INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA AGROPECUARIA Y MINERA- INETAMSEDE PREESCOLAR MIS PRIMEROS PASOS Y SU EXTENSIN NUEVO HORIZONTE.

MUNICIPIO DE SAN MARTN DE LOBA BOLVAR. LA LDICA UNA ESTRATEGIA PARA IMPLEMENTAR MIS PRIMEROS PASOS EN LA CONSTRUCCIN DE CONVIVENCIA.

OBJETIVO GENERAL. Desarrollar actividades ldicas en los nios y nias del nivel preescolar de la Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria y MineraINETAM- orientadas a garantizar la comprensin valores que posibilitan una mejor convivencia. OBJETIVOS ESPECFICOS. Empoderar a los nios y nias del nivel preescolar a travs de la ldica en habilidades, conocimientos, las relaciones y oportunidades que necesitan para ser efectivos agentes de cambio. Buscar un cambio de actitud en los nios y nias del nivel preescolar a travs de la ldica frente a la violencia y diversos factores que les impiden una mejor convivencia. Buscar que los valores construidos por los nios y nias del nivel en el ncleo de las diferentes normas y

preescolar a travs de la ldica sean puestos en prctica familiar y sociedad donde se desenvuelven.

RESUMEN. Ante la oportunidad que brinda la escuela como espacio de concertacin, territorio de paz, agente de cambio y desarrollo de buenas prcticas ciudadanas, se

pueden llevar a cabo acciones que permitan remediar comportamientos tomados del entorno por nuestros nios y nias, y, por lo anterior, se deben realizar experiencias como la que se est desarrollando en la Institucin Educativa

Tcnica Agropecuaria y Minera de San Martn de Loba Bolvar INETAM- a nivel preescolar, donde se incentiva a travs de la ldica el aprendizaje de los nios y nias a travs del juego, de las normas y valores que permiten una convivencia integral entre los educandos ,educando- educadores y educando- responsables familiares. Cabe resaltar que la experiencia se lleva a cabo con nias y nios provenientes de hogares mineros, padres reinsertados de los grupos paramilitares, nios y nias criados por abuelos debido a que sus padres trabajan en ciudades como Bogot, padres que viven del rebusque diario, en fin, una poblacin con unas caractersticas visibles de marginalidad, violencia intrafamiliar y comportamientos

que nuestros chiquillos reflejan en el momento de interactuar al interior de la sede. METODOLOGIA. La Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria y Minera de San Martn de loba Bolvar INETAM- dentro de su Proyecto Educativo Institucional P.E.I. adopt como modelo pedaggico La Enseanza Para la Comprensin y Ciudadana

(E.P.C. y Ciudadana) , el cual permite utilizar estrategias como las Inteligencias Mltiples desarrolladas por Howard Gardner en la consecucin de las metas trazadas. En el nivel preescolar a parte del modelo citado se sigue, adems, el modelo CIDEP (Centro Integral de Educacin Preescolar) que motiva a trabajar por mbitos (mbito de s mismo, mbito tcnico cientfico y mbito comunicativo) y proyectos ldico- pedaggicos como Colombia el Pas donde vivo, Educando mi Afectividad, Cuntame un Cuento y Proyectos Eco-Ecolgicos. La experiencia que se desarrolla mi Afectividad Fases de la Metodologa. Diagnstica: Utilizando la observacin en el interactuar de los nios y nias durante: la utilizacin del restaurante, merienda, descanso pedaggico, desarrollo de los proyectos de aula y finalizacin de la jornada acadmica, permiti hacer una radiografa de las conductas practicadas por los estudiantes las cuales afectaban la convivencia y el proceso de formacin. est enmarcada en el proyecto ldico- pedaggico Educando

 Sensibilizacin y concientizacin. Debido a que nuestra institucin desde hace mucho tiempo no cuenta con personal de apoyo como una Sico orientadora o Siclogo(a) el docente se ve en la necesidad de servir de mediador entre el educando y el padre de familia en cuanto a las malas prcticas diarias de conducta que la mayora de nios y nias evidencian en la escuela. Planeacin y ejecucin de actividades. Organizacin de un grupo interdisciplinario al interior de la institucin para planear y organizar una agenda de trabajo. Seguidamente con base en el cronograma se da inicio a las actividades establecidas. Aplicacin. Ciudadana; Teniendo como base el Modelo Pedaggico el modelo CIDEP, se da inicio a E.P.C. y

distintas estrategias

ldicas tales como: conversatorios, cuentos, socio dramas, actividades artsticas (pintar, punzar, pegar, puntear, armar, recortar, y rasgar), bailes, poesas, adivinanzas y otros. Todo lo anterior se realiza

orientadas al desarrollo de competencias propias del nivel preescolar (tcnico cientfico, comunicativo y mbito de s mismo). Valoracin organizador y seguimiento. Terminada cada actividad el comit realiza actividades de valoracin para hacer

retroalimentacin y correcciones de cada una de las actividades propuestas para que el aprendizaje sea significativo. JUSTIFICACIN.

Debido a la gran cantidad de factores que en nuestro entorno

afectan la

convivencia, las Instituciones Educativas no deben ser ajenas a esta situacin, deben ser las primeras en ser llamadas a generar acciones que conlleven a

mitigar el impacto que las malas prcticas de convivencia que estaban presentes en nuestros educandos del nivel preescolar, nios y nias muy vulnerables por las caractersticas de esta poblacin, y generen mbitos donde se presenten una mejor convivencia. Por tal razn la visin y misin de nuestro Proyecto Educativo Institucional P.E.I. est encaminado a formar hombres verdaderos agentes y mujeres con altos valores, que sean

de cambio, competentes en este mundo industrializado

donde es muy importante la cultura ciudadana. Por otra parte, la propuesta busca generar que nuestros nios y nias del nivel preescolar hagan un empoderamiento de las normas y valores que le permiten participar de una mejor manera en la comunidad, todo lo anterior enmarcado dentro de lo ldico- pedaggico. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA. San Martn de Loba Bolvar posee en su zona perifrica un barrio llamado nuevo Horizonte, en esta comunidad funciona la Extensin Nuevo Horizonte del

preescolar Mis Primeros Pasos (sede tributaria de la INETAM) esta extensin se caracteriza por poseer en su mayora una poblacin mayoritariamente por dicentes pertenecientes a escolar formada

familias desplazadas por la

violencia, familias llegadas por el auge minero en las dcadas de los ochentas y

noventas y en los ltimos aos se han presentado un gran nmero de familias donde los padres y/o las madres cabeza de hogar son reinsertados de los grupos paramilitares; debido a la baja en la explotacin minera en un 90% esto ha llevado a muchos padres de familia desplazarse a las grandes ciudades(

principalmente Bogot) a trabajar las madres en el servicio domstico y los paps en construccin debido a su baja escolaridad, dejando esto al cuidado de abuelos u otros familiares el cuidado de sus nios y nias. Todo lo anterior ha influenciado en los estudiantes a fomentar la agresividad, intolerancia y anti valores que llevan a que la convivencia se haga en ocasiones casi imposible. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA. Es posible que a travs de la ldica se pueda fortalecer y construir en los nios y nias del nivel preescolar normas y valores que contribuyan a una mejor convivencia?