PLANIFICACIÓN 8° AÑO BÁSICO OBJETIVOS DE APRENDIZAJES 1.

Comprender que se configura el mundo europeo durante la Edad Media, considerando los siguientes elementos: Síntesis de las tradiciones grecorromanas, judeo-cristiana y romana, reconociendo continuidad y cambio. Ampliación del escenario geográfico de la civilización occidental desde el Mediterráneo hacia la Europa occidental. Visión cristiana del Mundo como elemento central y unificador de la Europa Medieval. Rasgos característicos del arte y la cultura medieval.

2. Reconocer los rasgos distintivos del poder político, durante la Edad Media, incluyendo Imperio, Papado y Monarquía.

HISTORIA 2013 SEMANAS INDICADORES 1 2 3 1.Utilizan líneas de tiempo y mapas para ubicar espacial y temporalmente la Alta y Baja Edad Media. 2.Dan ejemplos de la síntesis cultural entre las tradiciones grecorromanas, judeocristiana y germana que se generó en la Edad Media. 3.Distinguen elementos de continuidad y cambio entre la Antigüedad Clásica y el Mundo Medieval. 4.Explican el rol que tuvieron la Iglesia Católica y la visión cristiana del mundo como elementos unificadores de Europa durante la Edad Media. 5.Representan en mapas la ampliación del escenario geográfico de la civilización occidental, desde el Mediterráneo hacia el interior del continente Europeo 6. Señalan ejemolos del arte y cultura medieval, tales como pintura y mosaicos, universidades e iglesias. 1. Describen las principales formas de gobierno durante la Edad Media (Impe rio y Monarquía) y dan ejemplos de los casos más emblemáticos (reinos germanorromanos, Imperios Carolingio y Bizantino, entre otros). 2. Comparan a través de la lectura de textos históricos, los argumentos que legitimaban el origen del poder político en la Antigüedad Clásica y en la

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Edad Media. 3. Describen la aspiración del papado de alcanzar la unidad política de la Europa Medieval en torno a la cristiandad. 3. Caracterizas los rasgos distintivos 1. Describen la sociedad feudal, aludel Régimen Feudal en la Edad Mediendo a la centralidad de los guerreros dia, considerando: y a la necesidad de protección. *Organización social: guerra y va2.Establecen relaciones entre el declisallaje. nar de la vida urbana y la consolida*Economía Feudal: señorío y serción del régimen feudal. vidumbre 3. Explican el vínculo que se da en la * Declinación de las ciudades. sociedad entre el poder y la tenencia de la tierra. 4.Describen las características de la economía y la sociedad feudales, feudales, consideconsiderando las formas de tenencia de la tierra (señorío y feudo) y la servidumbre. 4.Analizar relaciones de influencia y 1. Describen las principales caracteconflicto entre la civilización europea rísticas del Islam. y el mundo islámico durante la Edad 2. Ilustran en mapas la expansión del Media y el presente. mundo islámico, considerando su pre sencia en Europa y las zonas de conflictos bélicos entre el Islam y la cristiandad medieval. 3. Dan ejemplos de manifestaciones de recíproca influencia entre el islam y la civilización europea4. Caracterizan las actuales relaciones entre el mundo occidental y el mundo islámico. 5. Establecer similitudes y diferen1. identifican similitudes y diferencias

cias entre distintos textos históricos sobre la Edad Media, considerando hechos y personajes.

6. Investigar sobre Europa en la Edad Media, considerando las siguientes etapas: selección de información de diversas fuentes, organización e interpretación de la información seleccionada, ex posición de análisis utilizando diversos medios. Elaboración de bibliografía.

respecto de la selección de hechos y personajes, entre dos textos históricos referidos a un mismo proceso de la Edad Media. 2. Evalúan distintas visiones de la Edad Media y formulan una opinión propia sobre ellas. 1. Identifican fuentes pertinentes y distinguen el tipo de información que pueden aportar. 2.Dan argumentos fundamentados en la información seleccionada. 3.Exponen, utilizando diversos formtos los resultados de su indagación y dan cuenta de las fuentes utilizadas.

UNIDAD 2: LAS BASES DEL MUNDO MODERNO: DEL RENACIMIENTO A LA REFORMA. 1.Reconocer las principales trans1. Ubican la Baja Edad Media en repreformaciones políticas, económicas sentaciones gráficas. y sociales de la Baja Edad Media, q 2. Describen las principales transforma sientan las bases del mundo moder ciones económicas, el renacimiento de no: la vida urbana de finales de la Edad * Renacimiento de la vida Urbana. Media y el desarrollo de las Universida * Desarrollo del comercio. des, haciendo alusión al incremento del *Innovación tecnológica. comercio, la acumulación de capitales * Surgimiento y desarrollo de las y las transformaciones ecológicas. Universidades. 3.Establecen relaciones entre el brusco * Surgimiento del Capitalismo. descenso de la población de la época * Monarquías centralizadoras. provocado por las pestes, las hambru*Cambios demográficos. nas y las guerras, el cambio climático y el surgimiento del mundo moderno.

Describen el período de guerras que . Da Vinci Miguel Ángel. Gutemberg y Da Vinci enre otros. 5. Caracterizar. entre otros. la creciente valorización de lo humano y la conti nuidad religiosa. Shakespeare. y su importancia para la 4. generó el surgimiento de distintas Iglesias cristianas que se vinculan con el Estado. Explican cómo las monarquías que surgieron a fines de la Edad Media bus caron concentrar el poder político. Galileo. apoyándose en expresiones del arte renacentista y en textos del pensamiento humanista.Describen. Cervantes y Descartes. *Personajes importantes: Copérnico. las principales dinámicas culturales de principios de la Edad Moderna. 4. Entregan ejemplos sobre cómo se ex presó el racionalismo y el empirismo de la época. *Continuidad del pensamiento religioso. 2. 2. Describen el rol de personas como Lutero y Calvino en el proceso de Reforma. *Nuevas iglesias cristianas. Ubican temporalmente la Edad Moderna en representaciones gráficas.Explican cómo el fin de la Unidad reli giosa de Europa en torno al catolicismo. Erasmo. Analizar la ruptura de la Unidad Religiosa en Europa. * Guerras Religiosas. 1. 1. * El problema de la Tolerancia y la libertad de creencias que planteó el coflicto. 3.2. 3. Erasmo de Rotterdam. 3. considerando: *HUMANISMO RENACENTISTA: el ser humano y la razón como centro del pensamiento. *Revolución científica y la nueva concepción de la naturaleza. Reconocen el aporte o la obra de personas que tuvieron un rol fundamen tal en este período como: Copérnico. considerando: * Reforma Protestante y Reforma Católia. Obtienen información sobre los inicios del mundo científico y dan ejemplos sobre cómo este revoluciona la forma de conocer y representar la natu raleza. Galileo.

