Rancangan Pengajaran Harian Kemahiran Manipulatif Tarikh : 4/2/2013 Kelas : K3 Masa : 11.05 pagi 12.05 tengah hari Bil.

. Murid : Bil. 1. 2. 3. 4. 5. Tang Yu Jing Muhd Aqil Anaqi Rizal Eng Nur Athirah Chew Ting Sheng Nama Masalah Sindrom Down Autisme Slow Learner Slow Learner ADHD Kehadiran

Tajuk : 1. Motor Kasar Standard Kandungan : 1.2 Pergerakan motor kasar melalui aktiviti harian Standard Pembelajaran : 1.2.2 Latihan amali menyarung baju-T i. ii. Objektif : Pada akhir pengajaran ini, murid dapat : i. ii. Murid boleh mengenal bahagian baju-T dengan betul. Murid boleh menyarung baju-T dengan baik. Mengenal bahagian baju-T Latihan amali menyarung baju-T

Nilai : Berdikari, kesungguhan, kerjasama, hormat. Bahan Bantu Mengajar : Senikata lagu, video lagu Bangun Pagi, baju-T (bahan maujud), analisis
tugasan, lembaran kerja, kad bersiri.

Langkah Set Induksi (5 minit)

Isi Pelajaran Menyanyikan lagu Bangun Pagi bersama-sama.

Aktiviti

Catatan

1. Guru menampal senikata lagu Teknik : Nyanyian. di hadapan. 2. Guru meminta seorang murid untuk membaca senikata tersebut. 3. Guru menayangkan video lagu Bangun Pagi kepada murid. 4. Murid melihat dan mendengar video terlebih dahulu. 5. Guru memainkan semula video dan menyanyi bersama-sama murid.
Nilai :Kerjasama. BBB : Senikata lagu, video lagu Bangun Pagi. Terapi : Muzik dan nyanyian.

Langkah 1 (10 minit)

Memperkenalkan bahagian-bahagian baju-T.

1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap murid. 2. Guru melekatkan gambar sehelai baju di papan putih. 3. Guru memperkenalkan bahagian-bahagian baju-T kepada murid. 4. Setelah itu, murid diminta menunjukkan bahagianbahagian baju-T yang disebut oleh guru pada lembaran kerja yang diberi. 5. Guru menilai jawapan murid.

Teknik : Penerangan. Nilai : Hormat. BBB : Lembaran kerja.

6. Murid melengkapkan lembaran kerja. Langkah 2 (20 minit) Latihan amali memakai baju menggunakan analisis tugasan. 1. Guru menunjukkan baju-T berlengan panjang dan pendek kepada murid. 2. Murid mengenalpasti yang manakah baju-T berlengan panjang dan pendek. 3. Guru menampal analisis tugasan di hadapan. 4. Guru menerangkan analisis tugasan yang ditampal. 5. Setelah itu, murid melakukan amali memakai baju dengan bimbingan guru dan pembantu pengurusan murid. Langkah 3 (10 minit) Menyusun analisis tugasan . 1. Guru memberikan setiap murid satu set kad bersiri.
Teknik : Latih tubi. Nilai : Teknik : Latihan Amali. Nilai : Berdikari. BBB : Analisis tugasan, bajuT(bahan maujud) Terapi : Psikomotor kasar.

2. Guru memberi arahan kepada Kesungguhan. murid untuk menyusun kadkad tersebut mengikut langkah-langkah untuk memakai baju yang betul. 3. Murid melakukan aktiviti sambil dipantau oleh guru. Langkah 4 (10 minit) Latih tubi menggunakan lembaran kerja. 1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap murid. 2. Murid diberi masa untuk menyiapkan lembaran kerja.
Teknik : Latih tubi. Nilai : Kesungguhan. BBB : Lembaran BBB : Kad bersiri.

3. Guru mengutip semula lembaran kerja setelah murid siap. Penutup (5 minit) Menyanyi semula lagu Bangun Pagi. 1. Guru menyanyikan semula lagu tersebut bersama-sama murid. 2. Guru membuat kesimpulan pengajaran.

kerja.

Teknik : Rumusan.

Terapi : Muzik dan nyanyian.

Refleksi : ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Ulasan pensyarah / guru pembimbing : ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________