Perfil Colegio ATL Acora

Mejoramiento de los Servicios Educativos de la Institucin Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna, Distrito de Acora Puno Puno
INDICE
PRESENTACIN I. II.RESUMEN EJECUTIVO ASPECTOS GENERALES: 2.1.- INFORMACIN BASICA DEL PROYECTO 2.2.- UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA. 2.3.- PARTICIPACION DE ENTIDADES INVOLUCRADAS 2.4.- MARCO DE REFERENCIA IDENTIFICACION: 3.1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL 3.2.- DEFINICION DEL PROBLEMA. 3.3.- IDENTIFICACION DE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA DENTRAL 3.4.- IDENTIFICACION DE LOS EFECTOS DEL PROBLEMA DENTRAL 3.5.- ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS 3.6.- OBJETIVO DEL PROYECTO 3.7.- MEDIOS FUNDAMENTALES 3.8.- FINES DEL OBJETIVO CENTRAL 3.9.- ARBOL DE MEDIOS Y FINES 3.10.- ALTERNATIVAS DE SOLUCION 3.11.- SITUACION OPTIMIZADA FORMULACION 4.1.- HORIZONTE DE EVALUACION DEL PROYECTO 4.2.- AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO 4.3.- ANALISIS DE DEMANDA. 4.4.- ANALISIS DE OFERTA 4.5.- BALANCE DE OFERTA Y DEMANDA 4.6.- POBLACION OBJETIVO 4.7.- ANALISIS DE RIESGO 4.8.- RIESGOS DE LA ZONA 4.9.- MEDIDAS DE REDUCCION DE RIESGOS 4.10.- DESCRIPCION DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION 4.11.- COSTOS EN LA SITUACION SIN PROYECTO 4.12.- ESTIMACION DE LOS COSTOS CON PROYECTO 4.13.- COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO EVALUACION. 5.1.- EVALUACION SOCIAL 5.2.- ANALISIS DE SENSIBILIDAD 5.3.- EVALUACION DE SOSTENIBILIDAD 5.4.- CRONOGRAMA DE EJECUCION 5.5.- ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL 5.6.- SELECCIN DE ALTERNATIVAS 5.7.- MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA 5.8.- CONCLUSIONES 5.9.- RECOMENDACIONES
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III.-
IV.-
V.-
PRESENTACIN
Actualmente la situacin de la tasa de analfabetismo en el departamento de Puno bordea el 62% y su vez la desercin escolar esta entre 30 al 40%, indicadores que hacen reflexionar que, la mejor opcin es aminorar estas cifras, a partir de los cuales los gobiernos locales provinciales enmarcados en sus competencias y funciones exclusivas cumplen un papel importante y corresponde asegurar una buena educacin y que tengan oportunidad las familias con menores ingresos ubicados en zonas de extrema pobreza. Para que la poblacin escolar tenga oportunidades de educacin con calidad y un adecuado tratamiento educativo, es necesario evaluar la actual realidad de infraestructura educativa con riesgo o no, con materiales suficientes hacia una diversificacin curricular; es decir aperturar las posibilidades de proyectos alternativos de solucin ante debilidades y amenazas como son los fenmenos naturales y exceso de demanda escolar. El proyecto con el propsito de realizar el mejoramiento de infraestructura, correspondiente comprende: construccin de 09 aulas, ambientes administrativos, sala de cmputo, laboratorio, biblioteca, auditrium, SS. HH., patio plataforma, depto de educacin fsica, taller de usos mltiples, taller de msica, rampas, cerco perimtrico, accesos y reas verdes y La Municipalidad Distrital de Acora, a travs de su Equipo Tcnico, asume el compromiso de ampliar los servicios educativos a nivel Provincial, buscando el acceso de aquella poblacin que realmente requiere educarse para lograr el ansiado bienestar social, mitigando la pobreza y mejorar la calidad de vida, por lo que consideramos que es un factor importante una buena educacin en condiciones apropiadas para una correcta asimilacin de formacin escolar. En tal sentido se pone a consideracin del presente Perfil de Proyecto Mejoramiento y Ampliacin de los Servicios Educativos de la Institucin Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna Acora, que posibilite el mejoramiento de infraestructura, correspondiente a 16 aulas, con su respectivo equipamiento (mobiliario escolar); los cuales beneficiar a 1969 alumnos aproximadamente durante el horizonte del proyecto, adems de la implementacin de reas administrativas y otros como son laboratorios y obras complementarias necesarias para el Colegio Alfonso Torres Luna de Acora El presente documento, ha sido elaborando en concordancia con la Ley N 27293 Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica, modificada por las leyes N 28522 y 28802,, su reglamento aprobado por R.M.. N 102-2007-EF, y Directiva General recientemente se publico el 10 de febrero del presente ao mediante R.D. N 0022009-EF/68.01 que aprueba la Directiva Nro.001-2009-EF/68.01 del SNIP, adems de normas complementarias y sustitutoras que orientan una adecuada aplicacin del Sistema Nacional de Inversin Pblica con el propsito de garantizar el correcto uso y racional de los recursos pblicos del Estado, enmarcado dentro de los Lineamientos de Poltica del Sector Educacin y el Plan de Desarrollo Distrital Concertado Acora al 2021..
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1. Nombre del Proyecto
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVO SECUNDARIO ALFONSO TORRES LUNA, DISTRITO DE ACORA- PUNO - PUNO
FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA INTEGRAL DE GESTIN CODIGO SNIP AMBIENTAL DE RESIDUOS SLIDOS EN LA CIUDAD DE ILAVE
74 Unidad Formuladora y Ejecutora
Unidad Formuladora Nombre :Unidad de Estudios y Proyectos Sector : Gobiernos Locales. Persona Responsable : Ing. Hctor Holgun Holgun Pagina Web : http://www.regionpuno.gob.pe Direccin : Jirn Lima Nro.432 Plaza de Armas Acora Telfono : 051-360218 Resp. de la formulacin : Eco. Primitivo Limachi Mamani Correo Electrnico : limamay1@hotmail.com Unidad Ejecutora
Nombre : Sub Gerencia de Infraestructura y Desarrollo Urbano Sector : Gobiernos Locales Persona Responsable : Ing Jess Excelmes Losa Direccin : Jirn Lima Nro.432 Plaza de Armas Acora Telfono : 051-360218 Pgina WEB : www.muniacora.gob.pe
Ubicacin de la IES
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Zona y poblacin Afectada La zona de influencia del proyecto es el distrito de Acora, Departamento de Puno, ubicada en la sierra sur-oeste del altiplano Peruano; su capital es la ciudad de Acora que est a 32 Km. de la capital de la Regin Puno en la va panamericana sur, carretera Puno - Desaguadero. Extensin: 1871.31 Km2. Capital: Acora Ciudad ubicada en la parte sur del departamento de Puno Altitud: 3,867 m.s.n.m. Clima: Semiseco, fro en invierno, fro lluvioso en verano, la temperatura promedio es de 9 C. Definicin del Problema Central POBLACIN ESCOLAR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA ALFONSO TORRES LUNA INDECUADAMNETE ATENDIDA. Objetivos del Proyecto Brindar Adecuado Servicio Educativo a los alumnos de la Institucin Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna de Acora. Planteamiento de Alternativas de Solucin ALTERNATIVA 1 construccin de 09 aulas, ambientes administrativos, sala de cmputo, laboratorio, biblioteca, auditrium, SS. HH., patio plataforma, depto de educacin fsica, taller de usos mltiples, taller de msica, rampas, cerco perimtrico, accesos y reas verdes todo estos componentes con losa aligerada normal
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SECUNDARIA
ALTERNATIVA 2 1 construccin de 09 aulas, ambientes administrativos, sala de cmputo, laboratorio, biblioteca, auditrium, SS. HH., patio plataforma, depto de educacin fsica, taller de usos mltiples, taller de msica, rampas, cerco perimtrico, accesos y reas verdes todo estos componentes con losa maciza y teja Anlisis de la Demanda
Proyeccin de la Demanda
NIVEL EDUCATIVO: SECUNDARIO GRAD O 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 AULAS QUE OCUPA A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23 20 09 25 24 20 23 20 29 29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 65 0 20 10 25 24 20 23 20 29 29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 65 7 20 11 26 25 20 24 20 30 30 31 28 31 27 33 28 21 25 35 33 33 30 37 35 31 37 66 4 PROYECCIN 2009 - 2019 20 20 20 20 20 20 12 13 14 15 16 17 26 25 21 24 21 30 30 31 28 31 27 33 28 22 25 35 33 33 30 37 35 31 37 67 2 26 25 21 24 21 30 30 31 28 31 27 33 28 22 25 36 33 33 30 38 36 31 38 67 9 26 25 21 24 21 31 31 32 29 32 27 34 29 22 25 36 34 34 31 38 36 32 38 68 7 27 26 21 25 21 31 31 32 29 32 28 34 29 22 26 36 34 34 31 38 36 32 38 69 4 27 26 22 25 22 31 31 32 29 32 28 35 29 23 26 37 35 35 31 39 37 32 39 70 2 27 26 22 25 22 32 32 33 29 33 28 35 29 23 26 37 35 35 32 39 37 33 39 70 9 20 18 28 26 22 25 22 32 32 33 30 33 29 35 30 23 26 38 35 35 32 40 38 33 40 71 7 20 19 28 27 22 26 22 32 32 33 30 33 29 36 30 23 27 38 36 36 32 40 38 33 40 72 5
SECCIN A B C D E A B C D E A B C D E A B C D A B C D TOTAL SECUNDARIO
Anlisis de la Oferta Proyeccin de la Oferta

NIVEL EDUCATIVO: SECUNDARIO AULAS PROYECCIN 2009 -2019 QUE OCUP 200 201 201 201 201 201 201 201 201 201 201 SECCIN A 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A A1 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 B A2 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 C A3 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 D A4 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 E A5 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 A A6 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29
GRADO 1 1 1 1 1 2
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2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 TOTAL SECUNDARIO
B C D E A B C D E A B C D A B C D
A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23
29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
Balance Oferta Demanda

NIVEL EDUCATIVO: SECUNDARIO AULAS PROYECCIN 2009-2019 QUE SECCI OCUP 200 201 201 201 201 201 201 201 201 N A 9 0 1 2 3 4 5 6 7 A B C D E A B C D E A B C D E A B C D A B C D A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 -7 -1 -1 0 -1 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -14 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -22 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -2 -1 -1 -1 -2 -2 -1 -2 -29 -1 -1 -1 -1 -1 -2 -2 -2 -2 -2 -1 -2 -2 -1 -1 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -37 -2 -2 -1 -2 -1 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -1 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -44 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -3 -2 -2 -2 -3 -3 -3 -2 -3 -3 -2 -3 -52 -2 -2 -2 -2 -2 -3 -3 -3 -2 -3 -2 -3 -2 -2 -2 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -59
GRADO 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 TOTAL SECUNDARIO
201 8 -3 -2 -2 -2 -2 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -2 -2 -4 -3 -3 -3 -4 -4 -3 -4 -67
201 9 -3 -3 -2 -3 -2 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -4 -3 -2 -3 -4 -4 -4 -3 -4 -4 -3 -4 -75
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Poblacin Objetivo
NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIO LOCALES ESCOLARES DEL REA DE INFLUENCIA DEL IES. IES ATL TOTAL ALUMNOS ADECUADAMENTE ATENDIDOS
POBLACIN DEMANDANTE
POBLACIN CARENTE
281 281
369 369
281 281
Descripcin de las Alternativas de solucin SISTEMA CONSTRUCTIVO a.Nmero de ambientes:
CONSTRUCCIN DE 09 AULAS, AMBIENTES ADMINISTRATIVOS, SALA DE COMPUTO, LABORATORIO, BIBLIOTECA, AUDITRIUM, SS. HH., PATIO PLATAFORMA, DEPTO DE EDUCACIN FISICA, TALLER DE USS MLTIPLES, TALLER DE MSICA, RAMPAS, CERCO PERIMTRICO, ACCESOS Y REAS VERDES Y IMPLANTACIN. b.- rea de los ambientes: Las aulas tendrn un rea interior de 52.00 m2, la direccin de 25.84 m2., el laboratorio de fsica qumica de 98.85, y la batera de servicios higinicos de 44.00 m2.; haciendo un total de 371.41 m2., de rea construida. c.Tipo de sistema estructural y materiales:
El sistema estructural ser con estructuras de concreto armado en columnas y vigas de tipo aporticado, los muros sern de albailera confinada, de ladrillo cocido (King Kong) con mortero de cemento arena.
d.-
Tipo de techo:
Se utilizar cobertura de termo acstica, con un techo liviano consistente en tijerales de estructuras de madera, con cobertura de calamina galvanizada, y en la batera de servicios higinicos. e.- Acabados: Los pisos sern de madera machihembrado sobre vigueras de madera empotrados en un falso piso de concreto simple, siendo pulido la superficie
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de la madera, sellado y encerado. Igualmente, se consideran pisos de cemento pulido, con ocre. La pintura a emplear ser ltex lavable Vencedor o CPP ltex pato, de color marfil y teja en muros interiores y, en muros exteriores de color celeste con calipso, previa base sobre revestimiento de yeso (interior) y de cementoarena (exterior).
La carpintera a emplear ser de: Carpintera de madera en puertas tipo tablero (segn diseo), siendo barnizada.
Carpintera metlica en ventanas y puertas; debidamente tratadas; siendo esta ltima con pintura anticorrosiva. Los vidrios a colocar en las ventanas metlicas y tragaluces de las puertas, sern del tipo semidoble transparente.
f.- Obras complementarias: La obra considera la construccin de una batera de servicios higinicos para estudiantes varones y mujeres, as como para docentes. Igualmente la construccin de una plataforma deportiva; del mismo modo, se implementar con mdulos de mobiliario escolar como la implementacin de 15 sistemas de computo. La colocacin de aparatos sanitarios: inodoros, lavatorios y urinarios, se har tomando en consideracin las normas de diseo y confort para instituciones educativas emanadas por el sector educacin, respecto al nmero de aparatos sanitarios por alumno y los ndices de ocupacin (m2. /Alumno).
g. Instalaciones Elctricas: Se implementar por cada aula, 04 equipos de luminarias tipo fluorescentes lineales de dos tubos de 32 w. cada una, adosadas al cielo raso, complementadas por 03 tomacorrientes empotradas en muros. En el cubculo para profesor, depsito del aula de innovacin tecnolgica y servicios higinicos, se colocarn fluorescentes circulares de 32 w. En el aula de usos mltiples, se colocarn 06 equipos de luminarias tipo fluorescente lineal y 08 tomacorrientes empotrados.
H. Costos del Proyecto

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Los costos de inversin que comprende la ALTERNATIVA I hemos agrupado sus clculos primeramente en una gran resumen que comprende a precios privados o de mercado y consecuentemente a precios sociales cuyo resumen de esta alternativa presentamos en el cuadro siguiente en la cual se puede observar que el costo total de inversin a precios privados asciende a S/ 3.432,642.56nuevos soles y en tanto que con las correcciones correspondientes a precios sociales este costo asciende a S/ 2.886.188,76.
RUBROS Expediente tcnico Obras provisionales 09 Aulas Ambientes Administrativos y SS.HH. Sala de Computo Laboratorio Multifuncional Biblioteca Auditrium SS.HH. Primer nivel SS.HH. Segundo nivel SS.HH. tercer nivel Patio de honor y estrado Plataforma deportiva Vestuarios SS.HH. Plataforma deportiva Departamento de educacin fsica Taller de uso polivalente Taller de msica Deposito de limpieza Caja de escalera Rampa para discapacitados Cerco perimtrico Accesos a reas verdes Implementacin COSTOS DIRECTOS Gastos Generales Gastos de Supervisin Gastos de Liquidacin COSTOS INDIRECTOS INVERSIN SIN IGV IGV
UNIDAD DE PRECIO MEDIDA PARCIAL Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global 26.338,97 124.541,25 423.420,38 260.564,09 133.529,90 128.295,19 179.877,78 180.960,43 81.247,08 67.315,30 54.298,37 81.018,10 58.466,58 39.302,51 50.316,44 39.281,70 86.098,81 78.480,54 28.947,53 143.598,96 26.819,67 145.253,29 9.549,95
TOTAL 26.338,97 124.541,25 423.420,38 260.564,09 133.529,90 128.295,19 179.877,78 180.960,43 81.247,08 67.315,30 54.298,37 81.018,10 58.466,58 39.302,51 50.316,44 39.281,70 86.098,81 78.480,54 28.947,53 143.598,96 26.819,67 145.253,29 9.549,95
200.000,00 200.000,00 2.621.183,8 5 2.621.183,85 158.033,84 65.847,43 13.169,49 158.033,84 65.847,43 13.169,49
263.389,73 263.389,73 2.884.573,5 8 2.884.573,58 548.068,98 548.068,98
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INVERSIN TOTAL DEL PROYECTO
3.432.642,56
3.432.642,56
Los costos de inversin que comprende la ALTERNATIVA II hemos agrupado sus clculos primeramente en una gran resumen que comprende a precios privados o de mercado y consecuentemente a precios sociales cuyo resumen de esta alternativa presentamos en el cuadro siguiente en la cual se puede observar que el costo total de inversin a precios privados asciende a S/ 3.555.450,16nuevos soles y en tanto que con las correcciones correspondientes a precios sociales este costo asciende a S/ 2.988,028.81.
RUBROS Expediente tcnico Obras provisionales 09 Aulas Ambientes Administrativos y SS.HH. Sala de Computo Laboratorio Multifuncional Biblioteca Auditrium SS.HH. Primer nivel SS.HH. Segundo nivel SS.HH. tercer nivel Patio de honor y estrado Plataforma deportiva Vestuarios SS.HH. Plataforma deportiva Departamento de educacin fsica Taller de uso polivalente Taller de msica Deposito de limpieza Caja de escalera Rampa para discapacitados Cerco perimtrico Accesos a reas verdes Implementacin COSTOS DIRECTOS Gastos Generales Gastos de Supervisin Gastos de Liquidacin COSTOS INDIRECTOS INVERSIN SIN IGV
UNIDAD DE MEDIDA Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global
PRECIO PARCIAL 27.294,24 135.772,65 453.344,82 267.494,86 135.428,18 132.753,92 182.491,28 183.601,26 81.247,08 69.665,23 57.185,54 81.018,10 58.466,28 40.548,17 52.391,75 40.526,07 90.648,57 82.288,15 29.666,42 152.811,71 29.329,79 145.275,22 12.875,78 200.000,00 163.765,45 68.235,60 13.647,12 272.942,41
TOTAL 27.294,24 135.772,65 453.344,82 267.494,86 135.428,18 132.753,92 182.491,28 183.601,26 81.247,08 69.665,23 57.185,54 81.018,10 58.466,28 40.548,17 52.391,75 40.526,07 90.648,57 82.288,15 29.666,42 152.811,71 29.329,79 145.275,22 12.875,78 200.000,00 163.765,45 68.235,60 13.647,12 272.942,41
2.714.830,83 2.714.830,83
2.987.773,24 2.987.773,24
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IGV INVERSIN TOTAL DEL PROYECTO
Global
567.676,92 3.555.450,16
567.676,92 3.555.450,16
RESUMEN DE LOS COSTOS DE INVERSIN A PRECIOS DE MERCADO Y SOCIAL

Alternativa 1 Componente Mejoramiento de Servicios de la IES Alt TOTAL INVERSIN precios de mercado precio social 3.432.642,56 3.432.642,56 2.886.188,7 6 2.886.188, 76 Alternativa 2 precios de mercado 3.555.450,16 3.555.450,16 precio social 2.988.028,81 2.988.028,81
Costos de Operacin y Mantenimiento Los costos de operacin y mantenimiento cuyos componentes han sido definidos en la seccin anterior, se estima para cada alternativa propuesta, los costos de mantenimiento se obtienen calculando a precios de mercado, considerando remuneraciones de los docentes y administrativos, y con actividades como inspeccin y reparacin peridica anual que ascienden a S/. 587,840.00 Nuevos Soles por concepto de la infraestructura y equipamiento aun cuando no muestre signos de deterioro, de este modo se plantea conseguir alcance la vida til tcnicamente recomendado. A preciosa sociales asciende a S/. 529,141.20 nuevo soles:
Precio/U nid Total Privado 579.640,00 unidad unidad unidad unidad unidad galn/Trime stral Anual Anual Baldes Anual global TOTAL 1,00 35,00 5,00 5,00 2,00 1.300,00 1.100,00 900,00 800,00 20,00 15.600,00 462.000,00 54.000,00 48.000,00 40,00 8.200,00 50,00 1,00 1,00 5,00 1,00 1,00 10,00 3.000,00 300,00 20,00 500,00 100,00 2.000,00 3.000,00 300,00 1.200,00 500,00 1.200,00 587.840,00 0,901 0,901 0,901 0,84 Total social 522.253,2 0 14.055,60 48.654,00 43.248,00 33,60 6.888,00 1.680,00 2.520,00 252,00 1.008,00 420,00 1.008,00 529.141,2 0 0,901 416.262,00
Detalle COSTOS DE OPERACIN Director Docentes Auxiliares Personal de servicios Modulo de Limpieza COSTOS DE MANTENIMIENTO Petrleo pintura Vidrio Cera Refaccin de mobiliario escolar Varios (mat. Escrt)
U.M.
Cantidad
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Estimacin de flujo de Costos Incrementales El anlisis de costos incrementales se realizo considerando un horizonte de evaluacin de 10 aos para cada uno de las alternativas desde un enfoque privado a precios de mercado y social previo a la correccin de los factores correspondientes establecidos en este tipo de anlisis. A continuacin `presentamos cual es el comportamiento resumido a precios privados para las dos alternativas tcnicas en la cual podemos apreciar la distribucin total de sus componentes expresados en costos totales del proyecto que incluye los costos de operacin y mantenimiento con el proyecto y sui de ella deducimos los costos de operacin y mantenimiento sin proyecto estaremos obteniendo los costos incrementales o sea:
DESCRIPCIN COSTOS DE INVERSIN A. COSTOS CON PROYECTO Operacin Mantenimiento B. COSTOS SIN PROYECTO Operacin Mantenimiento COSTO INCREMENTAL (A-B) 2.886. 189 2009 0 2.886. 189 2010 1 529.14 1 522.25 3 6.888 508.13 1,00 502.25 1,00 5.880,0 0 21.010 PERIODOS AOS 2011 2012 2013 2 3 4 529.14 1 522.25 3 6.888 508.13 1,00 502.25 1,00 5.880,0 0 21.010 529.14 1 522.25 3 6.888 508.13 1,00 502.25 1,00 5.880,0 0 529.1 41 522.2 53 6.888 508.1 31 502.2 51 2014 5 529.1 41 522.2 53 6.888 508.1 31 502.2 51 2015 6 529.1 41 522.2 53 6.888 508.1 31 502.2 51 2016 7 529.1 41 522.2 53 6.888 508.1 31 502.2 51 2017 8 529.1 41 522.2 53 6.888 508.1 31 502.2 51 2018 9 529.1 41 522.2 53 6.888 508.1 31 502.2 51 2019 10 529.1 41 522.2 53 6.888 508.1 31 502.2 51 5.880 21.0 10
5.880 5.880 5.880 5.880 5.880 5.880 21.0 21.0 21.0 21.0 21.0 21.0 21.010 10 10 10 10 10 10
Resultados de la Evaluacin Social.

