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UNIDAD DIDCTICA INTEGRADA Departamento de Geografa e Historia NIVEL: 1 de ESO TTULO: MI TIERRA

Manuel Jess Fernndez Naranjo

Unidad PROYECTO: MI TIERRA


contenidos
B 1.1 B 1.2 B 1.3 B 2.1 B 2.2 Lectura e interpretacin de imgenes y mapas de diferentes escalas y caractersticas. Percepcin de la realidad geogrfica mediante la observacin directa o indirecta. Interpretacin de grficos y elaboracin de estos a partir de datos. Obtencin de informacin de fuentes diversas (iconogrficas, arqueolgicas, escritas, proporcionadas por las tecnologas de la informacin, etc.) y elaboracin escrita de la informacin obtenida. La representacin de la tierra. Aplicacin de tcnicas de orientacin y localizacin geogrfica. Caracterizacin de los principales medios naturales, identificando los componentes bsicos del relieve, los climas, las aguas y la vegetacin; comprensin de las interacciones que mantienen. Observacin e interpretacin de imgenes representativas de los mismos.

criteri os
1 9 9 1 1 2 3 3 4 1 2

objetiv os
1,2,3 22,23,24 22,23,24 1,2,3 1,2,3 4,5 6,7,8 6,7,8 9,10,11 1,2,3 4,5

CCBB
1/2 2 1/4 / 7/8 2/3 3/5 5 3

B 2.3 Valoracin de la diversidad como riqueza que hay que conservar. Localizacin en el mapa y caracterizacin de continentes, ocanos, mares, unidades del relieve y ros en el mundo, en Europa y en Espaa. B 2.4 Localizacin y caracterizacin de los principales medios naturales, con especial atencin al territorio espaol y europeo.

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OBJETIVOS DIDCTICOS DE LA UNIDAD


Identificar las lneas bsicas del sistema de orientacin geogrfica. Localizar lugares en el mapa mediante la latitud y la longitud. 3. Decodificar e interpretar informacin simblica y describir el contenido de un mapa. 4. Conocer el mapa fsico del mundo, de Europa y, especialmente de Espaa. 5. Localizar los elementos ms importantes y expresarlos. 6. Reconocer y localizar los medios naturales de Espaa y del mundo. 7. Caracterizar y distinguir la interaccin con los rasgos fsicos. 8. Relacionar los paisajes con las formas de vida. 9. Conocer problemas medioambientales, especialmente los relacionados con el medio natural. 10. Relacionar los problemas con sus causas y efectos. 11. Exponer acciones que contribuyan a la mejora del medioambiente Hacer lecturas comprensivas de diferentes fuentes escritas. Obtener ideas principales y relacionarlas con otras para formar esquemas explicativos. Comunicar la informacin utilizando correctamente la expresin escrita y el vocabulario. 1. 2.

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EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN CRITERIOS DE CENTRO
Observacin del alumnado Cuestionarios individuales Portfolio de materiales en el wiki Rbricas de los trabajos realizados

C1, C2, C3, C4 y C9 Faltas de asistencia y de ortografa segn los criterios del centro INSTRUMENTOS
Observacin del trabajo del alumnado Online y en el cuaderno del alumnado Materiales subidos por el alumnado en sus trabajos Valoracin del trabajo y del inters del alumnado

CRITERIOS DE CALIFICACIN
La puntuacin de todos los instrumentos ser de 1 a 4, para poder relacionar lo trabajado durante el curso con la valoracin del desarrollo de las competencias bsicas. Todas las actividades tendrn el mismo valor y la calificacin de la unidad ser la nota media de todas las valoraciones realizadas. puntuac equivale in ncia 1 Apenas trabaja y no pone inters 1,2,3,4 2 Trabajo regular, cierto inters y produccin normal 5,6 3 Buen trabajo, inters por lo trabajado y produccin de calidad 7,8 4 Gran trabajo e inters y produccin excelente. 9,10

CADA TAREA, ACTIVIDAD Y EJERCICIO

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TENDR UNA FASE DE PRESENTACIN Y MOTIVACIN.

