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1. Disposiciones generales
CONseJerA de eduCACiN
Orden de 21 de junio de 2012, por la que se regula la organizacin y el funcionamiento del
Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca, el horario del profesorado y la admisin y matriculacin
del alumnado.
La educacin a distancia tradicional, en sus distintas manifestaciones cursos por correspondencia,
a travs de programas de televisin, radio u otros medios, ha contribuido a dar respuesta a los distintos
problemas que las modalidades educativas presenciales encontraban para atender la formacin de una parte
de la ciudadana a la que, por motivos de trabajo, tiempo, distancia geogrfica, discapacidad u otras causas,
le resultaba imposible seguir un modelo de enseanza basado en la asistencia regular a clase. esta alternativa
a la enseanza presencial permita al alumnado, en mayor o menor medida, flexibilizar horarios, superar las
restricciones de tiempo o distancia y ajustar su propio ritmo de aprendizaje, aunque presentaba inconvenientes
como la sensacin de aislamiento, retrasos inevitables en la comunicacin a la hora de aclarar dudas y solventar
problemas o la ausencia de compaeros y compaeras en los que apoyarse para mantener un ritmo de estudio
adecuado.
La aparicin y el acceso generalizado a las tecnologas de la informacin y la comunicacin y, ms
concretamente el uso de Internet, con las posibilidades que ofrece para el aprendizaje en todas sus facetas,
ha supuesto un cambio fundamental en los roles de los participantes y en los procesos que subyacen en la
adquisicin de conocimientos: la interaccin entre profesorado y alumnado, entre alumnado y recursos didcticos
y entre las personas que participan en el aprendizaje.
el decreto 359/2011, de 7 de diciembre, regula las modalidades semipresencial y a distancia de las
enseanzas de formacin profesional inicial, de educacin permanente de personas adultas, especializadas de
idiomas y deportivas, crea el instituto de enseanzas a distancia de Andaluca, concebido como un servicio
administrativo con gestin diferenciada adscrito a la direccin general competente en materia de educacin a
distancia y establece su estructura orgnica y funcional.
Asimismo, regula el acceso, la permanencia y la movilidad en estos estudios, as como los criterios de
admisin y matriculacin del alumnado aplicables al Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca, dado que
esta modalidad de enseanza queda fuera del mbito de aplicacin de la normativa que regula con carcter
general la admisin y matriculacin del alumnado en los centros pblicos docentes.
Todo ello requiere un desarrollo normativo en el que se establezca el marco especfico de organizacin y
funcionamiento del Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca, concretando determinados aspectos en los
que el citado decreto 359/2011, de 7 de diciembre, remite a lo que se disponga en normas de inferior rango.
Como consecuencia de ello, y con respecto al proyecto funcional, documento en el que se concreta
el modelo de funcionamiento propio del Instituto, se desarrollan aspectos relacionados con su difusin entre
todos los miembros de la comunidad educativa y la ciudadana en general, su actualizacin o modificacin y los
procesos de autoevaluacin y gestin de la calidad en el mismo. Asimismo, se regulan los protocolos y plazos
para la atencin al alumnado y la prevencin del abandono escolar, as como otros aspectos especficos de las
enseanzas impartidas a distancia.
Adems, se regulan determinados aspectos relativos a la designacin y nombramiento de las personas
titulares de los rganos de coordinacin docente del Instituto, as como al plan de reuniones de dichos rganos
y, en particular, se establecen ciertos criterios relativos a la organizacin de la tutora.
Por otra parte, en la presente Orden se regula el horario general del Instituto, as como el horario
individual del profesorado, incluido el horario de dedicacin de los miembros del equipo directivo a las tareas de
direccin y el dedicado a la realizacin de las funciones de coordinacin docente.
Finalmente se establecen los plazos y procedimientos para la admisin y/o matriculacin del alumnado
en las distintas enseanzas impartidas en el Instituto y la posibilidad de cursar determinados mbitos, materias
y mdulos de forma intensiva.
en su virtud, a propuesta del director General de Formacin Profesional y educacin Permanente, de
conformidad con lo dispuesto en el artculo 44.2 de la Ley 6/2006, de 24 de octubre, del Gobierno de la
Comunidad Autnoma de Andaluca, y en la disposicin final primera del decreto 359/2011, de 7 de diciembre, 0
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d I S P O n G O
CAPTULO I
disposiciones generales
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.