INDICADORES INVERSIN VAC VAE POBLACIN BENEFICIARIA ICE ALTERNATI ALTERNATI VA I VA II 2.886.188, 2.988.028, 76 81 2.206.323, 3.111.762, 58 76 355.485,0 501.370,3 8 5 683 494,61 683 697,59
Conclusin: Tal como se observa en el Cuadro anterior, la alternativa que presenta un menor costo por beneficiario atendido es la alternativa I, por cuanto la inversin en cada beneficiario a precios sociales es de S/. 494,61 nuevos soles que es mucho menor respecto al obtenido con la alternativa II es decir S/. 697,59 nuevos soles, por lo que se recomienda ejecutar el proyecto bajo los parmetros e indicadores de la ALTENATIVA I "CON LOSA ALIGERADA NORMAL"
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Evaluacin de Sostenibilidad a. El Estado a travs del Ministerio de Educacin garantiza el funcionamiento de la institucin educativa al dotar de presupuesto operativo anualmente del tesoro pblico. Existe la predisposicin de toda la comunidad educativa, en participar activamente en el mejoramiento de los servicios educativos, principalmente en el mantenimiento y conservacin de la infraestructura de la institucin educativa, una vez sea intervenida as como se expresa por escrito en el acta de compromiso (ver documentos de compromisos en anexos), tal como se actuado en el periodo de funcionamiento de la institucin hasta la fecha.
b.
Cronograma de Ejecucin La ejecucin del proyecto se considera en el ao 2009 conforme al detalle segn los siguientes cronogramas, indicando que para este efecto se requiere un ao de ejecucin el mismo que segn metas fsicas y financieras debe ejecutarse de modo siguiente: Acumulado los costos de inversin de l proyecto segn metas y partidas, la alternativa recomendada debe ejecutarse de la manera siguiente: Estudio de Impacto Ambiental El Proyecto por su naturaleza y caractersticas no altera para nada el medio ambiente, muy por el contrario al tener infraestructura educativa adecuada se brindar una educacin en las mejores condiciones, donde el impacto se manifestar en la proteccin y conservacin del medio ambiente que practiquen los educandos, como resultado de la formacin recibida por la Institucin Educativa; por tanto, el impacto ambiental ms bien es relativamente positivo. Para el presente proyecto segn el anlisis en el Cuadro de evaluacin de impacto ambiental, en el que se determina que la contaminacin de suelo, agua, aire y contaminacin sonora tienen un efecto neutro por cuanto el efecto es leve sobre el medio ambiente y su rea de influencia es local. Asimismo, el deterioro de la flora, fauna y recursos naturales es mnimo por la ubicacin en la zona urbana, libre de cultivos cercanos y de poca existencia de recursos de flora que puedan daarse. Por otro lado los efectos del presente proyecto en el patrn cultural, economas familiares, y dems grupos vulnerables tienen efecto positivo, de transitoriedad de 10 aos, con impacto a nivel local y de magnitud media.
Matriz Marco Lgico para la Alternativa Seleccionada.
Resumen de Objetivos Lgica de intervencin Contribuir al Desarrollo del Capital Humano del Distrito de Acora Indicadores Incremento de logros de aprendizaje de 91% a 96% (en 5%) reflejados en % de aprobacin de cursos por grado y expedicin de certificados para estudios secundarios. Fuentes y Medios de Verificacin Acta de culminacin y Notas de cada ao acadmicos Nmina de matriculas Registro de ingresantes a instituciones educativas Supuestos Evaluacin externa al final del Proyecto. Participacin del Consejo Educativo Institucional apoya la gestin educativa
FIN
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Disminuir la tasa de desercin y ausentismo escolar de 3.66% a 2%. Disminucin de tasa de analfabetismo distrital de 30% en Acora PROPSIT O Poblacin escolar de la IES Alfonso Torres Luna de Acora adecuadamente atendida Al 2009, sern 650 alumnos con adecuados servicios educativos en aspectos fsicos y pedaggicos. Y al cabo de 10 aos se tendrn 683 alumnos adecuadamente atendidos; con docentes y personal auxiliar en mejores condiciones para la enseanza
superiores. Informes del INEI sobre los ndices de analfabetismo
para mejorar el servicio educativo.
Registros de asistencia y evaluacin. Documentos de Gestin institucional de la IES. Encuesta Acta de compromisos Informes de las Unidades de Seguimiento. Actas de entrega De obra y equipos educativos
Se dispone del financiamiento Se consolid los arreglos institucionales para la sostenibilidad Se reducido la demanda insatisfecha Mantenimiento permanente de la infraestructura La comunidad educativa de la IES Alfonso Torres Luna, respalda la gestin y ejecucin del proyecto. La municipalidad Distrital de Acora la gestin del proyecto. Se ha emitido la resolucin de autorizacin de inicio de obra y asignacin presupuestal
COMPONE NTE
Obras aulas
provisionales,
09
Construirn 02 laboratorios
Aulas 1er, 2 nivel y 3 nivel Se construirn 09 aulas Ambientes

administrativos ambientes de oficinas con su SS. HH.
Servicios higinicos 1er y 2

nivel para estudiantes y administrativos
SS.HH. en primer, segundo y tercer nivel..
Laboratorio multifuncional Caja de escalera Sala de computo Laboratorio, auditrium 01 losa deportiva veredas y accesos reas verdes Implementacin escolar con mobiliario biblioteca,
Vereda
nivel
de circulacin 1er
Escaleras
de acceso para y
estudiantes administrativos
Teatro escolar Graderio en patio central Losa deportiva mltiple Veredas

y sardineles en elevacin principal
rea de circulacin 2 nivel
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ACCIONES
Firmas
de convenio con las autoridades Nacionales, Regionales, locales, y comunidad educativa, para inicio de ejecucin. Elaboracin del expediente tcnico de elaboracin de expediente tcnico. Ejecucin de la Obra. Construccin de direccin y aulas pedaggicas laboratorio de computo
01 documento (expediente tcnico) por la suma de S/. 26338.97
Obras provisionales S/.

124541.25, 09 aulas S/. 423420.38, Ambientes administrativos por S/. 260564.09 Nuevos Soles Sala de Computo por S/. 133,529.90 Laboratorio multifuncional por S/. 128,295.90, Biblioteca S/. 179,877.78, Auditorium por S/. 180960.43,
Acta de compromisos de la Oficina de Infraestructura y obras u otros.
Se dispone financiamiento de ejecucin de la obra
de la
Construccin Construccin Construccin

Recomend aciones 1. Sistema de Seguimient oy Monitoreo 2. Liquidacin de Obra
de bateras de SS.HH. Para alumnos de losa deportiva Adquisicin de Mobiliario y Equipamiento Adquisicin de sistemas de computo Transferencia de la obra al sector educacin. Implementacin de un programa de mantenimiento y reposicin de equipos y mobiliario escolar Implementacin de un programa de mantenimiento y reposicin de equipos y mobiliario escolar
SS.HH. primer nivel, por S/.

81247.08
SS.HH. segundo nivel por S/.

67.315,30
SS.HH. tercer nivel por un

costo de S/. 29.851
Patio de honor y estrado

81.018,10
S/.
Plataforma deportiva s/
58.466,58 .
Vestuarios 39.302,51 SS.HH. Plataforma deportiva

50.316,44
Departamento de educacin
fsica 39.281,70
Taller de uso polivalente

86.098,81
Taller de msica 78.480,54 Deposito de limpieza

28.947,53
Caja de escalera 143.598,96 Rampa para discapacitados

26.819,67
Cerco perimtrico 145.253,29 Accesos a reas verdes

9.549,95
Implementacin 200.000,00 El Costo Total del proyecto

haciende en S/. 3.432.642,56
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusiones
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El sector educacin ha sido considerado como uno de los sectores sociales de mayor importancia al lado del sector salud en los objetivos estratgicos consignados en el Plan de Desarrollo Local Concertado del distrito de Acora con prioridad de alta necesidad. La IES Alfonso Torres Luna de Acora es la nica en su categora y nivel por los resultados y el aporte a la educacin, as como por los lauros obtenidos como constancia premios y primeros puestos en actividades acadmicas y deportivas, adems de ubicarse en zona pobre, dentro del mapa de pobreza elaborado por FONCODES 2006, es declarado como prioridad de atencin y priorizado mediante el Presupuesto Participativo del ao 2008. La proyeccin de la demanda determina una tasa de crecimiento promedio de 1.59% a nivel del centro educativo considerando los cinco niveles de educacion secundaria, cuyos resultados en el horizonte del proyecto, demuestra su viabilidad tecnica, economica y socialmente aceptable Realizada la evaluacin de las dos alternativas, resulta con menor costo efectividad la alternativa I, por tanto esta es la seleccionada. Existe la predisposicin de gestin educativa manifestada en la capacidad de gestin de la comunidad educativa para el apoyo y participacin la plana directiva y APAFA para asumir el mantenimiento, as como para la participacin de la comunidad educativa orientado hacia la poblacin de Acora del cual existe pleno respaldo de alumnos, padres de familia entre otros. Para el diseo constructivo, se ha tomado en cuenta las medidas de reduccin de riesgos, segn las condiciones climticas de la zona que se consideran como riesgos tantos naturales, socio natural y tecnolgico. Recomendaciones
El presente estudio debe ser objeto de gestin URGENTE en la bsqueda

de fuentes de financiamiento, as como buscar los mecanismos necesarios a de que sea elevado a las instituciones nacionales para participar en fondos concursables por estar considerado en los quintiles III y II de del mapa de Pobreza = FONCODES 2006
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2.1. Nombre del Proyecto
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA

INSTITUCIN EDUCATIVO SECUNDARIO ALFONSO TORRES LUNA, DISTRITO DE ACORA- PUNO PUNO
2.1.1. Generales
Departamento Provincia Distrito Direccin Jurisdiccin Zona Resolucin de Creacin de Julio de 1964 Regin Natural Fecha de Formulacin Cdigo Modular Cdigo del Local
: Puno : Puno : Acora : Jr. Santa Brbara S/N : DREP Puno/ UGEL Puno : Urbano : Res. Ministerial N 0351 de fecha 21 : : : : Sierra 29 01 - 2009 0240341 442753
2.1.2. Unidad Formuladora y Ejecutora
Unidad Formuladora Nombre :Unidad de Estudios y Proyectos Gobierno Distrital de Acora Sector : Gobiernos Locales. Persona Responsable : Ing. Hctor Holgun Holgun Pagina Web : http://www.regionpuno.gob.pe Direccin : Jirn Lima Nro.432 Plaza de Armas Acora Telfono : 051-360218 Resp. de la formulacin : Eco. Primitivo Limachi Mamani Correo Electrnico : limamay1@hotmail.com 2.2. Unidad Ejecutora
2.1.
Nombre : Sub Gerencia de Desarrollo Urbano y Rural Sector : Gobiernos Locales Persona Responsable : Ing Jess Excelmes Losa Direccin : Jirn Lima Nro.432 Plaza de Armas Acora Telfono : 051-360218 Pgina WEB : www.muniacora.gob.pe
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Nivel Caracterstica
: Educacin Secundaria de Menores : Polidocente Completo
Se propone como Unidad Ejecutora Sub Gerencia de Infraestructura y Desarrollo Urbano de la Municipalidad Distrital de Acora, porque es su competencia, dirigir y ejecutar obras por administracin directa o por contrato o convenio y efectuar el seguimiento permanente de la ejecucin de las mismas con arreglo a la normatividad vigente; para tal efecto, cuenta con capacidad operativa disponible: personal calificado, maquinaria pesada y equipamiento respectivo.
2.3. Participacin de Entidades Involucradas y de los Beneficiarios

La participacin de los acciones tomadas por solucin del problema quienes han tomado las actores en el presente proyecto se refleja en las la comunidad Educativa y autoridades para la y del gobierno local de Acora principalmente, siguientes acciones.
Documento
Constancia 06/06/2008
Memorial del 04 de Abril 2002
Memorial del 27 de Enero de 1993
Cuadro N 01 Resumen de Acciones Tomadas por los Beneficiarios Entidad que Asunto emite Certifica en informe del secretario tcnico, que la I.E.S. Nuestra Sra. Del Carmen que por las condiciones climticas de la zona y la Comit de antigedad del pabelln de la Defensa Civil de misma manera el cerco perimtrico Ilave de la institucin presenta problemas de estabilidad y fisuras ya que consiste de construccin de material noble. Presentado el Presidente de la Republica del Peru por el personal directivo jerrquico del IES Nuestra Comunidad Sra. Del Carmen, pidiendo la Educativa construccin de aulas y mobiliario escolar los cuales no fueron atendidos Dirigido a la Seora Presidenta del Consejo Directivo del INFES Comunidad solicitando la infraestructura Educativa y APAFA educativa, mdulos, equipamiento de laboratorios de Biologa, Fsica y Qumica.
Fuente: Elaborado por los Resp. De Formulacin, 2009
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2.4.Marco de Referencia El presente estudio, se formula enmarcado en contexto de la Ley N 27293 - Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica - SNIP, que para su ejecucin requiere de la elaboracin de los estudios de pre inversin que sustenten su viabilidad de acuerdo a los criterios de beneficio efectividad. El proyecto se enmarca dentro de la poltica del Ministerio de educacin cual es el Acceso Universal a una Educacin Pblica Gratuita y de Calidad y Promocin y Defensa de la Cultura y el Deporte y para el logro de este objetivo se establece garantizar la existencia de ambientes fsicos adecuados en las Instituciones y Programas Educativos; para lo cual cumple la funcin de reconocer y crear Instituciones y Programas Educativos, priorizar los programas de inversiones y apoyar la construccin y mantenimiento de la infraestructura educativa, garantizando la operatividad de la misma, desde el aspecto del personal Docente, Administrativo y del mobiliario, por lo que el presente proyecto contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin e incrementar el impacto de ste en el desarrollo econmico y social de nuestra regin; particularmente de la zona del distrito de Acora provincia de Puno. De acuerdo a la ley Orgnica de Gobiernos Regionales y el Artculo 9 de la misma ley, es competencia de los mismos Promover y regular actividades y/o servicios en materia de agricultura, pesquera, industria, agroindustria, comercio, turismo, energa, minera, vialidad, comunicaciones, educacin, salud y medio ambiente, conforme a Ley. Por otro lado las polticas de la Direccin Regional de Educacin de Puno en marco de la consolidacin de la visin regional son las siguientes: o Lograr una educacin humanista practicando valores dentro de la familia, la escuela y sociedad como espacios de socializacin y aprendizaje permanente, con identidad cultural y regional. Garantizar el ejercicio profesional de la docencia como maestros probos, competentes y comprometidos con la educacin y el desarrollo regional. Reorientar la formacin magisterial inicial en servicio y otras profesiones en los institutos pedaggicos y universidades de la Regin, garantizando una formacin permanente, personal y profesional, que conduzca al desarrollo educativo regional y el ejercicio eficiente. Generar un currculo regional permanente y relevante al contexto local y global, orientado al desarrollo turstico conservando a la ecologa y medio ambiente, vinculado al mundo productivo.
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Generar y concertar una gestin educativa transparente, participativa, democrtica y tica orientada al logro de resultados en el sistema educativo regional. Lograr que las instituciones educativas garanticen aprendizajes de calidad funcionales en los distintos mbitos de la vida priorizando desde la primera infancia. Lograr que las instituciones educativas garanticen aprendizajes de calidad, funcionales en los distintos mbitos de la vida Lograr la participacin e interaccin multisectorial en forma permanente y generar espacios de concertacin regional, para el mejoramiento de la educacin y el desarrollo sustentable y sostenible de la Regin
o o
En el Plan de Desarrollo Concertado de la Regin Puno al 2021 tiene como Objetivo Estratgico N 01: servicios de calidad en educacin y salud integral con interculturalidad, as como adecuados servicios bsicos, asegurando el bienestar de la poblacin; especficamente indica que el sistema educativo es integral, orientado a mejorar la calidad de la educacin en todos los niveles y modalidades por lo que el presente proyecto guarda relacin con el objetivo estratgico y especifico del sector educacin en el PDRC 2021. La necesidad de la institucin de acuerdo a la visita in situ, observacin directa e informe tcnico del especialista se concluye que la infraestructura educativa, equipamiento y mobiliario y aspectos pedaggicos requiere de intervencin con prioridad alta.
De otro lado el proyecto Educativo Institucional PEI 2009 de la IES Alfonso Torres Luna de la UGEl Puno tiene como visin ser una Institucin de excelencia acreditada, basada en la educacin democrtica, con la prctica de valores ticos; formando estudiantes creativos, crticos y reflexivos, a travs de un aprendizaje holstico, con docentes comprometidos con el cambio social El inters de la comunidad educativa por resolver el problema es que los alumnos, estudien en condiciones adecuadas, referidos al servicio profesional brindado por los docentes, personal administrativo, mobiliario y material educativo adecuado a las necesidades del alumno al mismo tiempo evitando su exposicin a peligros que amenacen su integridad fsica
2.5. Anlisis de Riesgo

El Per est tipificado como un pas con alta exposicin a fenmenos naturales con potencial destructivo, los desastres que ocurren en el
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territorio estn asociados a peligros de gran escala, como terremotos, eventos El Nio y sequas severa y, a peligros de menor escala, como inundaciones, deslizamientos y huaycos. De acuerdo a la normatividad vigente en el Sistema Nacional de Inversin Pblica, que establece que todo proyecto debe tener un estudio de Gestin de Riesgos, por cuanto esta informacin se considera en el presente estudio. El anlisis de peligros en el proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos de la Institucin Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna Acora, se realizar tomando en cuenta el rea de influencia del proyecto y los datos provinciales segn la existencia de los mismos. El clima se caracteriza por fluctuaciones bruscas de temperatura entre el da y la noche; presentndose promedios menores a 0C en los meses de invierno llegando a temperaturas medias mensuales superiores a 10C entre los meses de diciembre a marzo. A lo largo de la superficie, el distrito de Acora tiene un clima fro y seco, la temperatura mxima es de 20.3C y temperatura mnima de -5.5C, determinando al rea de influencia como una zona frgida, seca. Peligros naturales:
Las heladas en el altiplano se presentan con mayor impacto en la zona

sur del departamento, por cuanto el distrito de Acora y por ende en el mismo distrito donde est ubicado la IES, son afectados por la naturaleza en forma permanente, dicho fenmeno perjudica principalmente las actividades acadmicas en aspectos de horario y jornadas laborales.
La presencia de friaje, veranillos y nevadas que se presentan

anualmente durante los meses de Junio, Julio y Agosto, en el caso de nevadas tienen intensidad media y con recurrencia de 15 aos, las que tienen efectos sobre la salud de los alumnos donde el sector competente en este caso Salud tiene su intervencin inmediata en caso de ocurrir el suceso.
Segn el mapa de distribucin de mximas intensidades, elaborado por

el Proyecto SISRA-CERESIS y Estudios de Riesgos Geolgicos por INGEMMET. En Puno se puede registrar sismos de 5 grados en escala de Richter, por lo mismo todas las provincias del departamento son consideradas como zona de sismicidad media (Texto Gestin de Riesgos MEF 2007).
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En el caso de sequas solo se tienen registros del fenmeno de 1988, que afect a todo el departamento de Puno, principalmente las zonas sur y centro por cuanto tienen un periodo de recurrencia de 15 a 20 aos.
Otros fenmenos peligrosos de origen natural, constituyen los vientos y

granizos con relmpagos fuertes que causan la muerte de las personas y animales que son comunes de la zona altiplnica. Peligros socio naturales En la zona del proyecto en el rea rural, los peligros socio naturales como deslizamientos a causa de actividades forestales, mineras y de contaminacin no han tenido impacto segn las estadsticas registradas en el INDECI, debido a que la zona no cuenta con recursos de explotacin y/o de otra ndole que el proyecto pueda afectar de impacto negativo. Peligros tecnolgicos De acuerdo a lo anterior, se concluye que el proyecto presenta un nivel de peligro bajo, entendiendo por este que la ocurrencia de peligros no ocasionar suspensiones del servicio mayores a un da, ni costos de restauracin mayores al 10% del patrimonio total de la institucin educativa.
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3.1.
Diagnostico de la Situacin Actual 3.1.1. Caractersticas Actuales de la Prestacin del Servicio Educativo a. Modalidad del servicio educativo La Institucin Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna de Acora, es poli docente completo escolarizado del rea urbano, brinda servicios educativos del nivel secundario en horario continuo en las maanas con un total de 650 alumnos entre mujeres y varones, segn registros de actas consolidadas de evaluacin de educacin bsica regular secundaria 2009, Este servicio es ofrecido en 23 aulas ubicadas en un terreno de propiedad del Ministerio de Educacin. b. De la institucin educativa La Institucin Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna de Acora, fue creado por urgente necesidad del Pueblo en merito a la Resolucin Directoral/Directoral y Departamental 14998 01- abr 1964. c. Situacin de la infraestructura educativa La infraestructura de la Institucin Educativa Alfonso Torres Luna de Acora, fue construida por la comunidad educativa liderada por la APAFA en 1964 y en 1966, con antiguas edificaciones de material adobe con techo de calamina a un solo piso, en mal y regular estado de conservacin dispuestos a manera de tres (3) bloques (una grande y dos pequeas) comprendiendo en la fecha de formulacin del presente proyecto 23 aulas y una batera de servicios higinicos, biblioteca y la Direccin. Hay que destacar que a la fecha no ha sido objeto de intervencin de ninguna institucin, el mantenimiento de la misma por parte de la comunidad educativa ha conservado su uso hasta la actualidad, sin embargo los 41 aos de servicio y el tipo de material adobe con que fue construido amerita atencin urgente y con prioridad alta..
d. Informe tcnico de la Infraestructura Educativa
MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA ALFONSO TORRES LUNA DE ACORA - Saneamiento fsico legal
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El actual propietario del referido predio Urbano es el Ministerio de Educacin Institucin Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna de Acora, de la Provincia de Puno, en posesin real y definitiva. - Carga Educativa La carga educativa asciende a 650 alumnos en la Institucin Educativa, distribuidos de la siguiente manera: En ella se puede apreciar que la mayora de aulas no cumplen con las normas legales vigentes de ocupabilidad de m2/alumno el cual en trminos normales asciende a 1.40m2/alumnos los cuales se puede observar que estn por debajo del standar normal, siendo un alto riesgo en condiciones de emergencia lo que supone una pronta intervencin superando el riesgo de vida de los educandos
CUADRO N 02 CARGA EDUCATIVA DE LA IES ALFONSO TORRES LUNA DE -ACORA
NIVEL EDUCATIVO: SECUNDARIO Grado 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 TOTAL DE ALUMNOS A B C D E A B C D E A B C D E A B C D A B C D Seccin N de Alumnos Hombres 14 15 9 13 12 17 16 13 16 15 13 22 13 13 10 17 17 17 17 0 0 30 36 345 Mujeres 11 9 11 10 8 12 13 17 11 15 13 10 14 8 14 17 15 15 12 36 34 0 0 305 TOTAL ALUMNOS 25 24 20 23 20 29 29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650 AULA(S) QUE OCUPA A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23 REA DEL AULA(M2 ) 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 52,00 52,00 52,00 52,00 45,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 1149,00 NDICE M2/ALUMN O 1,92 2,00 2,40 2,09 2,40 1,66 1,66 1,60 1,78 1,60 2,00 1,63 1,93 2,48 1,88 1,53 1,63 1,63 1,79 1,44 1,53 1,73 1,44 41,72
- Caractersticas de la infraestructura ARQUITECTURA rea del terreno y sus caractersticas:
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La Institucin Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna de Acora, se encuentra localizado dentro de una zona urbana de importancia y principal de la localidad de Acora, cuyas caractersticas son: El inmueble se encuentra localizado en la parte Sur de Plaza Armas Ciudad de Acora. De propiedad de la Institucin Educativa, encierra una extensin superficial. cuyos lmites perimetrales son los siguientes:
Por el norte, colinda con Jr. Ramn Castilla. Por el sur, con IEP N 70075 DE Acora Por el este, con una longitud de Avenida Panamericana. Por el oeste, con parque a la madre.
Vulnerabilidad: el terreno no presenta riesgos de vulnerabilidad puesto que se encuentra dentro de una zona urbana establecida. Topografa: el terreno tiene una topografa compartida en tres niveles genricos, que para casos de edificacin se tomara de la manera siguiente: Nivel de ingreso (en el Parque a la madre). Al que se tomara como 0+00. Nivel de primer patio que cuenta con una cota de -1.95 m. con respecto al 0+00. Nivel de segundo patio que cuenta con una cota de 6.50m. en su nivel mas bajo con respecto al 0+00.
Tipo de suelo: est constituido por tierra orgnica en una capa de 0.6m y hacia abajo de areno limosa.
CROQUIS DE DISTRIBUCIN CROQUIS DE DISTRIBUCIN DE AULAS I.E.S. ALFONSO TORRES LUNA DE ACORA
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Mejoramiento de los Servicios Educativos de la Institucin Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna, Distrito de Acora Puno - Puno
La Institucin Educativa Secundaria Alfonso Torres Luma de Acora, cuenta con 23 ambientes, 23 de ellos destinados para aulas, 01 para laboratorio, 01 para la biblioteca, 01 para sala de innovacin, 02 para servicios higinicos, 03para oficinas administrativas, 01 para quiosco escolar y 01 almacn. En general toda la infraestructura se encuentra en su estado de conservacin de acuerdo a la descripcin que se detalla a continuacin: La infraestructura de la Institucin consta de 03 ambientes en bloque 1, en bloque 2 con 08 los cuales son de un solo nivel todo de material adobe, todos son utilizados como aulas, el bloque 3 de 04 aulas en primer nivel y 04 aulas en segundo nivel, las mismas que son de material noble, el cuarto bloque con 03 aulas en primera planta y 03 ambientes en segundo nivel las mismas que sirven de laboratorio, sala de computo y biblioteca todas de material noble y 02 aulas de material adobe con techos de calamina galvanizada, en su mayora con tarrajeo de muros con mortero yeso, el bloque 1 y 2 y parte de 4 son Ejecutados por APAFA y padres de familia los mismos que datan desde 1964 de la institucin educativa; veredas en la parte frontal de la infraestructura. Referido a su mobiliario en el 80% de las aulas son antiguos y 20% son en regular estado conservacin datan de pocas recientes (aos 70 y 80) se encuentran totalmente deterioradas y en regular estado. - Acceso al terreno: Puno Acora carretera asfaltada 32km.
- Antigedad de la infraestructura
CUADRO N 03 DISTRIBUCIN Y EVALUACIN DE AULAS DE LA IES. ALFONSO TORRES LUNA DE ACORA

