Niveles de lectura

Enviado por asbel22
1. Lectura fonética 2. Decodificación primaria 3. Comprensión de lectura 4. Formación de palabras 5. Principales prefijos

6. Principales sufijos 7. Principales raíces prefijas 8. Ejercicios 9. Decodificación secundaria 10. El origen de la lógica 11. El método 12. Los conceptos

13. Decodificación terciaria 14. Lectura categorial

15. Lectura metatextual 16. Bibliografía

Hablamos de niveles en sentido pedagógico porque seguroque los técnicos o expertos en el tema saldrán de sus conchas intelectuales a aportar sus "iniciativas" diciendo y desdiciendo, pero nos arriesgamos a dar el paso y si nos equivocamos, bienvenido el error para corregirlo y que no suceda con la equivocación mayor !No hacer nada!

Nivel se asimila a instancia partiendo de la forma más primaria e importante desde luego, como es la lectura fonética. Esta lectura es la que aprendemos en primero de primaria y que según el analista Miguel de Zubiría Samper se abandona luego como si el proceso del ejercicio lector no tuviera que seguir desarrollándose.

Este capítulo está inspirado en el libro "Teoría de las seis lecturas" del doctor Miguel de Zubiría y el objetivo único es poner en conocimiento masivo esta importante propuesta.

Hace muchos años se viene analizando qué problemas son los que inciden tan negativamente para que los jóvenes lean cada vez menos y cada vez lo hagan peor. Aquí no caeremos en la posición paranoica de echarle la culpa al sistema

escolar anterior, creemos que lo más saludable es mirar positivamente los aportes que se están dando hacia la superación del problema.

¿Por qué enfrentar un texto es tan difícil? Llevamos mucho tiempo ensayando métodos y lastimosamente los resultados son muy desalentadores.

¿Cómo leer más inteligentemente? Es tonto decir que a nadar se aprende nadando y a leer leyendo. El libro que es un medio, un mecanismo necesario, imprescindible, se nos ha convertido en estorbo. Pensamos que es necesario promocionar cada lectura, vender la idea de cada lectura y no imponerla. Obvio que toda lectura impuesta como deber se "tira" el libro y éste será tortuoso en esas condiciones.

La lectura deber es en el fondo una prohibición. A muchos nos ha sucedido que después de la asistencia a un foro, congreso o encuentro salimos a buscar el libro que alguno de los expositores recomendó y con qué fruición o delicia los devoramos. O en otras ocasiones una simple charla con un amigo nos da un libro recomendado. No sé que sucede, pero ese tipo de lecturas son mejores a las que aparecen programadas en los programas curriculares.

Todos enseñan y poco o ninguno ha escrito cómo es que se logra semejante avance. no únicamente a identificar letras y sílabas que arman las . es que este proceso como que se detiene. En pocos meses estos niños ya lo están haciendo (lectura fonética). un método. Ambientar su contenido y sus bondades. Los niños llegan a primero. Imagínese que algo que llevó a emplear millones de años para desarrollarlo la humanidad un niño lo aprenda en pocos meses. no saben leer.No podemos llamarnos a engaños pensando que una solución sería no programar lecturas. El fracaso escolar está directamente relacionado con los obstáculos de comprensión. también. Estamos de acuerdo con la programación. He preguntado a muchos docentes de este grado y ninguno tiene una racionalización. Estamos seguros que sería peor. !Qué salto! No le parece? Lo asombroso. "Técnicamente hablando -dice Miguel de Zubiría. Fijémonos en el siguiente caso.leer corresponde a una serie de procesamientos secuenciales. en continúa. promocione la lectura. pero que el docente venda. dejarlas al libre criterio del estudiante.

palabras (y que es lo único que puede enseñarse durante primero de primaria : La lectura fonética". aplicadas. LECTURA FONÉTICA Leer fonéticamente constituye.R .A Para ver el gráfico seleccione la opción "Descargar" del menú superior Síntesis: Lec tura .O .A Para ver el gráfico seleccione la opción "Descargar" del menú superior .N É T I .T .U . Análisis: L .. un proceso secuencial muy rápido de ciclos analítico/sintético//analítico/sintético. las operaciones analíticas-sintéticas en el acto de leer las dos palabras siguientes: Lectura fonética. 1.C .E . Observamos. antes que nada.Lectura Análisis: F ..C .

Análisis y síntesis en secuencias veloces. Recomienza el ciclo con la palabra que continúa. Inmediatamente después de haber desarmado e identificado los fonemas o grafemas. el intervalo de tiempo entre ambas operaciones es de milisegundos.Mecanismos analítico . los suelda en unidades silábica: fo//né//ti//ca// fonética. re-descubrirá la complicación fenomenal del leer fonético. Y así sucesivamente. hasta alcanzar la palabra completa. desarma la palabra en sus componentes primarios.sintético lector fonético El mecanismos fonético. sin parar. los grafemas: L-e-c-t-u-r-a). el mecanismo fonético re-compone los fonemas en unidades silábicas: Lec//tu//ra. Sólo cuando deba reiniciar el proceso al aprender a pronunciar en un nuevo idioma. precisamente. palabra por palabra. . primero. E inmediatamente después. Reduce la palabra a sus componentes primarios: f-o-n-é-t-i-c-a. en pequeños eslabones elementales. Exclusivamente por una simple razón el adulto ha aprehendido a identificar global o "gestalticalmente "las palabras completas como unidades perceptivas. A un adulto el procedimiento fonético le parece tarea infantil. fonemas (o su equivalente gráfico. que los lingüistas denominan. sin serlo.

y a través de ellas. . Una propiedad adicional de las palabras : cada palabra encarna y condensa todo el conocimiento acumulado en la evolución de la humanidad. etc. como muchos las han caracterizado . mejor sonidos. etc. Una como la otra : comparan. es el compuesto H2O. clasifican y generalizan los hechos particulares. DECODIFICACIÓN PRIMARIA Las palabras. toma parte de sentimientos humanos.2. Si. de las nubes. como la tristeza. Es el agua del mar. constituyen potentes instrumentos de conocimiento. forma parte de las lágrimas. de los ríos. instrumentos de conocimiento . Tal es la razón del estrecho nexo entre la palabra y las operaciones del intelecto. La palabra Agua representa e indica muchísimo más que el líquido que bebemos todos los días.

Si no lo cree. que los niños redescubran. entendida como el lento registro infantil de los diversos y múltiples conocimientos asociados con cada palabra. Del agua podría hablar horas. pregúntele a un ingeniero hidráulico. La primera va decantando conocimientos en cada palabra. Una historia social y una historia individual. Las palabras. Por supuesto. Tal es la ardua tarea de los infantes : reconceptualizar en cada período de su desarrollo intelectual la extensa gama de significados condensados en una breve palabra. por sencilla que parezca. !Así no llegaremos a ningún lado!. años y nunca terminaría de conocer en su totalidad.Las palabras poseen una doble historia. además comportan una historia individual. agua: todas las experiencias significativas de los seres humanos. por caso. En esto se pierden y se distraen los "constructivistas" al pretender. la génesis de los conocimientos producidos durante miles y miles de años. todos los conocimientos adquiridos respecto al agua . absurdamente. por sí mismos. La mayor parte del vocabulario . aunque es obtenido en gran medida. nunca acabamos de comprender cabalmente el significado de palabra alguna. curiosamente. por fuera de ella. LÉXICO El léxico soporta la parte principal de la actividad lectora. meses.

sus inclinaciones. Significante : es el aspecto físico de todos los signos lingüísticos (el sonido. de los medios masivos de comunicación : televisión. el cine y. el significante es el cuerpo del signo. sus temas. los videos. la tan despreciada televisión : Esta última. el cine o la radio. por medio de la razón : cuando alguien le habla de "un árbol añoso". a pesar de su carácter recreativo y comercial. Pero nada tan importante como la conversación. Aparte del diálogo directo. Por ejemplo : el teatro. la genuina conversación. las letras o grafemas en el uso escrito). En otras palabras. en el uso oral. El nuevo léxico debe surgir en contextos significativos. que respeta las motivaciones de los muchachos. SINÓNIMOS Son sinónimas aquellas formas lingüísticas que tienen distinto significante y significado igual o parecido. cada vez más.efectivo de los habitantes proviene de la conversación y.. . Significado : Constituye la parte del signo vinculada con el mundo que nos rodea. es una buena fuente de léxico. principalmente. hoy. no imponerse. si el profesor o los padres la emplean activamente.. en los momentos actuales existen fuentes alternas que fácilmente podrían enriquecer el vocabulario de los jóvenes.

