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CENTRO EDUCATIVO SALESIANOS TALCA

TECNICO PROFESIONAL: 2 SUR 1147 FONOS (71) 615416 - FAX (71) 615411 BASICA y LICEO: 11 ORIENTE 1751 FONO (71) 615454 - FAX (71) 615441 TALCA VII REGIN

CERTIFICACION DE LA CALIDAD DE LA GESTION ESCOLAR DEL CEST


Resea Histrica del Proceso de Certificacin En el Plan de Desarrollo Estratgico Institucional - PDEI, el Centro Educativo Salesianos Talca - CEST se propuso instalar una GESTIN EDUCATIVA EVANGELIZADORA DE CALIDAD para que, con la prctica del Sistema Preventivo de Don Bosco, nuestros alumnos se formen como buenos cristianos y honestos ciudadanos El Sello de Calidad de la Fundacin Chile ratifica que en el Centro Educativo Salesianos Talca, estamos haciendo las cosas bien. Cabe destacar, que el camino para lograr este reconocimiento del sello de calidad, no estuvo exento de contratiempos. En el ao 2009 iniciamos la instalacin de la Primera etapa del Ciclo de Mejoramiento Continuo, que consisti en realizar el diagnstico Institucional. Luego, con los resultados obtenidos de la Autoevaluacin Institucional, continuamos con la Segunda Etapa, que fue la elaboracin y puesta en marcha del Plan de Mejoramiento 20092010, el cual consideraba abordar y mejorar las reas crticas encontradas en el Diagnstico. La Tercera Etapa, que contemplaba la auditoria externa, la proyectamos para el segundo semestre del ao 2010, respondiendo con ello, as tambin, a una de las insistencias del Padre Inspector, de la Congregacin Salesiana en Chile, Leonardo Santibez, quien haba animado a que la obra de Talca concluyera con xito este Proceso, en el Bicentenario de la Patria, a la vez, que era la culminacin de nuestro Plan de Desarrollo Estratgico Institucional 2077- 2010. Lamentablemente, el recordado 27 F, no slo remeci al pas y a cada uno de nosotros, sino tambin, afect la planificacin establecida en el Plan de mejoramiento para el ao 2010. Por este motivo, el CEST, se vio obligado a responder a otras demandas internas, priorizando para el ao, la puesta a punto de toda la infraestructura y logstica, para con ello, lograr establecer el normal funcionamiento de todas las dependencias del CEST a la brevedad y responder a la confianza que depositaron en nosotros alumnos, apoderados y todos los que conforman est Comunidad Educativa Pastoral.

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Cada uno de los presentes, que vivi est experiencia del 27 F, sabe que no fue fcil, pero como siempre confiando en la proteccin de Mara Auxiliadora, una vez levantados, comenzamos nuevamente a mirar esta Meta de la Certificacin. Lo primero que hicimos, fue reorganizar el comit de calidad y luego, solicitar la asesora de Leonard Garca, consultor de la Fundacin Chile y Coordinador Acadmico de Salesianos Puerto Montt. Nuestra primera tarea fue reelaborar y actualizar el Plan de Mejoramiento y atrasar en un ao ms la etapa de la auditoria externa, la cual qued fijada para el mes de noviembre del ao 2011. Lo que viene es Historia reciente, la concre cin del Plan de Mejoramiento 2010 2011, la auditoria externa del 14 y 15 de noviembre del ao pasado, luego un largo silencio de espera de los resultados por parte del Consejo Nacional de Certificacin de la Calidad de la Gestin Escolar de la Fundacin Chile, hasta el 19 de Junio en que en una Ceremonia Solemne recibimos de manos del Sr. Sergio Garay, Secretario Ejecutivo de la Fundacin Chile, el Sello de Calidad, reconocimiento al trabajo, dedicacin y compromiso de cada uno de los que integran el Centro Educativo, que hacen grande y fuerte a esta presencia Salesiana de Talca, que lleva 124 aos sirviendo a nios y jvenes de la regin del Maule.

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Fases del proceso llevadas adelante pro el CEST El Centro Educativo Salesianos Talca CEST en Octubre del 2009, dentro de las etapas del Proceso de Certificacin de una Gestin Escolar de Calidad de la Fundacin Chile, realiz el Proceso de Autoevaluacin Institucional, con el propsito de establecer un diagnstico de la realidad actual del CEST. Y posterior elaboracin del Plan de Mejoramiento para una Gestin de Calidad Las etapas desarrolladas en una primera fase de trabajo fueron las siguientes: 1 2 3 4 5 6 7 Asesora del Departamento Escuela de la Inspectora Salesiana de Chile. Encuentro de trabajo con el Consejo de Coordinacin del CEST Conformacin de un comit de Calidad del CEST Presentacin de un cronograma de trabajo del Proceso de Gestin Escolar de Calidad que desarrollar el CEST. Jornadas de sensibilizacin y fundamentacin a los padres, alumnos, profesores y directivos sobre el trabajo que se iba a realizar. Recopilacin de la documentacin oficial del establecimiento: lectura, anlisis y evaluacin de stos. Aplicacin de encuestas sobre satisfaccin y la calidad del establecimiento al equipo directivo, padres, profesores y alumnos del establecimiento, aplicadas en Octubre del 2009. Anlisis de los resultados de todos los antecedentes recopilados, determinacin de la brecha de calidad, reas crticas y orientaciones hacia un Plan de Mejoramiento de su Calidad.