Aula Tipo de construcci n Adobe Adobe Adobe Adobe Adobe Adobe Adobe Adobe Adobe Adobe Estado Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Grado de adecuac in Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Recomendaci ones Ninguna Demoler y sustituir Demoler y sustituir Demoler y sustituir Demoler y sustituir Demoler y sustituir Demoler y sustituir Demoler y sustituir Demoler y sustituir Demoler y sustituir Observaciones Construccin / Ao CPP y Com./1964 CPP y Com./1964 CPP y Com./1964 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10
Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular
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Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Mun. Acora/2002 Mun. Acora/2002 Mun. Acora/2006 Mun. Acora/2006 CPP y Com./1967 Mun. Acora/1992 Mun. Acora/1992 Mun. Acora/1992 Mun. Acora/1992 Mun. Acora/1992 Mun. Acora/1992 Mun. Acora/1992 Mun. Acora/1992 Mun. Acora/2002 Mun. Acora/2002 Mun. Acora/2006 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967
A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23 CENTRO DE COMPUTO LABORATORIO BIBLIOTECA DIRECCIN SUB DIRECCIN SECRETARIA SS HH VIVIENDAS
Ladrillo Ladrillo Ladrillo Ladrillo Adobe Ladrillo Ladrillo Ladrillo Ladrillo Ladrillo Ladrillo Ladrillo Ladrillo Ladrillo Ladrillo Ladrillo Adobe Adobe Adobe Adobe Adobe
Mantener Mantener Mantener Mantener Mantener Mantener Mantener Mantener Mantener Mantener Mantener Mantener Mantener Cambiar Cambiar Cambiar Sustituir Sustituir Sustituir Sustituir Sustituir
Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario en mal estado Mobiliario en mal estado Mobiliario en mal estado Mobiliario en mal estado Ninguna Ninguna Ninguna Ninguna Ninguna Ninguna Ninguna Ninguna
- Indicadores de Habitabilidad y Confort: en cuanto a normas de

confort se refiere, se sealan las siguientes caractersticas:
CUADRO N 04 INDICADORES DE HABITABILIDAD CONFORT DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Aula(s) A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 rea del aula( m2) 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 52,00 52,00 52,00 52,00 45,00 ndice ( m2/ alumn o) Observacion es. ILUMINACI N Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Regular Regular Regular Regular Mala VENTILACI N Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Regular Regular Regular Regular Mala ORIENTACIN N-S N-S N-S N-S N-S N-S N-S N-S N-S N-S ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE E-O HABITABILID AD PSIMO PSIMO PSIMO PSIMO PSIMO PSIMO PSIMO PSIMO PSIMO PSIMO REGULAR REGULAR REGULAR REGULAR PSIMO
1,96 Inadecuado 1,96 Inadecuado 1,96 Inadecuado 1,96 Inadecuado 1,96 Inadecuado 1,96 Inadecuado 1,96 Inadecuado 1,96 Inadecuado 1,96 Inadecuado 1,96 Inadecuado 1,96 Adecuado 1,96 Adecuado 1,96 Adecuado 1,96 Adecuado 1,96 Inadecuado
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A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23 Centro de computo Laboratorio Biblioteca Direccin Subdireccin Secretaria SS HH
52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 30,00 30,00 30,00 2
1,96 Adecuado 1,96 Adecuado 1,96 Adecuado 1,96 Adecuado 1,96 Adecuado 1,96 Adecuado 1,96 Adecuado 1,96 Adecuado Inadecuado Inadecuado Inadecuado Inadecuado Inadecuado Inadecuado Inadecuado
Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala
Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Mala Mala Mala Mala Mala
ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE E-O E-O E-O E-O E-O E-O E-O E-O
REGULAR REGULAR REGULAR REGULAR REGULAR REGULAR REGULAR REGULAR REGULAR REGULAR REGULAR PSIMO PSIMO PSIMO PSIMO PSIMO
Viviendas 30 Inadecuado Fuente: Elaboracin en base a la informacin I.E.S.
Iluminacin: la iluminacin natural es regular en cada uno de los ambientes de los diferentes bloques. el desnivel del terreno de la parte posterior de los bloques dificultan la adecuada iluminacin de los ambientes, conforme se recomienda en las normas de diseo y confort del Ministerio de Educacin, que sealan que la iluminacin debe ser clara, abundante y uniforme y cuyo porcentaje de iluminacin natural debe oscilar entre 15 a 20% del rea del ambiente. Ventilacin: las aulas en su mayora tienen deficientes condiciones de ventilacin por la mnima cantidad de compuertas en las ventanas y abertura de vanos de cada ambiente. La ventilacin ms deficiente como se seala en los cuadros anteriores. Asoleamiento: Todos los ambientes con ubicacin de SO-NE en su eje mayor tienen el asoleamiento recomendado por su orientacin, aunque esta slo se da entre las 09 a 14 horas del da pero en las tardes y maanas no siendo posible debido a que al este se ubica el avenida panamericana hacia el este el Centro educativo presenta un desnivel de hasta 6m. lo que impide el asoleamiento normal. En los dems ambientes con distinta ubicacin en su eje mayor el asoleamiento es regular a mal. Orientacin: debido a la antigedad del centro educativo y la construccin de ambientes en distintas pocas la orientacin se ha acondicionado de la forma mas conveniente segn poca y segn terreno puesto que el plantel esta ubicado dentro de una zona urbana con una alta densidad poblacional y cntrica de la ciudad de Acora Grado de adecuacin a las necesidades: la ambientacin en el bloque de las aulas con material adobe todas las aulas es totalmente deficiente conforme a las necesidades reales, principalmente las aulas de A1 a A10. De igual forma las aulas A15, la direccin, secretaria, HH SS, el cafetn, el quiosco y la planta administrativa no cumplen las condiciones necesarias de funcionalidad a las que estn destinadas. ESTRUCTURAS
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Cimientos: en el bloque 1los ambientes: A1 al A10, los SS.HH., ambientes administrativos tienes los cimientos y sobrecimientos de piedra con mortero de barro, al parecer con una profundidad inadecuada, que con el tiempo han comprometido la estabilidad de los ambientes produciendo serias fisuras y asentamientos. Muros: construidos con adobe artesanal (elaborado deficientemente) y mortero de barro de 0.40 mts. de ancho, que por su deficiente elevacin presenta fisuras los mismos que se aprecian al interior y exterior de los ambientes, as como en el encuentro de muros (esquinas), los mismos que por la antigedad, humedad, y falta de revestimiento, comprometen la estabilidad de la construccin, producindose asentamientos y ligeras inclinaciones de su posicin original. Cielo raso: como consecuencia de las filtraciones de aguas pluviales y humedad de la zona, los mismos que son enchaclados con carrizo y enlucidos con yeso, estos se encuentran en deterioro (con fisuras y pandeado), siendo de riesgo el actual uso de todos los ambientes, principalmente en temporada de lluvias. Zcalos: se evidencia la ejecucin de sta partida en alturas mnimas al exterior de los ambientes, ejecutados precariamente, lo que ha permitido y permite el humedecimiento de los muros. Techo: especficamente en todos los ambientes, es de estructura de madera (tijerales) que con el paso de los aos presenta flexionamientos y deformaciones, con cobertura de calamina galvanizada, con muchos aos de antigedad y oxidadas muchas de ellas, ocasionando filtracin de aguas pluviales y hundimiento del techo. Pisos: son de madera machihembrada, con deterioro por el tiempo de uso y falta de mantenimiento oportuno. Revestimientos: los revestimientos en muros interiores en general es con mortero de yeso los que se encuentran en deficiente estado de conservacin, mientras que los tarrajeos exteriores en parte es de mortero de cemento y parte de yeso. Pintura: en conjunto, toda la pintura de los muros interiores y exteriores se encuentran en estado regular debido a que cada ao se da el mantenimiento por parte de los padres de familia y la plana jerrquica. Carpintera de madera y metal: tanto las puertas como ventanas se encuentran en malas condiciones de conservacin por su antigedad y por las inclemencias del clima. Igualmente, muchos de los vidrios de las ventanas se encuentran quebrados, sin que se hayan sustituido los mismos, a travs de los cuales ingresan las corrientes de aire, atentando contra la salud de los alumnos y dificultando el proceso enseanza - aprendizaje.
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INSTALACIONES
- Sanitarias: la Institucin Educativa, no cuenta con servicio de agua
potable, as como el desage en dos punto del plantel, las que son utilizados por estudiantes y docente, el estado de los servicios higinicos es precaria e insuficiente ya que el ambiente es de adobe; la conservacin de los servicios higinicos es de regular a mala; los servicios no funcionan debido a que no se cuenta con conexin hacia la red colectora.
- Debemos indicar que debido a la densidad de estudiantes en el plantel y a la escasez de agua los servicios colapsan frecuentemente requirindose un mantenimiento permanente.
- Elctricas: se tiene el servicio de energa elctrica de 220v conectada

a la red de distribucin en el Av. Panamericana. MOBILIARIO Y EQUIPO
Tipo y material: el mobiliario en las aulas est conformado por carpetas unipersonales y mesas bipersonales de madera, de metalmadera, sillas de metal-madera, con carencia de mobiliario suficiente y en buenas condiciones. Estn distribuidos de la siguiente manera: Situacin de la poblacin escolar
La poblacin escolar que demanda los servicios educativos asciende a 650 segn el resultado de actas y registros del ao 2009 comprendidos de 12 a 16 aos de edad, entre varones y mujeres provenientes del rea rural y urbana principalmente, que pertenece al grupo de pobres, la principal dificultad de los estudiantes es que deben recorrer largas distancias (3Km a pie en promedio) para llegar a su centro de estudios, al llegar a la institucin los alumnos se ubican en aulas que en general presentan deficiencias de construccin representando riesgo en la integridad fsica de los alumnos. Los alumnos de la Institucin Educativa Alfonso Torres Luna provienen de las distintas zonas aledaas del distrito de Acora principalmente, de los centros poblados prximos, por ser esta un Institucin de prestigio que dio lauros a al Distrito de Acora en el nivel secundario, los lugares de procedencia de los alumnos. Dado ste diagnstico la implementacin de dos turnos aun resulta mnimo ante la cantidad de estudiantes que requieren educase en este centro educativo los cuales se demuestran en el capitulo de estudio de la oferta y demanda educativa optimizada por lo que se requiere un especial atencin de los educandos que justifican los lauros y trofeos que a nivel regional y nacional son preponderantes para una mayor exigencia de ampliacin de ambientes para una mayor poblacin estudiantes de ambos sexos. Situacin de la plana docente y Personal Administrativo
Las horas que les corresponde laborar oscilan desde 40 horas acadmicas al servicio de la institucin y hasta un mnimo de 24 horas; as mismo el tiempo de servicio que vienen laborando los docentes y administrativos oscilan
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entre 9 a 31 aos de servicio de la educacin, lo que significa un costo mensual expresado planillas ascendente a S/. 163.588,70 que un futuro prximo debe incrementarse si se logra incrementara la infraestructura educativa para cubrir la demanda insatisfecha de los educandos con el crecimiento vegetativo de docentes en los prximos 10 aos.
CUADRO N 05 PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO DE LA INSTITUCIN
N APELLIDOS Y NOMBRES CARGO Director Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Prof/horas Per. Serv. JORNADA LABORAL SITUACION 40 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 CONTRATADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 24 NOMBRADO 25 CONTRATADO 40 NOMBRADO 1 DE LA CRUZ HUAMAN Enrique Carlos 2 MIRANDA CHOQUE Jesus 3 CAUNA QUENTA Rogelio 4 MAMANI MAMANI Jaen 5 HERVAS PONCE Olga Luz 6 HUANCA QUISPE Leonardo 7 QUENTA CUTIPA Jose 8 JUAREZ MAMANI Walker benito 9 ZAVALETA PARILLO Jorge 10 CORDOVA INCAHUANACO Matilde 11 PERCCA QUISPE Wilfredo 12 CHURATA SANTUYO Justo Pastor 13 COLQUE SARAVIA Jesus 14 BARRIENTO QUISPE Jaime 15 ALVARES APARICIO Sergio 16 HINOJOSA NUES Efrain 17 TICONA QUISPE David Estanislao 18 APAZA MAMANI Hernan 19 PAQUERA MENDOZA David 20 LOPEZ TAVERA Wilber 21 QUISPE ASENCIO Efrain Miguel 22 VELASQUES PARI Freddy 23 QUISPE PONCE Eladio 24 RIVERA FIGUEROA Nancy Aurelia 25 JIMENEZ MENDOZA Villar 26 CHOQUE PALLI Mario Florentino 27 CARDENS QUISPE David 28 ORTEGA LAURA Edgar Silverio 29 AGUILAR GONZALES Aremia 30 CARPIO CHAHUARES Raul 31 VELASQUES FLORES Marcial 32 CRUZ PINAZO Alcides 33 FLORES ORTEGA Alicia 34 RAMOS URURI Percy 35 RODRIGUES BARRIENTOS Percy 36 VACANTE POR CRECIMIENTO 40 RIZALAZO CCALLO, Humberto
3.2.
Zona y poblacin afectada
El Distrito de Acora que se encuentra ubicada en la parte sur de la provincia de Puno, en el sur del Per. Sus coordenadas geogrficas se encuentra entre los 155839 de latitud sur y 69 4749, a una altitud sur del meridiano de Greenwich, sobre los 3,867 m. s. n. m. esta
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considerada en la regin natural denominado sierra. De all sus ventajas de presentar sus cinco zonas Agro Ecolgicas destinado a la produccin agrcola y pecuaria. El rea total es de 1871.31 Km2 (187.131 Has), distribuidos entre 115 comunidades y centros poblados y sus lmites son: Por el Norte, con el Distrito de Pichacani y Platera. Por el Sur, Provincia de El Collao y el Distrito de Santa Rosa y Conduriri. Por el Este, con el Distrito de Ilave y Lago Titicaca. Por el Oeste, con el Distrito de Pichacani y Dpto. de Moquegua. a) Aspectos Demogrficos - Sociales Nivel de pobreza Los niveles de pobreza siguen siendo problemas latentes en nuestro mbito actual de la regional sur, por lo que se muestran las necesidades de los principales servicios que cuenta la poblacin, especficamente el mbito rural, al no contar con medios suficientes y adecuados para su propio desarrollo, segn los niveles de pobreza estimados por el censo realizado por el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI), la regin de puno en al ao 1993 tiene un 54.8% de pobreza extrema, 88,9% son pobres y 11,1% no son pobres, y en el 2005 el distrito de Acora se encuentra en el quintil 2 del ndice de carencia de pobreza, porque se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N 06 PUNO: NUEVO MAPA DE POBREZA DISTRITAL DE FONCODES, 2006
ndice de carenci ales 1/ 584 0,3680 0,7490 0,7182 0,5495 0,2428 0,6189 0,6668 0,5262 0,4694 0,5782 0,2987 0,8971 0,8071 0,625 Quintil de ndice carenci ales 2/ 3 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 1 % de la Poblacin sin: Ag Desag./l Elect ua etri. ric. 18 % 16% 10% 71 % 48% 36% 98 % 28% 100% 94 % 65% 81% 82 % 40% 26% 41 % 51% 19% 90 % 29% 70% 100 % 42% 91% 50 % 42% 51% 78 % 41% 38% 56 % 62% 69% 58 % 54% 39% 95 % 85% 91% 90 % 77% 91% 78 % 50% 77% Tasa % Tasa Analf nios de b. de 0- desnut Muje 12 ric. res aos 1999 8% 26% 36% 25% 47% 23% 31% 30% 25% 31% 29% 22% 34% 44% 25% 24% 24% 28% 31% 26% 23% 29% 28% 31% 26% 27% 23% 31% 25% 29% 14% 23% 31% 24% 28% 25% 27% 20% 33% 28% 27% 19% 40% 28% 29%
Ubig eo 2101 01 2101 02 2101 03 2101 04 2101 05 2101 06 2101 07 2101 08 2101 09 2101 10 2101 11 2101 12 2101 13 2101 14 2101 15
Provin cia PUNO PUNO PUNO PUNO PUNO PUNO PUNO PUNO PUNO PUNO PUNO PUNO PUNO PUNO PUNO
Distrito PUNO ACORA AMANTANI ATUNCOLL A CAPACHIC A CHUCUITO COATA HUATA MAAZO PACARCOL LA PICHACANI PLATERIA SAN ANTONIO TIQUILLAC A VILVE
Poblac in 123906 29083 4255 3984 10320 9366 6994 3393 5537 4511 6134 8835 1613 2019 2947
1/: Es un valor entre 0 y 1. Este ndice es obtenido mediante el anlisis factorial por el mtodo de las componentes principales 2/: Quintiles ponderados por la poblacin, donde el 1=Ms pobre y el 5=Menos pobre
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Fuentes: Censo de Poblacin y Vivienda del 2005 - INEI, Censo de Talla Escolar de 1999 - MINEDU Elaboracin: FONCODES/UPR
En cuanto a los establecimientos de Salud del MINSA, para el ao 2008, stos alcanzan en toda la Provincia de Puno para cuyo efecto a travs Establecimiento de Salud con sede en Acora atienden a travs de su establecimientos pertenecen a la Micro Red Acora, que para casos de mucha emergencia por la distancia a la capital de Departamento son evacuados a Puno
b) Actividades Econmicas
- Agricultura La localidad De Acora, constituye en su mayor proporcin a una poblacin rural, dedicada a la agricultura, ganadera pesca, tiene como principal acceso vas al nivel de afirmado en su totalidad, como es de apreciar el transito o acceso a la cuidad de Acora es por la carretera Pananamericana Sur que empalma con la Binacional Ilo, entre las actividades econmicas que se desarrolla en esta comunidad son en mayor proporcin la ganadera y agricultura, para el segundo caso el promedio de tenencias de tierras es de 1.2 Has por familia, sobre los cuales se cultivan los productos de consumo dedicados a la produccin de avena grano, caihua o caihua, cebada grano, quinua, trigo, mazhua o izao, oca, olluco y papa, predominando en este caso el cultivo de Avena Grano con en 43% de produccin respecto a la produccin provincial, seguido de cebada grano en un 30%, y de papa con un 28% respecto al provincial.
CUADRO N 07 DISTRIBUCIN DE LA SUPERFICIE AGRCOLA DISTRITAL NO DE REAS AGRCOLAS SUPERFIC SUPE SUPERFIC SUPERF PRODU IE CON RFICI IE CON ICIE TOTAL SUPERFIC SUPERFICI CTORE PASTOS E OTRAS TOTAL IE CON E EN S FORE TIERRAS CULTIVOS DESCANSO NATURAL ES STAL 8354 11840 6300 5540 165420 4249 12600 194109 Fuente: DRA- DIA PUNO, 2000
- Pecuaria La actividad agropecuaria, caracterizndose por la produccin de los cultivos andinos y crianzas, en un 70 por ciento para el autoconsumo y el 30 por ciento para la comercializacin, sin valor agregado y venden al primer intermediario; en cambio, la compra de los insumos, herramientas, alimentos, entre otros, adquieren del ltimo intermediario, lo que demuestra, el escaso conocimiento de la comercializacin de los productos agropecuarios. La tecnologa utilizada tanto para el manejo de cultivos como para el manejo pecuario es tradicional, sin mayor uso de innovaciones tecnolgicas.
CUADRO N 08 PROVINCIA PUNO: PRODUCCIN PECUARIA POR DISTRITO POBLACI PRODUCCIN DE CARNE N PROMEDIO SACA N DE T. DISTRITO POR AO CABEZAS M.
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ACORA AMANTANI ATUNCOLLA CAPACHICA CHUCUITO COATA HUATA MAAZO PAUCARCOLLA PICHACANI PLATERIA PUNO SAN ANTONIO DE ESQUILACHI TIQUILLACA VILQUE TOTAL 25,020 420 5080 7350 7,490 4490 5680 6690 6380 4640 6770 9330 700 4350 2720 97,110 5120 80 980 1440 1,480 860 1140 1330 1290 880 1320 1890 130 880 540 19,360 753 12 144 207 215 126 167 196 190 128 193 278 18 127 79 2,83 3
Fuente: Ministerio de Agricultura Promocin Agraria de ao 2005
Comercio:
La actividad comercial es en mayor proporcin solo de intercambio, de productos para el consumo familiar, sin embargo de acuerdo a la produccin agrcola que posee, la comunidad aprovecha el cultivo de papa para distribuirlos en las ferias provinciales de Acora que tradicionalmente se realiza los das domingos. Acceso a Servicios Bsicos
A nivel distrital solo el 36% de la poblacin no cuenta con servicios de agua, 47% sin servicios de desage, y el 57% no cuenta con servicios de energa elctrica, en el siguiente Cuadro se muestra la relacin de los mismos indicadores con respecto a la provincia de Puno. Referente a servicios de salud el distrito cuenta con establecimiento de salud que cubre la demandas parcialmente de la poblacin, los servicios de Agua potable es provisional, por el contrario cuenta con servicio de electricidad telefona fija. - Educacin. Los servicios educativos que se brindan son pblicos, las mismas que son facilitadas por el ministerio de educacin, la cobertura educativa alcanza a mayora de los centros poblados, comunidades y parcialidades, las instituciones educativas primarias en algunos de ellos, en caso de secundario esta concentrado en los centros poblados y el capital del distrito.
CUADRO N 09 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DISTRITO
DESCRIPCIN CEI ESTATAL E. E. P. ESTATAL E. E. P. NO ESTATAL C.E 5 56 10 ALUMNOS MATRICULADOS 263 5,625 367 DOCENTES 8 255 60 AUXILIARES DE EDUCACIN PERSONAL DE SERVICIO 4 33 10
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C. E. S. ESTATAL C. E. S. NO ESTATAL I.S.T ESTATAL CEO ESTATAL PRONOIS TOTAL 13 2 1 1 38 126 2,779 63 25 66 1,578 10,766 152 8 2 6 58 549 11 25 1 0 3 0 76
11
Fuente: Elaboracin en base plan estratgico de Acora.
CUADRO N 10 NIVEL EDUCATIVO DEL DISTRITO