En efecto. todos ellos están vinculados por su significado. es lo que las diferencia: están construidos con grafemas y fonemas distintos. Esa correspondencia entre los signos lingüísticos y la realidad. SIGNO SIGNIFICANTE ÁRBOL LINGÜÍSTICO SIGNIFICADO Ejemplo: Para ver el gráfico seleccione la opción "Descargar" del menú superior En estas palabras hay aspectos que los diferencia y otros que los aproximan. Pero. todos significan "provocar ira en otros"). es el significado. Sintetizando: . pues tienen sumas comunes (aproximadamente. con todas sus características. el significante (= la forma) de cada uno de ellas.automáticamente tú lo imaginas.

eremita d. anacoreta 7. excluir 6. libertar e. ABARCAR a. siguiente 4. marinero e. soltar b. ABADIA a. boleta c. célibe c. pregonero c. exhortar c. monasterio d. edificio 3. pase d. adivinanza c. ABATE a. numerador b. presbítero b. ermitaño e. cuidado e. ABACO a. deserción 5. cartuja b. colado b. rodear d. casa e. división 2. ABANDERADO a. juego e. único d. ABDICAR . primero b.SINÓNIMOS 1. portaestandarte c. chance d. ABANDONO a.

tegua d. homogéneo b. despejado d. ABISMO a. fertilizante e. igual d. gallina d. heterogéneo c. sumir c. coronar d. monte 11. acusador b. plebellez d. profundo d. disipado 10. claro 9. estudiante 12. precipicio b. humildad e. villanía c. dimitir e. inscripción b. estirpe b. idéntico e. coger b. bueno 14. jurista e. ABIGARRADO a. fiscal c. cerrado b. ABONO a. acoger c. ABIERTO a. solapado e. oscuro c. resignar 8.a. asumir c. ABORTAR . ABOLENGO a. ABOGADO a. lumpen 13. cima e.

parto 15. congelar d. ABSORTO a. ABRUPTO a. preocupado 19. malparir e. divertir d. ABULIA . coger 16. borracho b. racional 21.a. beodo c. ABRASAR a. distraído b. frustrar b. despreocupado c. ebrio 20. liso c. homenajear 17. alicorado d. halar b. sensato e. cierto c. frustración c. limpio d. ABSTEMIO a. sobrio e. incomodar b. quemar c. alicaído e. acoger e. descabellado d. llano e. ABRUMAR a. lógico b. aliviar c. ensimismado d. escarpado 18. enfriar e. perder d. ABSURDO a. suave b.

enardecer 26. ACIDO . lugar 25. alistar 24. centro e. dinamismo d. contrariar d. apatía 22. planicie d. aceptar e. ACALLAR a. recordar c. energía b.a. ánimo c. institución d. ABRIR a. engañar b. oponerse 28. rechazar b. impulsar e. respetar e. considerar c. llano 27. casa b. ACADEMIA a. excitar b. tapar c. incitar d. unir 23. ABUSAR a. interés e. ACANTILADO a. ACCEDER a. encomiar d. intimidar c. oasis e. edificación c. despeñadero b. descubrir d. cerrar b. esconder e. desierto c.

a. agrio b. suave c. meloso d. dulce e. agradable

29. ACIAGO

a. afortunado b. contento c. risueño d. nefasto e. feliz

30. ACOMETER

a. retroceder b. arremeter c. huír d. dejar e. callar

31. ACONSEJAR

a. asesorar b. silenciar c. omitir d. dejar e. callar

32. ACOPLAR

a. alejar b. dividir c. unir d. separar e. apartar

33. ACUÁTICO

a. terrestre b. seco c. rocoso d. aéreo e. fluvial

34. ADALIO

a. subordinado b. subalterno c. caudillo d. peón e. siervo

35. ADEFESIO

a. maravilla b. esperpento c. preciosidad d. fino e. perfección

36. ACHAQUE

a. salud b. vigor c. juvenil d. sano e. enfermedad

37. ADULAR

a. criticar b. vituperar c. alabar d. insultar e. denigrar

38. AFORTUNADO

a. infeliz b. bienaventurado c. desdichado d. infortunado e. amargado

39. AGARRAR

a. soltar b. dejar c. abrir d. asir e. desamarrar

40. AGRARIO

a. homenaje b. injuria c. halago d. loa e. desagravio

41. AHITO

a. hambriento b. saciado c. famélico d. pordiosero e. paupérrimo

42. AGUDO

a. romo b. torpe c. necio d. fino e. embotado

43. ALBA

a. anochecer b. crepúsculo c. aurora d. atardecer e. nocturnal

44. ALBEDRÍO

a. abstención b. indecisión c. desgano d. voluntad e. disgusto

45. ALDEA

a. urbe b. villorrio c. ciudad d. capital e. metrópoli

46. ALGARABÍA

a. silencio b. tranquilidad c. sigilo d. bulla e. reserva

47. ALTRUISMO

a. egoísmo b. interés c. descuidado d. egocéntrico e. filantropía

48. AMO

a. servidor b. vasallo c. subordinado d. jefe e. subalterno

49. AMNISTIA

tradicionalista b. APACIBLE a. original e. sano c. joven d. desprecio 51. genuino c. retrógrado c. dócil d. reaccionario d. apatía e. AMOR a. encierro b. misantropía d. enfermo b. agitador e. nuevo b. desapacible e. viejo 53. agitado 54. enajenación c.a. condena e. vigoroso e. vigoroso d. genérico 56. conservador 52. alineación d. APÓCRIFO a. APOLOGÍA . perdón 50. rebelde c. adoración b. falso b. odio c. ANARQUISTA a. saludable 55. ANCIANO a. fragante e. flamante c. inquieto b. auténtico d. APESTADO a.

APRIETO a. verosímil 62. floresta d. APOTEOSIS a. treta d. alabanza 58. APUESTO a. bejuco b. frenesí c. alivio c. oasis 61. crítica b. agreste c. ARDID a. artístico b. reprobación c. desgarbado 60. insulto d. desahogo b. as b. calma b. tranquilidad e. elogio e. Tony d. verdad c. natural c. erial e. respiro d. ARTIFICIAL a. AS . quietud e. pasividad d. genuino d. Dandy c.a. sintético 63. apuro 59. ARBOLEDA a. gallardo e. honor e. galante b. acusación 57. mixto e.

franqueza d. ATIBORRAR a. descargar c. ASIR a. AZAR . ocultar 70. humano d. mástil c. ASTUCIA a. listo b. bala b. campeón d. ASCETA a. inteligente e.a. acumular d. aplomado c. mañoso c. ingenuidad c. picardía 69. unir b. cobijar d. arremeter e. negociante b. desocupar e. vividor d. morrongo e. agarrar c. nobleza b. vivaracho c. vaciar b. borrico 67. inútil e. ASNO a. arreo e. saltar 66. vasto d. retirado 65. ermitaño e. mantenido b. árbol 68. artero 64. ASTA a.

ir e. digno e. cojo d. apostar c. paupérrimo 76. ínfimo b. ganar 71. injusto 77. atenido b. iniciar c. canción c. centenar e. cariñoso d. carear d. BALADÍ a. apatía c. importante 73. BENEMÉRITO a. bravo d.a. incierto b. incitar b. refrenar 72. floreciente c. pueril e. suerte d. impetu d. tranquilo c. seguridad b. BUCÓLICO . BARDO a. bate b. inútil 74. añoso e. desconfiado 75. animado c. BRÍO a. débil b. AZUZAR a. digno e. vate d. BOYANTE a. debilitar e.

cosa d. CACHIVACHE a. fortuna e. venta 81. seso c. acogedor c. astuto e. enclenque c. volver d. sagaz c. CANDOR a. torpeza e. mueble b. CACUMEN a. efecto 83. CEÑIR a. CAUDAL a. cacharro e. idiota 80. río d. arenoso c. saltar e. caserón c. campesino b. picardía 82. pureza b. abarcar c. decir b. ciudadano e. inteligente d.a. cáscara d. basto e. aviador d. BURDO a. apocado b. tiesto b. CESIÓN . vasto 79. vivo d. moderno 78. delicado b. ajar 84.

desusado 90. locuaz b.a. transferencia e. CERTEZA a. sección c. digno d. ayudar c. hazmerreir e. ordinario d. COMÚN a. llevar d. convicción d. raro c. aprobar 91. todo 85. inseguro c. gracioso 89. dantesco c. dicharachero e. triste d. descarado 87. elocuente 88. sesión b. CÓMICO a. decir 86. bufón b. CONGENIAR . dilema b. acción e. atrevido d. prudente c. poquito e. parte d. sancionar e. fino b. CIRCUNSPECTO a. CONDENAR a. recato b. CÍNICO a. cortés c. discreto e. bendecir b.

ínmediato b. distante e. botar e. ínfimo b. cóncavo 97. casco urbano 95. discordar b. combado e. lejano c. simpatizar 92.a. desairar d. homenaje b. notable c. arrabales e. CONTORNO a. CONTIGUO a. liso c. llano b. íntimo 93. CONVIVIR a. CONSPICUO a. separado d. CONGOJA a. suburbio 96. sagaz e. invitar 98. reunir c. CORAJE . CONVEXO a. plano d. centro b. alegría b. ciudad c. seguro d. plaza d. fiesta e. disfrutar e. hospedar c. aflicción d. serenidad c. carnaval 94. oponer d.

inerme 99. sismo d. loar c. llanura e. senil e. vigoroso 105. cauto 104. base 102. obsequioso c. CORTES a. CURSI a. alabado d. jovial c. CHACHARA a. correcto 103. amigo 100. expiación 101. DÉBIL . lanzado c. cima b. CUMBRE a. sobrio b. dinámico b. aplomado c. CRIMEN a. cuerdo b. arrojo b. activo d. CHOCH0 a. cobarde d. cetrino e. grosero b. ingenioso d. reserva d. delito d. ridículo e. atento e. sima c. purgar b. facundia c. alabar e.a. ávido e.

grosero d. DELIBERADO a. casual b. discreto 109. nonato b. DELEITE a. nacimiento d. colegir c. DENOSTAR a. DEFUNCIÓN a. fino 110. despreocupado e. locura c. juvenil c. cesárea 107. febril b. DISPUTA . rudo b. endeble e. tosco c. DELICADO a. fallecimiento c. inclusive 111. azar c. fuerte b. aborto e. goce 108. involuntario e. sufrimiento e. alabar 112. disgusto c. acre d.a. seguir b. aplomado e. intencional d. DELIRIO a. insultar e. conocer d. cordura d. apuesto 106. afligido b. joven d.

amo b. inclinación b. DESIERTO a. poblado b. éxtasis b. árido d.a. indulto d. eludir 116. DESEO a. tirano e. vergel e. proseguir e. rebaja c. cacique 118. pago 114. ateísmo 119. liberal d. desentenderse d. recogimiento e. ansia e. perseverar c. indiferencia 115. DÍA . renunciar b. repugnancia c. fértil c. acuerdo b. desinterés d. amnistía c. DÉSPOTA a. DESCUENTO a. fe c. cabecilla c. campo 117. tasa e. pretención d. DESISTIR a. constitución e. porcentaje d. polémica 113. DEVOCIÓN a. abono b.

encubrir 124. solventar b. noche 120. DISIMULAR a. aguacero c. alejado ANTÓNIMOS . temporal b. solución 121. ventilar c. calendario b. DILUVIO a. tromba e. resolver e. contener 125. borrasca d.a. ruptura d. escondido e. fecha e. unión c. disfrutar c. tirar d. tolerante d. tiempo d. complicar d. DIVORCIO a. DISPARAR a. trinca b. refrenar b. albac. aprieto d. emblema e. revelar b. acuerdo e. sequía 122. lanzar e. deducir 123. DIRIMIR a. cópula b. penosa c. DIFICULTAD a. desviar c.

