Secretaría Académica Facultad de Psicología

Universidad de Buenos Aires

Programa 2012 Teoría y Técnica de Grupos Cátedra 64 Prof. Percia, Marcelo

I. INTRODUCCIÓN Desde fines del siglo XIX, las psicologías trataron de pensar los grupos humanos como espacios de producción de subjetividad. Desde entonces, diferentes saberes estudian los modos sociales, institucionales, grupales, personales de afectación. Sin embargo, las perspectivas psicológicas con dominancia discursiva en nuestro país (o en el resto del mundo) no pueden arrogarse la capacidad de un análisis concluyente de los problemas que atañen a los grupos en las prácticas psicológicas. Por eso, la materia Teoría y Técnicas de Grupos se propone un enfoque plural. Ello no sólo para reflejar la heterogeneidad de lo existente. La formulación plural es condición de sus contenidos. Pensar en la pluralidad de enfoques cuestiona la existencia de congelamientos históricos de significación o cristalizaciones de poderes discursivos. Asunto que no se supera con la prolija enumeración de todas las escuelas existentes: se necesita tener presente que cada saber conforma territorios de significación

e instituye códigos de hegemonía relativa. Entonces, se destacarán problemas que conciernen a diferentes perspectivas, sin olvidar que eso que a veces se confunde con una disciplina compacta y homogénea, es un espacio discursivo transitado por diferentes saberes que viven en tensión permanente. En esta materia, se brindarán nociones y conceptos básicos sobre la producción de subjetividad en situaciones grupales. Al mismo tiempo que se aportarán recursos conceptuales para pensar algunos problemas de las formaciones y representaciones sociales. Esta intensión no disimula arbitrariedades y restricciones en las elecciones bibliográficas.

II. LUGAR QUE OCUPA LA MATERIA EN EL PLAN DE ESTUDIOS Teoría y Técnica de Grupos es una materia que pertenece al Ciclo de Formación General. Las asignaturas correlativas anteriores son Psicología Social y Psicoanálisis Freud y es antecedente para cursar Psicología Institucional, Psicología Educacional y Psicología del Trabajo. De Psicología Social se retomarán ideas sobre la construcción de las representaciones sociales. Se propiciará un pasaje conceptual desde una concepción centrada en la interacción hacia una perspectiva de la subjetividad como producción social. Se procurará, desde el comienzo, pensar los estados de grupo afectados por la vida social, los medios de comunicación, las relaciones naturalizadas en la ciudad, los problemas vinculados a las relaciones de poder. De Psicoanálisis Freud se articularán contenidos con ideas de autores que intentaron una comprensión psicoanalítica de los grupos. Se propondrán pasajes conceptuales que permitan trazar correlaciones entre las nociones de psiquismo, interioridad, mismidad, identidad y subjetividad. Asimismo, se recuperará la tensión entre singularidad y pluralidad y analizarán problemas de vinculación con el semejante, retomando la perspectiva freudiana del estudio del amor, la identificación y el narcisismo. En relación a las materias posteriores, respecto de Psicología Institucional se tratará de señalar cómo las condiciones sociales e institucionales son modos

callados que hablan en las relaciones de grupo. Al tiempo que, se destacará la importancia de lo grupal para diseñar intervenciones institucionales y comunitarias. Se introducirán, también, ideas sobre la micropolítica y las formaciones de poder. En relación a Psicología Educacional, se tratará de que las alumnas y los alumnos perciban que el grupo de aprendizaje es un espacio que condensa a la vez cuestiones de la institución escolar y de la vinculación social. Uno de los objetivos de la materia es destacar el valor de hacer algo con otros (pensar, estudiar, escribir, hablar, jugar), al mismo tiempo que indicar hasta qué punto, esos infinitivos de la experiencia colectiva, son inimaginables sin la presencia de condiciones de posibilidad. Condiciones para estar en relación, afectados, implicados, partícipes de situaciones de grupo que no son homogéneas, transparentes y de comprensión inmediata. Para Psicología del Trabajo se intentará sensibilizar sobre las condiciones grupales de las experiencias laborales, así como sobre las actuales formaciones de grupo en situaciones de expulsión: los grupos de los arrasados que viven fuera del mundo del trabajo.

III. FUNCIÓN PSICÓLOGO

QUE

CUMPLE

EN

LA

FORMACION

DEL

Esta materia participa tanto de una orientación clínica como de una perspectiva institucional y comunitaria. Su programa se sostiene en el argumento de que la formación curricular de psicólogas y psicólogos tiene que capacitar, también, para imaginar y proyectar trabajos en situaciones grupales e institucionales. Saber escuchar e intervenir en situaciones plurales es un desafío de la formación en psicología. Es objetivo de Teoría y Técnica de Grupos capacitar para realizar prácticas clínicas en situaciones de grupos y para intervenir -a través de propuestas grupales- en circunstancias institucionales y comunitarias. Al mismo tiempo, la formación profesional se verá enriquecida y estimulada con el conocimiento de acciones de grupo tal como acontecen en producciones artísticas y estéticas de nuestros días.

el trabajo. la educación. Se tendrá en cuenta la lectura de Roberto Romero que postula el grupo como modelo de Objeto Teórico Formal y Abstracto. al estudio de las lógicas teóricas e institucionales que intervinieron en el desarrollo del movimiento que se dispuso a pensar lo grupal en la Argentina. diseños técnicos y diferentes demandas culturales en los espacios de la salud. Logren reflexionar acerca de las relaciones entre lo grupal y los procesos de producción de subjetividad. las instituciones y las prácticas comunitarias actuales. Se contribuirá. se tratará de que los alumnos 1. desde los enfoques biopolíticos hasta los movimientos estéticos y culturales. 3. 4. Se presentará. Ejerciten una mirada que pueda entrever pasajes territoriales constantes . 5. la investigación. 6. un marco conceptual que permita habitar un territorio de discursos en estado de inconformidad con las angosturas disciplinarias. MARCO CONCEPTUAL El programa de la asignatura comienza con interrogar el estudio de los grupos en cuanto Objeto Teórico. en particular. también.IV. 2. Logren visualizar las prácticas grupales como modos de intervención en diferentes campos de la salud. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA En cuanto a los objetivos de la asignatura Teoría y Técnica de Grupos. Puedan pensar diferentes articulaciones entre discursos teóricos. V. Obtengan formación para poder imaginar diferentes formas de trabajo en grupos. sus enlaces y desenlaces sociales y sus transformaciones históricas. el arte y la estética. Tengan acceso a conocimientos sobre los colectivos humanos. desde las filosofías hasta teorías de la comunicación social. Lo grupal atraviesa diferentes espacios de saber: desde las humano ciencias hasta diferentes corrientes del psicoanálisis y las psicologías.

institucionales y sociales. Realizar experiencias y estudiar los modos de coordinar grupos de aprendizaje no es lo mismo que dar consignas para conducir un conjunto. . grupos de discusión. protagonistas destacados en diferentes prácticas grupales que acerquen a las alumnas y alumnos desarrollos de sus invenciones actuales. Las clases contarán con invitados. No se trata de instrucciones y consignas para ser reproducidas. imitadas o reiteradas. Lo grupal necesita inventar preguntas para advertir problemas inmovilizados en las formas de grupo naturalizadas en las instituciones disciplinarias VII. propuestas dramáticas. 7. Los procedimientos propuestos interesan en tanto sirvan para poner a la vista problemas y posibilidades de las relaciones grupales. en la formación universitaria. grupales. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS Las prácticas con grupos son un problema pedagógico. Los espacios de grupo transportan. estudios focales. procedimientos de talleres. instalaciones grupales en propuestas artísticas. una potencia muchas veces malograda. Se presentarán diferentes formas de proceder. Accedan al conocimiento de una posición crítica con respecto a las técnicas de trabajo en grupos: experiencias de juegos de roles.entre circunstancias personales. Se trata de pensar modos de coordinar grupos de aprendizaje que eludan las técnicas de conducción. Se tratará de dar a entender cómo las teorías son pensamientos urgidos de quienes tienen que pensar e intervenir en situaciones siempre inesperadas. pero las instalaciones grupales que se realizarán no importarán como ejemplos. VI. MODALIDAD DE CURSADA Actividades de transmisión académica Clases teóricas Se dictarán clases teóricas que intentarán poner a la vista la conexión de los contenidos de la materia con los problemas actuales de la psicología.

c) Diseños pedagógicos que posibiliten la participación de alumnas y alumnos en prácticas de entrenamiento para la coordinación de grupos. literatura. teatro. Por lo que se recomienda que las comisiones de trabajos prácticos se conformen de pequeños grupos. conjuntos pedagógicos que no excedan un número de veinticinco alumnas y alumnos. arte). Norma La materia será promovida sin examen final con la aprobación de dos producciones escritas. IX. Así como la observación de grupos en el mismo proceso de aprendizaje. Será requisito para la promoción directa sin examen final. Si la nota fuera inferior a 7 deberá rendir un examen final oral para promover la asignatura.Trabajos prácticos En los trabajos prácticos se apelará a tres instrumentos simultáneos de transmisión: a) La lectura de textos del programa y el análisis de producciones culturales que presenten situaciones de grupo (cine. VIII. Si la nota de cada uno de los trabajos es superior a 7 el alumno estará en condiciones de entrar en el régimen de promoción directa. b) La comunicación de experiencias clínicas e institucionales. Programa. cumplir con el 75% de asistencia a las clases teóricas y a los trabajos prácticos. . SISTEMA DE EVALUACIÓN Modalidad El sistema de evaluación implementado en esta cursada constará de un parcial escrito y la producción de un trabajo colectivo de “investigación acción” o “intervenciones grupales” equivalente a un trabajo de campo.

1. 3. A. B. 5. Lo grupal: B. Lo grupal en las prácticas comunitarias e institucionales de salud. Relaciones entre lo grupal y los procesos de producción de subjetividad. Producciones de subjetividad en situaciones de grupo. Antecedentes teóricos y discursivos de la grupalidad. narcisismo. 4. A. Lo grupal como lo neutro de las producciones colectivas. mecanismos de asunción y adjudicación de roles.I. Sensibilidades grupales en la literatura y el arte. Los colectivos humanos: de las experiencias de grupo al pensamiento sobre lo grupal.2. Experiencias grupales en los espacios virtuales.2. 2. Crítica de las perspectivas históricas de los estudios sobre los grupos. . El orden de lo manifiesto y lo sobredeterminado: estructuras y dinámicas: liderazgos y fuentes de poder. Noticias sobre lo grupal en la Argentina. Estudios sobre grupos actuales. ilusión. III. II. B. 1. El grupo como objeto teórico formal y abstracto: A. 1. Lo imaginario en los grupos: identificación. El orden de lo determinante: determinaciones inconscientes del liderazgo y la comunicación.1. teorías de la cohesión y la conflictividad. entramado de la comunicación.

Lo grupal en las instituciones educativas. Lo grupal en los mundos silenciados de los excluidos. Formas de lo grupal. IV. obras de teatro. Lo grupal en las relaciones de trabajo. cuentos. como Lecturas Imprescindibles y Acompañantes. 1. Las situaciones de grupo como invenciones culturales. Experiencias grupales pensadas desde una perspectiva pedagógica para la enseñanza de lo grupal. 4. 3. I. Juegos. Lo grupal en los espacios privados. 6. Crítica de las técnicas. además. experiencias. Bibliografía La Bibliografía mencionada a continuación como “Lecturas Imprescindibles” y las “Lecturas acompañantes” reflejan en gran medida la orientación teórica dominante propuesta para la asignatura. Cada cuatrimestre se propondrán. Lo grupal en las prácticas forenses. Lecturas imprescindibles: .2. 4. obras literarias (novelas. Tensiones entre la conducción y la coordinación de grupos. 5. 3. 5. instalaciones de grupo 2. poesías) de un escritor que se decida destacar y también una selección de obras de un director de cine cuyo texto pueda producir pensamientos y lecturas relacionados con los ejes temáticos de la materia.

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ps/ubagruposdos Unidad temática VII Lecturas de Pichon Riviere. . Gilles (1988). colectivo editor. Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos. Grupo familiar. Beckett. Lecturas imprescindibles Pichon Rivière.grou. Devenir Imperceptible. Buenos Aires. Enfermedad y segregación.grou. Anaconda duerme en clase.Deleuze.ps/ubagruposdos Percia. Ficha inédita. hoy: Pavlovsky. El ABC de Deleuze. hoy: Pavlovsky. La penúltima entrevista. La rabia de ser siempre otro. Lecturas acompañantes Percia. Marcelo (2009). Loco como portavoz de lo acallado en el grupo familiar. Vocación personal y necesidad grupal (verticalidad y horizontalidad). Marcelo (2005). psicoanálisis y psicología social. Deleuze. Adjudicación y asunción de roles. Enrique. http. Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos II. 2010. http. El grupo operativo. Literatura.

maestra de psicoanálisis. 1978. Praxis grupal según Pichon Rivière. Conversaciones con Enrique Pichon Rivière. En El proceso grupal.Pichon Rivière. Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos. Sobre el arte y la locura. Buenos Aires. Editorial Nueva Visión. Instituciones. Buenos Aires. Lugar Editorial. Lecturas acompañantes Klein. Transferencia y contratransferencia en la situación grupal. Grupos. Colectivos numerarios. Unidad temática VIII Lecturas de Ulloa. 2008.Córdoba. Ricardo (1991). . Klein. Alción Editora. Vicente (1976). Ricardo (2004). 2009. Marcelo (2008). Percia. Alejandra Pizarnik. 1976. Enrique y Quiroga. El trabajo grupal. Encerrona trágica. Cultura de la mortificación. Buenos Aires. Ana. Timerman Editores. Cuando pensar es hacer. Zito Lema.

Cuadernos de Autor: Fernando Ulloa. AA. Pensar cómo. Libros del Zorzal. La penúltima entrevista. 2005.Lectura imprescindible Deleuze. Fernando (1995). Editorial Paidós. 1995. Devenir Imperceptible. Ulloa. 2010. Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos II. El ABC de Deleuze. Lectura acompañante. Buenos Aires. Unidad temática IX Lecturas de De Brasi. Beatriz y Altschul.grou. Buenos Aires.ps/ubagruposdos Taber. . Novela clínica psicoanalítica.VV. Historial de una práctica. Gilles (1988). http. Pensando Ulloa. Buenos Aires. colectivo editor. No impedir la vida. Variaciones sobre la forma ensayo. Lo otro: la radical diferencia. Carlos (2005).

Ciertas y necesarias precauciones para abordar el pensamiento sutil.Lecturas imprescindibles De Brasi.grou. Tránsitos. En Recepción y devenir de Deleuze y Guattari en la Argentina. Devenir Imperceptible. poéticas y políticas de la subjetividad. Gilles (1988). Juan Carlos (1996-1997). colectivo editor. La penúltima entrevista. De Brasi: esparcidor de pistas. EPBCN / Mesa Editoriales. 2008. Revista Campo Grupal Número. De Brasi. Percia. Lectura acompañante. Buenos Aires. año 8. Juan Carlos (2008). De Brasi.ps/ubagruposdos Unidad temática X Dar la nota: el aprendizaje como discordancia con lo ya conocido. 2007. Buenos Aires. Revista Campo Grupal Número 76. 2010. Entrevista: Una ética de la responsabilidad. Juan Carlos (2006). marzo 2006. Buenos Aires. Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos II http. La cuestión de la causalidad. Juan Carlos (2008). Deleuze. Buenos Aires. Cuaderno de Campo Número 5. Buenos Aires. El ABC de Deleuze. De Brasi. Marcelo (2010). En La problemática de la subjetividad. Octubre 2008. Conversaciones: El compromiso es pensar el campo de la vida. .

(2009).ps/ubagruposdos Bourriaud. Percia. Barassi. Instalaciones estéticas. como: Escombros. Artistas de lo que queda. http. Luz (2010) “Yo tengo un taller mental…” Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos II. Fundación ph15. 2008. 1 .La evaluación como práctica de la estima tendrá este cuatrimestre dos formas: una producción escrita individual (que se realizará en el espacio de las clases teóricas) y una producción en pequeños grupos. Rostros (obra interactiva de Leandro Núñez). invenciones grupales. Adriana Hidalgo editora. El Siluetazo. Proyecto Filoctetes (intervención urbana coordinada por Emilio García Wehbi). Mujeres Públicas.grou. Buenos Aires. acciones. se ofrece una Guía1 para proyectos grupales de deshabituaciones clínicas culturales. 2009. Grupo Etcétera. Para el segundo caso. Marcelo (2010). Buenos Aires.VV. Grupo de Arte Callejero. Lecturas imprescindibles Se sugiere consultar en Internet acciones de algunos colectivos políticos de artistas que realizaron intervenciones en los últimos años en nuestro país. Lecturas acompañantes AA. Estética relacional. GAC Pensamientos. Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos II. prácticas. GAC (Grupo de Arte Callejero). Tinta Limón ediciones. Nicolas (2008).

Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos II.ps/ubagruposdos Unidad temática XI El cine de Leonardo Favio.grou. Adriana Hidalgo editora. 2004. Andrea (2009). Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos II. Marcelo (2010).grou. Marcelo (2004) ¿Tarde para la palabra? Aletas de pez golpean fuera del agua. 2004. Guy (1958). Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos II http. Percia. Teoría de la deriva.ps/ubagruposdos Giunta. Los hombres de open door. Cómo hacer cine.ps/ubagruposdos Percia. El Siluetazo. Buenos Aires.grou. Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos.ps/ubagruposdos Longoni. Marcelo (2008). 2008. http. En Deliberar las psicosis. Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos. invenciones grupales. Anaconda duerme en clase. Jodorowsky. http. Lugar Editorial. Percia. La estética como deshabituación.grou. Marcelo (2005). Buenos Aires. Cuerpos en demasía: producciones plebeyas de subjetividad. . Arte argentino después de 2001. Buenos Aires. Buenos Aires.Debord.grou. En Deliberar las psicosis. Percia. Instalaciones estéticas. Alejandro (2006).ps/ubagruposdos Percia. Ana y Bruzzone. Marcelo (2004). Siglo veintiuno editores. Apuntes sobre el rostro de la locura. Lugar Editorial. 2009. http. Gustavo (Compiladores) (2008). Poscrisis. http.

Favio: Sinfonía de un sentimiento. Alberto (1993). Crónica de un niño solo. Favio. 1993.Favio. Buenos Aires. el mono. Malba-Colección Costantini. El cine de Leonardo Favio. Favio. Curador Adrían Cangi. Leonardo Favio.. Leonardo (1993). Éste es el romance del Aniceto y la Francisca.. (2007). Nazareno Cruz y el Lobo. Leonardo (1967). Del 13 de abril al 4 de junio de 2007. Leonardo (1964). Oubiña. Soñar soñar. 1993. Favio. Lecturas acompañantes AA. Gatica. Centro Editor de América Latina. comenzó la tristeza y unas pocas cosas más. Favio. Leonardo (1975). Favio. de cómo quedó trunco. . El dependiente. Editorial del Nuevo Extremo. Leonardo (1976). Farina.VV. Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires. Gonzalo (1993). Buenos Aires. Leonardo (1969). David y Aguilar.

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