Las etapas que se desarrollaron en una segunda fase de trabajo fueron las siguientes: 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Conformacin del comit de calidad Anlisis y puesta al da de la documentacin solicitada por el proceso de certificacin Elaboracin y ejecucin del Plan de Mejoramiento Monitoreo y asesora externa en el cumplimiento del Plan de Mejoramiento Solicitud de evaluacin externa a al Fundacin Chile Auditora externa al CEST Informe de resultados de la auditoria externa Ceremonia de Certificacin: Sello de Calidad Proceso de difusin de la Certificacin del CEST

El trabajo se desarroll considerando el Modelo de Gestin de Calidad para establecimientos educacionales chilenos, creado por Fundacin Chile, cuyos instrumentos de evaluacin han sido estandarizados y validados para nuestra realidad educacional.

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Modelo de Gestin Escolar utilizado por el CEST


El modelo de Gestin Escolar de Calidad, de Fundacin Chile , pone a disposicin de los establecimientos educativos cuatro etapas vinculadas a la instalacin, implementacin y desarrollo de un sistema de gestin educacional. Diagnstico, Planificacin, Implementacin y Evaluacin son los pasos que se asocian dinmicamente con las seis reas que el modelo presenta para el mejoramiento de la calidad de la educacin a travs de una gestin estratgica.

El modelo para la mejora de gestin educacional se basa en las siguientes premisas bsicas:

La gestin de calidad en educacin se fundamenta en el conocimiento profundo de los usuarios y beneficiarios, sus necesidades y expectativas. La visin y estrategia educacional del colegio consolidan la contribucin y la forma en que la organizacin se propone responder a las necesidades y expectativas de la comunidad educativa. El Liderazgo Directivo conduce al colegio a una agregacin de valor y orienta a la comunidad educativa hacia la obtencin de los resultados esperados en el mbito de la calidad de la educacin. Los integrantes de la comunidad educativa saben cmo contribuir al logro de los fines del colegio, siendo reconocidos por ello. Los procesos de gestin educativa tienen como foco el aprendizaje organizacional del colegio y se basan en estndares de desempeo y efectividad que son monitoreados sistemticamente. Los resultados son conocidos, analizados e informados a la comunidad educativa y se asume la responsabilidad pblica por ellos.

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reas del Modelo


Seis son las reas que considera este modelo de gestin: 1. Orientacin hacia los alumnos, sus familias y la comunidad: Se refiere a la forma en que el colegio conoce a su comunidad, sus expectativas y su nivel de satisfaccin. Analiza la forma en que el colegio promueve y organiza la participacin de los alumnos, las familias y la comunidad con el fin de mejorar la calidad de la educacin en torno a una gestin preocupada por la opinin de los participantes. Liderazgo Directivo: Aborda la forma en que las autoridades educativas lideran y orientan al colegio hacia la obtencin de resultados acordes con la mejora de la gestin educacional. Tambin se preocupa de sondear los grados de satisfaccin de los beneficiarios y usuarios en relacin al aporte que el liderazgo directivo entrega en el desempeo organizacional educativo. Esta rea del modelo incluye la implementacin de mecanismos de participacin de la comunidad educativa en la misin y metas institucionales. Asimismo, considera la forma en que los directivos rinden cuentas y asumen la responsabilidad pblica por los resultados del colegio en funcin de la mejora en la calidad de la educacin. 3. Gestin de las Competencias Profesionales Docentes: Comprende el desarrollo de las competencias de los profesores y considera el diseo e implementacin de sistemas y mecanismos de apoyo para generar un liderazgo pedaggico, la integracin de equipos de trabajo, dominio de contenidos pedaggicos y recursos didcticos. Se traduce en sistemas que suponen la existencia y uso de perfiles de competencias de los profesores, que posibiliten los procesos de seleccin, capacitacin, promocin y desvinculacin de los profesionales del colegio. Planificacin: Se refiere a los sistemas y procedimientos sistemticamente utilizados por el establecimiento para abordar los procesos de planificacin institucional (Proyecto Educativo Institucional y Plan Anual) y el diseo del seguimiento y evaluacin de los procesos y resultados de lo planificado. Gestin de Procesos:

2.

4.

5.

Aborda el desarrollo sistemtico de los procesos institucionales en el mbito curricular, pedaggico, administrativo y financiero. La dimensin curricular pedaggica, se refiere a los procedimientos y mecanismos que aseguran la adecuacin y mejoramiento de la oferta curricular, su adecuada programacin, implementacin, seguimiento y evaluacin en el aula, asegurando la calidad de los procesos de enseanza y aprendizaje de los alumnos. Incorpora elementos de innovacin y proyectos desarrollados al servicio de los aprendizajes. La dimensin administrativa se refiere a la instalacin de los procedimientos de apoyo a la gestin educativa, tales como los reglamentos internos, registros, normas, definicin de roles y funciones, recursos didcticos, infraestructura etc.

