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CANTANDO APRENDO rea especfica trabajo: Herramienta: de Humanidades, lengua castellana.

Reproductores de audio y Paint Este trabajo fue realizado por dos docentes de preescolar, de dos instituciones educativas diferentes: Institucin Educativa El Carmelo, ubicada en el Barrio Rockhole, del centro de la ciudad de San Andrs. Su poblacin educativa es variada, pero atiende en general nios y nias de estratos 1 y 2, cuenta con los grados de preescolar a noveno. Institucin Educativa Tcnico Industrial, ubicada en la Avenida Newball, en el centro de la ciudad de la isla de San Andrs; su poblacin educativa es variada, atiende nios y nias de los estratos 1, y 2; cuenta con tres sedes donde se trabaja desde el preescolar hasta undcimo grado, en las modalidades de ebanistera, dibujo tcnico, mecnica y electricidad, tambin funciona la jornada nocturna por ciclos, tercero, cuarto y quinto. Margarita Vlez Williams y Zerilda Macariz Mitchell Este proyecto se inicia en el preescolar, pero se comparte con los docentes de los grados siguientes, para que lo puedan desarrollar con sus alumnos, como herramienta didctica para el mejoramiento de la interpretacin de textos.

Caracterizacin de la Institucin Educativa:

Nombre del docente:

Dirigido a:

1. Tema Interpretando textos a travs de diferentes temas musicales. El proyecto Cantando aprendo es una estrategia didctica que permite a los estudiantes trabajar la comprensin de textos, de una manera creativa desde el preescolar. Se trata de que los docentes empiecen desde este grado porque se sabe que la comprensin no debe limitarse a la simple decodificacin de los signos ni de su pronunciacin modulada, sino entenderla como la capacidad de comprender e interpretar los textos escritos, otros lenguajes como la imagen o la msica y de relacionarlo con la vida y con la propia visin que tenemos de de las cosas. 2. Objetivo general Desarrollar habilidades para la comprensin y la interpretacin de textos a travs del uso de las canciones, la msica y el dibujo como lenguajes susceptibles de ser interpretados y potencidores de la creatividad en nios que an no han adquirido el cdigo escrito. 3. Referentes curriculares:

Gran competencia significativa Competencia Competencias asociadas al comunicativa campo del lenguaje
Escuchar Hablar Leer Escribir X X Pragmtica Gramatical Semntica Textual Enciclopdica Literaria Potica X

Estndares de lenguaje Factores de organizacin


Produccin textual Interpretacin textual Esttica del lenguaje Otros sistemas simblicos tica de la comunicacin X X

4. Bibliografa 4.1 enlaces de inters Gua didctica crescendo http://www.eixamedicions.com/crescendo/audiciones_material.htm