CATEGORAS SIN NIVEL EDUCACIN INICIAL PRIMARIA INCOMPLETA PRIMARIA COMPLETA SECUNDARIA INCOMPLETA SECUNDARIA COMPLETA SUPERIOR NO UNIV. INCOMPLETA SUPERIOR NO UNIV. COMPLETA SUPERIOR UNIV. INCOMPLETA SUPERIOR UNIV. COMPLETA TOTAL CASOS 4,656.00 713.00 7,225.00 3,432.00 4,834.00 4,952.00 718.00 643.00 316.00 312.00 % 16.75 2.56 25.99 12.34 17.39 17.81 2.58 2.31 1.14 1.12
27,801.00 100 Fuente: INEI X Censo de poblacin V de vivienda 2007
- Saneamiento. El centro poblado no cuenta con servicios de agua potable, pero cuentan con pozos artesanales lo cual es muy deficiente por que para trasladar a las viviendas las familias tienen que trasladarse a distancias muy lejanas, aun no se cuenta con desage, la poblacin usa dentro de sus viviendas pozo ciego y letrinas, exponindose a enfermedades infecciosas por la carencia de estos servicios bsicos.
CUADRO N 11 VIVIENDAS CON SERVICIO HIGINICO
CATEGORAS RED PBLICA DENTRO DE LA VIVIENDA RED PBLICA FUERA DE LA VIVIENDA POZO SPTICO POZO CIEGO RO, ACEQUIA NO TIENE TOTAL CASOS 281 6 163 4,061 194 4,902 9,607 % 3 0 2 42 2 51 100
Fuente: INEI XI Censo de poblacin VI de vivienda 2007
- Electricidad En cuanto al servicio de energa elctrica, Las comunidades y parcialidades de la zona del proyecto el 80% de la poblacin cuenta con este servicio y en promedio pagan S/. 5.0 mensualmente, esta en base a la informacin de los pobladores.
CUADRO N 12 SERVICIOS BSICOS
CATEGORAS CASOS %
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SI NO TOTAL
5,922 3,685 9,607
62 38 100
- Vivienda. Las viviendas que poseen las familias en la zona de intervencin del proyecto de acuerdo al trabajo de campo se ha observado que en su gran mayora son de material rustico (adobe) con techos de paja y calamina y otros materiales de zona, pero en el cuadro siguiente se describe como referencial a la distrito de Acora.
CUADRO N 13 TIPO Y MATERIAL DE VIVIENDA
CATEGORAS LADRILLO O BLOQUE DE CEMENTO ADOBE O TAPIA MADERA QUINCHA ESTERA PIEDRA CON BARRO PIEDRA O SILLAR CON CAL O CEMENTO OTRO TOTAL CASO S 543.00 8,479. 00 5.00 1.00 2.00 568.00 5.00 4.00 9,607. 00 % 5.65 88.26 0.05 0.01 0.02 5.91 0.05 0.04 100.00
3.3. 2
Gravedad de la situacin que se intenta modificar
Desde su creacin hace 45 aos la infraestructura educativa no fue intervenida, por ninguna instancia gubernamental, institucional o de otra ndole, y las condiciones climticas pluviales entre diciembre y marzo han empeorado las condiciones de habitabilidad de los ambientes cada ao, poniendo en riesgo fsico a los alumnos de la institucin, esta situacin se refleja en el informe tcnico del especialista en el diagnstico de la infraestructura. Las capacitaciones a docentes se realizan 2 veces en un ao acadmico, segn las unidades de costeo a la cual pertenece cada institucin en este caso Unidad de Costeo de Acora, establecidas por la Unidad de Gestin Educativa Local UGEL Puno, sin embargo el contenido de estas capacitaciones solamente se refiere a la actualizacin de directivas y modalidades del ao acadmico de inicio, culminacin y otros como evaluacin de proceso cada medio ao acadmico, los cuales no cambian la mentalidad para las buenas prcticas del docente y por tanto la calidad de la educacin.
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El logro educativo se refleja en la continuidad de la educacin en niveles superiores, estas cifras se registran en la expedicin de certificado de estudios que en su mayora tiene el fin de postular a niveles superiores de estudio, para el caso de la Institucin Educativa Alfonso Torres Luna de Acora el registro de dicha expedicin es aproximadamaente del 60% de los alumnos que egresan de la secundaria quedando un 40% sin continuar sus estudios superiores. 3.4. Intentos anteriores de solucin
Sobre la bsqueda de soluciones con el fin de mejorar las condiciones del servicio educativo, la institucin educativa secundaria ha realizado trmites principalmente para el mejoramiento de la infraestructura como aulas, cerco perimtrico, mobiliario y otros, as en el ao 1993 se presento sendos memoriales dirigido a INFES, lo propio el ao 2002 se entrego un memorial al presidente de la Republica se canalice la atencin inmediata con infraestructura principalmente y el ao pasado 2008 se entrego una solicitud para que a travs de el Comit de Defensa Civil declare el centro educativo IES Alfonso Torres Luna de Acora en emergencia por el cumplimiento de vida til de las aulas y su posible destrozo por efecto de las excesivas lluvias en este sector; todos estos petitorios no tuvieron xitos por lo que es urgente la atencin en el mejoramiento y ampliacin de los servicios educativos para el nivel secundario que actualmente brinda la Institucin 3.5. Intereses de Grupos Involucrados
Los grupos involucrados en el estudio y mejoramiento de la educacin del distrito de Acora luego de amplia discusin directa se puede resumir en los siguientes actores.
Cuadro N 14 Cuadro De Involucrados

Actores Problemas Percibidos Intereses Estrategias
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Infraestructura educativa en condiciones inadecuadas Poblacin Escolar Carencia de mobiliarios adecuados
Acceder a un servicio educativo Adecuado con adecuadas condiciones fsicas para su labor educativa Contar con mobiliarios y equipos suficientes en la I.E.S.
Alumnos y padres de familia realizan mantenimiento trimestral de los ambientes y mobiliarios de la IES. .
Padres de Familia
Baja calidad educativa por efectos de la Infraestructura educativa en condiciones inadecuadas Carencia de laboratorios para prcticas en ciencias fsico- Qumico.
Brinden servicio educativo de calidad Contar con laboratorios debidamente implementadas
Participacin de los padres de familia en la educacin de sus hijos. Gestionar ante entidades para implementacin de laboratorios mediante el APAFA de la Institucin educativa
Docente y Personal Administrativo
Inadecuada condiciones fsicas de infraestructura y mobiliarios para la labor pedaggica. Debilidad para realizar seguimiento y monitoreo de actividades pedaggicas. Desventaja educativa de sus hijos frente al entorno similar.
Implementar nuevos ambientes en condiciones adecuadas y su respectivo equipamiento. Garantizar servicios educativos de calidad Contar con instituciones educativas locales de calidad Mejorar el bienestar de la poblacin a travs de una educacin de calidad
Gestin ante el Gobierno Regional, Gobierno Local y ante Fondos de Cooperacin Internacional Toma de acciones para monitoreo y seguimiento en las actividades pedaggicas Gestin para su inversin Formulacin, declaratoria de viabilidad y gestin para su financiamiento del PIP.
UGEL El Puno
Municipalidad Distrital de Acora
Gobierno Regional Puno
Bajo nivel de vida de la poblacin
Fuente: Elaborado por los Resp. De Formulacin, 2009
3.6. Identificacin de Peligros El anlisis de peligros en el proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos en la Institucin Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna de Acora, se realizar tomando en cuenta el rea de influencia del proyecto en este caso el distrito de Acora, y datos provinciales segn la existencia de los mismos.
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En general el clima del rea de influencia vara entre fro y clido, a 3,841 m.s.n.m. a lo largo de la superficie es fro y atemperado por la presencia del lago, La temperatura promedio mxima es de 16.3 C media de 9.7C y mnima de -2C, determinando al rea de influencia como una zona frgida atemperada en promedio.
a) o
Peligros Naturales: Las inundaciones se presentan con una periodicidad anual de dos meses Enero Febrero con lluvias intensas y precipitaciones de media intensidad en promedio con 112.9 m.m. En la zona del proyecto afecta principalmente las zonas de cultivo, sin embargo por su ubicacin rural la Institucin educativa a causa de este sufre sedimentaciones en el patio, y deslizamientos internos en el local escolar por la topografa que posee, representa aproximadamente un 25% de rea total. o Las heladas en el altiplano se presentan con mayor impacto en la zona centro del departamento, por cuanto la provincia de Puno, es afectada por este evento natural anualmente, las temperaturas mnimas registradas en la zona de Acora son entre -1 a -8 C., dicho evento ambiental perjudica principalmente las actividades acadmicas respecto al horario educativo y jornadas laborales. o La presencia de friaje y nevadas, en el primer caso se presenta anualmente durante los meses de Junio, Julio y Agosto, en el caso de nevadas tienen intensidad media y con recurrencia de 15 aos. o Segn el mapa de distribucin de mximas intensidades y Estudios de Riesgos Geolgicos efectuadas por INGEMMET. Indican que en Puno se puede registrar sismos del grado de 5 en la escala de Richter, por lo mismo todas las provincias del departamento son consideradas como zona de sismicidad media (Texto Gestin De Riesgos MEF 2007), por lo que tal suceso es mencionado en el presente proyecto. o En el caso de sequas solo se tienen registros del fenmeno de 1988, evento que afect a todo el departamento de Puno, principalmente las zonas sur y centro por cuanto tienen un periodo de recurrencia de 15 a 20 aos. o Otros eventos peligrosos de origen natural, constituyen los vientos fuertes comunes de la zona altiplnica. Las mismas en alguna oportunidad tuvieron efectos sobre el techo de la infraestructura educativa existente.
b) Peligros Socionaturales En la zona del proyecto (rea rural), los peligros socio naturales como deslizamientos a causa de actividades forestales, y de contaminacin que no han tenido impacto segn las estadsticas registradas en el INDECI, debido a que la zona no cuenta con recursos de explotacin y/o de otra ndole que el proyecto pueda afectar. c) Peligros Tecnolgicos
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Siendo la zona de influencia del proyecto, un rea urbana ubicado a 54 kilmetros de la ciudad de Puno, en su entorno, presenta un rea libre sin actividad minera industrial, por cuanto los peligros tecnolgicos son mnimos en la zona. 3.7. Definicin del Problema Central
Identificacin del Problema POBLACIN ESCOLAR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA ALFONSO TORRES LUNA DE INADECUADAMENTE ATENDIDA. Determinacin de las principales causas, planteado el problema, sta se deriva a partir de una serie de factores o causas que afronta el centro educativo habindose identificado las siguientes:
Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo. Infraestructura pedaggica deteriorada. Infraestructura administrativa y complementaria deteriorada. Mobiliario y equipo escaso y deteriorado.
Determinacin de los principales efectos, son: Disminucin de logros de aprendizaje. Desmotivacin de la poblacin escolar. Bajo rendimiento de la poblacin escolar. Ausentismo y desercin escolar. Deficiente formacin integral del educando acorde a las necesidades del desarrollo
Disminucin de logros de aprendizaje; pues los resultados de la

eficiencia educativa nos indican que, solamente el 56.11% de alumnos aprueban satisfactoriamente el grado respectivo. Incremento del ausentismo y desercin escolar, provocando que la cobertura de los servicios educativos disminuya, pues el 20 % se retir del centro educativo en el ao 2008, y los dems aos; consecuentemente no se contribuya al desarrollo acadmico, la misma que se adjunta en los anexos de este documento. Deficiente formacin integral del educando, al no alcanzar los niveles de efectividad, eficacia y eficiencia educativa. Dificultades para el acceso al nivel inmediato superior; por que la estructura social es diferenciada y los alumnos de las familias de los estratos econmicos bajos, son los no que estn en condiciones de enfrentar la alta competitividad para acceder a los servicios educativos.
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Dificultad de acceso al mercado laboral, pues la falta de competencias

educativas no permiten a los sujetos de la educacin las oportunidades de ingresar al mundo de la produccin y las actividades empresariales que permitan obtener los ingresos y satisfacer sus necesidades. Disminucin de los niveles de ingreso, que no permite las expectativas (calidad de vida) y equidad (redistribucin social del ingreso y reproduccin social del excedente).
Como efecto final se constituye: La deficiente formacin integral del educando, las dificultades de acceso al
mercado laboral y la disminucin de los niveles de ingreso, conllevan al retraso socioeconmico de la poblacin del lugar. Situacin que es necesario revertir con la participacin de los actores en la educacin, Estado, Instituciones Pblicas y Privadas, Municipios, ONGs y la sociedad civil organizada. Sin embargo, el aprendizaje, an en su dimensin acadmica, es un fenmeno complejo que depende de un conjunto de factores, entre los que ms destacan son: El nivel de vida del estudiante; vinculado entre otros, al ingreso familiar y al gasto pblico social; La forma de vida vinculada a la cultura de formacin integral y a las actividades socioeconmicas del estudiante y de su familia; Los valores a los que est expuesto, tanto en el mbito familiar, en el mundo de la educacin y en la vida social (comunal y medios) en general; El desempeo del maestro, vinculado a su perfil de formacin acadmica; La infraestructura, organizacin y materiales educativos; incluido a ello el currculo de formacin del educando.
rbol de causas y efectos. DIAGRAMA 1: RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

Efecto Final
Retrazo socio econmico de la comunidad de la localidad de Acora
Fin Indirecto Ausentismo y desercin escolar
Efecto Indirecto Deficiente formacin integral del educando acorde a las necesidades del desarrollo
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Fin Directo Disminucin de logro de aprendizajes
Fin Directo Desmotivacin de la poblacin escolar
Fin Directo Bajo rendimiento de la poblacin escolar
Problema Central Poblacin escolar de la IES Alfonso Torres Luna de Acora inadecuadamente atendida del Distrito de Acora.
Causas Directas
Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo
Causas Indirectas Infraestructura administrativa y complementaria deteriorada
Causas Indirectas Mobiliario antiguo y equipo escaso y deteriorado
Causas Indirectas Infraestructura pedaggica deteriorada y supera vida til
3.8.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Para efectos del presente proyecto planteamos los objetivos, como alternativa de respuesta positiva a las causas y efectos precisados anteriormente: Objetivo Principal. Atender adecuadamente a la poblacin escolar de la Institucin Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna de Acora. Medios de Primer Nivel Adecuada infraestructura y equipamiento. - Generar condiciones fsicas de infraestructura adecuadas de habitabilidad y confort. - Generar condiciones de infraestructura adecuada a los parmetros normativos y a las necesidades educativas actuales.
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Generar infraestructura suficiente para satisfacer la demanda educativa. - Generar condiciones de equipamiento adecuado y suficiente a los requerimientos de la demanda educativa.
Objetivos Especficos o Medios Fundamentales. Infraestructura pedaggica en condiciones adecuadas de habitabilidad y confort: Proveer infraestructura educativa adecuada a criterios tcnicos modernos a travs de la sustitucin de la infraestructura que super su vida til. Infraestructura administrativa condiciones adecuadas: y complementaria en
Adecuar la infraestructura educativa a la composicin de la demanda y coherentes a las exigencias de la pedagoga moderna, la comodidad y el confort del educando; que cumpla con las normas de seguridad, orientacin, iluminacin, espacio y ventilacin. Infraestructura suficiente para satisfacer la demanda: Ampliar la capacidad instalada sustituyendo ambientes utilizados y que fueron construidos para otros fines ajenos a la funcin educativa. Equipamiento adecuado y mobiliario suficiente a los requerimientos de la demanda: Proveer mobiliario escolar adecuado y nuevo.
rbol de Medios y Fines DIAGRAMA 1: RBOL DE MEDIOS Y FINES

Fin Final Desarrollo socio econmico de la comunidad de la Localidad de Acora
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Fin Indirecto Disminucin del ausentismo y desercin escolar
Fin Indirecto Eficiente formacin educativa
Fin Directo Seguridad fsica para la poblacin escolar
Fin Directo Motivacin de los educandos
Fin Directo Mejora del rendimiento escolar
Objetivo Central Poblacin escolar de la IES Jos Antonio Encinas de Alfonso Torres Luna de Acora atendida con adecuadas condiciones fsicas del Distrito de Acora.
Medios de Primer Nivel Adecuada Infraestructura y equipamiento
Medio Fundamental Infraestructura pedaggica en condiciones adecuada y habitabilidad y confort
Medio Fundamental Infraestructura administrativa y complementari a en condiciones adecuadas
Medio Fundamental Equipo y mobiliario adecuado y suficiente.
3.9.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
De lo anterior se procede a construir el rbol de medios fundamentales y acciones propuestas, A partir de los medios fundamentales, los cuales constituyen las races del rbol de medios y fines, que a continuacin especificamos cada accin, para cada medio fundamental.
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rbol de Medios Fundamentales y Acciones Propuestas.
ALTERNATIVA I
1. OBRAS PROVISIONALES: Se considera todos los trabajos necesarios para dar

inicio a la ejecucin de la obra las cuales comprende instalacin de las
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Medio Fundamental Proveer infraestructura adecuada a criterios tcnicos

Medio Fundament al Sustitucin de 5 aulas de material noble con losa aligerada
infraestructura que supero su vida til
Medio Fundamental Sustitucin de
Adecuar la infraestructura a la nueva composicin
Proveer mobiliario adecuado y nuevo
Medio Fundamental Ampliar la capacidad instalada

Medio Fundament al Sustitucin de 05 aulas de material noble con cobertura termoacustic a
ALTERNATIVA II
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamenta l Dotacin de mobiliario escolar de estructura metlica para el nivel secundaria (02 mdulos)
3.10.
DESCRIPCIN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
ALTERNATIVA 01 DESCRIPCIN En la primera alternativa se considera realizar el proyecto, en el lugar donde actualmente funciona la Institucin Educativa, considerando actividades de demolicin de infraestructura existente no apta y eliminacin de dicho material, Aulas, ambientes administrativos para uso de direccin-secretaria, tpico, psicologa, sala de computo, saln de uso polivalente, taller de msica, tres (03) baos, las cuales sern debidamente implementadas, tambin esta la construccin del cerco perimtrico, plataforma deportiva. En el proyecto se considero 23 sub presupuestos, detallando cada una de ellas en el costo que este implicara los mismos que se detallan.
ambientes donde se resguardarn los materiales, limpieza, trazo y replanteo, traslado de agregados y materiales, entre otros.
2. AULAS (09): Para la construccin de las aulas comunes primaria se ha

considerado destinar 09 aulas con su respectiva escalera, cada aula tendr unas dimensiones de 7.50mx7.94m, dicho bloque constara de tres niveles; en el primer nivel estarn 03 aulas, en el segundo nivel 03 aulas y en el tercero igualmente 03 aulas mas; se ha considerado que la construccin ser de material noble, cuya estructura ser de concreto armado, conformado por cimiento, sobre cimiento, vigas de cimentacin, zapatas, columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong (de soga y cabeza), techos de losa aligerada y calamina con cielorraso de triplay en el ltimo piso, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 175kg/cm2 y 210 kg/cm2, los pisos de las aulas sern de parquet, las veredas y pasadizos de cemento; dichas aulas sern implementadas y equipadas en su integridad. El rea a construir de la estructura es de: 418.6m2 de rea techada
3. AMBIENTES ADMINISTRATIVOS + SS.HH.: Para la construccin de estos

ambientes constar de un ambiente de 278.45m2 de rea; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo aligerado de concreto armado por estar en el segundo piso, tendr contra zcalos de madera, piso de parquet y veredas de cemento pulido, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2; dicho ambiente ser implementado y equipado en su integridad. Se considera ambientes para la Direccin, Secretaria, Tpico, Dpto. Psicologa, Sala de Profesores, Sala para APAFA y Servicios Higinicos. El rea a construir de la estructura es de: 284.45m2
4. SALA DE COMPUTO: Para la construccin de la sala de cmputo este ambiente

constar de un ambiente de 13.30mx7.50m, mas un ambiente de depsito y un cubculo para el profesor; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo aligerado de concreto armado por estar en el primer piso y piso de parquet, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2, el piso de la sala de computo ser de parquet y el pasadizo de cemento; dicho ambiente ser implementado y equipado en su integridad. El rea a construir de la estructura es de: 187.56m2
5. LABORATORIO MULTIFUNCIONAL: Para la construccin del laboratorio

multifuncional el ambiente constar de un ambiente de 13.30mx7.50m; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo aligerado de concreto armado por estar en el segundo piso, este ambiente tendr zcalos de cermico y mesas de concreto revestidos con cermico para un mejor desenvolvimiento de las labores a efectuarse en este ambiente, el pasadizo ser con un acabado de cemento pulido las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2, el piso de la sala de
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computo ser de parquet y el pasadizo de cemento; dicho ambiente ser implementado y equipado en su integridad. El rea a construir de la estructura es de: 187.56m2
6. BIBLIOTECA: Para la construccin del laboratorio multifuncional el ambiente

constar de un ambiente de 278.45m2 de rea; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo aligerado de concreto armado por estar en el segundo piso, tendr contra zcalos de madera, piso de parquet y pasadizo de cemento pulido, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2; dicho ambiente ser implementado y equipado en su integridad. El rea a construir de la estructura es de: 284.45m2
7. AUDITORIUM: Para la construccin del laboratorio multifuncional el ambiente

constar de un ambiente de 278.45m2 de rea; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo con cobertura de teja con tijerales metlicos y falso cielorraso con baldosas, tendr contra zcalos de madera, piso de parquet y pasadizo de cemento pulido, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2; dicho ambiente ser implementado y equipado en su integridad. El rea a construir de la estructura es de: 284.45m2
8. SS.HH. PRIMER NIVEL: Se ha considerado construir los baos y constara de

reas destinadas para damas y varones con cinco (5) inodoros y tres (3) lavatorios cada uno, mas un (1) urinario en el bao de varones y un (01) lavatorio en el bao de mujeres, el piso es de cermico de 30x30cm con zcalos de cermico de 20x30cm, la vereda es de cemento pulido sin colorear. El rea a construir de la estructura es de: 71.75m2.
9. SS.HH. SEGUNDO NIVEL: Se ha considerado construir los baos y constara de

reas destinadas para damas y varones con cinco (5) inodoros y tres (3) lavatorios cada uno, mas un (1) urinario en el bao de varones y un (01) lavatorio en el bao de mujeres, el piso es de cermico de 30x30cm con zcalos de cermico de 20x30cm, los corredores son de cemento pulido sin colorear. El rea a construir de la estructura es de: 71.75m2.
10. SS.HH. TERCER NIVEL: Se ha considerado construir los baos y constara de

reas destinadas para damas y varones con cinco (5) inodoros y tres (3) lavatorios cada uno, mas un (1) urinario en el bao de varones y un (01) lavatorio en el bao de mujeres, el piso es de cermico de 30x30cm con zcalos de cermico de 20x30cm, los corredores son de cemento pulido sin colorear, el techo ser de cobertura con teja andina. El rea a construir de la estructura es de: 71.75m2.
11. PATIO DE HONOR + ESTRADO: El patio de honor ser construido de concreto

con un estrado y astas para bandera y estar destinado para la realizacin de
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diferentes actividades como la formacin de los alumnos entre otros. El rea a construir de la estructura es de: 1260.00m2
12. PLATAFORMA DEPORTIVA: La plataforma deportiva est ubicado dentro de la

institucin educativa, esta contara con graderos de concreto, la plataforma es de concreto y servir para la prctica de deportes. El rea a construir de la estructura es de: 704.40m2
13. VESTUARIOS: Para la construccin de los vestuarios constar de dos ambiente

de 4.60mx3.45m de rea; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo con cobertura de teja andina, tendr contra zcalos de madera, piso de parquet y veredas de cemento pulido, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2; dicho ambiente ser implementado y equipado en su integridad. El rea a construir de la estructura es de: 43.50m2
14. SS.HH. PLATAFORMA DEPORTIVA: Se ha considerado construir los baos y

constara de reas destinadas para damas y varones con tres (3) inodoros, dos (2) lavatorios cada uno y dos (02) duchas, mas un (01) urinario en el bao de varones, el piso es de cermico de 30x30cm con zcalos de cermico de 20x30cm, las veredas son de cemento pulido sin colorear, el techo ser de cobertura con teja andina. El rea a construir de la estructura es de: 40.92m2.
15. DEPARTAMENTO
DE EDUCACION FISICA: Para la construccin del Departamento de Educacion Fisica constar de dos ambiente de 6.00mx4.55m de rea; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo con cobertura de teja andina, tendr contra zcalos de madera, piso de parquet y veredas de cemento pulido, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2; dicho ambiente ser implementado y equipado en su integridad. El rea a construir de la estructura es de: 37.50m2
16. TALLER DE USO POLIVALENTE: Para la construccin del taller de uso

polivalente se proyecta en el tercer piso un ambiente de 13.30mx7.50m de rea; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo con cobertura de teja andina, tendr contrazcalos de madera, piso de parquet y pasadizos de cemento pulido, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2; dicho ambiente ser implementado y equipado en su integridad. El rea a construir de la estructura es de: 138.37m2
17. TALLER DE MSICA: Para la construccin del taller de uso polivalente se

proyecta en el tercer piso un ambiente de 11.15mx7.50m de rea; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo con cobertura de teja andina, tendr contrazcalos de madera,
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piso de parquet y pasadizos de cemento pulido, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2; dicho ambiente ser implementado y equipado en su integridad. El rea a construir de la estructura es de: 117.87m2
18. DEPSITO DE LIMPIEZA: Para la construccin del depsito de limpieza el

ambiente constar de un ambiente de 7.00mx5.80m de rea; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo aligerado de concreto armado por estar en el segundo piso, tendr contra zcalos de madera, piso de parquet y pasadizo de cemento pulido, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2. El rea a construir de la estructura es de: 59.50m2
19. CAJAS DE ESCALERAS: Se trata de dos (02) cajas de escaleras para el accesos
a los diferentes niveles, cuya construccin ser de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo aligerado de concreto armado y cobertura de teja andina para el ultimo nivel, tendr contra zcalos de madera, piso de parquet y pasadizo de cemento pulido, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2.
20. RAMPA PARA DISCAPACITADOS: Se trata del acceso para personas

