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ENSAYO

EDUCACIN POSMODERNA?

Mucho se ha escrito acerca de la educacin y de las diferentes corrientes que hablan de ella; si pudiramos hacer un poco de memoria e irnos a los orgenes y las races de la misma, nos encontraramos en una gran encrucijada, ya que todos los pueblos desde sus orgenes la han visualizado desde diferentes y diversas perspectivas de tipo culturales, polticas, religiosas, llegando a inverosimilidades como una conformacin mgica, de otro mundo, de otra dimensin, e incluso alguien podra llegar a decir o a afirmar que es obra y producto de fuerzas csmicas lejos de nuestro entendimiento, es decir, que fueron los extraterrestres quienes nos la legaron. Cierto, falso, correcto o incorrecto, lo que se puede sealar es que desde un principio, a la Educacin se le consider como una poderosa fuerza que pona en riesgo la supremaca de unos sobre otros, Porqu tanto miedo a ella?, Qu se oculta tras ese velo de misterio que la encierra?, A qu se debe que unos cuantos la quieran controlar?, Porqu muchos hablan de ella y no llegan a un acuerdo concreto sobre su forma de aplicacin?, Por qu tanta demagogia a su alrededor?, Quin o quines tienen la razn sobre su verdadera importancia?, Quines la aplican o deberan de aplicarla correctamente?, etc. La educacin es y debe de ser concebida como la forma que tienen los individuos de conocer, comprender y aprender del mundo que le rodea, como la forma que tenemos los seres humanos para desarrollarnos y desenvolvernos en un universo cambiante a largos y agigantados pasos, la humanidad le ha conferido la mxima de las mximas: Hacer del hombre un ser dotado de conocimientos, herramientas, valores, aptitudes, habilidades que le permitan 1

vivir y convivir con todos los dems sin distincin alguna, emancipndolo de toda enajenacin presentada, en teora suena excelente, en la prctica se puede debatir largo y tendido sobre su importancia, el hecho es que se encuentra presente desde la concepcin de un individuo hasta su deceso. El hombre mismo es un ser educativo, es su naturaleza aprender y transmitir los conocimientos obtenidos a las nuevas generaciones, se aprende primero por mimetismo psquico; por el solo hecho de querer conocer y aprender se han realizado enormes descubrimientos que por s solos no se hubieran dado, es muy razonable el decir que el hombre es un ser pensante per se, el individuo est compuesto por un cuerpo biolgico, por una mente brillante que lo hace razonar y, sobre todo, es sociable, no puede permanecer aislado y separado de otros, si lo hiciera dejara de existir, en pocas palabra: el hombre es un ser Biopsicosocial desde que nace, e incluso antes. A esto hay que agregarle el alto sentido que tiene de proponerse y superar cualquier barrera, obstculo, impedimento, reto, dificultad y meta que quiera establecerse, llegando incluso a superar sus propias limitantes, Pero cmo ha llegado tan lejos?, Qu le ha permitido el poder realizar semejantes hazaas y a aprender que la palabra imposible es una ambigedad?, solo una accin: La Educacin. Esta rara avis puso a temblar a muchos que ostentaban el poder desde diversas cpulas, es ms, lo sigue haciendo an, se le utiliza como un instrumento manipulador enajenador que sirve a unos cuantos para el dominio de las masas, no se le permite la libertad que debera de tener y de gozar para un mejor desarrollo y desenvolvimiento para lo que est diseado. Todas, casi todas, o mejor dicho, las principales civilizaciones de la antigedad, vieron la necesidad imperiosa de regularla con mecanismos diversos, desde la apropiacin de unos cuantos elitistas llamados sacerdotes, hasta la conformacin de escuelas mecenadas por los primeros Estados, sase teocrticos, monrquicos, republicanos, democrticos, imperialistas, en fin.

