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LABORATORIO DE BIOFISICA II

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

1

MMOOVVIIMMIIEENNTTOO AARRMMOONNIICCOO SSIIMMPPLLEE

11

OOBBJJEETTIIVVOOSS

1.1 Estudiar experimentalmente el movimiento armónico simple

1.2 Describir el comportamiento de un resorte de acero

1.3 Medir la constante elástica del resorte usando los métodos estático y dinámico

1.4 Medir el módulo de rigidez del acero

22

FFUUNNDDAAMMEENNTTOO TTEEOORRIICCOO

La elasticidad es la propiedad por la cual los cuerpos deformados recuperan su forma y dimensiones iniciales cuando cesa la acción de la fuerza deformadora:

La ley de Hooke establece que dentro de los límites elásticos la fuerza deformadora F y la magnitud de la deformación x son directamente proporcionales:

F = k x

(1)

Donde k es una constante de proporcionalidad llamada constante elástica del resorte.

La deformación llamada también elongación es el desplazamiento x respecto a la posición de equilibrio (posición sin deformar). De la ecuación (1), encontramos

F

x

Mediante esta expresión podemos calcular la constante elástica del resorte en forma estática.

k

la constante elástica del resorte en forma estática . k (2) La reacción a la fuerza

(2)

La reacción a la fuerza deformadora es la fuerza interna denominada fuerza restauradora, cuyo valor es F' = -kx. Un cuerpo de masa m que se encuentra bajo la acción de esta fuerza restauradora realizará un movimiento armónico simple cuyo periodo es:

T

m 2 k
m
2
k

(3)

L o x F' F L Figura 1: Deformación elástica de un resorte
L o
x
F'
F
L
Figura 1: Deformación elástica de
un resorte
2R 2r tensión de corte Figura 2: Las fuerzas son tangenciales a las bases del
2R
2r
tensión de corte
Figura 2: Las fuerzas son tangenciales
a las bases del cilindro elemental

Usando esta relación podemos calcular la constante k por un método dinámico

Cuando un resorte se estira por efecto de una fuerza de tracción, aumenta la separación entre sus espiras sucesivas, de modo que el esfuerzo que soporta es en realidad un esfuerzo cortante o de cizalladura, como se ilustra en la figura 2

La teoría respectiva permite relacionar al módulo elástico de rigidez G del material con la constante elástica del resorte k del siguiente modo:

k

4

G

constante elástica del resorte k del siguiente modo: k 4 G r 4 NR 3 (4)

r

4 NR

3

(4)

donde N es el número de espiras del resorte, R el radio de las espiras, r el radio del alambre

2

3.

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PROCEDIMIENTO Y DATOS EXPERIMENTALES

3.1 Obtener por medición directa las siguientes cantidades:

a) Número de espiras del resorte

N =

b) Con el vernier, el diámetro de las espiras:

D =

radio R =

c) Con el micrómetro, el diámetro del alambre: d =

radio

r =

Método estático

Instalar el equipo como se muestra en la figura 3(a) y medir:

Longitud inicial del resorte

L o =

Colocar la primera pesa al portapesas y medir la deformación X = L = L - L o que experimenta el resorte. El valor de la fuerza deformadora está dada por F = mg donde la masa total (pesa mas portapesas) m será medida con la balanza.

total (pesa mas portapesas) m será medida con la balanza. L o L L F =
L o L L F = m g Figura 3(a) Figura 3(b)
L
o
L
L
F = m g
Figura 3(a)
Figura 3(b)

Añadir sucesivamente masas al portapesas; anotando en cada vez la masa total m y el valor de la elongación en la Tabla 1.

Tabla 1: Deformación por tracción del resorte

N

m (kg)

F (N)

L (m)

X (m)

k (N/m)

1

         

2

         

3

         

4

         

5

         

6

         

7

         

8

         

Método dinámico

Introducir al portapesas una o más pesas y hacerla oscilar (Figura 4) desplazándola ligeramente hacia abajo. Ensaye la medición del tiempo de 10 oscilaciones completas, asegurándose de que no exista dificultades en el conteo de las oscilaciones a causa de su rapidez. Si este fuera el caso, añadir nuevas pesas al portapesas y ensaye nuevamente hasta encontrar las condiciones propicias para la medida del tiempo. En seguida mida 5 veces el tiempo de 10 oscilaciones y obtenga el periodo medio. Anote sus resultados en la Tabla 2.

Aumentar la masa oscilante colocando en el portapesas una nueva pesa apropiada y luego como en el paso anterior determine el

+A - A F = m g
+A
-
A
F = m g

Figura 4

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periodo respectivo completando datos para la Tabla 2

Tabla 2 Periodo de una masa oscilante

3

m kg 1/2 N m (kg) t 1 (s) t 2 (s) t 3 (s)
m
kg 1/2
N
m (kg)
t 1 (s)
t 2 (s)
t 3 (s)
t 4 (s)
t 5 (s)
T (s)
1
2
3
4
5
6
7
8

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CCUUEESSTTIIOONNAARRIIOO

11

¿¿QQuuéé iimmppoorrttaanncciiaa ttiieennee llaa eellaassttiicciiddaadd eenn llooss oorrggaanniissmmooss bbiioollóóggiiccooss

22

EEnnuummeerree aallgguunnaass aapplliiccaacciioonneess ddeell mmoovviimmiieennttoo aarrmmóónniiccoo ssiimmppllee eenn eell ccaammppoo ddee llaa bbiioollooggííaa

33

CCuuaalleess ssoonn llooss eeffeeccttooss ddee llaass vviibbrraacciioonneess ssoobbrree llooss sseerreess hhuummaannooss

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OONNDDAASS EESSTTAACCIIOONNAARRIIAASS TTRRAANNSSVVEERRSSAALLEESS

1. OBJETIVOS

1.1 Describir las ondas estacionarias transversales en una cuerda tensa. 1.2 Determinar la frecuencia de oscilación de una onda estacionaria transversal.

2. FUNDAMENTO TEÓRICO

Onda es la propagación de una perturbación producida en un punto de un medio elástico, generando un tipo de onda denominada onda mecánica. Pertenecen a este tipo las ondas en la superficie del agua, las ondas sonoras, las ondas en una cuerda tensa, etc. En estos casos la deformación consiste en la alteración de las posiciones de las partículas del medio cuya elasticidad permite transferir la condición dinámica de un punto a otro sin traslación de materia entre ellos.

Al igual que las partículas en movimiento, cualquier tipo de onda es portadora de energía y de cantidad de movimiento.

Las ondas son longitudinales cuando las partículas oscilan siguiendo trayectorias que coinciden con la dirección de propagación de la onda y son transversales cuando las partículas vibran en dirección perpendicular a la dirección de propagación.

La perturbación momentánea (pulso) producida en un extremo de una cuerda tensa, no queda localizada en tal extremo, sino que viaja a lo largo de la cuerda como se muestra en la Figura 1. Una sucesión de pulsos positivos y negativos da lugar a una onda senoidal de la forma mostrada en la Figura 2.

v F Figura 1. Pulso en movimiento.
v
F
Figura 1. Pulso en movimiento.
A B
A
B

Figura 2. Onda viajera.

Se llama longitud de onda λ a la distancia mínima entre dos puntos de una onda que muestran igual comportamiento. Por ejemplo la distancia entre los puntos A y B de la Figura 2.

Una oscilación completa de una partícula del medio corresponde a un ciclo. El número de ciclos por cada segundo se denomina frecuencia f de la onda. La frecuencia es el inverso del periodo T (tiempo de duración del ciclo) f 1 / T . De este modo, la longitud de onda es la distancia que avanza la onda en el tiempo de un periodo. Por consiguiente,

avanza la onda en el tiempo de un periodo. Por consiguiente, v f T (1) Para

v

f
f

T

(1)

Para una onda transversal propagándose en una cuerda tensa, la velocidad de propagación está dada por:

v

F
F

, siendo

una onda transversal propagándose en una cuerda tensa, la velocidad de propagación está dada por: v

m

L

(2)

5

donde F es la fuerza de tensión de una cuerda y es su densidad lineal, definida como el cociente de la masa m de la porción de cuerda entre su respectiva longitud L.

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DE BIOFISICA II MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO Combinando las ecuaciones (1) y (2), se obtiene:

Combinando las ecuaciones (1) y (2), se obtiene:

 
1 F f
1
F
f
1 F f

(3)

o

también,

 
1 F f
1 F f
1
F
f

(4)

Una onda estacionaria se puede considerar como la superposición de dos ondas de la misma amplitud y frecuencia propagándose en sentidos opuestos en el mismo medio. Una onda incidente que se propaga de izquierda a derecha, que está representada por la expresión:

y

1

a derecha, que está representada por la expresión: y 1 A·sen(kx - t) (5) y otra

A·sen(kx

-

t)
t)

(5)

y otra que se propaga de derecha a izquierda, y se representa por:

y

2

se propaga de derecha a izquierda, y se representa por: y 2 A·sen(kx t) (6) La

A·sen(kx

t)
t)

(6)

La onda estacionaria resultante es,

y

y y 1
y
y
1

2

t) (6) La onda estacionaria resultante es, y y y 1 2 2A·sen(kx) ·cos( t) (7)

2A·sen(kx)

·cos(

t)
t)

(7)

resultante es, y y y 1 2 2A·sen(kx) ·cos( t) (7) donde, k 2 / y
resultante es, y y y 1 2 2A·sen(kx) ·cos( t) (7) donde, k 2 / y
resultante es, y y y 1 2 2A·sen(kx) ·cos( t) (7) donde, k 2 / y
resultante es, y y y 1 2 2A·sen(kx) ·cos( t) (7) donde, k 2 / y

donde, k 2 / y 2 f son respectivamente el número de onda y la frecuencia angular de las ondas superpuestas. Se observa entonces que ésta no es una onda de propagación, ya que no tiene el término (kx - t) , sino que cada punto de la cuerda vibra con una frecuencia angular y una amplitud 2A·sen(kx) . Así, las ondas estacionarias se caracterizan por presentar nodos o puntos de vibración nula y antinodos o puntos de vibración máxima (amplitud igual a 2A).

o puntos de vibración máxima (amplitud igual a 2A). Posición de nodos: x = 0, ,
o puntos de vibración máxima (amplitud igual a 2A). Posición de nodos: x = 0, ,

Posición de nodos:

x = 0,

Posición de nodos: x = 0, , 2 , 3 ,…= n ; para n =

,

2

Posición de nodos: x = 0, , 2 , 3 ,…= n ; para n =

,

3

Posición de nodos: x = 0, , 2 , 3 ,…= n ; para n =

,…=

n

; para n = 0,1,2,3,4,…

; para n = 0,1,2,3,4,…

 

2

2

2

2

Posición de antinodos:

x =

Posición de antinodos: x = , 3 , 5 , 7 ,…= ( 2 n 1)

,

3

Posición de antinodos: x = , 3 , 5 , 7 ,…= ( 2 n 1)

,

5

Posición de antinodos: x = , 3 , 5 , 7 ,…= ( 2 n 1)

,

7

Posición de antinodos: x = , 3 , 5 , 7 ,…= ( 2 n 1)

,…=

(2 n

1)
1)

; para n = 0,1,2,3,4,…

 

4

4

4

4

4

y

0

A N A N A N A x ½ ¼
A
N
A
N
A
N
A
x
½
¼

Figura 3. Ondas estacionarias en una cuerda.