discapacitadas al segundo nivel, consistente en una losa inclinada cuya construccin ser de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y losa macizas de concreto armado, tendr piso de cemento pulido, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2.
21. CERCO PERIMTRICO: El cerco perimtrico ser un sistema mixto con rejas
metlicas y albailera confinada con columnas y vigas de concreto armado las cuales tienen una resistencia de 210 kg/cm2, contara con dos accesos. La longitud a construir es de 163 metros lineales.
22. ACCESOS Y REAS VERDES: Se crear accesos para desplazarse de un lugar a

otro, los cuales sern de concreto con acabado de cemento pulido, se considera tambin el sembrado de reas verdes con csped y arbustos.
23. IMPLEMENTACIN: La implementacin considera la adquisicin de mobiliarios

y materiales para los diferentes ambientes a construirse.
ALTERNATIVA 02
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DESCRIPCIN En la segunda alternativa se considera realizar el proyecto, en el lugar donde actualmente funciona la Institucin Educativa, considerando actividades de demolicin de infraestructura existente no apta y eliminacin de dicho material, Aulas, ambientes administrativos para uso de direccin-secretaria, tpico, psicologa, sala de computo, saln de uso polivalente, taller de msica, tres (03) baos, las cuales sern debidamente implementadas, tambin est la construccin del cerco perimtrico, plataforma deportiva. Las diferencias con la primera alternativa son el cambio de las veredas y pasadizos con material de terrazo y el cielorraso del ltimo nivel con baldosas en vez de triplay. En el proyecto se considero 23 sub presupuestos, detallando cada una de ellas en el costo que este implicara los mismos que se detallan.
1. OBRAS PROVISIONALES: Se considera todos los trabajos necesarios para dar

inicio a la ejecucin de la obra las cuales comprende instalacin de las ambientes donde se resguardarn los materiales, limpieza, trazo y replanteo, traslado de agregados y materiales, entre otros.
2. AULAS (09): Para la construccin de las aulas comunes primaria se ha

considerado destinar 09 aulas con su respectiva escalera, cada aula tendr unas dimensiones de 7.50mx7.94m, dicho bloque constara de tres niveles; en el primer nivel estarn 03 aulas, en el segundo nivel 03 aulas y en el tercero igualmente 03 aulas mas; se ha considerado que la construccin ser de material noble, cuya estructura ser de concreto armado, conformado por cimiento, sobre cimiento, vigas de cimentacin, zapatas, columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong (de soga y cabeza), techos de losa aligerada y calamina con cielorraso de baldosa en el ltimo piso, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 175kg/cm2 y 210 kg/cm2, los pisos de las aulas sern de parquet, las veredas y pasadizos de terrazo; dichas aulas sern implementadas y equipadas en su integridad. El rea a construir de la estructura es de: 418.6m2 de rea techada
3. AMBIENTES ADMINISTRATIVOS + SS.HH.: Para la construccin de estos

ambientes constar de un ambiente de 278.45m2 de rea; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo aligerado de concreto armado por estar en el segundo piso, tendr contra zcalos de madera, piso de parquet y veredas de terrazo, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2; dicho ambiente ser implementado y equipado en su integridad. Se considera ambientes para la Direccin, Secretaria, Tpico, Dpto. Psicologa, Sala de Profesores, Sala para APAFA y Servicios Higinicos. El rea a construir de la estructura es de: 284.45m2
4. SALA DE COMPUTO: Para la construccin de la sala de cmputo este ambiente

constar de un ambiente de 13.30mx7.50m, mas un ambiente de depsito y un cubculo para el profesor; se ha considerado que la construccin sea de material
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noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo aligerado de concreto armado por estar en el primer piso y piso de parquet, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2, el piso de la sala de computo ser de parquet y el pasadizo de terrazo; dicho ambiente ser implementado y equipado en su integridad. El rea a construir de la estructura es de: 187.56m2
5. LABORATORIO MULTIFUNCIONAL: Para la construccin del laboratorio

multifuncional el ambiente constar de un ambiente de 13.30mx7.50m; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo aligerado de concreto armado por estar en el segundo piso, este ambiente tendr zcalos de cermico y mesas de concreto revestidos con cermico para un mejor desenvolvimiento de las labores a efectuarse en este ambiente, el pasadizo ser con un acabado de terrazo las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2, el piso de la sala de computo ser de parquet y el pasadizo de terrazo; dicho ambiente ser implementado y equipado en su integridad. El rea a construir de la estructura es de: 187.56m2
6. BIBLIOTECA: Para la construccin del laboratorio multifuncional el ambiente

constar de un ambiente de 278.45m2 de rea; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo aligerado de concreto armado por estar en el segundo piso, tendr contra zcalos de madera, piso de parquet y pasadizo de terrazo, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2; dicho ambiente ser implementado y equipado en su integridad. El rea a construir de la estructura es de: 284.45m2
7. AUDITORIUM: Para la construccin del laboratorio multifuncional el ambiente

constar de un ambiente de 278.45m2 de rea; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo con cobertura de teja con tijerales metlicos y falso cielorraso con baldosas, tendr contra zcalos de madera, piso de parquet y pasadizo de terrazo, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2; dicho ambiente ser implementado y equipado en su integridad. El rea a construir de la estructura es de: 284.45m2
8. SS.HH. PRIMER NIVEL: Se ha considerado construir los baos y constara de

reas destinadas para damas y varones con cinco (5) inodoros y tres (3) lavatorios cada uno, mas un (1) urinario en el bao de varones y un (01) lavatorio en el bao de mujeres, el piso es de cermico de 30x30cm con zcalos de cermico de 20x30cm, la vereda es de cemento pulido sin colorear. El rea a construir de la estructura es de: 71.75m2.
9. SS.HH. SEGUNDO NIVEL: Se ha considerado construir los baos y constara de

reas destinadas para damas y varones con cinco (5) inodoros y tres (3) lavatorios cada uno, mas un (1) urinario en el bao de varones y un (01) lavatorio en el bao de mujeres, el piso es de cermico de 30x30cm con zcalos
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de cermico de 20x30cm, los corredores son de material de terrazo. El rea a construir de la estructura es de: 71.75m2.
10. SS.HH. TERCER NIVEL: Se ha considerado construir los baos y constara de

reas destinadas para damas y varones con cinco (5) inodoros y tres (3) lavatorios cada uno, mas un (1) urinario en el bao de varones y un (01) lavatorio en el bao de mujeres, el piso es de cermico de 30x30cm con zcalos de cermico de 20x30cm, los corredores son de terrazo, el techo ser de cobertura con teja andina. El rea a construir de la estructura es de: 71.75m2.
11. PATIO DE HONOR + ESTRADO: El patio de honor ser construido de concreto

con un estrado y astas para bandera y estar destinado para la realizacin de diferentes actividades como la formacin de los alumnos entre otros. El rea a construir de la estructura es de: 1260.00m2
12. PLATAFORMA DEPORTIVA: La plataforma deportiva est ubicado dentro de la

institucin educativa, esta contara con graderos de concreto, la plataforma es de concreto y servir para la prctica de deportes. El rea a construir de la estructura es de: 704.40m2
13. VESTUARIOS: Para la construccin de los vestuarios constar de dos ambiente

de 4.60mx3.45m de rea; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo con cobertura de teja andina, tendr contra zcalos de madera, piso de parquet y veredas de terrazo, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2; dicho ambiente ser implementado y equipado en su integridad. El rea a construir de la estructura es de: 43.50m2
14. SS.HH. PLATAFORMA DEPORTIVA: Se ha considerado construir los baos y

constara de reas destinadas para damas y varones con tres (3) inodoros, dos (2) lavatorios cada uno y dos (02) duchas, mas un (01) urinario en el bao de varones, el piso es de cermico de 30x30cm con zcalos de cermico de 20x30cm, las veredas son de terrazo, el techo ser de cobertura con teja andina. El rea a construir de la estructura es de: 40.92m2.
15. DEPARTAMENTO
DE EDUCACION FISICA: Para la construccin del Departamento de Educacin Fsica constar de dos ambiente de 6.00mx4.55m de rea; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo con cobertura de teja andina, tendr contra zcalos de madera, piso de parquet y veredas de terrazo, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2; dicho ambiente ser implementado y equipado en su integridad. El rea a construir de la estructura es de: 37.50m2
16. TALLER DE USO POLIVALENTE: Para la construccin del taller de uso

polivalente se proyecta en el tercer piso un ambiente de 13.30mx7.50m de rea; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura
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sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo con cobertura de teja andina, tendr contrazcalos de madera, piso de parquet y pasadizos de terrazo, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2; dicho ambiente ser implementado y equipado en su integridad. El rea a construir de la estructura es de: 138.37m2
17. TALLER DE MSICA: Para la construccin del taller de uso polivalente se

proyecta en el tercer piso un ambiente de 11.15mx7.50m de rea; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo con cobertura de teja andina, tendr contrazcalos de madera, piso de parquet y pasadizos de terrazo, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2; dicho ambiente ser implementado y equipado en su integridad. El rea a construir de la estructura es de: 117.87m2
18. DEPSITO DE LIMPIEZA: Para la construccin del depsito de limpieza el

ambiente constar de un ambiente de 7.00mx5.80m de rea; se ha considerado que la construccin sea de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo aligerado de concreto armado por estar en el segundo piso, tendr contra zcalos de madera, piso de parquet y pasadizo de terrazo, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2. El rea a construir de la estructura es de: 59.50m2
19. CAJAS DE ESCALERAS: Se trata de dos (02) cajas de escaleras para el accesos
a los diferentes niveles, cuya construccin ser de material noble, cuyas estructura sern de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y techo aligerado de concreto armado y cobertura de teja andina para el ultimo nivel, tendr contra zcalos de madera, piso de parquet y pasadizo de terrazo, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2.
20. RAMPA PARA DISCAPACITADOS: Se trata del acceso para personas

discapacitadas al segundo nivel, consistente en una losa inclinada cuya construccin ser de concreto armado, conformado por columnas, vigas, muros de ladrillo King Kong, y losa macizas de concreto armado, tendr piso de cemento pulido, las resistencias de los concretos para las estructuras son de 210 kg/cm2.
21. CERCO PERIMETRICO: El cerco perimtrico ser un sistema mixto con rejas
metlicas y albailera confinada con columnas y vigas de concreto armado las cuales tienen una resistencia de 210 kg/cm2, contara con dos accesos. La longitud a construir es de 163 metros lineales.
22. ACCESOS Y AREAS VERDES: Se crear accesos para desplazarse de un lugar a

otro, los cuales sern de concreto con acabado de terrazo, se considera tambin el sembrado de reas verdes con csped y arbustos.
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23. IMPLEMENTACIN: La implementacin considera la adquisicin de mobiliarios

y materiales para los diferentes ambientes a construirse. 3.10.1. Situacin Optimizada
Situacin optimizada sin proyecto
Segn el diagnstico realizado la optimizacin actual sin proyecto muestra un uso extremo de los ambientes educativos los cuales ya fueron distribuidos por la magnitud de la demanda educativa en 23 aulas en las cuales se incorporo 23 secciones del primero al quinto ao de secundaria de los cuales en la situacin sin proyecto la optimizacin se realizo en un 100% correspondiente 23 secciones en el horario de las maanas y 23 secciones en el horario de las tardes tal como se puede apreciar en el siguiente cuadro: Reorganizacin de la demanda
La reorganizacin de la demanda es compatible para la Institucin, dado a que la necesidad de ambientes ha sido analizada y optimizada desde el punto de vista de que existe mas bien carencia de un mayor numero de ambientes, por lo que en una primera instancia se debe realizar la sustitucin de aulas por cumplimiento de vida til al servicio de la comunidad educativa, quedando la posibilidad inmediata de ampliacin de aulas por el crecimiento vegetativo en los ltimos aos.
Situacin Optimizada Con Proyecto. Alternativa de Racionalizacin con Implementacin de Segundo Turno En vista de que la magnitud de estudiantes de la Institucin Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna ofrece un servicio acorde con los lineamientos del sector educacin y considerando que se trata de un centro estatal al alcance de la mayora de estudiantes que provienen del medio urbano y rural, amerita por tanto no es posible. Reubicacin en otros centros educativos
En relacin a atender la demanda en otro centro educativo del nivel secundario, es imposible:
Por que la distancia en que se encuentran es relativamente lejana

(aproximadamente 10 Km. en promedio) , y la accesibilidad es limitada por no existir caminos adecuados,
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Racionalizacin
Por otro lado, la alternativa de ampliar las secciones con o sin implementacin del segundo turno, tambin es imposible:
Por que las restricciones presupuestarias del Estado no permiten

incrementar nuevas plazas presupuestadas de profesores para atender nuevas secciones o turnos, pues el presupuesto operativo o de gasto corriente aumentara, por lo que estaramos ocasionando mayores gastos en perjuicio del erario nacional; pues el propsito del presente proyecto es optimizar los recursos del Estado. Por lo que, slo los aspectos de modificar la infraestructura existente y la dotacin con mobiliario escolar moderno y nuevo, son pertinentes por las razones expuestas; ms an, cuando el centro educativo es el nico que brinda el servicio educativo de nivel secundario dentro del mbito de influencia del proyecto.
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4.1.
Horizonte de Evaluacin del Proyecto
Por las caractersticas sectoriales a que est orientado el presente proyecto como es el mejoramiento y ampliacin de los servicios de la Institucin Educativa Alfonso Torres Luna y en concordancia con la gua metodolgica del sector educacin, el proyecto tiene un horizonte de evaluacin de 10 aos que coincide con los parmetros que comprende el Anexo SNIP - 09 de la nueva Directiva General del SNIP aprobado segn RD.N002-2009-EF/68.01 el 10-Feb-2009 4.2. rea de Influencia del Proyecto
Dentro del radio de accin de 5000 metros para instituciones educativas secundarias en el rea de influencia del proyecto no se cuenta con ninguna institucin del mismo nivel a menos de 5 Km. 4.3. a. Anlisis de la Demanda Poblacin de Referencia.
La poblacin referencial esta constituido por toda la poblacin del distrito de Acora de acuerdo a la informacin estadstica del INEI XI Censo de Poblacin y VI de Vivienda 2007, se estima una poblacin de 28,679 habitantes, de los cuales el 51% son varones y el 49% mujeres, que hace el 100% de la poblacin total, el distrito en estudio posee una tasa de crecimiento de 1.1%, para mejor detalle presentamos el siguiente cuadro:
b. Demanda Actual y Tasa de Crecimiento

La demanda actual en el rea de influencia del proyecto est formado por los alumnos matriculados en la institucin Educativa a intervenir que por su caracterstica de ser un Centro Estatal EBR Humanista, el cual segn datos obtenidos del acta consolidadas de evaluacin en el ultimo ao acadmico 2009, la demanda actual asciende a 650 alumnos del nivel de educacin secundaria distribuidos en 23 secciones en 23 aulas pedaggicas que viene funcionando en dos turnos en la maana distribuidos de la manera siguiente:
1er Grado: 05 secciones en la maana. 2do.Grado: 05 secciones en la maana 3er.Grado: 05 secciones en la maana 4to.Grado: 04 secciones en la maana, y 5to.Grado: 04 secciones en la maana.
o A continuacin debemos indicar que de acuerdo a las estadsticas

para cinco aos de la poblacin estudiantil que demando ser educado en la IES Alfonso Torres Luna, se deduce que los alumnos han venido manteniendo constante desde 650 alumnos
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en el ao 2005 hasta llegar a estudiar en el ao 2009, 650 alumnos , en este caso se mantiene los alumnos en la condiciones actuales sin proyecto, que de por si ya se avizor la necesidad de ampliar la capacidad de servicio en el Centro educativo con 9 aulas mas, en tres niveles considerando 30 a 36 alumnos por aula esto en la situacin sin proyecto (ver el cuadro siguiente):
CUADRO N 15 TASA DE CRECIMIENTO DE LA POBLACIN ESCOLAR

AOS 2005 2206 2007 2008 2009 PROMEDIO NALUMNOS MATRICULAD OS 650 674 672 673 650 0,03692 -0,00297 0,00149 -0,03418 0,00032 1,10% TASA DE CRECIMIENT O
o Por tanto, el clculo de la tasa de crecimiento de la poblacin
estudiantil tomando como ao base el 2009 se procedi a calcular mediante el promedio simple de las tasas de crecimiento interanuales por grados de las matrculas de los ltimos cinco aos comprendidos entre el 2005 al 2009 a travs de la siguiente relacin:
TC t1t 2 = o
Alumt 2 Alumt1 Alumt1
Luego de determinadas las tasas para --los n aos de anlisis, se procedio a obtener el promedio simple de dichas tasas. As, tenemos:
TC prom =
TC0203 + TC0102 + ... (n 1)
c. Poblacin Adecuadamente Atendida
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La poblacin adecuadamente atendida representa aquellos ubicados en ambientes habitables y con ocupacin mnima de m2 / alumno, por cuanto no sufren hacinamiento en las aulas, para aquellas aulas en condiciones inhabitables se considera como cero la poblacin adecuadamente atendida, por cuanto del total de aulas en uso (23 aulas), de los cuales 11 de ellos presentan serios problemas de adecuacin. Los siguientes cuadros muestran la distribucin en tres Bloques debidamente definidos que incluye ambientes administrativos y otros como son secretaria, Direccin de Plantel etc El siguiente Cuadro presenta dicha informacin de manera detallada.
CUADRO N 16 POBLACIN ADECUADAMENTE ATENDIDA

Aula Tipo de construcci n Adobe Adobe Adobe Adobe Adobe Adobe Adobe Adobe Adobe Adobe Ladrillo Ladrillo Ladrillo Ladrillo Adobe Ladrillo Ladrillo Ladrillo Ladrillo Estado Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Grado de adecuac in Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO Recomendaci ones Ninguna Demoler y sustituir Demoler y sustituir Demoler y sustituir Demoler y sustituir Demoler y sustituir Demoler y sustituir Demoler y sustituir Demoler y sustituir Demoler y sustituir Mantener Mantener Mantener Mantener Mantener Mantener Mantener Mantener Mantener Observaciones Construccin / Ao CPP y Com./1964 CPP y Com./1964 CPP y Com./1964 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967 Mun. Acora/2002 Mun. Acora/2002 Mun. Acora/2006 Mun. Acora/2006 CPP y Com./1967 Mun. Acora/1992 Mun. Acora/1992 Mun. Acora/1992 Mun. Acora/1992
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19
Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular Mobiliario regular
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Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va Operati va ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO ADECUA DO Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Inadecua da Mobiliario en estado Mobiliario en estado Mobiliario en estado Mobiliario en estado Ninguna Ninguna Ninguna Ninguna Ninguna Ninguna Ninguna Ninguna mal mal mal mal Mun. Acora/1992 Mun. Acora/1992 Mun. Acora/1992 Mun. Acora/1992 Mun. Acora/2002 Mun. Acora/2002 Mun. Acora/2006 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967 CPP y Com./1967
A20 A21 A22 A23 CENTRO DE COMPUTO LABORATORIO BIBLIOTECA DIRECCIN SUB DIRECCIN SECRETARIA SS HH VIVIENDAS
Ladrillo Ladrillo Ladrillo Ladrillo Ladrillo Ladrillo Ladrillo Adobe Adobe Adobe Adobe Adobe
Mantener Mantener Mantener Mantener Cambiar Cambiar Cambiar Sustituir Sustituir Sustituir Sustituir Sustituir
4.4. Anlisis de la Oferta
a.
Oferta Actual La oferta actual de la institucin educativa tomando como base los alumnos matriculados y que terminaron satisfactoriamente el 2008 asciende a 1,969 alumnos del nivel secundario, esta oferta se realiza en turno de la maana y la tarde en 52 secciones y en 26 aulas de los cuales 983 son hombres y 986 son varones en los diferentes grados cuya distribucin apreciemos a continuacin:
CUADRO N 17 OFERTA EN LA SITUACIN ACTUAL

OFERTA REAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA ALFONSO TORRES LUNA - ACORA NIVEL EDUCATIVO: REA SECUNDARIO DEL TOTAL SECCI AULAS QUE AULA NDICE OBSERVACIO N OCUPA m2 MNIMO NES GRADO A 25 A1 48,00 0 INADECUADO 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 B C D E A B C D E A B C 24 20 23 20 29 29 30 27 30 26 32 27 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 52,00 52,00 52,00 0 INADECUADO 0 INADECUADO 0 INADECUADO 0 INADECUADO 0 INADECUADO 0 INADECUADO 0 INADECUADO 0 INADECUADO 0 INADECUADO 2 ADECUADO 2 ADECUADO 2 ADECUADO
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3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 TOTAL DE ALUMNOS
D E A B C D A B C D
21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23
52,00 45,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00
2 ADECUADO 0 INADECUADO 2 ADECUADO 2 ADECUADO 2 ADECUADO 2 ADECUADO 1 ADECUADO 2 ADECUADO 2 ADECUADO 1 ADECUADO
Si bien los ndices de ocupacin por alumno en una menor proporcin sobrepasan el mnimo requerido, las condiciones de la infraestructura no ofrecen las garantas necesarias a los alumnos, carecen de garanta por deficiencias en su construccin y otros aspectos tcnicos de ingeniera.
b. Oferta real
De acuerdo a la metodologa del sector educacin se refieren aquellas aulas y ambientes en deterioro y provisionales no forman parte de la oferta, en nuestro caso podremos apreciar que son 10 aulas las sealadas como A-1, A-2, A-3, A-4, A-5, A-6, A-7 ,A-8 A9 y A10, los que no corresponden por ser aulas que han cumplido su vida til y por tanto merecen ser sustituidas velando con ello la integridad fsica de los educandos del plantel, en tal sentido podemos resumir las siguientes caractersticas:
o Dichas aulas miden 48 m2 en promedio y reciben alumnos de

primer grado en tercero grado de secundaria en 23 secciones o Normativamente el ndice de ocupacin de 1.4 m2 por alumno, la capacidad por aula es 40 alumnos. o Por lo tanto, la oferta real es de 80 alumnos(40x2) en doble turno
o As mismo se deduce que de 650 alumnos que terminaron el ao

2009 , 281 alumnos requieren atencin urgente por las malas condiciones de las 8 aulas que deducidas las mismas , supone la sustitucin de 8 aulas nuevas considerando 80 alumnos(40x2) en doble turno.
CUADRO N 18 Pgina | 65
OFERTA REAL
NIVEL EDUCATIVO: SECUNDARIO POBLACI AULAS N SECCIN QUE DEMANDA OCUPA NTE A B C D E A B C D E A B C D E A B C D A B C D 0 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23 0 25 24 20 23 20 29 29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650 ALUMNO S ADEC ATEND. 25 24 20 23 20 29 29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650 POBLACIN CARENTE 25 24 20 23 20 29 29 30 27 30 26 0 0 0 24 0 0 0 0 0 0 0 0 307
GRADO 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 TOTAL SECUNDARIO
c.
Oferta optimizada En este caso se optado por tomar con bastante detenimiento la reubicacin de los alumnos por secciones con mayor cantidad de alumnos a ambientes con mayores dimensiones a pesar de las limitaciones en cuanto a la garanta de la actual infraestructura desdoblndose en una primera etapa en dos horarios, y exactamente fueron distribuidos en 23secciones de los cuales 23corresponden a los turnos de la maana para el primer, tercer y quinto grado; en tanto que en el horario de la tarde se trato de optimizar con la implantacin de 23 secciones mas para el primer, segundo, cuarto y quinto grado, tal como podemos observar a continuacin el resumen y el cuadro de optimizacin de la oferta de servicios de la Institucin Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna de Acora
CUADRO N 19 OFERTA OPTIMIZADA

AULAS QUE OCUPA A1 A2 REA DEL AULA (M2) 48,00 48,00 NDICE MNIMO (M2/ALUMNO) 1,92 2,00 TOTAL ALUMNOS 25 24
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A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23 TOTAL
48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 48,00 52,00 52,00 52,00 52,00 45,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 1045,00
2,40 2,09 2,40 1,66 1,66 1,60 1,78 1,60 2,00 1,63 1,93 2,48 1,88 1,53 1,63 1,63 1,79 1,44 1,53 1,73 1,44 42
20 23 20 29 29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
d. Proyeccin de la Oferta Para efectos de la proyeccin de la oferta real, se considera la informacin consignada en el Cuadro de la oferta real; por tanto en este caso la oferta real consentida aquellas aulas que sern sustituidas la cantidad de alumnos es cero, de modo que la proyeccin para aos siguientes tambin es cero; dicho resumen por grados considerando que existen varias secciones y totalizado, podemos observar a continuacin:
CUADRO N 20 PROYECCIN DE LA OFERTA

