimentos. N % SI 8 14 NO 29 53 No contesta 18 33 Total 55 100% Fuente: Encuesta aplicada. GRFICO. N24. LAVADO DE LOS ALIMENTOS ANTES DE COMER. NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. 60 50 40 30 20 10 0 Porcentaje 33 53 15 SI NO No contesta Fuente: Tabla N 24.

El 53% de nios y nias consumen los alimentos sin lavarlos un 33% no contestan porque la manera de consumir los alimentos eran limpindolos en la ropa o con lo que encuentre ms a la mano mientras que apenas un 15% lavan antes de comerlos lo que se deduce la vulnerabilidad de los nios a contraer cualquier enfermedades por la mala prctica higinica de los alimentos. El 53% de nios y nias consumen los alimentos sin lavarlos un 33% no contestan porque la manera de consumir los alimentos eran limpindolos en la ropa o con lo que encuentre ms a la mano mientras que apenas un 15% lavan antes de comerlos lo que se deduce la vulnerabilidad de los nios a contraer cualquier enfermedades por la mala prctica higinica de los alimentos.

TABLA. N25. TIPO DE AGUA QUE UTILIZAN PARA LAVAR LOS ALIMENTOS. NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Lavado de los alimentos. N % Agua de la llave 1 2 Agua de pozo 18 33 Los limpia 16 29 No los lava 20 36 Total 55 100% Fuente: Encuestas aplicadas. GRFICO. N25. TIPO DE AGUA QUE UTILIZAN PARA LAVAR LOS ALIMENTOS. NIOS/AS DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011.

Fuente: Tabla N 25.

Del 100% de la poblacin estudiada un 36% consume alimentos sin lavar o limpiar directamente como lo cosechan o lo compran, un 33% dice lavar los alimentos con agua del pozo, un 29% los limpian y un 2% utilizan agua de la llave lo que se deduce que es importante conocer el tipo de agua que utilizan no solamente para la higiene de alimentos si no el agua que consumen y utilizan para las diferentes actividades cotidianas porque si no es agua tratada no tiene objeto utilizarla ya que los microorganismos siguen presentes lo que implica ensear mtodos de purificacin de agua y formas de conservarlas para poder utilizarlas sin riesgo alguno.

PROYECTO EDUCATIVO SOBRE HIGIENE PERSONAL DIRIGIDO A LOS PROYECTO EDUCATIVO SOBRE HIGIENE PERSONAL DIRIGIDO A LOS A. ANTECEDENTES. La Escuela Superior Politcnica de Chimborazo, ha venido formando profesionales en diversas areas, entre una de ellas La Facultad de Salud Pblica, con las Escuelas de Medicina, Gastronoma, Nutricin y Diettica y Promocin y Educacin para la Salud, en la cual tuve la oportunidad de formarme. En toda Universidad y Escuelas Politcnicas se debe realizar como ltimo paso la tesis para la graduacin en la cual personalmente me propuesto Implementar un Proyecto Educativo sobre higiene personal dirigido a los nios y nias de la Escuela Fiscal Mixta Abdn Caldern Muoz de la Comunidad La Clemencia. Cantn Olmedo. Provincia de Manab. Ya que se tuve la oportunidad de realizar las pasantas en Plan Internacional (PU) de Manab. Se propuso trabajar en esta escuela ya que por simple observacin se pudo notar que las condiciones higinicas de los nios y nias estudiantes no eran las mejores puesto que a lo mejor no contaban con un conocimiento adecuado y prcticas correctas, por lo que se propuso la aplicacin del proyecto a la directora de este plantel teniendo la aprobacin, dentro de la propuesta se plante ceder un espacio para poder implementar el antes mencionado proyecto. Antes de las capacitaciones se realiz un diagnstico a 55 nios y nias el cual permiti medir los conocimientos y prcticas que poseen, para lo cual se

elabor un instrumento (Encuesta) se aplic antes de la intervencin y despus de la intervencin. En el cual se pudo comprobar la deficiencia de un 80% aproximadamente de conocimientos y por ende las prcticas en cuanto al tema. elabor un instrumento (Encuesta) se aplic antes de la intervencin y despus de la intervencin. En el cual se pudo comprobar la deficiencia de un 80% aproximadamente de conocimientos y por ende las prcticas en cuanto al tema. B. OBJETIVOS EDUCATIVOS. 1.-Objetivo general. Incrementar el nivel de conocimientos sobre higiene personal, para disminuir la presencia de enfermedades en los nios y nias de la Escuela Fiscal Mixta Abdn Caldern Muoz de la Comunidad La Clemencia. Cantn Olmedo. Provincia de Manab. 2011. 2.-Objetivos especficos. V Planificar acciones educativas en higiene personal en el grupo de estudio. V Ejecutar acciones educativas en higiene personal. V Evaluar las acciones educativas. C. METAS. V Se aspira tener la participacin del 100% del grupo de intervencin.

V V Implementar en un 100% el proyecto educativo. D. 1. La La METODOLOGA. Ubicacin y temporalizacin. escuela Abdn Caldern Muoz est ubicada en la comunidad Clemencia del Cantn Olmedo Provincia de Manab.

2. Poblacin de estudio. El grupo de estudio estuvo constituido por 55 nios y nias, de ellos 23 pertenecen al gnero femenino y 32 pertenecen al gnero masculino. 3. Tcnicas. V Lluvia de ideas sobre el tema a tratar en cada reunin. V Charlas educativas. V Demostraciones de acuerdo al tema tratado. V Lectura de historias. V Presentacin de materiales audiovisuales. V Juegos.