Nótese que la longitud total de la cuerda vibrante es múltiplo entero de semilongitudes de onda. Es decir, es requisito indispensable para que la cuerda se encuentre en estado vibrante estacionario que, la longitud de la cuerda esté dada por:

L

N
N

2

, para m = entero

donde N es el número de antinodos.

(8)

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3. PROCEDIMIENTO Y DATOS EXPERIMENTALES

3.1. Asegúrese de que el equipo quede instalado adecuadamente como se muestra en la Figura 4.

Vibrador L F = mg Figura 4. Disposición experimental del equipo.
Vibrador
L
F = mg
Figura 4. Disposición experimental del equipo.

3.2. En la Tabla 1 registrar los valores de las masas m i que generarán las fuerzas tensoras F i m i . g . Cada una de las masas totales está constituida por la masa del portapesas más el conjunto de las pequeñas masas que se colocarán dentro de éste.

3.3. Inicie el experimento con una masa total aproximada de 10 g. Ensaye diferentes posiciones del vibrador en funcionamiento variando lentamente esta distancia hasta que resulte una onda estacionaria estable. Enseguida mida la longitud L de la cuerda y cuente el número N de antinodos formados. Anote en la Tabla 1 el valor de la longitud de la cuerda y número de antinodos.

el valor de la longitud de la cuerda y número de antinodos. TABLA 1 N m

TABLA 1

N

m (kg)

F (N)

N

L (m)

(m)

(m)

F
F

1/2

f (Hz)

1

0,010

           

2

0.020

           

3

0,030

           

4

0,040

           

5

0,050

           
 

PROMEDIO

 

3.4. Para

las

siguientes

mediciones,

aumente

en

cada

caso

aproximadamente

10

g,

repita

experiencia anterior registrando sus datos en la Tabla 1.

3.5. Hallar el valor de la longitud de onda

en la Tabla 1. 3.5. Hallar el valor de la longitud de onda [Ver ecuación (8)].

[Ver ecuación (8)]. Anotar los resultados en la Tabla 1.

la

3.6. Finalmente, el cálculo de la frecuencia se lleva a cabo despejando dicha magnitud en la ecuación (4).

Utilizar para la densidad lineal de la cuerda

1.

4. CUESTIONARIO

4,5 10
4,5
10

4 kg/m. Anotar los resultados en la Tabla

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4.2. En el arreglo mostrado en la figura, puede colgarse una masa de una cuerda (con una densidad de masa lineal m = 0,002 00 kg/m) que pasa sobre una polea ligera. La curda se conecta a un vibrador (de frecuencia constante, f,), y la longitud de la cuerda entre el punto P y la polea es L = 2,000 m. Cuando la masa s de 16,0 kg o de 25,0 kg, se observan ondas estacionarias, pero no se observan ese tipo de ondas para cualquiera otras masa entre estos valores. (a) ¿Cuál es la frecuencia del vibrador? (Sugerencia: A mayor tensión de la cuerda, menos número de nodos en la onda estacionaria) (b) ¿Cual es la masa más grande para el cual podrían observarse ondas estacionarias?

de nodos en la onda estacionaria) (b) ¿Cual es la masa más grande para el cual

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OONNDDAASS EESSTTAACCIIOONNAARRIIAASS LLOONNGGIITTUUDDIINNAALLEESS

1. OBJETIVO

1.1. Estudiar experimentalmente las ondas estacionarias longitudinales

1.2. Determinar a temperatura ambiente la velocidad del sonido utilizando el tubo de Kundt.

2. FUNDAMENTO TEÓRICO

El sonido forma parte del tipo de ondas longitudinales. A medida que las perturbaciones viajan a través del aire llegan al oído y actúan sobre la membrana timpánica, de acuerdo a las fases alternadas de condensación y rarefacción (variaciones de presión en el medio). Al otro lado de esta membrana, finas estructuras óseas (el martillo, el yunque y el estribo) llevan las vibraciones al oído interno, en donde son captadas por el nervio auditivo.

Las características del oído humano limitan la percepción del sonido. Sólo las ondas sonoras con frecuencias entre 20 Hz y 20 kHz (región audible del espectro de frecuencias del sonido) desencadenan impulsos nerviosos que el cerebro interpreta como sonido.

En general, la intensidad del sonido está correlacionada con la amplitud de la onda sonora y su tono con la frecuencia o número de ondas por unidad de tiempo. Mientras mayor es la amplitud, más intenso el sonido y mientras mayor es la frecuencia, mas alto es el tono. La frecuencia también afecta la intensidad relativa, pues el umbral auditivo es más bajo a unas frecuencias que a otras. Las ondas sonoras que tienen patrones repetidos, aun cuando las ondas individuales sean complejas, son percibidas como sonidos musicales; en cambio las vibraciones aperiódicas no repetidas causan sensación de ruido. La mayoría de los sonidos musicales están compuestos de una onda con una frecuencia primaria que determina el tono del sonido, más cierto número de vibraciones armónicas o sobretonos que dan al sonido su timbre o calidad característica.

Las ondas sonoras viajan por el aire a una velocidad aproximada de 340 m/s a 20°C al nivel de mar. La velocidad del sonido aumenta con la temperatura y con la altitud. En medios líquidos como el agua, las ondas sonoras tienen una velocidad de 1450 m/s a 20°C y está aumenta en agua salada.

La relación entre la velocidad v, la longitud de onda siguiente relación:

y la frecuencia f de una onda se da mediante la

relación: y la frecuencia f de una onda se da mediante la v f (1) T

v

relación: y la frecuencia f de una onda se da mediante la v f (1) T

f

(1)

T

La Figura 1 muestra una onda longitudinal y su correspondiente distribución de la presión: zonas de compresión (oscuras) y zonas de rarefacción (claras) Por ejemplo las moléculas de un gas, al paso de una onda sonora no se mueven globalmente en una sola dirección, pero oscilan alrededor de una posición promedio. La onda acústica está definida por la función:

P = P o sen (k x

t)
t)

(2)

P o 0
P o
0

Figura 1. Onda longitudinal y su correspondiente distribución de la presión.

9

Las amplitudes de estas oscilaciones son muy pequeñas. Para el aire por ejemplo tiene un valor de 1,1 10 5 m, para un tono de 1000 Hz, a la potencia de 1 W/m 2 . Si una onda incide sobre una pared perpendicular a su dirección de propagación, se refleja y regresa en la dirección contraria. La superposición de la onda incidente y reflejada forma una onda estacionaria, es decir una onda en el espacio con nodos y antinodos.

En los nodos las partículas no se mueven, y en las otras posiciones se producen oscilaciones alrededor de un punto intermedio, con un máximo de amplitud en los antinodos. La amplitud es una función periódica de la coordenada x y no depende del tiempo.

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x y no depende del tiempo. LABORATORIO DE BIOFISICA II MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO De

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De la ecuación (2) obtenemos un desdoblamiento de la onda viajera, considerando el signo negativo cuando la onda es incidente y signo positivo cuando la onda es reflejada.

P = P o sen (k x

t)
t)

+

P o sen (k x

+

t)
t)

(3)

La ecuación 3 puede simplificarse utilizando identidades trigonométricas, resultando:

 

P = 2 P o sen k x. cos

t
t
 

(4)

Cuyo gráfico podemos representarlo en la figura adjunta:

P

0

A

N

A

N

A

N

A

x

½ ¼
½
¼

Figura 2. Patrón de ondas estacionarias.

Las ondas estacionarias que se producen en el tubo de resonancia (tubo de Kundt) permiten medir la velocidad del sonido en gases. El tubo de resonancia es una cavidad cilíndrica cerrada en un extremo y con un parlante instalado en el otro. Si se produce en el parlante una onda acústica, esta se desplaza por el tubo y se refleja en la tapa del otro extremo, dando lugar así al fenómeno de resonancia de una onda estacionaria. En el extremo con parlante la amplitud de las oscilaciones es máxima, mientras que las oscilaciones serán nulas en el extremo cerrado ver Figura 3. Por consiguiente el tubo resonante puede considerarse como un tubo abierto en un extremo y cerrado en el otro. El modo de oscilación de frecuencia mas baja está indicado en la Figura 3.

L
L
de frecuencia mas baja está indicado en la Figura 3. L ¼ Figura 3. Tubo resonante:
¼
¼

Figura 3. Tubo resonante: Primer armónico o tono fundamental.

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L
L
DE BIOFISICA II MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO L ¼ ½ Figura 4 . Tubo resonante:
DE BIOFISICA II MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO L ¼ ½ Figura 4 . Tubo resonante:
¼ ½
¼ ½

Figura 4. Tubo resonante: Cuarto armónico.

Observando que en el tubo no se pueden dar oscilaciones con la longitud del tubo igual a media longitud de onda, ya que esto implicaría nodos en ambos extremos se deduce que las oscilaciones permitidas son tales que la longitud del tubo debe ser igual a un número impar de cuartos de longitud de onda. Con este requisito hallamos la frecuencia de cualquier modo de oscilación.