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La dimensin financiera incluye los controles presupuestarios, sistemas de adquisiciones, obtencin y asignacin de recursos a proyectos institucionales.

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Gestin de Resultados: Incluye el anlisis de los logros de aprendizaje de los alumnos, medidos en trminos absolutos y relativos; la efectividad organizacional expresada en trminos de satisfaccin de los beneficiarios y usuarios; los resultados financieros y el logro de las metas anuales. Incluye la forma en que se utilizan los resultados para la toma de decisiones respecto de los procesos del establecimiento.

La aplicacin prctica del Modelo de Gestin Escolar de Calidad en establecimientos educacionales se realiza a travs del uso del Ciclo de Mejoramiento Continuo. La inscripcin al Ciclo de Mejoramiento Continuo es libre y gratuita y permite generar un Plan de Mejoramiento en base a un Diagnstico Institucional. Su uso es tambin requisito para poder optar a la Certificacin de la Calidad de la Gestin Escolar de Fundacin Chile :

Ciclo de Mejoramiento Continuo

El Ciclo de Mejoramiento Continuo es un sistema de anlisis y toma de decisiones estratgicas conducente al desarrollo de los establecimientos educacionales, en vistas al mejoramiento permanente de su gestin. Su finalidad es generar las condiciones que permitan asegurar el logro del Proyecto Educativo Institucional mediante el fortalecimiento de los procesos de gestin institucional y pedaggica.

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El Ciclo de Mejoramiento Continuo se aplica en una plataforma online abierta a la comunidad y que puede ser usada por equipos directivos de cualquier establecimiento del pas. Este ciclo implica 3 momentos subdivididos en la realizacin de 5 etapas:

1.

DIAGNSTICO:

Dimensionamiento: Informacin cualitativa y cuantitativa sobre el establecimiento educacional. Su elaboracin implica la sistematizacin de los principales antecedentes de la institucin y permite tener una primera visin del tamao, los objetivos y los resultados obtenidos por el establecimiento en los ltimos perodos acadmicos. Autoevaluacin: Proceso clave en el Diagnstico Institucional. En base a encuestas a la comunidad escolar (Directivos, Docentes, Alumnos y Apoderados) se miden las diversas reas del Modelo de Gestin Escolar de Calidad de Fundacin Chile. Permite saber opiniones, grados de conocimiento, satisfaccin y niveles de participacin de los diversos actores. Levantamiento de Evidencias: Por medio de la bsqueda de evidencias el proceso de Diagnstico permite verificar la existencia, uso, grado de instalacin y desarrollo de los Descriptores de Gestin asociados a cada una de las reas del Modelo de Gestin Escolar de Calidad de Fundacin Chile.

2.

DISEO DE PLAN

Plan de Mejoramiento: Opcin que permite, en base a la Autoevaluacin y al Levantamiento de Evidencias, crear un Plan de Mejoramiento que proyecta las lneas y acciones estratgicas del establecimiento.

3.

EVALUACIN EXTERNA:

Evaluacin Externa: Luego de haber implementado el Plan de Mejoramiento, el establecimiento podr solicitar una Evaluacin Externa con el fin de optar a la Certificacin de Calidad en Gestin Escolar.

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QUINES PUEDEN POSTULAR?


Todos los establecimientos escolares :escuelas y liceos municipales, escuelas y liceos particulares subvencionadas, establecimientos particulares pagados, humanista cientficos o tcnico profesionales, reconocidos oficialmente por el Ministerio de Educacin. REQUISITOS DE POSTULACIN Haber realizado la Autoevaluacin Institucional y su respectivo Plan de Mejoramiento. Tanto la Autoevaluacin como el Plan de Mejoramiento puede realizarlos de manera gratuita usando nuestro Ciclo de Mejoramiento Continuo. Haber obtenido un mnimo de 250 puntos en la prueba del ltimo Simce que de acuerdo a la fecha de la postulacin a la certificacin, le correspondi ser evaluado los alumnos del establecimiento.

PROCEDIMIENTO Un establecimiento puede solicitar la certificacin al Consejo despus que cumple con los requisitos antes sealados. Se estima que es una seal de madurez institucional la disposicin y capacidad de revisar sus propias definiciones, fortalezas y debilidades de sus prcticas de gestin. La postulacin de un establecimiento a la certificacin, requiere que el director y el sostenedor formalicen su intencin y voluntad de participar en el proceso. Para ello deber contactarse con nosotros.

VIGENCIA La vigencia de la certificacin ser de 3 aos. Una vez cumplido este plazo, el establecimiento deber repostular a la certificacin, para mantener su actualizacin y validez. Sin perjuicio de lo anterior, el Consejo podr otorgar la certificacin por un perodo inferior, dados los antecedentes e informes debidamente ponderados.

Reinaldo Castro Castro Coordinador rea Educativa

Documento Elaborado para la Direccin del Centro Educativo y Difusin CERTIFICACIN DE LA CALIDAD del CEST C&C - 2012

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