Tema Educacin bsica y media: PROYECTO DE VIDA Antecedentes

Problemtica educativa a resolver En la actualidad, la educacin en Mxico ha asumido distintos modelos que han posibilitado la reflexin y la confrontacin de ideas e intereses en beneficio del educando y educadores, cada una de las aportaciones debiera ser revisada con atencin para posibilitar que la sociedad realice trabajos en conjunto en beneficio de s mismo y como consecuencia de su pas. Lo anterior se convierte en un primer paso para alcanzar la meta: Lograr que todo individuo tenga las mismas oportunidades de educacin, institucionalizada y para la vida. Un segundo paso ser entonces hacer uso de las herramientas que la tecnologa nos ofrece y tomar en cuenta las habilidades y destrezas que las nuevas generaciones tienen y desarrollan con mayor facilidad. El papel actual de la tecnologa, especficamente del Internet, ha resultado un arma de doble filo, pues en ella se vislumbran parmetros educacionales que advierten mltiples conductas sociales con un contenido inmerso en principios y valores, que nicamente responden a las necesidades de algunos sectores de la sociedad que en muchos de los casos, van en detrimento del individuo.

Pareciera contradictorio mencionar que ste medio posibilita la educacin y el fomento a los principios y valores y que a su vez educa en menoscabo de la poblacin pero es verdad, es un reto propiciar que la tecnologa responda a las necesidades de cada individuo para estructurar un proyecto de vida. Ciertamente conforme pasa el tiempo las generaciones se conforman de diferente manera, pero es necesario que cada ser humano comprenda y desarrolle el potencial de su propia vida, es decir, que tenga conocimiento de lo que sabe y desea hacer para que al proporcionarle la informacin necesaria, acte favoreciendo su vida, su familia y su entorno, impactando y motivando a la plena realizacin de sus semejantes. Es imprescindible mostrar otro rostro de Mxico, iniciando por la juventud. Donde se destaquen los referentes tericos que impulsen al desarrollo del proyecto Proyecto de Vida. La juventud ser ubicada como una categora histrico-social situada en un tiempo y un espacio especfico tomando en cuenta que la vida del ser humano consiste en alcanzar un ideal. Mucho tiene que ver la educacin en el hogar ya que la manera como es tratado en casa, fortalecer el patrn de crianza para las siguientes generaciones. Kohlberg ha desarrollado una teora con base en la formacin del razonamiento moral, de la que se har referencia al Nivel II basado en la juventud. En este nivel las personas han interiorizado los patrones de las figuras de autoridad, estn interesadas en ser buenas, complacer a los dems y mantener el orden social. 1

Papalia. Desarrollo de la psicologa. Ed. Mc Graw Hill, Mxico, 1998.

Una educacin de valores no depende slo de las actitudes del educador. El objetivo es que los jvenes estimen un bien y se lo apropien. Es decir, los valores no se inyectan por va intravenosa, por ello es necesaria la participacin de los jvenes y de las personas interesadas en este perodo de la vida. La formacin moral o educacin de valores es una tarea compleja y ms cuando se aplica a la juventud. En esta etapa lo bueno y malo se define como normas, bajo la influencia de la familia la cual da forma a las relaciones filiales y de la sociedad en general. El objetivo de este proyecto es que cada joven encuentre su proyecto de vida. Por tal motivo se ha desarrollado una tcnica para la educacin que estimule el valor por la vida a travs de un portal en Internet mismo que ser promovido como un espacio pblico donde intervengan distintos actores en un mismo escenario de discusin. Es pues de gran importancia favorecer la reflexin para propiciar la toma de decisiones con respecto a su existencia con pleno conocimiento y construir nuevas formas de acercamiento y entendimiento entre especialistas y jvenes. NOMBRE DEL PORTAL LA MONTAA ESTRATEGIA El portal est dividido en tres niveles: 1. Identidad. En este nivel se pretende desentraar en el joven sus aptitudes y fortalecer cada una de ellas. Se har mediante la participacin de cuatro personajes que responden a las caractersticas descritas en la teora de los temperamentos, la cual divide a las personas en:

 Sangunea. Son los ms fciles de querer. Son innatamente encantadores, siempre estn contentos. Les gustan los deportes y si son de riesgo mejor para ellos. Si no tienes cuidado pasarn por alto su desobediencia. Crecen siendo embusteros, tramposos, y en algunos casos, ladronzuelos. Es difcil que el sanguneo termine las cosas que empieza, adems de cumplir las metas que se ha trazado. En muchas ocasiones su manera de hablar no coincide con su manera de ser, es muy exagerado al expresarse y de vestir, en ocasiones puede ser falso y no mostrar lo que realmente es, es una persona voluble (depende del momento para estar equilibrado). Es esclavo de las circunstancias y no muestra sus verdaderos sentimientos, piensa ms en sus derechos que en sus obligaciones. Colrica. Este temperamento necesitar de una disciplina mayor que los dems temperamentos. Pueden llegar a ser muy tercos, piensan tener la razn, no aceptan que les digan sus errores. Tienden a poner a prueba a sus autoridades. No aceptan tan fcilmente a los dems, sobre todo si las cosas las toman a juego. Exigen perfeccin, pues piensan que son perfectos. No les gusta trabajar en equipo prefieren hacerlo solos, piensan que es mejor trabajar ms, que trabajar dos veces ya que no confan en los dems, quien mejor que ellos para hacer las cosas! Melanclica necesita de amor y seguridad, mientras que al mismo tiempo tiene que aprender a ser autosuficiente. Por lo general no es necesario aplicarles mucha disciplina fsica, sino que respondern ante blandas palabras de represin. Un rasgo que deben prestar atencin es el de la crtica y un espritu negativo. Necesitan grandes dosis de certeza de parte de sus padres de que son valiosos e importantes. Por su baja autoestima lidiarn con el amor para s mismos, consideran que no son dignos de un poco de aplausos. Se exigen demasiado. La culpa muchas veces los asedia.

 Flemtica. No provoca problemas, y raras veces se comporta con descaro; simplemente vive en su mundo fantasioso y funciona al 60% de su capacidad a no ser que se les presione un poco y se les estimule a no detenerse. Es importante cultivar su nivel de curiosidad ya que son muy inteligentes En muchas ocasiones es conformista. Prefiere no arriesgarse. Cada temperamento tiene fortalezas y debilidades que constituyen una parte distintiva en su estructura durante la vida. Se han creado cuatro personajes, quienes nos ayudarn a crear conciencia y rescatar los valores que se han perdido en cada uno de nosotros. 2. Motivaciones. En este nivel se pretende relacionar la identidad de cada joven tomando en cuenta la influencia de su cultura para que se desarrolle al mximo en su medio. Fortaleciendo la seguridad como individuo y como grupo. 3. Seguridad. Una vez concluidos los niveles anteriores el joven tendr elementos que amplen su panorama y haga lo que sabe hacer. El objetivo ser crear un vnculo con organizaciones e instituciones educativas que describan los planes que podrn ser tiles para su formacin.

Impacto potencial en la prctica educativa y de capacitacin.

El impacto ser que el joven se conozca para ubicar su situacin afectiva, econmica, social, etc., para que de esa manera entienda cual es el papel que desempea en su entorno, adquiera responsabilidad de s mismo, estructure sus posibilidades y motive a otros. Lo ms importante es que se realice como ser humano.