Rapidez del sonido

Para las ondas sonoras longitudinales en un alambre o varilla, la rapidez de la onda está dada por:

v

Y
Y

(5)

o varilla, la rapidez de la onda está dada por: v Y (5) donde Y es

donde Y es el módulo de Young para el sólido y es su densidad. Esta relación es válida solo para varillas cuyos diámetros son pequeños en comparación con las longitudes de las ondas sonoras longitudinales que se propagan por ellas.

En un solio extendido, la rapidez de la onda longitudinal es función del modulo de corte G, el modulo de

volumen B y la densidad

del modulo de corte G, el modulo de volumen B y la densidad del medio. La

del medio. La rapidez de la onda se puede calcular a partir de:

v

4 B G 3
4
B
G
3

(6)

Las ondas longitudinales transmitidas en un fluido tienen la rapidez que se determina con base en:

v

B
B
B

(7)

donde B es el módulo de volumen para el fluido y

donde B es el módulo de volumen para el fluido y su densidad.

su densidad.

Para calcular la rapidez del sonido en un gas, el módulo de volumen está dado por:

B

P

P

(8)

gas, el módulo de volumen está dado por: B P (8) donde es la constante adiabática
gas, el módulo de volumen está dado por: B P (8) donde es la constante adiabática

donde es la constante adiabática ( = 1,4 para el aire y los gases biatómicos) y P es la presión del gas. Por tanto, la rapidez de las ondas longitudinales en un gas, a partir de la ecuación (7), está dado por:

v

B P
B
P

(9)

Pero para un gas ideal:

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P
P

R T

 

(10)

M

11

donde R = 8,314 J/mol · kg (constante universal de los gases), T es la temperatura absoluta del gas y M es la masa molecular del gas. Sustituyendo de la ecuación (10) en la ecuación (9) se obtiene:

v

P R T M
P
R T
M

(11)

En general, los sólidos son más elásticos que los líquidos, que a su vez son más elásticos que los gases. En un material altamente elástico, las fuerzas de restauración entre los átomos o las moléculas causan una perturbación que se propaga con mayor rapidez. Así, la rapidez del sonido es por lo general mayor en los sólidos que en los líquidos, y mayor en los líquidos que en los gases (cuadro 1). Observe en el cuadro que, en general, el sonido viaja entre 3-4 veces más rápido en sólidos que en líquidos, y entre 10-15 veces más rápidos en sólidos que en gases (como el aire).

CUADRO 1. Rapidez del sonido en varios medios (valores típicos)

Medio

Rapidez (m/s)

Sólidos Aluminio Cobre Hierro Vidrio Poliestireno Líquidos Alcohol etílico Mercurio Agua Gases Aire (0 ºC) Aire (100 °C) Helio (0 °C) Hidrógeno (0 ºC) Oxígeno (0 °C)

5100

3500

4500

5200

1850

1125

1400

1500

331

387

965

1284

316

Aunque no se expresa explícitamente en las ecuaciones precedentes, la rapidez del sonido depende también de la temperatura del medio. Consideraremos un ejemplo común de este aspecto, la rapidez del sonido en el aire.

En el aire, la rapidez del sonido es de 331 m/s (alrededor de 740 millas/h) a una temperatura de 0 °C. A. medida que aumenta la temperatura, también aumenta la rapidez de las moléculas de gas. Como resultado, las moléculas chocan con más frecuencia unas con otras y cualquier perturbación se transmite con más rapidez. Así, la rapidez del sonido en el aire aumenta con el aumento de temperatura. Para temperaturas normales del ambiente, la rapidez del sonido en el aire se incrementa en alrededor de 0.6 m/s por cada grado Celsius arriba de 0 °C. Así, una buena aproximación de la rapidez del sonido en el aire para una temperatura determinada (ambiental) está dada por:

v

una temperatura determinada (ambiental) está dada por: v 331 0,6 T C m / s (12)
una temperatura determinada (ambiental) está dada por: v 331 0,6 T C m / s (12)

331

temperatura determinada (ambiental) está dada por: v 331 0,6 T C m / s (12) en

0,6

T

C

determinada (ambiental) está dada por: v 331 0,6 T C m / s (12) en donde

m

/

s

(12)

en donde T C es la temperatura del aire en grados Celsius. (Aunque no están escritas explícitamente, las unidades asociadas con el factor 0.6 son m/s · ºC.)

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3. PROCEDIMIENTO Y DATOS EXPERIMENTALES

3.1 Instalar el equipo como se muestra en la Figura 5.

Generador de Osciloscop X100 X1 1k Ch1 Ch2 Micrófono Amplificado . . . . .
Generador de
Osciloscop
X100
X1
1k
Ch1
Ch2
Micrófono
Amplificado
.
.
.
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.
.
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.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110
Tubo resonante
Reóstato

Figura 5. Ondas sonoras en el tubo de resonancia.

3.2. Mida la temperatura ambiental a la que se está trabajando:

T (ºC) =…………

± …….….……

3.3. Para la primera frecuencia de la Tabla 1, localice la posición de dos nodos sucesivos en la cinta métrica del tubo de resonancia, deslizando el micrófono a lo largo de la línea de agujeros. La localización será exitosa cuando se logre el mínimo de las oscilaciones en el osciloscopio, Figura 6.b

6.

Micrófono . . . . . . . . . . . . . .
Micrófono
.
.
.
.
.
.
.
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.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110
(a) Antinodo
(b) Nodo

Figura

Visualización de las ondas en el osciloscopio.

3.4. Se observará que las distancias entre nodos sucesivos no todas son iguales, especialmente las que están cerca de los extremos del tubo. Tome 3 de aquellas distancias que más se aproximan entre sí y halle su promedio L

2L y repita la operación para cinco

3.5. Determine la longitud de onda con la expresión

cinco 3.5. Determine la longitud de onda con la expresión frecuencias más tal como se indica

frecuencias más tal como se indica en la Tabla 1, anote en ella todos sus resultados.

LABORATORIO DE BIOFISICA II

Tabla 1

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13

N

f (Hz)

L 1 (m)

L 2 (m)

L 3 (m)

L (m)

(m)

(m)

1/f (s)

1

             

2

             

3

             

4

             

5

             

6

             

4. CUESTIONARIO

4.1. ¿Qué aplicaciones tienen las ondas sonoras longitudinales en el campo de la biología?

4.2. Haga un alista de organismos biológicos que emiten sonidos con sus respectivas longitud de onda y frecuencia.

14 LABORATORIO DE BIOFISICA II

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

LEYES DE LA ÓPTICA GEOMÉTRICA

1.

OBJETIVOS

1. Comprobar las leyes de la reflexión y refracción de la luz.

2. Determinar el índice de refracción del vidrio acrílico.

3.

el índice de refracción del vidrio acrílico. 3. Determinar el ángulo crítico para el sistema vidrio

Determinar el ángulo crítico para el sistema vidrio acrílico aire.

2. FUNDAMENTO TEORICO

En esta experiencia abordaremos las dos leyes más fundamentales de la Óptica Geométrica. Como debe saber, la óptica geométrica es la parte de la óptica que estudia los fenómenos luminosos utilizando el concepto de rayo, prescindiendo de la naturaleza ondulatoria de la luz.

Reflexión de la Luz

Cuando un haz de luz (conjunto de rayos) incide sobre una barrera plana como un espejo, se genera un nuevo haz que se mueve alejándose de la barrera. Este fenómeno se denomina reflexión. La reflexión se presenta en un límite (o interfase) entre dos medios diferentes como aire-vidrio, en cuyo caso parte de la energía incidente se refleja y parte se transmite. La figura 1 muestra un rayo de luz que incide sobre una interfase aire-superficie lisa.

Rayo

incidente

Rayo normal ' 1 1 Aire
Rayo
normal
'
1 1
Aire

reflejado

Medio con
Medio
con

superficie lisa

Figura 1

1 1 Aire reflejado Medio con superficie lisa Figura 1 El ángulo 1 entre el rayo

El ángulo 1 entre el rayo incidente y la normal (la recta perpendicular a la interfase) se denomina ángulo de incidencia y el plano definido por ambas líneas recibe el nombre de plano de incidencia. El rayo reflejado yace en el plano de incidencia y forma un ángulo ' 1 con la normal, llamado ángulo de reflexión. En este fenómeno, el ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión. La expresión matemática para la ley de reflexión de la luz es:

matemática para la ley de reflexión de la luz es: 1 = 1 ' (1) Refracción
matemática para la ley de reflexión de la luz es: 1 = 1 ' (1) Refracción

1 =

1 '
1 '

(1)

Refracción de la Luz

Cuando un haz de luz incide sobre una superficie de separación entre dos medios, tales como aire-vidrio, parte de la energía luminosa se refleja y parte entra en el segundo medio. El cambio de dirección del rayo transmitido (figura 2), se denomina refracción y se debe fundamentalmente a que la rapidez de la luz es diferente en los dos medios. El ángulo 2 que hace este rayo con la normal se llama ángulo de refracción.

la luz es diferente en los dos medios. El ángulo 2 que hace este rayo con

15

Un medio como el vidrio, el agua, o el aire, se caracteriza ópticamente mediante el índice de refracción n, que se define como el cociente entre la velocidad de la luz en el vacío c y la velocidad de la luz en dicho medio v:

LABORATORIO DE BIOFISICA II

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

n =

v c

(2)

Rayo

incidente

normal 1 Aire Vidrio Rayo 2 refractado Figura 2
normal
1
Aire
Vidrio
Rayo
2 refractado
Figura 2

La ley de Snell de la refracción establece la siguiente relación entre los índices de refracción de los medios y los senos de los ángulos de incidencia y refracción:

n 1 sen

de los ángulos de incidencia y refracción: n 1 sen 1 = n 2 sen 2

1 = n 2 sen

2
2

(3)

y refracción: n 1 sen 1 = n 2 sen 2 (3) Un análisis experimental de
y refracción: n 1 sen 1 = n 2 sen 2 (3) Un análisis experimental de

Un análisis experimental de esta ley se hace graficando sen 1 vs. sen 2 siendo la pendiente igual a la razón n 2 /n 1 . Si el medio de incidencia es aire, entonces la pendiente es igual al índice de refracción del medio 2 que, en este experimento, es un vidrio acrílico, por lo que n 2 = n v ; esto es:

n

v = B

(4)

