PRODUCTO 3

CUADRO RESUMEN POR GRADO DE LAS ACTIVIDADES EXPERIMENTALES PROPUESTAS EN LOS DIFERENTES CURSOS DE CIENCIAS DE PRIMERO A SEXTO GRADO GRADOS

ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA

TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE

PROPÓSITO QUE SE SIGUE

EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD

MATERIAL A UTILIZAR

BLOQUE 1 Reflexión de una alimentación variada.

Como cuido mi cuerpo.

Formar hábitos A través de la observación correctos en los los niños diferenciaron alumnos para tener entre frutas y verduras. una alimentación equilibrada. Orden secuencial de Confusión los sucesos. Interesados

 Preparamos diferentes ensaladas (frutas y verduras).  Manejo del globo terráqueo  Lámpara.

Actividades cotidianas con el día y la noche.

Que hago en la semana.

PRIMERO

BLOQUE 2 Identificar cambios de plantas y animales. BLOQUE 4 Fuentes naturales y artificiales de luz y calor.

Plantas y animales

Identificar, observar y registrar el proceso de la germinación.

Motivados Interesados de los cambios de la semilla.

   

Frasco Algodón Semillas Hoja de registro.

Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor, en el Diferencian las Comparan lugar donde vivo. fuentes de calor Comprueban artificial y natural. Observan

 Pañuelo  Agua  Lazo.

ellos se interesan. motivan y a crecentan el conocimiento sobre lo que se está estudiando. sucesión del día y la noche.CUADRO RESUMEN 2º GRADO ACTIVIDAD PROPUESTA POR EL PROGRAMA TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE PROPÓSITO QUE SE SIGUE. (PROPUESTA EN EL PROGRAMA) Identifique como Al emplear cambia el agua con el experimentos con los frío y calor. EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD MATERIAL A UTILIZAR BLOQUE II Qué hay en el cielo (PROPUESTA EN EL LIBRO) La actividad va dirigida a la observación y registro de los cambios que sufren determinadas sustancias durante el día y la noche. Al emplear experimentos con los alumnos. motivan y a crecentan el conocimiento sobre lo que se está estudiando.  Latas de agua  Botellas de plástico  Hojas de papel  Mantequilla BLOQUE II Como cambia el agua. ellos se interesan. alumnos.  Agua en sus tres estados. Identificar cambios en fenómenos naturales como estados físicos en función de la temperatura. Identifica los estados físicos del agua en la naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el frío y el calor .

Al emplear experimentos con los alumnos. . tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes al frio y calor. EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD MATERIAL A UTILIZAR BLOQUE V Prevención de accidentes (PROPUESTA EN EL LIBRO) Identificar la temperatura de objetos Practicar acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la temperatura de los objetos frío. ellos se interesan. motivan y a crecentan el conocimiento sobre lo que se está estudiando.  Agua caliente  Hielos  Su cuerpo.ACTIVIDAD PROPUESTA POR EL PROGRAMA TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE PROPÓSITO QUE SE SIGUE.