Los antónimos son signos lingüísticos que tienen distintos significantes y significados opuestos. Hay semas que oponen los significados de esas dos palabras. Rebelde e. Contrario 3.significan rasgo o sema común o distintivo. DÓCIL: a. podemos interpretar esas características de los antónimos en el siguiente gráfico : Para ver el gráfico seleccione la opción "Descargar" del menú superior ANTÓNIMOS 1. Sencillo c. Maleable b. Pliegue b. Satanás d. DEMONIO: a. Fiel d. Deidad e. Mefistófeles c. Amigo c. Franqueza e. Por lo tanto. Artificial 2. frases u oraciones) que tienen uno o más semas opuestos (= incompatibilidad). Dual d. + O . Los antónimos son signos lingüísticos (palabras. DOBLEZ: a. Diablo b. Dios .

Complejo b. Débil e.4. EFECTO: a. Recto e. Corto c. Excelso b. Secuela b. ECUÁNIME: a. Señal c. Básico e. DURO: a. Sobrio e. Blando d. Terco 5. Borracho b. Añoso 10. Pausado 9. Simple c. Breve b. Causa 8. Famoso d. Glorioso e. Endeble c. Justo 7. ELEMENTAL: a. Severo b. Sencillo d. EGREGIO: a. Instantáneo d. EBRIO: a. Eterno e. Sensación e. Abyecto b. Acción d. Pertinaz d. Neutral d. Ruín c. Alegre c. Beodo 6. Injusto c. EFÍMERO: a. Intrigante .

Afrontar d. EMANCIPAR: a. Separar e. Relegar 14. Soltar e. Huir b. Vasallo d. Rutinario b. Destacar c. Orientar c. Real c. Alabar d. EMPLAZAR: a. ELEGIR: a. Preferir b. ELUDIR: a. Ubicar e. Destacar e. Ponderar 13. Teórico d. ENARBOLAR: a. Redimir b. Quitar 16. Desplegar c. Colocar b. Liberar 15. Dominar c. Instalar d. Criticar c. ELOGIAR: a. Ondear d. Nombrar d. Quedar e. Esperar 12.11. Esquivar c. Izar b. Empuñar . Positivo 17. Aplaudir e. Objetivo e. EMPÍRICO: a. Loar b.

Apuro b. Ensalzar e. Demacrado e. Indisponer 19. Agudo d.18. ENCOMIAR: a. Esperar c. ENFÁTICO: a. Cegar b. ENGORDO: a. Problema 24. Devolución c. Cargar b. Enteco b. Difamar d. Seco . Adular 21. Magro c. Enaltecer c. Culpar d. ENCANDILLAR: a. Entregar e. Sencillo e. Adjudicación d. ENDOSAR: a. Maravillar d. Enredo d. ENAJENACIÓN: a. Cesión b. Ponderar b. Fascinar e. ENJUTO: a. Hondo c. Locura e. Segar c. Retirar 22. Embrollo e. Rollizo d. Acceso 20. Solemne b. Pomposo 23. Facilidad c.

Ser c. Criatura e. ERÓTICO: a. Inscribir e. Jefe c. Final d. Serenidad c. Crédulo c. Licenciar 27. Secuaz b. Librar c. Paniaguado e. ENROLAR: a. Espíritu d. Seguidor 31. Casto d. Colofón c. Sujeto b.25. Ira 26. Suspicaz d. ENOJO: a. Prólogo 29. Reclutar b. Sicario d. Sustancia 28. Remate b. ESCÉPTICO: a. EPILOGÓ: a. Indiferente e. Morboso c. Enfado b. Sensual 30. ENTE: a. Enajenar d. Voluptuoso b. Obsceno e. Frío b. Apático . Conclusión e. Cólera e. ESBIRRO: a. Furia d.

Conciso 36. Desazón 35. Extenso c. ESCRÚPULO a. Miramiento b. Bastardo d. Adulterado e. Trasgo d. Cautela 34. Anima 37. Inútil . Duende e. ESCUETO: a. Falso b. Conciencia c. Fecundo e. Ardor e. Reparo e. ESCOLAR: a. ESTÉRIL: a. Prurito d. Alivio c. Parco d. Colegial 33. Realidad b. Pobre d. Alumno e. ESPECTRO: a. Becario d. ESPURIO: a. Auténtico c. Ácido c.32. Picor b. Estricto e. ESCOZOR: a. Fantasma c. Párvulo c. Fraudulento 38. Maestro b. Desfachatez d. Sucinto b. Yermo b.

Bolo d. Rumor c. Ruidoso b. Hechizo d. EXÓTICO: a. Viril d. Impotente b. Realizable e. Mentira 45. Arrobo b. Chirriante e. Curioso c. Rechinante d. Viable b. Repugnancia c. EUNUCO: a. Posible . Escaso b. Castrado e. Verdad e. Insuficiente 42. ÉXTASIS: a. Emasculado 41. Imposible d. Armonioso c. Ciclón c. Falto e. Abundante c. ESTRIDENTE: a. Maravilla e. Raro b.39. FACTIBLE: a. Mito b. Fugaz 40. Insólito 43. FÁBULA: a. Carente d. EXIGUO: a. Común d. Sencillo c. Pasmo 44. Excéntrico e.

Ocasional e. FÚNEBRE: a. Trivial c. Verborrea 47. Aversión b. Modesto d. Sensato 50. Repugnancia e. Veleidoso d. Esporádico 49. Tétrico b. Labia b. Sobrio b. Casual d. Simpatía c. Locuacidad c. Superficial . Triste 52. FORTUITO: a. Rechazo 48. Funesto c. Aciago e. FRUGAL: a. Odio d. Charlatanería d. FRÍVOLO: a. Eventual b. FACUNDIA: a.46. Trivial b. FÚTIL: a. Pueril e. Voluble e. Parco 51. Deliberado c. Glotón c. Mesurado e. Importante b. Liviano c. Nimio d. FOBIA: a. Reserva e. Divertido d.

Hermandad .53. Hato d. Fundamento e. Fárrago d. Mesura e. Naturaleza 58. Conejo 57. Origen c. GALIMATÍAS: a. Individuo e. Término b. Cateco b. GAÑAN: a. GÉNESIS: a. Pesado d. GAZAPO: a. Donaire b. Tenue e. Pifia d. Gracia 56. GRÁCIL: a. Embuste 54. Jerigonza c. Embrollo b. GREY: a. Ligero 59. Refinado d. Base d. Sutil c. Desliz b. Acierto c. Bracero 55. Desaliño e. Fino b. Paleto c. GARBO: a. Rumbo d. Salero c. Omisión e. Rústico e. Grupo c. Congregación b.

Inepto d. HÍBRIDO: a. Taimado c. Mixto d. Impuro 65. Glotonería 61. Frugalidad d. HÁBIL: a. Emanación e. Tragón e. Pestilencia c. Jocosidad e. Necesitado 63. Caballero c. Ansia c. Mañoso 62. Ladino b. Diestro e. HAMBRIENTO: a. Famélico b. Avidez b. Harto c. Hambre e. Puro e. HILARIDAD: a. Jarana b. Godo d.60. Felidez b. Tufo d. Ávido d. HIDALGO: a. Señor b. Falso d. Aroma 64. Linajudo e. Mezclado b. Plebeyo 66. Cruzado c. HIDALGO: a. Tristeza c. Regocijo . GULA: a.

En la actualidad d. Bonanza . Hipocresía d. Sexo e. Adverso c. Doblez 68. HOY: a. Disfraz e. HOSCO: a. Tormento d. Huraño c. Actualmente c. Contrario d. Adusto b. Pupilo b. Propicio b. HOSTIL: a. Misógino 70. HIPOCRESÍA: a. Discrepante e. Tornado c. En este instante 72.67. Comedia b. Sodomita d. Anfitrión c. Torvo 69. Invitado 73. Simpático d. Antagonista 71. HURACÁN: a. Ayer e. Farsa c. Tromba e. HOMOSEXUAL: a. Comensal d. Visita e. Heterosexual c. Pederasta b. Marica e. HUÉSPED: a. Ahora b. Tifón b.

Atroz b. Camuflado d. Candoroso 77. Raro d. Corriente . Honrado c. Farsante b. Lelo c. Absurdo d. Elevado d. Simulador d. IMPOSIBLE: a. Insólito c. ILUSO: a. Ingenuo b. Puro e. Necio b.74. Tonto d. IDEALISTA: a. Timado 78. Virtual c. Tácito b. Generoso 75. Crédulo c. Charlatán 80. Evidente e. Tramposo e. Zoquete e. Materialista c. Realista d. Listo 76. Quimérico b. IMPLÍCITO: a. IMPOSTOR: a. Soñador e. Inverosímil e. Utópico c. IDIOTA: a. INAUDITO: a. Ficticio e. Factible 79. Noble b.

