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MATEMATICA

2 BD

2013
Material terico prctico para el curso de Quinto Biolgico
Profesora Teresita Fuster
LICEO N 2
HCTOR
MIRANDA
Matemtica Ncleo Comn 2BD Orientacin Biolgico Liceo N2 Hctor Miranda2013
Prof. Teresita Fuster
1

EXISTE UNA OPININ MUY GENERALIZADA SEGN LA
CUAL LA MATEMTICA ES LA CIENCIA MS DIFCIL CUANDO
EN REALIDAD ES LA MS SIMPLE DE TODAS. LA CAUSA DE
ESTA PARADOJA RESIDE EN EL HECHO DE QUE
PRECISAMENTE POR SU SIMPLICIDAD, LOS
RAZONAMIENTOS MATEMTICOS EQUIVOCADOS QUEDAN
A LA VISTA. EN UNA COMPLEJA CUESTIN DE POLTICA O
ARTE, HAY TANTOS FACTORES EN JUEGO Y TANTOS
DESCONOCIDOS O INOPERANTES, QUE ES MUY DIFCIL
DISTINGUIR LO VERDADERO DE LO FALSO. EL RESULTADO
ES QUE CUALQUIER TONTO SE CREE EN CONDICIONES DE
DISCUTIR SOBRE POLTICA O ARTE - Y EN VERDAD LO
HACE- MIENTRAS QUE MIRA LA MATEMTICA DESDE UNA
RESPETUOSA DISTANCIA.

Ernesto Sbato, en Uno y el Uni verso (1945)
Matemtica Ncleo Comn 2BD Orientacin Biolgico Liceo N2 Hctor Miranda2013
Prof. Teresita Fuster
2

Contenidos
CONTENIDO DEL DOCUMENTO ............................................................................................................... 3
OBJETIVOS ................................................................................................................................................. 3
PROMOCIN............................................................................................................................................... 3
DESARROLLO DEL CURSO ....................................................................................................................... 4
TEMA: LGEBRA .................................................................................................................................... 4
FUNCIONES POLINMICAS DE TERCER GRADO......................................................................... 4
ECUACIONES E INECUACIONES RACIONALES ............................................................................ 9
TEMA: FUNCIONES, ECUACIONES E INECUACIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS ................. 11
POTENCIAS ...................................................................................................................................... 11
LOGARITMOS ................................................................................................................................... 12
TEMA: GEOMETRA ANALTICA EN EL PLANO .................................................................................... 14
ECUACIN DE LA RECTA ............................................................................................................... 15
ECUACIN DEL SEMIPLANO ......................................................................................................... 18
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS ................................................................................................. 18
ECUACIN DE LA CIRCUNFERENCIA........................................................................................... 21
TEMA: GEOMETRA ANALTICA EN EL ESPACIO ................................................................................ 22
TEMA: PROBABILIDAD ......................................................................................................................... 23
CONTEO Y TEORA COMBINATORIA ............................................................................................ 23
PROBABILIDAD ................................................................................................................................ 24
DISTRIBUCIONES DE VARIABLES ALEATORIAS......................................................................... 29
TEMA: NMEROS COMPLEJOS .............................................................................................................. 31
APENDICE 1.............................................................................................................................................. 33
ARTCULOS DEL REGLAMENTO DE EVALUACIN Y PASAJE DE GRADO PARA EL
BACHILLERATO REFERIDOS A LA PROMOCIN ........................................................................ 33
APENDICE 2 CONTROL DE ACTIVIDADES ........................................................................................... 35


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Prof. Teresita Fuster
3
CONTENIDO DEL DOCUMENTO
En este documento encontrars el material que se usar durante el curso de Matemtica. El mismo est
orientado a los alumnos que cursan el segundo ao de Bachillerato, opcin Biolgico, del Liceo N 2
Hctor Miranda.
Se corresponde con el programa de Matemtica del Ncleo Comn indicado por la Inspeccin de la
asignatura a partir del ao 2010
OBJETIVOS
El objetivo de este documento es facilitar la tarea de clase y las actividades domiciliarias, ya que contiene
material terico (definiciones, propiedades, algunas demostraciones) y la mayor parte de los ejercicios
con los que se trabajar durante el ao.
Los objetivos principales del curso de matemtica son:
Estimular el razonamiento matemtico
Estimular el desarrollo de las capacidades matemticas y aplicarlas a la resolucin de los ms
diversos problemas
Estimular la conexin entre los diferentes conceptos matemticos adquiridos y relacionarlos con
los aprendizajes de otras asignaturas.
Profundizar los conocimientos ya adquiridos en aos anteriores y, a la vez, que sirvan como
base para los temas que se desarrollarn en cursos superiores.

PROMOCIN
Segn el reglamento de evaluacin y pasaje de grado del Consejo de Educacin Secundaria, La
calificacin final en cada asignatura ser el resultado de todo el proceso de aprendizaje desarrollado por
el estudiante durante el curso.
1

En este curso, el proceso de aprendizaje se basar en tres pilares principales:
Actuacin en clase (incluye participacin, inters por la asignatura, relacionamiento con los
compaeros, etc.)
Trabajos domiciliarios, ya que con estas tareas se practica lo estudiado en clase y se puede rever
en la siguiente clase aquello que no ha sido totalmente comprendido o sobre lo que se tiene
dudas.
Trabajos de evaluacin escritos o trabajos especiales que se soliciten durante el curso. Se
incluyen aqu las dos pruebas especiales de evaluacin a realizarse en los meses de junio y
noviembre.


1
Al final de este documento encontrars los artculos del Reglamento de evaluacin y pasaje de grado para
Bachillerato que se refieren al tema.
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DESARROLLO DEL CURSO
TEMA: LGEBRA
FUNCIONES POLINMICAS DE TERCER GRADO
Una funcin polinmica es aquella cuya expresin analtica es de la forma:
f:99 / f(x) = anx
n
+ an-1x
n-1
+ . . . + a2x
2
+ a1x + a0
siendo an, an-1, . . . ,a2, a1, a0 nmeros reales; n, n-1, nmeros naturales
Por ejemplo:
- f(x) = 3x 2 es una funcin polinmica de primer grado.
- g(x) = -2x
2
+ 4x -5 es una funcin polinmica de segundo grado.
- j(x) = x
3
5x
2
+8 es una funcin polinmica de tercer grado.
En los cursos anteriores se estudiaron funciones polinmicas de primer y segundo grado. En este ao
estudiaremos polinomios de tercer grado. Las propiedades que veamos esta vez son fcilmente
generalizables a funciones polinmicas de cualquier grado mayor que 3.
Ejercicio 1
Las siguientes grficas corresponden a polinomios de tercer grado. Estudiaremos en ella algunos de los
conceptos ya vistos en aos anteriores (races, signo, etc.)

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5
Para trabajar analticamente con las funciones polinmicas se vern algunas propiedades importantes.
En aos anteriores se trabaj con polinomios y algunas operaciones entre ellos, como suma, resta y
multiplicacin. Ahora se trabajar con algunos casos particulares de divisiones entre polinomios.













