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Institución Educativa DOMINGO MANDAMIENTO SIPÁN Hualmay

ORIENTACION VOCACIONAL

M(o) Jorge A. Palomino Way

Vocación

dependiendo del medio familiar y social que nos rodee. los cuales estimularán unas y no otra características o habilidades.¿Qué es la vocación? En primer lugar. . Las personas nacemos con ciertas características que podemos desarrollar o no durante la vida. es importante saber que la vocación no es algo con lo cual uno nace.

. es decir. quien realiza algo para lo cual “tiene vocación” lo más probable es que logre la felicidad al menos en el ámbito laboral.¿Qué es la vocación? La palabra vocación suele utilizarse como garantía de felicidad.

como quien busca un tesoro escondido. esta búsqueda se convierte en una misión desesperada. Cuando las personas creen que la vocación se puede “encontrar” de forma mágica. contra el tiempo. . que nos impulsa hacia una determinada actividad.¿Qué es la vocación? La vocación se cree que es algo interno. la cual haremos en forma entusiasta y exitosa. que puede llegar a ser muy angustiosa.

La vocación se construye en la medida que se explora nuevas áreas y prueba nuevas actividades.La búsqueda vocacional La búsqueda vocacional tiene por ende que ir de la mano de una búsqueda personal. del autoconocimiento y de la autoexploración. .

religiosas. atracciones y rechazos. debilidades. la vocación se va construyendo a partir de las experiencias familiares.La búsqueda vocacional Así. sociales. escolares. . recreativas. que nos permiten darnos cuenta de nuestras fortalezas. entre otras. culturales.

podríamos decir que hemos descubierto una vocación para nosotros .Descubriendo nuestra vocación En la medida que cada uno de nosotros realice actividades en las cuales podamos desarrollar nuestros talentos y podamos sentirnos a gusto y satisfecho consigo mismo.

¿Quienes influyen en la elección? .

si un hijo hereda el negocio de los padres parece mas fácil continuar el negocio familiar que empezar por su cuenta. .Los padres Los padres influyen directamente. Otra forma es proporcionando la preparación necesaria. por ejemplo un padre carpintero enseña su oficio a su hijo llevándolo al trabajo. Una forma mediante la herencia directa.

determinadas aficiones e intereses. viven indirectamente a través de los hijos. porque intentan que ellos tengan la profesión que ellos querrían haber tenido pero nunca lo consiguieron. Los padres dirigen o limitan las elecciones de sus hijos. .También influyen mediante los materiales que les proporcionan para jugar. fomentando o desanimando.

Los amigos La mayoría de los adolescentes tienen planes que concuerdan con los de sus padres y amigos. . Los adolescentes con mayores aspiraciones. tienen influencias de tanto los padres como los amigos.

.Los profesionales de la educación Los profesores tienen una gran influencia en los planes de los estudiantes vinculados a la universidad durante la parte final de enseñanza media. los estudiantes piensan que sus profesores pueden ayudarles a tomar una decisión correcta.

La capacidad mental factor para la orientación vocacional .

Estudiantes con mayor capacidad y rendimiento tienden a estudiar profesiones mas complejas Los menos brillantes no son realistas. . capacidades y oportunidades de recibir preparación.Inteligencia Los adolescentes brillantes tienden mas a hacer elecciones vocacionales de acuerdo con sus habilidades intelectuales. Se dejan llevar por lo que piensan sus padres o por lo que sus compañeros consideran que es deseable. eligen con mas frecuencia ocupaciones atractivas o con mucho prestigio para las que no están calificados o interesados excepto por el prestigio. intereses.

Aptitudes La posesión o falta de ciertas aptitudes puede ser crucial en el éxito profesional. Las diferentes ocupaciones requieren aptitudes y habilidades especiales diferentes. . Otras necesitan habilidades artísticas. autonomía. algunas por ejemplo requieren destreza manual. Por eso es importante pensarlo y evaluarlo para saber cómo se relaciona la profesión que piensas elegir con las aptitudes y cuáles son las aptitudes necesarias e indispensables para ejercerla. musicales. creatividad. Otras requieren capacidad para dirigir.

las posibilidades de empleo y prestigio. Cada vez es mas evidente que las elecciones y motivaciones en la selección de profesiones van de la mano con la remuneración económica.Remuneración y satisfacción en el trabajo. .

y que ya trabajaban algunas horas en sus años de estudios. ejército o universidad El trabajo es elegido por los hijos de familias numerosas. de familias numerosas. que no eran buenos estudiantes. y creían que sus padres se sentirían felices al saber que servían al ejército. El ejército fue decidido por los que no sentían deseos de ir a la universidad. vinculados con el mundo militar.Elección: trabajo. de estratos socioeconómicos bajos. . capacidad intelectual mas baja y amigos que no se inclinan por la universidad. de bajo nivel socioeconómico.

que tenían puntuaciones en media más alta. que son los con mayor capacidad intelectual y con amigos que consideran positivo ir a la universidad. .La universidad aceptada por jóvenes de familias mas pequeñas. con nivel socioeconómico más alto.