La presente Orden tiene por objeto regular determinados aspectos de la organizacin y el funcionamiento
del Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca, as como el horario del profesorado y la admisin y
matriculacin del alumnado.
Artculo 2. Gestin de procesos y comunicaciones.
1. La docencia telemtica, as como el resto de actividades de seguimiento del alumnado y recursos
utilizados para ello, se llevarn a cabo mediante una plataforma educativa virtual de aprendizaje creada a tal
efecto por la Consejera competente en materia de educacin para la modalidad a distancia.
2. debido a la especificidad de las actuaciones derivadas de la imparticin de enseanzas a distancia,
los procesos administrativos, docentes y de gestin interna del Instituto se realizarn preferentemente de forma
electrnica, sin perjuicio de las reuniones y sesiones presenciales u otros medios que se consideren oportunas.
3. el proyecto funcional del Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca especificar los cauces de
informacin oficial en formato digital que se establezcan ente los distintos miembros de la comunidad educativa,
as como sus protocolos de funcionamiento.
4. Las comunicaciones de inters pblico se expondrn, a ttulo informativo, en el sitio web del Instituto.
Asimismo, los documentos oficiales irn acompaados de la firma electrnica del personal del Instituto que
corresponda.
CAPTULO II
Proyecto funcional y autoevaluacin
Artculo 3. el proyecto funcional.
1. el contenido, la elaboracin y la aprobacin del proyecto funcional del Instituto se llevarn a cabo de
acuerdo con lo dispuesto en el artculo 38 del decreto 359/2011, de 7 de diciembre.
2. Adems de lo recogido en el artculo 38.1 del decreto 359/2011, de 7 de diciembre, el proyecto
funcional recoger los siguientes aspectos:
a) Los criterios para las compensaciones horarias al profesorado derivadas de asistencia a pruebas
presenciales u otras de ndole similar que, en todo caso, se detallarn.
b) Los protocolos y plazos de atencin al alumnado en lo referente a la actividad educativa, quedarn
recogidos en el plan de orientacin y accin tutorial.
c) el plan especfico para la prevencin del abandono escolar.
d) Los protocolos y procedimientos mediante los cuales se dinamizar el portal web, se tendr presencia
en la redes sociales y se participar en eventos pblicos. este proceso contar con las propuestas de
los distintos departamentos existentes y ser coordinado por la Vicedireccin.
Artculo 4. difusin del proyecto funcional.
1. el proyecto funcional, as como sus modificaciones y actualizaciones, ser pblico y se facilitar su
conocimiento por la comunidad educativa y la ciudadana en general. A tales efectos, la persona que ejerza la
direccin lo publicar en la pgina web del Instituto para su consulta.
2. Asimismo, el proyecto funcional se incluir en el sistema de informacin Sneca, de acuerdo con lo
recogido en el decreto 285/2010, de 11 de mayo, por el que se regula el Sistema de Informacin Sneca y se
establece su utilizacin para la gestin del sistema educativo andaluz.
Artculo 5. Actualizacin o modificacin del proyecto funcional.
1. Las propuestas de actualizacin o modificacin del proyecto funcional se realizarn a iniciativa del
Consejo de direccin o de la direccin del Instituto, para adecuarlo a las prioridades establecidas para las
enseanzas a distancia por la Consejera competente en materia de educacin, o para incorporar las propuestas
de mejora contempladas en la memoria de autoevaluacin a que se refiere el artculo 38 del decreto 359/2011,
de 7 de diciembre.
2. Las actualizaciones o modificaciones del proyecto funcional sern aprobadas, en su caso, por la
persona titular de la direccin General competente en materia de enseanzas a distancia e incluidas en el
Sistema de Informacin Sneca antes del 30 de septiembre de cada ao. 0
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Artculo 6. Las programaciones didcticas.
1. Las programaciones didcticas son instrumentos especficos de planificacin, desarrollo y evaluacin
de cada mbito, materia o mdulo del currculo establecido por la normativa vigente. Se atendrn a los criterios
generales recogidos en el proyecto funcional y tendrn en cuenta las necesidades y caractersticas del alumnado.
Sern elaboradas por los departamentos de coordinacin didctica, de acuerdo con las directrices de las reas
de competencias, se aprobarn por el Claustro de Profesorado y formarn parte integral del proyecto funcional.
Asimismo, se podrn actualizar o modificar, en su caso, tras los procesos de autoevaluacin a que se refiere el
artculo 9.