Ejercicio 2
Dados los siguientes polinomios, realiza las operaciones indicadas en cada caso:
A(x) = 7x
4
+ 9x
3
+3x
2
+2 B(x) = x
2
+ 5x

- 4
C(x) = -2x
3
+4x
2
-9x D(x) = x-2
i) A(x) + C(x) ii) B(x) C(x) iii) B (x) * D(x)
iv) A(x) / B(x) v) C(x) / B(x) vi) C(x) / D(x)
Ejercicio 3
En cada caso, hallar cociente y resto de dividir D(x) entre C(x)
i. D(x) = x
3
- 4x
2
+ 5x 6 C(x) = x 2
ii. D(x) = -2x
3
+ 5x
2
-7x + 4 C(x) = x +1
iii. D(x) = -x
3
+ 5x 4 C(x) = x 4
iv. D(x) = 3x
3
9x
2
+ 4x -2 C(x) = -x + 2
v. D(x) = -4x
3
+ 2x
2
5x + 6 C(x) = 2x + 1
vi. D(x) = x
3
5x
2
+ 2x -1 C(x) = 3x 2


Cociente entero de polinomios
Sean dos polinomios D(x) y C(x), llamados respectivamente dividendo y divisor, tal que C(x) no sea
el polinomio idnticamente nulo. Dividir D(x) entre C(x) significa encontrar otros dos polinomios Q(x)
y R(x) que cumplan:
- D(x) = C(x) . Q(x) +R(x)
- El grado de R(x) es menor que el grado de C(x) (o R(x) es el polinomio nulo)

Teorema de identidad de polinomios
Dos polinomios A(x) y B(x) son idnticos cuando para todo valor real de la variable, el valor
numrico es el mismo. Esto ocurre s y slo s tienen los coeficientes son los mismos en cada uno
de los trminos.
- A(x) = anx
n
+ an-1x
n-1
+ . . . + a2x
2
+ a1x + a0
- B(x) = bnx
n
+ bn-1x
n-1
+ . . . + b2x
2
+ b1x + b0
- A(x) B(x) ai =bi i , 0s i s n

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Ejercicio 4
Encuentra los polinomios (dividendo, divisor y resto) que generan el siguiente esquema de divisin de
Ruffini:
-5 -4
14
7 12

5 10
-3
14 96

Ejercicio 5
Al dividir P(x) = 5x
3
+bx
2
+6x+d entre Q(x)=x
2
-2x el resto es R(x)=20x-3. Halla b, d y el polinomio
cociente.


A continuacin se vern algunas propiedades importantes referidas a la divisin de polinomios y que
utilizaremos en la resolucin de problemas.


















Ley del resto:
El resto de dividir un polinomio P(x)
entre otro de la forma (x-) es igual al
valor numrico del polinomio para
x=
Teorema de Descartes
Un polinomio P(x) tiene raz x= si es
divisible entre x -
Raz evidente de un polinomio:
- 0 es raz de un polinomio si el trmino independiente es 0
- 1 es raz de un polinomio si la suma de los coeficientes es 0
- -1 es raz de un polinomio si la suma de los coeficientes de los trminos de
grado par es igual a la suma de los coeficientes de grado impar

Teorema de descomposicin factorial de un polinomio
Sea P(x) un polinomio de tercer grado que tiene tres races reales y
distintas: , y . Entonces el polinomio puede escribirse de la forma
P(x) = a3(x-)(x-)(x-)
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Demostracin
Sea P:99 / P(x) = a3x
3
+ a2x
2
+ a1x + a0
es raz de P(x), entonces, por el Teorema de Descartes, se cumple que P(x) es divisible entre (x-)
Se puede escribir: P(x)= (x-)Q1(x) [1] Q1 = a3x
2
+ b1x + b0
es raz de P(x), por la definicin de raz: P()= (-)Q1() = 0
Como = entonces -=0. Por la propiedad Hankeliana, debe ser Q1 () = 0
Entonces es raz de Q1 (x). Utilizando nuevamente el teorema de Descartes, se tiene que:
Q1(x)= (x-)Q2(x) [2] Q2 = a3x + c0
Sustituyendo la ecuacin [2] en la ecuacin [1] se tiene
P(x)= (x-) (x-)Q2(x) [3]
es raz de P(x), entonces, por la definicin de raz: P()= (-) (-)Q2() = 0
siendo: = y = tiene que cumplirse que Q2() = 0
Como Q2 = a3x + c0 Q2 = a3 (x - c0/ a3) de donde c0/ a3 = , o sea: Q2 = a3 (x ) [4]
Sustituyendo en [3]
P(x)= a3 (x-) (x-)(x )
Hemos realizado la demostracin para un polinomio de tercer grado, pero es fcilmente generalizable
a un polinomio de cualquier grado.

Si el polinomio P(x) tiene una raz real doble , y una raz real simple , puede demostrarse que se
cumple:
P(x)= a3 (x-)
2
(x-)


Ejercicio 6
Escribe la descomposicin factorial de los siguientes polinomios:
P(x)= -4x
3
+ 28x +24 Q(x)= 2x
3
+ x
2
-3x T(x)= -2x
3
+ 2x
2
+ 8x -8
Ejercicio 7
Escribe el esquema del signo de cada uno de los polinomios del ejercicio anterior.
Propiedad:
Todo polinomio de tercer grado tiene al menos una raz
real.
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8
Ejercicio 8
Encuentra la expresin analtica de cada uno de los siguientes polinomios de tercer grado, a partir de
los datos proporcionados.
i. a0 = - 1 races: = -3; = 4; = 2
ii. = 2 es raz doble; P(1) = 3; P(0) = 8
Ejercicio 9
Halla la expresin analtica de cada uno de los polinomios cuya representacin grfica se brinda en el
Ejercicio 1
Ejercicio 10
Hallar la expresin analtica del polinomio P(x) de tercer grado, sabiendo que:

a) Sg (P)

b) El resto de dividir P(x) entre (x-1) es -2
Ejercicio 11
Sea el polinomio M(x) = x
3
+ bx
2
+ cx +6. Encuentra los valores de b y c para que se cumpla que 3 es
raz de M(x) y que M(4) = 18.Escribe el esquema del signo de M(x).
Ejercicio 12
Del polinomio P(x)= ax
3
+x
2
+bx +2, se sabe que -2 es raz y que el resto de dividir P(x) entre (x+1) es
4. Con estos datos, encuentra los valores de a y b. Escribe la descomposicin factorial de P(x).
Ejercicio 13
Escribe la expresin analtica del polinomio cuya grfica se presenta a continuacin.








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9
Ejercicio 14
Sea el polinomio M(x) = (m+1)x
3
(m
2
+9)x
2
+ (9m+4-m
2
)x 4m. Probar que para todo valor real de m,
se cumple que m es raz de M(x)
Ejercicio 15
Halla todas las races de los siguientes polinomios y escribe su descomposicin factorial.
A(x) = x
4
+3x
3
-10x
2
B(x) = x
4
-5x
2
+4
ECUACIONES E INECUACIONES RACIONALES
Se habla de ecuaciones o inecuaciones racionales cuando en ellas intervienen cocientes de polinomios
de cualquier grado.
En estas ecuaciones (o inecuaciones) la variable forma parte del denominador, por lo que hay que prever
que este denominador sea distinto de cero (de lo contrario no se puede realizar la operacin).
Por lo tanto, la condicin de existencia de una ecuacin o inecuacin racional indica que el denominador
no puede valer cero.

Ejercicio 16
Resolver las siguientes ecuaciones racionales, determinado previamente la condicin de existencia.
1
2
2
) =
+
x
x
x
a
1
1
1
)

= +
+
x
x
x
x
b

1
4 1
) =
+
+
+ x
x
x
x
c
1
3 5
2
1
7
)
+

+
x
x
x
x
d )
3
1

41
+1
=

2
+5

2
1
5 )
3
4
+
21
+4
= 3
Ejercicio 17
Resolver las siguientes inecuaciones racionales, determinando previamente la condicin de existencia.
Justifica los procedimientos seguidos para la resolucin de cada una de ellas.
)

3
+
2
44
5
0 )

3
7
2
+148

2
1
< 0 )
2
2+1
+
1
21
>
1
14
2

)
9

< 8

+2

Ejercicio 18
i) Hallar la expresin analtica de un polinomio A(x) de tercer grado sabiendo que:
- x=2 es raz doble
- El resto de dividir A(x) entre (x+1) es -18
- El punto de corte con el eje de las ordenadas es (0, 8)
ii) Para el polinomio A(x) hallado en la parte anterior, resuelve A(x) 0
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Ejercicio 19
Resolver en 9 y verificar las siguientes ecuaciones racionales.
a) +
1
3
=
2
3
b)
3+1
1
+
21

= 4

Ejercicio 20
Resolver en 9 las siguientes inecuaciones:
3
1
2
3
+1

2
3
+2
2
+1818

2
+45
0
+2
3
3
2
2
72
< 0
Ejercicio 21
1) Dado el polinomio P(x) = 3x
3
+ x
2
+ mx -4
a) Hallar m sabiendo que x=2 es raz de P(x).
b) Escribe la descomposicin factorial de P(x) para el valor de m hallado.
c) Resuelve en 9:
()
+2
0
Ejercicio 22
2) M(x) es un polinomio de tercer grado del cual se sabe:
- Las races son , 2, -1
- La ordenada en el origen es y=6
- El punto (1,8) pertenece al grfico de M(x)
a) Halla una expresin analtica para M(x)
b) Resuelve M(x) < 0
Ejercicio 23
Resolver en 9