Estas influencias van cambiando según la cultura. .Roles Sexuales y Orientación Vocacional Los adolecentes están muy influenciados por las expectativas sociales en cuanto al tipo de trabajo que los hombres y las mujeres deberían realizar en su vida adulta. pero también evolucionando.

Los hombres prefieren las carreras que tienen que ver con ciencia y tecnología. Las mujeres prefieren carreras de arte y servicio. .Expectativas Culturales Hay diferencias entre los intereses por alguna carrera entre hombres y mujeres.

Las preferencias de los varones están muy estereotipadas. . En la actualidad las mujeres tienen expectativas en carreras académicas y trabajos que antes eran exclusivas para varones. Las mujeres no estereotipan como los hombres.

ya que no lo verán como una desviación. tanto hombres como mujeres. Ha medida que más personas. el estigma de los adolescentes por tener vocación a estas carrera ira disminuyendo. . estudien o trabajen en carreras o puestos de trabajo que socialmente son realizados por el genero contrario.Barreras Culturales Hay un cierto estigma de desviación en la adolescencia en mostrar algún interés en carreras o trabajos que son culturalmente realizadas por el sexo opuesto.

Trabajos no tradicionales: mujeres Prefieren Ejercito Electrónica Mecánica Automotriz Carpintería Carrocería Automotriz No prefieren Albañilería Fontanería Calefacción y aire acondicionado .

Trabajos no tradicionales: hombres Prefieren Técnico de laboratorio médico Comerciante minorista Asistente médico legal No prefieren Cosmética Peluquería Enfermería Secretariado .

Sin embargo. no están suficientemente motivadas como para ejercer una profesión a tiempo completo. las mujeres hoy muestran una creciente tendencia al trabajo a tiempo completo.Motivación Femenina Algunas mujeres. especialmente las que tienen un bajo nivel educativo. .

Los adolescentes de familias de bajos recursos tienen menor variedad de opciones de elección vocacional.Nivel Socioeconómico y Prestigio Hay factores socioeconómicos y de prestigio que influye en la elección vocacional de los jóvenes. .

5. El servicio personal es degradante. 2. El autoempleo es una opción mejor.Prestigio Algunos adolescentes quieren hacer un trabajo simplemente porque suena atractivo o porque tiene mucho prestigio. 4. Las ocupaciones “limpias” son más respetadas. 1. . 3. El trabajo de oficina está mejor considerado. La importancia de un empleo en una empresa depende del tamaño de la empresa.

tres . • Orientado a la autoexpresión.Valores Los valores se han clasificados en categorías. • Orientado a los demás. • Orientado a la recompensa externa.

es decir. Los adolescentes de situación económica mas baja. lo cual limita sus metas.Clase Social y Aspiraciones Dependiendo de la clase social es la tendencia vocacional. sienten menor probabilidad de trabajar en ocupaciones de mayor estatus. es mas probable que el joven elija ocupaciones con un estatus más altos. . entre mayor nivel económico familiar.

. más prestigiosas son las ocupaciones. profesores. cuando con incentivos y ayuda suficiente. persuadiéndolos en no aspirar a ocupaciones de estatus demasiado altos. intervienen en la decisión de los jóvenes. orientadores o otras personas. y mientras mejor resultado académico. Cuanto más alto el nivel. Otro factor que interviene: la relación entre la capacidad académica y el nivel socioeconómico.En ocasiones los padres. podrían ser capaces de tener éxito en ellos. mayor es el rendimiento académico.

Objetivos de la Orientación Vocacional Según Aguirre Baztán (1996) .

su rendimiento. . su personalidad. su inteligencia y aptitudes. sus motivaciones e intereses. al conocimiento del alumno. a describir sus propias capacidades.los objetivos de todo proceso de orientación están dirigidos: En primer lugar. es decir.

.Los objetivos de todo proceso de orientación están dirigidos: En segundo lugar. ya que éstos deben colaborar y participar en el proceso de orientación. siendo debidamente informados de la realidad educativa y laboral existente para aconsejar y apoyar a sus hijos. deben dirigirse hacia los padres.

. la cual debe entregar a sus alumnos un verdadero servicio de orientación y asesoramiento permanente. la demanda laboral. la escuela. etc. preparándolos para la diversidad y movilidad de empleos e informándoles sobre el seguimiento de nuevas tecnologías.Los objetivos de todo proceso de orientación están dirigidos: Por último.