Reciente 87. Ligero c. Atolondrado 84. Cándido c. Crédulo d. Reñir e. Azuzar d. Ineficaz e. Nativo b. Simple 82. Sensato e. Excitar e. Sermonear 85. conocido c. INCAUTO: a. Memo e. Extranjero d. Nulo c. Amonestar c. INDÍGENA: a. INCITAR: a. Autóctono 86. Tentar 83. Nuevo b. Original e. INÉDITO: a. Incapaz . Competente b. Instigar b. Corregir d. Suspicaz b. Alabar b.81. Torpe d. Necio d. disuadir c. Vernáculo e. INEPTO: a. INCREPAR: a. Aturdido b. Aborigen c. INCONSCIENTE: a. Flamante d.

Yermo e. Perverso 90. Natural d. INHÓSPITO: a. Mínimo d. Ofrecer e. Clarividente 89. Ofrendar d. Seguro d. Frío c. Acertado e. Acogedor d. Cierto b. Bajo b. Congénito e. Perdonar 93. Personal 94. Inseguro c. Agreste b.88. INFALIBLE: a. Adquirido b. Vil b. Ruin c. Peor e. INMOLAR: a. Alumna e. Bondadoso d. Maestra . Guía c. INFAME: a. Siniestro e. Propio c. ÍNFIMO: a. Salvaje 92. INSTITUTRIZ: a. INNATO: a. Matar b. Tutora b. Preceptora d. Ultimo c. Máximo 91. Eliminar c.

JUERGA: a. Dudoso e. Desafío d. Jarana b. Certamen . Hallar d. Cómico 100. Innovar e. Previsorio b.95. Crear b. Presunción 99. Humildad e. Increíble d. Titular 96. Accidental e. Triste d. Jovial c. INVEROSÍMIL: a. Extraño 98. Tristeza e. Bullicio d. Plagiar c. INTERINO: a. JACTANCIA: a. Gracioso e. Absurdo c. JUSTA: a. Idear 97. Altanería c. Jolgorio 101. JOCOSO: a. Acuerdo c. Festivo b. Combate b. INVENTAR: a. Orgullo d. Parranda c. Pugna e. Suplente c. Vanidad b. Probable b. Temporal d.

LÍRICO: a. Sincero 105. Abolle c. Idílico e. Senectud d. Dádiva b.102. Sucinto b. Breve c. Lozanía c. Ahorro d. Venia d. Divertido b. Pérfido d. LICENCIA: a. Épico c. Auxilio e. Escueto 104. Permiso b. LADINO: a. Bucólico d. Marrullero b. LATOSO: a. LACÓNICO: a. Abriles e. Malicioso e. Prolijo e. LIMOSNA: a. JUVENTUD: a. Concesión e. Pesado c. Poético b. Aburrimiento e. Pubertad 103. Conciso d. Mocedad b. Cargante 106. Artero c. Socorro 108. Patente 107. Prohibición c. Fastidioso d. Prosaico .

LUCRO: a. Compacto 115. Hueco e. Analfabeto d. Verraco c. Fúnebre c. Limpiar b. Pérdida c. Usura b. Semental d. Alegre e. Maligno d. Sólido b. Bendito c. Varón b. genio b. Ventaja d. LÚGUBRE: a. Sabio c. MACHO: a. Recio d. Pulir c. Frotar 112. Provecho e. Luctuoso 111. Empañar d. Hembra 114. MACIZO: a. Eminencia e. Porra 113. Réprobo b. MALDITO: a. Sombrío B. Beneficio 110. Perverso e.109. LUSTRAR: a. Acicalar e. LUMBRERA: a. Aciago d. Embrujado . Hombre e. Denso b.

Minucioso 122. MENTECATO: a. Idiota e. MISÁNTROPO: a. Conspiración d. Cirujano 119. Galeno d. Curandero e. METICULOSO: a. MÉDICO: a. Escrupuloso d. Retraído b. Reminiscencia e. Detallista e. Sandio 121. Palacio 117. Olvido c. Filántropo . Ascético d. Casa c. Listo d. Treta e. MANSIÓN: a. Choza d. Ardid 118. Majadero b. Recuerdo b. Doctor c. MEMORIA: a. Insociable e. Evocación d. Rememoración 120. Ayuda b. Estúpido c. Edificio b. Metódico b. Hogar e. Confabulación c. Clínico b. Introvertido c. MAQUINACIÓN: a. Desordenado c.116.

Torcido CONTEXTUALIZACIÓN La contextualización rastrea el posible significado del vocablo desconocido recurriendo a las otras palabras acompañantes del término desconocido. en contra de los Ingenieros de Sistemas. como podría creerse a primera vista. OBLICUO: a. todas las palabras contienen múltiples acepciones. Desviado e. Ninguna palabra detenta exclusivamente una acepción.123. Nones b. Inclinado b. Por eso. Sí d. Boga b. la frase se compone de palabras independientes. sesgado c. Nada 125. Jamás c. Uso c. Estilo d. que lo torna humano. Toda frase u oración comporta una unidad esencial. Nunca e. Antigüedad 124. MODA: a. Hábito e. La polisemia -no me cansaré de subrayarlo.es una propiedad inherente y bella del lenguaje. especialmente las más cercanas a él. cuyos . NO: a. Recto d. no son simples cadenas amontonadas en cualquier órden.

. subvierten la lógica tradicional y lineal). De ciertos párrafos eliminar los términos y pedir a los alumnos que piensan en sus posibles definiciones. La iglesia ___________ romana lanza todo tipo de invectivas contra los ___________ e insta a los cabecillas a volver al redil...Demonios . Presentar en las cuáles se han omitido los términos principales.. b. La belleza y la polisemia. TALLER DE ORACIONES INCOMPLETAS 1. que los ilustren. Evangélica.Guerrilleros b. Los alumnos deben completar las palabras eliminadas. Católica. Existen varios recursos y ejercicios artificiales para potenciar las habilidades contextualizadoras.. Emplear ésta como una variante a las clásicas evaluaciones. c... a. a. Nacional..Magos c.computadores han sido incapaces de leer los lenguajes naturales (la belleza se les ha convertido en el pero dolor de cabeza.

riqueza...d. Gobiernos... .. Populistas.. Honduras es también uno de los _____________que promueven a las así llamadas zonas______________ privadas..Políticos Luterana.democracia c.. Sectores.. Países.Verdes d.nacionalización e. Sistemas..extradición d.estudiantes 1... Los Gobiernos _____________ que otrora veían la_________ _ como el único camino políticamente correcto a seguir. a.Libres b.........comunales e.peligrosas c. a.mejores 1...misa b. Religiosos. Militares. Nacionalistas.... Inteligentes.... Ordenes.. Católica.

.. a.economía 1. Profesores.. Porterías.. a....metálicas 1... Ya en el centro de las _____________ . a...publicitarias d... Calles.educación d.lumínicas e. También son de factura ____________ las condiciones que hacen que el_____________se devalúe vertiginosamente. Pioneros..razón e.. Curas..iglesia b. Escuelas..voluminosas c.palabra c.. En todas partes donde las ____________ en ascenso tienen la _____________ e rudeza y mala educación. Misiones.. Democratas.1... el recién llegado recibe recomendaciones desde vallas ____________ del tamaño de una tractomula. Callejera.. Metrópolis. calce .. Políticos..tatuadas b.

Dinero.velador 1.ganancia d..mosquitero e.Carrusel d... Méritos. quien esté respaldado por ___________ y títulos se atreve a exponer públicamente su ___________ obtenida dentro de lo legal.. Sicológica. a. Sentimental.rublo d.. a.. Espacio.voto e.Colegio c.salario c...b. Sueños. Político.tren b... Casera.....casa c.. Solamente.. Placer.esposa b. Quien disponga de más_____________ y mejores conexiones se sube más pronto al ______________ .riqueza . Cordura......amor 1. Papeles..... Engaños.. Tiempo.

. Como el ____________ aguanta con todo.ventaja 1.. a. Pájaros. .... Religiosos..público 1.futuro 1. Los capitalistas recién sacados del _____________ buscan el favor de la suspicaz opinión ___________ al estilo de sus abuelos ideológicos.. b..... Periódico.materna d.. Propietarios.destino b. Pobreza.. Exito..... cada semana surge una nueva _____________ con o sin participación extranjera.propia b. Senado. Lectores.camino c.. Horno.e....baile e.ejército d. víctima. Utero.. La nueva clase de _______________ trata en lo posible de asegurarse ante los culatazos del _______________ a.futbolera c..casera e..

Usar. a. de hecho.. Para la mayoría de los propietarios de vivienda. Trincheras... Estados Unidos obtenga ______________de la guerra del Golfo Pérsico.. a...posibilidad 1.. Comercio..cartas b..pinturas e.. Estadio. Salario.. Papel...policía b. Lavar.ventanas 1...luces c.. Acomodar. filas.a.. Apagar. Cuando terminen de hacerse las ______________ es posible que.revista c.escuela d.apuestas .puerta b.comidas d... Cocer...publicación e. Sembrado..._______las ___________es probablemente la más desagradable de las tareas..

prometer.. producir.. a..pueblo b.policías e.trabajando d.profesores 1. escuelas...día c.empezando e.perdiendo c.mundo 1. La técnica de mercadeo más vieja del mundo consiste en ___________confusión cuando uno esta______________.. de acuerdo por lo menos con un parámetro.c.ganancias d.. oportunidad. El turismo.soñando .. creencia. estaciones. cuentas.ganando b.. ganar.... oposición.... comprar.obrero e.hombre d. es la ___________ más grande del ____________. marca...... crear..... industria. a...

voluntad.perder b... transgredir.exportan b.malograr c.. omitir.. mucho qué _______________ con los sistemas abiertos. .sustraen e..resolver e. potencialmente...remontan d.. a. Los grupos creados para el establecimiento de____________ y las alianzas en la industria son la continuación de la______ por otros medios....acabar d. omisión. terminar.modifican 1.1. carencia. inventar. ganar. Cada fabricante de computador tiene algo que____________y. a.. creación..obedecer 1....terminan c..... Los primeros esfuerzos hacia la ___________de sistemas abiertos se ____________ a finales de los años setenta. fiebre.