V Los nios por naturaleza son muy inquietos por lo que es indispensable la aplicacin de varias metodologas en especial las de participacin, es por eso que se aplic, dinmicas de presentacin, juegos participativos, dinmicas de integracin, participacin para lograr tener y mantener la confianza y las atencin en cada uno de los encuentros. E. TEMAS A CAPACITAR. Luego de tabulada y analizada la informacin recopilada se propuso desarrollar los siguientes temas con el objetivo de capacitar y educar: 1.-Definir los conceptos e importancia de la higiene personal. 2.-Lavado de manos. 3.-Corte de uas de manos y pies. 4.-Corte de cabello en los nios. 5.-Limpieza del odo. 6.-Higiene bucal. 7.-Higiene de la ropa. 8.-Cambio del cepillo de dientes. 9.-Importancia del lavado de los alimentos antes de comer. 10.-Importancia del cuidado del agua y los mtodos de purificacin.

F. IMPLEMENTACIN DE PLANES DE CLASE Y RESULTADOS OBTENIDOS. Plan de clase N1. TEMA: Conceptos e importancia de la higiene personal. OBJETIVO: Identificar los diferentes conceptos de Higiene Personal y su importancia. POBLACIN BENEFICIARA: Nios y nias de la Escuela Abdn Caldern. NMERO DE ALUMNOS: 55. LUGAR: Aula de la Institucin. FECHA: 8 de Agosto del 2011. DURACIN: 60 min. RESPONSABLE: Johanna Sara Parada Elizalde (Promocin y Cuidados de la Salud). CONTENIDOS ACTIVIDAD TCNICA TIEMPO RECURSOS . Conceptos de Higiene, aseo y tipos. . Importancia de la Higiene Personal. . Inciales Saludo y presentacin del grupo y temas a tratar. . Motivacin Se iniciar con una dinmica rompehielos la que permitir . Lluvia de ideas. . Charla. Educativa. . Interrogatorio. 5 min 10 min . Papelotes. . Marcadores. . Masqun. . Pelota. . Refrigerios.

crear un crear un confianza con los nios y 35 min. nias. . Construccin Se iniciara con un breve sondeo sobre los temas a tratar, se continuara con la charla educativa sobre los conceptos bsicos y necesarios para 10 min el desarrollo de las diferentes temticas a tratar. . Evaluacin Preguntas y respuestas de

lo tratado. lo tratado. . TEMA: Conceptos e importancia de la higiene personal. . Actividades Inciales. El taller de capacitacin inici a las 9H00, con la presencia de nios y nias de Segundo Quinto y Sexto de Bsica se dividi los grupos para una mejor comprensin del taller los contenidos y actividades como las tcnicas utilizadas fueron las mismas, luego del saludo de bienvenida se di paso a explicar el porqu de la presencia en ese da y durante la semana cuya finalidad era compartir talleres sobre higiene personal que les permitan mejorar su calidad de vida, y la tnica de cada uno de los encuentros. . Actividades de Motivacin. Luego de expuesto los temas a tratar se realiz una dinmica rompehielos y de presentacin denominada la pelota preguntona la misma que consista en pasar la pelota de una manera rpida en donde el participante daba su nombre el grado y pasaba al siguiente de forma imprevista el que hacia caer la pelota cumpla una penitencia al final del taller a la vez que hubo diversin permiti crear un ambiente de confianza y conocernos.

. . Evaluacin. Para culminar las actividades planteadas se realiz preguntas del tema las cuales tuvieron participacin espontnea y positiva en el mismo lo que se pudo comprobar que comprendieron y se pudo alcanzar el objetivo planteado se culmin con el refrigerio y la presentacin del prximo tema del da siguiente.

Plan de clase N2. TEMA: Lavado de las manos. OBJETIVO: Demostrar el correcto lavado de las manos y su importancia. POBLACIN BENEFICIARA: Nios y nias de la Escuela Abdn Caldern. NMERO DE ALUMNOS: 55. LUGAR: Aula de la Institucin. FECHA: 9 de Agosto del 2011. DURACIN: 60 min. RESPONSABLE: Johanna Sara Parada Elizalde (Promocin y Cuidados de la Salud). Plan de clase N2. TEMA: Lavado de las manos. OBJETIVO: Demostrar el correcto lavado de las manos y su importancia. POBLACIN BENEFICIARA: Nios y nias de la Escuela Abdn Caldern. NMERO DE ALUMNOS: 55. LUGAR: Aula de la Institucin. FECHA: 9 de Agosto del 2011. DURACIN: 60 min. RESPONSABLE: Johanna Sara Parada Elizalde (Promocin y Cuidados de la Salud). ACTIVIDAD TCNICA TIEMPO RECURSOS . Conceptos . Inciales . Lluvia de 5 min . Papelotes del correcto Saludo y ideas . Marcadores lavado de presentacin del . Charla . Masqun las manos. temas a tratar. Educativa . Jabn. . Importancia . Motivacin . Interrogatorio 10 min . Agua. del lavado Se iniciar con . Prctica del . Toalla. de las una dinmica correcto . Refrigerios manos. rompehielos la lavado de . Ventajas y que permitir manos. desventajas crear un del lavado ambiente de de las confianza con manos. los nios y nias . Construccin 35 min.

Se iniciara con un breve sondeo sobre los temas a tratar, se continuara con la charla educativa. . Evaluacin Preguntas y respuestas de lo tratado. Prctica del correcto lavado de las manos. 10 min DESARROLLO DEL PLAN DE CLASE N2. TEMA: Lavado de las manos. . Actividades Inciales. El taller se inici a las 9H00, con la presencia de nios y nias de segundo, quinto y sexto de bsica se dividi los grupos para una mejor comprensin del taller los contenidos y actividades como las tcnicas utilizadas fueron las mismas, se les dio la bienvenida, explicndoles que la finalidad es compartir talleres sobre higiene personal el cual les

permitan mejorar e incrementar su nivel de conocimiento y por ende su calidad de vida. . Actividades de Motivacin. Luego de expuesto el tema a tratar se realiz una dinmica denominada la escritura con el cuerpo. Pida a los participantes que escriban sus nombres en el aire con una parte de sus cuerpos. Puede ser que escojan usar el codo o una pierna, por ejemplo. Contine de esta manera hasta que todos hayan escrito sus nombres con varias partes de sus cuerpos. Al final del taller a la vez que hubo diversin permiti crear un ambiente de confianza. . Construccin de Conocimientos. Se realiz una lluvia de ideas sobre el tema dejando claro que no se poda calificar a la persona por sus religin y costumbres, luego de culminada se di paso a la charla educativa contestando inquietudes que se presentaban la misma que tuvo una muy buena participacin. . Evaluacin. Para culminar las actividades planteadas se realiz preguntas del tema las cuales tuvieron participacin espontnea y positiva en el mismo lo que se pudo comprobar que comprendieron y se pudo alcanzar el objetivo planteado, se realiz tambin una prctica del correcto lavado de las manos y por ltimo se les entrego un refrigerio y la presentacin del prximo tema del da siguiente.