ACTIVIDADES Y EJERCICIOS
ACTIVIDAD 1: MI PLANETA
ACTIVIDADES y EJERCICIOS
Buscar definiciones de latitud, longitud, movimientos de la tierra y lneas bsicas de orientacin Explicar los conceptos al resto de la clase Salida al patio a hacer prcticas de orientacin y puntos cardinales Cada grupo situar 10 puntos en Google Maps segn su latitud y longitud Husos horarios: Cada grupo le plantear a los dems 5 diferencias horarias PRODUCTO ; CADA GRUPO ELABORAR UN FORMULARIO DE GOOGLE DOCS CON PREGUNTAS AL RESTO DE LOS GRUPOS
sesione s

RECURS OS Ordenad or Wiki

AGRUPAMIENT OS

CONTENID OS

OBJ. DID.

COMPETENC IAS

2 2 2 2 4

Ordenad or Wiki

GRUPOS COLABORAT.

B1.1 B1.3 B2.1

OB1 OB2 OB3

CCBB1 CCBB2 CCBB3 CCBB4

ACTIVIDAD 2: NOS SITUAMOS


ACTIVIDADES y EJERCICIOS
Localizacin de continentes y de las cordilleras, ros y accidentes geogrficos ms importantes. Cada grupo preparar un continente y elaborar preguntas de situacin a los dems EUROPA: con el mismo planteamiento que en la anterior actividad, se dividirn en 4 grupos que plantearn cuestiones a los dems sobre ROS, CORDILLERAS, MARES Y OTROS ACCDENTES GEOGRFICOS ESPAA: con el mismo planteamiento que en la anterior actividad, se dividirn en 4 grupos que plantearn cuestiones a los dems sobre ROS, FORMAS DEL RELIEVE, MARES Y OTROS ACCDENTES GEOGRFICOS
sesion es MATERI AL agrupamie ntos

CONTENID OS

OB. DID. OB3 OB4 OB5 OB6 OB22 OB23 OB24

CCBB

3
Ordenad or Wiki GRUPOS COLABORAT.

3 3

B2.4

CCBB2 CCBB3 CCBB4 CCBB5

ACTIVIDAD 3: MI MEDIO NATURAL

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CONTENID OS B1.1 B1.2 B1.3 B2.2 B2.3

ACTIVIDADES y EJERCICIOS
Cada grupo elegir un medio natural, lo estudiar y elaborar un informe (presentacin en forma de vdeo) para explicrselo a los dems Problemas medio ambientales detectados en cada medio estudiado Explicacin de cada grupo Puesta en comn de las diferencias y similitudes de los medios naturales PRODUCTO: VDEO CON LAS CONCLUSIONES DEL TRABAJO

sesion es

MATERI AL

agrupamie ntos

OB. DID. OB4 / OB5 OB6 / OB7 OB8 / OB9 OB10 / OB11 OB22 / OB23 OB24

CCBB CCBB1 CCBB3 CCBB4 CCBB5 CCBB7 CCBB8

4 1 3 2 2
Ordenad or Wiki GRUPOS COLABORAT.

EVALUACIN 1: CUESTIONARIOS INDIVIDUALES



CUESTIONARIOS POR EL/A PROFESOR/A ONLINE EN EL WIKI CUESTIONARIOS ELABORADOS POR EL ALUMNADO

EVALUACIN 2: RBRICA DE LOS PRODUCTOS ELABORADOS


valoracin

Objetivos didcticos 1. FORMULARIO DE GOOGLE DOCS

MAL (1)
No lo hace o apenas tiene cuestiones Sin inters No las hacen Sin inters No lo hace o es

REGULAR (2)
Lo hace pero con mal formato e incompleto Las hacen pero son pocas y mas planteadas Lo hacen, pero

BIEN (3)
Lo hace con buen formato y completo Las hacen completas y bien planteadas Lo hacen

EXCELENTE (4)
Lo hace con buen formato, completo y aportando novedades Las hacen completas, bien planteadas y aadiendo detalles importantes Lo hacen completo

TOT AL

2. 3.

CUESTIONES DE LOCALIZACIN INFORME DE GRUPO

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completo pero sin vdeo Participa y aporta lo de su grupo

muy incompleto Sin inters

incompleto Participa, pero sin aportar

en vdeo Participa, aporta lo de su grupo y detalles diferentes

4.