.limitada.bondad e.mundo b. los___________han considerado cuatro dimensiones en el_____________ a. Desde Einstein....nerviosa b..verso . mercancías.. poetas. oración.. fábrica d.. religión. obreros. funcional y______ de todo ser vivo. 1. pilotos.competencia c... revolución..política e. sangre..salario d. peleas. La__________es la unidad estructural.pobreza b. sociedad.a..... cédula.... a.tablero c. profesores.genética c.. normas..biológica d. cabeza........realidad 1.

política.. gramática.. La_____________ es la herramienta básica para _________ y expresar nuestros pensamientos con propiedad y corrección. 1...normas c. características. Madonna combina muchas de las ____________ clásicas tanto de la hermana mayor.leer..recibir b.facilitar c... aritmética. compras.....elegir e.. desigualdades.. religiones.. Madonna es una _________compleja. a.. a.subastas e. como de la hija del medio. Para usar un término__________ técnico.universo 1..... responsable y cumplidora de las ___________ .. semántica.construir d.reliquias d. lingüística. .herencias b.. físicos.igualdades 1.e.. enfermedades. mediadora y rebelde.

esposa e. Que haya____________aras y nuevas______________ en la política colombiana..estilos c.. católicos. a.....a... moderna.maridos e.cantante d. deudas.cargos b...perdedores....... psiquiátrico.propuesto b.. Las divisiones al interior de los grupos______________ han ______________ los diálogos de paz.. comunes. naturales. común.. muchas. a.. estudiantiles. turístico.chiflada c.. nuevas.devuelto c.. 1. esposas..copiado ...doncella 1.contado d..pobres d.paranoica b. totemico.. cotizaciones..

salsa 1... lengua. desde la iniciación misma___________del proceso de creación del Nuevo Mundo. las lenguas no son traducibles sino en lo más__________ y _______________ de ellas...... isla...transporte b.consumo c.. ecuación. canto. a...ritmo e. farmacia....locomoción e. fue ____________ de entrada de la comunidad cultural.obstaculizado 1. cédula. En su sentido más profundo.. base.. principio. subversivos..puerta c... Puerto Rico. Una___________es mucho más que un simple medio de ________ a.ganancia d.continente b. vía. .e. carcajada..fin d..comunicación 1.

religioso 1..hermético c..cultura c. pensamos.. a. paralela..casa b. a.romanos . Los hombres ______________o que somos por la ________ y no por otra cosa.. profundo.filosófico e.clandestinos b. somos. sostenemos... sectores..riqueza d....democracia e. estamos.sensato b.ordinario d...verdad 1.. c.... religiosos.. político.estatales c. superficial. grupos. común... creemos.a.... De vez en cuando surgen ___________independientes__________ pero sin argumentos suficientes....

escritores.. Aun no se inicia la campaña __________ llenando de colorido....iglesias b. marina..plazas d.delicadeza c.callos 1. electoral. limpiar.tabernas c. a. Aristide parece estar cumpliendo su promesa de ___________ el gobierno y la fuerza militar de la ______________..clínicas e.. monumental...d.pobreza b... La base jurídica de la_________es la_______________..horizontales e..corrupción 1. mayoritarios. acabar..ley d. ..unitarios 1. ecológica. a...juventud e... lavar. fomentar. eliminar... anécdotas y virulencia física y verbal las _______________ del país.. educativa...

.... democracia. gordos.. nación. a... Avión.. a. hombres...pobres b. Hace algunas semanas el ___________ cautivó al________ ecuatoriano.obreros e..aviador b.cordura 1.constitución d.flacos d...dictadura c...enanos c..... Café..alcaldía b.. ley. asalariados..público c. conjunto... rebelión. La pobreza es un escándalo nacional y la separación cada día mayor entre ____________y ________________ es una potencial bomba social. ricos. gigantes.consumidor ...fuerza e.a. aristocracia.mujeres 1.

pequeña.fáciles b... .muro b...antagónicos c. beneficios.. estragos.conductor 1. siguiendo caminos tan _____________como ahora.huracán e.... Vecino. La caries dental es la ____________ que más se ha propagado en la __________ humana. a.mar 1..difíciles d.. amores....volcán c. pobre.largos e...ricos 1..d... polarizada. Carro. festiva. En ningún momento estuvo la India tan __________ .. complicada.. golpes.. En San Andrés ya quedaron olvidados los___________causados por el______________"Joan". males...amigo e. a..tiempo d.

mirada 1. agente. enfermedad...obsoleto 1.fundamental c. error. a. gracia. ____________ normas y órdenes.. concepto.. reuniones...aceptando b.dañino d....dictando . argumento.. Al burócrata le gustan las __________ donde hable él preferentemente. El directivo docente es un _______educativo _________ para el éxito de su plantel.riqueza b.. verdad.... a.a.sonrisa e..imponiendo c. calles... amigo. dolencia.. chicas.... aventuras.. pobreza.necesario e..próspero b...crisis d...especie c.recogiendo d..

. energía.. El misionero gasta una gran cantidad de ___________ en ahogar conflictos y evitar ____________.. misión. con este tipo de ____________ . Este colegio.e...discusiones b.. dinero.obedeciendo 1. a.. noche.... El lema del Misionero puede ser el siguiente: "no nos compliquemos: La _____________ es breve y __________se resuelve discutiendo".esto c..penas 1.. a. marcha. agua.además e.. oraciones.... asambleas..todo b. carta.. .. vida. alcohol.discursos e.nada d.palabras d.lejos 1.informes c.... es eminentemente _____________.

como organización. ya que se proyecta hacia la comunidad. concepto. a.. puesto. hijo.infinita 1... secretaria.. interna...vieja b. rica.estudiaran b. profesores..cantaran c... aseo. finita. dirección..caritativo 1.pobre c. dicho.a.. otro gallo cantaría"...formativo b...paternal e.durmieran . tiene vida propia _______ y ___________ .asocial e... social.. puertas....fundamental d.formador c. joven... Este colegio.....externa d.descansaran d.. a. El _______ del autócrata puede ser el siguiente: "Si todos __________ como yo.

escuela. evaluación.curricular . 1.. equipos. La evaluación puede realizarse a la__________o de manera ____________ a.. trabajaran 1..copiado b.e. trabajo.. brava....obligatoria e.formulado e..alegre b... La fase de ___________ acompaña todo el proceso __________. clase.. lema. ligera...profesional c. proyectos.. fija...impositiva d... a. El plan de____________puede ser ____________ en términos más o menos generales.negado d.cotidiana 1.. a... estudios.mecanografiado c... descanso..

escuelas b.. permiso. En primer término. ausente.gobierno d.calles d. cumplimiento.mandato ... pérdida. enseñanza..damas 1...... hay que dar _________ al______ constitucional...estudiantil c...... razón desafuero c..evaluativa d.... risa.iglesias e. El problema de la violencia no puede tratarse ____________ de la educación ni de las perspectivas de desarrollo de las ____________ a.judicial e. fin.. dentro.concepto b.mineral 1.. lejos..b. crecimiento. e. aisladamente. a.comunidades c. cerca..

e.giratoria b. adaptándose al____________ de los tiempos ________.criminal e... milagroso. potencial... a.. perspectivas..constitucional d. Lo hacen con decisión y..... acusatorio.sustantiva c..decimal 51. lo que es más importante. salidas..discurso 51. cartas. jugadas. reglamentos. comercial. El presidente Gaviria.. al hacer este nombramiento...cotidianidad d. En Colombia no hay expertos en fiscalía ni en sistema_____ .generalidad c. ha salido con otra de esas ____________ que sorprenden por su __________. perentorio.cantidad e.. ni en corto___________. a... miradas.. .audacia 51. sobre todo...visión b..

...inteligencia e.embargos d. a.. cordón.. quien. rebaja.. Bonita disculpa para _______no era precisamente buscado por la __________...póstumos b.educación c.......a.perennes d...recompensa 51.. caída. que.. quienes.. a... donde. rito.. La _______de todo esto llegará inexorablemente a través de nuevos __________.tributos c.. realismo.empleos .cortos 51. tema.fiscalía b..muros b. cuenta. cuanto...modernos c..átomos e. clima.embargos d.. cita.

...escándalo b.. enredo. palabra.ilusión 51.fin d.e.. alegría. respuesta.. a. persona. No es fácil encontrar una ___________.. oportunidad.. texto....pena d.. carga..baile c. y mucho se teme que nadie tiene aún una ________ clara al respecto..idea e.martirio (1) SINONIMIA (1) . párrafo....noticia b. ritmo.razón c....espacio e. principio.. Hasta aquí el ____________ del decreto que suscitó el ___________ a.órdenes 51..