Plan de clase N3. TEMA: Corte de uas de manos y pies. OBJETIVO: Identificar la importancia del corte de las uas de las manos y pies. POBLACIN BENEFICIARA: Nios y nias de la Escuela Abdn Caldern. NMERO DE ALUMNOS: 55. LUGAR: Aula de la Institucin. FECHA: 11 de Agosto del 2011. DURACIN: 60 min. RESPONSABLE: Johanna Sara Parada Elizalde (Promocin y Cuidados de la Salud). Plan de clase N3. TEMA: Corte de uas de manos y pies. OBJETIVO: Identificar la importancia del corte de las uas de las manos y pies. POBLACIN BENEFICIARA: Nios y nias de la Escuela Abdn Caldern. NMERO DE ALUMNOS: 55. LUGAR: Aula de la Institucin. FECHA: 11 de Agosto del 2011. DURACIN: 60 min. RESPONSABLE: Johanna Sara Parada Elizalde (Promocin y Cuidados de la Salud). ACTIVIDAD TCNICA TIEMPO RECURSOS . Importancia . Iniciales . Lluvia de 5 min . Papelotes del corte de Saludo y ideas . Marcadores uas de las presentacin del . Charla . Masqun manos y temas a tratar Educativa . Corta uas pies. . Motivacin . Interrogatorio 10 min . Refrigerios . Ventajas y Se iniciar con . Prctica del desventajas una dinmica corte de del lavado rompehielos la uas de las de las que permitir manos y los manos. crear un ambiente de confianza con pies. los nios y 35 min.

nias. . Construccin Se iniciar con un breve sondeo sobre los temas a tratar, se continuara con 10 min la charla educativa. . Evaluacin Preguntas y respuestas de lo tratado. Prctica del correcto lavado de las manos. DESARROLLO DEL PLAN DE CLASE N3. TEMA: Corte de uas de manos y pies. . Actividades Inciales. El taller se inici a las 9H00, con la presencia de nios y nias de segundo, quinto y sexto de bsica se dividi los grupos para una mejor comprensin del taller los contenidos y actividades como las tcnicas utilizadas fueron las mismas, se les dio la bienvenida, explicndoles que

la finalidad es compartir talleres sobre higiene personal el cual les permitan mejorar e incrementar su nivel de conocimiento y por ende su calidad de vida. . Actividades de Motivacin. Luego de expuesto el tema a tratar se realiz una dinmica denominada le vendo a mi compaero. Cada uno elegir a un compaero que menos conozca y ambos dialogarn: Cmo se llama? Qu le gusta hacer? Qu deporte le gusta practicar? Se sienten bien en el grupo? (Durante 10 minutos) Cada do elegir a otro do y dialogarn sobre las mismas preguntas. Se elige a uno que presente a sus compaeros y les vender al grupo al que representa. Al final del taller a la vez que hubo diversin permiti crear un ambiente de confianza. . Construccin de Conocimientos. Se realiz una lluvia de ideas sobre el tema pidiendo que cuenten una breve historia de sus vidas claro est introduciendo en el relato como se cortaba las uas de los pies y de las manos. Dejando claro que no se poda calificar a la persona por sus religin y costumbres, luego de culminada se di paso a la charla educativa contestando inquietudes que se presentaban la misma que tuvo una muy buena participacin. . Evaluacin. Para culminar las actividades planteadas se realiz preguntas del tema las cuales tuvieron participacin espontnea y positiva en el mismo lo

que se pudo comprobar que comprendieron y se pudo alcanzar el objetivo planteado, se realiz tambin una prctica del correcto corte de uas de las manos y de los pies, se les corto a todos los participantes se culmin entregndoles un refrigerio y la presentacin del prximo tema del da siguiente.

Plan de clase N4. TEMA: Corte e higiene del cabello. OBJETIVO: Identificar la importancia del corte e higiene del cabello. POBLACIN BENEFICIARA: Nios y Nias de la Escuela Abdn Caldern. NUMERO DE ALUMNOS: 55. LUGAR: Aula de la Institucin. FECHA: 12 de Agosto del 2011. DURACIN: 60 min. RESPONSABLE: Johanna Sara Parada Elizalde (Promocin y Cuidados de la Salud). Plan de clase N4. TEMA: Corte e higiene del cabello. OBJETIVO: Identificar la importancia del corte e higiene del cabello. POBLACIN BENEFICIARA: Nios y Nias de la Escuela Abdn Caldern. NUMERO DE ALUMNOS: 55. LUGAR: Aula de la Institucin. FECHA: 12 de Agosto del 2011. DURACIN: 60 min. RESPONSABLE: Johanna Sara Parada Elizalde (Promocin y Cuidados de la Salud). ACTIVIDAD TCNICA TIEMPO RECURSOS . Importancia . Inciales . Expositiva. 5 min . Papelotes. del corte del Saludo y . Grupales. . Marcadores. cabello. presentacin de . Charla . Masqun. . Higiene del los temas. Educativa. . Historia. cabello. . Motivacin 5 min . Refrigerios. . Frecuencia Dinmica de del corte del iniciacin para cabello. recordar el tema . Ventajas y tratado el da desventajas anterior. del corte de . Construccin 40 min. cabello. Se formara grupos de trabajo y se

proceder a realizar papelotes con las temticas del da y exposiciones reforzando conocimientos o ampliando en casos necesarios. . Evaluacin Lectura de una historia. Preguntas y respuestas. 10 min DESARROLLO DEL PLAN DE CLASE N4. TEMA: Corte e higiene del cabello. . Actividades Inciales. El taller de capacitacin inici a las 9H00, con el saludo de bienvenida y la presentacin de los temas a tratarse. . Actividades de Motivacin.

