2009

FATLA
Programa de Experto
en E-learning
Mónica Mantilla H.

[BLOQUE ACADEMICO]
DEL AULA VIRTUAL
 BLOQUE ACADEMICO 2009

El bloque Académico de una Aula Virtual es de vital importancia, razón por la cual deben
considerarse los siguientes aspectos para realizar su estructuración:

Calidad
vs
Cantidad

Dinamismo y
Productividad
Contenido
Hipertextual y
Personalizació
n del Ambiente

Todos estos parámetros deben funcionar como un verdadero engranaje para garantizar que
el bloque posea la información y contenidos de la materia de estudio, los documentos para
compartir, los enlaces para diversificar y la exposición temática que planificamos realizar.

Lo más importante es la CONCRESION Y DIVERSIDAD para asegurarnos que logremos llamar

la atención del estudiante para que: LEA – COMPARTA – INTERIORICE y construya por sí
mismo el conocimiento, manteniéndose interesado y motivado por aprender. Para usar
adecuadamente los recursos debe considerarse las siguientes secciones:

Sección de
Exposición

Sección de
Rebote

Bloque
Académico

Sección de
construcción

Sección
Comprobación

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 BLOQUE ACADEMICO 2009
La Sección de Exposición contiene: información-enlaces y documentos
La Sección de Rebote contiene: actividades de autocrítica-filtro
La Sección de Construcción contiene: conocimiento-crítica-análisis-discusión
La Sección de Comprobación contiene: síntesis-comparación-verificación

Considerando la metodología PACIE, en su fase de ALCANCE ACADEMICO se debe buscar la

combinación equilibrada de:

RECURSOS
Disponibilidad
Recursos idóneos
TIEMPO propios y de los
Número de estudiantes estudiantes
Tiempo total-parcial ¿Cómo y cuándo
Desarrollo de usarlos?
contenidos Exigencia tecnológica
INFORMACIÓN
Tutorias
Enlaces Coordinación de carga
Evaluar conocimientos de recursos-
Comunicación
Motivar actividades-tiempo-
Estilo objetivos.
Retroalimentar
Carácter global
Cumplir objetivos
Cantidad
Relación temática

Para poder estructurar el bloque académico con todas estos parámetros recomendados es
necesario el cumplimiento del CICLO DEL DISEÑO de contenidos para E-learning, el cual
consta de las siguientes etapas:

1 2 3 4
Diseño Implementación Medición Análisis

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 BLOQUE ACADEMICO 2009
1. Diseño:
Temas y subtemas
Información relevante
Temas que pueden causar confusión o discusión
2. Implementación:
Títulos de cada unidad temática
Fijación de actividades
Recursos a ser colocados
3. Medición:
Desarrollo de actividades propuestas-lectura de recursos colocados
Duplicación del tiempo empleado
Adecuación si es necesario
4. Análisis:
¿El contenido es concreto, preciso, conciso, entendible, amigable, fácil de
asimilar?
¿Están escogidos los recursos correctos?
¿Se está generando conocimiento?
Retroalimentación para iniciar nuevamente el ciclo.

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