NIVEL EDUCATIVO: SECUNDARIO AULAS PROYECCIN 2009 -2019 QUE OCUP 200 201 201 201 201 201 201 201 SECCIN A 9 0 1 2 3 4 5 6 A B C D A1 A2 A3 A4 25 24 20 23 25 24 20 23 25 24 20 23 25 24 20 23 25 24 20 23 25 24 20 23 25 24 20 23 25 24 20 23
GRADO 1 1 1 1
201 7 25 24 20 23
201 8 25 24 20 23
201 9 25 24 20 23
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1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 TOTAL SECUNDARIO
E A B C D E A B C D E A B C D A B C D
A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23
20 29 29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
20 29 29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
20 29 29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
20 29 29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
20 29 29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
20 29 29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
20 29 29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
20 29 29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
20 29 29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
20 29 29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
20 29 29 30 27 30 26 32 27 21 24 34 32 32 29 36 34 30 36 650
1.5. Balance Oferta Demanda

En tal sentido el Balance de Demanda y Oferta optimizada presenta el comportamiento siguiente a considerar en la fase de determinacin de la mejor alternativa para cubrir los requerimientos de infraestructura principalmente, adems de servicios complementarios como son laboratorios, equipamiento con mdulos educativos y ambientes administrativos.
BALANCE OFERTA Y DEMANDA

NIVEL EDUCATIVO: SECUNDARIO AULAS PROYECCIN 2009-2019 QUE SECCI OCUP 200 201 201 201 201 201 201 201 201 N A 9 0 1 2 3 4 5 6 7 A B A1 A2 0 0 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -2 -2 -2 -2 -2 -2
CUADRO N 21
GRADO 1 1
201 8 -3 -2
201 9 -3 -3
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1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 TOTAL SECUNDARIO
C D E A B C D E A B C D E A B C D A B C D
A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 -7
0 -1 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -14
-1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -22
-1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -2 -1 -1 -1 -2 -2 -1 -2 -29
-1 -1 -1 -2 -2 -2 -2 -2 -1 -2 -2 -1 -1 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -37
-1 -2 -1 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -1 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -44
-2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -3 -2 -2 -2 -3 -3 -3 -2 -3 -3 -2 -3 -52
-2 -2 -2 -3 -3 -3 -2 -3 -2 -3 -2 -2 -2 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -59
-2 -2 -2 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -2 -2 -4 -3 -3 -3 -4 -4 -3 -4 -67
-2 -3 -2 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -4 -3 -2 -3 -4 -4 -4 -3 -4 -4 -3 -4 -75
1.6.
Poblacin Objetivo
Bajo estas condiciones la poblacin objetivo que son resultado de las proyecciones de la demanda y oferta demuestran que el proyecto tiene una amplia brecha por satisfacer a los educando de educacin secundaria que prximamente se matriculara en la IES Alfonso Torres Luna en el periodo de 2009 al 2019 el mismo que podemos a preciar a continuacin:
CUADRO N 22 PROYECCIN DE LA POBLACIN OBJETIVO
NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIO LOCALES ESCOLARES DEL REA DE INFLUENCIA DEL IES. IES ATL TOTAL POBLACIN DEMANDANTE 281 281 ALUMNOS ADECUADAMENTE ATENDIDOS 369 369 POBLACIN CARENTE 281 281
1.7.
Anlisis de Riesgos Identificacin de Vulnerabilidades Por exposicin

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La ubicacin del proyecto en el departamento de Puno se expone a peligros principalmente naturales y de precipitacin pluvial, friaje, heladas y sedimentaciones, como en toda la zona altiplnica por cuanto los peligros de origen natural pueden ser evitados con medidas de reduccin de riesgos, al mismo tiempo no es factible la reubicacin de la institucin educativa, en tanto que se determina una vulnerabilidad por exposicin baja. Por fragilidad El 100% de la infraestructura es tipo construccin adobe, los ambientes actuales fueron construidos por la comunidad educativa sin seguir la normativa vigente, en el diseo de edificacin para locales escolares, puertas de madera, techos carcomidos por oxidacin y precipitaciones pluviales. Los materiales de construccin no consideran las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona, es decir no soportan los vientos fuertes, lluvias y heladas que perjudican cada ao a la Institucin Educativa Objeto de Intervencin. Por otro lado los aos de servicio de estos locales es en promedio de 28 aos, por cuanto la vida til se ha cumplido bastamente para el tipo de material de construccin que posee. Por cuanto, se determina que el proyecto pertenece un nivel de vulnerabilidad por fragilidad alta. Por resiliencia Las debilidades con respecto a fondos monetarios destinados a mantenimiento y actividades de recuperacin por ocurrencia de peligros, es alto puesto que no se cuenta con la provisin en efectivo de los mismos hasta el 2007. Sin embargo los aspectos organizativos, son de vulnerabilidad baja puesto que existe una organizacin, slida con respecto a peligros naturales, socionaturales y tecnolgicos. La capacidad de recuperacin frente a peligros de origen natural, socionaltural y tecnolgico es moderada y la vulnerabilidad por resiliencia es baja, por las mismas actividades econmicas y agrcolas a las que se dedica la poblacin del rea de influencia. 1.8. Determinacin de riegos en la zona
Suspensin de labores por dao de ambientes.

Inundacin de patios, veredas y otros por precipitaciones pluviales.
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Incremento de enfermedades respiratorias y estomacales. Cada de ambientes pedaggicos, administrativos y complementarios.
Alumnos heridos y muertes por el hecho anterior.
1.9.
Medidas de Reduccin de riesgo Las medidas de reduccin de riesgos para los distintos peligros Inundaciones y otros similares Se deben disear obras de drenaje para controlar las filtraciones de agua de las precipitaciones pluviales a las cimentaciones de las edificaciones, considerando la ocurrencia de caudales y/o otros aspectos de inundacin. El diseo debe considerar, entre las labores de mantenimiento, la ejecucin de la limpieza inmediata (retiro de materiales slidos) en las proximidades de las obras, despus de la ocurrencia de las avenidas mximas, independientemente de la magnitud de las mismas, a fin de permitir el trnsito de los eventos que ocurran posteriormente. Sismos Cumplimiento de normas de construccin sismo resistentes.
1.10.
Descripcin de las Alternativas de solucin A partir de los medios fundamentales que se presentan en el rbol de objetivos, se realiza el planteamiento de alternativas, dado que tienen relacin directa con las causas indirectas y son directamente atacables con la propuesta de acciones concretas orientadas a lograr cada uno de los medios fundamentales, de manera que se derivan sobre la base de la combinacin de acciones de planteamiento de alternativas de intervencin.
1.10.1. Componente I: Infraestructura y Mobiliario

Para darle mayor impacto tanto en los servicios educativos futuros como para el desarrollo adecuado de capacidades de alumnos y docentes se dotar con una infraestructura integral y mobiliario para cada aula propuesta, para dicho caso el sistema constructivo se detalla a continuacin: ALTERNATIVA I: DESCRIPCIN: Los componentes del proyecto son:
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SISTEMA CONSTRUCTIVO: Sistema aporticado de concreto armado, con losa aligerada normal a.Nmero de ambientes:
ALTERNATIVA 1 construccin de 09 aulas, ambientes administrativos, sala de cmputo, laboratorio, biblioteca, auditrium, SS. HH., patio plataforma, depto de educacin fsica, taller de usos mltiples, taller de msica, rampas, cerco perimtrico, accesos y reas verdes todo estos componentes con losa aligerada normal
b.- rea de los ambientes: La distribucin de espacios por componentes del proyecto es en dos niveles segn se puede apreciar en el siguiente cuadro segn rea neta y total lo vemos a continuacin:
c.-
Tipo de sistema estructural y materiales:
El sistema estructural ser con estructuras de concreto armado en columnas y vigas de tipo aporticada, los muros sern de albailera confinada, de ladrillo cocido del tipo pandereta mecanizada con mortero de cemento arena.
d.-
Tipo de techo:
Se utilizar cobertura de losa aligerada de tipo normal en el los dos niveles e.- Acabados: Los pisos sern de madera machihembrado sobre vigueras de madera empotrados en un falso piso de concreto simple en el primer nivel para las aulas y el teatro escolar; en tanto que en la seccin de ambientes administrativos pisos de oficinas ser de parquet, en los pasillos terrazo pulido. En le segundo nivel los pisos tanto de aulas, laboratorio de computo y oficinas administrativas sern de parquet y en pasillos de oficinas ser de tarrazo, en el pasillo de los estudiantes de cemento pulido. Los pisos en los servicios higinicos en los dos niveles sern de maylica de tono claro, as mismo en los muros se enchaparan con maylica hasta una altura de dos metros sobre un tartajeo primario.
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La pintura a emplear ser ltex lavable Vencedor o CPP ltex pato en todos los ambientes de un color adecuado. La carpintera para los dos niveles a emplear ser de: Carpintera de madera en puertas tipo tablero (segn diseo), siendo barnizada.
Carpintera de madera en ventanas Carpintera metlica en puertas interiores de los servicios higinicos;
debidamente tratadas; siendo esta ltima con pintura anticorrosivo. Los vidrios a colocar en las ventanas de madera sern dobles y transparentes para la totalidad de ventanas; en la fachada principal los vidrios sern templadas de 10 mm. tanto en las ventanas y en la puerta de ingreso para administrativos f.- Obras complementarias: La obra considera la construccin de una batera de servicios higinicos para estudiantes varones y mujeres, as como para docentes. Igualmente la construccin de una plataforma deportiva mltiple; del mismo modo, se implementar con 16 mdulos de mobiliario escolar como la implementacin de 80 sistemas de computo con sus respectivo mobiliario. As mismo se considera la construccin de un sistema de graderio en el patio central debido al desnivel existente entre las aulas y el patio, el mismo que servir como tribuna hacia la plataforma mltiple. La construccin de un sardinel en la parte externa del colegio para proteger tanto las aulas y reas complementarias, el mismo que ira debidamente implementado con rejas ornamentales . La colocacin de aparatos sanitarios: inodoros, lavatorios y urinarios, se har tomando en consideracin las normas de diseo y confort para instituciones educativas emanadas por el sector educacin, respecto al nmero de aparatos sanitarios por alumno y los ndices de ocupacin (m2. /Alumno). g.- Instalaciones Elctricas: Se implementar por cada aula, 04 equipos de luminarias tipo fluorescentes lineales de dos tubos de 40 w. cada una, adosadas al cielo raso, complementadas por 04 tomacorrientes empotradas en muros. En el cubculo para profesor, depsito del aula de innovacin tecnolgica y servicios higinicos, se colocarn fluorescentes de dos tubos en oficinas y pasillos de 40 w. En el taller de cmputo se colocarn 06 equipos de
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luminarias tipo fluorescente lineal y 08 tomacorrientes empotrados. En el teatro escolar se colocaran 15 luminarias fluorescentes lineales de dos tubos de 40W. y tres fluorescentes circulares de 40 w. con 12 tomacorrientes.
ALTERNATIVA II
Los componentes del proyecto son: SISTEMA CONSTRUCTIVO: Sistema aporticado de concreto armado, con cobertura de losa maciza y tejas
a.Nmero de ambientes:
ALTERNATIVA 2 construccin de 09 aulas, ambientes administrativos, sala de cmputo, laboratorio, biblioteca, auditrium, SS. HH., patio plataforma, depto de educacin fsica, taller de usos mltiples, taller de msica, rampas, cerco perimtrico, accesos y reas verdes todo estos componentes con losa maciza y teja b.rea de los ambientes: La distribucin de espacios por componentes del proyecto es en dos niveles segn se puede apreciar en el siguiente cuadro segn rea neta y total lo vemos a continuacin:
c.-
Tipo de sistema estructural y materiales: El sistema estructural a emplear ser con estructuras de concreto armado en columnas y vigas aporticadas. Los muros sern de albailera confinada, con ladrillos de arcilla mecanizada.
d.-
Tipo de cobertura: El tipo de techo en el primer nivel es de losa aligerada normal; en el segundo nivel es de tipo de losa maciza con tejas.
e.-
Acabados: Los pisos sern de madera machihembrada sobre vigueras de madera empotrados en un falso piso de concreto simple, siendo pulido la superficie de la madera, sellado y encerado. La pintura a emplear ser ltex lavable Vencedor pato, de color marfil y teja en muros interiores celeste y calipso en muros exteriores, previa revestimiento de yeso (interior) y de cemento-arena
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o CPP ltex y, de color base sobre (exterior).
La carpintera a emplear ser: Carpintera de madera en puertas tipo tablero de guano (segn diseo), siendo barnizada; Carpintera metlica en ventanas; debidamente tratadas de acuerdo a los detalles de los planos; siendo pintadas con pintura anticorrosiva. Los vidrios a colocar en las ventanas metlicas y tragaluces de las puertas, sern de tipo semidoble transparente. f.Obras complementarias: La obra considera la construccin de una batera de servicios higinicos para alumnos varones y mujeres, as como para profesores, as como del cerco perimtrico. Del mismo modo, se implementar con 06 mdulos de mobiliario escolar y 15 sistemas de cmputo. La colocacin de aparatos sanitarios: inodoros, lavatorios y urinarios, se har tomando en consideracin las normas de diseo y confort para instituciones educativas emanadas por el sector educacin, respecto al nmero de aparatos por alumno y los ndices de ocupacin (m2. /Alumno). g.Instalaciones Elctricas: Se implementar el aula de usos mltiples con 06 equipos de fluorescentes lineales de dos tubos de 40 w. cada una, adosadas al cielo raso, complementadas por 06 tomacorrientes empotrados en muros; las aulas con 04 equipos de fluorescentes lineales dobles, complementadas con 03 tomacorrientes. En los corredores, cubculo de profesor y depsito, y servicios higinicos, se colocarn fluorescentes circulares de 32 w.
1.11.Costos en la situacin sin proyecto

Los costos en la situacin sin proyecto son aquellos que estn relacionados a los costos de operacin y mantenimiento que garantizan el servicio educativo en el horizonte del proyecto, para nuestra caso hemos estimado costos de operacin y mantenimiento antes de la intervencin del proyecto tal como se viene ejecutando en la actualidad entre otros con los aportes mismos de la APAFA y los gastos que inyecta el Gobierno Central anualmente, bajo la gestin de la Direccin del plantel estn
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previstas en su desarrollo; por consiguiente veamos la constitucin de dichos costos: Costos de Operacin.- Son los costos que se incurren de forma permanente y continua para el funcionamiento de la Institucin Educativa de acuerdo a sus funciones y atribuciones, que asegure la adecuada prestacin del servicio. Los costos de operacin se traducen en los siguientes gastos: Remuneraciones administrativo. del personal directivo, docente y
etc..
Pago de servicios bsicos como son luz, agua, telfono, internet,
Costos de Mantenimiento.- Son los costos que se asumen al desarrollar un conjunto de actividades, operaciones y cuidados necesarios para que la infraestructura y equipos educativos conserven su condicin normal de operacin. Conservacin sanitarias. Conservacin Conservacin Conservacin y mantenimiento de instalaciones elctricas y y mantenimiento de la carpintera. y mantenimiento de pisos, muros y techos. y mantenimiento de equipos
Ambos costos de operacin y mantenimiento se han calculado antes de la inversin que se realice que por la metodologa del sector, se distingue en costos Anuales diferencindose que en el primero van todos los costos de operacin y mantenimiento por el pago a docentes y administrativos adems de los servicios bsicos requeridos; as mismo se consideramos el incremento que genera la capacidad de los servicios por nuevos profesores y servicios que son necesarios para el adecuado servicio de la educacin en la IES Alfonso Torres Luna, veamos estos costos en forma resumida a travs de los cuadros siguientes:
CUADRO N 23 COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO EN LA SITUACIN SIN PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO Precio/Un Total Detalle U.M. Cantidad id Privado 557,440 COSTOS DE OPERACIN
Director Docentes Auxiliares Personal de servicios Modulo de Limpieza COSTOS DE MANTENIMIENTO Petrleo pintura Vidrio unidad unidad unidad unidad galn/Trimestral Global Anual 1 35 5 5 2 50 1 1 1,200 1,050 900 800 20 10 3,000 300 14,400 441,000 54,000 48,000 40
7,000
2,000 3,000 300
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Refaccin de mobiliario escolar Varios (mat. Escrt)
Anual global
1 1
500 100 TOTAL
500 1,200
564,440
Fuente: En Base a datos obtenidos en el ministerio de educacin.
1.12.COSTOS EN LA SITUACIN CON PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO. 1.13. COSTOS DE INVERSIN POR ALTERNATIVA. 1.13.1.
Estimacin de los Costos con Proyecto
El clculo del costo de inversin del proyecto comprende la determinacin a precios privados en una primera fase para ambas alternativas en las cuales ya se puede visualizar que fueron calculados con incorporacin de los gastos de IGV y mano de obra segn corresponda; a partir del cual para llevar dichos a en una segunda fase a precios sociales se ha utilizado los factores de correccin que se encuentran relacionados con los impuestos a los que se encuentran afectos. Costos de Inversin.- Los costos comprenden los siguientes rubros: de inversin del proyecto
- Intangibles: comprende gastos no fsicos, necesarios para iniciar la

implementacin del proyecto (estudios bsicos y/o expediente tcnico).
- Activos fijos: comprende obras civiles (aulas, laboratorio, ambientes

administrativos, teatro SS.HH., mobiliario y equipos, gasto muy significativo al resto de componentes de la inversin del proyecto.
- Supervisin y liquidacin; comprende los gastos de supervisin de

las obras civiles expresado en un 4% de los costos directos mas gastos generales, as mismo dichos gastos servirn para cubrir los que se incurran cuando se termine las obras por la liquidacin correspondiente en le marco de las normas legales vigentes.
- Seguimiento y Monitoreo: comprende gastos que por efecto de