*Organización. 1. a la luz de los conflictos contemporáneos. las monarquías centralizadoras.Dan argumentos sobre la importancia de la tolerancia religiosa en la convivencia política.Comparan rasgos característicos de la Edad Moderna y la Edad Contemporánea. el desarrollo del comercio.Dan ejemplos de continuidad entre fines de la Edad Media y la Edad Moderna. vida cotidiana. 1. se produjo tras el quiebre dela unidad religiosa y que enfrentó a diversos esta dos eurpeos.Invetigar sobre algún proceso de su interés de la Edad Moderna. 3. orden social. para extraer información sobre características de la Edad Moderna y la Edad Contemporánea. 2. la ruptura de la unidad religiosa. Resumen información de las fuentes seleccionadas. Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna. formas de gobierno. considerando los siguientes elementos: * Selección de información de diferentes fuentes. 4. etc. etc. etc. Seleccionan distintos tipos de fuentes. tales como el crecimiento de las ciudades. planteó el problema de la tolerancia religiosa para la convivencia política y social. apoyán dose en diversos recursos. 5. tales como sistemas de producción. Dan ejemplos de cambios producidos entre Fines de la Edad Media y la Edad Moderna.convivencia en sociedad. * Distinción del tipo de información que aportan distintas fuentes. 2. 5. manifestaciones culturales. el racionalismo. Explican por qué la búsqueda de paz entre los Estados europeos. 4. análisis e interpretación de la información seleccionada * exposición oral o escrita. tales como el humanismo. .

Reconocen el aporte de personas en la expansión europea (Colón. Utilizan diversos recursos gráficos (mapas. 2.Ilustran en representaciones cartoticas. 1. imágenes. UNIDAD 3: LA EXPANSIÓN EUROPEA Y SU EXPRESIÓN GEOGRÁFICA SIGLOS XV Y XVI. . Díaz de Solís y Caboto XVI entre otros 4. 6. revocios. a partir de inf. considerando ciendo alusión a la acumulación de me*Impacto de los tesoros americatales preciosos y la revolución de prenos en la economía europea. Amérialrededor del mundo en los siglos XV y co Vespucio. Describir y evaluar las consecuen 1. pea: rivalidades económicas y polí2. Seleccionada elementos de continuidad y cambio en tre las dos épocas. ración europea alrededor del mundo y *Principales rutas de exploración y en América entre los siglos XV y XVI Conquista. etc). Utilizan información geográfica para expansión de la influencia europea explicar la rivalidad política y económihacia otros continentes a través de ca de las monarquías europeas y el dela exploración y conquista durante sarrollo de la navegación como antecela Edad Moderna. Díaz de Solís y Caboto. Magallanes y Elcano. haproceso de expansión. incluyendo: dentes del proceso de expansión euro*antecedentes dela expansión euro pea. 4. Elaboran una bibliografía de las fuen tes utilizadas. dibujos) para exponer el tema indagado. Describen el impacto económico de cias económicas y territoriales del la conquista de América en Europa.Dimensionar geográficamente la 1. Vespucio. 3. Magallanes y Elcano. desarrollo económico y tecno gráficas las principales rutas de explológico.* Elaboración de Bibliografía. Identifican en representaciones car*Principales actores como Cristóbal tográficas los asentamientos europeos Colón. Infieren. 5.

4. *Expansión del cristianismo y del idioma español.lución de precios y acumulación de metales preciosos. *Discusión sobre la naturaleza humana de los indígenas. *Incorporación de América a la cultura Occidental. * Desarrollo de la cartografía. . *Incorporación de nuevos territorios a la economía europea y su ex plotación. aludiendo al asombro frente a los nuevos territorios y culturas. Contrastan las posiciones en conflicto en la discusión de los europeos sobre la naturaleza humana de los indígenas. 3. Utilizan fuentes de información geográfica para caracterizar la incorporación territorial y la explotación económica de nuevos territorios. 2. considerando: *Ampliación del mundo conocido. Explican cómo el descubrimiento de América transformó la visión del mundo conocido por parte de los europeos. la disminución de la mano de obra y la esclavitud. 5. De Amé rica en el mundo europeo y en la población nativa del continente. *Desarrollo de una economía escla vista a partir del descenso demográfico indígena.Dan ejemplos de procesos de sincretismo entre las culturas indígenas. Dan ejemplos del desarrollo de la cartografía de la época. Evalúan las múltiples consecuencias de la expansión europea. *Nacimiento del mercantilismo. 5. 4. 1. Explican la relación entre el descenso demográfico de la población indígena americana. 3. 3. Ejemplifican cómo losprocesos de exploración y conquista transformaron la representación del mundo y estimularon el desarrollo de la ciencia geográfica. 2.Describen el vínculo entre la expansión europea y el nacimiento del mercantilismo. euro peas y africanas que se producen tras la conquista de América. reconocer manifestaciones cultu rales del impacto del desc.

Federico el Grande. 3. 3. diferentes visiones historiográficas). Identifican similitudes y diferencias en los planteamientos centrales y la selección de hechos y personajes de distintos textos históricos. * Soberanía de Derecho Divino. Moderno (centralización del poder po* Centralización del poder político lítico. 1. Estado en la actualidad. dando argumentos. Describen el ejercicio del poder en * Actores relevantes tales como las monarquías absolutas de la Época Luis XIV. 2. 1. aludiendo al derecho Divino de los reyes como fundamento de la soberanía y al intento de someter a la nobleza. Reconocer los rasgos principales 1. Moderna. creación de burocracias para la y sometimiento de la nobleza. Analizar críticamente textos de historia que presenten distintas visiones sobre la expansión del mundo europeo. Justifican. como expresiones del Estado tifican como la primera expresión del Moderno. administración y la creación de ejérci* Tecnificación de la Administración tos regulares) con manifestaciones del * Creación de ejércitos regulares. la elec ción de fuentes para estudiar la expansión del mundo europeo. 2. UNIDAD 4: EL ESTADO MODERNO (SIGLOS XVI Y XVIII).4.Reconocer antecedentes y carac1.Relacionan el mercantilismo con la del mercantilismo y sus efectos en necesidad de las monarquías absolutas el desarrollo del comercio y la acude acumular metales preciosos (oro y .Formulan preguntas y reflexionan sobre las razones que podrían explicar las diferencias entre dos textos históricos (distintas formas de análisis e interpretación . incluyendo: Estado Moderno. Relacionan características del Estado cadoras. Ubican temporalmente la emergenterísticas de las monarquías absolucia de monarquías en Europa y las identas. * Emergencia de monarquías unifi2.

