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Datos de la actividad evaluativo Ttulo: Informe PDF Nombre del autor: Mara del Carmen Garca Gonzlez Grado:

Mster en Gestin Sanitaria Introduccin al E-learning El e-learning es un tipo de educacin electrnica o a distancia en la que se integra el uso de las tecnologas de la informacin y otros elementos pedaggicos (didcticos) para la formacin, capacitacin y enseanza de los usuarios o estudiantes en lnea, es decir, se puede entender como una modalidad de aprendizaje dentro de la educacin a distancia y se define como e-learning. Utiliza herramientas y medios diversos como Internet, intranets, CD-ROM, producciones multimedia (Textos, imgenes, audio, video, etc.), entre otros. Literalmente e-learning es aprendizaje con medios electrnicos: enseanza dirigida por la tecnologa.

Ilustracin 1. E-learning

Las ventajas que ofrece la formacin online seran las siguientes: 1. Inmersin prctica en un entorno Web 2.0 2. Eliminacin de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en un viaje a travs de dispositivos mviles, etc.). Supone una gran ventaja para empresas distribuidas geogrficamente 3. Prcticas en entornos de simulacin virtual, difciles de conseguir en formacin presencial, sin una gran inversin. 4. Gestin real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prcticas, experiencias. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin lmites geogrficos. 5. Actualizacin constante de los contenidos (deduccin lgica del punto anterior) 6. Reduccin de costes (en la mayora de los casos, a nivel metodolgico y, siempre, en el aspecto logstico) 7. Permite una mayor conciliacin de la vida familiar y laboral

El e-learning en Espaa Segn el informe "El estado del arte de la formaci? n"1, en contra de lo que pudiera creerse, la inversin en formacin en Espaa ascendi a 2.095 millones de euros en 2008, un 2,24% ms respecto al 2007. Segn este estudio, el modelo de formacin vigente en Espaa aprovecha la crisis para reajustar algunas de sus deficiencias, mostrando un cambio de paradigma, pasando de la cultura de las horas y la asistencia fsica a un aula a un modelo ms alineado con objetivos. Es decir, esta contencin presupuestaria se ha reflejado, ms que en la desinversin en formacin, en la apuesta por nuevas formas de aprendizaje, en las que componente tecnol gico juega un papel destacado y cuyo coste es bastante inferior a los mtodos tradicionales. De acuerdo con las cifras hechas pblicas por Adecco Training, en 2008 el e-learning ha experimentado un aumento del 30% con respecto al ao pasado y la demanda del coaching ha crecido un 15%. Web 2.0 El termino Web 2.0 est comnmente asociado con un fenmeno social, basado en la interaccin que se logra a partir de diferentes aplicaciones web, que facilitan el compartir informacin, la interoperabilidad, el diseo centrado en el usuario y la colaboracin en la World Wide Web. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomas. Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio web, en contraste a sitios web no-interactivos donde los usuarios se limitan a la visualizacin pasiva de informacin que se les proporciona. Relacin con la Web 1.0 La web 1.0 principalmente trata lo que es el estado esttico, es decir los datos que se encuentran en sta no pueden cambiar, se encuentran fijos, no varan, no se actualizan. La Web 2.0 puede ser comparada con la Web 1.0 de esta manera: Web 1.0 Web 2.0 DoubleClick Google AdSense Ofoto Flickr Terratv Youtube Enciclopedia Britnica Wikipedia webs personales blogging sistema de gestin de contenidos wiki directorios (taxonoma) etiquetas (folcsonoma) Aplicaciones Educativas de la Web 2.0 Anteriormente internet era propiamente unidireccional, es decir, la informacin era ms bien de corte informativo y no permita la interaccin directa con y entre los usuarios. Hoy en da, se ha convertido en bidireccional y nos permite la interacci n de todo tipo de contenido, sean estos videos, imgenes, textos e inclusive almacenamiento y edicin de archivos online y en tiempo real. Estas herramientas permiten la integraci n de un tejido social, es decir, una red de personas que pueden interactuar a trav s de los espacios que se han generado en internet, tales como blogs, google groups, twitter, facebook, wikipedia y un sinfn de tiles aplicaciones que permiten la interrelacin de informacin. En este sentido, la informacin necesita ser procesada, asimilada en aprendizajes tiles para los propsitos de la educacin, que verdaderamente incidan sobre los conocimientos que imparten los docentes en sus aulas. La web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos sobre todo en base al trabajo autnomo y colaborativo, crtico y creativo, la expresin personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender. Con sus aplicaciones de edicin profesores y estudiantes pueden elaborar fcilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de
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(http://www.elogos.es/UserFiles/02b_Estado_del_Arte_2007.pdf)

los lectores. Tambin proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos. As, la web se basa en un componente social, por lo que aplicada en el mbito educativo, constituye un potente medio para construir el conocimiento de forma colaborativa, (a los que luego todos podrn acceder) mediante aportaciones individuales que enriquezcan el aprendizaje y la prctica docente. Otra facilidad que proporciona en ste mbito s la realizacin de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluacin y la creacin de redes de aprendizaje. Para que realmente se pueda realizar el trabajo educativo individual o en grupo frente un ordenador y el ciberespacio se requieren unas premisas bsicas infraestructurales: En el centro docente se debe tener una intranet educativa, aulas con ordenadores suficientes para todos los alumnos y con conexin a internet. Los estudiantes necesitan disponer de ordenador y conexin a internet tambin en casa. El profesorado deber tener a su alcance un buen equipo para realizar y preparar todas las actividades. Disponer de recursos para que los ciudadanos puedan acceder a internet como bibliotecas, centros cvicos, zonas wifi, etc. Competencias requeridas Los estudiantes y el profesorado tienen que tener unas competencias m nimas para usar bien los recursos que la web ofrece. Estudiantes Competencias digitales: saber navegar (buscar, valorar y seleccionar), expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer los riesgos (plagio, spam, falsedad) Competencias sociales: saber trabajar en equipo con respeto y responsabilidad. Otras: capacidad de crtica, creatividad, capacidad de resolucin de problemas, iniciativa y aprendizaje autnomo, etc. Profesorado Competencias digitales: las mismas que los estudiantes. Competencias didcticas: aplicar modelos de uso de las aplicaciones web 2.0 bien contextualizados. Conocimiento de las reglas claras en cuanto a la utilizacin de los recursos.

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