de los materiales a través de y verduras logrando así cantidades de o disminuyendo ciertas  Aceite frutas entre otras frutas) agua y aceite. sabor y olor alde aumentando ir  Arena vida. otro CRECER en solubles para clasificarlos en los aprovechen en diversas deberá colocarlo en la diferentes vaso  harina o insolubles en agua. BLOQUE III: IMPORTANCIA la importancia que la composta los alumnos se transportan las  aceite TEMA 2: DEL CUIDADO tiene el cuidado de la identificaran esta. los son los vivos y plantas y los mantener húmeda la al llevarlo a la práctica BLOQUE III:  Tierra  agua TEMA 1: sus cambios? materiales en se solubles o pudieron comprobar que materiales Agua  madera  si animales insolubles en agua través van a ALIMENTO PARA 1 vaso en cual no. bebidas y productos de  harina Reconocer y explicar Al momento de la realización de  Caja de  azúcar madera donde limpieza. formas de sombra y el tercer vaso deberá situaciones cotidianas.) materiales que los  pedazos importancia de ciertas casa cortados enClips componen prácticas como el pequeños reusó. zanahoria.  azúcar  aceite acuerdo con su estar en un lugar totalmente obscuro. interacción con el ¿Cómo son los materiales de Que los alumnos puedan Que los alumnos distinguieron los  agua ambiente. semillas y la proporción la derealizando una composta en los los materiales  Semillas Apreciaras  Periódicos viejos clips. agregar diariamente  3 Vasos Interacción de Reconocer que 2 cucharadas de ACTIVIDAD CUAL SE PROPONE PERSIGUE UTILIZAR agua para  9 Semillas de frijol ¿Cómo seres materialeslas Que los alumnos clasifiquen Los alumnos tierra. Con lo anterior el alumno Aprovechamiento de la mí alrededor? utilizar los materiales diferentes materialesde solubles e  madera observara y comparara cuál solubilidad en agua en disolventes en situaciones insolubles que hay en más su entorno  leche los tres vasos creció actividades cotidianas: cotidianas  gelatina buscando una respuesta. la reducción y  Tierra el reciclaje para  Hojas secas Experimentación de los ¿Por qué cambian los Que los alumnos reconozcan Los alumnos realizaron diversas  Termómetro contribuir al cuidado  Pasto  Hielo cambios de estado de materiales? cómo cambian los actividades que les permitieran del ambiente. Comparación con materiales nutren y respiran a Colocar se disolvieron y un lugarlo que  Algodón leche de la comparación para que le dé en práctica en su vida cotidiana. Al mismo tiempo utilizaron un termómetro para medir su propia temperatura Realizaron una entrevista a las personas de la tienda de su comunidad para conocer los productos que necesitaban estar en baja temperatura .CUADRO RESUMEN 3° ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA BLOQUE II: TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE PROPOSITO QUE SE PERSIGUE EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD MATERIALES A UTILIZAR Colocar TEMA PARA EL PROPOSITO QUE SE 3 semillas en cada vaso EXPERIENCIA CON LA MATERIALES A con tierra. mantenimiento de la plantas y aprovechamiento pueden identificar (cascara deAgua mezclas de materiales de mezclas? identificar las propiedades el color. uso común (agua y arena. los desperdicios de cascaras papa. sandia. ade los estados comprender la forma como la diversos materiales con materiales fin de  Agua aplicarlas en al vida tu variar aumento o disminución de la físicos la temperatura influye sobre los cuerpos cotidiana temperatura temperatura y transforma su estado físico.  gelatina donde poner luz del sol. así mismo verduras (huacal) DEL naturaleza comprenderán  Desechos de comida LA COMPOSTA con ¿Qué AMBIENTEson las Que los para el puedan Que losel cuidado las Experimentación y cómo alumnos alumnos ya de  plátano.

BLOQUE III ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE PROPOSITO QUE SE PERSIGUE EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD Los alumnos al llevarlo a la práctica pudieron comprobar que materiales si se disolvieron y cual no. ¿Cómo son los materiales de Aprovechamiento de la mí alrededor? solubilidad en agua en actividades cotidianas: bebidas y productos de limpieza. semillas y clips. agua y aceite. sabor y olor al ir aumentando o disminuyendo ciertas cantidades de los materiales Agua Arena Aceite Semillas Clips . Que los alumnos distinguieron los diferentes materiales solubles e insolubles que hay en su entorno MATERIALES A UTILIZAR agua madera leche gelatina harina azúcar aceite agua madera leche gelatina harina azúcar aceite Comparación con materiales ¿Cómo son los materiales y Que los alumnos clasifiquen para clasificarlos en solubles sus cambios? materiales en solubles o o insolubles en agua.) cómo son las Que los alumnos puedan identificar las propiedades de los materiales a través de la proporción de los materiales que los componen Que los alumnos ya pueden identificar el color. lo que van a poner en práctica en su vida cotidiana. insolubles en agua a través de la comparación para que los aprovechen en diversas situaciones cotidianas. Que los alumnos puedan utilizar los materiales disolventes en situaciones cotidianas Experimentación con ¿Qué y mezclas de materiales de mezclas? uso común (agua y arena.

