La investigacin, procedimiento para obtener conocimiento 1.

Introduccin
Bunge

Selltiz

Ciencia pura Ciencia aplicada

Conocimiento cientfico y no cientfico

A. Descartes

El mtodo general de la ciencia

B. Dewey C. Bunge

Positivismo Ciencias Humanas: I. Comprensin, Fenmenos intencionales y II. dinmicos

2. La educacin, objeto de conocimiento

Ciencia humanas objeto del saber La Educacin, de conocimiento

1 Reaccin: Dilthey

2 Reaccin: Escuela de Frankfurt (Interaccionismo simblico) a. Arte

b. Ciencia

Educacin como disciplina

c. Tecnologa

d. Hoyle y Stenhouse

Profesional restringido Profesional amplio

Tema 1. CIENCIA Y MTODO.

Kuhn Concepto Shulman

Ciencias sociales sin paradigma dominante La divergencia es positiva Positivista o cuantitativo Naturalista o cualitativo

Caracterizacin

Crtico Del cambio Cook y Reichardt Mtodos cuantitativos : verifican teoras Mtodos cualitativos : descubren teoras

3. Paradigmas

Valoracin

1. Cook y Reichardt : Compatibilidad e investigacin evaluativa 2. Garca Hoz : Compatibilidad

Situacin actual

3. Kerlinger : la investigacin educativa no mejora la prctica educativa 4. Shotland y Marck: Multiplismo A. - intencionalidad

Naturaleza 4. Conclusiones

B. - sistematicidad C. - irrepetibilidad D. - regularidades

Complejidad de los procesos educativos La respuesta metodolgica Campbell : complementariedad mtodos cualitativos y cuantitativos

tema 1.mmap - 19/03/2013 - Mindjet