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Yenny Vidal Carrasco Profesora Quinto y Sexto ao Bsico.

Propuesta Personal a la Situacin

Considere que debe desarrollar dos objetivos de aprendizaje de Ciencias Naturales con un curso de 40 alumnos de 6 bsico: a) Explicar a partir del desarrollo de actividades experimentales simples, el registro de datos y la comunicacin de resultados, que la materia tiene masa y volumen, que puede cambiar de estado, y que estos cambios, se relacionan con variaciones de la temperatura. b) Representar, por medio de modelos, el resultado de la aplicacin de fuerzas sobre los objetos, tales como deformaciones, y cambios de rapidez y direccin del movimiento. Las caractersticas del curso son las siguientes: - Estudiantes habituados a desarrollar trabajos en forma grupal, capaces de seguir instrucciones en forma verbal y escrita, pero todava con un nivel menor de autonoma. - La escuela cuenta con una sala de ciencias con alguna implementacin que permite desarrollar actividades sencillas. - No hay grandes problemas de disciplina. La propuesta que debe elaborar debe considerar 6 sesiones de 45 minutos para abordar ambos objetivos de aprendizaje. 1. Su propuesta debe consistir en formular una meta para cada una de sus clases, explicitar uno o dos conceptos esenciales que usted espera que el alumno comprenda en cada sesin (30%). Complete la siguiente tabla para responder: N de Meta de la clase sesin 1 Observar experimentalmente las caractersticas de la materia y sus cambios de estado

Conceptos esenciales Conceptos: Materia. Habilidades: BIEN, PERO EN LUGAR DE SIMPLEMENTE Observar, OBSERVAR PUEDES USAR UN VERBO UN POCO deducir, inferir, MS AMBICIOSO COMO RELACIONAR O ALGO comprobacin AS de hiptesis, comunicar.
BIEN PERO NO TODOS SON CONCEPTOS ESCENCIALES

Retroalimentar los conceptos de masa y volumen, reconociendo las

Conceptos: Masa, volumen.

Yenny Vidal Carrasco Profesora Quinto y Sexto ao Bsico. diferencias entre ambos.
BUENA IDEA PERO LA REDACCIN PUEDE SER MEJOR UTILIZANDO CONCEPTOS DE CATEGORIZAR, DIFERENCIAR, EXPLICAR

Habilidades:

Comunicar, identificar, generalizar. QU HICIERON PARA NECESITAR HACER TODO ESTO?

Generar y utilizar procedimientos para determinar la masa, el volumen en distintas situaciones presentadas y su relacin con la densidad.

Concepto: densidad. Habilidad: Hipotetizar, MUY BIEN, REALIZAR PROCEDIMIENTOS Ensayo- error, IMPLICA EXPERIENCIAS PRCTICAS DE Concluir, APLICACIN O EXPERIEMNTACIN comunicar, comprobar. Relacionar la masa y peso de los Conceptos: cuerpos con las fuerzas que ejercen. Fuerza. MASA BIEN Habilidades.
ESTO NO

Construir un dinammetro para establecer la medida de las fuerzas y concluir que a mayor masa ms fuerza.
BIEN, LA REDACCIN INDICANDO QUE SE ALUMNOS RELACIONAN CON TECNOLOGAS MEDICIN PUEDE SER MEJOR ESPERA QUE LOS MEDIDAS DE FUERZA Y MTODOS DE

Conceptos: Dinammetro. Habilidades: Elaborar Calcular, Deducir, aplicar, comunicar. Ensayo- error, observar, identificar, aplicar, deducir, comprobar, comunicar. MUY BIEN

Demostrar a travs de la experimentacin y utilizacin de la maqueta la deformacin de los cuerpos por accin de una fuerza MUY BIEN

ES EXTRAO QUE EN LA COLUMNA DE CONCEPTOS ESENCIALES PUSIERAS LAS HABILIDADES QUE QUIERES POTENCIAR PORQUE EN ELLA DEBAS COLOCAR LOS CONCEPTOS DE LA DISCIPLINA CIENTFICA INVOLUCRADA PUNTAJE DEL ITEM 28

2. Profundice en una de estrategia metodolgica que utilizara y explique cmo la desarrollara: - indicando su objetivo - mencionando sus materiales (imgenes, textos, material concreto) - describiendo brevemente la forma de trabajo ms adecuada para llevarla a cabo Complete la siguiente tabla para responder (10%):

Yenny Vidal Carrasco Profesora Quinto y Sexto ao Bsico.