así como ir a utilizar en casa herramientas para aplicar fuerza como exprimidor. Al mismo tiempo utilizaron un termómetro para medir su propia temperatura Realizaron una entrevista a las personas de la tienda de su comunidad para conocer los productos que necesitaban estar en baja temperatura BLOQUE IV ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE PROPOSITO QUE SE PERSIGUE EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD Los alumnos aplicaron fuerza al patear pelota. cambios producidos por ellos. . Cubeta Plastilina Exprimidor Pinzas 2 reglas de madera 2 reglas de metal Dos reglas de plástico Cinta adhesiva Popote largo Tijeras Identificación de las ¿Cómo se aprovecha características del sonido: sonido en la vida diaria? tono. relacionar la fuerza aplicada una fuerza: cambio en el sobre los objetos con algunos movimiento y deformación. Liga Pelota de esponja Globo. MATERIALES A UTILIZAR Experimentación con los Efectos de la fuerzas en los Los alumnos aprenderán a efectos de la aplicación de objetos. martillo. al jalar una liga. al oprimir plastilina.Experimentación de los ¿Por qué cambios de estado de materiales? diversos materiales con aumento o disminución de la temperatura cambian los Que los alumnos reconozcan cómo cambian los materiales de los estados físicos al variar la temperatura Los alumnos realizaron Termómetro diversas actividades que les Hielo permitieran comprender la Agua forma como la temperatura influye sobre los cuerpos y transforma su estado físico. bicicleta. pinza. el Los alumnos reconocerán características del sonido a partir de la interacción de los objetos. timbre e intensidad.

10 clavos Tres ligas Tres cuerdas 5 abate lenguas Cinta adhesiva Martillo Diversos instrumentos musicales Experimentación con imanes ¿Cuáles son los efectos para explorar sus efectos de que provocan los imanes? atracción y repulsión de objetos. . De alambre Explicación con modelos de ¿Por qué se producen el día y Explicaran las fases de la luna las fases lunares y la sucesión la noche y las fases de la al considerar su movimiento del día y la noche. luna? respecto de la tierra. Clavo de hierro Tornillo de acero Alambre de cobre de 5 cm. Moneda de 50 centavos Moneda de 5 pesos Objeto de latón Vaso de vidrio Trozo de madera Envase de plástico Hoja de papel Trozo de tela Objeto de hule Imán Una lata de refresco Pelota de esponja grande Pelota de esponja pequeña Linterna pequeña 50 cm.Tabla de madera de 30 x 20 ms. Clasificaran los materiales de acuerdo con sus propiedades magnéticas y explicaran su aprovechamiento en el entorno.

CUADRO RESUMEN 4° ACTIVIDAD PROPUESTA EN TEMA PARA EL CUAL EL PROGRAMA SE PROPONE PROPÓSITO QUE SE PERSIGUE Importancia de hongos y bacterias que permitan clasificarlos como seres vivos. (le anexamos nueces picadas) MATERIALES A UTILIZAR DE LA ACTIVIDAD PROPUESTA     Yogur natural Leche entera de vaca Una cuchara Un recipiente con tapa. olor. sabor y consistencia. Con ayuda de un adulto hiervan La leche y déjenla enfriar. Cuando esté tibia incorporen y mezclen dos cucharadas de yogur natural. Doce horas después observen de nuevo sus características: ¿Qué le pasó a la leche? ¿Qué pudieron haber hecho las dos cucharadas de yogur con la leche? . como color. Quienes lo probaron les agradó. Tapen el recipiente y déjenlo en un lugar tibio. ¿En qué se parecen los hongos y las bacterias a las plantas y animales? Elaboración de yogur Manos a la obra. EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD Cuando el yogur estuvo listo. En su cuaderno. algunos alumnos no lo probaron pues no les dio confianza. describan algunas características dela leche. BLOQUE II Identificar que los hongos y las bacterias crecen.

