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Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera

PLANIFICACIN SEMESTRAL AO 2013


Periodo: 1 semestre Nivel: 3 bsico Profesor(a): Peter Andrs Garca Basaez. Asignatura : Lenguaje y comunicacin.

Unidad: Una historia para contar- Historias increbles Animales Fabulosos. TIEMPO OBJETIVO APRENDIZAJE TRANSVERSAL
Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en si mismo , basada en el conocimiento personal n tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a sus edad: - Pronunciando cada palabra con precisin. - Respetando la coma , el punto, y los signos de exclamacin e interrogacin. - Leyendo con velocidad adecuada para el nivel.

INDICADORES
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando cada palabra con precisin respetando la coma, el punto y los signos de exclamacin e interrogacin leyendo con velocidad adecuada para el nivel

EVALUACIN
Observacin directa, informativa, diagnostica.

Marzo

Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, tales como: cuentos folclricos y de autor poemas fbulas mitos y leyendas Observacin directa, informativa, diagnostica.

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literaruta , narradas o leidas por un adulto , tales como poemas.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el

Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa. Se cien al tema de la conversacin. Formulan preguntas para aclarar dudas.

Observacin directa, informativa, diagnostica.

Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos

Itenracuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: Presentarse a si mismo y a otros. Saludar. Preguntar. Expresarse opiniones , sentimientos e ideas .

Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor. Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

Observacin directa, informativa, diagnostica.

Apreciar la importancia social , afectiva y

Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad. Identificar procesar y sensitetizar informacin de diversas fuentes ; y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema.

Situaciones que requieren el uso de formularions de cortesa como por favor , gracias, perdn , permiso.

Se presenta a si mismo a la persona con la que estn. Adecuan su registro y vocabulario a la sitacion comunicativa.

Exponer ideas, opiniones, convicciones , sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamental , haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin.

Determinar significado de palabras desconcidas usando claves , contextuales o el conocimiento de races morfemas de base, prefihos y susfijos.el Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leidos, en clase o independientemente.

Observacin directa, informativa, diagnostica.

Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera Leer y familiarze con un amplio repertorio de literatura para aumentar sus conocimientos del mundo y desarrollar su imaginacin , por ejemplo: - Cuentos folklricos y de autor. Profundizar su comprensin de las narraciones leidas: Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar , familiar y social utilizando tanto Tanto modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios. Extrayendo informacin explicita e implcita. Emitiendo una opinin sobre los personajes Describiendo a los personajes.

Contestan oralmente o por escrito pregunta que aluden a informacin explicita del texto. Describen a un personaje , mensionando caractersticas fsicas y sentimientos que experimenta enalgunas situaciones , si es relevante,

Observacin directa, informativa, diagnostica.

Observacin directa, informativa, diagnostica.

Usan en sus produciones orales y escritas sustantivos precisos para nombrar objetos

Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera persona , lugares. Comprender la funsion de sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazrlo o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus produciones. Escribir correctamente para facilitar la compresin por parte de lector , aplicando lo aprendido en aos anteriores y usando de manera apropiada : _ mayscula al inciar una oracin y al escribir sustantivos propios. - Punto y finalizar una oracin y punto aparte al finalizar un Usan adjetivos para especificar las caractersticas de un objeto, animal o persona en una descripcin. Escriben en textos en los que utilizan mayscula al inciar una oracin y al escribir un sustantivo propio. Escriben texto aadiendo punto seguido y punrto aparte donde corresponde. Agregan coma cuando describen enumeraciones en sus textos.

Observacin directa, informativa, diagnostica.

Valorar la vida en sociedad como dimensin ensencial del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdos con valores y normas de convivirencia cvica, pacifica y democrtica , conociendo sus derechos y responsabilidades , y asumiendo compromisos consigo mismo y con el otro.

Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera prrafo . Coma en enumeracin. Explican oralmente o por escrito , informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Cumplen exitosamente las tareas descritas en instrucciones leidas.

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin. Leer independientemente y comprender textos nom literarios cartas , biografias, para ampliar sus conocimientos del mundo y formarse una opinin.

Observacin directa, informativa, diagnostica.

Explican oralmenete o por escrito informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.

Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera Escribir con letra clara para que pueda ser leida por otras con facilidad. Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos. Escriben con letra claras que otros lectores entienden fcilmente. Planificar la escritura Estableciendo un propsito o destinatario. Observacin directa, informativa, diagnostica.

Conversan sobre lo que van a escribir Explican para quien, y para que van a escribir.

Abril-Mayo

Observacin directa, informativa, diagnostica.

Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera Leen en voz alta : Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a sus edad: - Pronunciando cada palabra con precisin. - Respetando la coma , el punto, y los signos de exclamacin e interrogacin. - Leyendo con velocidad adecuada para el nivel. Diciendo la palabra sin error. Respetando los signos de puntuacin , punto, coma, signos de exclamacin, y de interrogacin manteniendo una velocidad a su nivel lector.

Identificar y procesar y sintetizar informacin de diferentes fuentes: y organizar la informacin relevante acerca de un tpico, o problema.

Observacin directa, informativa, diagnostica

Conocer la historia de sus actores , las tradiciones, los

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el

Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa. Se cien al tema de Observacin directa, la conversacin. informativa, Formulan

Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera simbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nacin , en el contexto nacional de un mundo crecientemente globalizado, e interdependiente.

foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos

Practicar la inciativa personal , la creatividad y el espritu emprendedor en los mbitos personal, escolar,

Determinar significado de palabras desconcidas usando claves , contextuales o el conocimiento de races morfemas de base, prefihos y susfijos.el

preguntas para aclarar dudas. Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor. Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

diagnostica

Aplican la nueva palabra en una oracin.

Observacin directa, informativa, diagnostica

Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera y comunitario.

