PROYECTO INTEGRADOR ETAPA I Nombre:MIGUEL TORRES CALZADA Estado de nacimiento:TLAXCA LA Telfono:01246464 9299 Ciudad y Estado: tlaxcala Usuario:DS123105 CURP:TOCM740906HTL

RLG06 Escuela donde labora: Benito Jurez Fecha de nacimiento:06-0974 Cuenta de correo:mitonygrecia@yahoo .com.mx Nivel educativo en que labora: primarias

Instrucciones:

Tomando en cuenta los contenidos que has abordado hasta el momento en el Diplomado, y considerando las actividades #4 y #5 que has elaborado, completa los siguientes puntos:

1. Escribe algunos indicadores que te parezcan significativos acerca de los conceptos actuales de calidad educativa. Utiliza algunos indicadores de los diversos organismos nacionales e internacionales vistos en el tema 3.

Indicadores Organismos Nacionales e Internacionales PARA ESTA ORGANIZACIN EL PUNTO CLAVE DEL CRECIMIENTO DEL SER HUMANO ES EL DESARROLLO COGNITIVO. Los indicadores que nos ofrece la UNESCO son todos importantes para poder integrar una buena

UNESCO

formacin de calidad. Pero citaremos solo algunos que parecen ms interesantes. Si el nio recibe una buena calidad educativa desde sus inicios, estaremos hablando de un ser humano que ser capacitado para integrar todos los valores aprendidos y llevarlos a la prctica en su vida diaria; es decir, ser una persona que identifique problemas, que busque diferentes opciones de solucionarlos y que los convierta en hechos. Ser un ciudadano de bien que aportar buenas ideas al medio en donde se desarrolle, que contribuir a una mejor economa y desarrollo de nuestro pas, en pocas palabras, con una educacin de calidad se forman personas de bien y no solo simples seres humanos sin aportaciones benficas al medio en donde viven. El proceso de E-A (EnseanzaAprendizaje) es clave para el buen desarrollo de aprendizaje significativo en los alumnos. Es decir, el docente tiene que buscar la mera en que los alumnos adquieran el conocimiento y lo conserven para toda la vida en su memoria, esto les servir para aplicarlos a la vida diaria y no solo memorizar conceptos o clases aburridas que de un da a otro quedarn en el olvido. Se fundamenta en los cuatro pilares de la educacin: aprender a conocer, a aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

Define la educacin de calidad como aqulla que asegura a todos los jvenes la adquisicin de los conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta. Es decir, a travs de sus capacidades, armar un sistema de aprendizaje que permita explotar las mismas y as hacer que el joven adquiera un mayor conocimiento. OCDE Nivel de conocimiento y didctico del profesorado, experiencia y actitudes del personal en general, capacidad de trabajar en equipo, proporcin alumnos/profesor, tiempo de dedicacin a enseanza, aprendizaje y asesora. Es decir, teniendo profesores capacitados y contando con un buen plan de trabajo, planeaciones continuas adecuadas al tema que impartir, modos de evaluacin adecuada e inters porque el alumno aprenda, estaremos hablando de una calidad educativa. La ONU establece que la Educacin deber ser para todos. Seala puntos muy importantes como: EFICACIA (que todo lo que aprendi le servir en su vida cotidiana, en la deteccin, resolucin de problemas y tomas de decisiones.), RELEVANCIA (que los conocimientos aprendidos sean realmente los adecuados y sean los que ayudarn a que el estudiante sea capaz de desarrollarse en una sociedad, cultura u organizacin especifica, llevando a la prctica todo lo aprendido) y PROCESOS (que quienes enseen sean personas debidamente capacitadas y dominen sus contenidos, ofrezcan un buen ambiente y las

ONU

SEP

herramientas necesarias para que el proceso de aprendizaje sea significativo). La SEP crea una reforma educativa para ofrecer una educacin de calidad en todos los mbitos, de acuerdo a los diferentes niveles escolares de todo el Estado de Michoacn. Escuelas de calidad: mejorar la calidad de la educacin que se imparte en las escuelas pblicas de educacin bsica, a travs de un modelo de gestin escolar estratgico, que permita transformar la cultura organizacional y el funcionamiento de las escuelas pblicas que voluntariamente se incorporen al programa, sean capaces de detectar sus necesidades y se centren en la mejora de aprendizaje, prctica docente, desarrollo y participacin social y rendicin de cuentas. Creacin del PETE (plan estratgico de transformacin escolar) que permitir identificar causas y soluciones a la educacin en ese Estado, contratar a profesores capacitados y que den buenos resultados, hacer que los alumnos mejoren en cuanto aprendizaje y competencias adquiridas, evaluaciones apegadas a los temas vistos y espera de RESULTADOS mejores a los actuales.

2.

Escribe tu propia definicin de calidad educativa.