TODA EL AGUA DEL MUNDO . FORMACIÓN DE PALABRAS PRINCIPALES PREFIJOS (1) PRINCIPALES SUFIJOS (1) (1) PRINCIPALES RAÍCES PREFIJAS EJERCICIOS (1) (1) 3.LOS TARTESIOS EL TANQUE.LA VIDA EN EL ALAMBRE . ESE INVENTO INÚTIL FORMACIÓN DE PALABRAS (1) 1. ARÁCNIDO ATÍPICO . MECANISMO AUXILIAR: PUNTUACIÓN . FORMANTES DE LA PALABRA 2.LOS PEGAMENTOS EXPLOSIÓN DEMOGRÁFICA .ASÍ SON LAS RADIACIONES .COMPRENSIÓN DE LECTURA (1) LAS PROFECÍAS DE FÁTIMA . DECODIFICACIÓN SECUNDARIA DECODIFICACIÓN SECUNDARIA.VOLVER PREAMBULO .EL ESCORPIÓN.ÓRGANOS A LA VENTA .

LECTURA CATEGORIAL (1) .PUNTUACIÓN (SEPARACION DE ORACIONES) . DECODIFICACIÓN TERCIARIA (1) MACROPROPOSICIONES ESTRUCTURA SEMÁNTICA 5.LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN EL ORIGEN DE LA LÓGICA (1) EL MÉTODO (1) (1) (1) (1) (1) LOS CONCEPTOS PRONOMINALIZACIÓN MODIFICACIONES FÓNICAS INFERENCIA (Proposicional) CROMATIZACIÓN (1) CROMATIZACIÓN DE SENTENCIAS 4.

com Iniciar sesión .LOS CONCEPTOS (1) FORMULACIÓN Y DESARROLLO DETERMINACIÓN RECÍPROCA ELCONCEPTO COMO INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO Talleres BIBLIOGRAFÍA (1) (1) Para ver la monografía completa seleccione la opción "Descargar" del menú superior ALBEL QUINTERO DOCENTE UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI asbel22[arroba]hotmail.

o lectura del sonido. en posición a la lectura de palabras completas. b) desarrollar las destrezas para percibir los signos como palabras completas. Decodificación primaria El propósito de este nivel de la lectura es transformar las palabras a sus respectivos conceptos y dispone de los siguientes suboponderados: . Requiere aprehender a dominara diversas operaciones: a) dominar la habilidad de reconocer los signos impresos.Ingrese el e-mail y contraseña con el que está registrado en Monografias. c) realizar las adecuadas entonaciones.com Principio del formulario Regístrese gratis ¿Olvidó su contraseña? Ayuda Final del formulario Lectura fonética La lectura fonética es la que descifra la significancia fonética de las series de letras. de forma ascendente y descendente.

Estructura semántica: las macroproposiciones están constituidas por enramados. de casualidad. de implicación. Ejemplo quizás. Macroproposiciones: es el pensamiento central de un texto es decir es como su medula y lo que consiste en esta primera operación decodificadora terciaria es en extraer las macroproposiciones y eliminar el resto. tal vez. en alguna medida. Contextualización: este es un buen mecanismo pera saber el significado de una palabra desconocida el cual es rastrear el significado de las palabras utilizando el contexto de las frases en las cuales aparecen dichos términos. lectura.5) se relee el . es necesario 2) separar una a una las macroproposiciones principales. o sea. gracias a la decodificación terciaria elemental. no en amontonamientos proposicionales. 4) verificarla analíticamente las proposiciones aisladas. Se entiende por estructura semántica una organización de proposiciones relacionas entre si. Cromatizacion: en una lectura es muy común encontrar palabras afirmativas o negativas pero se torna más cromática cuando el autor introduce al texto matices intermedios entre el si y el no. que contengan pronombres que remplazan elementos lingüísticos mencionados previamente. Si la separación de las palabras son los espacios en blanco la separación de cada frase son los signos de puntuación. Modelos: su exclusiva finalidad consiste en almacenar los conocimientos adquiridos durante el acto lector en la memoria de largo plazo. de intencionalidad. 3) identificar la tesis. Ejemplo: su propósito es transformar las palabras aparecidas en el texto en sus respectivos conceptos: Texto podría significar libro.Léxico: Se trata de recuperar uno a uno los conceptos correspondientes a cada uno de los términos que participan en el texto Sinonimia: en este punto se refiere a que por cuenta propia o por un ente social ya sa un familiar o el profesor descifrar el significado de las palabras desconocidas. mediante diversos conectores entre las proposiciones. La puntuación: la puntuación es importante por que nos ayuda a saber cuándo comienza y termina una frase. Inferencia proposicional: ya cumplidas las tareas decodificadoras secundarias descritas solo queda descifrar el pensamiento del lector en cada una de las frases o lo que el quiere comunicar La decodificación terciaria Los textos poseen una estructura semántica.. La pronominalización: En textos con algún nivel de complejidad la regla es que aparezcan términos pronominalizadores. escrito. etc. Decodificación secundaria El campo de acción y de procesamiento de este nivel de lectura se traslada desde las palabras sueltas hacia las frases y comprende un conjunto de suboponderados cuya finalidad es extraer los pensamientos contenidos en las frases. convirtiendo los conocimientos extraídos del texto en nuevos instrumentos del conocimiento. etc. con los cuales podría el lector las tareas intelectuales posteriores Lectura categorial Se trata de descomponer un texto en su tesis y exige cinco pasos: 1) una vez dominadas mentalmente las ideas principales del ensayo. o por sistemas esto siempre consiste en macroproposiciones relacionadas mediante vínculos temporales.

contraponer.articulo. por sencilla que sea. cuando para leer una palabra. nombra cada letra para ir formando las sílabas. posee otra finalidad: contrastar. descubriendo y explicando los enlaces entre las proposiciones y la tesis.. repite frases ya leídas y se detiene en algunas palabras para ir formando un deletreo mental. La lectura metasemántica Es la ultima forma de leer humano. la obra leída con tres instancias externas al texto: a) el autor.. la lectura metasemántica.-LECTURA CORRIENTE : Es la que posee un lector maduro el niño va leyendo con cierta rapidez y fluidez. 3. Posts relacionados: MIÉRCOLES27DEJUNIODE2007 TIPOS O NIVELES DE LECTURA. 1.LECTURA SUBSILÁBICAS : Es la lectura que reliza el niño.LECTURA VACILANTE: Se caracteriza por la inseguridad del lector. b) la sociedad en la cual vive y c) el resto de escritos.LECTURA SILÁBICA : El niño lee sílaba a sílaba las palabras. 4. respeta a veces la buena pronunciación de las palabras y en general atiende a los signos de puntuación. . colocando la tesis a modo de faro o de columna articuladora. En resumen se refiere al deletreo. el cual desatiende signos de puntuación. las que a su vez une para ir formando las palabras. colocar en correspondencia.. 2.

Objetivo: Incentivar la lectura a toda edad. teniendo en cuenta la riqueza de vocabulario que nos entrega MÉTODOSDECOMPRENSIÓ N DELECTURA Métodos de comprensión de lectura. Bienvenidos a este blogs donde podras descubrir la aventura que esconden los libros. VELOCIDAD DE LA LECTURA .. .LECTURA COMBINADA : Dentro de los tipos de lectura se pueden dar características combinadas. Lectura vacilante con lectura corriente. .Rápida . 6. ¿Y tú cómo estudias? Quizá seas de las personas que le dedican demasiado .Arrítmica (lenta y rápida) .Lenta y segura.Con ritmo normal.. Ej.Rápida pero incorrecta. pero agrega la expresión al contenido de lo que se lee. lo que le permite a él y al oyente darse cuenta de los estados de ánimo que el otro imprimió al texto.LECTURA EXPRESIVA :Reúne las cualidades de la lectura corriente.5. Dirigido a toda persona que sabe y le gusta leer (5º a 8º). Imprime a la voz los matices de entonación necesaria al texto que lee.Rítmica(realiza pausa donde corresponde) .Lenta .

Algunos otros pensamos que la lectura sólo consiste en pasar la vista por los caracteres impresos del texto. Y otros más nos damos por vencidos y mejor ya ni leemos.tiempo al estudio o tal vez de las que estudian minutos antes de presentar un examen o una exposición. finalmente. Lo que sí es que seguramente habrás notado que en algunas ocasiones aunque leas afanosamente tus notas o algún texto no entiendes nada al momento en que te preguntan. se hace camino al andar. cuando tal vez la .”1 A algunas personas se nos dificulta el leer. “Estudiante no hay camino. no importa el tema del que trate el texto. Eso. ya sea un texto científico o un texto recreativo. ¿Por qué se nos dificulta tanto la lectura? ¿Es la lectura tan aburrida como imaginamos? Estas son algunas de las muchas preguntas que nos formulamos constantemente. y esto hace que tus ideas sean confusas e impidan que adquieras un conocimiento sólido. no importa.

escribe Eugenio Núñez Ang. pero tal vez alguno de ellos ayude a que aprendamos a leer analógica y críticamente. La lectura crítica. PQRST. En general todos los métodos son muy parecidos entre si. . Y poder así implementar este tan útil hábito en nuestras vidas. Esta nos transporta a mundos que jamás habríamos imaginado antes. Y posiblemente la respuesta a esta pregunta sea: no. Thomas F.” En este escrito se presentan varios métodos de comprensión de lectura.pregunta correcta a formularnos sea ¿Realmente sé como leer?.. STATON. “exige una actividad intelectual que permita la manipulación de conceptos para la construcción de nuevos sentidos o fundamentalmente. la apreciación y adquisición de un conocimiento que tenga valor personal para cada lector. El leer es una de la actividades más reconfortantes que existen. nos muestra y nos enseña cosas que de ninguna otra manera aprenderíamos.

el cual consiste en los siguientes pasos: Preview Examen preliminar Question Formularse preguntas Read Ganar información mediante la lectura Statement Hablar para describir o exponer los temas leídos Test Investigar los conocimientos que se han adquirido El examen preliminar no es más que revisar el texto por leer para obtener una idea general de lo que tratará. Conforme se desarrolle el examen preliminar se deben formular muchas preguntas que consideres que podrían ser contestadas mediante la . Este siempre está dividido en temas y subtemas.Este método fue creado por el profesor Thomas F. en oraciones claves (que generalmente se encuentran al principio o final de cada texto) o en resúmenes (al final del artículo o del capítulo). Staton y se llama EFGHI (PQRST). La segunda etapa es la formulación de preguntas.