lata de refresco limpia. dos cubos de hielo -¿LOS CUERPOS CAMBIAN? Caldo de pollo natural. harina. azúcar. una charola y una jeringa Lámpara de alcohol. Que el alumno relacione los cambios de estado de los materiales con la variación de la temperatura. un globo. una olla. una parrilla eléctrica. una piedra. asimismo describirá el ciclo del agua para relacionarlo con la importancia que tiene para la vida. arena. un trozo de madera. seis frascos de vidrio esterilizados. - - -¿LIQUIDOS O SOLIDOS? Agua. seis etiquetas CALDO DE CULTIVO IDENTIFICA QUE LA TEMPERATURA. miel. el hecho de manipular los diferentes materiales les ayudo a apropiarse de mejor forma el tema MATERIALES A UTILIZAR BLOQUE III: ESTADOS FISICOS DE LA MATERIA CARACTERISTICAS DE LOS Que los alumnos ESTADOS FISICOS Y SUS clasifiquen materiales de CAMBIOS uso común con base en sus estados físicos para CAMBIOS EN LOS ESTADOS considerar sus diferentes FISICOS DE LA MATERIA características físicas.ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE PROPOSITO QUE SE PERSIGUE EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD Es una actividad que le agrado mucho a los niños. moneda. aceite. EL TIEMPO LA COCCION Y Y LA ACCION DE LOS DESCOMPOSICION DE LOS MICROORGANISMOS INFLUYEN EN LA ALIMENTOS DESCOMPOSICION DE LOS ALIMENTOS . leche.

CUADRO DE RESUMEN 5° .

 borrador. El propósito de la actividad experimental se cumple. Primero explican la reacción y el estado de alerta de cada persona. Siguen encontrando actos reflejos y llegan a la conclusión y diferenciación de movimientos voluntarios e involuntarios. EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD. . PROPÓSITO QUE SE PERSIGUE.  Regla de 30 cm  Linterna  Cartoncillo para cubrir la pantalla de la linterna  Aguja o un lápiz con punta aguda  Cinta adhesiva BLOQUE I. luego la reacción de la pupila ante la luz.  EL REFLEJO Coordinación y defensa del cuerpo humano. Explicar el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las Interacciones entre diferentes sistemas. Coordinación y defensa del cuerpo humano. Lo importante e interesante es que lo ven. TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE.  banco alto. lo descubren. lo sienten.  REACCIÓN Explicar el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las Interacciones entre diferentes sistemas.CUADRO RESUMEN 6° ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA. MATERIALES QUE SE EMPLEAN.

TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE PROPOSITO QUE SE SUGIERE EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD MATERIALES A UTILIZAR Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo. Reconozca la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente con alcances y limitaciones propios de toda construcción humana.  Moldes. Con la ayuda de los fósiles reconstruir como eran los seres vivos en la tierra hace miles y millones de años.ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA BLOQUE II TEMA: LOS FÓSILES. . Comprenden la manera en como a lo largo del paso de los cientos de miles de años.  Yeso. Es interesante. y la reconstrucción de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado. Existe evidencia de formas de vida pasada.  Agua.

mediante la tecnología . IMPORTANCIA DEL MICROSCOPIO Importancia de la energía Diversas fuentes de su transformación e energía y utilizar implicaciones de su uso. CONTRUYE TU PERISCOPIO Formación de las imágenes y lentes Compara las imágenes en espejo y lentes y las relaciona con el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos  Una cartulina un acetato  Cinta adhesiva  Popote o gotero FORMACION DE IMÁGENES EN LA EN LAS LENTES UNA LENTE DE AGUA Importancia de la invención del microscopio Observar microorganismos que no se ven a simple vista  Una canica grande transparente  dos lupas  Dos recipientes de plástico limpios  Pintura blanca y negra papel aluminio  Una brocha y agua.ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA OBSERVA. ANALIZA Y CONCLUYE TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE PROPOSITO QUE SE SUGIERE EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD MATERIALES A UTILIZAR          Acetato tela negra regla Tijeras Transportador lámpara de mano un espejo plano otro cóncavo un convexo aprovechamiento de la formación de imágenes en espejo y l entes Es que distingan entre un espejo plano cóncavo y convexo Los niños estuvieron muy entusiasmados y realizaban registros de los cambios que sufrían los frijoles. Algunos mostraron actitudes de olvido hacia su planta.