Lo que es un hecho es que en la actualidad se sigue dando cabida a ese mismo tipo de Institucionalizacin educativa, hay quienes abogan por la total desaparicin de la educacin institucionalizada, hablan de la entrada de un nuevo orden educativo, de un nuevo bagaje de teoras, mtodos, paradigmas, ideas, renovaciones, pocas, eras, etc. Si la caracterstica principal de la educacin como tal es la erradicacin de la ignorancia, de la desigualdad entre grupos sociales, de la bsqueda de la armona y de la felicidad del individuo, entonces no se ha cumplido esa tarea, Porqu no se ha llegado a cumplir?, porque simple y sencillamente es la que se ha quedado muy relegada de todos los avances que el hombre realiza constantemente, ejemplo: Los avances tecnolgicos de cada poca. Se puede abordar a la educacin desde diversos matices, como lo seran: Medieval, moderna, humanstica, patrstica, escolstica, contempornea, liberalista, comunista, socialista, neoliberalista, globalizador, keynesianista, y lo mas actual de lo actual, Posmoderna. Y hablando del posmodernismo, Qu es la educacin posmoderna?, Qu tiene que ver la posmodernidad con la educacin?, slo una cosa, el nombre; cuando el hombre Institucionaliz de nueva cuenta la educacin con la formacin de las primeras escuelas en Europa Occidental y en USA durante la poca de la Segunda Revolucin Industrial, se estaba en plena poca contempornea, cuna de grandes avances cientficos, tcnicos y tecnolgicos dadas de la poca, se empez a dar un sinfn de movimientos desde diversos ngulos y perspectivas; surgiendo as desde las postrimeras de la Edad Moderna la imperiosa necesidad de llamar a cada movimiento desde su propia naturaleza (segn se presentaba y era conveniente), los arquitectos usan sus corrientes, los poetas, los literatos, los msicos, los educadores, las religiones, los psiclogos, los economistas, los historiadores, los socilogos, los antroplogos, etc. Se conoce como Edad Moderna a la etapa histrica que deja atrs a la Edad Media, dentro de sta se gestaron otros submovimientos conocidos como

Humanismo, Renacimiento (intermedio), Barroquismo, Manierismo etc., mucho tiempo ms adelante, Rubn Daro dara a conocer el Movimiento Modernista de la poesa, la escritura y la literatura acaecido en 1888, en una poca donde los ismos estaban en boga y vlgase la redundancia, en moda, ya que se consideraba como moderno cada nuevo movimiento surgido. En la actualidad se ha dado mucho en decir que estamos en la Era digital, en la poca de la Informtica, en la etapa del Internet; en economa se le llama a esta nueva era como la era Neoliberalista, como la etapa de la Globalizacin, o tambin como la Posmodernidad. El posmodernismo es un movimiento intelectual que imprime un nuevo orden a nuestra civilizacin y cuyos alcances apenas advertimos, la posmodernidad, es un enjambre de realidades sociales, polticas, culturales y educativas, estos matices dificultan su definicin, aun as, es posible encontrar algn denominador comn. Sase cualquiera de estos nombres que se le ponen a la poca en que se vive, lo cierto es que los cambios vertiginosos heredados desde la posguerra mundial (2), ha ocasionado que la educacin sufra una evolucin y se adapte al nuevo sistema imperante a nivel mundial que es la que marca la pauta a seguir en todas las rdenes. Los retos son diversos y variados, congresos se han realizados al por mayor, unos matizan porque se libere la educacin en todos los mbitos, otros que se flexibilice el centralismo educativo, y hay quienes abogan por la desaparicin gradual de las escuelas para que se den nuevas esferas educativas productos de la nueva era de la informtica, y tambin los hay que desean una escuela totalmente privatizada sin injerencia de parte del Estado burocrtico. Tambin los hay quienes desean la implantacin de una escuela Posmoderna, pero, Cmo llegar a ella si no se han puesto de acuerdo muchos escritores, pedagogos, educadores y dems sobre el significado de lo que es la Posmodernidad?, Qu tipo de educacin posmoderna es la adecuada para las