Luego se realiz un breve recordatorio del tema tratado el da anterior seguido se procedi a realizar una dinmica denominada el da y la noche. Luego se realiz un breve recordatorio del tema tratado el da anterior seguido se procedi a realizar una dinmica denominada el da y la noche. 1.50 m, de distancia. Bien lejos de ellas se marcan los refugios. Por detrs de la primera lnea permanecen los del da y detrs de la segunda forman filas los de la noche, todos vueltos hacia la misma direccin (o sea, los del da, a espaldas de los de la noche). El facilitador dice: da o noche. Si est diciendo da, esta fila sale corriendo hacia el refugio, perseguida por la noche. Quien sea alcanzado antes de entrar en el refugio, se transforma en noche. Vuelven todos a sus puestos inciales. Los grupos sern diferentes, en este caso habr ms nios en la noche que en el da. A una seal del maestro, reinician el juego, hasta complementar ms o menos diez minutos. . Construccin de Conocimientos. Se inici con la conformacin de 4 grupos a los cuales se les entrego un papelote y marcadores y se les dio un tema el cual tenan que trabajar, se explico que tenan 15 min. Para realizar el trabajo y 5 min para exponer a medida que exponan se iba ampliando los conocimientos se

cont con la participacin de todos y todas y se pudo ir reforzando los temas tratados. . Evaluacin. Se pas lectura de una historia sobre la importancia del corte de cabello y de la correcta higiene, se realiz tambin preguntas y respuestas. Luego de culminadas las actividades se les brind el refrigerio e invitndoles para el prximo taller.

Plan de clase N5. TEMA: Higiene bucal y cambio de cepillo de dientes. OBJETIVO: Dar a conocer sobre el correcto cepillado de los dientes. POBLACIN BENEFICIARA: Nios y Nias de la Escuela Abdn Caldern. NUMERO DE ALUMNOS: 55. LUGAR: Aula de la Institucin. FECHA: 15 de Agosto del 2011. DURACIN: 60 min. RESPONSABLE: Johanna Sara Parada Elizalde (Promocin y Cuidados de la Salud). Plan de clase N5. TEMA: Higiene bucal y cambio de cepillo de dientes. OBJETIVO: Dar a conocer sobre el correcto cepillado de los dientes. POBLACIN BENEFICIARA: Nios y Nias de la Escuela Abdn Caldern. NUMERO DE ALUMNOS: 55. LUGAR: Aula de la Institucin. FECHA: 15 de Agosto del 2011. DURACIN: 60 min. RESPONSABLE: Johanna Sara Parada Elizalde (Promocin y Cuidados de la Salud). ACTIVIDAD TCNICA TIEMPO RECURSOS . Higiene bucal . Inciales . Expositiva 5 min . Papelotes e Importancia Saludo de . Charla . Marcadores . Enfermedades bienvenida Educativa . Maquetas por falta de . Motivacin . Trabajos 5 min . Cepillo Higiene Dinmica grupales dental . Cepillado rompehielos . Demostrativa. . Pasta correcto . Construccin . Prcticas de 20 min. dental . Cambio de Se iniciar con cepillado . Vaso cepillo una charla correcto. . Agua . Medidas educativa con los Tratada Preventivas temas a tratarse para luego realizar actividades . Hilo dental . Enjuague Bucal . Refrigerios

grupales que permitan conocer si hubo comprensin del tema la misma que permitir evaluar sus conocimientos. . Evaluacin Trabajo grupal 30 min DESARROLLO DEL PLAN DE CLASE N5. TEMA: Higiene bucal y cambio de cepillo de dientes. . Actividades Inciales. El tercer encuentro inici a las 9H00 A.M con el saludo de bienvenida y presentacin de los temas. . Actividades de Motivacin. Se di-paso a la realizacin de una dinmica de ambientacin denominada Don Matas para lo cual se necesito que todos los participantes formen un circulo el facilitador pide a los nios/as que caminen imitando el ruido del tren: CHIQUI, CHIQUI, CHIQUI a medida que vayan caminando el facilitador empieza a dar consignas CONOCEN A DON MATIAS EL SEOR QUE LE PISO EL TREN! Todos contestan: No seor no lo conozco quiero que me diga Usted, El

facilitador responde EL POBRE DON MATIAS SE QUEDO (el facilitador indica posturas como la cabeza torcida, mano torcida, etc. que el grupo debe imitar mientras continan diciendo chiqui, chiqui, chiqui). . Construccin de Conocimientos. A continuacin la facilitadora inici con la exposicin de los temas dando paso a preguntas e inquietudes de los participantes luego de culminada la actividad se dio paso a la evaluacin. . Evaluacin. Esta fase del plan de la realiz con prcticas referentes al tema para lo cual existi una buena predisposicin y participacin por todos los presentes.

