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Un lder de las necesidades ... ...

buenas habilidades de comunicacin, una actitud positiva, compromiso y ms Todos los involucrados en el atletismo en los Estados Unidos habla de cmo el liderazgo se desarrolla a travs de la participacin de atletismo. Pero, entrenadores desarrollar el liderazgo? Si es as, cmo? Lo siguiente fue publicado por primera vez en el sitio web de aprendizaje FA. Por Hctor R. Morales-Negrn, Itay Basevitch y David W. Eccles, Los entrenadores y los administradores necesitan jugadores que pueden contribuir a que el equipo con ms de la habilidad tcnica genial. Los entrenadores quieren jugadores que pueden apoyar las metas y los objetivos del equipo al convertirse en lderes. Los entrenadores quieren estos lderes para motivar y proporcionar orientacin e instruccin a otros jugadores en el equipo, tanto dentro como fuera de juego. Pero la identificacin y desarrollo de liderazgo en el ftbol no son problemas simples y estn a menudo en curso, porque los jugadores mover, girar y retirarse. En este artculo se describen los diferentes tipos de lderes, las funciones de los lderes y las cualidades de liderazgo diferentes que usted puede buscar en tus jugadores, antes de esbozar una serie de actividades para el desarrollo de liderazgo de los jugadores. Tipos de lderes de Antes de centrarse en el desarrollo de lderes, es til tener cierto conocimiento de los diferentes tipos de lderes y estilos de liderazgo. A menudo se distingue entre los lderes asignados y no oficiales. Los dirigentes afectados son asignados a la posicin de liderazgo de otros, e incluyen los entrenadores, gerentes, capitanes de equipo y otros administradores. Estos individuos han sido colocados en una posicin de liderazgo debido a su experiencia, la educacin y la formacin, o la capacidad demostrada. Los lderes no oficiales son los jugadores que el resto de la mirada hacia el equipo en los momentos crticos para la orientacin y direccin. Estos lderes no son nombrados, pero han surgido debido a su qumica o la "cohesin" con el resto de jugadores en el equipo y su comportamiento en el campo. Por lo tanto, como escanear sus jugadores en la bsqueda de lderes potenciales, comenzar por mirar a sus lderes sin asignar. Estos lderes no asignados ya forman parte de la direccin de su equipo y organizacin, porque se han ganado la

mitad de la lucha por el liderazgo; ganarse la confianza de los que se llevaron. Independientemente de su condicin de nombrados o no asignado, qu podemos esperar de estos lderes sigue siendo constante. Las funciones de liderazgo Entonces, qu significa realmente el liderazgo? Si la investigacin o esta pregunta obtendr una multitud de definiciones, sin embargo, un mtodo para llegar a una definicin de liderazgo es mediante la evaluacin de lo que se espera de los lderes. Respuestas comunes a esta consulta incluyen querer un lder que nos diga lo que debemos tratar de conseguir y cmo conseguirlo, y para recordarnos que podemos hacerlo. Desde este enfoque entonces, los lderes de proporcionar propsito, direccin y motivacin de los miembros de su equipo. La comprensin de estas funciones es importante cuando se trata de identificar a los lderes potenciales en su equipo. Propsito En primer lugar, en el ftbol, los lderes de proporcionar finalidad ofreciendo a los jugadores una razn para hacer las cosas. Por ejemplo, un lder emergente podra ser escuchado decir a otros jugadores durante el partido que el equipo necesita una mejor defensa de la derecha para evitar ser golpeado. Direccin de segunda, los jugadores quieren direccin, los lderes de proporcionar una direccin de averiguar cmo hacer el trabajo bien hecho con los jugadores, tiempo y otros recursos que tienen disponibles. Por ejemplo, siguiendo el ejemplo del ala derecho de defensa, el jugador emergentes se puede escuchar la direccin de los jugadores en las posiciones y sugerir tcticas que les permitan el ala derecho a ser defendido. Los lderes de motivacin eficaz entender que las personas son impulsadas cuando tienen tanto la motivacin intrnseca y extrnseca. La motivacin intrnseca es la motivacin proporcionada por los sentimientos "que vienen de dentro" - por ejemplo, con ganas de sentir que uno tiene un propsito en la vida, a sentirse competentes y el deseo de desafo. La motivacin extrnseca es la motivacin proporcionada por sentimientos acerca de cosas que "vienen de fuera", a menudo de recompensas tales como premios. Lderes de motivar a sus jugadores, destacando a sus colegas tanto en los motivos intrnsecos y extrnsecos. Por ejemplo, podran dar un discurso a los jugadores para recordarles que no slo se sienten recompensa personal por hacer frente al desafo de superar la tensin de una final de copa y jugar a su mximo (recompensa