y razón separada de la fe. 3. Definen con sus propias palabras los principios del ideal republicano. *Cuestionamientos e Instituciones prácticas. sobe ranía popular y división de los pode res del Estado. económica y social contemporánea. 1. Dan ejemplos del desarrollo de la ciencia y la filosofía durante la ilustración.Dan ejemplos de proyecciones de la Ilustración en la experiencia política. ideales de libertad e igualdad. entre otros. son expresiones de profundos cuestionamien tos al orden social y político de las monarquías absolutas. 4. 2. Explican cómo se produce la acumulación de capitales en manos privadas en el sistema mercantilista. basados en los principios del ideario republicano.Dan ejemplos sobre cómo la acumula ción de capitales en el Estado y en manos privadas facilitó el desarrollo del comercio.Infieren por qué el pensamiento ilustrado cuestionó el derecho divino de los reyes y el orden estamental del medioevo. división y equilibrio de poderes. las manufacturas y la industria.mulación de capitales. 1. libertad e igualdad.Definen con sus propias palabras los principales postulados generales de la Ilustración. social y cultural. 5. Identifican el principio del ideario re- . Comprender que los ideales racionalistas de la Ilustración fundamentan una nueva visión de las rela ciones humanas y del orden político que se proyectan hasta el presente incluyendo: *Secularización de la vida social y cultural. Comprender que la independencia de los EEUU y la R. F. Explican relaciones entre el racionalismo de la Ilustración y la paulatina secularización de la vida política. 3. plata). 3. soberanía popular. 2. 4. *Ideas polítcas surgidas en la Ilustra ción: nociones de ciudadano. como la noción de ciudadanía y participación. 2.

1. 1. las personas que intervinieron en su desarrollo. Identifican la importancia de la indep de EEUU y la Rev. 5. Evalúan el uso de la violencia y la muerte de miles de personas en la épo ca del terror de la RF.F. Investigar algún proceso de su in publicano en la Declaración de Ind. Seleccionan distintos tipos de fuen- .Ordenan temporalmente etapas. Evalúan el contraste que se produce entre la proclamación de los derechos del hombre y el ciudadano y las violacio nes a dichos derechos durante la RF. Francesa para las ideas republicanas en el mundo. los hechos relevantes y sus consecuencias inmediatas.Seleccionan personajes históricos de la RF de su interés e indgan por qué actuaron de la forma en que lo hicieron.Seleccionan fuentes según pertinencia y tipo. De EEUU y en la Declaración de los Derechos del Hombre yel Ciudadano. considerando sus motivaciones. 3. Comprender el proceso de la R F considerando sus etapas. para extraer y resumir información sobre la R. 4. hechos relevantes y consecuencias inmediatas de la R. Utilizan recursos diversos para comu nicar resultados de investigación. 2. 4. 6.F.Establecen relaciones entre el desarrollo de la RF y el proceso de secularización de la sociedad. 3. 4. 6.5.Confrontan los principios del ideario republicano con el orden social y político bajo las monarquías absolutas del Antiguo Régimen.

Infieren. dibujos. tes para extraer información sobre características del Estado Moderno y su conformación. 3. imágenes) para exponer el tema indagado. > Exposición oral o escrita. . > Organización. 2. >Elaboración de la bibliografía. Evaluar la influencia del legado del mundo político del mundo moderno. apoyándose en diversos recursos. Democrática. análisis e interpretación de la información seleccionada. 2. Identifican elementos comunes entre la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y la Declarac. 4. > Distinción del tipo de inf.Utilizan diversos recursos gráficos (mapas.terés dela E. 1. Evalúan las relaciones entre las ideas de la Ilustración y su concreción en la Declaración de los derechos del Homb y del ciudadano. Elaboran una bibliografía de las fuen tes utilizadas.Dan argumentos sobre la importanci de la división y el equilibrio de poderes del Estado en la org. a partir de inf seleccionada elementos de continuidad y cambio entre el Estado Moderno y el Antiguo Régimen. fuentes. Relacionan el legado político del republicanismo con la actual valoración del derecho a disentir y los derechos de lasminorías. Universal de los DDHH. Que aportan distintas fuentes. reconociendo sus proyecciones en la actual valoración de la democracia y los derechos humanos. considerando los siguientes elementos: > Selección de información en dist.Resumen inf de las fuentes selección. 4. 5. Dan argumentos sobre la importancia del ejercicio de los derechos ciudadanos y la participación para la vida en de mocracia y el resguardo para los derechos humanos. 7. Moderna. 5. 3.

I. Dan ejemplos de la situación de la > mecanización de los procesos pro mujer obrera durante la R I. Dan ej. Ind (RI). 2. la disminución de la mor agrícola y tecnológica del siglo XVIII talidad y el aumento de la natalidad. REV. definen a través de la indagación de > surgimiento del proletariado ind.I. I. 5. 6.. incidió en la in con las principales transformaciones ternacionalización de la economía.. la producción a gran escala se vinculan > nuevas condiciones laborales.I. 3. > contaminación ambiental.Explican de qué manera la R. considerando sus las transformaciones urbanas de la RI.I. Ilustran con distintos medios los rasgos principales de la R. Explicar cómo la R.Explican de qué manera innovaciones tecnológicas como la máquina a vapor se relacionan con el Desarrollo de la R. INDUSTRIAL Y BURGUESÍA (SIGLO XIX) 1. agrícola dela R. ha> Internacionalización de la econociendo alusión al surgimiento del prolemía. Explican la relación entre la migración entre las revoluciones demográfica. se relaciona 1. y y la Rev. Describen la transformación de la esinfluye en ellas. sociales y económicas del s. producción en masa y condiciones laborales. incidió en el crecimiento económico y en el de sarrollo de las ciudades. > transformaciones urbanas. y con la contaminación ambiental q le sigue. 3. guesía.Reconocer la relación dinámica 1. > consolidación dela burguesía. siguientes características: 2. fuentes históricas y actuales. Explican cómo la R. considerando: tructura social prodcida por la R. tales como la mecanización. campo-ciudad. ductivos. 4.I. De cómo la mecanización y > producción a gran escala.I. tariado y a la consolidación de la bur> desarrollo económico.UNIDAD 5: EL SIGLO DEL LIBERALISMO. la "cues- . XIX e 2. con los cambios en los modos de prod.