Plan de clase N6. TEMA: Higiene de los alimentos. OBJETIVO: Identificar la importancia de la higiene de los alimentos. POBLACIN BENEFICIARA: Nios y Nias de la Escuela Abdn Caldern. NUMERO DE ALUMNOS: 55. LUGAR: Aula de la Institucin. FECHA: 16 de Agosto del 2011. DURACIN: 60 min. RESPONSABLE: Johanna Sara Parada Elizalde (Promocin y Cuidados de la Salud). Plan de clase N6. TEMA: Higiene de los alimentos. OBJETIVO: Identificar la importancia de la higiene de los alimentos. POBLACIN BENEFICIARA: Nios y Nias de la Escuela Abdn Caldern. NUMERO DE ALUMNOS: 55. LUGAR: Aula de la Institucin. FECHA: 16 de Agosto del 2011. DURACIN: 60 min. RESPONSABLE: Johanna Sara Parada Elizalde (Promocin y Cuidados de la Salud). ACTIVIDAD TCNICA TIEMPO RECURSOS . Higiene de los . Inciales . Lluvia de 5 min . Frutas alimentos. Saludo y ideas . Recipientes. . Como presentacin de . Charla . Franelas. conservar los los temas. Educativa . Mesas. alimentos. . Motivacin . Interrogatorio 15min . Refrigerios. . Ventajas de Dinmica . Papelotes. comer Participativa e . Marcadores. alimentos bien Introductoria al . Masquin. lavados. Tema. . Enfermedades . Construccin 25 min. causadas por Se realizar una la mala lluvia de ideas higiene de los sobre los temas alimentos. a tratar y la

charla se desarrollar conjuntamente con los nios y nias. . Evaluacin Realizacin de mensajes educativos. 15 min DESARROLLO DEL PLAN DE CLASE N6. TEMA: Higiene de los alimentos. . Actividades Inciales. El taller inici a las 9H00, con el saludo de Bienvenida y la presentacin de los temas luego se realiz preguntas de los temas anteriormente tratados obteniendo respuestas muy satisfactorias. . Actividades de Motivacin. Se realiz una dinmica introductoria al tema, motivacional, de movimiento y de entretenimiento Carrera de Relevos la cual consista en formar 2 grupos para lo cual deban formar 2 columnas frente a ellos se ubic 2 mesas cada una con diferentes artculos relacionados al tema (medias, vestidos, pantalonetas, agua, jabn, detergente, etc.) el facilitador indica que una vez mencionada la palabra salida los primeros nios deben dirigirse a las mesas respectivas y encontrar 1 articulo

segn indique el facilitador y el nio o nia debe explicar para que sirve ese objeto y beneficio de utilizarlo ejemplo, Objetos que ayudan a quitar el sucio de la ropa los nios corren y pueden tomar el jabn de ropa, o detergente y explicar la importancia de por qu usarlo as hasta que todos los nios de la misma columna hayan contestado y escogido el objeto quienes son los ganadores de la carrera. . Construccin de Conocimientos. Culminada la dinmica fuimos al saln de clase para continuar con las actividades planificadas la dinmica permiti continuar con el taller ya que la interaccin de los nios permiti ratificar conocimientos que tenan y concienciar sobre la importancia que conlleva poner en prctica lo aprendido para evitar enfermedades que son prevenibles si tenemos hbitos saludables y que no pongan en peligro la salud de los presentes y sus miembros familiares. . Evaluacin. Se realiz carteles con frases educativas referentes a los temas tratados y se culmino entregndoles un refrigerio a cada uno de los participantes.

Plan de clase N7. TEMA: Higiene de la ropa. OBJETIVO: Establecer la importancia de la higiene de la ropa. POBLACIN BENEFICIARA: Nios y Nias de la Escuela Abdn Caldern. NUMERO DE ALUMNOS: 55. LUGAR: Aula de la Institucin FECHA: 17 de Agosto del 2011. DURACIN: 60 min. RESPONSABLE: Johanna Sara Parada Elizalde (Promocin y Cuidados de la Salud). Plan de clase N7. TEMA: Higiene de la ropa. OBJETIVO: Establecer la importancia de la higiene de la ropa. POBLACIN BENEFICIARA: Nios y Nias de la Escuela Abdn Caldern. NUMERO DE ALUMNOS: 55. LUGAR: Aula de la Institucin FECHA: 17 de Agosto del 2011. DURACIN: 60 min. RESPONSABLE: Johanna Sara Parada Elizalde (Promocin y Cuidados de la Salud). ACTIVIDAD TCNICA TIEMPO RECURSOS . Higiene de la . Inciales . Lluvia de 5 min . Papelotes. ropa. Saludo y ideas . Marcadores. . Ventajas y presentacin de . Charla . Masquin. desventajas los temas Educativa . Refrigerios. de la ropa . Motivacin . Interrogatorio 15min sucia. Dinmica . Frecuencia Participativa e del cambio de Introductoria al la ropa. Tema . Enfermedades . Construccin 25 min. causadas por Se realizar una la mala lluvia de ideas higiene de los sobre los temas alimentos. a tratar y la

charla se desarrollar conjuntamente con los nios y nias . Evaluacin Realizacin de mensajes educativos 15 min DESARROLLO DEL PLAN DE CLASE N7 TEMA: Higiene de la ropa. . Actividades Inciales. El taller inici a las 9H00, con el saludo de Bienvenida y la presentacin de los temas luego se realiz preguntas de los temas anteriormente tratados obteniendo respuestas muy satisfactorias. . Actividades de Motivacin. Se realiz una dinmica denominada el guio asesino. Antes de iniciar el juego, se escogi a un nio y una nia que sean el asesino manteniendo en secreto su identidad. Se explico que una persona del grupo es el asesino y que esa persona puede matar a la gente slo con un guio. Entonces todos se pasean por el saln en diferentes direcciones, manteniendo contacto visual con cada persona

que pasa por su lado. Si el asesino le guia el ojo, tiene que pretender que est muerto. Todos tienen que tratar de adivinar quin es el asesino. . Construccin de Conocimientos. Culminada la dinmica se regres al saln de clase para continuar con las actividades planificadas la dinmica permiti continuar con el taller ya que la interaccin de los nios permiti ratificar conocimientos que tenan y concienciar sobre la importancia que conlleva poner en prctica lo aprendido para evitar enfermedades que son prevenibles si tenemos hbitos saludables y que no pongan en peligro la salud de los presentes y sus miembros familiares. . Evaluacin. Se realiz carteles con frases educativas referentes a los temas tratados y se culmin con el refrigerio.