cumplimiento de los objetivos y parmetros con los que fuera aprobado la preinversin, debe ser realizado por la OPI que viabilizo el proyecto durante la fase de inversin, para dicha accin se ha determinado considerando el 1% de los costos directos mas las los gastos generales.
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1.13.2.
Costo de la Alternativa I
Para tener un mejor visualizacin de los costos de inversin que comprende la ALTERNATIVA I hemos agrupado sus clculos primeramente en una gran resumen que comprende a precios privados o de mercado y consecuentemente a precios sociales cuyo resumen de esta alternativa presentamos en el cuadro siguiente en la cual se puede observar que el costo total de inversin a precios privados asciende a S/ 3.335.958,54 nuevos soles, los resultados se muestran en el cuadro siguiente.
CUADRO N 24
COSTO DE INVERSIN DEL PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA I
RUBROS Expediente tcnico Obras provisionales 09 Aulas Ambientes Administrativos y SS.HH. Sala de Computo Laboratorio Multifuncional Biblioteca Auditrium SS.HH. Primer nivel SS.HH. Segundo nivel SS.HH. tercer nivel Patio de honor y estrado Plataforma deportiva Vestuarios SS.HH. Plataforma deportiva Departamento de educacin fsica Taller de uso polivalente Taller de msica Deposito de limpieza Caja de escalera Rampa para discapacitados Cerco perimtrico Accesos a reas verdes Implementacin COSTOS DIRECTOS Gastos Generales Gastos de Supervisin Gastos de Liquidacin COSTOS INDIRECTOS INVERSIN SIN IGV UNIDAD DE PRECIO MEDIDA PARCIAL Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global Global 26.338,97 124.541,25 423.420,38 260.564,09 133.529,90 128.295,19 179.877,78 180.960,43 81.247,08 67.315,30 54.298,37 81.018,10 58.466,58 39.302,51 50.316,44 39.281,70 86.098,81 78.480,54 28.947,53 143.598,96 26.819,67 145.253,29 9.549,95 TOTAL 26.338,97 124.541,25 423.420,38 260.564,09 133.529,90 128.295,19 179.877,78 180.960,43 81.247,08 67.315,30 54.298,37 81.018,10 58.466,58 39.302,51 50.316,44 39.281,70 86.098,81 78.480,54 28.947,53 143.598,96 26.819,67 145.253,29 9.549,95
200.000,00 200.000,00 2.621.183,8 5 2.621.183,85 158.033,84 65.847,43 13.169,49 158.033,84 65.847,43 13.169,49
263.389,73 263.389,73 2.884.573,5 8 2.884.573,58
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548.068,98 3.432.642,56 548.068,98 3.432.642,56
IGV INVERSIN TOTAL DEL PROYECTO
Costos de la Alternativa I a precios sociales Estimacin de costos unitarios Para efectos de la estimacin de los costos unitarios a precios sociales, se establece a partir de las asignaciones de materiales, mano de obra y equipo y herramientas, calculadas a precios unitarios privados; el costo total de inversin a precios
sociales asciende a S/ 2, 886,188.76 nuevos soles, los resultados se muestran en el cuadro siguiente.
CUADRO N 25
COSTO DE INVERSIN DEL PROYECTO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA I
TOTAL A PREC IOS DE MERCADO S/. 26,338.97 124,541.25 1,466.35 14,838.47 58,108.13 50,128.30 423,420.38 38,746.64 36,696.00 323,094.60 24,883.14 260,564.09 27,759.21 29,647.30 184,618.20 18,539.38 133,529.90 13,052.41 13,718.75 96,549.28 10,209.46 128,295.19 17,374.75 14,383.45 89,706.84 6,830.15 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 TOTAL A PRECIOS SOCIALES S/. 23968 98,336.75 1334 6084 48811 42108 342,606.10 35259 15045 271399 20902 208,068.64 25261 12155 155079 15573 107,179.72 11878 5625 81101 8576 102,799.31 15811 5897 75354 5737
RUBROS Expediente tcnico Obras provisionales - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Aulas 09 - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Ambientes Administrativos y SS.HH. - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Sala de Computo - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Laboratorio Multifuncional - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos
FACTOR DE CORRECCIN 0.91
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Biblioteca - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Auditrium - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos SS.HH. Primer nivel - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos SS.HH. Segundo nivel - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos SS.HH. tercer nivel - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Patio de honor y estrado - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Plataforma deportiva - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Vestuarios - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos SS.HH. Plataforma deportiva - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Departamento de educacin fsica - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Taller de uso polivalente - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales
179,877.78 18,366.28 17,206.95 130,900.72 13,403.83 180,960.43 14,899.72 13,628.91 140,994.49 11,437.31 81,222.98 9,682.51 8,954.21 57,759.57 4,826.69 67,315.30 8,721.01 7,064.54 48,210.96 3,318.79 54,298.37 6,194.63 4,954.66 41,339.54 1,809.54 81,018.10 5,572.05 10,598.13 53,021.85 11,826.07 58,466.58 3,616.66 6,959.92 45,240.42 2,649.58 39,302.51 3,012.98 3,339.42 30,812.95 2,137.16 50,316.44 5,164.64 4,959.43 37,820.65 2,371.72 39,281.70 3,027.14 3,404.31 30,476.52 2,373.73 86,098.81 6,456.40 5,469.09 70,651.36 0.91 0.41 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84
144,983.99 16713 7055 109957 11259 147,189.31 13559 5588 118435 9607 65,054.77 8811 3671 48518 4054 54,117.57 7936 2896 40497 2788 43,913.75 5637 2031 34725 1520 63,888.05 5071 4345 44538 9934 46,372.33 3291 2854 38002 2226 31,789.07 2742 1369 25883 1795 40,494.78 4700 2033 31769 1992 31,744.67 2755 1396 25600 1994 70,423.24 5875 2242 59347
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- Equipos Taller de msica - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Deposito de limpieza - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Caja de escalera - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Rampa para discapacitados - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Cerco perimtrico - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Accesos a reas verdes - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Implementacin - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos COSTOS DIRECTOS Gastos Generales Gastos de Supervisin Gastos de Liquidacin COSTOS INDIRECTOS TOTAL INVERSIN IGV (19%) INVERSION TOTAL
3,521.96 78,480.54 6,252.28 5,229.10 63,519.60 3,479.56 28,947.53 3,093.47 3,101.61 20,195.67 2,556.78 143,598.96 13,393.72 13,389.61 108,592.71 8,222.92 26,819.67 3,116.11 3,468.92 18,618.42 1,616.22 145,253.29 17,141.45 16,594.28 104,986.71 6,530.85 9,549.95 1,076.30 1,099.92 6,805.23 568.50 200,000.00 0.00 0.00 200,000.00 0.00 2,621,159. 75 158,033.84 65,847.43 13,169.49 263,389.73 2,884,549. 48 548064.40 3,432,613. 88
0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84
2958 64,112.80 5690 2144 53356 2923 23,198.78 2815 1272 16964 2148 115,803.15 12188 5490 91218 6907 21,255.01 2836 1422 15639 1358 116,077.12 15599 6804 88189 5486 7,624.33 979 451 5716 478 168,000.00 0 0 168000 0 2,115,033. 26 132748 55312 11062 223,091.10 2,338,124. 36 548064.40 2,886,188. 76
0.84 0.84 0.84
1.13.3.
Costo de la Alternativa II
La ALTERNATIVA II del proyecto comprende la proyecto alternativo tcnico con cobertura con losa maciza y teja, la cual requiere un costo de inversin total ascendente a S/ 3, 555,450.16 a precios de mercado, los resultados se muestran en el cuadro siguiente.
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CUADRO N 26 COSTO DE INVERSIN DEL PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA II UNIDAD DE PRECIO RUBROS MEDIDA PARCIAL TOTAL Expediente tcnico Global 27,294.24 27,294.24 Obras provisionales Global 135,772.65 135,772.65 09 Aulas Global 453,344.82 453,344.82 Ambientes Administrativos y SS.HH. Global 267,494.86 267,494.86 Sala de Computo Global 135,428.18 135,428.18 Laboratorio Multifuncional Global 132,753.92 132,753.92 Biblioteca Global 182,491.28 182,491.28 Auditrium Global 183,601.26 183,601.26 SS.HH. Primer nivel Global 81,247.08 81,247.08 SS.HH. Segundo nivel Global 69,665.23 69,665.23 SS.HH. tercer nivel Global 57,185.54 57,185.54 Patio de honor y estrado Global 81,018.10 81,018.10 Plataforma deportiva Global 58,466.28 58,466.28 Vestuarios Global 40,548.17 40,548.17 SS.HH. Plataforma deportiva Global 52,391.75 52,391.75 Departamento de educacin fsica Global 40,526.07 40,526.07 Taller de uso polivalente Global 90,648.57 90,648.57 Taller de msica Global 82,288.15 82,288.15 Deposito de limpieza Global 29,666.42 29,666.42 Caja de escalera Global 152,811.71 152,811.71 Rampa para discapacitados Global 29,329.79 29,329.79 Cerco perimtrico Global 145,275.22 145,275.22 Accesos a reas verdes Global 12,875.78 12,875.78 Implementacin Global 200,000.00 200,000.00 2,714,830 2,714,830 COSTOS DIRECTOS Global .83 .83 Gastos Generales Global 163,765.45 163,765.45 Gastos de Supervisin Global 68,235.60 68,235.60 Gastos de Liquidacin Global 13,647.12 13,647.12 Pgina | 82
COSTOS INDIRECTOS INVERSIN SIN IGV IGV INVERSIN TOTAL DEL PROYECTO
Global
Global
272,942.4 272,942.4 1 1 2,987,773 2,987,773 .24 .24 567,676.92 567,676.92 3,555,450. 3,555,450. 16 16
a)
Costos de la Alternativa II a precios sociales Estimacin de costos unitarios Para efectos de la estimacin de los costos unitarios a precios sociales, se establece a partir de las asignaciones de materiales, mano de obra y equipo y herramientas, calculadas a precios unitarios privados; el costo total de inversin a precios
sociales asciende a S/ 2, 988,0218.81 nuevos soles, los resultados se muestran en el cuadro siguiente.
CUADRO N 27
COSTO DE INVERSIN DEL PROYECTO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA Ii
TOTAL A PRECIOS FACTOR DE TOTAL A DE CORRECCI PRECIOS RUBROS MERCADO N SOCIALES Expediente tcnico 27,294.24 0.91 24838 135,772.6 107,773.4 Obras provisionales 5 5 - Mano de obra calificada 1,466.35 0.91 1334 - Mano de obra no calificada 14,833.07 0.41 6082 - Materiales 69,958.13 0.84 58765 - Equipos 49,515.10 0.84 41593 453,232.0 366,857.8 Aulas 09 3 2 - Mano de obra calificada 40,224.38 0.91 36604 - Mano de obra no calificada 38,773.94 0.41 15897 - Materiales 348,388.33 0.84 292646 - Equipos 25,845.38 0.84 21710 Ambientes Administrativos y 267,395.0 213,293.5 SS.HH. 0 3 - Mano de obra calificada 28,877.13 0.91 26278 - Mano de obra no calificada 31,022.48 0.41 12719 - Materiales 188,135.53 0.84 158034 - Equipos 19,359.86 0.84 16262 135,371.5 108,564.5 Sala de Computo 7 1 - Mano de obra calificada 13,403.46 0.91 12197 - Mano de obra no calificada 14,153.14 0.41 5803 Pgina | 83
- Materiales - Equipos Laboratorio Multifuncional - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Biblioteca - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Auditrium - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos SS.HH. Primer nivel - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos SS.HH. Segundo nivel - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos SS.HH. tercer nivel - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Patio de honor y estrado - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Plataforma deportiva - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Vestuarios - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos SS.HH. Plataforma deportiva - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos
97,347.85 10,467.12 132,709.4 5 17,693.90 14,784.22 93,166.94 7,064.39 182,419.3 3 18,845.88 17,809.20 132,008.42 13,755.83 183,501.9 8 15,379.32 14,231.16 142,102.19 11,789.31 81,222.98 9,682.51 8,954.21 57,759.57 4,826.69 69,646.64 8,850.41 7,227.04 50,155.42 3,413.77 57,182.74 6,233.22 5,084.53 43,978.65 1,886.34 81,018.10 5,572.05 10,598.13 53,021.85 11,826.07 58,466.58 3,616.66 6,959.92 45,240.42 2,649.58 40,547.09 2,929.99 3,336.23 32,143.71 2,137.16 52,390.63 5,172.50 5,046.57 39,747.30 2,424.26
0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84
81772 8792 106,357.3 0 16101 6062 78260 5934 146,893.4 9 17150 7302 110887 11555 149,098.8 2 13995 5835 119366 9903 65,054.77 8811 3671 48518 4054 56,015.08 8054 2963 42131 2868 46,283.48 5672 2085 36942 1585 63,888.05 5071 4345 44538 9934 46,372.33 3291 2854 38002 2226 32,830.08 2666 1368 27001 1795 42,200.18 4707 2069 33388 2036
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Departamento de educacin fsica - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Taller de uso polivalente - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Taller de msica - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Deposito de limpieza - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Caja de escalera - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Rampa para discapacitados - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Cerco perimtrico - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Accesos a reas verdes - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos Implementacin - Mano de obra calificada - Mano de obra no calificada - Materiales - Equipos COSTOS DIRECTOS Gastos Generales Gastos de Supervisin Gastos de Liquidacin COSTOS INDIRECTOS
40,522.48 3,036.37 3,487.08 31,575.38 2,423.65 90,645.35 6,487.73 5,773.88 74,680.72 3,703.02 82,283.09 6,277.55 5,483.13 66,891.94 3,630.47 29,659.18 3,227.76 3,270.24 20,505.84 2,655.34 152,742.7 1 15,120.28 15,555.70 112,576.61 9,490.12 29,315.01 3,586.99 4,060.22 19,705.98 1,961.82 145,253.2 9 17,141.45 16,594.28 104,986.71 6,530.85 12,877.55 1,730.30 1,873.47 8,225.28 1,048.50 200,000.0 0 0.00 0.00 200,000.00 0.00 2,714,175 .43 163,765.45 68,235.60 13,647.12 272,942.41 Pgina | 85
0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.91 0.41 0.84 0.84 0.84 0.84 0.84
32,751.98 2763 1430 26523 2036 74,113.47 5904 2367 62732 3111 67,199.48 5713 2248 56189 3050 23,733.45 2937 1341 17225 2230 122,673.3 5 13759 6378 94564 7972 23,129.80 3264 1665 16553 1648 116,077.1 2 15599 6804 88189 5486 10,132.67 1575 768 6909 881 168,000.0 0 0 0 168000 0 2,189,294 .20 137563 57318 11464 231,182.22
TOTAL INVERSIN IGV (19%) INVERSIN TOTAL
2,987,117 .84 567552.39 3,554,670 .23
2,420,476 .42 567552.39 2,988,028 .81
1.14. Costos de Operacin y Mantenimiento Situacin Con Proyecto Los costos de operacin y mantenimiento cuyos componentes han sido definidos en la seccin anterior, se estima para cada alternativa propuesta, los costos de mantenimiento se obtienen calculando a precios de mercado, considerando remuneraciones de los docentes y administrativos, y con actividades como inspeccin y reparacin peridica anual que ascienden a S/. 579, 640. 00 Nuevos Soles por concepto de la infraestructura y equipamiento aun cuando no muestre signos de deterioro, de este modo se plantean conseguir alcance la vida til tcnicamente recomendado. Por otro lado se tendr un requerimiento complementario, bianual de S/. 8, 200. 00 Nuevos Soles monto que servir para reponer y reparar uno o ms componentes de la infraestructura y del equipamiento por desgaste o por fallas tcnicas de las mismas, a precios sociales Asciende a la suma de S/. 529,141.20 nuevo soles, los resultados se pueden observar en el cuadro siguiente:
CUADRO N 28 COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVAS I Y II

Detalle COSTOS DE OPERACIN Director Docentes Auxiliares Personal de servicios Modulo de Limpieza COSTOS DE MANTENIMIENTO Petrleo pintura unidad unidad unidad unidad unidad galn/Trime stral Anual 1,00 35,00 5,00 5,00 2,00 1.300,00 1.100,00 900,00 800,00 20,00 U.M. Cantidad Precio/U nid Total Privado 579.640,00 15.600,00 462.000,00 54.000,00 48.000,00 40,00 8.200,00 50,00 1,00 10,00 3.000,00 2.000,00 3.000,00 0,901 0,901 0,901 0,84 Total social 522.253,2 0 14.055,60 48.654,00 43.248,00 33,60 6.888,00 1.680,00 2.520,00 0,901 416.262,00
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Vidrio Cera Refaccin de mobiliario escolar Varios (mat. Escrt)
Anual Baldes Anual global TOTAL
1,00 5,00 1,00 1,00
300,00 20,00 500,00 100,00
300,00 1.200,00 500,00 1.200,00 587.840,00
252,00 1.008,00 420,00 1.008,00 529.141,2 0
1.15. Estimacin de flujo de Costos Incrementales

El anlisis de costos incrementales se realizo considerando un horizonte de evaluacin de 10 aos
Los costos incrementales de ambas alternativas de la situacin con proyecto y sin proyecto en todo el horizonte del proyecto precios de mercado y social son los que se muestran a continuacin en los cuadros siguientes.
CUADRO N 29 INCREMENTALES
PERIODOS AOS DESCRIPCIN 2009 0 3,335,958 .54 2010 1 587, 840 579,6 40 8,200 564, 440 557,4 40 7,000 23,4 00 2011 2 587,8 40 579,6 40 8,200 564,4 40 557,4 40 7,000 23,4 00 2012 3 587,8 40 579,6 40 8,200 564,4 40 557,4 40 7,000 23,4 00 2013 4 587,8 40 579,6 40 8,200 564,4 40 557,4 40 7,000 23,4 00 2014 5 587,8 40 579,6 40 8,200 564,4 40 557,4 40 7,000 23,4 00 2015 6 587,8 40 579,6 40 8,200 564,4 40 557,4 40 7,000 23,4 00 2016 7 587,8 40 579,6 40 8,200 564,4 40 557,4 40 7,000 23,4 00 2017 8 587,8 40 579,6 40 8,200 564,4 40 557,4 40 7,000 23,4 00 2018 9 587,8 40 579,6 40 8,200 564,4 40 557,4 40 7,000 23,4 00
FLUJO DE COSTOS ALTERNATIVA I
PRECIOS
DE
MERCADO
2019 10 587,8 40 579,6 40 8,200 564,4 40 557,4 40 7,000 23,4 00
COSTOS DE INVERSIN A. COSTOS CON PROYECTO Operacin Mantenimiento B. COSTOS SIN PROYECTO Operacin Mantenimiento COSTO INCREMENTAL (A-B)
3,335,959
CUADRO N 30 FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA I

PERIODOS AOS DESCRIPCIN COSTOS DE INVERSIN A. COSTOS CON 2009 0 2,886, 189 2010 1 2011 2 2012 3 2013 4 2014 5 2015 6 2016 7 2017 8 2018 9 2019 10 529,1
529,14 529,141 529,141 529,1 529,1 529,1 529,1 529,1 529,1
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PROYECTO Operacin Mantenimiento B. COSTOS SIN PROYECTO Operacin Mantenimiento COSTO INCREMENTAL (A-B)
41 41 41 41 41 41 522,2 522,2 522,2 522,2 522,2 522,2 522,253 522,253 522,253 53 53 53 53 53 53 6,888 6,888 6,888 6,888 508,13 508,131 508,131 508,1 1.00 .00 .00 31 502,251 502,251 502,251 502,2 .00 .00 .00 51 5,880.0 5,880.0 5,880.0 0 0 0 5,880 2,886, 21,0 189 21,010 21,010 21,010 10 6,888 6,888 6,888 6,888 6,888 508,1 508,1 508,1 508,1 508,1 31 31 31 31 31 502,2 502,2 502,2 502,2 502,2 51 51 51 51 51 5,880 5,880 5,880 5,880 5,880 21,0 21,0 21,0 21,0 21,0 10 10 10 10 10
41 522,2 53 6,888 508,1 31 502,2 51 5,880 21,0 10
CUADRO N 31 FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA II

PERIODOS AOS DESCRIPCIN 2009 0 3,555,450 .16 2010 1 2011 2 2012 3 2013 4 2014 5 2015 6 2016 7 2017 8 2018 9 2019 10 587,8 40 579,6 40 8,200 564,4 40 557,4 40 7,000 23,4 00
COSTOS DE INVERSIN A -COSTOS CON PROYECTO Operacin Mantenimiento B. COSTOS SIN PROYECTO Operacin Mantenimiento COSTOS INCREMENTALES (A-B)
587, 587,8 587,8 587,8 587,8 587,8 587,8 587,8 587,8 840 40 40 40 40 40 40 40 40 579,6 579,6 579,6 579,6 579,6 579,6 579,6 579,6 579,6 40 40 40 40 40 40 40 40 40 8,200 8,200 8,200 8,200 8,200 8,200 8,200 8,200 8,200 564, 564,4 564,4 564,4 564,4 564,4 564,4 564,4 564,4 440 40 40 40 40 40 40 40 40 557,4 557,4 557,4 557,4 557,4 557,4 557,4 557,4 557,4 40 40 40 40 40 40 40 40 40 7,000 7,000 7,000 7,000 7,000 7,000 7,000 7,000 7,000 23,4 23,4 23,4 23,4 23,4 23,4 23,4 23,4 23,4 3,555,450 00 00 00 00 00 00 00 00 00
CUADRO N 32 FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA II

PERIODOS AOS DESCRIPCIN 2009 0 2,988,028 .81 2010 1 2011 2 2012 3 2013 4 2014 5 2015 6 2016 7 2017 8 2018 9 2019 10 529,1 41 522,2 53 6,888 508,1 31 502,2 51 5,880 21,01 0
COSTOS DE INVERSIN A -COSTOS CON PROYECTO Operacin Mantenimiento B. COSTOS SIN PROYECTO Operacin Mantenimiento COSTOS INCREMENTALES (A-B)
529, 529,1 529,1 529,1 529,1 529,1 529,1 529,1 529,1 141 41 41 41 41 41 41 41 41 522,2 522,2 522,2 522,2 522,2 522,2 522,2 522,2 522,2 53 53 53 53 53 53 53 53 53 6,888 6,888 6,888 6,888 6,888 6,888 6,888 6,888 6,888 508,1 508,1 508,1 508,1 508,1 508,1 508,1 508,1 508,1 31 31 31 31 31 31 31 31 31 502,2 502,2 502,2 502,2 502,2 502,2 502,2 502,2 502,2 51 51 51 51 51 51 51 51 51 5,880 5,880 5,880 5,880 5,880 5,880 5,880 5,880 5,880 21,01 21,01 21,01 21,01 21,01 21,01 21,01 21,01 21,01 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2,988,029
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1.1.
Evaluacin Social 5.1.1 Metodologa de costo efectividad(C/E)
C/E = Costo efectividad = VACT/N Beneficiarios

FC VR VACT = t (1 + COK ) (1 + COK ) n Donde:
VACT = Es el valor Actual
de Costos Totales al 11% de
Costo de Oportunidad del Capital. FC= Es el flujo de costos del periodo t que incluye inversiones y los costos de operacin y mantenimiento. VR = Es el valor residual de la inversin al final del horizonte del proyecto. 1/(1+COK) t = Factor de Actualizacin. t = Nmero de aos durante el horizonte del proyecto, donde t= 1,2,,n) COK = Es el Costo de Oportunidad del Capital (11%). El 5.1. 5.1.2Resumen de evaluacin a precios de mercado y social de la alternativa I y II. La evaluacin de Costo/Efectividad para cada alternativa del proyecto, resulta en funciona a la poblacin beneficiaria, de los cuales la alternativa uno que tiene menor costo por beneficiario que se requiere para ampliar y mejorar la servicios de la institucin educativa de Alfonso Torres Luna de Acora, en este caso se tiene una comparacin para ambas alternativas, en lo cual se puede observar en el siguiente cuadro, la alternativa uno (01) tiene un costo/efectividad de S/. 494.61 a precios sociales ya que esta alternativa cuesta socialmente menos, mientras que la alternativa dos (02) que asciende a S/. 697.59, en este caso es ms que la alternativa uno, lo que significa en costos la alternativa uno es mas recomendada que la alternativa dos, los resultados se muestran en el cuadro siguiente.
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de
Beneficiarios
6,165
habitantes
poblacin
proyectada.
CUADRO N 33 RESUMEN COMPARATIVO DE LOS INDICADORES DE EVALUACIN II
ALTERNATIVA I Y
ALTERANATIVA I ALTERNATIVA II APRECIOS A PRECIOS PRECIOS A PRECIOS INDICADORES PRIVADOS SOCIALES PRIVADOS SOCIALES MONTO DE INVERSIN TOTAL S/. 3,335,958.54 2,886,188.76 3,555,450.16 2,988,028.81 VAC (AL 11% DEL COK) S/. 2,410,950.14 2,206,323.58 3,693,258.18 3,111,762.76 VAE NUMERO DE BENEFICIARIOS COSTO EFECTIVIDAD 388,454.72 683 S/. 540.48 355,485.08 683 S/. 494.61 595,061.48 683 S/. 827.95 501,370.35 683 S/. 697.59
1.2.
Anlisis de Sensibilidad
Para el anlisis de sensibilidad se identifico como variable critica a la inversin, los indicadores de valor anual equivalente y el ndice de costo efectividad ya que generalmente es la variable que vara en muchos proyectos de inversin pblica; es as, que para este trabajo se hizo variar a la inversin en 5, 10 y 15 por ciento respectivamente hacia arriba y abajo se muestra en el siguiente cuadro:
Bajo estos elementos de juicio podemos indicar aun cuando se modifique los costos de los materiales sujeto a los costos directos como son sueldo, flete, por contrata modificaciones en los costos e inflacin se concluye que aun la alternativa I es la recomendada tal como podemos apreciar en cuadro resumen que presentamos a continuacin:
CUADRO N 34
ANLISIS DE SENSIBILIDAD A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA I INVERSIO INVERSIO INVERSIO INVERSIO INVERSIO INVERSIO INVERSIO INVERSIO N% N% N% N% N% N% N% N% 5 3,335,95 8.54 S/. 3,092,36 0.40 498,244. 22 669.09 10 S/. 3,807,36 2.42 613,446. 07 853.53 15 S/. 3,974,16 0.34 640,320. 72 890.92 20 S/. 4,140,95 8.27 667,195. 37 928.32 5 S/. 3,306,96 8.64 532,822. 12 741.35 10 S/. 3,140,17 0.71 505,947. 47 703.96 15 S/. 2,973,37 2.78 479,072. 82 666.57 20 S/. 2,806,574 .86 452,198.1 7 629.18
ALTERNATI VA I PRECIOS DE MERCADO VAN VAE CE
CUADRO N 35
ALTERNATI VA II PRECIOS DE MERCADO VAN VAE CE ANLISIS DE SENSIBILIDAD A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA II INVERSI INVERSI INVERSI INVERSIO INVERSIO INVERSIO INVERSIO INVERSIO N% N% N% N% N% N% N% N% 5 2,886,18 8.76 S/. 3,871,03 0.69 623,704. 36 867.80 10 15 20 5 10 15 20
S/. 4,048,80 3.20 652,347. 25 907.66
S/. 4,226,57 5.71 680,990. 13 947.51
S/. 4,404,34 8.22 709,633. 02 987.36
S/. 3,515,48 5.68 566,418. 59 788.10
S/. 3,337,71 3.17 537,775. 71 748.25
S/. 3,159,94 0.66 509,132. 82 708.39
S/. 2,514,156 .99 405,083.5 1 563.62
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De los cuadros anteriores se puede apreciar si la inversin de la alternativa uno aumenta en 10 por ciento el Valor Anual Equivalente es 613,446.07, nuevo soles y el ndice Costo Efectividad es 853.53 nuevo soles, si disminuye en 10 por ciento el Valor Anual Equivalente es 505,947.47 nuevo soles y el Costo Efectividad es 703.96 nuevo soles a precios sociales, igual caso se puede observar para la alternativa dos.
CUADRO N 36
ALTERNATIVA I PRECIOS SOCIALES VAN VAE CE ANLISIS DE SENSIBILIDAD A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA I INVERSION INVERSION INVERSION INVERSION INVERSION INVERSION INVERSION INVERSION % % % % % % % % 5 3,009,922. 70 S/. 3,154,232. 14 508,213.0 6 707.11 10 S/. 3,298,541. 58 531,464.3 4 739.46 15 20 5 S/. 2,865,613. 26 461,710.5 0 642.41 10 S/. 2,721,303. 83 453,226.9 3 580.74 15 S/. 2,576,994. 39 415,207.9 3 577.71 20 S/. 2,432,684.9 5 391,956.65 545.36
S/. S/. 3,442,851. 3,587,160.4 02 6 554,715.6 2 577,966.91 771.82 804.17
CUADRO N 36
ALTERNATIVA II PRECIOS SOCIALES VAN VAE CE ANLISIS DE SENSIBILIDAD A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA II INVERSI INVERSI INVERSI INVERSI INVERSI INVERSI N% N% N% INVERSIN N % N% N% 5 10 15 2,988,028. 81 S/. S/. S/. 3,261,164. 3,410,565. 3,559,967. 20 64 08 525,442.0 549,513.7 573,585.4 6 7 8 731.08 764.58 798.07 20 5 10 15
INVERSIN 20 S/. 2,514,156. 99 405,083.5 1 563.62
S/. S/. S/. S/. 3,709,368. 2,962,361. 2,812,959. 2,663,558. 52 32 88 43 597,657.1 477,298.6 453,226.9 429,155.2 9 4 3 2 919.36 664.10 630.61 597.11
Del cuadro anterior se puede apreciar si la inversin de la alternativa uno aumenta en 10 por ciento el Valor Anual Equivalente es 549,513.77 nuevo soles y el ndice Costo Efectividad es 764.58 nuevo soles, si disminuye en 10 por ciento el Valor Anual Equivalente es 453,226.93 nuevo soles y el Costo Efectividad es 630.11 nuevo soles a precios mercado, igual caso se puede observar para la alternativa dos.
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1.3. Evaluacin de Sostenibilidad c. El Estado a travs del Ministerio de Educacin garantiza el funcionamiento de la institucin educativa al dotar de presupuesto operativo anualmente del tesoro pblico. Existe la predisposicin de toda la comunidad educativa, en participar activamente en el mejoramiento de los servicios educativos, principalmente en el mantenimiento y conservacin de la infraestructura de la institucin educativa, una vez sea intervenida as como se expresa por escrito en el acta de compromiso (ver documentos de compromisos en anexos), tal como se actuado en el periodo de funcionamiento de la institucin hasta la fecha. A continuacin se detalla las principales actividades que sern desarrollados por el personal docente, alumnos y padres de familia.
d.
4.3.3 Esquema de financiamiento de la inversin. La Municipalidad Distrital de Acora buscar el financiamiento, a travs del Fondo de Promocin a la inversin pblica regional y local FONIPREL; teniendo en consideracin la necesidad de la poblacin estudiantil de contar con el servicios adecuados de la Institucin educativa en buenas condiciones de operatividad en toda la vida del proyecto. Dado la caractersticas de este fondo concursable la Municipalidad Distrital de Acora se compromete a aportar el 30% de de la inversin Total mientras de el 70% restante ser asumido por el Fondo de Promocin a la inversin pblica regional y local FONIPREL, tal comos e muestra en el siguiente cuadro.
CUADRO N 37 ESQUEMA DE FINANCIAMIENTO
Inversin Rubros / componentes Mejoramiento de los servicios de la institucin educativa Total (S/.) % (s/.) 3335958. 54 3335958. 54 100.00%
Financiamiento Municipalidad FONIPR Distrital de Acora EL 313595 200,000.00 8.54 313595 200,000.00 8.54 6% 94.00%
CUADRO N 38 ACTIVIDADES DE MANTENIMIENTO