CALIDAD EDUCATIVA: hablar de calidad serie de aspectos importantes

educativa

involucra una

con que debe de contar toda

Institucin Educativa que manifieste poseerla. (Por ejemplo, un buen edificio escolar, recursos humanos eficientes y capacitados en la asignatura que imparten, personal administrativo capaz y comprometido con un solo objetivo). Y lo ms importa de todo ello, es realizar una evaluacin real y permanente de todo lo que aprendizaje. Una educacin de calidad es aquella donde la planeacin y todas las actividades que se realizan en funcin del aprendizaje van a corde a las necesidades e intereses de los educandos. involucra el proceso enseanza-

3.

Escribe los indicadores que van a regir tu actividad docente y que te comprometes a cumplir.

Si el nio recibe una buena calidad educativa desde sus inicios, estaremos hablando de un ser humano que ser capacitado para integrar todos los valores aprendidos y llevarlos a la prctica en su vida diaria; es decir, ser una persona que identifique problemas, que busque diferentes opciones de solucionarlos y que los convierta en hechos. Ser un ciudadano de bien que aportar buenas ideas al medio en donde se desarrolle, que contribuir a una mejor economa y desarrollo de nuestro pas, en pocas palabras, con una educacin de calidad se forman personas de bien y no solo simples seres humanos sin aportaciones benficas al medio en donde viven.

4. Compara los pilares de la UNESCO con las competencias que se han identificado en el nivel escolar al que perteneces. Escribe una reflexin al respecto.

Nivel escolar al que pertenezco: Pilares de la UNESCO Competencias de mi nivel escolar.

APRENDER A CONOCER

Habilidades bsicas: escuchar.

comunicativas lectura, | a los alumnos y los para resolver y de escritura,

comunicacin verbal y el saber

APRENDER A HACER

Se

brinda

elementos conocer, problemas; generalizar desarrollar

necesarios plantear de el predecir

resultados;

pensamiento

critico, la imaginacin espacial y el pensamiento deductivo. APRENDER A CONVIVIR Brinda a los alumnos los para

elementos

necesarios

conocer el mundo social y natural en el que viven, y entender stos, como procesos en contino movimiento de evolucin. APRENDER A SER Proporciona formacin las de bases para los la

futuros

ciudadanos, para la convivencia y la democracia, la cultura y la legalidad. Reflexin: Los principios de la UNESCO, son una base primordial

para la educacin, es decir, los cuatro pilares en que se fundamentan, son esenciales para llevar a cabo una Educacin de Calidad. Todas las Instituciones Educativas han seguido estos pilares de una forma u otra, han sido un medio para que los pedagogos se den cuenta de las necesidades de los estudiantes, de que ellos son lo ms importante para que el Pas crezca con personas formadas, estudiadas y capaces de resolver los problemas que se presentan en su vida diaria. La Institucin donde labor se ha venido preocupando por el crecimiento educativo de los educandos, se ha apegado a estndares que ayudan con el desarrollo de los mismos y ha tratado de apegarse a pilares que, como los de la UNESCO, sirven de gua para perseguir una formacin, una preparacin que sirva de cimiento para los estudios venideros. En la actualidad, nuestro Pas, necesita de personas preparadas, de personas que se preocupen por el desarrollo de la sociedad y sean competentes para llevar a cabo cualquier trabajo. Los profesionistas cada vez son menos, porque no hay dinero para hacer una carrera, porque los empleos cada vez son ms difciles de conseguir; es por eso que los niveles bsicos de educacin deben estar bien fundamentados, bien cimentados,

5. Establece dos estrategias concretas que puedes aplicar en tu saln de para cada una de las competencias para la vida que marca la Secretara de Educacin.

Competencias para la vida Aprendizaje permanente

Aspectos implicados Posibilidad de aprender, evaluar, asumir y dirigir el propio aprendizaje. Desarrollar habilidades de pensamiento. Integrarse a la cultura escrita y matemtica. Movilizar diversos saberes socioculturales, cientficos y tecnolgicos para comprender la realidad.

Estrategias PRIMERA ESTRATEGIA dirigir el propio aprendizaje. Elaborar juegos de palabras donde se evalen las habilidades de pensamiento Movilizar diversos saberes socioculturales, escuela, tecnologa, etc, cientficos y tecnolgicos para comprender la realidad que razonamiento tiene y si lo hace de manera rpida o lenta; otro ejercicio sera plantearles un problema donde ellos tengan que dar solucin al mismo, as, el alumno reflexionar y escoger las medidas que le parezcan ms correctas para solucionar dicho problema; en este caso tambin, estaremos ejercitando el pensamiento del alumno, tratando de desarrollarle precisamente esas habilidades del pensamiento, que al fin de cuentas sern su primera herramienta para el desarrollo educativo que desea lograr. SEGUNDA ESTRATEGIA realizar concursos de lectura y por ende de ortografa, dndoles incentivos para que sean

PARA EL APRENDIZAJE PERMANENT E

Competencias para la vida

Aspectos implicados

Estrategias motivo de querer seguir con esta actividad; realizar actividades deportivas donde se involucre a toda la comunidad estudiantil, haciendo competencias en los diferentes deportes y dndoles reconocimiento a los ganadores e impulsando a los dems a alcanzar una meta; elaborando clases divertidas, con el uso de las TICS, el alumno se interesar ms por la clase, la har ms amena y por lo tanto tendr un aprendizaje significativo que a la hora de avaluar se ver reflejado en sus calificaciones. Cabe mencionar, que es muy importante que el profesor se actualice, no se quede en esa brecha tecnolgica a la que todo el mundo le teme, los profesores tienen la necesidad de prepararse cada da y as poder ofrecer ctedras de mejor calidad para sus alumnos.