nuevas generaciones?; desde la etapa de los aos 50s (segunda mitad del siglo XX), se han buscado diversos mecanismos para erradicar un problema endmico dado desde ese entonces (hacia atrs): El analfabetismo. Se recurri a las telecomunicaciones como nuevas alternativas y vas para lograr tan anhelado propsito, de esta forma la radio, la televisin, la prensa y hasta los servicios postales se prestaron para tan magno proyecto a nivel mundial avalado por la ONU, con beneplcito de la UNESCO y de la UNICEF, slo que no se tomaron en cuenta un enorme inconveniente, las telecomunicaciones avanzaron a pasos agigantados hasta dejar muy atrs tan loables propsitos. Y es as como el gusto slo dur lo que dura un cuento de hadas, una corta duracin de tiempo, esto porque a principios de los aos 80s una nueva forma de comunicacin se estaba desarrollando y empezaba a llegar al pblico en general, la era de las computadoras, PCs, ordenadores, conmutadores, comunicacin telefnica inalmbrica, etc. De esta manera, la premisa principal que se intentaba erradicar se enfrent a una nueva forma evolucionada de atraso educativo, a partir de esas fechas y hasta nuestros das, se est gestando una nueva modalidad de analfabetismo, el Analfabetismo Ciberntico; esto se est gestando porque no todas las esferas o grupos sociales tienen el mismo desarrollo de adquisicin, la misma oportunidad de enseanza, las mismas oportunidades de poseer tan valioso recurso. En Mxico se han buscado diversas formas y modalidades educativas, sanse posmodernas, neoliberales, globalizadores, etc., pero se ha dado y se ha buscado por todos los medios el impulsar nuevos modelos educativos, aunque desafortunadamente importados de diversos pases. Podemos decir que una educacin posmoderna es el Mtodo

Constructivista que en diversos pases desarrollados se empez a aplicar desde hace ms de 50 aos, y que en Mxico se le ha catalogado como de actualidad, y se han buscado diversas variantes educativas desde los 50s 5

como lo sera la llamada Educacin a Distancia, otra forma Posmoderna en educacin. En la actualidad, la educacin a distancia no es la misma que en esas pocas iniciales, en ese entonces se utilizaba la llamada Educacin por Correspondencia, que por va postal se reciba la informacin necesaria para estudiar el la comodidad del hogar sin la necesidad de entrar a un aula escolar, es decir, era un tipo de educacin de tipo Autodidacta, de vanguardia, posmoderna, actualizada; quien quisiera estudiar, superarse y adquirir mejores conocimientos recurra a este medio educativo. Este tipo de educacin a distancia aun se lleva a cabo en nuestro pas pero ms evolucionado y adaptado, es llamado Educacin en Lnea, que es por medio del uso del Internet que se accede a ello; el Estado de Veracruz va a la vanguardia en esa modalidad con la instauracin del llamado Consorcio Clavijero, que ofrece desde Bachillerato hasta Licenciaturas, todo On line, presentndose como una modalidad cmoda, econmica, que llega a todos los rincones no slo del Estado veracruzano, sino de todo el pas (siempre que se tenga Internet, una computadora, los conocimientos necesarios y requeridos para su manejo, y sobre todo, poder adquisitivo). Ser ste el principio de la desaparicin de la Educacin Formal Institucionalizada?, Esta nueva modalidad educativa posmoderna reemplazara a las aulas, las escuelas, los docentes, los directivos y al propio Estado como promotor de la educacin?, eso slo el tiempo lo dir, lo que s es cierto es que la educacin se adapta constantemente a las nuevas modalidades tecnolgicas, que sufre variaciones en cuanto a contenidos curriculares y de modalidades diversas. En sta primera dcada del siglo XXI ya se han visto esas