Un efecto interesante llamado reflexión interna total ocurre cuando la luz intenta pasar de un medio con índice de refracción mayor a otro que tiene un índice de refracción menor. Para un ángulo particular de incidencia, c , llamado ángulo crítico, el rayo de luz refractado se propagará paralelamente a la interfase de tal forma que 2 = 90° y para un ángulo 1 > c el rayo se refleja totalmente y retorna al primer medio.

el rayo se refleja totalmente y retorna al primer medio. rayo reflejado c vidrio n 1
el rayo se refleja totalmente y retorna al primer medio. rayo reflejado c vidrio n 1
el rayo se refleja totalmente y retorna al primer medio. rayo reflejado c vidrio n 1
rayo reflejado c vidrio n 1 aire n 2 90°
rayo
reflejado
c
vidrio n 1
aire n 2
90°

Figura 3: Reflexión interna total,

rayo

incidente

rayo refractado a un ángulo de 90º

c = ángulo crítico

El ángulo crítico de incidencia vidrio - aire se obtiene de la ecuación (3) con n 1 = n v (índice de refracción

del vidrio), n 2 (aire) = 1,

= n v (índice de refracción del vidrio), n 2 (aire) = 1, 1 = c

1 =

c ,
c ,
= n v (índice de refracción del vidrio), n 2 (aire) = 1, 1 = c

2 = 90° y obtenemos:

sen

c = n 1 v
c =
n 1
v

(5)

16 LABORATORIO DE BIOFISICA II

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

En el análisis experimental de esta parte se tiene que tener en cuenta que el medio de incidencia es el vidrio y el índice de refracción será ahora el inverso de la pendiente de la gráfica correspondiente:

n

v =

1

B

(6)

3. PROCEDIMIENTO Y DATOS EXPERIMENTALES

Reflexión

1. Instale el equipo como se muestra en la Figura 4.

| 1 1 lente espejo FUENTE DE LUZ.
|
1
1
lente
espejo
FUENTE
DE LUZ.

Disco de

Hartl

Figura 4

2. Centre el sistema óptico alineando el haz de luz con el cero (“Normal”) de la escala graduada asegurando que el reflejado de la superficie reflectora plana resulte superpuesto al rayo incidente.

3.

Gire en sentido antihorario (u horario) el disco de Hartl en ángulos de 10° y observe los correspondientes ángulos de reflexión '

y observe los correspondientes ángulos de reflexión ' 1a . Refracción de la Luz 4. Instale

1a .

Refracción de la Luz

4. Instale el equipo como se muestra en la Figura 5.

2 1 FUENTE DE LUZ.
2
1
FUENTE
DE LUZ.

Figura 5

17

5. Alinee la superficie plana de la lente cilíndrica con la línea llamada “componente” de la escala circular graduada.

LABORATORIO DE BIOFISICA II

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6. Sin mover la lente, gire en sentido antihorario el disco graduado en ángulos de 10° y medir los correspondientes ángulos de refracción 2a . Repita este proceso para una rotación del disco en sentido horario llamando ahora como 2h los correspondientes ángulos de refracción. Anote sus medidas en la Tabla 1.

ángulos de refracción. Anote sus medidas en la Tabla 1. Reflexión Interna Total 7. Instale el

Reflexión Interna Total

7. Instale el equipo, de modo que el rayo incidente atraviese la superficie curva de la lente en la dirección de su radio de curvatura y alcance el punto medio de la parte plana donde se producirá la refracción y la reflexión total interna (Figura 6).

la refracción y la reflexión total interna (Figura 6). Figura 6 8. Sin mover la lente,

Figura 6

8. Sin mover la lente, gire en sentido horario (o antihorario) el disco graduado los ángulos sugeridos en la Tabla 1 y medir los correspondientes ángulos de refracción 2 .

y medir los correspondientes ángulos de refracción 2 . DATOS EXPERIMENTALES Tabla 1 . Reflexión de

DATOS EXPERIMENTALES

Tabla 1. Reflexión de la luz

Magnitud 1 2 3 4 5 6 7 9 ( 0 ) 10 20 30
Magnitud
1
2
3
4
5
6
7
9
( 0 )
10
20
30
40
50
60
70
80
1
’ ( 0 )
1
Tabla 2: Refracción y Reflexión Interna
Refracción
Reflexión Interna
I
(º)
2a (º)
2h (º)
2 (º)
sen
sen
1 (º)
2 (º)
sen
sen
1
1
2
1
2
1
10
2
20
3
30
4
35
5
40
6
41
7
41.5
8
42

18 LABORATORIO DE BIOFISICA II

18 LABORATORIO DE BIOFISICA II 2 es el valor promedio de 3. CUESTIONARIO 2 a y

2 es el valor promedio de

3.

CUESTIONARIO

DE BIOFISICA II 2 es el valor promedio de 3. CUESTIONARIO 2 a y MsC. JESUS

2a y

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

3. CUESTIONARIO 2 a y MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO 2 h . 1. ¿Por qué

2h .

2 a y MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO 2 h . 1. ¿Por qué varía la

1.

¿Por qué varía la longitud de onda de la luz al pasar de un medio a otro y no su frecuencia?

3.7.

¿Cuáles son las aplicaciones de la Óptica Geométrica en el campo de la Biología.

LABORATORIO DE BIOFISICA II

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19

FENOMENOS DE LA OPTICA ONDULATORIA

1. OBJETIVOS

1. Estudiar experimentalmente la óptica ondulatoria

2. Comprobar la interferencia y difracción de la luz usando una rejilla de difracción.

3. Determinar la longitud de onda de la luz verde y roja.

2. FUNDAMENTO TEORICO

La óptica ondulatoria trata la luz como una onda electromagnética, y su propagación se estudia por medio de frente de ondas.

Principio de Huygens Establece que todos los puntos en un frente de onda se consideran como fuentes puntuales que generan ondas esféricas secundarias, llamadas onditas, las cuales se propagan alejándose con la rapidez característica de las ondas de ese medio. Para un instante posterior, la nueva posición del frente de onda es la superficie tangente a estas onditas secundarias.

Interferencia de la luz La interferencia de las ondas de luz, que no es otra cosa que la suma o superposición de ondas individuales se cumple bajo tres condiciones: 1) las ondas deben ser coherentes, es decir que la diferencia de fase entre ellas debe permanecer constante, 2) las ondas deben ser monocromáticas, esto es, de una sola longitud de onda, 3) se debe aplicar el principio de superposición. Si la amplitud de la onda resultante es menor que las de las ondas individuales, la interferencia es destructiva; si la amplitud resultante es mayor entonces la interferencia es constructiva.

Difracción Supóngase que un haz de luz incide sobre una placa con dos ranuras, como en la figura 1a. Si la luz viajara en línea recta después de atravesar las ranuras las ondas no se superpondrían y no se observa ningún patrón de interferencia. El principio de Huygens requiere que las ondas se dispersen al salir de las ranuras como se muestra en la figura 1b. En otras palabras, la luz se desvía de su trayectoria recta entrando en una región que de otra forma sería oscura; es decir, la luz se difracta.

(a) (b)
(a)
(b)

Figura 1. a) Si una onda de luz no se esparce después de pasar a través de una ranura, no se produce interferencia. b) Las ondas de luz que salen de las dos ranuras se superponen al propagarse y producen franjas de interferencia.

REJILLA DE DIFRACCIÓN

La rejilla de difracción, es un dispositivo de gran utilidad para analizar fuentes de luz, consta de un gran número de ranuras paralelas igualmente espaciadas. Una rejilla se puede hacer grabando sobre una placa

20 LABORATORIO DE BIOFISICA II

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de vidrio líneas paralelas con una técnica de maquinado de precisión. Los espacios entre las líneas son transparentes a la luz por lo que actúan como ranuras separadas.

Una rejilla típica consta de algunos miles de líneas por cada centímetro. Por ejemplo, una rejilla grabada con 6000 líneas/cm tiene una separación d entre rendijas sucesivas igual al inverso de este número:

d =

1

6000

lín

/ cm

= 1,667×10 -4 cm = 1667 nm

Un diagrama esquemático de la sección de una rejilla de difracción plana se aprecia en la figura 2. Una onda plana incide desde la izquierda, normal al plano de la rejilla. Con una lente convergente se hacen incidir los rayos sobre un punto P. El patrón de intensidades observado sobre la pantalla es el resultado de los efectos combinados de interferencia y difracción. Nótese que la diferencia de camino entre las ondas de dos ranuras consecutivas es = d sen .

entre las ondas de dos ranuras consecutivas es = d sen . P d = d
entre las ondas de dos ranuras consecutivas es = d sen . P d = d
P
P

d

= d sen
= d sen

Figura 2: Vista lateral de una rejilla de difracción. La separación entre las ranuras es d, y d.sen la diferencia de recorridos de los rayos paralelos provenientes de ranuras adyacentes.

de los rayos paralelos provenientes de ranuras adyacentes. es Se formará una línea brillante de color

es

Se formará una línea brillante de color interferencia:

es Se formará una línea brillante de color interferencia: en la pantalla si cumple la condición

en la pantalla si cumple la condición de máximo en el patrón de

d sen

si cumple la condición de máximo en el patrón de d sen = m , m

=

m

,
,

m = 0,

1, 2condición de máximo en el patrón de d sen = m , m = 0, ,

de máximo en el patrón de d sen = m , m = 0, 1, 2

, …, etc.

(1)

donde d es la distancia entre rendijas en la rejilla y m es el orden de difracción, que corresponde a las distintas posiciones en las que se forman las franjas brillantes. Por ejemplo, m = 0 corresponde a la franja en el centro de la escala de difracción. En la figura 3 se ha destacado un haz difractado un ángulo con respecto a la dirección central (aquella para la cual la luz no se desvía).

central (aquella para la cual la luz no se desvía). línea brillante rejilla y FUENTE DE

línea brillante

rejilla y FUENTE DE LUZ. x
rejilla
y
FUENTE
DE LUZ.
x

Figura 3: Disposición experimental para comprobar la condición de máximo en el patrón de interferencia por una rejilla.