2. Las programaciones didcticas de las enseanzas autorizadas al Instituto de enseanzas a distancia
de Andaluca incluirn, al menos, los siguientes aspectos:
a) Los objetivos, los contenidos, su distribucin temporal y los criterios de evaluacin.
b) en el caso de la educacin secundaria obligatoria para personas adultas, referencia explcita acerca
de la contribucin de cada mbito a la adquisicin de las competencias bsicas.
c) en la formacin profesional inicial, debern incluir las competencias profesionales, personales y
sociales que hayan de adquirirse.
d) en lo referente a idiomas, referencia explcita a las destrezas que hayan de adquirirse en cada curso y
nivel, de acuerdo con el Marco Comn europeo de referencia para las Lenguas.
e) Los procedimientos de evaluacin del alumnado y los criterios de calificacin, en consonancia con las
orientaciones metodolgicas establecidas en el proyecto funcional.
f) Las medidas de atencin a la diversidad.
g) Las medidas de prevencin del abandono que se planifican especficamente para el mbito, materia
o mdulo de que se trate.
3. Las programaciones didcticas incluirn actividades para el alumnado, evaluables y de diversa ndole,
entre las que al menos se contemplarn:
a) Tareas de carcter individual.
b) Tareas para realizar en equipo.
c) Tareas interdisciplinares que impliquen a varios departamentos de coordinacin didctica.
d) Proyectos de trabajo a largo plazo.
4. el profesorado desarrollar su actividad docente de acuerdo con las programaciones didcticas de las
enseanzas que imparta.
Artculo 7. Actuaciones para la acogida del alumnado y su atencin educativa.
1. el plan de orientacin y accin tutorial recoger las actuaciones para la acogida del alumnado. A tal
efecto, al comenzar el curso el profesorado dar a conocer al alumnado la siguiente informacin:
a) La programacin, segn corresponda, de cada mbito, materia o mdulo en el que se haya matriculado,
con los objetivos, los contenidos y su secuenciacin, as como los criterios de evaluacin.
b) Las orientaciones prcticas referidas a las caractersticas propias del aprendizaje en esta modalidad y
las claves para el xito escolar, en el caso del alumnado de nuevo ingreso.
c) Los protocolos de atencin al alumnado: tiempos de respuesta, mecanismos de comunicacin y
horarios del profesorado, entre otros.
d) el calendario y orientaciones sobre las pruebas presenciales.
2. Las dudas o consultas formuladas por el alumnado, a travs de los diferentes medios de comunicacin
contemplados en la plataforma virtual, sern atendidas en un mximo de dos das lectivos.
3. Las tareas enviadas por el alumnado, que se encuentren dentro de las programadas como evaluables,
se corregirn en un mximo de tres das lectivos, que la persona titular de la direccin del Instituto podr ampliar
a cinco en perodos de mximo volumen en la recepcin de tareas, en cuyo caso el profesorado lo comunicar
al alumnado afectado.
4. el proyecto funcional especificar el modo en el que se organizar la atencin al alumnado y las
actividades realizadas por ste en los perodos no lectivos, especialmente cuando se trate de actividades
imprescindibles para la evaluacin del mismo.
Artculo 8. Prevencin del abandono escolar y recuperacin del alumnado.
1. el proyecto funcional recoger un plan especfico para la prevencin del abandono escolar que incida
en la mejora constante de los mecanismos de comunicacin con el alumnado en los que apoyarse para que
mantenga un ritmo de estudio adecuado, aclare dudas o solvente problemas. 0
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2. dicho plan ser coordinado por el departamento de orientacin acadmica y laboral y contemplar,
al menos, los siguientes aspectos:
a) el anlisis del perfil del alumnado, que incorpore el nivel de destreza tecnolgica, los motivos de
abandono escolar previo, en su caso, y motivaciones para retomar su proceso formativo.
b) el plan de acogida del alumnado, que incluya, entre otras, las recomendaciones organizativas y los
procesos de orientacin acadmica, pedaggica y didctica iniciales, un tutorial para el acceso a los
espacios virtuales formativos y las funciones de las tutoras y tutores, as como del resto del equipo
docente.
c) Las estrategias y acciones para una atencin efectiva de la diversidad, que contemple los mecanismos
para la adecuacin al estilo de aprendizaje y nivel de desarrollo de competencia tecnolgica del
alumnado, a los materiales didcticos y las actividades a realizar.