Leer y familiarze con un amplio repertorio de literatura para aumentar sus conocimientos del mundo y desarrollar su imaginacin , por ejemplo: - Cuentos folklricos y de autor.

Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leidos, en clase o independientemente

Buscar , acceder y evaluar la calidad y pertenencia de la informacin de diversas fuentes virtuales.

Observacin directa, informativa, diagnostica

Profundizar su comprensin de las narraciones leidas: Extrayendo informacin explicita e implcita. Emitiendo una opinin sobre los personajes Describiendo a los personajes. Contestan oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin explicita e implcita. Describen a un personaje , mensionando caractersticas fsicas y sentimientos que experimenta Observacin directa, informativa, diagnostica

Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera enalgunas situaciones , si es relevante,

Explican oralmenete o por escrito informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. aluden a informacin explicita del texto. Comunican que sentiran ellos si estuviesen en el lugar determinado personajes, mediante comentarios orales, escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artstica.

Comprender la funsion de sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazrlo o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus produciones.

Usan adecuadamente

Observacin

Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera _ mayscula al inciar una oracin y al escribir sustantivos propios. - Punto y finalizar una oracin y punto aparte al finalizar un prrafo . - Coma en enumeracin. Palabra con ga- ge- je- ji - Palabra terminada en cito ,cita. los artculos definidos e indefinidos , segn el contexto. Eligen el articulo definido e indefinido que mejor calza en una situacin descrita. directa, informativa, diagnostica

Junio Julio.

Escriben textos en los que utilizan mayscula al inciar una oracin y al escribir sustantivos propios. Escriben textos aadiendo punto seguido y punto aparte donde corresponda. Agregan coma cuando escriben enumeraciones en sus textos.

Observacin directa, informativa, diagnostica

Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera Planificar la escritura Estableciendo un propsito o destinatario. Escriben conrrectamente palabras con g-j Escriben palabras con susfijo cito- cita.

Profundizar su comprensin de las narraciones leidas: Extrayendo informacin explicita e implcita. Emitiendo una opinin sobre los personajes Describiendo a los personajes. Conversan sobre lo que van a escribir. Explican para quien, y para que van a escribir. Observacin directa, informativa, diagnostica

Identificar procesar y sensitetizar informacin de diversas fuentes ; y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema.

Comprnder poemas , adecuados , al nivel e interpretar el lenguaje figurado presenta en ellos.

Aluden , en sus comentarion orales y escritos , a informacin explicita de un texto. Explican oralmente o

Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera por escrito los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y como se resuelven . Expresan oralmente por escrito , su opinin sobre un personaje. Dibujan imgenes de poemas que les gusten. Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases. Explican versos del poema. Observacin directa, informativa, diagnostica.

Escribir correctamente narraciones experiencia personales , relatos , hechos , cuentos etc. Que incluyan: Una secuencia lgica de eventos. Inciio, desarrollo, desenlace. Conectores adecuados.

Exponer ideas, opiniones, convicciones , sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamental , haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin.

Escribir narraciones en las cuales se desarrolla la historia por medio de varias aaciones. Escribir narraciones

Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera que tienen un desenlace. Leer independientemente y comprender textos nom literarios cartas , biografias, para ampliar sus conocimientos del mundo y formarse una opinin. Usan conectores para relacionar las ideas y ordenar los acontecimientos por ejemplo, luego, despus, mientras tanto, entre otros.

Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar , familiar y social utilizando tanto Tanto modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.

Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: Organizar las ideas de un prrafo Desarrollando las idea mediante informacin

Observacin directa, informativa, diagnostica.

Explican oralmente o por escrito informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Responden por escrito preguntas que

Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera que explican el tema. aluden a informacin explicita e implcita de untexto ledo. Observacin directa, informativa, diagnostica.

Conocer y valorar la historia y sus actores , las tradiciones , los simbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nacin, en el contexto de un mundo creciente globalizado en interdependiente.

Planificar la escritura: Estableciendo propsito yd estinatario Generando ideas a partir de conversaciones , investigaciones , lluvias de ideas u otras estrategias. Eligen un tema intersante para escribir. Buscan y registran informacin para desarrollo. Desarrollan el tema en prrafo en los que : o elaboran en sub tema por prrafo en los que ilustra con ejemplos datos o explicaicones o incluyen palabras y expresiones especificas del tema tratado. Observacin directa, Observacin directa, informativa, diagnostica.

Identificar procesar y sensitetizar informacin de diversas fuentes ; y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema.

Incorporar de manrea pertinente en la escritura al vocabulario nuevo extraido de textos , escuchados y leidos.

Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera Determinar el significado de palabras desconocidas , usando claves contextuales , o el conocimiento de races , morfemas de base , prefijos y susfijos. informativa, diagnostica.

Aplican en sus trabajos el vocabulario extraido de textos leidos y escuchados.

Observacin directa, informativa, diagnostica.

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector , explicando lo aprendido en aos anteriores y suando de manera apropiada : Exponer ideas, opiniones, convicciones , sentimientos y experiencias de manera coherente Plurales de palabras terminadas en z.

Identifican la raz morfema base, de una palabra Usan el significado de la razi de los prefijos o sus sufijos para inferir o aproximarse al significado de una palabra.

Observacin directa, informativa, diagnostica.

Colegio Saulo de Tarso Josefina 1044 La Calera y fundamental , haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin.

Comprender textos orales para obtener la informacin y desarrollar su curiosaidad por el mundo: Identificando el propsito. Respondiendo preguntas sobre informacin explicita o implcita.

Escriben correctamente los plurales de las palabras que terminan en z. Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos u otros textos escuchados o leidos anteriormente. Sealan que aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases . Identifican el propsito de un texto escuchado.

Observacin directa, informativa, diagnostica.

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