2
+5
2
+
1

= 5

2
+1
1
+

3
= 2
2
1

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TEMA: FUNCIONES, ECUACIONES E INECUACIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
POTENCIAS


















Ejercicio 24
Corta una hoja por la mitad y apila las dos hojas resultantes. Corta nuevamente y apila, y as
sucesivamente hasta 30 veces. El grosor de la hoja es 0,1mm. Llegar la ltima pila formada a la altura
de una persona?
Ejercicio 25
Resuelve en 9 las siguientes ecuaciones exponenciales y verifcalas.
) 2
21
= 4 ) 2
1
2
=
1
8
) 8

3
= 65536
)2
+1
+2

+2
1
= 28 ) 4
+1
2
+1+2
= 0
Definiciones:
Exponente natural:
{

0
= 1 b, b e 9, b 0

= .
1
, 9, n, n = 1, 2,

Exponente entero negativo:

= (
1

b, b e 9, b 0 ; n, n e N, n0
Exponente racional:

= (

b, b e 9, b 0 ;

e Q
Radicacin:

= a, a e 9; n, n e N Si n es par, a 0





Funcin exponencial
f es una funcin exponencial si su
expresin analtica es de la forma:
: , () =


b e 9, b > 0, b1, xe 9
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Ejercicio 26
Resuelve en 9 y verifica.
a) 7
3
. 7
5
= 49 b) 2

2
2+1
= 1 c) 10
3+
= 1

d)
22
.

2
=
1

e) 2
2
. 2 = 3

. 3
5
f) 3

. 5
2
= 150

Ejercicio 27
Resuelve en 9 y verifica.
a) 2
1
+4
3
= 5 b) 3
2
10.3

+9 = 0 c) 5
2
+5

+5
+2
= 651

d) 3

+9
1
= 4 e) 4.3
2
+ 48.3

+ 108 = 0 f) 3
3
28. 3
2
+ 27. 3

= 0

Ejercicio 28
Resuelve en 9 las siguientes inecuaciones exponenciales.
a) 2

2
5
2
+1
b) (
1
3
)
5
< (
1
3
)
5+4
c) (0,7)

3
2
2
(0,7)
3

d)

2
1
1

Ejercicio 29
Resuelve en 9.
)27. 3
1
2
> 1 b) 7

3
= (
1
7
)
2
2
+

LOGARITMOS
Veamos los siguientes ejemplos:
- Una bacteria se divide en dos cada 1 hora. A su vez, cada una de las bacterias resultantes,
tambin se dividen cada una hora. Calcula cuntas horas pasaron desde el comienzo del
experimento si al momento hay 1024 bacterias (suponiendo que todas se hayan dividido en
tiempo y forma).
- Anita se entera de una noticia sumamente interesante el da lunes. El martes se la cuenta a 3
amigos. El mircoles, cada uno de ellos se lo cuenta a 3 personas distintas y as sucesivamente.
Cuntos das pasaron desde que Anita se enter de la novedad si esa jornada se enteraron de
la noticia 2187 personas?

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Ejercicio 30
Resuelve en 9
) 3

2
1
= 134 ) 2
2
. 2 = 3

. 3
5
) 3

. 5
2
= 150
Ejercicio 31
Resuelve en 9 y verifica.
) log
2
= 4 ) log
8
(3 4) = 1 ) log
3
(5 +6) = 1
) log
5
(4 3) = 2 ) log

49 = 2 ) log
3
102 = 1 ) log
2
1/ = 3
Ejercicio 32
Resuelve en 9, aplicando propiedades:
) log
25
. log
5

1
3
log
3
27 = 3 )
(log
3
)
3
3 log
3

= 3
4

Ejercicio 33
Resuelve en 9 y verifica.
a) 9 3 512 log
2
+ = x b) 4 ) 6 5 ( log
4
= + x c) ) 5 log( 2 ) 11 log( 2 log
2
x x = +
d) |
.
|

\
|
+ =
10
log 3 log 2
x
x e) 2
) 4 3 (
) 16 (
2
=

x L
x L
f)
2
7
log
125 log
log
5
5
5
= +
x
x
) log
1/2
> 4 ) log
7
(2
2
) 1 ) log
3
| +1| < 1
j) log
2
(3 2) < 0 k) log
7
(2
2
) < 1 l) (
2
) 0
Definicin:
log

=
ae9, a>0 be9, b>0, b1
Propiedades:
- log

= 1
- log

1 = 0
- log

=
- log

(. ) =log

+log


- log

(/) =log

log


- log

= log


- log

=
log

log

Propiedad de cambio de
base
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TEMA: GEOMETRA ANALTICA EN EL PLANO


















Desde los primeros aos de Educacin Secundaria se trabaja con representacin de puntos, rectas y
grficas de diferentes funciones en el llamado
Plano cartesiano, precisamente, en honor
del filsofo y matemtico francs. Estas
representaciones se basan en un par de ejes
orientados, perpendiculares entre s y la
correspondencia entre los puntos del plano
con pares ordenados de nmeros reales. La
primera componente del par se denomina
abscisa, mientras que la segunda
componente se llama ordenada. Las
coordenadas de un punto M se escribirn: (xM,
yM)

Geometra Analtica
La geometra avanz muy poco desde el final
de la era griega hasta la edad media. El
siguiente paso importante en esta ciencia lo dio
el filsofo y matemtico francs Ren
Descartes, cuyo tratado "El Discurso del
Mtodo", publicado en 1637, hizo poca. Este
trabajo fragu una conexin entre la geometra
y el lgebra al demostrar cmo aplicar los
mtodos de una disciplina en la otra. ste es un
fundamento de la geometra analtica, en la que
las figuras se representan mediante
expresiones algebraicas, sujeto subyacente en
la mayor parte de la geometra moderna.
Ren Descartes
(La Haye, Franci a, 1596 - Estocol mo, Sueci a, 1650) Fi l sofo y
matemti co francs. Ren Descartes se educ en el col egi o
jesui ta de La Fl che (1604-1612), donde goz de un ci erto
trato de favor en atenci n a su del i cada sal ud.
Obtuvo el ttul o de bachi l l er y de l i cenci ado en derecho por
l a facul tad de Poi ti ers (1616), y a l os vei nti ds aos parti
haci a l os Pases Bajos, donde si rvi como sol dado. En 1619
se enrol en l as fi l as del duque de Bavi era; el 10 de
novi embre, en el curso de tres sueos sucesi vos, Ren
Descartes experi ment l a famosa revel aci n que l o
condujo a l a el aboraci n de su mtodo. En 1637 apareci su
famoso Di scurso del mtodo, presentado como prl ogo a
tres ensayos ci entfi cos. Descartes propona una duda
metdi ca, que someti ese a jui ci o todos l os conoci mi entos de
l a poca, aunque, a di ferenci a de l os escpti cos, l a suya era
una duda ori entada a l a bsqueda de pri nci pi os l ti mos
sobre l os cual es ci mentar sl i damente el saber. Este principio
l o hal l en l a exi stenci a de l a propi a conci enci a que duda, en
su famosa formul aci n pi enso, l uego exi sto.
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ECUACIN DE LA RECTA
Respecto a los ejes coordenados, una recta puede ser paralela al eje de las abscisas (recta r), paralela
al eje de las ordenadas (recta t) o puede cortar a los dos ejes, como el caso de la recta s) del grfico
siguiente.

Recta // eje de las abscisas
En estos casos, todos los puntos de la recta tienen la misma ordenada, por lo que la recta representa
una funcin constante. La ecuacin de esta recta es de la forma:
y = k, siendo k un nmero real cualquiera (ke9)

Recta // eje de las ordenadas
En estos casos, todos los puntos de la recta tienen la misma abscisa. La ecuacin de esta recta es de
la forma:
x = h, siendo h un nmero real cualquiera (he9)

Recta secante a los ejes coordenados
Para estudiar la ecuacin de una recta que corta a los ejes coordenados, nos basaremos en una
propiedad que ya fue vista en Ciclo Bsico, el Teorema de Thales.