transformaciones educativas posmodernas en todos los niveles escolares, los nuevos paradigmas educacionales han hecho que ms de uno se quiebre la cabeza al momento de la aplicacin de las nuevas tendencias pedaggicas posmodernas; ahora se habla de Competencias, del desarrollo de los cuatro

pilares de las competencias en que se tienen que desenvolver en los alumnos de la Educacin Formal de acuerdo con la ONU, de registro de evidencias por alumno, de carpetas o portafolios de evidencias en cada saln de clases, de registro de bitcoras por parte de los alumnos, de actividades intraclases por colaboracin, de participaciones binarias, de actividades extraclases, del uso de las llamadas TICs, etc. La nueva visin posmoderna hace ver al profesor como el instructor de la clase, como un mero gua en el saln de clases, que no sea el que de la clase durante los sesenta o cincuenta minutos que dure la sesin del mismo (hablando en secundaria, bachillerato o universidad), se busca que se apliquen nuevas estrategias de aprendizaje como son los llamados cuadros sinpticos, los mapas cognitivos, los mapas mentales y otras alternativas pedaggicas que ayuden al estudiante a Construir su conocimiento, que aprenda a manipular, a analizar, a comprender, que interprete lo que estudia y aprenda, y sobre todo que sea capaz de criticar y discriminar lo que le ayudar para su formacin educativa. Estas nuevas tendencias buscan que el alumno desarrolle habilidades, aprendizajes esperados conocidos como Significativos que lo lleven a una Educacin Integral, totalizadora, que aprenda a ser, a conocer, a convivir , a hacer, para un mejor desarrollo armnico de sus capacidades y aptitudes cognoscitivas. Los retos son muchos, en 5 aos si no es que un poco ms o un poco menos, todos los niveles educativos se manejarn con estos nuevos enfoques pedaggicos posmodernos (en la actualidad no todos los niveles educacionales del pas lo estn aplicando), y se buscarn nuevas alternativas una vez que stas dejen de funcionar, o no cumplan con los requerimientos de las nuevas tendencias actualizadas que vayan surgiendo. En lo que toca lugar a los docentes, tambin tienen por fuerza que ponerse a la vanguardia de las nuevas actualizaciones posmodernas que se estn dando, ya no basta con la carrera universitaria primaria, sino que se

tiene que ir subiendo peldaos secundarios para no rezagarse; aqu cabe destacar la llamada Ley de la Oferta y la Demanda, la profesin de docente est inmersa en esta Ley, y la sociedad demanda docentes mejores preparados que se integren a los mbitos laborales que estn en constante competencia (en especial dentro del sector privado). Nuevas generaciones de docentes surgen, stos estn mejor preparados que los que salieron hace 5 o ms aos atrs, igual con las profesiones, no se permite dormirse en los laureles, quien no se actualice constantemente, corre el riesgo de quedarse atrs de las nuevas preparaciones que vayan surgiendo; la sociedad, la educacin, los sistemas imperantes demandan nuevas formas de aplicacin de los conocimientos adquiridos por la humanidad que cada vez son ms vastos. Quines deben de saber manejar de manera correcta las TICs en las aulas y en la cotidianeidad?, deben de ser primeramente los docentes, aunque no es as, los educandos son los que van a la vanguardia en la utilizacin de tan importante herramienta que hace que el grupo docente se relegue de una parte importante de esta modalidad educativa, Qu se tiene que hacer para si no erradicar sta problemtica, si tratar de acercarse a los conocimientos y habilidades que los educandos han desarrollado en esta nueva fase educacional?, slo con una accin directa: La preparacin y capacitacin constante y contnua. Los docentes son una parte importante del quehacer educativo, sin ellos no se dara la educacin como tal, se puede prescindir de una escuela, de un espacio fsico donde se impartan las clases correspondientes, e incluso, si se diera el caso, se podra a llegar a prescindir de la Institucionalizacin Estatal Gubernamental, pero se pone en tela de juicio que se haga de lado la importancia y la labor del docente como la figura principal del acto educativo, la historia misma lo ha hecho ver. Los primeros maestros egipcios y griegos daban sus clases o ctedras al aire libre, usando lo que encontraban a su alrededor para transmitir sus