Objetivo de la Estrategia Metodolgica Demostrar a travs de la experimentaci n y utilizacin de la maqueta la deformacin de los cuerpos por accin de una fuerza
DEMOSTRAR ES DECIR QUE EL PROFESOR PREPARAR UNA ACTIVIDAD DONDE LOS ALUMNOS VERN QUE L TENA LA RAZN. ESTO ES UN ENFOQUE DE LA LABOR DE ENSEANZA APRENDIZAJE QUE POR MUCHOS AOS NO PRODUJO BUENOS RESULTADOS. EXISTEN OTROS QUE SE EMPEAN EN QUE LOS ALUMNOS RELACIONEN, APLIQUEN A SITUACIONES CONCRETAS, CATEGORICEN, DISCRIMINEN, CONTRASTEN, ETC LOS CONOCIMIENTOS APRENDIDOS

Materiales Cartn piedra Plasticina. Bolitas de cristal. Objetos pequeos de menor peso que la bola de acero Una bola de acero de tamao mediana O en vez de plasticina puede ser harina o arena

Descripcin
En el laboratorio y para experimentar con las fuerzas, se distribuyen grupos de 4 alumnos, quienes han preparado una maqueta ilustrativa de la luna con la cual experimentarn, observarn, comprendern, registrarn y comunicarn el efecto de deformacin que produce las fuerzas. A su vez desarrollarn una gua de aprendizaje que contiene las instrucciones para realizar el experimento correspondiente y donde podrn registrar sus observaciones. Se evala el desarrollo experimental y la gua de aprendizaje con sus hiptesis, observaciones y conclusiones que sern expuestas al grupo curso. Inicio: A travs de una serie de preguntas se inicia una discusin grupal que proporcione una base motivacional para realizar el experimento tales como: cmo se producen los crteres?Has visto fotografas de stos? Has visto la luna en la noche ves sus manchas que crees que son? Desarrollo: Cada grupo experimenta a travs de su maqueta, se colocar la plasticina o masa en una caja de cartn o base de cartn piedra, luego se dejar+a caer una bolita de cristal desde una distancia no superior a los 10 cms. Luego experimentarn con diversos objetos de diferente tamao y a distinta altura, registrando en una tabla los datos obtenidos. Observarn qu se produce en la plasticina cada vez que lanzan un objeto hasta lanzar la bola de acero desde una distancia de 1 mt aprox en cada libre Debern tomar notas de cada

Yenny Vidal Carrasco Profesora Quinto y Sexto ao Bsico.


observacin registrndola en su gua para luego analizar las preguntas iniciales y concluir su trabajo. Cierre: Para el momento de cierre un representante de cada grupo podr exponer al curso las conclusiones obtenidas y responder las preguntas que se hicieron al inicio de la clase basados ahora en sus observaciones de la experimentacin.

PUNTAJE DEL ITEM 8

3. Indique cmo evaluara el logro de los objetivos de aprendizaje trabajados y elabore el medio (actividad, prueba, trabajo, etc.) que utilizara en una extensin no superior a media plana (10%). La evaluacin de los logros de los objetivos de aprendizaje de la unidad, la realizara a travs de la observacin del desarrollo de los experimentos, y guas de aprendizaje y con pautas de cotejo que integren las habilidades desarrolladas en las actividades y finalmente en forma sumativa, una prueba con diferentes tems que considere las habilidades desarrolladas durante las sesiones como las de observar, predecir y comunicar. La siguiente evaluacin slo presenta algunas de las preguntas que contendra la evaluacin sumativa. Evaluacin de Ciencias Naturales Nombre: Curso: I.- PREGUNTAS CONCEPTUALES Encierra en un crculo la alternativa correcta: 1- La materia se mide en distintas magnitutes como: a) Masa b) Volumen c) Peso d) Tiempo e) Todas las anteriores 2.- El concepto " medida del espacio que ocupa un cuerpo" corresponde a: a) Densidad b) Volumen c) Masa d) Peso e) Forma

Yenny Vidal Carrasco Profesora Quinto y Sexto ao Bsico. 3.- Para medir el volumen de un slido irregular se necesita el siguiente instrumento a) Balanza b) Densimetro c) Probeta d) Pipeta e) Dinammetro 4.- El Peso de un cuerpo es a) Fuerza que posee un cuerpo b) Fuerza con que la tierra atrae a un cuerpo c) Cantidad de materia que posee un cuerpo d) Fuerza que un cuerpo le ejerce a la Tierra e) Medida de la densidad de un cuerpo II.- ITEM DESARROLLO (COMPRENSIN Y REDACCIN) RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1.- Qu significa Propiedad General? 2.- A que concepto corresponde la definicin: Es la fuerza resultante de la accin de la gravedad hacia los objetos o cuerpos. III.- ITEM DE APLICACIN: UNIR LOS ARTEFACTOS O MEDIDAS CON EL CUAL SE MIDE CADA UNA: 1.- Masa. 2.- Peso. 3.- Volumen La balanza Kilogramo fuerza. Con jarra o probeta graduada.

Nota: por espacio falto tem de verdadero y falso donde se integra el concepto de fuerza y densidad.

EVALUAR EL PROCESO ES UNA IDEA NUEVA Y MUY POSITIVA AS QUE LA EVALUACIN A TRAVS DE LAS ACTIVIDADES ES UNA GRAN IDEA USANDO LA OBSERVACIN Y LAS GUAS DE TRABAJO DE LOS ALUMNOS. LA EVALUACIN SUMATIVA ES UN INSTRUMENTO VALORADO EN TODA INSTITUCIN EDUCATIVA Y SOLO HAY QUE EVITAR TRANSFORMARLA EN UN EJERCICO DE MEMORIA PORQUE YA SE HA DEMOSTRADO QUE CON LA MEMORIZACIN NO SE LOGRAN APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS PUNTAJE DEL ITEM 10 PUNTAJE TOTAL 46.............PORCENTAJE DE LOGRO 92 %

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