El teorema de Thales dice: Si dos rectas cualesquiera son cortadas por varias rectas
paralelas, los segmentos determinados en una de las rectas son proporcionales a los
segmentos correspondientes en la otra.

Thales de Mileto
(624 AC- 547 AC) Sobresale especialmente porque sus teoremas
geomtricos, en los que aparece el germen del concepto de
demostracin, constituyen el punto de partida en el proceso de
organizacin racional de las matemticas.
Thales, uno de los siete sabios de Grecia, es tambin el fundador
de la filosofa natural, y busca en el agua el principio y realidad
ltima de todas las cosas.

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En este caso se usar el Teorema aplicado a un tringulo cualquiera: dado un
tringulo ABC, si se traza un segmento BC // BC, los lados del tringulo
ABC son proporcionales a los correspondientes del tringulo ABC





Aplicaremos estos conceptos para desarrollar la ecuacin general de una recta, en primer lugar, una
recta que pase por el origen de coordenadas:

Sea la recta r) que pasa por el origen de
coordenadas (0,0) y por el punto A(xA, yA). Se trata
de establecer las coordenadas de un punto M (x,y)
cualquiera de la recta.

Usaremos los tringulos OAC y OMD, en los
cuales se cumple que AC//MD.
Por el teorema de Thales:


Tambin: AC= yA MD=y
OC=xA OD=x
De donde:


Tambin puede escribirse como:
=



Puede verse fcilmente que si es el ngulo que la recta forma con el eje de las abscisas, se cumple
que =

, por lo que este cociente se conoce como coeficiente angular de la recta.


El razonamiento es similar en el caso cuando la recta no pasa por el origen de coordenadas.
Hallaremos la ecuacin de la recta que pasa por los puntos A(xA, yA) y B(xB, yB). Se trata de encontrar
las condiciones que debe cumplir las coordenadas de un punto genrico M(x,y) para que pertenezca a
la recta.
En este caso, se traza una recta paralela al eje de abscisas que pasa por uno de los puntos que
determinan la recta, por ejemplo por el punto B.
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En este caso, los tringulos a usar son: BCA y
BDM, en donde MD//AC y se cumple:


Por tanto:


Que tambin puede escribirse como:

)
En este caso, el coeficiente angular de la recta es
el cociente =










Existe otra forma de escribir la ecuacin de una recta, llamada ecuacin cartesiana, que incluye todas
las posibilidades anteriores:










Ecuacin cartesiana de la recta:
ax + by + c = 0
En resumen:
Ecuacin de la recta // eje de abscisas: y = k ke9
Ecuacin de la recta // eje de ordenas: x = h he9
Ecuacin de la recta que corta a los ejes: y = mx + n me9, ne9, m = 0
- Si a=0 recta// eje de abscisas
- Si b=0 recta // eje de ordenadas
- Si a = 0 y b = 0 recta que corta a los dos
ejes
Rectas paralelas y rectas perpendiculares
Sean dos rectas r) y s) cuyas ecuaciones son:
r) y = mx + n
s) y = mx + n
Condicin de paralelismo: r // s m = m
Condicin de perpendicularidad: r s m.m= -1

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ECUACIN DEL SEMIPLANO
Una vez conocida la ecuacin de la recta, plantearemos la ecuacin del semiplano





Ejemplo:
Sea la recta r) cuya ecuacin es: y= 3x+2
A(0,2)er)? B(3,11)er)? M(2,5)er)?
Cada semiplano de borde r) y= mx + n, queda definido por todos los puntos del plano que responden a
una de las desigualdades: y mx + n o y mx + n.
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
Para hallar la distancia entre los puntos A(xA, yA) y B(xB, yB), se trabaja con el tringulo ABC, siendo AC//
eje de ordenadas y BC// eje de abscisas. Por lo tanto se trata
de un tringulo rectngulo en el cual se puede aplicar el
teorema de Pitgoras:
AC
2
+ CB
2
= AB
2





Ejercicio 34
Encuentra la ecuacin de la recta que pasa por el origen de coordenadas y por el punto A(-3,1).
Ejercicio 35
Representa los puntos M(-1,3) y N(2,4). Encuentra la ecuacin cartesiana de la recta que pasa por M y
N. Indica si los puntos A(3,0), B(9, 1/3), C(5,5) y D(1,10/3) pertenecen a la recta MN. Encuentra las
coordenadas de H, punto medio del segmento MN.
Ejercicio 36
Halla la ecuacin de la recta r) que pasa por el punto P(1,4) y es paralela a la recta p) de ecuacin
y=-3x+2. Determina las coordenadas de un punto cualquiera de la recta r)

Axioma de divisin del plano:
Toda recta r) de un plano lo divide en dos regiones tales que
cualquier punto del plano que no pertenece a la recta, est en
una regin y slo una. A cada una de esas regiones en unin
con los puntos de la recta, se le llama semiplano de borde r
Distancia entre dos puntos:

2
= (

)
2
+(

)
2

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Ejercicio 37
Dada la recta s) cuya ecuacin es 2x + 3y -4 = 0, halla la ecuacin de la recta t) que es paralela a s) y
que pasa por el punto M(3,0).
Ejercicio 38
Dados los puntos A(-3,1), B(4,2) y C(1,-2), encuentra:
i. La ecuacin de la recta AB.
ii. La ecuacin de la recta //AC y que pasa por B.
iii. La medida de los lados del tringulo ABC.
Ejercicio 39
Dados los puntos P(1,2) y S(-3,5) halla la ecuacin de la mediatriz del segmento PS.
Ejercicio 40
Clasifica (por sus ngulos y por sus lados) el tringulo cuyos vrtices son: A(1,1), B(-2,3) y C(-4,0).
Calcula rea y permetro de este tringulo.
Ejercicio 41
Halla la ecuacin de la recta r) sabiendo que es perpendicular a la recta s) de ecuacin y=-2x+4 y que
pasa por el punto M(-2,3).
Ejercicio 42
Encuentra la distancia entre el punto A(-2,3) y la recta t) x+3y-3=0.
Ejercicio 43
Encuentra la ecuacin del semiplano de borde en la recta r) y=4x+2 y al que pertenece el punto (-3,1).
Ejercicio 44
Dadas las rectas: r) y=-2x+3 s) y=4x-6 t) 4x+2y+5=0
a) Encuentra las coordenadas de los puntos que tienen en comn r) y s) , s) y t) , r) y t). Interpreta
los resultados.
b) Encuentra la regin del plano que cumple simultneamente:
{
> 2 +3
< 4 6
{
> 2 +3
4 +2 +5 0

c) Resuelve el siguiente sistema de inecuaciones:
{
2 +3
> 4 6
4 +2 +5 0

Ejercicio 45
Encuentra las ecuaciones de los semiplanos cuya interseccin es el tringulo ABC del Ejercicio 5.

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La programacin lineal da respuesta a situaciones en las que se exige maximizar o minimizar funciones
que se encuentran sujetas a determinadas limitaciones, que llamaremos restricciones. Su empleo es
frecuente en aplicaciones de la industria, la economa, la estrategia militar, etc.
Funcin objetivo: en esencia la programacin lineal consiste en optimizar (maximizar o minimizar) una
funcin objetivo, que es una funcin lineal de varias variables.
Restricciones: la funcin objetivo est sujeta a una serie de restricciones, expresadas por inecuaciones
lineales.
Solucin factible: el conjunto interseccin, de todos los semiplanos formados por las restricciones,
determina un recinto, acotado o no, que recibe el nombre de regin de validez o zona de soluciones
factibles.
Solucin ptima: el conjunto de los vrtices del recinto se denomina conjunto de soluciones factibles
bsicas y el vrtice donde se presenta la solucin ptima se llama solucin mxima (o mnima segn el
caso).