1. aludiendo a las precarias condiciones de vida y laborales de los sectores populares urbanos. 5. revolucionarios del s.Analizan el sentimiento nacionalista que acompaña a las revoluciones liberales. tión social". Reconocer las principales características de las revoluciones liberales del siglo XIX. 6.Localizan en mapas políticos los nue- . > El nuevo mapa político de Europa. > nacionalismo y su capacidad movilizadora transversal. 4. > "cuestión social" 3. Dan ej.> conflictos entre clases. 4. 3. derivados de la R. XIX son manifestaciones del conflicto entre el Antiguo Régimen y el ideario liberal. incluyendo: > surgimiento de nuevos Estados nacionales. Identifican antecedentes del mundo contemporáneo en los cambios sociales tecnológicos y geográficos.XIX (ej: 1830. De las nuevas oportunidades que la R. I. 5. Reconocen cómo la idea de organizarse políticamente a través de una Constitución se difundió en el mundo occidental durante este período. Explican por qué las rev. haciendo referencia a la necesidad de generar un sentido de pertenencia a la comunidad política y a los símbolos nacionales.Ilustran con recursos gráficos la difusión continental de los principales mov. Explican las principales características de la unificación alemana e italiana aludiendo al concepto de soberanía nacional. ofrece a las personas y de los nuevos conflictos sociales que surgen en el siglo XIX. Liberales del s. 1848 2. I.

socialismo. 5. Infieren por qué se generan nuevas corrientes políticas a partir de la cuestión social. 6. Contrastan el optimismo hacia el futuro y las críticas a la sociedad y la cultura de la época. Contrastar corrientes ideológicas surgidas frente a la cuestión social. 1. entre otras. Liberales y las demandas de igualdad social. > formas polítcas imperantes en el período: democracias liberales y parlamentarismo. frente a la cuestión social. 4. Reconocen el parlamentarismo y la democracialiberal como formas de org. 3. política que impulsaron el liberalismo durante el s. liberalismo económico y expansión capitalista). Liberales. Italia). incluyendo: > la visión del mundo imperante: idea de progreso indefinido y control sobre la naturaleza. tales como la idea de progreso indefinido. 1. reconociendo sus principales demandas.Dan ejemplos de cómo la burguesía se transformó en el sector social que conduo las transformaciones políticas y ecomómicas del siglo XIX (ej: rev. Describir las transformaciones vos Estados Nacionales que surgen de las revoluciones liberales del siglo XIX (ej: Bélgica. > nuevas corrientes ideológicas asociadas a los conflictos sociales de la segunda mitad del siglo XIX. Explican la tensión que se produce entre las rev. XIX. entre otros.4. Describen. el constitucionalismo y el indvidualismo. apoyándose en mapas te- . Caracterizan los elementos centrales de la visión del mundo liberal. 2. 5. el constitucionalismo y el individualismo. 7. el sentido del orden. el sentido del orden. Alemania. anarquismo y social cristianismo. Contrastan las posiciones del liberalismo.

aludiendo a la rev. considerando procesos como los avances de la alfabetización.I. 1. proyecciones ambientales tecnológicas y sociales de la R. De la paulatina democratización cultural a fines del siglo XIX. la equidad y la sustentabilidad ambiental. Reconocen en su entorno manifestaciones del desarrollo científico-tecnológico y económico. 6. en el mundo. 3. con el actual con cepto de "desarrollo sustentable". tales como la rev. I. > paulatina democratización cultural. 2. I. > rev de las comunicaciones. Evaluar. utilizando mapas y gráficos.. apoyándose en diversas fuentes. I. . máticos e información demográfica. las comunicaciones y el transporte. las transformaciones en la ocupación del espacio como consecuencia de la R. Relacionan las diferencias entre regiones desarrolladas y subdesarrolladas en la actualidad con la forma en que se han incorporado al proceso de la R. . Demo gráfica y urbana. 3. Señalan diferencias entre la noción de progreso de la R. Sobre las proyecciones ambientales de la R. la acelerada urbanización y la explotación productiva de nuevas regiones. en la sociedad actual. Demográfica. incluyendo: > cambios acelerados en el espacio geográfico.Obtienen y comunican inf. I. Dan ej. producido tras la R. la masificación de la prensa o el desarrollo de org obreras. I. culturales y geográficas de fin de siglo. las oleadas migratorias.sociales.. considerando formas de prod. considerando la preocupación por el creci miento aconómico. y las oleadas migratorias. 2.

Ilustración como fenómeno intelectual que incide en la vida política. 1. Representación del mun do. Conceptos generales de demografía y economía. Guerras de Religión Tolerancia Descubrimiento y Conquista. rivalidad política y económica de las monarquías europeas. Consecuencias dela conquista sobre las poblaciones indígenas americanas: transformaciones demográficas. crecimiento de la vida urbana y avances tecnológicos) Estado soberanía. bu rocracia. desarrollo de las universidades y de las monarquías nacionales. Sincretismo. Feudalismo. antiguo régimen. Iglesia y Papado. Ruptura en la unidad de la Iglesia Occidental: Reforma protestante. Principales figuras de la expansión europea. 2. corrientes de pensamiento de fines de fines de la Edad Media: humanismo e incipiente libertad del culto. 2. Humanismo Renacimiento. 3. del comercio. Cisma de la Iglesia y Reforma Católica. Impacto cultural. reformas religiosas. transforma coiones económicas de fines de la Edad Media (acumulación de capitales. Pueblos indígenas americanos.UNIDAD 2: LAS BASES DEL MUNDO MODERNO CONOCIMIENTOS PREVIOS Edad Media. sincretismo cultural. UNIDAD 3: EXPANSIÓN EUROPEA. feudalismo. Estado Reforma Protestante y Reforma Católica. 4. desarrollo tecnológico. UNIDAD 4 : EL ESTADO MODERNO Concepciones políticas del mundo Medieval.Desarrollo Cultural y artístico: Renacimiento y Humanismo. Expansión. 3. Mapa del mundo a fines del siglo XV. Mercantilismo y sus efectos: acumulación de metales preciosos. 2. 4. Descubrimiento y conquista de América. Contrarreforma.Impacto del descubrimiento de Amé rica en Europa. creación del ejército regular y fundmentos de la soberanía de las monarquías. rutas y representaciones cartográficas. de la vida urbana. Expansión de la influencia europea. CONTENIDOS 1. Civilización. 3. impacto cultural y económico de la conquista en Europa. gasto excesivo y endeudamiento de las monarquías. Discusión respecto de la humanidad de los indígenas. nobleza monarquía absoluta Antiguo Régimen derecho capitalismo manufactura industria república ciudadanía democracia derechos humanos . desarrollo de la manufactura y el comercio. Resurgimiento de las ciudades. Monarquía e Imperio. Europa a fines del siglo XV. Fortalecimiento de las monarquías como origen del Estado Moderno: centralización del poder político. PALABRAS CLAVE Edad Media Edad Moderna. Impacto económico. Personas relevantes del período.

