PLAN QUINCENAL:

DESDE: 07 /01/2013 SALA: 4 AOS

DOCENTE: Lic. MIGDY GUTIERREZ

HASTA: 25 /01/2013 TURNO: TARDE DIAGNSTICO

EN LAS OBSERVACIONES REALIZADAS A LOS NIOS (A) DE LA SALA DE 4 AOS PUDE DISTINGUIR QUE ALGUNOS NIOS Y NIAS TOMAN DECISIONES POR S MISMOS, Y LA GRAN MAYORA EXPRESAN SENTIMIENTOS Y EMOCIONES , HACIA ELLOS Y HACIA LOS ADULTOS, A SU VEZ UTILIZAN EL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DEL PENSAMIENTO ,Y POCO A POCO SE HAN INICIADO EN LA CONSTRUCCIN DE LA LENGUA ESCRITA, TAMBIN SE HAN RELACIONADO CON LA ESTRUCTURACIN DE LAS RELACIONES ESPACIALES A TRAVS DE LA LOCALIZACIN DE LOS OBJETOS EN EL AULA Y LA DISTANCIA Y POSICIN DE LOS MISMOS.

1.- FORMACIN SOCIAL Y PERSONAL

OBJETIVO:

Incrementar la capacidad de ejecutar diversas acciones y toma de decisiones por si mismo (a) COMPONENTE: Autonoma APRENDIZAJE ESPERADO: Que el nio y la nia aprendan a adaptarse a situaciones nuevas e imprevistas INDICADORES: Expresa decisiones acordes a su desarrollo Adquiere confianza en sus propias posibilidades fsicas e intelectuales Coopera y participa en actividades grupales

2.- RELACIN CON EL AMBIENTE: OBJETIVO: Establecer relaciones entre los objetos y personas tomando como punto referencia el propio cuerpo, y los elementos del entorno COMPONENTE: Procesos matemticos (espacio y formas) APRENDIZAJE ESPERADO: Que el nio y la nia aprendan a describir las relaciones espaciales entre los objetos personas y lugares tomando en consideracin la ubicacin y posicin de los mismos arriba abajo-. INDICADORES: Describe las relaciones espaciales entre los objetos y personas Establece relaciones espaciales de su propio cuerpo en el espacio propio, Inmediato y externo o lejano (cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera)

3.- COMUNICACIN Y REPRESENTACIN: OBJETIVO: Proporcionar la utilizacin del lenguaje como instrumento del pensamiento y la construccin espontanea de la lengua escrita COMPONENTE: Lenguaje escrito APRENDIZAJE ESPERADO: Que el nio y la nia aprendan a expresar oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias a travs de expresiones y conversaciones grupales INDICADORES: Produce e imita sonidos variados monoslabos y palabras Hace y responde preguntas de su inters Escucha cuentos.

PERODOS DE LA JORNADA DIARIA:

RECIBIMIENTO:
La docente solicitar a los nios y a las nias en general, a entonar canciones e invitar a conversar sobre el preescolar, as como tambin se les preguntara como llegan del hogar y que canciones les gustara cantar y hacerles caritas felices para comenzar la jornada .

PLANIFICACIN DEL NIO Y DE LA NIA:

Las docentes solicitarn a los nios y a las nias que realicen una ronda cantando la cancin del monito y se les preguntara donde quieren trabajar, con que quieren trabajar y se les realizaran juegos que les faciliten la escogencia de la actividad.

ESPACIOS DE APRENDIZAJE: REPRESENTAR E IMITAR:

Estimular a los nios y nias en el espacio a realizar actividades de juegos con prendas que se encuentren en el espacio, cooperar con los nios y las nias para que se ayuden mutuamente y no discutan a la hora del juego. ARMAR Y CONSTRUIR.: Aportar constantemente el espacio, elementos y accesorios y materiales de desechos para que los nios enriquezcan sus construcciones, aportar sugerencias a los nios y las nias de sus construcciones y de lo estn haciendo EXPRESAR Y CREAR Invitarn a los nios y a las nias a realizar actividades con plastidedos y realizar figuras que a ellos les guste con la ayuda de la docente motivarn a los nios y a las nias a crear sus propios trabajos relacionados con sus experiencias en el da

INTERCAMBIO Y RECUENTO:
Las docentes motivarn a los nios y a las nias a travs de preguntas para lograr que expresen verbalmente que hizo, cmo, con qu y con quin lo hizo. Apoyar y escuchar al nio y a la nia mientras recuerdan y comparten sus experiencias de lo que realizaron en el da.

ORDEN Y LIMPIEZA:
La docente con ayuda de la auxiliar invitar a los nios y a las nias a limpiar las mesas, a mantener ordenado el material de los espacios y hacer el buen uso de la papelera.

MERIENDA:
Las docentes invitarn a los nios y a las nias a lavarse las manos y a preparar la mesa, y dar gracias a dios por los alimentos presentados a travs de una oracin, seguidamente cantaran la cancin de la merienda y se disponen a merendar. Se le hablara sobre los alimentos y sus nutrientes.

ACTIVIDADES COLECTIVAS:
. Las docentes cantarn junto con los nios y las nias canciones que ellos y ellas deseen e invitarn a entonaran las canciones de su agrado y preferencia etc. Lunes: Las docentes invitarn a los nios y nias a jugar en el espacio exterior para realizar juegos donde el nio y la nia descubra cuanto espacio hay entre la punta de sus dedos y su hombro estirando y encogiendo sus brazos. Martes: Las docentes cantarn junto con los nios y las nias canciones que ellos y ellas deseen e invitarn a entonaran las canciones de su agrado y preferencia en los juegos que se realizaran como es el del gato y el ratn. Mircoles: Se motivaran a los nios y a las nias para que canten y bailen al mismo ritmo de los ejercicios que se les realizaran durante el periodo de la jornada. Jueves: se realizaran ejercicios para que los nios practiquen el desarrollo de su cuerpo y agilicen sus actividades de motricidad gruesa. Viernes: se les colocaran actividades con distintos dibujos hechos en papel bond para que realicen collage con diferentes materiales.

DESPEDIDA:
Las docentes despedirn a los nios y nias con entusiasmo creando un clima de armona y confianza e invitndolos a volver al da siguiente. y se les colocara una carita feliz en la mejilla en seal de que tuvieron un buen da

RECURSOS: Nios, nias y docentes. Himno Nacional y del Estado Zulia. Canciones: merienda a guardar, El payasito y canciones de su
preferencia. Oraciones: Padre Nuestro, ngel de la Guarda, Merienda. Alimentos de los nios(as). Utensilios de limpieza. Hojas con dibujos y actividades preestablecidas de pre-escritura. Material de los espacios.
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