El ángulo

en el patrón de interferencia por una rejilla. El ángulo se puede expresar en función de

se puede expresar en función de x e y en la forma:

sen

interferencia por una rejilla. El ángulo se puede expresar en función de x e y en

y

x 2 y 2
x
2
y
2

,

(2)

21

Podemos expresar la condición (1) en función de x e y. Para lograr esto reemplazamos (2) en (1) y luego efectuamos operaciones algebraicas. Para el primer orden de difracción (m = 1) obtenemos:

LABORATORIO DE BIOFISICA II

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y =

d 2 2
d
2
2

x

(3)

Esta es la ecuación de trabajo en el actual experimento, la cual determina la posición del máximo de orden-uno del patrón de interferencia para distintas distancias entre las rendijas y la pantalla. La grafica "y" versus "x" se utiliza para comprobar la condición de máximo en el patrón de interferencia. La pendiente de la recta y vs. x es:

B

=

, d 2 2
,
d
2
2

Esta expresión se puede utilizar para calcular experimentalmente el valor de

:
:

(4)

=
=

B.d

1 B 2
1
B
2

(5)

experimentalmente el valor de : (4) = B . d 1 B 2 (5) Experimentos precisos

Experimentos precisos dan para la luz verde una longitud de onda = 532 nm y para la luz roja una longitud de onda = 670 nm.

= 532 nm y para la luz roja una longitud de onda = 670 nm. Descomposición
= 532 nm y para la luz roja una longitud de onda = 670 nm. Descomposición
= 532 nm y para la luz roja una longitud de onda = 670 nm. Descomposición

Descomposición de la luz. Sir Isaac Newton fue el primero que mostró que la luz, en su forma más simple, es multicolor; y que los materiales refractivos solamente separan los diferentes colores de los cuales está constituido la luz blanca. La longitud de onda está asociada a cada componente de la luz blanca; es decir a cada color corresponde una determinada longitud de onda.

3. PROCEDIMIENTO Y DATOS EXPERIMENTALES

1. Instale el equipo como se muestra en la figura 3. Anote la densidad de líneas de la rejilla.

2. Centre el sistema óptico procurando que la mancha brillante central coincida con el cero de la escala de difracción (pantalla).

3. Coloque la rejilla a una distancia x = 7 cm de la pantalla y hacer incidir el haz de luz paralela (luz proyectada por la lente condensadora) sobre la rejilla.

4. Lea la posición "y" para la primera línea verde que se forme a la izquierda y derecha del cero de la escala y anote el valor promedio. Haga lo mismo para la línea roja.

5. Repita el paso anterior unas siete veces más para diferentes posiciones de la rejilla de difracción. Anote los datos obtenidos en la Tabla 1.

Tabla 1: Difracción

densidad de la rejilla =

en la Tabla 1. Tabla 1: Difracción densidad de la rejilla =   línea verde línea
 

línea verde

línea roja

I (cm)

x

y (cm)

y (cm)

1 7,0

   

2 9,0

   

3 11,0

   

22 LABORATORIO DE BIOFISICA II

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

4 13,0

5 15,0

6 17,0

7 19,0

8 21,0

4.

CUESTIONARIO

1. ¿Cuáles son las aplicaciones de la Óptica Ondulatoria en el campo de la Biología.

2. Una red de difracción que tiene 300 líneas por milímetro es iluminada con luz cuya longitud de onda es de 589 nm. ¿A qué ángulos se forman las franjas claras de primero y segundo orden?

LABORATORIO DE BIOFISICA II

1.

OBJETIVOS

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LEY DE OHM

23

1. Comprobar experimentalmente la Ley de Ohm.

2. Determinar la resistencia, resistividad y conductividad eléctrica de un material (cobre).

2. FUNDAMENTO TEÓRICO

Antes de que se descubrieran las pilas voltaicas en 1800 ya se sabía que algunos metales eran mejores conductores de la corriente eléctrica que otros; es decir, que algunos materiales de la misma forma y tamaño podían transportar más corriente que otros cuando se conectaban a la misma diferencia de potencial.

La Figura 1 ilustra esquemáticamente una instalación para medir la relación entre la diferencia de potencial V que se impone a un alambre-muestra mediante una fuente de fem y la corriente I producida a través de ella.

L mA V
L
mA
V

Área A

Figura 1: Disposición de un conductor para medir V e I.

Para una diversidad de muestras de diferentes tamaños y formas se observa que la relación entre el voltaje y la corriente es de proporcionalidad directa y se puede expresar en la forma siguiente:

V = I

R

(1)

Donde la constante R se denomina resistencia eléctrica de un conductor y se mide en voltios por amperio, unidad que se denomina ohm ( , la letra griega omega mayúscula, que en este contexto se lee “ohm”). La ecuación (1) se denomina ley de Ohm, la cual establece que la diferencia de potencial V, a través de un conductor, es igual a la corriente I que fluye por él, multiplicada por su resistencia R. Cualquier material en el cual la ley de Ohm sea una descripción satisfactoria de la dependencia de la diferencia de potencial y la corriente a través del sistema, se denomina material óhmico.

a través del sistema, se denomina material óhmico. La resistencia eléctrica depende del tamaño y de

La resistencia eléctrica depende del tamaño y de la forma del conductor. Los experimentos muestran que la resistencia de un alambre es directamente proporcional a su longitud L e inversamente proporcional al área de su sección transversal A. Podemos escribir:

R =

A L
A L

(2)

de su sección transversal A. Podemos escribir: R = A L (2) La constante de proporcionalidad

La constante de proporcionalidad se llama resistividad del material y mide desde el punto de vista microscópico la oposición que presenta el material al paso de la corriente. Por lo tanto, la resistividad es independiente del tamaño o la forma del material. Su unidad SI es el ohmio-metro ( .m).

la forma del material. Su unidad SI es el ohmio-metro ( .m). La resistividad depende de

La resistividad depende de la temperatura a la cual se encuentre el conductor. Por ejemplo, para el cobre a 20 ºC la resistividad es 1,7 ×10 -8 .m. Los buenos conductores de electricidad tienen baja resistividad (o

cobre a 20 ºC la resistividad es 1,7 ×10 - 8 .m. Los buenos conductores de

24 LABORATORIO DE BIOFISICA II

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

alta conductividad), como es el caso del cobre. En cambio, un buen aislante tiene alta resistividad (baja conductividad). Esto significa que hay una relación inversa entre la resistividad y la conductividad:

Su unidad en el S.I. es el

resistividad y la conductividad: Su unidad en el S.I. es el - 1 .m - 1

-1 .m -1 .

Su unidad en el S.I. es el - 1 .m - 1 . = 1 (3)
Su unidad en el S.I. es el - 1 .m - 1 . = 1 (3)

=

1

Su unidad en el S.I. es el - 1 .m - 1 . = 1 (3)

(3)

Su unidad en el S.I. es el - 1 .m - 1 . = 1 (3)

La siguiente tabla muestra los valores de la resistividad y coeficientes de temperatura de algunos materiales.

Tabla 1. Resistividad y coeficientes de temperatura de resistividad para varios materiales

Material

Resistividad ( )

Resistividad ( )

Coeficiente de temperatura (

)
)
(
(

. m)

   

(

0 C -1 )

 

Plata

1.59

x 10 -8

3.8

x 10 -3

Cobre

1.7

x 10 -8

3.9

x 10 -3

Oro

2.44

x 10 -8

3.4

x 10 -3

Aluminio

2.82

x 10 -8

3.9

x 10 -3

Tungsteno

5.6

x 10 -8

4.5

x 10 -3

Hierro

10

x 10 -8

5.0

x 10 -3

Platino

11

x 10 -8

3.92 x 10 -3

 

Plomo

22

x 10 -8

3.9

x 10 -3

Nicromo

1.50

x 10 -6

0.4

x 10 -3

Carbono

3.5

x 10 -6

Carbono 3.5 x 10 - 6 0.5 x 10 - 3  

0.5 x 10 -3

 

Germanio

0.46

48

x 10 -3

Silicio

640

75

x 10 -3

Vidrio

10 10 a 10 14

   

Hule duro

10 1 3

10

13

Azufre

 

10

15

Cuarzo (fundido)

75

x 10 16

3.

CUESTIONARIO

1. Diga Ud. si todos los materiales obedecen la ley de Ohm

2. ¿Qué importancia tiene la electricidad en los organismos biológicos?

3. ¿Cuales son las aplicaciones de la corriente eléctrica en el campo de la biología?

LABORATORIO DE BIOFISICA II

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

25

CARGA Y DESCARGA DE UN CONDENSADOR

1. OBJETIVOS

1. Estudiar experimentalmente la carga y descarga de un condensador.

2. Determinar la ecuación V vs. t que rige el proceso de carga de un condensador en un circuito RC.

3. Determinar la constante de tiempo del circuito experimental RC en carga.

4. Determinar la ecuación V vs t que rige el proceso de descarga de un condensador en un circuito RC

5. Determinar la constante de tiempo del circuito experimental RC en descarga

2. FUNDAMENTO TEÓRICO

El capacitor es un dispositivo electrónico con la característica de almacenar energía electrostática, la cual es una función de la carga eléctrica acumulada en las placas del condensador.

Proceso de Carga

fem

c d S R C V
c
d
S
R
C
V

Figura 1: Circuito RC.

Considere el circuito RC que se muestra en la Figura 1. Cuando el interruptor se mueve a la posición c, el capacitor comienza a cargarse rápidamente por medio de la corriente I; empero, a medida que se eleva la diferencia de potencial V = q/C entre las placas del capacitor, la rapidez del flujo de carga al capacitor disminuye.