Plan de clase N8 Plan de clase N8 o del agua. OBJETIVO: Dar a conocer la utilidad, mtodos de purificacin e importancia del agua. POBLACIN BENEFICIARA: Nios y Nias de la Escuela Abdn Caldern. NUMERO DE ALUMNOS: 55. LUGAR: Aula de la Institucin FECHA: 16 de Agosto del 2011. DURACIN: 60 min. RESPONSABLE: Johanna Sara Parada Elizalde (Promocin y Cuidados de la Salud). CONTENIDOS ACTIVIDAD TCNICA TIEMPO RECURSOS . Utilidades . Inciales . Lluvia de 5 min . Papelotes del agua Saludo de ideas . Marcadores . Mtodos de purificacin del agua . Importancia del cuidado del agua. bienvenida. . Motivacin Se realizar una lluvia de ideas con los temas a tratarse . Construccin . Charla Educativ a. . Prcticas 10 min 30 min. . Masqun . Cloro. . Recipientes de plstico. . Botellas. . Refrigerios Se continuar

con la charla educativa 15 min.

. DESARROLLO DEL PLAN DE CLASE N8. TEMA: Utilidades del agua, mtodos de purificacin e Importancia del cuidado del agua. . Actividades Inciales. El taller de capacitacin inici a las 9H00, con el saludo de bienvenida y la explicacin del por qu las temticas a tratar y qu relacin tiene con el tema. . Actividades de Motivacin. Todos los participantes se sientan en crculo, quedando uno de ellos en el centro. Conviene que haya algn elemento sealizador del asiento para evitar confusiones (silla, cojn, folio). El participante que se encuentra en el centro dice "el correo del rey trae carta para todos aquellos que " diciendo cualquier caracterstica que puedan cumplir algunos o todos los participantes. Quien cumpla la condicin debe levantarse y cambiar de sitio, momento que aprovecha el que estaba de pie para sentarse, con lo que habr un nuevo correo del rey. Luego se realiz la reflexin de la dinmica.

. . Evaluacin. Aplicacin del Test que se aplic antes de iniciar las capacitaciones, luego de entregado los cuestionarios los nios y nias se sirvieron el refrigerio.

EVALUACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO CRITERIOS ESTANDAR LOGROS PARTICIPACIN 100% 100% ACCIONES EDUCATIVAS 100% 100% DISEO DE MATERIAL EDUCATIVO 80% 100% INFORME 80% 100%

TABLA N26 CUADRO COMPARATIVO DE RESULTADOS SOBRE CONOCIMIENTOS ANTES Y DESPES DE LA INTERVENCIN EN NIOS/AS. DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. TABLA N26 CUADRO COMPARATIVO DE RESULTADOS SOBRE CONOCIMIENTOS ANTES Y DESPES DE LA INTERVENCIN EN NIOS/AS. DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. ANTES DE LA CAPACITACIN DESPUES DE LA CAPACITACIN % 8 20 55 16 51 60 14 10 % 75 85 80 75 80 85 85 80 Fuente: Encuesta Aplicada antes y despus de talleres de capacitacin.

GRFICO N26. GRFICO COMPARATIVO DE RESULTADOS SOBRE CONOCIMIENTOS ANTES Y DESPES DE LA INTERVENCIN EN NIOS/AS. DE LA ESCUELA FISCAL ABDN CALDERN M. COMUNIDAD LA CLEMENCIA. CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011.

Fuente: Tabla comparativa de conocimientos N 26

VII. VII. Del grupo de estudio se pudo establecer las caractersticas socio demogrficos la que se pudo identificar edad, genero, tipo de vivienda, nmero de personas con la que viven los nios y las nias. V Se pudo establecer los conocimientos, prcticas y necesidades de capacitacin, en el cual se midi el nivel de conocimientos de los nios y nias, por lo que se determin un conocimiento bajo de ah la necesidad de aplicar el Proyecto. V La combinacin y aplicacin de metodologas, tcnicas, materiales educativos y dinmicas, permitieron que los nios y nias se mantengan participativos y se logre una mayor comprensin de los temas tratados. V Durante las intervenciones se pudo observar que los nios y nias tenan una predisposicin muy buena para aprender, ya que la educacin tiene la validez siempre y cuando se inicie a tempranas edades lo cual permitir cambiar dichos hbitos y mejorar la calidad de vida de la niez y la familia. V Luego de la ejecucin del Proyecto se aplic nuevamente la encuesta incrementando en un 85% el nivel de conocimientos de los nios y nias por lo que se concluye que el proyecto fue eficiente.

VIII. VIII. V El Diagnstico realizado utilizar en la gestin de otros Proyectos de Salud para beneficio de los nios/as de la Escuela Fiscal mixta Abdn Caldern Muoz. V Considerando el bajo nivel de conocimientos en temas de salud de los nios y nias se debera seguir aplicando este tipo de proyectos dando mayor importancia a estas escuelas del sector rural, por lo que la niez est en constante riesgo de padecer enfermedades provocadas por la mala higiene personal, de esta manera contribuir al mejoramiento y permanencia de hbitos higinicos y eliminando los mitos y estigmas que existen en ellos. V Para tener xito en formacin de conciencias responsables y crticas sobre la Salud y sobre todo en higiene personal se requiere mucho ms que trabajar con los estudiantes, de hacer un trabajo en relacin a su entorno considerando sobre todo que la familia es el ncleo en el cual se forman sus primeros valores e identidad. V La falta de la aplicacin de polticas pblicas en la educacin es indispensable ya que los establecimientos educativos no abordan temas relacionados a la prevencin de enfermedades, quizs es por la falta de conocimientos y metodologas adecuadas para impartir a los nios y nias, es por esta razn, que se debera coordinar actividades educativas con instituciones pblicas y privadas.