.lectura del material.. De esta manera se sabrá con exactitud lo que se busca para iniciar la lectura formal. Consiste en realzarse una especie de . Se debe hablar el tema como si se tuviera a otra persona presente y exponer las ideas principales con sus propias palabras. ¿Cómo?. ¿Por qué? ¿Cuál será el contenido? ¿Qué factores influyeron? Etc. El quinto y último paso es investigar los conocimientos adquiridos. tratando de no repetir nada de memoria ni de consultar apuntes o notas. Este paso es la concreción de lo que se estudio. el lector debe estar concentrado e interesado en lo que lee." El cuarto paso es hablar para describir o exponer los temas leídos. El tercer paso es ganar información mediante la lectura. Lo cual contribuye para la comprensión de lo que se estudia. “El conocimiento es como una pelota que ha sido pateada al aire y que debe perseguirse y atraparse. antes de hacer algo con ella. ¿Qué?. La lectura eficiente exige ser activo.

KABALEN. la síntesis y la evaluación. Método analítico crítico. la comparación y la relación. el cambio. El siguiente método integra tres tipos de procesamiento de la información con diferentes grados de abstracción y complejidad. ubicados en tres niveles de comprensión:  Nivel Literal. el análisis. el orden y las transformaciones. la clasificación jerárquica. es decir analizar la información de un texto para identificar sus principales características de carácter literal.  Nivel Inferencial. El primer nivel es literal y se limita a extraer la información dada en el texto sin agregarle ningún valor interpretativo. Por medio de procesos fundamentales que son: la observación. la clasificación.  Nivel Analógico.auto examen y así se corroborara lo aprendido. . Donna Marie.

Aquí se establecen relaciones más allá del contenido literal del texto.El segundo nivel de lectura es el inferencial. En este nivel se precisa interpretar las temáticas del escrito. “No podemos experimentar todo en la vida La lectura nos ayuda a reflexionar sobre lo dicho por otros. establecer relaciones analógicas de diferente índole y emitir juicios de valor acerca de lo leído. sentimientos y experiencias. la inferencia. nos pone en contacto con . el discernimiento y la identificación e interpretación de las temáticas de un texto. El tercer nivel de lectura.” La lectura nos acerca a diversas mentalidades. es nivel hace uso de la decodificación. permite trasladar las relaciones extraídas de la lectura de un ámbito a otro. y a formular ideas que nunca antes habíamos concebido. Dichas inferencias pueden ser inductivas y deductivas. el analógico. es decir se hacen inferencias acerca de lo leído. el razonamiento inductivo y el deductivo.

la manera particular en que cada autor organiza la información, selecciona las palabras y estructura su argumentación. La aplicación de los tres niveles de procesamiento de información durante la lectura propicia el desarrollo progresivo de las habilidades cognitivas requeridas en cada nivel. Esto se consigue a través de la ejercitación sistemática y deliberada, y de la toma de conciencia o reflexión metacognoscitiva de las estrategias aplicadas. RUFFINELLI, Jorge. Niveles de Comprensión. ¿Qué podemos o debemos entender en la lectura de un texto? ¿Qué ofrece el texto para que se entienda en él?. Estas son las preguntas fundamentales frente a cualquier obra, se ésta narrativa, poética o ensayística. En estos tres casos genéricos, la comprensión de la lectura puede darse en diferentes niveles: nivel informativo, nivel estilístico y nivel ideológico. Dicho de manera inversa: el texto informa, tiene una estructura

lingüística y expresa ideas y conceptos el autor. La relación de los hechos Nivel (narrativa), Informativo de las Responde a plabras e la pregunta imágenes (poesía), de ¿Qué? los temas y asuntos (ensayo). El modo como se exponen los hechos Nivel (narrativa); Estilístico se ordenan Responde a palabras e la pregunta imágenes (poesía), o ¿Cómo? se exponen los asuntos y temas (ensayo).

A

B

C

La expresión Nivel Ideológico de conceptos e ideas Responde a sobre la las realidad preguntas (narrativa, ¿Por qué? poesía, ¿Para qué? ensayo).

¿Qué?, ¿Qué es lo que el autor trata de expresar?. La recomendación básica es la de atender al título. Los títulos de los poemas o de los textos narrativos no aluden ni definen necesariamente su tema, pero el de un ensayo se señala por lo general a partir del título mismo. Por lo general, todo ensayo plantea su tema en los primeros párrafos y establece su conclusión en los últimos. Después de captar su tema y lo que el autor afirma sobre éste (la tesis), es importante advertir de qué manera expone sus argumentos, que hace con su estilo para ser más convincente. Por ejemplo: si escribe con un estilo de gran claridad, utiliza frases cortas y afirmativas, cuida mucho los signos de

puntuación. Lectura suma de lecturas. DOMÍNGUEZ. Por último para llegar al nivel ideológico tenemos que volver a recuperar el caudal informativo Después de leer el texto y advertir cuál es su estilo. Roberto Cáceres. Si partimos de que todo texto escrito es la suma de otros textos. es el proceso que nos permite descifrar el conjunto de redes textuales que le dan forma y estructura a un texto. emplea citas históricas. El método de lectura suma de lecturas es un modelo integrado por cinco pasos que se pueden aplicar a un proceso de . utiliza frases rotundas y sorpresivas etc. además de ser la suma de otras lecturas. podemos preguntarnos : ¿Es convincente el argumento del autor cuando dice tal o cual cosa? ¿Qué intención tuvo al elegir ese tema? ¿Qué actitud toma ante esos hechos que refiere y ante el tema de su exposición? Y así podremos comparar nuestra opinión con la del autor y ver si estas concuerdan o no. podremos afirmar que la lectura.

Este modelo siempre partirá de un lectura inicial a la cual llamaremos: texto inicial (Ti). este movimiento nos desplaza de lo externo. ideas principales. el léxico.lectura. Con éste se abre el camino hacia la construcción de significados. Texto inicial Nuevos textos Nuevos significados del texto inicial Construcción de nuevos significados Lectura crítica A la primera etapa la allamaremos Ti que equivale a texto inicial. etc. Comienza Un movimiento del texto hacia el interior del mismo. Esto nos permitirá reconocer en el texto marcas lingüísticas: nexos. repeticiones. frases significativas. Existe otro movimiento: el movimiento centrífugo. del plano de la forma al plano de la sustancia: movimiento centrípeto. el cual es el desplazamiento del Ti que surge por las marcas textuales .

Conclusión . escuchar. reafirmar hipótesis o bien refutarla. Esto no quiere decir ir en contra de lo que dice el texto. Recordemos que criticar es evaluar.y que nos remite a nuevos textos. hablar y escribir se involucran en este modelo CNS. leer. ¿Qué queremos hacer con el texto y qué se nos pide que hagamos con él? De esta etapa pasamos a la fase donde se construyen nuevos significados del texto inicial NSTi. sino formular juicios de valor. Ambos movimientos nos conducen a nT. Esta construcción se hace precisamente con los movimientos centrípetos y centrífugos y con las respuestas a las preguntas anteriores. por esta razón. Este modelo se basa en que la lectura es una suma de lecturas es por esto necesario la utilización de nuevos textos. En esta construcción de nuevos significados se sientan las bases para iniciar un trabajo de lectura crítica LC. Al construir nuevos significados desarrollamos habilidades de comprensión e integración de lo leído.

¿tiene muchas o pocas hojas?.Finalmente podemos concluir que todos los métodos antes presentados son muy parecidos entre si y no varían mucho. Es decir. lo observamos e identificamos sus características principales: ¿cómo es por fuera?. ¿qué es lo primero que hacemos cuando tenemos un libro en nuestras manos?. etc. Elegí este método debido a que si lo analizamos un poco podemos darnos cuenta en que de cierta manera inconsciente seguimos los pasos que ahí se nos presentan. si lo pensamos un poco. Primero le echamos un vistazo. En mi opinión personal el primer método presentado es el más simple y útil. ¿tiene o no ilustraciones?. Staton. Me refiero al método creado por el profesor Thomas F. . ¿en qué manera están escritas esas hojas?. El objetivo de haber presentado los anteriores métodos de comprensión de lectura fue el analizar cada uno de ellos y así elegir entre ellos el que nos pareciera más útil.