conocimientos, incluso, antes de la invencin del pizarrn, se apoyaban en la arena que les serva de pizarra, su borrador eran sus manos, sus pies, sus gises varas comunes que utilizaban para hacer trazos y escribir en el suelo, e inclusive llegaban a utilizar los dedos, pero ellos ejercan su labor docente para lo cual estaban destinados. Quienes se arriesgan a aventurar a decir que la educacin posmoderna, producto de las innovaciones tecnolgicas, har que a un futuro no muy lejano se haga necesario excluir la presencia de un docente como promotor de la educacin, estn por un lado en lo cierto (hasta cierto punto) y por otro no; si bien es correcto que las nuevas modalidades educativas, producto de las nuevas innovaciones informticas, estn logrando acercar a todo el que quiera obtener educacin, conocimientos, para un aprendizajes, mejor habilidades y dems adiestramientos necesarios desenvolvimiento personal,

profesional y social, logrando ahorro de tiempo, energa, dinero y acortando distancias entre las personas, entonces s se est en lo correcto. Ante estas nuevas estratgicas educativas, los docentes no dejarn de ser lo que son por la existencia de una realidad virtual. La formulacin de problemas, la conceptualizacin y transmisin del conocimiento deben persistir, apoyados por la metodologa actual. Lo fundamental es realizar proyectos educativos en los que, mediante un esfuerzo de inventiva, se conjunten contenidos que perfeccionen al ser humano con la variedad de formas que la posmodernidad aporta. Otro factor a tener en cuenta es la educacin interdisciplinaria. Ello no significa anular la especializacin, sino poner de relieve la necesidad de formar integralmente, poniendo de relieve la interseccin de las diversas ciencias, para el fomento de nuevos esquemas educativos. Ante esta realidad compleja, el docente debe saber situar lo particular con respecto a lo general. El profesional de la educacin no slo necesita conocer su especialidad, sino saber sobre otras ciencias o disciplinas que lo

enriquezcan an ms. As se generar mayor conocimiento en el cruce de diversas disciplinas. Por otro lado, la Educacin no presencial no puede superar en muchos aspectos las variantes de la Educacin presencial, dentro de un saln de clases se comparten conocimientos, vivencias, se dan las convivencias, los acercamientos, las interacciones inter e intraindividuales, slo de esta manera se dan los procesos aculturativos educativos indispensables en toda relacin humana, sirviendo para el intercambio de valores universales que hacen que todo ser humano sea un ser completo, un verdadero ser Biopsicosocial. El individuo al estilo Robinson Crusoe es una fantasa, un mito, una utopa, y si a eso aspira la llamada educacin informal posmoderna, entonces s podra en un momento dado un individuo robinsoncrusoarse, la educacin posmoderna estara entrando en un terreno que al hombre actual podra separarlo de ese ser social del que tanto se ha presumido durante siglos, por no decir milenios, y se estara llenando un caudal desecando otro. El momento histrico por el cual atraviesa la humanidad es de gran

significado para el hombre actual, la transicin entre dos perodos, uno que est llegando a su fin (modernidad) y otro que se inicia (postmodernidad), trae asociados cambios fundamentales en el plano poltico, econmico, social, cultural, educacional, etc. Esta culminacin e iniciacin de un nuevo tiempo requiere un cambio paradigmtico en la vida del hombre. Pero a final de cuentas, los retos a que se tiene que enfrentar la educacin en este nuevo milenio tienen que ser superados de una u otra forma, problemas educativos siempre existirn, retos y metas que cumplir siempre habr, y si algo tenemos los seres humanos es esa caracterstica especial que nos diferencia de las dems especies, somos un Soon politicon dotados de libre albedro para darnos cuenta de los errores en que incursionemos, el homo sapiens sapiens tiene la ltima palabra.

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