Aplicando la segunda ley de Kirchhoff a la malla de la izquierda se tiene:

ley de Kirchhoff a la malla de la izquierda se tiene: q C I R (1)

q

ley de Kirchhoff a la malla de la izquierda se tiene: q C I R (1)

C

ley de Kirchhoff a la malla de la izquierda se tiene: q C I R (1)

I R

(1)

donde I es la corriente instantánea y q es la carga instantánea en el condensador. Inicialmente, la carga en el condensador es cero y la corriente es máxima: I o = /R . A medida que la carga en el capacitor se incrementa se produce entre las placas del capacitor una fuerza contraelectromotriz V = q/C que se opone al flujo adicional de carga y la corriente disminuye. Si fuera posible continuar cargando en forma indefinida, los límites en t = serían Q = C e I = 0.

forma indefinida, los límites en t = serían Q = C e I = 0. Al
forma indefinida, los límites en t = serían Q = C e I = 0. Al
forma indefinida, los límites en t = serían Q = C e I = 0. Al

Al aplicar métodos de solución a la ecuación (1) para la carga instantánea q, se obtiene:

q = Q ( 1

e

para la carga instantánea q , se obtiene: q = Q ( 1 – e /

/ RC ),

t

(2)

De acuerdo a la definición de capacitancia (C = q / V ), la diferencia de potencial, V, entre las terminales del capacitor está dado por:

V =

), la diferencia de potencial, V, entre las terminales del capacitor está dado por: V =

(1 e

), la diferencia de potencial, V, entre las terminales del capacitor está dado por: V =

t / R C

)

(3)

26 LABORATORIO DE BIOFISICA II

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

donde t es el tiempo y e es una constante (base de los logaritmos naturales), e = 2,71828 con seis

cifras significativas. Tanto el incremento de carga como el voltaje son funciones exponenciales, tal como se muestra en la Figura 2a.

V V 0,63 0,37 0 t 0
V
V
0,63
0,37
0
t 0

(a)

(b)

t

Figura 2: (a) V vs t, proceso de carga. (b) V vs t, proceso de descarga.

La corriente instantánea que se obtiene por medio de I = dq/dt, está dada por

I

e t R C
e
t R C

R

,

(4)

Esta función es exponencial decreciente, lo cual ratifica pues que la corriente en el circuito disminuye hasta cero a medida que transcurre el tiempo. Se obtienen valores característicos de la carga instantánea y del voltaje para el instante particular cuando t = RC. Este tiempo, denotado por , se llama constante de tiempo del circuito.

denotado por , se llama constante de tiempo del circuito. RC , constante de tiempo, (5)
denotado por , se llama constante de tiempo del circuito. RC , constante de tiempo, (5)

RC , constante de tiempo,

(5)

En un circuito capacitivo la carga (o voltaje) en un capacitor se elevará al 63% de su valor máximo al cargarse en un tiempo igual a una constante de tiempo.

Proceso de Descarga

Por razones prácticas, un capacitor se considera cargado después de un periodo de tiempo igual a 5 veces la constante de tiempo (5RC). Si el interruptor de la figura permanece en la posición "c" al menos por este lapso, puede suponerse que la carga máxima Q = C se ha acumulado en el capacitor. Al cambiar la posición del interruptor a "d" la fuente de voltaje se desconecta del circuito y se dispone de una trayectoria para la descarga. En este caso la carga y la corriente decrecen exponencialmente en el tiempo de acuerdo a las expresiones:

exponencialmente en el tiempo de acuerdo a las expresiones: q = Q e t / R

q = Q e

en el tiempo de acuerdo a las expresiones: q = Q e t / R C

t /RC

V = (Q/C) e

a las expresiones: q = Q e t / R C V = ( Q/C )

t /RC

(6)

(7)

Donde Q es la carga máxima en el t = 0. Nuevamente, la disminución del voltaje es una función exponencial, tal como se muestra en figura 2b.

Análisis Experimental del Proceso de Carga

Para comprobar experimentalmente la ecuación (3) se toman datos de voltaje y tiempo en un circuito RC del tipo mostrado en la Figura 1. A fin de determinar las constantes y = RC de la ecuación (3), se procede a linealizar la curva obtenida de la siguiente manera.

a linealizar la curva obtenida de la siguiente manera. En primer lugar, hacemos algunos arreglos algebraicos
a linealizar la curva obtenida de la siguiente manera. En primer lugar, hacemos algunos arreglos algebraicos

En primer lugar, hacemos algunos arreglos algebraicos en la ecuación (3):

LABORATORIO DE BIOFISICA II

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

V =

t/ (1 e )
t/
(1
e
)

V =II MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO V = t/ (1 e ) t/ e 2 7

t/ e
t/
e

27

Aplicamos ahora logaritmos naturales a ambos lados de esta última expresión:

Ln(

V) = Ln ( Ln(

t/ e )
t/
e
)

Ln( (

de esta última expresión: Ln ( V) = Ln ( t/ e ) Ln ( V)

V) = Ln

t / .
t /
.

Esta ecuación puede representarse gráficamente como una recta si hacemos los siguientes reemplazos:

Y = Ln(

V)

V)

y

X = t,

(8)

Con estas nuevas variables, la ecuación anterior queda expresada ahora como:

Y = Ln

Y = Ln + ( – 1/ ) X (9)

+ (1/

+ ( – 1/

) X

(9)

En donde, si recordamos la forma general de la ecuación de una recta, debemos notar que el intercepto A

y la pendiente B es el inverso negativo de la constante de tiempo del circuito.la ecuación de una recta, debemos notar que el intercepto A de esta recta es A

de esta recta es A = Ln

Por lo tanto, se puede determinar experimentalmente la constante de tiempo del circuito RC, conociendo

la constante de tiempo del circuito RC, conociendo la pendiente de la recta Ln ( V)

la pendiente de la recta Ln( V) vs t:

Note que la unidad de

= =

1

de la recta Ln ( V) vs t: Note que la unidad de = 1 B

B

de la recta Ln ( V) vs t: Note que la unidad de = 1 B

es el segundo ( s) y de la pendiente es el s 1 .

(10)

el segundo ( s) y de la pendiente es el s – 1 . (10) 3.

3. PROCEDIMIENTO Y DATOS EXPERIMENTALES

PROCESO DE CARGA

1. Haga un reconocimiento del circuito experimental (Figura 3) asegurando que el interruptor esté en la posición d. Lea y anote el valor de la capacitancia del condensador y de la resistencia.

2. Con el conmutador en la posición d, conecte la fuente de poder al circuito y regule el valor de la fem a un valor aproximado a 10 V. Anote el valor elegido.

3. Conecte el voltímetro a las terminales del capacitor y cerciórese que marque 0 V.

4. Pase rápidamente el conmutador S a la posición “c” y mida el tiempo que demora el condensador en incrementar su voltaje de cero a 1 V.

5. Alcanzado este valor en el voltímetro pase el conmutador a la posición “d” de descarga (haga un cortocircuito a la resistencia para que la descarga sea más rápida). Con V =0 en el voltímetro el equipo está listo para realizar otra medición.

6. Repita la medición del ítem 4 tres veces más a fin de obtener un tiempo promedio de la carga del condensador de 0 a 1 V.

7. Repita los pasos 4, 5 y 6 para mediciones del tiempo de carga del condensador de cero a 2 V, luego de cero a 3V, de cero a 4V, de cero a 5V, de cero a 6V, de cero a 7V y de cero a 8V.

c d S R C V
c
d
S
R
C
V

Figura 3: Circuito experimental.

28

8.

LABORATORIO DE BIOFISICA II

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

Anote todos los datos en la Tabla 1.

R =

Tabla N o 1: Carga

todos los datos en la Tabla 1. R = Tabla N o 1: Carga C =

C =

=
=
t (s) N V i (V) t 1 (s) t 2 (s) t 3 (s)
t
(s)
N
V i (V)
t 1 (s)
t 2
(s)
t 3
(s)
t 4
(s)
(
- V i)
ln (
- Vi)
1
2
3
4
5
6
7
8

PROCESO DE DESCARGA

1. Luego de conectar la fuente de poder al tablero regule el valor de la fem a un valor igual o ligeramente diferente a 10 V.

2. Anote los valores nominales de la capacitancia del condensador y de la resistencia.

3. Cargue el condensador hasta un voltaje igual al valor elegido de la fem (para que la carga sea rápida, haga un corto a la resistencia cuando S está en la posición “c”).

4. Lograda la carga máxima en el condensador, pase inmediatamente el conmutador a la posición “d” y mida el tiempo de descarga para un descenso del voltaje en el capacitor desde el valor de la fem hasta 9 V. Realice esta medición cuatro veces.

hasta 8

5. Repita el paso anterior para un descenso del voltaje en el capacitor desde el valor V, 7 V, 6 V, 5 V, 4 V, 3 V y 2V. Anote sus mediciones en la Tabla 2.

6 V, 5 V, 4 V, 3 V y 2V. Anote sus mediciones en la Tabla
6 V, 5 V, 4 V, 3 V y 2V. Anote sus mediciones en la Tabla
Tabla 2: Descarga = R = C = N V (V) t 1 (s) t
Tabla 2: Descarga
=
R =
C =
N
V (V)
t 1 (s)
t 2
(s)
t 3
(s)
t 4
(s)
t
(s)
Ln Vi
1
2
3
4
5
6
7
8

4.

1.

2.

LABORATORIO DE BIOFISICA II

CUESTIONARIO

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

29

¿Cuáles son las aplicaciones del condensador en los organismos biologicos?

Músculos. Un modelo sencillo para, un músculo puede ser el siguiente (ver figura). Una pila de f.e.m. de 1 V se conecta mediante una señal nerviosa a un condensador de C = 10 12 F. a) Calcular la fuerza que se ejercen mutuamente las dos placas del condensador, de área 10 12 m 2 . b) Lentamente, el condensador se descarga a través de una resistencia (en el sistema biológico esta descarga se debe a pérdidas de carga a través de los poros de la membrana celular). Si la resistencia

de los poros de la membrana celular). Si la resistencia vale R m = 10 8
de los poros de la membrana celular). Si la resistencia vale R m = 10 8
de los poros de la membrana celular). Si la resistencia vale R m = 10 8

vale R m = 10 8 , ¿cuánto tiempo invertirá en descargarse? c) ¿Qué energía se convertirá en calor en este proceso? .