intrnseca), sino tambin sabiendo que una gran actuacin podra dar lugar a una victoria, lo que llevara a la posibilidad de convertirse en el campen de Liga y de pie en el podio (recompensas extrnsecas). Cualidades de liderazgo Ciertas cualidades se han encontrado para ser comunes en los lderes exitosos que se describen en esta seccin. Los entrenadores deben buscar esas cualidades en sus jugadores cuando se trata de identificar los posibles futuros lderes y debera ayudar a inculcar estas cualidades en sus lderes actuales. compromiso de los actores no seguirn a un lder que creen que no es verdaderamente comprometidos con los jugadores y el xito del equipo. En cierto modo, esta es una cuestin de confianza. Los jugadores no van a tomar los riesgos y aplicar esfuerzos adicionales para mejorar el rendimiento actual sobre la base de las recomendaciones del lder, si no confan en que el lder est comprometida con el equipo ms o por lo menos tanto como a s mismo. El nivel de compromiso de un jugador a menudo pueden ser identificados por el jugador que est dispuesto a realizar actos que pongan en el primer equipo, es decir, actos que afectan negativamente a l o ella personalmente, sino que son de beneficio para el equipo como sentarse a cabo en el banco en lugar de jugar cuando se siente en el tiempo. Comunicacin de los lderes no pueden ser eficaces si carecen de las habilidades de comunicacin. Los lderes deben ser capaces de comunicar con claridad y tambin debe dar a los jugadores la oportunidad de hablar si no entiende algo que se ha comunicado a ellos. Uno de los mtodos de control de la capacidad de comunicacin de los lderes emergentes es preguntar en varias ocasiones para transmitir varios mensajes, como los relativos a las prcticas y tcticas, para el resto del equipo y, a continuacin, una vez que se ha emprendido, para hablar con varios los miembros del equipo para evaluar la medida en que entiende el mensaje transmitido. Adems, tmese el tiempo, y tratar de prever las oportunidades de observar a sus nuevos lderes as como comunicarse con los jugadores y, sobre la base de su observacin, proporcionar informacin a ellos en donde puedan ser incluidos en la comunicacin de corta bien. Iniciativa La iniciativa es la tendencia a actuar mejor a uno mismo (y en este caso el equipo) sin que nos digan. Por ejemplo, un jugador que viene a usted para presentar las posibilidades de una sesin de

prctica ms difcil que l o ella piensa que ayudar a que el equipo est demostrando iniciativa. Usted puede crear situaciones que las posibilidades actuales de los jugadores a mostrar iniciativa. Por ejemplo, pregunte a sus jugadores a pensar, por el siguiente partido, acerca de cmo el rendimiento del equipo puede ser mejorado. Observe que los jugadores tomen la iniciativa de volver a usted con buenas ideas. Escuchar Si quiere dirigir, usted tiene que escuchar. Los lderes son fcilmente aceptada y adoptada por los jugadores cuando cada jugador se sienta que las preocupaciones de los jugadores estn siendo escuchados y sus opiniones se est considerando - en otras palabras, que son importantes para el equipo. Esto no significa que el lder tiene que estar de acuerdo con la opinin de un jugador individual, slo que considerar y reflexionar sobre el presente dictamen. Aspirante lderes deben entender que las buenas ideas se pueden desarrollar desde la base. Comenzando con la actitud que cada jugador en el campo podra tener algo inteligente que aportar y es capaz de hacer una clara contribucin al xito general del equipo se predispone a ser mejores lderes de los oyentes. Esta calidad en un jugador estara indicada por sus intentos de buscar activamente las opiniones de tpicamente menos vocales y / o menos escuchado a los miembros del equipo. Actitud positiva lderes eficaces deben ser capaces de encontrar los aspectos positivos de una situacin adversa. Los jugadores siempre van a ser afectados cuando se comete un error o perder una oportunidad. Se puede patear todo a pesar de tener un objetivo abierto o pueden perder la concentracin cuando es marcado su hombre, que se traduce en conceder un gol o que pueden reaccionar tarde a un penal. En lugar de criticar a estos errores, los lderes eficaces tratan el error como una oportunidad de aprendizaje, proporcionando asesoramiento constructivo sobre la forma de hacer algo diferente para evitar el problema en el futuro. Usted puede animar a sus dirigentes a ser positiva en los siguientes errores jugador usando el "sndwich" enfoque de proporcionar retroalimentacin constructiva, que tiene dos declaraciones positivas llenas de crtica constructiva. Por ejemplo, despus de un error, en primer lugar comenzar por elogiar al equipo de alguna manera, como por su esfuerzo, y seguir con esta crtica constructiva. Frases crtico debe comenzar con "Esto es lo que creo que debemos hacer para detener este problema pasa ....". Por ltimo, terminar con una declaracin alentadora "Si no hacemos estas cosas, estoy seguro de que estaremos realmente dispuestos a dar tal-y-por lo que un plazo para su dinero el prximo sbado."