Economía y sociedad europea anBurguesía. idea. IND. Carlos V. . Mecanización. desarrolllo económico y cambios acelerados en el espacio geográfico. el marxismo. liberalis mo económico.. 2. ción de capitales. su concreción en la Declaración de Independencia de EEUU y en la Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano y cuestionamiento al orden monárquico. UNIDAD 5: EL SIGLO DEL LIBERALISMO: REV. ideario republicano. formas de producción. co. surgimiento del moderno: soberanía popular. OrganizaRev.Proyecciones actuales de la R. banización. su importancia en las ideas republicanas contemporáneas. Robespierre y Washington. XIX) 1. desarrollo sustentable. impacto medioambiental. el socialismo. "Cuestión Social" y cuestionamien to al modelo capitalista: precarias condiciones de vida de los sectores populares. Conocimiento de algunas figuras fundamentales del período como Luis XIV. transformaciones demográficas. Y LIBERALISMO (S. proletariado. el anarquismo y el socialcristianismo. cias de la R. 4.social y económica hasta nuestros días. entre otros. Principales rasgos y consecuenterior a la Revolucón Ind. 1. sentimiento nacionalista. 4. Voltaire. Procesos políticos y económicos característicos del período liberal: revoluciones democráticas. fundación de nuevos Estados. UNIDAD 6: tolerancia religiosa soberanía popular división de poderes públicos. ideas del liberalismo. 5."Cuestión social". igualSocialismo.: Crecimiento económ. urProgreso.Revoluciones francesa y norteame ricana: principios fundamentales. idea de progreso. acumulario político y económico del mundo Liberalismo.I.I.: crecimiento económición de los Estados Modernos. dad y libertad. Ind. 3. progresiva democratización cultural.

omo fenómeno intede en la vida política. sin- guras de la expansión o de las monarquías el Estado Moderno: del poder político. evantes del período. desarrollo ades y de las monar- ltural y artístico: Rena- a unidad de la Iglesia orma protestante. deanufactura y el coxcesivo y endeudamonarquías. impaconómico de la conquis- as dela conquista sobre indígenas americanas: es demográficas. a y económica de las ropeas. de la l comercio. Cisy Reforma Católica.1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 to de las ciudades. desarrollo tecy representaciones descubrimiento de Amé Discusión respecto de e los indígenas. e la influencia europea. bu ón del ejército reguos de la soberanía de mo y sus efectos: acuetales preciosos. .

. su importancia ublicanas contemporeción en la Declarandencia de EEUU y en de los Derechos del udadano y cuestionan monárquico. Voltaire. iano.I. liberalis sentimiento nacionade nuevos Estados. desarrolllo mbios acelerados en íticos y económicos del período liberal: emocráticas. el anarialcristianismo. l marxismo. cial" y cuestionamien pitalista: precarias vida de los sectores gresiva democratizaeas del liberalismo.mica hasta nuestros francesa y norteame os fundamentales. surgimiento del actuales de la R.: es demográficas. asgos y consecuenrecimiento económiroducción. urpacto medioambiental. entre otros. Robesngton. o de algunas figuras del período como V. acumulaes. entable.

europea se conforma a paartir de una síntesis cultural de diversas tradiciones que la anteceden. AÑO 2013 CMO 1. Del Mediterráneo a la Europa Occ. >Principales centros políticos y cultu rales > Visión cristiana del mundo como elemento central y unificador de la Europa Medieval. Habilidades de análisis. Occ. Papado y Monarquía. 4. De la civ.M. FUNDAMENTALES UNIDAD 1: EUROPA MEDIEVAL 1. en la Antiguedad y E. ESPERADOS 1.M. Reconocer que la civiliz. caracterizado por las relaciones de conflicto abierto y recíproca influencia. considerando los sgtes. 3. M: >Reconocimiento del origen de la civilización europea en la síntesis de las tradiciones grecorromana. indagación e interpretación. Comprender que el mundo europeo se configura durante la E. Dimensionar el tiempo histórico y establecer secuencias entre períodos. > Descripción de la expansión del mundo islámico y sus c ontactos con la cristiandad. Que pueden aportar distintas fuentes. > Indagación sobre temas del nivel e identificación de fuentes adecuadas para ello > Distinción de tipo de inf.. M. Analizar fenómenos y procesos geográficos.elementos: > síntesis de las tradiciones grecorromanas. > Identificación del desplazamiento del eje geográfico de la civ.PLAN DE 8° BÁSICO OBJ. . pérdida del protagonismo dela vida urbana. > Caracterización de la visión cristia na del mundo como elemento central y unificador de la Europa medieval. 2. > Aplicación de criterios de continuidad y cambio para explicar los oríge nes dela E. judeo cristiana y germana.. > Descripción de las concepciones políticas de la Europa Medieval: Imperio. >Caracterización del régimen feudal: La organización de la sociedad en torno a la guerra y la noción de vasa llaje. > Rasgos básicos de la economia feu dal: señorío y servidumbre. > Rasgos característicos del arte y la cultura medievales. Establecer relaciones entre el desarrollo histórico y la conforma ción del espacio geográfico en las primeras civ. El nac. > Comparación de textos históricos referidos a los contenidos del n ivel. considerando su selección de hechos AP. utilizando diversas convenciones cartográficas. judeocristiana y germana reconociendo continuidades y cambio. Europea y las pri meras fases de la E. 2.

de la organización del poder políti(ídem).. social y política. 7. 2. M. (ídem) 1. 1. Media y el presente. Histórico y establecer secuencias entre períodos. considerando: > org.Reconocimiento de la civ. incluyendo imperio. > Localización y problematización de las relaciones entre procesos natura les y humanos. en las primeras civ.M. Indagar sobre contenidos e identificar fuentes pertinentes para ello. referidos a los contenidos tratados.M. > Declinación de las ciudades. informes escritos y exposiciones entre otros). 6. Europea 1. Caracterizar los rasgos distintivos dell régimen feudal. Establecer relaciones entre el desarrollo histórico y la conforma ción del espacio gegráfico entre las civ antigua y E. Que pue dan aportar distintas fuentes. > Comunicación de los resultados. > Distinción del tipo de inf. Económica. utilizando cartografía regular y temática. > Uso de recursos gráficos para dimensionar el tpo.de las fuentes utilizadas y presen tándolas en distintos formatos (recursos medievales.M. indagay conflicto entre la civilización euroción e interpretación. co durante la E. utilizando cartografía regular y temática.Reconocer los rasgos distintivos y las primeras fases de la E. > Comparación de distintos textos históricos. papado y monarquía. en la Antigüedad clásica y en la temprana E. seleccionando hechos y personajes. > Localización y problematización del las relaciones entre procesos natura les y humanos. pea y el mundo islámico durante la > indagación sobre temas del nivel e E. Habilidades de análisis. integrando inf. 1.. identificción de fuentes adecuadas para ello. > Comunicación de los resultados de análisis e indagaciones. Analizar relaciones de influencia 2. > Economía feudal: señorío y servidumbre.Comparar formas de org. . Social: guerra y vasallaje. y personajes. > Uso de recursos gráficos para dimensionar el tiempo histórico y establecer secuencias entre períodos.5.