Resolveremos algunos problemas de Programacin Lineal en los que intervienen conceptos vistos
hasta ahora.
Ejercicio 46
Unos grandes almacenes encargan a un fabricante pantalones y chaquetas deportivas. El fabricante
dispone para la confeccin de 750 m de tejido de algodn y 1000 m de tejido de polister. Cada pantaln
precisa 1 m de algodn y 2 m de polister. Para cada chaqueta se necesitan 1.5 m de algodn y 1 m de
polister. El precio del pantaln se fija en $500 y el de la chaqueta en $400. Qu nmero de pantalones
y chaquetas debe suministrar el fabricante a los almacenes para que stos consigan una venta mxima?
Ejercicio 47
Con el comienzo del curso se va a lanzar unas ofertas de material escolar. Un supermercado quiere
ofrecer 600 cuadernolas, 500 carpetas y 400 bolgrafos para la oferta, empaquetndolo de dos formas
distintas; en el primer bloque pondr 2 cuadernolas, 1 carpeta y 2 bolgrafos; en el segundo, pondrn 3
cuadernolas, 1 carpeta y 1 bolgrafo. Los precios de cada paquete sern $65 y $70, respectivamente.
Cuntos paquetes de cada tipo les conviene armar para obtener el mximo beneficio?
Programacin Lineal
En los siglos XVII y XVIII, grandes matemticos como Newton, Leibnitz, Bernouilli y, sobre todo, Lagrange,
que tanto haban contribuido al desarrollo del clculo infinitesimal, se ocuparon de obtener mximos y
mnimos condicionados de determinadas funciones. Un modelo de programacin lineal proporciona un
mtodo eficiente para determinar una decisin ptima, (o una estrategia ptima o un plan ptimo) escogida
de un gran nmero de decisiones posibles.
En todos los problemas de Programacin Lineal, el objetivo es la maximacin o minimizacin de alguna
cantidad.
Muchas personas clasifican el desarrollo de la programacin lineal entre los avances cientficos ms
importantes de mediados del siglo XX, su impacto desde 1950 ha sido extraordinario. En la actualidad es una
herramienta de uso normal que ha ahorrado miles o millones de pesos a muchas compaas o negocios,
incluyendo empresas medianas en los distintos pases industrializados del mundo; su aplicac in a otros
sectores de la sociedad se est ampliando con rapidez. Una proporcin muy grande de los clculos cientficos
en computadoras est dedicada al uso de la programacin lineal.
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Ejercicio 48
Una empresa de transportes tiene dos tipos de camiones: los del tipo A con un espacio refrigerado de
20 m
3
y un espacio no refrigerado de 40 m
3
y los del tipo B, con igual cubicaje total, al 50% de refrigerado
y no refrigerado. La contratan para el transporte de 3000 m
3
de producto que necesita refrigeracin y
4000 m
3
de otro que no la necesita. El costo por kilmetro de un camin del tipo A es de U$S30 y el de
un camin tipo B es de U$S40. Cuntos camiones de cada tipo debern utilizarse para que el costo
total sea mnimo?
ECUACIN DE LA CIRCUNFERENCIA





Sea la cfa de centro A(xA, yA) y radio r. Un punto
cualquiera M (x,y) pertenece a la cfa si se cumple
que la distancia entre M y A es igual a r.
Me
,
MA = r
Utilizando la definicin de distancia entre dos puntos
ya vista:
MA
2
= (x-xA)
2
+ (y-yA)
2




Ejercicio 49
Escribe la ecuacin de la circunferencia de centro en el punto A(-2,3) y radio 4.
Ejercicio 50
Halla la ecuacin de la circunferencia de centro en A(1,4) y que pasa por el punto T(-2,2)
Ejercicio 51
Halla la ecuacin de la circunferencia de dimetro MP, siendo M(4,3) y P(2,-1)
Ejercicio 52
Halla la circunferencia que tiene como centro el punto B(-1,-3) y que pasa por el punto T(1,4). Halla la
ecuacin de la tangente a la circunferencia por el punto T.
Definicin de circunferencia:
Dado un punto A y un segmento r, se llama circunferencia de
centro A y radio r, al conjunto de los puntos del plano cuya
distancia al punto A es igual a la medida del segmento r. Se anota

,

La ecuacin de la cfa de centro A y radio r es:
(x-xA)
2
+ (y-yA)
2
= r
2


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Ejercicio 53
a) Halla la ecuacin de la circunferencia de centro A(2,2) y radio 5.
b) Investiga si los puntos P(2,1), Q(5,0), W(0,3) y U(1,3) pertenecen a la circunferencia.
c) Investiga si las rectas: r) y = -2x + 5 s) 2x + y -9 = 0 t) y = 2x + 3 tienen algn punto en
comn con la circunferencia hallada.
d) Interpreta grficamente los resultados obtenidos.
Ejercicio 54
a) Dada la circunferencia de ecuacin: x
2
+ y
2
-4x -2y = 0, encuentra las coordenadas del centro y
la medida del radio.
b) Completa las coordenadas de los siguientes puntos, sabiendo que pertenecen a la
circunferencia anterior: A(1, yA) B(xB, 0).
c) Escribe la ecuacin del crculo que define la circunferencia dada.
Ejercicio 55
Encuentra grficamente la regin del plano determinada por las siguientes inecuaciones:
{
( 1)
2
+( 3)
2
25
< 2
3
{

2
+
2
+2 > 3
> 0
2 +2 0

TEMA: GEOMETRA ANALTICA EN EL ESPACIO
De la misma manera que en el plano cada punto se corresponde con par ordenado de nmeros reales
(definido a travs de dos ejes perpendiculares), los puntos del plano se corresponden con una terna
ordenada de nmeros reales (definidos a travs de tres ejes perpendiculares dos a dos)


Ejercicio 56
Encuentra analticamente la interseccin de los siguientes planos, cuyas ecuaciones se dan, e
interpreta los resultados:
{
3 +5 4 = 2
2 4 + 4 = 1
{
5 +4 2 = 5
10 8 + 4 = 5
{
+ +2 = 1
3 3 +3 = 3

Ejercicio 57
Al igual que en el ejercicio anterior, encuentra la interseccin de los tres planos dados por sus
ecuaciones e interpreta el resultado. Usa el mtodo de la escalera para resolver los sistemas.
{
3 +2 +4 = 1
+ + = 1
3 4 4 = 11
{
4 +2 3 = 0
5 2 + = 3
8 +4 6 = 2
{
7 2 +4 = 3
2 + +2 = 1
5 +3 2 = 1


Un punto en el espacio se presenta de la forma: P(xP, yP, zP)
Un plano en el espacio se representa mediante la ecuacin: ax +by +cz=d

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TEMA: PROBABILIDAD
CONTEO Y TEORA COMBINATORIA
En primer lugar, estudiaremos tcnicas de conteo que sern tiles a la hora de trabajar con algunos
problemas de clculos de probabilidades.
Resolveremos algunos problemas:
Ejercicio 58
Ana est comenzando a armar su nueva biblioteca. Si tiene 3 libros, de cuntas maneras los puede
colocar en un estante? Y con 4 libros? Con 5?
Ejercicio 59
Un grupo de chicos est formando un club y quieren tener una bandera. Le piden a la madre de uno de
ellos que les regale unos recortes de telas de colores. Si tiene 4 colores distintos y quieren que la
bandera sea a franjas horizontales, cuntas banderas de 1 color pueden armar? Y con dos franjas?
Con 3?
Ejercicio 60
Andresito y sus padres estn por salir de vacaciones. Quiere llevar 6 de sus juguetes preferidos, pero
sus padres le dicen que solamente tiene lugar para 3. De cuntas maneras distintas puede seleccionar
sus juguetes? Y si le permiten llevar 4?

En cada uno de los problemas anteriores se utiliz un concepto diferente de los que componen la
llamada Teora Combinatoria: permutaciones, arreglos y combinaciones.


Permutaciones
Se llama Permutaciones de orden n, a
cada una de las configuraciones que se
pueden formar con n elementos distintos,
tales que dos de ellas difieran en el orden
de colocacin de los elementos.