ACTIVIDAD
A)
FRECUENC IA
ACTIVIDADES
DE MANTENIMIENTO Y CONSERVACIN DE INSTALACIONES ELCTRICAS
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Revisar el estado de la placa de los interruptores Revisar el estado de la placa de los tomacorrientes Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Trimestral Trimestral Semestral Diario
B)
Verificar que las placas de interruptores y tomacorrientes estn seguras. Revisar conexiones y tornillos de sujecin de los interruptores Limpiar los difusores de las luminarias Revisar conexiones en tablero general y de distribucin Verificar el buen estado de los fusibles Revisar la resistencia de aislamiento de la instalacin elctrica (conductores, etc. en buen estado) ACTIVIDADES
DE MANTENIMIENTO Y CONSERVACIN DE INSTALACIONES SANITARIAS:
C)
Limpieza y desinfeccin de los servicios higinicos Realizar desatoros en aparatos sanitarios. Revisar y cambiar tubos de abasto ACTIVIDADES
DE MANTENIMIENTO Y CONSERVACIN DE LA CARPINTERA :
Mensual Mensual Anual Diario Semanal Trimestral Semestral Semestral Anual
Limpiar el mobiliario Limpiar puertas y ventanas Aceitar chapas de puertas. Reparar carpetas y mesas Reposicin de vidrios en ventanas Limpieza
Lijar pintar y/ o pintar puertas y ventanas de madera o metalla institucin educativa D) ACTIVIDADES DE MANTENIMIENTO Y CONSERVACIN DE PISOS , MUROS Y TECHOS : Limpieza de pisos y ambientes Limpieza de reas libres conexas Limpieza de paredes y muros Petroleado de pisos
Diario Diario Semanal Semanal Mensual Trimestral Anual
Limpieza de techos, cielos rasos, azoteas y coberturas de ambientes cerrados Limpieza de fachadas y superficies externas de las edificaciones e) Pintado de fachadas y superficies externas de las edificaciones ACTIVIDADES DE MANTENIMIENTO Y CONSERVACIN DE LOS EQUIPOS E INSTRUMENTOS
INSTALADOS EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA DEBERN SER REALIZADAS POR TCNICOS O PROFESIONALES
( ACCIONES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO ): Limpieza externa de los equipos e instrumentos de los laboratorios de fsica, qumica, biologa y cmputo. Mantenimiento preventivo de los equipos de oficina (equipos de cmputo, de sumar, calculadoras, relojes de control y de pared, etc.). Fuente: Elaborado por los Resp. De Formulacin 2009
Mensual Mensual
1.4. Estudio de Impacto Ambiental

El Proyecto por su naturaleza y caractersticas no altera para nada el medio ambiente, muy por el contrario al tener infraestructura educativa adecuada se brindar una educacin en las mejores condiciones, donde el impacto se manifestar en la proteccin y conservacin del medio ambiente que culturalmente practiquen los educandos, como resultado de la formacin recibida por la Institucin Educativa; por tanto, el impacto ambiental ms bien es relativamente positivo. Para el presente proyecto segn el anlisis en el Cuadro de evaluacin de impacto ambiental, en el que se determina que la contaminacin de suelo, agua, aire y contaminacin sonora tienen un efecto neutro por cuanto el efecto es leve sobre el medio ambiente y su rea de influencia es local.
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Asimismo, el deterioro de la flora, fauna y recursos naturales es mnimo por la ubicacin en la zona urbana, libre de cultivos cercanos y de poca existencia de recursos de flora que puedan daarse. Por otro lado los efectos del presente proyecto en el patrn cultural, economas familiares, y dems grupos vulnerables tienen efecto positivo, de transitoriedad de 10 aos, con impacto a nivel local y de magnitud media. Dentro de las acciones para disminuir el impacto provocado por el proyecto, son considerados en las actividades de movimiento de tierras para el cual se considera Relleno con Material Propio Manual y apisonado, Acarreo Material Excedente y otros, todo ello incluye las actividades de reduccin de impactos ambientales negativos antes mencionados y que se muestran en el Cuadro siguiente.
Evaluacin de Impacto Ambiental

PERMANENTE
EFECTO VARIABLE DE INCIDENCIA NEGATIVO POSITIVO NEUTRO
TRANSITORIO
ESPACIALES
MAGNITUD
MODERADO
NACIONAL
REGIONAL
MEDIO FISICO NATURAL Contaminacin Del Suelo Contaminacin Del Aire Contaminacin Del Agua Contaminacin Sonora Deterioro De La Flora Deterioro De La Fauna Deterioro De RR.NN. Efecto En El Patrn Cultural Efectos En La Economa Familiar Efectos En Los Grupos Vulnerables X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X MEDIO BIOLGICO X X X X
X X MEDIO SOCIAL X X X
Fuente: Elaborado por los Resp. De Formulacin GR-Puno, 2008.
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FUERTE
CORTA
LARGA
MEDIA
LOCAL
LEVE
1.5. Seleccin de Alternativas.

De acuerdo a los resultados obtenidos de evaluacin a precios de mercado y sociales, se ha seleccionado la alternativa I, con menor costo por beneficiario atendido y menos sensible ante fluctuaciones de precios, Ver Cuadro.
CUADRO N 61 RESUMEN DE RESULTADOS DE LAS ALTERNATIVAS
DICADORES INVERSIN VAC VAE POBLACIN BENEFICIARIA ICE IN ALTERNATIVA I 2.886.188,76 2.206.323,58 355.485,08 683 494,61 ALTERNATIVA II 2.988.028,81 3.111.762,76 501.370,35 683 697,59
1.6.
Plan de implementacin.
En los siguientes cuadros se mostrar en forma desagregada por componentes, la programacin de la ejecucin fsica y financiera.
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CUADRO N 62 Plan de Implementacin Fsico y Financiero de Mejoramiento de servicios educativos

2009- 2010 DESCRIPCIN INVERSIN 26.338,97 124.541,25 423.420,38 260.564,09 133.529,90 128.295,19 179.877,78 180.960,43 81.222,98 67.315,30 54.298,37 81.018,10 58.466,58 39.302,51 50.316,44 39.281,70 86.098,81 78.480,54 28.947,53 143.598,96 26.819,67 145.253,29 9.549,95 200.000,00 2.621.159,75 158.033,84 65.847,43 13.169,49 0 289.872 15.803 6.585 165.330 23.705 9.877 220.733 15.803 6.585 300.112 15.803 6.585 358.277 15.803 6.585 477.303 15.803 6.585 306.320 15.803 6.585 225.387 23.705 9.877 14.360 14.360 21.540 21.540 5.364 28.720 8.046 7.856 17.220 15.696 11.785 25.830 23.544 1 26.339 124.541 42.342 26.056 13.353 12.830 17.988 18.096 20.306 42.342 26.056 13.353 12.830 17.988 18.096 20.306 42.342 39.085 20.029 19.244 26.982 27.144 24.367 63.513 39.085 20.029 19.244 26.982 27.144 16.245 20.195 20.195 26.926 10.860 24.305 17.540 11.791 10.063 11.785 25.830 23.544 8.684 28.720 8.046 29.051 10.860 24.305 17.540 11.791 10.063 7.856 17.220 15.696 8.684 14.360 5.364 29.051 2.865 43.576 3.820 43.576 2.865 200.000 277.825 15.803 6.585 13.169 11.579 16.290 32.407 23.387 15.721 15.095 15.095 16.290 63.513 52.113 26.706 25.659 35.976 36.192 63.513 52.113 26.706 25.659 35.976 36.192 42.342 26.056 13.353 12.830 17.988 18.096 63.513 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Expediente tcnico Obras provisionales 09 Aulas Ambientes Administrativos y SS.HH. Sala de Computo Laboratorio Multifuncional Biblioteca Auditrium SS.HH. Primer nivel SS.HH. Segundo nivel SS.HH. tercer nivel Patio de honor y estrado Plataforma deportiva Vestuarios SS.HH. Plataforma deportiva Departamento de educacin fsica Taller de uso polivalente Taller de msica Deposito de limpieza Caja de escalera Rampa para discapacitados Cerco perimtrico Accesos a reas verdes Implementacin COSTOS DIRECTOS Gastos Generales Gastos de Supervisin Gastos de Liquidacin
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COSTOS INDIRECTOS INVERSIN SIN IGV IGV INVERSION TOTAL DEL PROYECTO
263.389,73 2.884.549,4 8 548.064,40 3.432.613,8 8
26.339 26.33 9 5.004 31.34 3
22.388 312.26 0 59.329 371.58 9
33.582 198.91 3 37.793 236.70 6
22.388 243.12 1 46.193 289.31 4
22.388 322.50 0 61.275 383.77 6
22.388 380.66 5 72.326 452.99 2
22.388 499.69 1 94.941 594.63 2
22.388 328.70 8 62.455 391.16 2
33.582 258.97 0 49.204 308.17 4
35.558 313.38 3 59.543 372.92 6
CUADRO N 63
Cronograma Mensual de Ejecucin Fsica
MES 1 PARTIDA MONTO 100% Expediente tecnico 26.338,97 26.33 9 100 Obras provisionales 124.541,25 124.541 10 09 Aulas 423.420,38 42.342 10 Ambientes Administratitvos y SS.HH. 260.564,09 26.056 10 Sala de Computo 133.529,90 13.353 10 Laboratorio Multifuncional 128.295,19 12.830 10 Biblioteca 179.877,78 12.830 10 19.244 15 13.353 10 20.029 15 0 19.244 15 25.659 20 25.659 20 12.830 10 20.029 15 26.706 20 26.706 20 13.353 10 26.056 10 39.085 15 39.085 15 52.113 15 52.113 15 26.056 10 42.342 10 42.342 15 63.513 15 63.513 20 63.513 20 42.342 10 63.513 10 10 15 15 15 10 15 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 MES 10
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17.988 10 Auditorium 180.960,43 18.096 25 SS.HH. Primer nivel 81.222,98 20.306
17.988 10
26.982 15
26.982 15
35.976 20
35.976 20
17.988 10
18.096 25
27.144 30
27.144 20
36.192
36.192
18.096
20.306
24.367
16.245 30 30 40
SS.HH. Segundo nivel
67.315,30 20.195 20.195 26.926 20 20 30 30
SS.HH. tercer nivel
54.298,37 10.860 30 10.860 30 16.290 40 16.290
81.018,10 24.305 30 24.305 30 32.407 40
Plataforma deportiva
58.466,58 17.540 30 17.540 30 23.387 40
Vestuarios
39.302,51 11.791 20 11.791 20 15.721 30 30
SS.HH. Plataforma deportiva
50.316,44 10.063 20 30 30 10.063 20 15.095 15.095
Departamento de educacin fisica
39.281,70 7.856 20 11.785 30 11.785 30 7.856 20
86.098,81 17.220 20 25.830 30 25.830 30 17.220 20
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Taller de musica
78.480,54 15.696 23.544 23.544 30 15.696 30 40
Deposito de limpieza
28.947,53 8.684 10 10 15 15 20 20 8.684 10 11.579
Caja de escalera
143.598,96 14.360 14.360 21.540 21.540 20 28.720 30 28.720 30 14.360 20
Rampa para discapacitados
26.819,67 5.364 8.046 8.046 20 5.364 20 30 30
Cerco perimetrico
145.253,29 29.051 29.051 30 43.576 40 43.576 30
Accesos a areas verdes
9.549,95 2.865 3.820 2.865 100
Implementacion
200.000,00 200.000
COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES GASTOS DE SUPERVISION Y LIQUIDACION GASTOS DE LIQUIDACION INVERSION SIN IGV IGV. COSTO TOTAL
2.621.159,75 158.033,84 65.847 13.169,49 2.884.549,48 548.064,40 3.432.613,88
0 0 0 0 26.33 9 26.33 9 5.004
289.872 15.803 6.585 0 22.388 312.260 59.329
165.330 23.705 9.877 0 33.582 198.913 37.793
220.733 15.803 6.585 0 22.388 243.121 46.193
300.112 15.803 6.585 0 22.388 322.500 61.275
358.277 15.803 6.585 0 22.388 380.665 72.326
477.303 15.803 6.585 0 22.388 499.691 94.941
306.320 15.803 6.585 0 22.388 328.708 62.455
225.387 23.705 9.877 0 33.582 258.970 49.204
277.825 15.803 6.585 13.169 35.558 313.383 59.543
Pgina | 101
1.7.
Organizacin y gestin del proyecto.
Una de las funciones de la Municipalidad Distrital de Acora, es la promocin del desarrollo local que bajo los lineamientos de poltica de Estado, debe hacerse de manera concertada y cuya ejecucin se ve materializada mediante la gestin de proyectos como los de infraestructura, de desarrollo de capacidades, promocin del desarrollo econmico. La poblacin beneficiaria en la fase de pre inversin, participan en la formulacin identificando el problema y posibles alternativas, as como colaborando con la recoleccin de datos de la zona en estudio, con participar en las entrevistas y encuestas realizadas. Bajo esta premisa las diversas instancias de la Municipalidad Distrital de Acora, se constituyen como unidades formuladoras, Ejecutoras o de evaluacin. En tal sentido, la Gerencia de Desarrollo Urbano y Rural, asume la funcin de Unidad Ejecutora para el presente proyecto, en razn a contar con recursos: humanos (Ingenieros, Topgrafos y tcnicos), infraestructura, maquinara y equipo; vale decir, cuenta con capacidad tcnica, administrativa y fsica para la ejecucin del proyecto. As mismo los costos de organizacin y gestin estn incluidos en el presupuesto de inversin para la buena marcha del proyecto.
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1.8.
Resumen de Objetivos
Matriz Marco Lgico para la Alternativa Seleccionada.

Lgica de intervencin Indicadores Incremento de logros de aprendizaje de 91% a 96% (en 5%) reflejados en % de aprobacin de cursos por grado y expedicin de certificados para estudios secundarios. Disminuir la tasa de desercin y ausentismo escolar de 3.66% a 2%. Disminucin de tasa de analfabetismo distrital de 30% en Acora Al 2009, sern 650 alumnos con adecuados servicios educativos en aspectos fsicos y pedaggicos. Y al cabo de 10 aos se tendrn 683 alumnos adecuadamente atendidos; con docentes y personal auxiliar en mejores condiciones para la enseanza Fuentes y Medios de Verificacin Acta de culminacin y Notas de cada ao acadmicos Nmina de matriculas Registro de ingresantes a instituciones educativas superiores. Informes del INEI sobre los ndices de analfabetismo Supuestos Evaluacin externa al final del Proyecto. Participacin del Consejo Educativo Institucional apoya la gestin educativa para mejorar el servicio educativo.
FIN Contribuir al Desarrollo del Capital Humano del Distrito de Acora
PROPSIT O
Poblacin escolar de la IES Alfonso Torres Luna de Acora adecuadamente atendida
Registros de asistencia y evaluacin. Documentos de Gestin institucional de la IES. Encuesta Acta de compromisos Informes de las Unidades de Seguimiento. Actas de entrega De obra y equipos educativos
Se dispone del financiamiento Se consolid los arreglos institucionales para la sostenibilidad Se reducido la demanda insatisfecha Mantenimiento permanente de la infraestructura La comunidad educativa de la IES Alfonso Torres Luna, respalda la gestin y ejecucin del proyecto. La municipalidad Distrital de Acora la gestin del proyecto. Se ha emitido la resolucin de autorizacin de inicio de obra y asignacin presupuestal
COMPONE NTE
Obras aulas
provisionales,
09
Construirn 02 laboratorios
Aulas 1er, 2 nivel y 3 nivel Se construirn 09 aulas Ambientes

administrativos ambientes de oficinas con su SS. HH.
Servicios higinicos 1er y 2

nivel para estudiantes y administrativos
SS.HH. en primer, segundo y tercer nivel..
Laboratorio multifuncional Caja de escalera Sala de computo Laboratorio, auditrium 01 losa deportiva biblioteca,
Vereda
nivel
de circulacin 1er
Escaleras
de acceso para y
estudiantes administrativos
Teatro escolar Graderio en patio central Losa deportiva mltiple Veredas

y sardineles en elevacin principal
veredas y accesos reas verdes

Implementacin escolar con mobiliario
rea de circulacin 2 nivel
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ACCIONES
Firmas
de convenio con las autoridades Nacionales, Regionales, locales, y comunidad educativa, para inicio de ejecucin. Elaboracin del expediente tcnico de elaboracin de expediente tcnico. Ejecucin de la Obra. de direccin y aulas pedaggicas laboratorio de computo
01 documento (expediente
tcnico) por la suma de S/. 26338.97
Obras provisionales S/.

124541.25, 09 aulas S/. 423420.38,
Acta de compromisos de la Oficina de Infraestructura y obras u otros.
Se dispone financiamiento de ejecucin de la obra
de la
Ambientes administrativos
por S/. 260564.09 Nuevos Soles
Construccin Construccin Construccin Construccin

Recomend aciones 1. Sistema de Seguimient oy Monitoreo 2. Liquidacin de Obra
Sala de Computo por

133,529.90
S/.
Laboratorio multifuncional
por S/. 128,295.90, Biblioteca S/. 179,877.78,
de bateras de SS.HH. Para alumnos de losa deportiva Adquisicin de Mobiliario y Equipamiento Adquisicin de sistemas de computo Transferencia de la obra al sector educacin. Implementacin de un programa de mantenimiento y reposicin de equipos y mobiliario escolar Implementacin de un programa de mantenimiento y reposicin de equipos y mobiliario escolar
Auditorium por S/. 180960.43, SS.HH. primer nivel, por S/.

81247.08
SS.HH. segundo nivel por S/.

67.315,30
SS.HH. tercer nivel por un

costo de S/. 29.851

81.018,10
S/.
Plataforma deportiva s/
58.466,58 .
Vestuarios 39.302,51 SS.HH. Plataforma deportiva

50.316,44
Departamento de educacin
fsica 39.281,70

86.098,81
Taller de msica 78.480,54 Deposito de limpieza

28.947,53
Caja de escalera 143.598,96 Rampa para discapacitados

26.819,67
Cerco perimtrico 145.253,29 Accesos a reas verdes

9.549,95
Implementacin 200.000,00 El Costo Total del proyecto

haciende en S/. 3.432.642,56
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1.9.
CONCLUSIONES
El sector educacin ha sido considerado como uno de los sectores sociales de mayor importancia al lado del sector salud en los objetivos estratgicos consignados en el Plan de Desarrollo Local Concertado del distrito de Acora con prioridad de alta necesidad. La IES Alfonso Torres Luna de Acora es la nica en su categora y nivel por los resultados y el aporte a la educacin, as como por los lauros obtenidos como constancia premios y primeros puestos en actividades acadmicas y deportivas, adems de ubicarse en zona pobre, dentro del mapa de pobreza elaborado por FONCODES 2006, es declarado como prioridad de atencin y priorizado mediante el Presupuesto Participativo del ao 2008. La proyeccin de la demanda determina una tasa de crecimiento promedio de 1.59% a nivel del centro educativo considerando los cinco niveles de educacion secundaria, cuyos resultados en el horizonte del proyecto, demuestra su viabilidad tecnica, economica y socialmente aceptable Realizada la evaluacin de las dos alternativas, resulta con menor costo efectividad la alternativa I, por tanto esta es la seleccionada. Existe la predisposicin de gestin educativa manifestada en la capacidad de gestin de la comunidad educativa para el apoyo y participacin la plana directiva y APAFA para asumir el mantenimiento, as como para la participacin de la comunidad educativa orientado hacia la poblacin de Acora del cual existe pleno respaldo de alumnos, padres de familia entre otros. Para el diseo constructivo, se ha tomado en cuenta las medidas de reduccin de riesgos, segn las condiciones climticas de la zona que se consideran como riesgos tantos naturales, socio natural y tecnolgico. Recomendaciones
El presente estudio debe ser objeto de gestin URGENTE en la bsqueda

de fuentes de financiamiento, as como buscar los mecanismos necesarios a de que sea elevado a las instituciones nacionales para participar en fondos concursables por estar considerado en los quintiles III y II de del mapa de Pobreza = FONCODES 2006
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PLANO DE UBICACIN DEL PROYECTO NOMINAS MATRICULA Y ACTAS DE CONSOLIDADO DE EVALUACIN RESOLUCIN DE CREACIN Y INSCRIPCIN AL REGISTROS PBLICOS PRESUPUESTOS
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Mejoramiento de los Servicios Educativos de la Institucin Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna, Distrito de Acora Puno Puno

1. Nombre del Proyecto

SECCIN A B C D E A B C D E A B C D E A B C D A B C D TOTAL SECUNDARIO

Anlisis de la Oferta Proyeccin de la Oferta

Balance Oferta Demanda

GRADO 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 TOTAL SECUNDARIO

Descripcin de las Alternativas de solucin SISTEMA CONSTRUCTIVO a.Nmero de ambientes:

H. Costos del Proyecto

263.389,73 263.389,73 2.884.573,5 8 2.884.573,58 548.068,98 548.068,98

INVERSIN TOTAL DEL PROYECTO

IGV INVERSIN TOTAL DEL PROYECTO

RESUMEN DE LOS COSTOS DE INVERSIN A PRECIOS DE MERCADO Y SOCIAL

Resultados de la Evaluacin Social.

superiores. Informes del INEI sobre los ndices de analfabetismo

para mejorar el servicio educativo.

Aulas 1er, 2 nivel y 3 nivel Se construirn 09 aulas Ambientes

Servicios higinicos 1er y 2

SS.HH. en primer, segundo y tercer nivel..

Teatro escolar Graderio en patio central Losa deportiva mltiple Veredas

rea de circulacin 2 nivel

01 documento (expediente tcnico) por la suma de S/. 26338.97

Obras provisionales S/.

Acta de compromisos de la Oficina de Infraestructura y obras u otros.

Se dispone financiamiento de ejecucin de la obra

Construccin Construccin Construccin

SS.HH. primer nivel, por S/.

SS.HH. segundo nivel por S/.

SS.HH. tercer nivel por un

Patio de honor y estrado

Vestuarios 39.302,51 SS.HH. Plataforma deportiva

Taller de uso polivalente

Taller de msica 78.480,54 Deposito de limpieza

Caja de escalera 143.598,96 Rampa para discapacitados

Cerco perimtrico 145.253,29 Accesos a reas verdes

Implementacin 200.000,00 El Costo Total del proyecto

El presente estudio debe ser objeto de gestin URGENTE en la bsqueda

2.1. Nombre del Proyecto

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA

2.1.2. Unidad Formuladora y Ejecutora

: Educacin Secundaria de Menores : Polidocente Completo

2.3. Participacin de Entidades Involucradas y de los Beneficiarios

Memorial del 04 de Abril 2002

Memorial del 27 de Enero de 1993

Fuente: Elaborado por los Resp. De Formulacin, 2009

2.5. Anlisis de Riesgo

Las heladas en el altiplano se presentan con mayor impacto en la zona

La presencia de friaje, veranillos y nevadas que se presentan

Segn el mapa de distribucin de mximas intensidades, elaborado por

Otros fenmenos peligrosos de origen natural, constituyen los vientos y

d. Informe tcnico de la Infraestructura Educativa

- Caractersticas de la infraestructura ARQUITECTURA rea del terreno y sus caractersticas:

CUADRO N 03 DISTRIBUCIN Y EVALUACIN DE AULAS DE LA IES. ALFONSO TORRES LUNA DE ACORA

- Indicadores de Habitabilidad y Confort: en cuanto a normas de

Viviendas 30 Inadecuado Fuente: Elaboracin en base a la informacin I.E.S.

- Sanitarias: la Institucin Educativa, no cuenta con servicio de agua

- Elctricas: se tiene el servicio de energa elctrica de 220v conectada

Zona y poblacin afectada

Fuente: Ministerio de Agricultura Promocin Agraria de ao 2005

Fuente: Elaboracin en base plan estratgico de Acora.

CUADRO N 10 NIVEL EDUCATIVO DEL DISTRITO

27,801.00 100 Fuente: INEI X Censo de poblacin V de vivienda 2007

Fuente: INEI XI Censo de poblacin VI de vivienda 2007

5,922 3,685 9,607

Fuente: INEI XI Censo de poblacin VI de vivienda 2007