               Acetato tela negra regla Tijera Transportador lámpara de mano espejo plano otro cóncavo y un convexo Una cartulina un acetato Cinta adhesiva Popote o gotero Una canica grande transparente dos lupas Dos recipientes de plástico limpios Pintura blanca y negra papel aluminio Una brocha y agua  Agua en sus tres estados. una charola y una jeringa Lámpara de alcohol. Agua. aceite. una parrilla eléctrica.  Moldes.  Agua. lata de refresco limpia.  Agua caliente  Hielos  Su cuerpo. zanahoria.  banco alto. dos cubos de hielo. harina.  Frasco  Algodón  Semillas  Hoja de registro  Pañuelo  Agua  Lazo     MATERIAL A UTILIZAR 2° Latas de agua Botellas de plástico Hojas de papel Mantequilla MATERIALES A UTILIZAR 3°        3 Vasos 9 Semillas de frijol Tierra Agua Algodón Caja de madera donde se transportan las verduras (huacal) Desechos de comida (cascara de plátano.PRODUCTO 1 RESUMEN PARA TODOS LOS CURSOS DE MATERIALES (REACTIVOS) Y ORIENTACIÓN DE SU USO. miel. seis etiquetas . sandia. moneda.  Botella de plástico  Cuchara de metal  Cuchara de madera  Paleta de hielo                    - Caldo de pollo natural. una olla. entre otras frutas) Periódicos viejos cortados en pedazos pequeños Tierra Hojas secas Pasto agua madera leche gelatina harina azúcar aceite Agua Arena Aceite Semillas Clips Termómetro Hielo Agua MATERIALES A UTILIZAR 4°   Yogur natural Leche entera de vaca  Una cuchara  Un recipiente con tapa. papa. MATERIAL A UTILIZAR 1°  Preparamos diferentes ensaladas (frutas y verduras). un globo. leche. arena.  Yeso. MATERIALES A UTILIZAR 6°  Regla de 30 cm  Linterna  Cartoncillo para cubrir la pantalla de la linterna  Aguja o un lápiz con punta aguda  Cinta adhesiva  borrador. seis frascos de vidrio esterilizados. un trozo de madera. una piedra.  Manejo del globo terráqueo  Lámpara. azúcar.

barro. . Bolsa de plástico. el reúso y el reciclado de los materiales. ¿CUÁLES SE PUEDEN Relación entre las UTILIZAR VARIAS VECES? propiedades de los materiales y su consumo responsable. cerámica. Que los alumnos al llevarla a cabo reflexionaron sobre el uso excesivo de materiales y el impacto que tienen en el deterioro ambiental. hierro y aluminio. 1 bolsa de plástico. adoptando acciones de reducción. Bolsa de papel. Los alumnos al llevarla a cabo identificaron las ventajas y desventajas de elaborar un objeto con diferentes materiales. EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD Los alumnos al llevarla a cabo reflexionaron sobre la importancia que tienen: la reducción. 1 bolsa de papel. vidrio. Que el alumno reflexione sobre el impacto del uso del papel y el plástico y la reducción. Objetos de los siguientes materiales: madera.CUADRO: RESUMEN DE ACTIVIDADES EXPERIMENTALES SEXTO GRADO BLOQUE III ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL PROGRAMA ¿PLÁSTICO O PAPEL? TEMA PARA EL CUAL SE PROPONE Relación entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable. a fin de tomar decisiones sobre el más adecuado para la satisfacción de sus necesidades. MATERIALES A UTILIZAR 1 bolsa de plástico. Que el alumno conozca las propiedades de los materiales y el uso que se les da para satisfacer diversas necesidades. PROPÓSITO QUE SE PERSIGUE Que el alumno conozca las propiedades de los materiales y el uso que se les da para satisfacer diversas necesidades. Botella de vidrio. reutilización y reciclado de papel y plástico. Lata de aluminio. PROPIEDADES DE LOS Relación entre las MATERIALES Y SU USO propiedades de los MÁS PRÁCTICO. Hoja de papel escrita por una de sus caras. materiales y su consumo responsable. papel. 1 botella de plástico. el reúso y el reciclado de los materiales que desechamos de manera irresponsable e inconsciente y las consecuencias que esto implica.