Comprender que la humanidad ha evolucionado a lo largo de millones de años y reconocer la importancia de ello. 1. UNIDAD 2: LAS BASES DEL MUNDO MODERNO.. Histórico y establecer secuencias entre períodos. gica. 9.M. seleccionando fuentes pertinenel surgimiento de las monarquías tes y justificando su elección. > surgimiento del capitalismo. pestes y hambrunas) y reconocimien to de su impacto en el cambio social 2. del comercio. escritos y exposiciones. M. 10. la innovación tecnoló2. incluyendo: > renacimiento de la vida urbana > desarrollo del comercio > innovación tecnológica > surgimiento y desarrollo de las universidades. centralizadoras. Reconocer las principales transformaciones políticas. > Identificación de los factores que explican la crisis demográfica de fines de la E. M.8. igualdad del derecho a disentir y de los derechos de las minorías. rasgos que les dan unidad y que > Descripción de los procesos de fiel paso de un período a otro esnes de la E. > exposición de análisis. (cambios climáticos. > cambios demográficos. e identificación de sus integrando información y presentándola en distintos formatos (recursos multimediales. el desarrollo siones históricas. Comprender que la investigación social e histórica requiere de la selección de fuentes adecuadas y distinguir el tipo de inf que aportan. Investigar sobre Europa en la E. > Reconocimiento de la importancia dellegado político del mundo moder no en los ideales de: soberanía popular. 1. Comprender que los períodos 1. considerando hechos y pesonajes. Las raíces medievales del mundo de la historia se definen según moderno. El legado del mundo moderno > Caracterización de la nueva noción de ciuddano en el pensmiento político de fines del siglo XVIII. económicas y sociales de la Baja Edad Media q sientan las bases del mundo moderno. que sientan las bases tá marcado por cambios profundel mundo moderno: el renacimiendos que afectan múltiples dimen to de la vida urbana. libertad. > Selección de información en diversas fuentes. el nacimiento del capitalismo. Indgar sobre temas tratados. entre otros). > monarquías centralizadoras. Dimensionar el tpo. Indagar sobre contenidos tratados. Establecer similitudes y diferencias entre distintos textos históricos sobre la E. 11. 1. 2. . > Elaboración de bibliografía.(ídem) 1. > Organización e interpretación de la información seleccionada. M. utilizando diversos medios.

considerando: > reforma protestante y reforma católica. 1. Científica del siglo XVII. > continuidad del pensamiento religioso. la nueva concepción de la naturaleza desde la rev. Transformaciones culturales que sientan las bases del mundo moder no: > caracterización de las principales dinámicas culturales en el desarrollo de la época Moderna: el hombre y la razón en el centro del pensamiento y de las expresiones culturales del humanismo renacentista. la ruptura de la unidad religiosa de Europa. plantea el problema de la tolerancia y la libertad de creencias. proyecciones en la actual valoración de la democracia y de los derechos humanos. Miguel Ángel. seleccionando fuentes pertinentes y justificando su elección. 4. considerando: > humanismo renacentista: el ser humano y la razón como centro del pensamiento. Transformaciones culturales que sientan las bases del mundo moderno. (ídem). . la ilustración genera una nueva visión de las relanes humanas. Comprender que la sociedad contemporánea tiene sus raíces en las principales transformaciones de la Europa Moderna. análisis e interpretación. 1. 1. > el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que planteó el conflicto y su importancia para la convivencia en sociedad. Analizar la ruptura de la unidad religiosa. Da Vinci. expresada en la creciente secularización de la vida social y cultural.1. las principales dinámicas culturales de principios de la Edad Miderna. apoyándose en distintas fuentes.indagar sobre temas tratados. XVIII y XIX con el actual concepto de desarrollo sustentable y la preocupación por la equidad. y una nueva concepción del orden político. > guerras religiosas. Habilidades de indagación. 6. 1. Comprender que los períodos de la historia se definen según rasgos que les dan unidad y que el paso de un período a otro está marcado por cambios profundos que afectan múltiples dimen siones históricas. Comprender que la sociedad contemporánea tiene sus raíces en las principales transformaciones de la Europa Moderna. > Personas como Erasmo de Rotterdam. (ídem). Caracterizar. 2. 5. acentuada por el desarrollo del método científico y los descubrimientos de la ciencia. > revolución científica y la nueva concepción de la naturaleza. > nuevas iglesias cristianas. > Comparación del concepto de pro greso de los s. los cuestionamientos a instituciones y prácticas como la esclavitud y la tortura.

> elaboración de bibliografía. > Nacimiento del mercantilismo. ropeos. y la Edad Moderna. > organización. 1.La expansión europea y su exprela expansión de Europa hacia los sión geográfica. 1. entre otros. otros continentes en la época Mo > Caracterización de los factores q derna y evaluar sus efectos tanto explican el proceso de expansión eu para los pueblos conquistados ropea: rivalidades económicas y pocomo para los Estados europeos. Dimensionar espacialmente 1. M. EXPANSIÓN EUROPEA Y SU EXPRESIÓN GEOGRÁFICA. idem 1.7. tales como Colón. la discusión sobre la naturaleza humana. líticas de los nacientes estados eu2. reyes católicos. Describir y evaluar las consecuencis económicas y territoriales del proceso dela expansión europea. 1. > Reconocimiento del impacto de América en el mundo occidental en el plano cultural: la ampliación del mundo conocido y el desarrollo de la cartografía. consideran do los siguientes elementos: > selección de inf. > distinción del tipo de información que aportan distintas fuentes. Investigar sobre un proceso de su interés de la E. desarrollo económico y tecnológico. revolución de precios y acumulación de metales preciosos. Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la E. > Problemas a raíz de las consecuen cias demográficas y culturales que . > Caracterización del impacto de los tesoros americanos en la economia europea: la rev. > principaes actores. desarrollo económico y tecnológico. Dimensionar geográficamente la expansión de la influencia europea hacia otros continentes a través de procesos de exploración y conquista durante la época moderna. Magallanes y Elcano y Vespucio. > Utilización de representaciones cartográficas para ilustrar la principales rutas de exploración alrededor del mundo y de la conquista de Amé rica. Reconocer la influencia de los ideales de la Ilustración en la actual valoración de la democra cia y los derechos humanos. Comprender que los períodos de la historia se definen según rasgos que les dan unidad y que el paso de un período a otro está maarcado por cambios profundos que afectan múltiples dimensiones históricas 1. 9. > exposición oral o escrita. 2. > Incorporación y explotación de nue vos territorios a la economía euro- UNIDAD 3. análisis e interpretación de la información seleccionada. incluyen do: > Antecedentes de la expandión europea rivalidades económicas y políticas. Idem 1. Indagar sobre temas tratados. De losprecios. En distintas fuentes. > principales rutas de exploración y conquista. Moderna. la acu ulación de metales preciosos y el nacimiento del mercantilismo. considerando: > Impacto de los tesoros americanos en la economía europea. Idem 8.

1. > tecnificación de la administración. Reconocer antecedentes y características de lasmonarquías absolutas como expresiones del Estado mo derno. > Caracterización de la R. y la ind. incluyendo: > emergencia de monarquías unificadoras. > creación de ejércitos regulares. > discusión sobre la naturaleza humana de los indígenas. Carlos V. > expannsión del cristianismo y del idioma español. > Descripción de las principales características del proceso de la Rev.Reconocer manifestaciones culturales del impacto del descubrimiento de América en el mundo europeo y en la población nativa del continen te considerando: > ampliación del mundo conocido. 4. 1. > Desarrollo de una economía esclavista a partir del descenso demográfico indígena. La expansión europea y su expresión geográfica. > desarrollo de la cartografía.3. > incorporación de América a la cultura occidental. de EEUU como confrontación de los ideales republicanos con el Estado absolutista. análisis e interpretación. Habilidades de indagación. > soberanía de derecho divino. (ídem) pea. 1. y la tecnificación de la dinistración. Analizar críticamente textos de historia que presentan dstintas versiones sobre la expansión del mundo europeo. 1. 1. 1. La expansión europea y su expresión geográfica. F.absolutismo y revolución. Isabel de Castilla y Fdo de Aragón. > actores relevantes: Luis XIV. . > Caracterización de las políticas mercantilistas e identificación de sus efectos en la acumulación de capitales (privados y por parte de las monarquías absolutas). > centralización del poder político y sometimiento de la nobleza. 5. provoca el impacto de la conquista europea en los pueblos indígenas americanos. análisis e interpretación.Comprender que los períodos de la historia se definen según rasgos que les dan unidad y que el paso de un período a otro está marcado por cmbios profundos que afectan múltiples dimensiones históricas. > Caracterización del Estado Moderno: las monarquías absolutas. 2. Inddagar sobre temas tratados UNIDAD 4: EL ESTADO MODERNO 1.(idem) 2. > impacto de la conquista en los pueblos indígenas. El estado moderno. Comprender que todo relato histórico supone una selección de hechos y personajes. la cen tralización del poder.comprender que la sociedad comtemporánea tiene sus raíces en las principales transformaciones de la Europa Moderna. Dimensionar espacialmente la expansión europea hacia los otrs continentes en la Época Moderna y evaluar sus efectos tanto para los pueblos conquistados como para los Estados europeos. Francesa e identificación de sus proyecciones en el siglo XIX. Habilidades de indagación. 2.

las personas que intervinieron en su desarro llo. Valorar la importancia de la R F. 4. (ídem) 1. y la independencia de EEUU para la proyecciónde los ideales republicanos.. 1. Dimensionar espacialmente la expansión de Europa hacia los otros continentes en la época Mo derna y evaluar sus efectos tanto para los pueblos conquistados como para los estados europeos. > soberanía popular. > división y equilibrio de poderes. incluyendo: > secularización de la vida social y cultural > razón separada de la fe. comprender que la sociedad actual tiene sus raíces en el mun do moderno. 7.Comprender que la sociedad actual tiene sus raíces en el mun do modernno.3. 1. y los ideales de liber tad e igualdad. 8. > cuestionamientos a instituciones y prácticas. basados en los prin cipios del ideario republicano. > Reconocimiento de la importancia de las ideas: soberanía pop. considerando sus etapas. Es Estado moderno. son expresiones de profundos cuestionamientos al ordenn social y político de las monar quías absolutas. Valorar la importancia de la R. (idem) 1. F. 2. los hechos relevantes y sus consecuencias inmediatas. libertad igualdad del derecho a disentir y de los derechos de las minorías. Comprender que los ideales racionalistas de la Ilustración fundamentan una nueva visión de las rela ciones humanas y del orden político que se proyectan hasta el presente. 1. 1. 6. Comprender que la Independencia de EEUU y la R. libertad e igual dad. 2. absolutismo y revolución. 5. Comprender las multiples dimensiones históricas de procesos históricos. F. El Estado Moderno. valoran do la democracia y los DDHH. reconocer los rasgos principales del mercantilismo y sus efectos en el desarrollo del comercio y la acumulación de capitales. y división de pode res del estado. > postulados políticos de la ilustración: las nociones de ciudadano. absolutismo y revolución. tales como: > ciudadanía y participación. la expasión eurpea y su exresión geográfica (ídem). F. comprender el proceso de la R. El legado del mundo Moderno: > Caracterización de la nueva noción de ciudadano en el pensamien to políticode fines del siglo XVIII. . so beranía popular.

I.. considerando: > mecanización de los procesos pro ductivos. se relaciona con las principales transformaciones sociales y económicas del siglo XIX e influye en ellas. 3. I. Evaluar la influencia del legado político del mundo moderno. tecnológica y agrícola del siglo XVIII y la R. considerando: > Internacionalización de la econ. ha tenido sobre la estructura social. sociales y geográficas. desigualdad en el desarrollo. transformaciones urbanas y el surgimiento de la cuestión social. I. : las rev. análisis e interpretación. XVIII. Reconocer la relación dinámica entre las rev. consolidación de la burguesía. > elaborar bibliografía. Habilidades de indagación. El legado del mundo moderno. 1. F. 1. El Estado Moderno. . > transformaciones urbanas > contaminación ambiental. y describen las caracteristicas principales del proceso de R. agrícola y tecnológica del s.demográfica. 12. Comprender que los períodos de la hist. La Rev. I. I. sus proyecciones econó micas. El Estado Moderno. (ídem) 2. > producción a gran escala. F.: calentamiento global. las políticas mercantilistas. 10. > exposición en forma oral o escrita. Idem 1. 2. > nuevas condiciones laborales. reco nociendo sus proyecciones en la actual valoración de la democracia y de los DDHH. Absolutismo y revolucón. la contaminación ambien tal. I. > Reconocimiento de los anteceden tes de la R. el desarrollo tecnológico y el espacio geográfico e identificar proyecciones de estas transformaciones en la sociedad contemporánea.I. disciplinamiento laboral y producción a gran escala. y sus con secuencias: mecanización de los pro cesos productivos. Comprender que la sociedad actual tiene sus raíces en el mun do monderno y sus transformacio nes en Europa. Indagar sobre temas tratados. > Caracterizan al Estado Moderno. Comprender que la sociedad actual tiene sus raíces en el mun do moderno. Caracterizar las principales transformaciones sociales y ex presiones políticas del siglo XIX. la R. > Caracterización de la R. Comprender que los procesos históricos de la modernidad aceleran los procesos de transformación de los espacios geográficos.tienen rasgos comunes quelos identifican y el paso de un período a otro está marcado por cambios profundos qu afectan 1. > organizándola e interpretándola. > Identificaciónn de proyecciones de la R. 11. surgi miento del proletariado y n uevos conflictos sociales. 1.9. 2. > Comparación del concepto de pro greso delos siglos XVIII y XIX. Demográfica. 1. 1. Investigar sobre un proceso de su interés de la Edad Moderna: > seleccionando inf. 1. Absolutismo y Revolución. Explicar cómo la R. Comprender el impacto que la R. desarrollo científico y tecnológico. con el actual concepto de desarrollo susten table y la preocupación por la equi dad. UNIDAD 5 : SIGLO XIX 1.

libertas. Indagar sobre los temas tratados. 3. Sociales y expresiones políticas del siglo XIX. global. La R. 1. I. Comprender el impacto que la R. sus proyecciones econ. > Desarrollo económico. El legado del mundo Moderno: > Caracterizacón de ciudadano del s. XVIII y XIX con el actual desarrollo sustenta ble y preocupación por la equidad. I. Y el espacio geog. Contrastar corrientes ideológicas surgidas frente a la "cuestión social" incluyendo: > La visión del mundo imperante: la idea de progreso indefinido y control sobre la naturaleza. reconocer las principales características de las rev.múltiples dimensiones históricas. XIX. desigualdad social. > Caracterización de mundo burgue- 1. 6. análi sis e interpretación. > conflictos entre clases > "cuestión social". Liberales del s. 1. El siglo de la burguesía: > Identif. > Proyecciones de la R. ha tenido sobre la estructura social. > El nuevo mapa político de Europa. 4. Comprender que la soc. el nacio nalismo y su capacidad movilizadora trasnversal. incluyendo: > Surgimiento de nuevos Estados nacionales. De los rasgos principales de las rev. el sentido del orden. cont.: calent. Habilidades de indagación. I. E identificar proyec ciones de éstas en la sociedad actual. desarro llo científico y tecnológico. y sus consecuencias > Transf.I. > Valoración de la democracia y DD HH.. > Caracterización dela R. . igualdad del derecho a disentir y de las minorías. > Consolidación de la burguesía. 4.. > Surgimiento del proletariado ind. . so ciales y geográficas: > Antecedentes de la R. > Nacionalismo y su capacidad movilizadora transversal. tiene sus raíces en las transf de la Europa Moderna. el desarrollo tecn. > Concepto de progreso del s. 2. XVIII. 5. urbanas y surgimiento de "la cuestión social". Caracterizar las principales transf. un nuevo mapa político de Europa y sus tensiones. > Importancia de las ideas de soberanía pop. I. Liberales: el origen de nuevos estados nacionales. 7. el pragmatismo y el individualismo.

Demo gráfica y urbana. apoyándose en diverdas fuentes. > Identificación de las grandes trans formac. proyecciones ambientales. Sociales y culturales de fin de siglo: rev. sociales y geográficas de fin de siglo. > Caracterización de las principales corrientes ideológicas frente a la "cuestión social".sa y su expresión política: democracias liberales y parlamentarismo. > Formas políticas imperantes en el período: democracias liberales y parlamentarismo. 3. Describir las principales transf. tecnológicas y sociales de la R. tales como la rev. De las comunicaciones. oleadas migratorias. > Nuevas corrientes ideológicas aso ciadas a los conflictos sociales de la segunda mitad del siglo XIX. y las oleadas migratorias. 2. rev. > Rev. y cultura burguesa. enla sociedad actual. > Paulatina democratización cult. contraste entre el optimismo ante el futuro y las críticas a la soc. De las comunicaciones. democratización cultural. incluyendo: > Cambios acelerados en el espacio geográfico. Evaluar. Demográfica urbana. . I. culturales.

M. os sgtes..SEMANAS 1 2 3 X 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 que el mundo euroa durante la E.elementos: tradiciones grecoocristiana y germana ontinuidades y cam- X ntros políticos y cultu X X na del mundo como al y unificador de la erísticos del arte y X .

incluyendo imy monarquía. considerando: uerra y vasallaje. los rasgos distintivos udal. dal: señorío y servi- X X X X X e las ciudades. ciones de influencia e la civilización euroislámico durante la ..s rasgos distintivos ón del poder políti.M.

entralizadoras.militudes y diferenntos textos históricos considerando hechos X bre Europa en la E. M. . análisis. nformación en X e interpretación de seleccionada. económicas Baja Edad Media q es del mundo moderde la vida urbana X X X X X X X X desarrollo de las u- del capitalismo. s principales transolíticas. utilizando e bibliografía.

de la tolerancia y la encias que planteó importancia para en sociedad.apoyándose en dislas principales dinás de principios de la considerando: enacentista: el ser zón como centro del X X entífica y la nueva la naturaleza. del pensamiento re- X X X mo Erasmo de RotterMiguel Ángel. X X . ptura de la unidad X X X X X estante y reforma ca- as cristianas.

revolución umulación de metales X el mercantilismo.laciones de continuintre la E. incluyen s de la expandión eues económicas y polío económico y tecno- X tas de exploración y X X tores. e bibliografía. y la Edad X bre un proceso de su Moderna. entre otros. En distintas fuen- X tipo de información stintas fuentes. análisis e interpreormación selecciona- al o escrita. consideran es elementos: nf. X geográficamente la a influencia europea tinentes a través de ploración y conquista ca moderna. Magallanes y cio. tales como Coicos. n y explotación de nue a la economía euro- X X . M. valuar las consecueny territoriales del xpansión europea. X s tesoros americanos europea.

Carlos tilla y Fdo de Aragón. la cartografía. . derecho divino. re la naturaleza hu- X X X X X X a conquista en los el cristianismo y del n de América a la cul- camente textos de esentan dstintas verexpansión del mundo 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 X ntecedentes y caracmonarquías absolusiones del Estado mo e monarquías unifi- X X X X X X n del poder político y de la nobleza.una economía esclael descenso demográ- X anifestaciones cultuto del descubrimienen el mundo europeo ón nativa del continen X el mundo conocido. antes: Luis XIV. ejércitos regulares. de la administración.

basados en los prin io republicano. X n de la vida social y X X X X ntos a instituciones y olíticos de la ilustraes de ciudadano. libertad e igual X X X el proceso de la R. us etapas. las personieron en su desarro elevantes y sus con- X . ilibrio de poderes. so r. tales X participación. pular.s rasgos principales mo y sus efectos en l comercio y la acu- X que los ideales raa Ilustración fundaueva visión de las rela as y del orden político an hasta el presente. y división de pode y los ideales de liber que la Independencia F. son expresiones uestionamientos al político de las monar . F.

forma oral o escrita. se relaciona les transformaciones ómicas del siglo XIX as. considerando: ización de la econ. luencia del legado ndo moderno. X X . I. ciones laborales. ones urbanas n ambiental. reco royecciones en la ón de la democracia X relación dinámica emográfica.bre un proceso de su ad Moderna: X a e interpretándola. de los procesos pro X X X X X X gran escala. o la R. tecnolódel siglo XVIII y la R.

X de nuevos Estados X X X o y su capacidad mo- a político de Europa.n de la burguesía. el sentido del matismo y el indivi- X . orrientes ideológicas a la "cuestión social" X mundo imperante: la so indefinido y control leza. del proletariado ind. X X X X X s principales caracteev. Liberales del s.

sociales de la R. yándose en diverdas cciones ambientales. X principales transf. mocratización cult. ales y geográficas de X erados en el espacio s como la rev. y las oleadas miX X X municaciones. Demo a. . I.cas imperantes en el cracias liberales y X ntes ideológicas aso flictos sociales de ad del siglo XIX.

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