Manejo de informacin

Bsqueda, evaluacin y sistematizacin de la informacin. Pensar, reflexionar, argumentar y expresar

Formular preguntas que hagan notar su necesidad de informacin e identificar qu requiere indagar para resolverlas.

Competencias para la vida

Aspectos implicados juicios crticos. Analizar, sintetizar y aprovechar la informacin.

Estrategias Elaborar un plan que oriente la bsqueda, el anlisis y la sntesis de la informacin pertinente para resolver sus preguntas. Identificar y localizar fuentes de informacin que sean confiables para el alumno. | Encontrar dentro de esas pginas la informacin necesaria de lo que se requiere. Evaluar si la cantidad de la informacin que obtuvo, es la ms adecuada para responder a sus necesidades. Clasificar y organizar la informacin para facilitar su anlisis y la sntesis. Sintetizar la informacin y utilizarla para comunicar el conocimiento adquirido. De esta manera, el alumno aprender a clasificar y manejar su informacin de una manera adecuada, sin confundirse y a sabiendas de que la informacin que encontr haya sido la ms acorde para cubrir sus necesidades.

Manejo de situaciones

Posibilidad de organizar y disear proyectos de vida. Consideracin de aspectos econmicos, acadmicos, afectivos. Iniciativa para llevar a cabo proyectos en su

Toma de decisiones. Conocer al alumno como persona: entorno familiar, Manejo y tolerancia a la frustracin. medio econmico, social y cultural; una vez teniendo Plantear y

Competencias para la vida

Aspectos implicados vida. Administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar lo que se presente. Toma de decisiones. Manejo y tolerancia a la frustracin. Plantear y llevar a buen trmino procedimientos o alternativas para la solucin de problemas.

Estrategias llevar a buen trmino procedimientos o estos antecedentes, dedicarles unos minutos de forma alternativas para la solucin de problemas. individual y tener platicas con ellos acerca de las situaciones que viven en su entorno; orientarlos y ayudarlos en las tomas de decisiones. Formar mesas redondas, equipos de trabajo y de manera individual para llevar a cabo platicas en grupo, donde cada alumno exprese sus necesidades, sus gustos, sus deseos, sus perspectivas de la vida a futuro, donde a travs del dialogo en equipo, se puedan sugerir opciones y el alumno vaya tomando la mejor; esto con el fin de ayudarlo a aceptarse como persona, de formarle un criterio ms completo, donde pueda crecer y desarrollarse para ser capaz de manejar cualquier tipo de circunstancia a lo largo de su vida; hacerlos capaces de enfrentar sus miedos y seguir adelante. Pero esto solo se lograr si el profesor tiene plena conciencia que no solo es pararse enfrente del aula y ensear la clase del da, sino

Competencias para la vida

Aspectos implicados

Estrategias que hay que dedicarles tambin un espacio de calidad a los jvenes, donde ellos se sientan tomados en cuenta y se sientan tratados como personas.

Para la convivencia y la vida en sociedad

Construyen relaciones positivas. Cuidan la naturaleza construyendo un mundo sostenible. Aplicacin de normas sociales y valores. Trabajar en equipo. Capacidad para dialogar. Habilidad para tomar acuerdos y resolver conflictos. Desarrollar un sentido de la perteneca. Reconocer y valorar la diversidad cultural y natural. Promover una cultura de la prevencin y atencin a la salud y al ambiente.

El estudiante podr ser capaz de dialogar. adaptarse a su medio social y por ende saber tratar a Habilidad para tomar acuerdos y resolver los dems de manera correcta; a travs de esas actividades de mesas redondas, de trabajos en equipo, Desarrollar un sentido de la perteneca. el alumno aprender a comunicarse y a dar sus puntos de Reconocer y valorar la diversidad cultural y vista sin miedo a ser rechazado o a que se burlen de natural. ellos, puesto que las actividades estarn cimentadas en Promover una cultura de la prevencin y atencin un ambiente de respeto y tolerancia para con los dems. a la salud y al ambiente. Es necesario tambin organizar eventos que los involucren con su medio ambiente, hacer campaas

Competencias para la vida

Aspectos implicados

Estrategias ambientales, promover la limpieza de su escuela, de su casa, de la comunidad donde viven; esto con el fin de hacerlos consientes de cuidar su planeta. Con ello estarn adquiriendo una cultura en todos los aspectos de la vida, donde adquirirn tambin la responsabilidad que les corresponde para ser unos mejores seres humanos.

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