= ! = . ( 1). .2.1


Arreglos
Se llaman Arreglos de m elementos tomados de a
p, a cada una de las configuraciones de p
elementos distintos, tomados entre los n posibles, y
tales que dos de ellas difieran en al menos un
elemento o en el orden de los mismos.

= . ( 1) ( + 1) =
!
( )!

Combinaciones
Se llaman Combinaciones de m elementos tomados de a p, a cada una de las
configuraciones de p elementos distintos, tomados entre los n posibles, y tales que dos
de ellas difieran en al menos un elemento.

=
!
( )! !

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Ejercicio 61
Si tengo los nmeros 0 al 9 en tarjetas de manera que cada tarjeta los tenga en distinto orden. Puedo
darle una tarjeta distinta a cada habitante del Uruguay?
Ejercicio 62
Para festejar los 10 aos de su egreso de Secundaria, un grupo de 15 amigos se renen a cenar. Si
ocupan una mesa redonda, de cuntas maneras distintas pueden sentarse?
Ejercicio 63
Las matrculas de automviles de nuestro pas tienen 3 letras y 4 nmeros. La primera letra identifica el
departamento, por ejemplo, la de Montevideo es la S. Para cuntos vehculos por departamento sirve
este sistema de matriculacin?
Ejercicio 64
Se pretende formar un grupo de alumnos que oficien como delegados de una clase de 25 alumnos de
los cuales 3/5 son chicas. Si el grupo delegado estar conformado por 4 personas, cuntas opciones
de grupos hay? Y si se pretende que el grupo est formado por 2 chicas y dos varones?
Ejercicio 65
En una carrera de caballos, se paga premio si se acierta a los tres primeros lugares y en el orden que
llegan. Si en una cierta carrera se presentan 12 caballos, cuntos boletos distintos se pueden jugar?
Ejercicio 66
Para un campeonato de vley, un tcnico dispone de 15 jugadores. Cuntos equipos puede formar?
Ejercicio 67
Un tcnico de ftbol dispone para armar el equipo de los siguientes jugadores: 3 goleros, 6 defensas, 8
mediocampistas y 8 delanteros. Si quiere jugar con el sistema 4 4 2, cuntos equipos posibles
puede armar? Y si quiere jugar con el sistema 4 3 3?

PROBABILIDAD
Para comenzar el tema, veremos algunas definiciones importantes









Experimento aleatorio
Se denomina experimento aleatorio () a una prueba o experimento con las siguientes caractersticas:
- Se puede repetir, tantas veces como se quiera, siempre en las mismas condiciones.
- Se conocen de antemano todos los resultados posibles del experimento.
- Se desconoce de antemano cul de los resultados posibles habr de ocurrir al realizar el
experimento, porque el resultado final depende de factores desconocidos, impredecibles o
simplemente del azar.

Espacio de resultados
Es el conjunto de los resultados posibles del
experimento aleatorio y se simboliza con la
letra omega mayscula (O).

Suceso aleatorio
Se denomina suceso o evento en un
experimento aleatorio a cualquier
subconjunto del espacio de resultados.

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A partir del siglo XVII los matemticos (Blaise Pascal y Pierre de Fermat entre otros) comienzan a
estudiar con criterio cientfico algunos problemas, bsicamente relacionados con juegos de azar, para
lo cual formulan definiciones, establecen propiedades y procuran demostraciones para las mismas. Unos
aos despus, Pierre Simon de Laplace, da una definicin para probabilidad, conocida actualmente
como definicin clsica:




Otra definicin de probabilidad fue dada por el matemtico Ludwing Von Mises, denominada
Probabilidad Frecuentista





A comienzos del siglo XX, el matemtico ruso Andrei Kolmogorov plante la definicin actual de la
probabilidad como funcin, basndose en la teora axiomtica que caracteriza a las distintas ramas de
la Matemtica.

A partir de los axiomas se pueden demostrar algunas propiedades importantes:
1. Si A es un suceso imposible, entonces: P(A) = 0.
2. Si A _ B, entonces: P(A) s P(B).
3. Si A
c
es el complemento de A en O, entonces: P(A
c
)= 1 P(A)
4. En general, para todo par de sucesos A y B se cumple: P(AB) = P(A) +P(B) P(AB).
Definicin clsica
Si un experimento aleatorio da origen a n sucesos simples igualmente
posibles y m de ellos son favorables al suceso A, entonces P(A) = m/n
Definicin probabilidad frecuentista
Si se quiere conocer la probabilidad de un suceso A en un experimento aleatorio, alcanza con
repetir el experimento un nmero suficientemente grande de veces, y contabilizar el nmero
de veces en que ocurri el suceso A. Si el experimento se repite n veces, y el suceso A ocurre
en m de ellos, entonces se puede obtener una aproximacin de P(A) calculando m/n.

Definicin axiomtica de Probabilidad
Se denomina probabilidad a una funcin P que tiene por dominio el conjunto de los posibles
sucesos de un espacio de resultados O y como codominio el intervalo real [o, 1] y que cumple los
siguientes axiomas:
Axioma 1: si A es un suceso, entonces: P(A) 0
Axioma 2: P(O) = 1
Axioma 3: si A1, A2, A3, , An son sucesos incompatibles, entonces: (

) = (

=1

=1



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Probabilidad condicional

Se define probabilidad condicional de un suceso A dado otro suceso B (notacin: P(A|B)) como la
probabilidad de que ocurra el suceso A sabiendo que ocurri el suceso B (por lo que P(B)=0)
(|) =
()
()

Sucesos independientes
Se dice que dos sucesos son independientes si la ocurrencia de uno de ellos no afecta la probabilidad
de la ocurrencia del otro.

A y B son independientes P(A|B) = P(A)

Probabilidad conjunta
Es la probabilidad de que dos o ms sucesos ocurran simultneamente. (Propiedad 4)

Teorema de Bayes
Aunque lo perfeccion Laplace, lleva el nombre del reverendo Thomas Bayes, quin lo haba planteado
inicialmente (siglo XVIII).
Sea A1, A2, An una particin del espacio de resultados y B otro suceso. Se cumple que:

(
1
|) =
(
1
)(|
1
)
(

)(|

=1




Por ejemplo, la probabilidad de que se d el suceso A3
sabiendo que el suceso B se dio es igual a la razn entre la
probabilidad condicional de B dado A3 y la suma de las
probabilidades conjuntas de B dado cada uno de los sucesos
Ai.




A continuacin se presentan una serie de ejercicios que se resuelven aplicando los conceptos vistos.

Ejercicio 68
En una carrera de obstculos estn representados los 10 pases de Amrica del Sur, cada uno por un
corredor. Si en principio, todos tienen iguales facultades, calcula la probabilidad de que el corredor
uruguayo est en el podio.

Ejercicio 69
Calcula la probabilidad de que una persona saque el premio mayor del 5 de oro, habiendo jugado un
solo boleto.

Ejercicio 70
Calcula la probabilidad de que al menos dos personas de la clase cumplan aos el mismo da.