8 , ¿cuánto tiempo invertirá en descargarse? c) ¿Qué energía se convertirá en calor en este

Figura

30 LABORATORIO DE BIOFISICA II

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LEYES DE LA ELECTROLISIS DE FARADAY

1. OBJETIVOS

Estudiar la conducción eléctrica en líquidos Estudiar la acción química de la corriente eléctrica Determinar el equivalente electroquímico del cobre Determinar la carga del electrón Calcular la constante de Faraday

2. FUNDAMENTO TEORICO

ELECTROLISIS

Electrolisis. Ionización. Electrolitos

Hemos estudiado el paso de la corriente eléctrica a través de materiales conductores en los cuales los portadores de carga eran fundamentalmente los electrones; en esta práctica examinaremos el fenómeno de conducción de materiales en los que produce una descomposición (disociación) de la sustancia que los constituye, a este fenómeno se le llama electrolisis o separación galvanica.

Experiencia Fundamental.- En una cubeta (cuba electrolítica o voltámetro) con agua destilada, se sumergen dos placas (electrodos) de platino o níquel, unidos a los bornes de un generador de tensión a través de un amperímetro o una lámpara de incandescencia (Fig. 1). El agua pura es un mal conductor de electricidad, pero si disolvemos en ella cloruro cúprico (CuCl 2 ), por ejemplo, se mueve la aguja del amperímetro o luce la lámpara, este paso de corriente va asociado a la descomposición química del cloruro cúprico, puesto que del análisis de la sustancia que se desprende en la placa metálica que va conectada al polo positivo de la fuente de alimentación (ánodo A) resulta ser cloro, y en la placa conectada al polo negativo (cátodo K) se deposita cobre metálico. La atracción de los átomos de cloro (aniones) por el polo positivo y de los átomos de cobre (cationes) por el negativo, indica que los átomos del primero están cargados negativamente (han ganado electrones) y los del segundo positivamente (han perdido electrones).

y los del segundo positivamente (han perdido electrones). Fig. 1. Paso de la corriente en un

Fig. 1. Paso de la corriente en un voltámetro a través de una disolución electrolítica. Los aniones (iones negativos) se dirigen al ánodo A (polo positivo) y los cationes (iones positivos) van al citado K (polo negativo).

Generalizando los hechos observados en la experiencia fundamental descrita, definimos:

Ionización: es la ruptura (o disociación) de la molécula en partes cargadas eléctricamente. La ionización se manifiesta cuando el cuerpo se disuelve o se funde.

Iones: son átomos o radicales (agrupaciones de átomos sin saturar la totalidad de las valencias) con carga eléctrica.

La carga eléctrica de un ión es siempre múltiplo de una carga elemental (la del electrón), igual en valor absoluto a la carga del ión hidrógeno (positiva). Esta carga se torna como unidad.

Los iones se clasifican en aniones (negativos) y cationes (positivos); pudiendo ser unos y otros mono, di, trivalentes, etc., según el número de cargas eléctricas que adquieren.

LABORATORIO DE BIOFISICA II

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

31

Entre todos los iones producidos por una molécula existe siempre el mismo número de cargas positivas que negativas.

"Valencia de un ión (v) es el número de cargas elementales que posee.

Electrolitos: son las sustancias que se ionizan; químicamente se clasifican en ácidos, bases y sales.

Los electrólitos son combinaciones heteropolares formadas por átomos cargados o de radicales que hemos

. Al

disolverse el cristal estos iones se separan al interponerse moléculas de agua. Los iones se rodean con una envoltura de moléculas dipolares de agua, están hidratados; la energía liberada por la disposición de los dipolos de agua es suficiente para separar los iones de la red cristalina, moviéndose libremente en la disolución.

llamado iones. Por ejemplo, el CuSO 4 se compone, también en forma cristalina, de iones Cu 2+ y SO

2
2

4

Al establecer un campo eléctrico dentro de una disolución electrolítica, éste impulsa a los iones positivos (cationes) hacia el cátodo y a los negativos (aniones) hacia el ánodo. Los cationes son iones metálicos, incluyendo a NH 4 + ; y H + , los aniones son los iones del resto ácido y los OH - (muchos de estos iones se pueden realmente considerar como complejos más grandes, por ejemplo H 3 O + en lugar de H + , etc.).

Al llegar los iones a los electrodos se neutralizan, los cationes toman electrones del cátodo y los aniones ceden electrones al ánodo; así por ejemplo los iones H + se convierten en átomos de hidrógeno y estos a su vez en moléculas H 2 , que escapan en forma gaseosa; en la electrólisis del CuSO 4 , realizada con electrodos de Cu, el ión Cu 2 + capta dos electrones del cátodo que cada vez se hace más pesado al depositarse en él dicho metal; los iones sulfato SO 4 2+ extraen CU 2+ del ánodo formándose nuevamente CuSO 4 volviendo nuevamente a la disolución, de esta forma no se modifica su concentración. Si la electrólisis se hubiera realizado con electrodos de platino, por ejemplo, la concentración de la disolución variaría, con lo que el resultado de una electrólisis dependerá también del material de los electrodos. Resumiendo:

En la electrólisis se pueden distinguir las siguientes fases:

Fase previa: Ionización. Antes del paso de la corriente, el cuerpo ha de estar ionizado; para ello se disuelve o se funde.

1º Orientación. Al paso de la corriente los iones se dirigen hacia sus polos correspondientes.

2º Descarga. Los aniones (-) ceden electrones al ánodo (+). Los cationes (+) toman electrones del cátodo (

).
).

La electrólisis de un determinado compuesto, se produce únicamente cuando el generador proporciona una energía potencial mínima, puesto que se necesita energía para romper los enlaces químicos y disociar las moléculas. Cuando se combinan, por ejemplo el cloro y el sodio para formar la sal común se libera energía en forma de calor. Este calor de formación vale 97,37 kcal/mol, y como mínimo hay que suministrar esta cantidad de energía para descomponer el NaCl. Así pues, en el caso de una sola pareja sodio-cloruro:

V
V

(93 .37

kcal

) (4180

J

/

lcal

)

1

4.2

4.2

eV

 

N

A

e

entonces el generador debe suministrar por lo menos una diferencia de potencial de 4,2 V a los electrodos (la FEM real requerida es un poco mayor que ésta, debido a la resistencia del circuito y a las resistencias del movimiento de los iones dentro del voltámetro).

LEYES DE FARADAY

Durante el tiempo t que dura una electrólisis, se deposita en los electrodos una cierta cantidad de sustancia M (que previamente ha quedado neutralizada en éstos). Michael Faraday (1791 1867) encontró experimentalmente que:

M (que previamente ha quedado neutralizada en éstos). Michael Faraday (1791 1867) encontró experimentalmente que:

32 LABORATORIO DE BIOFISICA II

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La masa en gramos de una sustancia depositada en una electrólisis, es directamente proporcional a la intensidad de corriente y al tiempo que dura la electrólisis

M

E I tde corriente y al tiempo que dura la electrólisis ” M E Q a la que

corriente y al tiempo que dura la electrólisis ” M E I t E Q a

E Q

a la que llamaremos primera ley de Faraday, y en la que I es la intensidad de corriente que circula por la cuba electrolítica, y por tanto: Q = I t es la cantidad de electricidad que atraviesa la cuba.

El coeficiente E se llama equivalente electroquímico de una sustancia y su valor es:

E

electroquímico de una sustancia y su valor es: E M m v F en la que

M

m

v

F

en la que M m es la masa (en gramos) de un mol de sustancia depositada; v es la valencia del ión correspondiente, y F es una constante universal llamada faraday cuyo valor aproximado es 96500 culombios (su valor experimental es 96 487 C). Los químicos llaman a M m /v el equivalente químico de una sustancia (E q ), pudiéndose expresar las leyes de Faraday por la fórmula:

M

pudiéndose expresar las leyes de Faraday por la fórmula: M M m I v F Llamamos

M

m

I

v F

Llamamos segunda ley de Faraday al enunciado:

t

M m I v F Llamamos segunda ley de Faraday al enunciado: t E q F

E

q

F

I t

“La masa en gramos de una sustancia depositada en una electrólisis, es directamente proporcional a su equivalente químico”.

Las leyes de Faraday se deducen de la hipótesis de que los iones llevan tantas cargas elementales corno indica su valencia v; en efecto: si es e la carga del electrón, los iones positivos transportan una carga igual a + v e y los negativos v e. En consecuencia, si es N el número de iones neutralizados en el electrodo correspondiente, entonces la carga total transferida a cada electrodo es en valor absoluto: Q = N v e.

Por otra parte, suponiendo que m sea la masa de cada molécula depositada, la masa total será: M = N m; por división de ambas obtenemos:

M

M m M m Q M m I t

m

M m M m Q M m I t

M

M m M m Q M m I t

m

Q

M m M m Q M m I t

M

M m M m Q M m I t

m

I

t

Q

v e

v e

v e

llamando N A al número de Avogadro (Número de moléculas de un mol de cualquier sustancia), la masa de un mol de la sustancia (masa molecular) es M m = N A m; multiplicando y dividiendo la expresión anterior por N A , nos queda:

M

N

A m

la expresión anterior por N A , nos queda: M N A m I t M

I t

la expresión anterior por N A , nos queda: M N A m I t M

M

m

v e N

A v

F

I t

por N A , nos queda: M N A m I t M m v e

E

q

F

I

t

El valor de F = e N A es una constante universal que coincide aproximadamente con el valor experimental; en efecto: Como N A = 6.023 x 10 23 y e = 1.602 x 10 -19 C, tenemos para F:

F = 96 488.46 C

Las tres constantes universales relacionadas por la ecuación: F = e N A , se pueden calcular independientemente utilizando otros procedimientos, resultando estas medidas en perfecto acuerdo con la relación aquí establecida, lo que constituye una confirmación muy significativa de la atomicidad de la materia, de la naturaleza eléctrica del enlace químico, y de la cuantificación de la carga.