Que el alumno distinga las transformaciones temporales que suceden en algunos fenómenos naturales de los permanentes.ACTIVIDAD TEMA PARA EL CUAL SE PROPUESTA EN EL PROPONE PROGRAMA VUELVE A SER EL Importancia de las MISMO transformaciones temporales y permanentes de los materiales. 1 cubo de hielo. 1 taza de: aserrín. EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD Los alumnos al llevarla a cabo identificaron las transformaciones de la materia por la acción del tiempo y del ambiente. 2 clavos. encendedor o cerillos. gravilla fina y grava gruesa y arena fina. tijeras. tierra húmeda. 4 envases de plástico del mismo tamaño. Que el alumno distinga las transformaciones temporales y permanentes que suceden en algunos fenómenos naturales. PROPOSITO QUE SE PERSIGUE Que el alumno distinga las transformaciones temporales que suceden en algunos fenómenos naturales de los permanentes. pinzas o tenazas largas. 1 clavo o un punzón. Los alumnos al llevarla a cabo analizaron los beneficios y riesgos que tienen para las personas las transformaciones temporales y permanentes 1 barra de mantequilla. agua sucia o de charco. un popote flexible. 1 vela. MATERIALES A UTILIZAR EVAPORACIÓN Importancia de las transformaciones temporales y permanentes de los materiales. 1 porción de arcilla. . 1 vaso. 2 trozos de alambre de 10 cm c/u. un pedazo de papel. pegamento para plástico. agua. silicón o cinta adhesiva. cerillos. 1 pila eléctrica de 9 volts. Los alumnos al llevarla a cabo reflexionaron los beneficios y consecuencias de las transformaciones temporales y permanentes en su vida cotidiana HOLLIN CONTAMINACIÓN Y Importancia de las transformaciones temporales y permanentes de los materiales. 1 plato de cerámica o barro.

SI NO PUEDO USAR MIS Aprovechamiento MANOS USO MI identificación CABEZA. así como las ventajas de usarlas. funcionamiento de máquinas simples. 1 cuña de madera. Los alumnos al llevarla a cabo comprobaron el papel tan importante de las máquinas simples y los beneficios de su uso. 1 barra de madera de 1. 2 ladrillos.ACTIVIDAD TEMA PARA EL CUAL SE PROPUESTA EN EL PROPONE PROGRAMA SABER ES PODER: Aprovechamiento e LA CUÑA identificación del funcionamiento de las máquinas simples. e del las PROPOSITO QUE SE PERSIGUE Que el alumno entienda qué sucede con la fuerza al utilizar máquinas simples. Que los alumnos al llevarla a cabo compararon los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples. EXPERIENCIA CON LA ACTIVIDAD Los alumnos al llevarla a cabo identificaron las máquinas simples que son utilizadas en su vida cotidiana y las ventajas de su uso. . Que el alumno identifique diversas máquinas simples que suelen emplearse para distintas actividades. e del las Martillo. Que el alumno identifique diversas máquinas simples que suelen emplearse para distintas actividades. 1 tornillo para madera o pija. MATERIALES A UTILIZAR 2 manzanas. 1 tabla gruesa de 20 x 20 cm. desarmador.5 a 2 m de largo y 5 cm de grosor. ¡DÁDME UNA PALANCA Aprovechamiento Y MOVERÉ AL MUNDO! identificación funcionamiento de máquinas simples.

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