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Ejercicio 71
Cul de los siguientes sucesos tiene mayor probabilidad: sacar al menos un 6 tirando el dado 4 veces
o sacar al menos una vez 12 tirando dos dados 24 veces? (Problema plantado por el caballero de Le
Mr, uno de los que dio origen al estudio sistemtico de la teora de la Probabilidad)
Ejercicio 72
La primera carta seleccionada de una baraja americana de 52 naipes fue un rey.
a) Si se devuelve a la baraja completa, cul es la probabilidad de que se seleccione a un rey en
la segunda toma?
b) Si no se repone la carta del rey, cul es la probabilidad de que se seleccione un rey en la
segunda toma?
c) Cul es la probabilidad de que salga un rey en la primera toma y otro en la segunda toma
(considerando que el rey no se repuso)?
Ejercicio 73
Un fabricante de semforos determin que bajo pruebas aceleradas de duracin, 95% de un sistema de
reciente desarrollo duraba 3 aos, antes de empezar a fallar en el cambio adecuado de las seales. Si
una ciudad adquiri 4 de estos sistemas, cul es la probabilidad de que los 4 operen correctamente
por lo menos 3 aos?
Ejercicio 74
Tres nios se acercan a una mquina expendedora de dulces, cada uno con una moneda de igual valor
para gastar. La mquina fue recientemente llenada con 50 bolas dulces negras, 150 blancas, 100 rojas
y 100 amarillas.
a) Andrea y Manuel se acercan a la mquina primero. Ambos dicen que quieren dulces rojos. Cul
es la probabilidad de que logren su deseo?
b) Los dos nios consiguieron bolitas rojas. Pablo se acerc despus y dijo que no quiere un dulce
rojo. Cul es la probabilidad de que esto suceda?
Ejercicio 75
El Sr. y la Sra. Lpez estn ambos jubilados. Se supone que la probabilidad de que un hombre jubilado
viva otros 10 aos es de 0,60, mientras que la probabilidad de que una mujer jubilada viva otros 10 aos
es de 0,70.
a) Cul es la probabilidad de que tanto el seor como la seora Lpez vivan dentro de 10 aos?
b) Cul es la probabilidad de que el Sr. Lpez no se encuentre vivo dentro de 10 aos y s lo est
la Sra. Lpez?
c) Cul es la probabilidad de que al menos uno de ellos est vivo dentro de 10 aos?
Ejercicio 76
Un profesor de Matemtica tiene 4 grupos a su cargo. Los resultados obtenidos en la ltima prueba se
presentan en la siguiente tabla:
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a) Calcula la probabilidad de que un alumno seleccionado al azar, pertenezca al grupo 4.
b) Calcula la probabilidad de que un alumno seleccionado al azar, haya obtenido calificacin
aceptable en la prueba.
c) Calcula la probabilidad de que un alumno seleccionado al azar pertenezca al grupo 2, sabiendo
que la calificacin de su prueba fue aceptable.
Ejercicio 77
Una prueba contiene 5 preguntas de opcin mltiple. Cada pregunta tiene 4 respuestas. Slo una de
ellas es correcta. Cul es la probabilidad de que un estudiante conteste todas las preguntas bien, sin
haber estudiado y slo adivinando las respuestas?
Ejercicio 78
Un estudiante est cursando solamente Literatura y Matemtica. La probabilidad de que apruebe
Literatura es 0,60 y la que apruebe Matemtica es 0,70. Si la probabilidad de que apruebe las dos
materias es 0.50, calcula la probabilidad de que apruebe al menos una de ellas.
Ejercicio 79
La comisin de un club de barrio est integrada por 8 hombres y 4 mujeres. Se va a seleccionar al azar
un pequeo comit de 4 personas para que revisen las propuestas para las prximas elecciones.
i. Cul es la probabilidad de que el comit est integrado por las 4 mujeres?
ii. Cul es la probabilidad de que el comit est integrado por 4 hombres?
iii. Cul es la probabilidad de que el comit est integrado por 2 mujeres y 2 hombres?
Ejercicio 80
Durante las fiestas de fin de ao, un centro comercial capitalino inform que el 30% de las ventas se
realizaron en efectivo, 30% con tarjeta de dbito y 40% a crdito. Adems se verific que el 20% de las
compras en efectivo, 70% de las de tarjeta de dbito y 60% de las compras a crdito fueron por valores
mayores a $ 800. Juan gast en sus compras $1500. Calcula la probabilidad de que haya pagado en
efectivo.
Ejercicio 81
Se considera una clula en el momento t=0. En el instante t=1, la clula puede reproducirse (dividindose
en 2) con probabilidad , o puede morir, con probabilidad 1/4. Si la clula se divide, entonces, en el
tiempo t=2, cada uno de sus dos descendientes puede tambin reproducirse o morir, con las mismas
probabilidades, independientemente uno del otro. Cuntas clulas es posible que haya en el momento
t=2? Con qu probabilidad?

Grupo
N alumnos
en el grupo
N pruebas
aceptables
1 30 18
2 28 15
3 32 16
4 25 15
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Ejercicio 82
Una prueba para determinar contaminacin en el agua presenta resultados falso-positivos con un 0.05%
de probabilidad. Si el agua est contaminada, el test lo detecta con un 99% de probabilidad. La
probabilidad de que el agua est libre de contaminacin es de 0,98. Si se realiza nuevamente el test y
ste indica que hay contaminacin, calcula la probabilidad de que el agua no est contaminada.
Ejercicio 83
De un estudio clnico se han concluido los siguientes resultados: la probabilidad de que una persona
extrada al azar de la poblacin tenga cierta enfermedad cardaca es de 0.002; dado que padece esa
enfermedad, la probabilidad de que fume es de 0,4, y, dado que no la padece, la probabilidad de que
fume es de 0.1. Cul es la probabilidad de que un fumador padezca la mencionada enfermedad
cardaca?
Ejercicio 84
Un mdico es consultado por un paciente y encuentra que ste presenta ciertos sntomas. El
conocimiento general de medicina que posee el facultativo le permite saber:
Que estos sntomas slo aparecen eventualmente en pacientes que hayan contrado alguna de
las enfermedades E1, E2 o E3
Que la incidencia de esas enfermedades en la poblacin formada por los pacientes que
concurren a la clnica es de, respectivamente , 1%, 0,5% y 0,1%, y que la eventualidad de que
un paciente padezca a la vez dos de estas enfermedades es descartable
Que la probabilidad de que un enfermo de Ei presente los mencionados sntomas es pi, siendo:
p1=0,7; p2=0,4 y p3=1.
Con esta informacin, en cunto estima el mdico la probabilidad de que el paciente en observacin
tenga la enfermedad E1?

DISTRIBUCIONES DE VARIABLES ALEATORIAS
Los elementos del espacio muestral son elementos abstractos y, en consecuencia, tambin lo son los
sucesos definidos a partir de ellos. La probabilidad es una funcin cuyo dominio es el conjunto de los
sucesos y cuyo codominio es el intervalo [0,1] de los nmeros reales. Para poder aplicar el clculo
matemtico es conveniente que el dominio pertenezca tambin a un conjunto numrico. Para solucionar
este problema suele asignarse una funcin del conjunto de los sucesos en el conjunto de los nmeros
(reales en general) y a estos nmeros asignarle una probabilidad. A estas funciones se les llama
variables aleatorias. La funcin que le asigna a cada valor de la variable una probabilidad, se llama
funcin de probabilidad o distribucin de probabilidad de la variable aleatoria.
Dependiendo del conjunto numrico considerado, las variables aleatorias pueden ser discretas (en
general, son nmeros naturales y pueden ser de recorrido finito o infinito) o continuas (son nmeros
reales).


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Variables aleatorias discretas







Un ejemplo de variable con distribucin binomial, es el caso siguiente:
En una prueba de 10 tems, cada uno tiene 4 opciones como respuesta, de las cuales solo una es la
correcta. Si un alumno no estudi y contesta al azar, la probabilidad de acierto es de 0.25. Con estos
datos puede calcularse la probabilidad de que un alumno que conteste al azar tenga determinado
nmero de respuestas correctas. Estas probabilidades se muestran en el siguiente grfico:









Distribucin de Bernoulli
Una variable aleatoria tiene distribucin de
Bernoulli1 si puede tomar nicamente dos
valores (en general representados por 0 y 1) y
que son considerados tradicionalmente como
fracaso y xito respectivamente. Se
caracteriza a estas variables por la
probabilidad de xito.

Distribucin binomial
Si un experimento consta de varias pruebas
independientes repetidas, teniendo cada una
de ellas distribucin Bernoulli, y se requiere el
nmero de xitos, la variable aleatoria
asociada al experimento tiene una distribucin
binomial. Son necesarios dos datos: el total de
pruebas y la probabilidad de xito en cada una
de ellas.
0
0,05
0,1
0,15
0,2
0,25
0,3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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TEMA: NMEROS COMPLEJOS
Para comenzar el tema, resolveremos las siguientes ecuaciones:
)
2
1 = 0 )
2
+1 = 0
Qu diferencias encuentras entre una y otra?
Hasta ahora conocemos varios conjuntos numricos: naturales, enteros, racionales y reales. En esta
unidad, haremos una breve introduccin a los nmeros complejos.