RESUMEN Investigacin con diseo de tipo observacional transversal, aplicado en el Proyecto Educativo sobre Higiene Personal Dirigido a los Nios y Nias de la Escuela Fiscal Mixta Abdn Caldern Muoz de la Comunidad la Clemencia Provincia Manab, se aplic una encuesta de conocimientos y prcticas en una muestra de 55 nios se evaluaron caractersticas sociodemogrficas, conocimientos y practicas de higiene personal. Caractersticas sociodemogrficas, sexo masculino 32%, sexo femenino el 23%, edades comprendidas entre 7 a 13 aos, tipo de vivienda, de construccin mixta el 31%. Conocimientos y practicas , el 82% desconocen los hbitos de higiene, el 76% no dan importancia ala higiene personal, el 87% desconoce los riesgos de las enfermedades por la mala higiene, el 53% no lava los alimentos antes de comer, el 33% utiliza agua de pozo para el consumo humano. De acuerdo a los resultados del Proyecto Educativo se ha logrado en un 90%, incrementar los conocimientos de los nios, se sugiere a la direccin de la escuela y en especial al Ministerio de Educacin continuar con la multiplicacin de este proyecto para que existan escuelas saludables.

ABSTRACT Educative Project abaut Personal Hygiene practices focused on girls and boys in The Abdon Calderon Muoz co-educational public school from La Clemencia Community, Manavi Province. The research was an observational transversal deingn, a survey was applied about Knowledge and Practices in a sample of 55 boys; sociodemographic characteristics, nowledge and personal hygiene practices were evaluated. Sociodemographic characteristics, male gender 32%,female gender 23% ages from 7-13 year-old, type of housing, mixed construction 31% Knowledge and practices, 82% unnown the hygiene habits,76% dont give importance to the personal hygiene, 87% unnown the ris of diseases for bad personal hygiene, 53% dont wash the food before eating, 33% use well water for human consumption. According to the results The Educative Project has improved the nowledge in boys and girls in 85%, It is recommended to the school director specially The Ministry of Education continuing with this healthy schools proyect.

IX. IX. 1. BRUCE, G Educacin para la Salud. USA: Deusto. 1998. 250p 2. BELTRN, G. Principios de Prevencin. 2.ed., Quito: Norma. 1999. 250 p. 3. BARDERI, M. Educacin para la Salud, 2.ed. USA: Deusto. 1999. 300p. 4. ECUADOR: MINISTERIO DE SALUD PUBLICA Centro de atencin primaria de la salud: Boletn Informativo. Guayaquil: MSP. 2001. (6). 10p 5. CAPURRO, A. La Salud he Higiene, Participemos para que todos participen. prevencin de enfermedades. 2.ed, Panam: OPS. 2000. 350p. 6. DAVIS CASE, D. Herramientas para la comunidad conceptos, mtodos y herramienta para el diagnostico, seguimiento y evaluacin participativos en el desarrollo forestal campesino. Quito: INIAP. 1999. 200p 7. FERNNDEZ, T. Educacin para la salud, 2.ed., Quito: Ariel. 1984. 450p. 8. NOVANO, N. Gua para la implementacin de proyectos de salud bucodental en el rea rural. Programa de salud Bucodental. Quito: MSP. 2006. 30p. 9. ORGANIZACIN PANAMERICANA DE LA SALUD. Higiene y Salud. Washintong: OPS. 1998. 250p.

10. PIAGET, J. Juego y Desarrollo para los nios. Barcelona: Crtica 1982. 30p. 11. PAN, S. Una Psicoterapia por el arte. Revista Nueva Visin (Espaa). 1999. 15p 12. PONGOY, M. Educacin para la salud. La educacin para todos. 2.ed. Guayaquil Ecuador. 2007. 300p 13. WERNER, H. The comparative psychology of mental development. (USA) Internacional Universities Press. 1957. 200p. 14. HIGIENE ORAL http://www.colgate.es/oralcare/oral 2011-06-23 15. TRAUMAZAMORA http://www.traumazamora.org 2011-06-25 16. CUIDADO DEL CUERPO (PRCTICA SALUDABLE) http://www.jccm./Cuidatucuerpo 2011-06-27 17.SANEAMIENTO BSICO Y PRCTICAS HIGINICAS http://www.scribd.com 2011-06-27 18. HIGIENE Y EDUCACIN PARA TODOS http://www.hygieneeduc.com 2011-06-29 19. SALUD (EDUCACIN) http://www.gestiondeventas.com 2011-06-30 20. CUERPO HUMANO (CUIDADOS)

http://www.phb.es/esp/Servicios http://www.phb.es/esp/Servicios 21. HIGIENE FAMILIAR ( PREVENCIN) http://www.farmaceuticonline.com. 2011-07-03 22. CARIES DENTALES http://www.caries.info/cariologia.htm 2011-07-03 23. HEYMANN, D L. El Control de las Enfermedades Transmisibles. 14. ed. Washingtong: OPS. 2005 [en lnea] http: www.ops.gov.ec 2011-07-04

X. X. . ANEXO N1. ESUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO. FACULTAD DE SALUD PBLICA. ESCUELA DE PROMOCIN Y CUIDADOS DE LA SALUD. Estimado nio/a soy estudiante de la Escuela de Promocin y Cuidados de la Salud de la Escuela Superior Politcnica de Chimborazo estoy desarrollando un estudio sobre conocimientos y prcticas sobre higiene personal por lo que le pido de la manera ms comedida me ayude con el llenado de esta encuesta. Le aseguro que su informacin brindada ser absolutamente confidencial. COLOQUE UNA X JUNTO A LA RESPUESTA QUE USTED CREA CORRECTA. A. CARACTERISTICAS SOCIDEMOGRFICAS. 1.-Edad: _____________ 2.-Gnero: Masculino ( ) Femenino ( ) 3.-Cuales son los materiales de la vivienda que ms predomina?. Caa ( ) Madera ( ) Bloque ( ) Ladrillo ( ) Mixta ( )