La responsabilidad de los dirigentes deben estar preparados para asumir la responsabilidad de sus decisiones y sus acciones. Esto comienza con la responsabilidad personal, que puede ser indicada por la naturaleza de las atribuciones del lder sobre su propia actuacin. Si un partido no va como estaba previsto, el individuo slo encontrar otros jugadores responsables de los problemas que el individuo fue tambin responsable? Tienen toda la responsabilidad slo cuando las cosas van bien? Usted puede preguntarse a estas preguntas a medida que los jugadores para evaluar su potencial de liderazgo. Los lderes de educabilidad eficaz, que no presentan un "lo s todo" actitud sino estn dispuestos a aprender y buscar activamente oportunidades de aprendizaje. La mejor manera de identificar enseado, entre los jugadores es mediante la observacin de sus acciones y comportamientos despus de cometer errores y despus de recibir crticas. Utilizan la informacin til y hacer ajustes en sus prcticas y su forma de jugar o no reaccionan negativamente? Las personas con posibilidad de ensear hacer los ajustes con rapidez, y buscar activamente el asesoramiento y la orientacin de los dems con el fin de mejorar su rendimiento y del equipo. Visin de un lder sin una visin para el futuro no es ms que despedir a un "combatiente" que conduce slo a fin de que las situaciones actuales estn resueltos a lograr la paz en el medio ambiente o para mantener el statu quo. No miran a objetivos a largo plazo, ya que podra requerir que el statu quo ha cambiado en comparacin con mantenerse, que es una tarea mucho ms difcil. Sin embargo, los lderes efectivos tienen una visin a largo plazo y son capaces de articular esa visin a sus compaeros de equipo. Esta calidad es a menudo indicado por una persona se est preparando para proponer cambios que son impopulares en el corto plazo (debido, por ejemplo, crean un trabajo extra para el equipo), pero pueden conducir a una mejora de rendimiento a largo plazo. Las actividades de desarrollo de liderazgo en esta seccin se describen las diversas actividades que permiten a los entrenadores a tomar un papel activo en el desarrollo de lderes en sus equipos, dndoles la oportunidad de tomar decisiones sobre el equipo de cuestiones importantes relacionadas. Fuera de la cancha de planificacin y la estrategia Pida a los lderes potenciales para planificar y elaborar estrategias sobre diversos temas tales como las sesiones de prctica individual, un programa

de entrenamiento semanal, o en el campo de juego. On-the-spot Coloque sus decisiones a los lderes potenciales en el lugar, pidindoles que tomar decisiones sobre cuestiones importantes bajo presin de tiempo. Por ejemplo, usted podra pedir a un lder potencial, sin previo aviso, que el jugador que cree que debera ser el sustituto de un jugador lesionado en el campo. Tome el da libre Usted u otra persona en un puesto de supervisin puede "tomar el da libre" y dejar que los lderes de su potencial de aprovechar la oportunidad para exhibir sus capacidades para un da entero. Das de descanso puede proporcionar buenas oportunidades para los lderes potenciales para obtener prctica en las ms importantes para un perodo relativamente largo de tiempo. la solucin de problemas en grupos pequeos hipottica utilizacin, as como las situaciones reales para desarrollar el liderazgo mediante la creacin de pequeos grupos en un entorno fuera de la cancha. Nombrar a un lder diferente para cada grupo que cree. Esto le proporcionar la oportunidad de ver cmo cada uno interacta con el lder de los jugadores restantes y cmo reaccionan ante el lder. Los problemas de la discusin puede variar, puede pedir el equipo para resolver las estrategias de juego tctico, examinar los regmenes de la prctica, o discutir lo que consideran son los obstculos para la mejora del rendimiento actual. Resumen En este artculo hemos analizado los tipos y funciones de los lderes y describi varias cualidades que los entrenadores pueden buscar a la hora de tratar de identificar posibles futuros lderes y debe ayudar a inculcar en sus lderes actuales. Tambin hemos esbozado una serie de actividades para el desarrollo de liderazgo. Esperamos que al considerar los conceptos y tratar de las actividades descritas aqu, entrenadores y administradores sern capaces de identificar y desarrollar a los jugadores a los lderes que pueden contribuir al equipo con algo ms que grandes habilidades tcnicas. Para leer ms Weinberg, S. R., & Gould, D. (2005). Fundamentos de Deporte y el Ejercicio de Psicologa (Captulo 9: El liderazgo en el deporte). Champaign, IL: Human Kinetics. Hctor Morales-Negrn y Itay Basevitch son estudiantes de posgrado

en el programa de la Psicologa del Deporte en el Departamento de Psicologa de la Educacin y Sistemas de Aprendizaje de la Florida State University. Mayor Morales-Negrn es tambin profesor de la Academia de West el Ejrcito de EE.UU. de la academia militar. El Dr. David Eccles es Profesor Asistente en el Instituto de Sistemas de Aprendizaje y el Departamento de Psicologa de la Educacin y Sistemas de Aprendizaje de la Florida State University. Ha publicado en las reas de conocimientos y la adquisicin de habilidades y sirvi como consultor psicologa del deporte de la Asociacin de Piragismo de Gales desde 1998 hasta 2001.