VDEO COMN

No participa, sin inters

TOTAL

EVALUACIN 3: RBRICA DE LOS OBJETIVOS DIDCTICOS


valoracin

Objetivos didcticos
5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
12.

MAL (1)
No las identifica. No muestra inters No los localiza. No muestra inters No decodifica ni interpreta No muestra inters No los localiza. No muestra inters No los localiza ni los expresa. No muestra inters No los reconoce ni localiza. No muestra inters Ni los caracteriza ni los distingue. No muestra inters No los relaciona No muestra inters

REGULAR (2)
Las identifica con dificultad Los localiza con dificultad Decodifica e interpreta con dificultad Los localiza con dificultad Los localiza y expresa con dificultad Los reconoce y localiza con dificultad Los caracteriza y los distingue con problemas Los relaciona con dificultad

BIEN (3)
Las identifica bien, sin problemas Los localiza bien, sin problemas Decodifica e interpreta sin problemas Los localiza bien, sin problemas Los localiza y expresa bien, sin problemas Los reconoce y localiza bien, sin problemas Los caracteriza y los distingue sin problemas Los relaciona bien

EXCELENTE (4)
Las identifica bien, sin problemas, y ayuda a los dems Los localiza bien, sin problemas, y ayuda a los dems Decodifica e interpreta sin problemas y ayuda a los dems Los localiza bien, sin problemas, y ayuda a los dems Los localiza y expresa bien, sin problemas, y ayuda a los dems Los reconoce y localiza bien, sin problemas, y ayuda a los dems Los caracteriza y los distingue sin problemas y aporta soluciones y ejemplos Los relaciona y aporta ejemplos

TOT AL

Identificar las lneas bsicas del sistema de orientacin geogrfica. Localizar lugares en el mapa mediante la latitud y la longitud Decodificar e interpretar informacin simblica y describir el contenido de un mapa. Conocer el mapa fsico del mundo, de Europa y, especialmente de Espaa. Localizar los elementos ms importantes y expresarlos Reconocer y localizar los medios naturales de Espaa y del mundo. Caracterizar y distinguir la interaccin rasgos fsicos.
Relacionar los paisajes con las formas de vida.

con los

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13. 14. 15.

Conocer problemas medioambientales, especialmente los relacionados con el medio natural. Relacionar los problemas con sus causas y efectos. Exponer acciones medioambiente que contribuyan a la mejora del

Ni los conoce ni los relaciona. No muestra inters No los relaciona. No muestra inters No aporta nada. No muestra inters No las hace No muestra inters No las obtiene, ni las relaciona ni hace esquemas explicativos No muestra inters No comunica correctamente la informacin, ni oralmente, ni por escrito No maneja el vocabulario No muestra inters

Los conoce y relaciona algunos Relaciona algunos Aporta muy poco Las hace, pero con dificultad Obtiene ideas y las relaciona con dificultad pero no es capaz de hacer esquemas explicativos Comunica correctamente la informacin, mejor por escrito que oralmente Maneja el vocabulario de manera incompleta

Los conoce y los relaciona Los relaciona casi todos, excepto los ms complejos Aporta soluciones interesantes Las hace sin problemas Obtiene ideas y las relaciona sin dificultad pero no es capaz de hacer esquemas explicativos Comunica correctamente la informacin, mejor por escrito que oralmente Maneja bien el vocabulario

Los reconoce, los relaciona y aporta soluciones Los relaciona casi todos, incluso los ms complejos Aporta soluciones interesantes y acciones propias Las hace sin problemas y ayuda a los dems Obtiene ideas y las relaciona con dificultad y es capaz de hacer esquemas explicativos

22. 23.

Hacer lecturas comprensivas de diferentes fuentes escritas. Obtener ideas principales y relacionarlas con otras para formar esquemas explicativos.

24.

Comunicar la informacin utilizando correctamente la expresin escrita y el vocabulario

Comunica correctamente la informacin. Maneja bien el vocabulario

TOTAL

ADAPTACIONES
Al plantearse un trabajo en grupo colaborativo, las adaptaciones no significativas se plantearn en la distribucin de tareas en cada grupo y en cada actividad. Las posibles adaptaciones significativas de desarrollarn intentando hacer lo mismo que con las no significativas y siempre con la idea de que se aporte al grupo lo que el alumnado con este tipo de adaptaciones realice.