Las operaciones suma y producto con nmeros complejos cumplen las propiedades: conmutativa,
asociativa y distributiva (igual que entre nmeros reales).
Casos particulares
Primer caso: Los nmeros complejos pueden considerarse como una extensin de los nmeros reales.
Sea C0 el subconjunto de los nmero complejos de la forma (a,0). Calculemos la suma y el producto
de dos nmeros de C0. Qu concusin se puede extraer?
Segundo caso: La unidad imaginaria
Resuelve la siguiente operacin: (0,1)
2

En general, el nmero complejo (0,1) se representa con la letra i.
Otra notacin:
Todo nmero complejo (a,b) puede expresarse en la forma (a,b) = a + bi





Nmeros complejos opuestos
Son de la forma (a,b) y (-a, -b)
Definicin:
Se llama nmero complejo a un par de nmeros reales (a,b) tales que la igualdad, la adicin y la
multiplicacin cumplan las siguientes propiedades:
a) Igualdad: (a,b)=(c,d) a=c y b=d
b) Suma: (a,b)+(c,d) = (a+c, b+d)
c) Producto: (a,b).(c,d) = (ac bd , ad + bc)
Al nmero a se le llama componente real y al nmero b se le denomina componente
imaginario.

Complejos conjugados:
Son de la forma (a, b) y (a, -b)
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Ejercicio 85
Halla la suma y el producto de dos complejos conjugados y de dos complejos opuestos.
Ejercicio 86
Resuelve:
3+2
1+4

Ejercicio 87
Expresar los nmeros complejos siguientes de la forma a + bi
) (1 + )
2
)
1

)
1+
12
)
5
+
16
) 1 + +
2
+
3

Interpretacin geomtrica:
Puesto que el nmero complejo (a,b) es un par
ordenado de nmeros reales, puede
representarse geomtricamente mediante
puntos del plano o tambin por un vector de
origen en el punto (0,0) y extremo en el punto de
coordenadas (a,b). El eje de abscisas es el eje
real, mientras que el eje de ordenadas es el eje
imaginario.
El nmero real r, que representa la distancia de
(a,b) al origen se le llama mdulo o valor
absoluto del nmero complejo.
Segn lo visto al comienzo del ao: | +| =
2
+
2

El ngulo u que forma el vector con el semieje positivo de abscisas es un argumento de a+bi.
Ejercicio 88
i. Representa grficamente los nmeros complejos: (-3, 2) ; (1,5) ; (0,4) ; (3,0)
ii. Representa grficamente el conjugado y el opuesto de cada uno de ellos.
iii. Calcula el mdulo (o valor absoluto) de cada uno de los complejos dados y el argumento
correspondiente, bajo el supuesto que el ngulo pertenece al intervalo [0, 360)
Ejercicio 89
Resuelve en el campo de los nmeros complejos, las siguientes ecuaciones:
)
2
+ 4 = 0 )
2
+ +1 = 0 )
2
3 + 8 = 0


HASTA AC HEMOS COMPARTIDO UN LARGO AO DE TRABAJO.
ESPERAMOS QUE HAYA SIDO FRUCTFERO PARA TODOS
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APENDICE 1
ARTCULOS DEL REGLAMENTO DE EVALUACIN Y PASAJE DE GRADO PARA EL
BACHILLERATO REFERIDOS A LA PROMOCIN
Artculo 28

En todos los casos de inscripcin por asignatura, para lograr la promocin no se podr superar 1/6 de las
inasistencias fictas. Esa fraccin se determinar en base al total de clases tericas y prcticas que debieron
dictarse en cada asignatura.

Artculo 29
En 2 y 3 de Bachillerato, la inasistencia a una hora de clase determinar nicamente, el cmputo de una falta en
esa asignatura. El estudiante que supere el lmite de inasistencias establecido en los Artculos 28 y 51 deber
rendir los exmenes en carcter libre. En este caso, perder la categora que le hubiere correspondido.

Artculo 30
Previa presentacin del correspondiente justificativo, en un plazo prudencial que no exceda una semana, la
Direccin del Liceo podr justificar las inasistencias originadas en problemas de salud. Asimismo podr justificar
aquellas que se originen en situaciones graves o excepcionales debidamente probadas. Con el fin de aprobar los
cursos se computar el total de faltas fictas, sumando a las no justificadas el cincuenta por ciento de las justificadas,
desechndose las fracciones que resulten de la operacin.

Artculo 48
La actuacin del estudiante durante el curso se calificar segn la escala de 1 a 12, en la cual los niveles 1, 2,
3, 4 y 5 denotan diversos grados de insuficiencia.
Segn el criterio de gradualidad en la exigencia acadmica, los valores mnimos de la promocin sern:
- 6 o superior para 1er. ao y para asignaturas del Ncleo Comn de 2 y 3
- 7 o superior para asignaturas especficas de 2 ao, y
- 8 o superior para asignaturas especficas de 3 ao.
Para las instancias de exmenes, en los tres cursos de Bachillerato, la calificacin 5 marcar la suficiencia
mnima para la aprobacin. No sern aprobados los exmenes que consten de dos pruebas cuando una de ellas
tenga calificacin 1 o 2.

Artculo 49
La calificacin final en cada asignatura ser el resultado de todo el proceso de aprendizaje desarrollado por el
estudiante durante el curso.
Las calificaciones de las Evaluaciones Especiales se integrarn a la evaluacin del proceso.

Artculo 50
A los efectos de la evaluacin final de un curso de Bachillerato no se tendrn en cuenta las asignaturas
pendientes de cursos anteriores.
Al finalizar los cursos y evaluada la actuacin de los alumnos en cada asignatura, se determinarn las siguientes
categoras:

ASIGNATURAS de 1 de BACHILLERATO y ASIGNATURAS de NCLEO COMN DE 2 y 3
A- Calificacin final 6 o superior, promocin
B- Calificacin final 5.
C- Calificacin final 3 o 4.
D- Calificacin final 1 o 2.


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ASIGNATURAS ESPECFICAS de 2 de BACHILLERATO
A- Calificacin final de promocin: 7 o superior,
B- Calificacin final 6.
C- Calificacin final 3, 4 y 5.
D- Calificacin final 1 o 2.

La categora A habilita a la promocin.
La categora B habilita a examen de una prueba complementaria a partir del perodo
noviembre-diciembre. (Artculo 58).
La categora C habilita a examen de dos pruebas a partir del perodo noviembre diciembre.
La categora D habilita a examen de dos pruebas a partir del perodo de febrero.
La reglamentacin se mantiene hasta el fin del ao lectivo siguiente - perodo febrero
(Circular 2845). Posteriormente el examen pasar a carcter libre.


Artculo 51
En 1 de Bachillerato sern promovidos en el curso en la Tercera Reunin de Profesores los estudiantes que se
encuentran en alguna de las siguientes situaciones:
a) Tener calificacin final de aprobacin en todas las asignaturas del ao que se evala. (Promocin total sin tener
en cuenta el nmero de inasistencias)
b) Tener categora B, C y/o D en hasta 3 de las asignaturas del curso, en las que el estudiante deber rendir los
exmenes correspondientes en las categoras obtenidas y si sus inasistencias no exceden las 25 fictas. (Promocin
parcial).
De superar este nmero de inasistencias, la Asamblea de Profesores decidir de acuerdo a las causales de
dichas inasistencias- si rendir las asignaturas insuficientes en carcter reglamentado en la categora lograda
o en carcter libre.

En 2 y 3 sern promovidos en cada asignatura en la Segunda Reunin de Profesores los estudiantes cuyas
inasistencias fictas no superen 1/6 de las clases tericas ni de las clases prcticas y hayan obtenido Categora A
- calificacin final de aprobacin.

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APENDICE 2 CONTROL DE ACTIVIDADES
Te propongo que completes estos cuadros a lo largo del ao, de manera de tener un control sobre
actividades domiciliarias y trabajos escritos realizados.
TAREAS DOMICILIARIAS
FECHA
ENTREGA
EJERCICIOS O TAREA ENTREGADO
(S/NO)
RESULTADO









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TRABAJOS ESCRITOS

FECHA TEMA NOTA









PRUEBAS ESPECIALES DE EVALUACIN
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