Nombre: Reina Esther Garca Gonzlez Escuela Primaria: Francisco Primo Verdad Zong., Ver.

Localidad: Atexoxocuapa,

TAREA 1 MDULO 1 EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO, LAS EMOCIONES Y LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. Planteamiento 1: En lo personal me fue complicado este ejemplo ya que no haba analizado si los animales realizan actividades donde implementen habilidades matemticas como el clculo o estimacin. El caso que planteo es cuando las aves construyen su nidos ya sea de ramitas o material de poco peso, en cierta manera hacen inconscientemente clculos o estimaciones para que ste no se destruya con el viento o por colocar sobre el los huevos, as como por el peso que sus cras irn aumentando durante su crecimiento, sin conocer lo que un ingeniero civil o arquitecto le ensean en su proceso de aprendizaje para construir y disear casas, edificios o puentes y que stos no se caigan o se desplomen. Las aves construyen sus propias casas para criar a sus hijos hasta que ellos puedan valerse por s solos. Planteamiento 2: Una de las habilidades que el ser humano realiza sin estar consciente de que est empleando alguna habilidad matemtica de clculo o estimacin es por ejemplos cuando a un nio de tres o cuatro aos se le muestran un grupo con 10 dulces y otro con 4, despus se le pide al nio que escoja el grupo que tenga ms dulces, es en ese momento es donde l utiliza operaciones matemticas bsicas para calcular donde hay ms o menos dulces, sin conocer an el algotmo de la suma o la resta, sin embargo elige la respuesta correcta. Ya que hace uso de sus recursos intuitivos porque en cierta manera se estn implementando situaciones concretas que l puede manipular. Esto le ayuda para que construya modelos mentales en aritmtica 1 que implican desarrollar tambin el clculo y la estimacin matemtica . En lo personal considero que nacemos con una variedad de intuiciones como en: la lgica, nociones del espacio para desplazarnos, sobre los nmeros, para ser creativos, entre otras.

http://www.arteuna.com/laboratorio/4-Stanislas_Dehaenne.pdf, 27 de Febrero de 2013

Conclusin Aun que no se pido la conclusin pienso que es importante que se reflexione sobre los saberes que nos deja el realizar este producto as como lo que se comprendi de lo expuesto por el profesor que present la primera sesin del modulo 1. El realizar esta tarea me permiti indagar ms sobre los hemisferios del cerebro, el aprendizaje de las matemticas fuera de lo formalista de las escuelas, as como el aprendizaje que el cerebro nos permite procesar y adquirir mediante todas aquellas habilidades que como seres humanos poseemos. Como profesora estoy de acuerdo que debemos animar a los estudiantes a
refinar y construir sus propios procesos en un perodo de tiempo que sus experiencias les permitan descartar algunas ideas y tomar conciencia de otras posibilidades, para que desarrollen una comprensin de cundo es apropiado utilizar estrategias particulares.2 Ya que esto les permitir fortalecer a su vez habilidades del pensamiento lgico como: observar, comparar, clasificar, interpretar, formular crticas, imaginar, crear, reflexionar, argumentar, analizar, sintetizar, razonar, explicar, demostrar, entre otras3 , Y como ya lo mencione esto les ayudar a ser autnomos en su aprendizaje, as como pensar y comprender la mejor forma de darle solucin a los problemas que se les presenten, en su vida cotidiana, ya sea de matemticas u otras ciencias.

Tambin como profesora podr mejorar mi prctica docente, porque ya comprend que los seres humanos efectivamente, utilizamos las matemticas de manera inconsciente. Sin embargo tambin tengo presente que actualmente con tantos estudios sobre este tema tan polmico y controvertido, seguirn habiendo investigaciones sobre estos temas para concretar las afirmaciones y conclusiones sobre estos razonamientos.

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=es&langpair=en|es&u=http://www.mathgoodi es.com/articles/problem_solving.html&rurl=translate.google.com.mx&usg=ALkJrhjiM5Ox_AP8EiurX Vye1RYOb7FuAg, 27 de Febrero de 2013 3 http://www.scribd.com/doc/3947370/7ESTRATEGIAS-DE-APRENDIZAJE, 27 de Febrero de 2013

BIBLIOGRAFA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=es&langpair=en|es&u=http:// www.mathgoodies.com/articles/problem_solving.html&rurl=translate.google.com.m x&usg=ALkJrhjiM5Ox_AP8EiurXVye1RYOb7FuAg, 27 de Febrero de 2013 http://www.arteuna.com/laboratorio/4-Stanislas_Dehaenne.pdf, 27 de Febrero de 2013 http://www.scribd.com/doc/3947370/7ESTRATEGIAS-DE-APRENDIZAJE, 27 de Febrero de 2013