LABORATORIO DE BIOFISICA II

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

33

3. PROCEDIMINTO Y DATOS EXPERIMENTALES

a. Preparar las dos láminas de cobre, suavizando sus superficies y a la vez eliminando los óxidos mediante una lija de agua de grano fino y luego enjuagándolas en alcohol para eliminar las grasas, pues estas no permitirán una adherencia perfecta y además pueden introducir errores en la lectura de las masas de las láminas.

b. Medir la masa de los electrodos en la balanza de precisión de 0,001 g y luego sumergirlos en una solución electrolítica de sulfato de cobre.

c. Armar el circuito como muestra la figura 2.

d. Cerrar el interruptor S y simultáneamente activar el cronometro. A los 5 minutos (300 s) de iniciado el proceso abrir S. Para este intervalo de tiempo medir cuatro veces la corriente I.

e. Extraer los electrodos de la celda electrolítica y medir su masa teniendo cuidado de no confundir el cátodo con el ánodo.

f. Repetir el paso anterior para 10, 15, 20 y 25 minutos. Los datos anotarlos en la Tabla 1 de datos experimentales.

g. Recordar que para cada tiempo empleado deben medirse las masas nuevamente de los electrodos al inicio y final del proceso.

nuevamente de los electrodos al inicio y final del proceso. TABLA 1   Figura 2  

TABLA 1

 

Figura 2

 

N

t (s)

I

(A)

M (kg)

q (C)

E (kg/C)

1

300

       

2

600

       

3

900

       

4

1200

       

5

1500

       

4.

CUESTIONARIO

1.

¿Cuál es la aplicación de esta practica en el campo de la Microbiología?

2.

Determinar en qué dirección irá el flujo de iones potasio, en la configuración siguiente (temperatura 310 K):

Exterior

V e = 0 mV

C K = 3 mol/m 3

Interior

V i =

C K = 12 mol/m 3

siguiente (temperatura 310 K): Exterior V e = 0 mV C K = 3 mol/m 3

30 mV

34 LABORATORIO DE BIOFISICA II

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

CAMPO MAGNÉTICO

1. OBJETIVOS

1. Estudiar experimentalmente el campo magnético

2.

Describir la influencia del campo magnético terrestre y del campo producido por un par de bobinas con corriente constante sobre una pequeña aguja imantada.

2.

Evaluar la componente horizontal del campo magnético terrestre.

2.

FUNDAMENTO TEORICO

En 1629, Pierre de Maricourt descubrió que si una aguja se deja libremente en distintas posiciones sobre imán natural esférico, se orienta a lo largo de líneas que, rodeando el imán, pasan por puntos situados en extremos opuestos de la esfera. Estos puntos fueron llamados polos del imán. Posteriormente muchos experimentadores observaron que todo imán, cualquiera que sea su forma, posee dos polos, un polo norte y un polo sur, en donde la fuerza ejercida por el imán tiene su máxima intensidad.

En 1600, William Gilbert descubrió que la Tierra es un imán natural con polos magnéticos próximos a los polos geográficos norte y sur. (Como el polo norte de la aguja de una brújula apunta al norte geográfico, lo que llamamos polo magnético norte es realmente polo sur, como se ilustra en la Figura 1).

23,5° eje de rotación terrestre Sur magnético Norte geográfico S N 11,5°
23,5°
eje de rotación terrestre
Sur magnético
Norte geográfico
S
N
11,5°

Plano de la órbita terrestre

Figura 1 La dirección Sur-Norte está a 11,5 o del eje de rotación de la Tierra

Aún cuando el patrón del campo magnético terrestre es similar al que tendría una barra de imán en el interior de la Tierra, es fácil entender que la fuente del campo magnético de la Tierra no es una gran masa de material magnetizado permanentemente. La Tierra tiene grandes depósitos de hierro en las profundidades de su superficie, pero las altas temperaturas de la Tierra en su núcleo hacen suponer que el hierro no retiene ninguna magnetización permanente.

Si se considera con más detenimiento se verá que la fuente verdadera son las corrientes convectivas de carga en el núcleo de la Tierra. La circulación de iones o electrones en el líquido interior pudieran producir un campo magnético, tal como una corriente en una espira de alambre produce un campo magnético. Existe también fuerte evidencia de que la intensidad del campo magnético de la Tierra está relacionada con la rapidez de rotación de ésta.

Existen diferentes modos de medir el campo magnético terrestre. En la presente práctica se usa un método que consiste en hacer interactuar el campo magnético de la Tierra y el campo producido por un par de bobinas de N vueltas cada una y separadas una distancia d (Figura 2) sobre una aguja magnética que, en nuestro caso, será una brújula.

Este método nos conduce primero a analizar la propiedad del campo producido por una bobina circular. Para hacer esto partimos de una espira de corriente como la de la Figura 3. Las líneas del campo

35

magnético son curvas cerradas que atraviesan perpendicularmente al plano de la espira. La única línea de campo que se mantiene rectilínea es la que coincide con el eje de simetría de la espira e indica que el campo magnético apunta hacia la derecha tanto en la región izquierda como a la derecha de la espira.

LABORATORIO DE BIOFISICA II

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

d B h
d
B h

Figura 2

I x Figura
I
x
Figura

Aplicando la ley de Biot-Savart para el cálculo del campo B en un punto del eje de la espira de radio R, a una distancia x de su centro se tiene:

B

I R o 2(R 2 x
I R
o
2(R
2
x

2

2

)

3 / 2

(1)

El campo total B h en el punto medio entre bobinas, debido a la corriente I en el par de bobinas idénticas, cada una con un conjunto de N espiras con eje común es:

B h =

o
o

NI R

2

[R

2

de N espiras con eje común es: B h = o NI R 2 [R 2

(d / 2)

2

]

3 / 2

(2)

Como las bobinas se encuentran situadas sobre algún lugar de la Tierra, la región entre ellas también está sujeta al campo magnético terrestre B t . Colocando las bobinas en tal forma que el eje común sea perpendicular a la dirección Sur-Norte (dirección de B t ), tal como se muestra en la Figura 4, el campo magnético resultante en el centro de las bobinas hará un ángulo con la dirección Sur-Norte. Se recomienda observar atentamente la Figura 4.

Sur-Norte. Se recomienda observar atentamente la Figura 4. Plano horizontal B h B t B Figura

Plano horizontal

B h B t B
B h
B t
B

Figura 4

Eje de las bobinas

La dirección del campo resultante puede observarse colocando una brújula en el centro de las dos bobinas.

36 LABORATORIO DE BIOFISICA II

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

Al graficar tan

tan

=
=

B

h

B

t

=

o
o

N R

2

B

t [R

2

IBERICO Al graficar tan tan = B h B t = o N R 2 B

(d / 2)

2

]

3 / 2

tan tan = B h B t = o N R 2 B t [R 2

vs I encontramos una recta cuya pendiente es:

b =

o
o

N R

2

B

t

[R

2

una recta cuya pendiente es: b = o N R 2 B t [R 2 (d

(d / 2)

2

]

3 / 2

I

(3)

(4)

3. PROCEDIMIENTO Y DATOS EXPERIMENTALES

1. Suspender la aguja magnética al nivel del eje de las bobinas y esperar que se estabilice por sí sola. Orientar el par de bobinas de tal manera que el eje de éstas sea perpendicular a la aguja magnética indicadora N-S de la brújula. Ver Figura 5.

magnética indicadora N-S de la brújula. Ver Figura 5. B h B t B Plano horizontal
B h
B h
B t B
B t
B

Plano horizontal

de la brújula. Ver Figura 5. B h B t B Plano horizontal A Reóstato Figura
A
A

Reóstato

Figura 5

Eje de las bobinas

2. Instalar el circuito como se muestra en la Figura 5. Ajustar el selector del multímetro en un rango adecuado de DC mA.

3. Con el mando de tensión de la fuente de poder variar el voltaje aplicado a las bobinas y obtener varios valores diferentes de la intensidad de corriente. Medir en cada caso el ángulo de desviación de la aguja magnética. Anotar los datos medidos en la Tabla 1.

la aguja magnética. Anotar los datos medidos en la Tabla 1. Tabla 1 R (radio de

Tabla 1

R (radio de las bobinas) = …………….

N = ………….

d =

I

I (mA)

I I (mA) ( º ) Tan

( º )

Tan

I I (mA) ( º ) Tan

1

     

2

     

3

     

4

     

5

     

6

     

7

     

8

     

LABORATORIO DE BIOFISICA II

CUESTIONARIO

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

37

1. ¿Cuáles son las aplicaciones del magnetismo en el campo de la biología?

2. ¿Qué importancia tiene el campo magnético en organismos biológicos

3. En un experimento sobre los efectos del campo magnético terrestre en la orientación de las aves se colocan a ambos lados de la cabeza de una paloma 10 espiras de 1 cm de radio. Se quiere conseguir con ellas un campo magnético comparable al terrestre, de unas 10 4 T. La resistencia del conjunto de todas las espiras es de 100 ohm. ¿Cuántas pilas de 1,5 V, en serie, serán necesarias para este experimento?

conjunto de todas las espiras es de 100 ohm. ¿Cuántas pilas de 1,5 V, en serie,

38 LABORATORIO DE BIOFISICA II

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

CIRCUITO RLC EN SERIE

1. OBJETIVOS

1. Estudiar experimentalmente un circuito RLC de corriente alterna en serie.

2. Determinar la inductancia de una bobina y la capacitancia del condensador en un circuito serie RLC mediante el método de representación fasorial.

3. Observar el efecto de la frecuencia en la corriente y determinar la frecuencia de resonancia f o y el factor de calidad Q o para diferentes valores de la resistencia de amortiguamiento R a .

2. FUNDAMENTO TEÓRICO

En la Figura 1 se muestra los circuitos de corriente alterna para los elementos R, L y C. Analizaremos el comportamiento de estos circuitos en cada caso.

v

i (a)
i
(a)

R

v

i (b)
i
(b)

L

v

i
i
de estos circuitos en cada caso. v i (a) R v i (b) L v i

(c)

C

Figura 1: Circuitos de corriente alterna, (a) con una resistencia, (b) con un inductor y (c) con un condensador.

Resistencias en un circuito AC: Voltaje e intensidad están en fase

Considerando que la fem alterna es senoidal: v = V m sen para cualquier instante:

es senoidal: v = V m sen para cualquier instante: t, tenemos según la ley de

t, tenemos según la ley de mallas de Kirchhoff

v

instante: t, tenemos según la ley de mallas de Kirchhoff v v R = 0 v

v R = 0

tenemos según la ley de mallas de Kirchhoff v v R = 0 v = v

v = v R = V m sen

t
t

(1)

donde v R es la caída de voltaje instantánea a través de la resistencia. Por lo tanto, la corriente instantánea es: