LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN LENGUA CASTELLANA

EDUCAR DESDE Y PARA LA CRITICIDAD (EDUCAR PARA LA PREGUNTA)

PRESENTADO POR: QUINTANA GUERRERO LEANICETH RODRGUEZ ANGULO ELKIN

TUTOR: LIC. HIDALGO TORRES

IV SEMESTRE UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

16 de marzo de 2013

Introduccin

La sociedad educativa de hoy est sometida al escrutinio pblico es por eso que debemos empezar a rescatar virtudes cono la humildad que nos puede ayudar en un momento determinado a soportar las criticas todo esto para mejorar y afrontar de una mejor manera los diferentes enfoques que debemos tener en cuenta a la hora de despertar la habilidad crtica.

16 de marzo de 2013

Objetivos

Lograr que l estdiate busque la relacin y el sentido de su pensamiento con su expresin para as buscar un aprendizaje significativo y autnomo.

16 de marzo de 2013

Conocimiento La criticidad
La criticidad constituye una habilidad para conocer la verdad a travs de preguntas y la aplicacin de esta es llamada pensamiento crtico. La criticidad de la al ser humano la posibilidad de analizar el medio social, la realidad externa para emitir juicio sobre ellos y poder contribuir a su transformacin y mejoramiento.

Que es la actitud critica

La crtica es la expresin de nuestra capacidad de discernimiento y pretender su anulacin es traicionar la fundamental esencia del ser humano: su pensamiento, su razn y su voluntad. El individuo cuyo hbito mental lo lleva en forma activa a enjuiciar las diversas formas de conocimiento que proporciona el medio, estas personas analizan los elementos y las estructuras que lo componen y percibe los alcances ideolgicos hacia los cales tiende el medio.

Preguntas 1. Cmo hemos atendido y vivido en la educacin actual?

Partiendo de la actitud formador, sinceramente creemos que tradicionalmente un amplio sector del cuerpo docente se ha conformado con las antiguas bases de la educacin en Colombia, aunque no podemos desconocer que algunas de estas prcticas en el pasado fueron muy beneficiosas para el que las supo aprovechar, asimilar y confrontar con sus semejantes, hablamos de procesos como el de fomentar valores que en ese periodo de tiempo formo al estudiantado como personas conocedoras del respeto y la moral, pero no solamente en este campo tambin sobresalieron en reas como las ciencias sociales, la medicina y las investigaciones cientficas y tecnolgicas. Como se mencion anteriormente hubo una gran generacin estudiantil en Colombia, pero que en nuestro concepto no fue suficiente para revalidar todos esos buenos propsitos de la educacin en el pasado.

16 de marzo de 2013

Hoy en da debemos reconocer que tenemos que mejorar muchos aspectos en la educacin y el principal compromiso del docente con el desarrollo mental, social y personal de sus estudiantes. Fomentar la creatividad a partir de los conocimientos que cada quien posee para descubra en sus potencialidades el conocimiento que debe tomar para ocupar un campo en la vida profesional y seguir aprendiendo del diario transcurrir de la vida. Creemos que la consigna es cambiar la mentalidad derrotista y sacrificarnos un poco ms por las comunidades educativas a la que pertenecemos.

2. Que debe asumir o en que se debe comprometer la educacin para superarse a s misma?
Debe asumir una mayor responsabilidad con las competencias educativas, lograr que cada una de estas alcance su meta especfica, los docentes deben colocar a prueba sus capacidades para fomentar la creatividad, la investigacin y la adquisicin de nuevos conocimientos. Tambin se debe implementar la capacitacin a los docentes ya que estos deben estar a la altura de todos los interrogantes que rodea a los estudiantes con el desarrollo tecnolgico y cultural que se ha dado en esta poca.

3. Qu es la actitud crtica como estrategia de aprendizaje?

Una persona con pensamiento crtico es auto-dirigido, auto-disciplinado, auto-regulador y auto-corregido, implica comunicacin efectiva y habilidades de solucionar problemas y un compromiso de superar el egocentrismo y socio centrismo natural del ser humano. Por lo anterior los estudiantes con una actitud crtica mejoran su aprendizaje de cualquier rea. Las destrezas incluidas pueden aplicarse en cualquier tema, Por ejemplo, aquel que piensa crticamente tiene un propsito claro y una pregunta de finida. Cuestiona la informacin, las conclusiones y los puntos de vista. Se empea en ser claro, exacto, preciso y relevante. Aplica estas destrezas cuando lee, escribe, habla y escucha al estudiar historia, ciencia, matemtica, filosofa y las artes as como en la vida personal y profesional.

16 de marzo de 2013

4. Cmo el lenguaje es un elemento inherente a la actitud crtica?

Desde el mismo instante en que el hombre tuvo la necesidad de comunicarse el lenguaje e todas sus expresiones ya sea en forma verbal, no verbal y gestual vino a ser mediador de todas la expresiones y contenido que se dan en un espacio o contexto, en este sentido de acuerdo al significado y a la sensacin que esta deja dar lugar a los diferentes puntos de vista que se pueden esbozar sobre ellas, he aqu donde la crtica puede ser benevolente, pasiva u simplemente demoledora.

16 de marzo de 2013

5. De qu manera volver a la pregunta es una forma de rescatar el lenguaje y el pensamiento crtico?

Realmente la pregunta en su esencia, como lo es la expresin interrogativa se convierte en una herramienta indispensable en lo aclaracin y adquisicin de cualquier tipi de informacin. Es de esta manera cmo podemos dar una adecuada repuesta, enriquecer nuestro conocimiento y buscar una mejor comunicacin lo que significa que nuestro pensamiento est expuesto a cualquier tipo de crtica. Ahora todo tipo de pensamiento puede llegar a tener diferentes interpretaciones lo que hace necesario volver al campo de las preguntas.

16 de marzo de 2013

Conclusin
La crtica es una forma de aprendizaje donde se puede evidencia diferentes interpretaciones y contextos tanto en el campo del lenguaje como tambin formar in tipo de pensamiento.

16 de marzo de 2013

Bibliografa
La mini-gua para el Pensamiento crtico Conceptos y herramientas-por Dr. Richard Paul y Dra. Linda Elder. PERSONA CRITICA-profesora barotto, Liliana Lenguaje y la inherencia en la crtica- http://books.google.com.co/books http://razonesyfalacias.blogspot.com El Anlisis de Criticidad-por Rosendo Huerta Mendoza LA CRITICIDAD COMO VALOR HUMANO

16 de marzo de 2013