Aunque tal vez a algunas personas les sea de utilidad. etc.Después leemos el título y nos formulamos preguntas respecto a la lectura: ¿de qué tratara?. En este paso yo difiero un poco con el autor. ¿estará interesante?. en mi opinión no creo que se extremadamente necesario el exponer el tema. así que este paso depende de cada persona. ver si realmente se nos quedó algo de lo que leímos. . ¿de qué manera expondrá el tema el autor?. Es decir. ¿qué factores influyeron en el autor?. Sin duda este es un paso que no podemos suprimir ya por medio de éste nos daremos cuenta de que tanto conocimiento adquirimos. Posteriormente el siguiente paso es leer el texto y responder las preguntas que antes nos habíamos planteado. El siguiente paso que el método menciona es el de exponer el tema como si tuviéramos a alguien con nosotros. El último punto es el de la auto evaluación.

el más preciso y útil en la práctica. México 2001 n T Ti . et al. Lectura analítico-crítica. Donna Marie y Sánchez Margarita A. KABALEN. Donna Marie y Sánchez Margarita A. México 2001. RUFFINELLI.Es este método. BIBLIOGRAFÍA STATON. Editorial Trillas. México 1988. Editorial Trillas. Thomas F. STATON. Editorial Trillas. Como estudiar. Roberto. Leer para Pensar. México 1993. México 1988 KABALEN. Jorge. Editorial Alambra Mexicana México 2001. Thomas F. Como estudiar. 1 Anónimo. Pero siendo realistas el método elegido dependerá de la persona en cuestión. La lectura analítico-crítica. Editorial Trillas. DOMÍNGUEZ. Editorial Trillas. a mi parecer. Comprensión de lectura.

tienen muchas dificultades para comprender lo que leen.NSTi CNS LC CUÁL ES LA REALIDAD ACTUAL DE LA LECTURA? En América Latina son millones de personas que no saben leer y un porcentaje de los que saben. El problema de la lectura en el Ecuador es posiblemente uno de los . en especial en los primeros años. Más aún. en las escuelas principalmente rurales. Esta situación nos compete a cada uno de los docentes. los educadores y educadoras se encargan de excluir progresivamente del derecho democrático de la educación a muchos niños y niñas con la justificación de que no saben leer.

especialmente la radio y la televisión. lo que da como resultado que no dispongan en sus hogares de los bienes materiales adecuados de información y su único acceso a la cultura dominante se produce a través de los medios masivos de comunicación. Existe una íntima relación entre los bajos niveles de lectura y la comprensión del sistema social en que se vive. El estado por su parte. no ha hecho los suficientes esfuerzos por dotar a la población estudiantil de medios de lectura y de información suficientes y de buena calidad. la mayoría de estudiantes se desenvuelven en condiciones económicas precarias. Este es un problema de tipo estructural que corresponde a la presencia aún dominante de un sistema y un modelo educativo tradicional basado en el memorismo. El consumo de bienes culturales como son .más grandes escollos en el desarrollo cultural del país. en la poca o ninguna reflexión y crítica viva de la realidad y poca vinculación con la práctica. En la sociedad actual.

por considerarla de poca importancia para los fines prácticos que exige la vida y por cuanto carecen de motivaciones en el hogar y en la escuela.los textos y los libros. en los hogares de bajos recursos no existen bibliotecas familiares que inciten a leer. son utilizadas para todas las áreas del conocimiento. La única fuente de lectura es el texto obligado en la escuela por los docentes respectivos. En este sentido se puede afirmar que lo que lee . A la falta de materiales de información impresos. Al interior de los planteles educativos se produce otro tipo de fenómeno: los alumnos no están acostumbrados a la práctica de la lectura. porque en su entorno familiar se privilegia la televisión. es de los más bajo en el continente y en el mundo. que funcionan a modo de verdaderas enciclopedias informativas. Adicionalmente. se le agrega la resistencia que presentan los potenciales lectores al ejercicio de la lectura.

de los párrafos no se realiza desde una perspectiva de comprensión integral. La utilización de las frases. A veces esta costumbre se acompaña por movimientos de labios y de boca. de las palabras. Hacer una lectura inteligente. Técnicas para mejorar la lectura El defecto más generalizado la que se enfrentan los lectores más jóvenes es un excesivo análisis de las palabras o la lectura palabra por palabra.no se comprende. La lectura rápida Una lectura rápida no solo se consigue con un movimiento adecuado de los ojos. . No obstante. te damos algunos consejos adicionales para mejorar la comprensión de la lectura y la velocidad. 'La Lectura un espacio de felicidad'. Fuente: CECAFEC. La lectura rápida solo es posible cuando estamos muy familiarizados con el lenguaje y su contenido. Es por esto que remitimos al método de lectura SQ3R o EPL2R. especialmente la sección LEER que cubren nuestras necesidades en esta materia. se debe: • • Ampliar el vocabulario y con ello incrementar capacidad de la comprensión de lo que se lee. La Vida en la Escuela. Algo quer hay que corregir a toda costa si se quiere mejorar la velocidad de lectura.

Intenta mejorar tu vocabulario. consulta frecuentemente el diccionario. Más sobre Lectura rápida • • • • Mejorar la velocidad de lectura Mejorar la comprensión Causas de una lectura lenta Trucos para lectura rápida 2. 4. La velocidad de la lectura no es un reto en sí mismo. la comprensión. Cada semana. Practica la lectura durante tres o cuatro semanas intentando mejorar comprensión y rapidez durante 15 minutos cada día. cronométrate leyendo un capítulo de uno de tus libros y mide el número de páginas por hora puedes leer. 3. Aprender a leer bien . No leas más rápido de lo que te permite tu comprensión. Haz fichas de las nuevas palabras que aprendes y esfuérzate por utilizarlas.Un método sencillo y práctico para mejorar la velocidad de lectura 1. sin embargo. Lo es.

La lectura será más lenta. hagamos anotaciones en los márgenes. pero lo más urgente es mucho más sencillo. Algunas de estas recomendaciones las abordamos anteriormente. • Leer (método para Leer del SQ3R) Aquí vamos a abordar las reglas básicas para leer bien: • Realizar una lectura activa. etc. pero lo compensaremos comprendiendo y memorizando mucho . el esquema explicativo de cada capítulo. Por supuesto nada de un sofa o cama para leer. Si no podemos. • Me aburro. Muchos estudiantes. no puedo leer.Algunos estudiantes tienen problemas en leer bien y esto tiene un efecto muy negativo en los estudios. repetición de curso. me exaspera lo que tardo en leer una sola página. definiciones y plabras clave que tenemos que memorizar. • No entiendo los textos. desánimo de los estudiantes cuando se ponen a estudiar. Cojamos el libro y subrayémoslo. Aprender a leer bien Hay técnicas de lectura rápida. especialmente los considerados malos estudiantes. bostezo y me duermo. Quizás tú estés en alguno de estos casos: • Mi velocidad de lectura es muy lenta. tienen un serio problema con la lectura: no saben leer. Hay veces que sigo leyendo. Recomendamos: • Técnicas de lectura (cuyo repaso es interesante). cojamos una libreta y hagamos notas y fichas con lo que nos parece más importante. pero he perdido el hilo de la lectura. etc. y en general. Me desanima no conocer el significado de tantas palabras. no han aprendido a leer bien. los conceptos. Este deficiencia la llevan arrastrando desde cursos inferiores y llega un momento que pasa factura y provoca suspensos. no sé de que va lo que estoy leyendo en ese momento. etc. • Me pierdo muy fácilmente.

Para comprender y memorizar bien una lectura es muy importante retener perfectamente los títulos de los distintos capítulos. El diccionario. Una lectura activa de un capítulo de un libro puede equivaler a más de tres o cuatro lecturas pasivas del mismo capítulo. y dejaremos de perder concentración. • Comprender la lectura. bien en Internet o pidiendo ayuda a tu familia. anótalo en una libreta y consúltalo. llamando por teléfono a un compañero. ir lento cunado haces una lectura activa es ir más rápido a la larga. Será una forma de fijar mentalmente el contenido de un apartado con su título.mejor. pregúntalo al profesor nada más llegar a clase si nadie antes ha podido resolverlo. Por tanto. la enciclopedia. Si no logras entender algo. apartados. Leer bien y lectura rápida No hay que confundir aprender a leer bien con la lectura rápida. etc. Hay estudiantes que si les preguntaras cómo se llama el capítulo y el epígrafe del libro que están leyendo es ese momento no sabrían qué responder o lo confundirían con otro anterior. será más difícil comprender el resto. Trata de averiguar el significado de las palabras y conceptos que no tengas claro. Los consejos anteriores son muchos más importantes para los estudiantes que tienen dificultades con el estudio que seguir cursos de lectura rápida. epígrafes. toma como una obligación memorizar cada epígrafe y apartado. No acumules "ignorancias". búsquedas en Internet. o bien. Si no entienes una frase al incicio de tu lectura. Por esto. • Sé consciente de lo que lees en cada momento. Créeme es importantísimo. nos aburriremos mucho menos. Es la forma de no perdernos entre tanta sopa de letras. La lectura rápida se consigue leyendo muchos libros y siguiendo algunas técnicas elementales que propician un deplazamiento de la vista vertical en vez horizontal. las técnicas de lectura rápida propician la captación de frases encadenadas (absorbiendo su significado y el hilo del argumento) y evitan ir discurriendo lentamente palabra a . Es importante que no nos dé pereza ir a consultarlos. deben ser recursos muy próximos al texto que estamos leyendo.. Para retener y clasificar lo que vamos leyendo el cerebro necesita saber almacenarlo con un cierto orden o lógica. Por tanto. subepígrafes. recuérdalo de vez en cuando mientras que estés leyendo dicho apartado. Hay que esforzarse por comprender lo que se lee. El cerebro es mucho más rápido que el desplazamiento del ojo..

También para estudiantes de cursos superiores o avanzados. leía un libro de unas 200 páginas en unos 10 minutos. Kennedy en apenas tres segundos captaba lo fundamental de cada página. Se cuenta que el Presidente de los Estados Unidos John Fitzgerald Kennedy -y brillante alumno de Harvard-. memorandos en muy poco tiempo. Este tipo de lecturas son útiles para políticos y ejecutivos de empresas que deben leerse informes. documentos. A mi juicio no son recomendables para estudiantes que empiezan a mejorar sus métodos de estudio y están en sus incicios. Temas relacionados con Aprender a leer bien y lectura rápida (estudiantes avanzados) • • • • Mejorar la velocidad Mejorar la comprensión Causas de una lectura lenta Trucos para lectura rápida .palabra en cada reglón.

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