4.-Cuntas personas adultas y cuntos nios viven en su casa?. 4.-Cuntas personas adultas y cuntos nios viven en su casa?. ) Nios ( ) B. CONOCIMIENTOS. 5.-Qu entiende por higiene personal?. 6.-Porqu cree usted que es importante la higiene personal?. Es para conservar la salud y prevenir enfermedades ( ) Para estar limpios ( ) Para vernos mejor. ( ) 7.-Ha recibido capacitaciones sobre higiene personal?. SI ( ) NO ( ) Nocontesta ( ) 8.-Cree que es importante el lavado de manos antes y despus de salir del bao?. SI ( ) NO ( ) Nocontesta ( ) 9.-Conoce usted alguna enfermedad causada por la mala higiene?. SI ( ) NO ( ) Nocontesta ( ) 10.-Considera usted qu es importante cortarse las uas de pies y manos?. SI ( ) NO ( ) Nocontesta ( ) Por que ________________________________________________

11.-Cada qu tiempo se corta usted el cabello?. 11.-Cada qu tiempo se corta usted el cabello?. Cada Cada Cada Cada dos semanas ( ) Cada dos semanas ( ) mes ( ) Cada mes ( ) dos meses ( ) Cada dos meses ( ) tres meses ( ) Cada tres meses ( )

C. PRCTICAS. 12.-Qu utiliza para limpiar sus odos?. Palos de madera ( ) Cotonetes ( ) Llaves ( ) Palos de fosforo ( ) Otros ( ) Cules.____________________________________________ 13.-Utiliza pauelo para limpiar su nariz?. Pauelo ( ) Papel higinico ( ) Consuropa ( ) Conlamano ( ) Otro cul? _____________________________________________ 14.-Cuntas veces al da se baa usted?. Dos veces ( )

Tres veces ( ) Tres veces ( ) 15.-Cada qu tiempo se corta el cabello?. Cada semana ( ) Cada dos semanas ( ) Cada tres semanas ( ) Cadamesyms ( ) 16.-Cada qu tiempo se corta las uas?. Cada semana ( ) Cada dos semanas ( ) Cada tres semanas ( ) Cadamesy ms ( ) 17.-Cuntas veces se cepilla los dientes al da?. Unavez ( ) Dos veces ( ) Tres veces ( ) Cuatro veces ( ) 18.-Cuntas veces se cambia de ropa a la semana?. Cadada ( ) Cada dos das ( ) Cada tres das ( ) Cada cuatros das ( ) 19.-Cada qu tiempo se cambia de ropa interior?. Cadada ( )

Cada Cada Cada Cada

dos das ( ) tres das ( ) cuatros das ( ) cinco das ( )

20.-Cada qu tiempo cambia de medias?. Cadada ( ) Cada dos das ( ) Cada tres das ( ) Cada cuatro das ( ) 21.-Cada qu tiempo cambia de cepillo de dientes?. Cada dos meses ( ) Cada tres meses ( ) Cada cuatro meses ( ) Cada cinco meses ( ) Cadaseisoms ( ) 22.-Se lava las manos antes de comer?. SI ( ) NO ( ) Nocontesta ( ) 23.-Que utiliza para el lavado de las manos?. Jabn y agua ( ) Solo agua ( ) Gel o alcohol ( ) 24.-La toalla en su bao permanece?. Unda ( ) Dosdas ( )

Tres das ( ) Tres das ( ) SI ( ) NO ( ) Nocontesta ( ) 26.-El agua para lavar los alimentos obtiene de?. Agua de la llave ( ) Agua de pozo o rio ( ) Los limpia ( ) No los lava ( ) NIO/A MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIN.

ANEXO N2 SISTEMA DE VALIDACIN DE LOS INSTRUMENTOS (ENCUESTA) ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO FACULTAD DE SALUD PBLICA ESCUELA PROMOCIN Y CUIDADOS DE LA SALUD GUIA DE EVALUACIN POR EXPERTOS DE LA ENCUESTA, SOBRE CONOCIMIENTOS Y PRCTICAS SOBRE HIGIENE PERSONAL EN LOS NIOS Y NIAS DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA ABDN CALDERN MUOZ DE LA COMUNIDAD LA CLEMENCIA CANTN OLMEDO. PROVINCIA DE MANAB. 2011. Nombre de Experto: ___________________________________ Ocupacin: ___________________________________________ Institucin: __________________________________________ De mi consideracin. Se pretende implementar un Proyecto Educativo sobre higiene Personal con los nios y nias de la escuela fiscal Mixta Abdn Caldern Muoz de La Comunidad La Clemencia. Cantn Olmedo. Provincia de Manab. Por esta razn se confecciono una primera versin de la Encuesta para evaluar los conocimientos y prcticas que poseen los nios, el mismo que nos permitir cuantificar y analizar la informacin de los respectivos datos referentes al tema.

Como un paso previo a la aplicacin de la encuesta es necesario someterlo a una validacin de contenidos. Conociendo su amplio conocimiento y trayectoria en el dominio del tema le pido de la manera ms comedida me ayude a evaluar este documento segn sus criterios. Como un paso previo a la aplicacin de la encuesta es necesario someterlo a una validacin de contenidos. Conociendo su amplio conocimiento y trayectoria en el dominio del tema le pido de la manera ms comedida me ayude a evaluar este documento segn sus criterios. Por la acogida que usted d a la presente anticipo mi ms sincero agradecimiento. Atentamente, JOHANNA SARA PARADA ELIZALDE. ESTUDIANTE DE PROMOCION Y CUIDADOS DE LA SALUD Nota: Se adjunta el Instrumento y Formulario de Validacin.

INSTRUCTIVO El documento que aparece en la primera parte constituye la primera versin de Encuesta y test para identificar los Conocimientos y las practicas de salud sexu al en donde aparecern tems a evaluar. La Encuesta y el test constan de Caractersticas Socio Demogrficas, Conocimientos y prcticas en educacin sexual. Cada pregunta se evaluara segn los siguientes criterios. CLARIDAD EN