d) el diseo y puesta en marcha de espacios virtuales de comunicacin, intercambio y colaboracin que
faciliten la integracin del alumnado en la comunidad educativa, partiendo de las experiencias que
hayan resultado positivas en cursos anteriores.
e) Los mecanismos de deteccin temprana de abandono o dificultades que permitan, desde la accin
tutorial en coordinacin con el equipo educativo, actuaciones inmediatas en la atencin, seguimiento
y la prevencin de dicho abandono.
f) La propuesta de actividades culturales complementarias y extraescolares que fomenten la idea de
comunidad educativa en el Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca y su proyeccin hacia la
comunidad educativa andaluza.
Artculo 9. Memoria de autoevaluacin y gestin de la calidad.
1. el Instituto de enseanzas a distancia realizar una autoevaluacin de su propio funcionamiento, de
los programas que desarrolla, de los procesos de enseanza y aprendizaje y de los resultados del alumnado, as
como de las medidas y actuaciones dirigidas a la prevencin de las dificultades de aprendizaje y del abandono
escolar. el resultado de este proceso se plasmar en la memoria de autoevaluacin, que ser aprobada por
el Consejo de direccin, de acuerdo con lo establecido en el artculo 38.5 del decreto 359/2011, de 7 de
diciembre, e incluida en el Sistema de Informacin Sneca antes del 15 de julio de cada ao.
2. Para el desarrollo del proceso de autoevaluacin, el departamento de innovacin educativa y
evaluacin propondr, en colaboracin con el departamento de orientacin acadmica y laboral, el de desarrollo
curricular y el de seguimiento tcnico, protocolos, indicadores y medidas que puedan servir para la elaboracin
de la memoria, entre los que se incluirn los parmetros para determinar el grado de satisfaccin del alumnado
respecto a los servicios que recibe y los materiales didcticos que se ponen a su disposicin.
3. Los plazos para la elaboracin de los protocolos, los indicadores y medidas a que se refiere el
apartado 2, as como la realizacin de aportaciones por parte del Claustro de Profesorado, sern fijados por la
direccin del Instituto y finalizarn, en todo caso, antes del 30 de junio de cada ao.
CAPTULO III
rganos de coordinacin docente
Artculo 10. Propuesta de nombramiento, designacin y plan de reuniones de los rganos de coordinacin
docente.
1. La persona titular de la direccin del Instituto elevar en el mes de septiembre a la direccin General
competente en materia de gestin de recursos humanos la propuesta de designacin y nombramiento de las
personas titulares de los rganos de coordinacin docente.
2. La jefatura de estudios elaborar el plan de reuniones a lo largo del curso acadmico de cada uno de
los rganos de coordinacin docente existentes en el Instituto. dicho plan se realizar atendiendo a los criterios
pedaggicos establecidos en el proyecto funcional y a las caractersticas del rgano de coordinacin de que se
trate. Sin perjuicio del plan de reuniones establecido, los rganos de coordinacin docente realizarn aquellas
reuniones extraordinarias que sean precisas para el ejercicio de las funciones y competencias asignadas a los
mismos.
Artculo 11. Organizacin de la tutora.
1. el horario de la tutora ser de tres horas a la semana de las de obligada permanencia en el Instituto.
de ellas, dos se dedicarn a la atencin personalizada del alumnado o de su familia, en el caso de las personas
menores de edad, en los puntos virtuales de encuentro habilitados para ello o, excepcionalmente, en la sede del
Instituto. La hora restante se dedicar a las tareas administrativas propias de la tutora. 0
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2. el plan de orientacin y accin tutorial recoger los criterios pedaggicos y tcnicos para la asignacin
de los tutores y tutoras del alumnado, as como la forma de organizar y coordinar la tutora telemtica o, en su
caso, presencial.
3. el plan de accin tutorial incluir los protocolos comunes de actuacin para la atencin del alumnado
y, en el caso de que sean menores de edad, de sus padres, madres o tutores, en funcin de las caractersticas
de cada enseanza, entre los que se incluirn, al menos los recogidos en el artculo 12 del citado decreto
359/2011, de 7 de diciembre.
4. Los tutores y tutoras colaborarn en los procesos de gestin documentales del alumnado para un
mayor conocimiento de su realidad acadmica y personal, en la puesta en marcha del plan de acogida al
Instituto y al entorno virtual del alumnado y en el desarrollo del plan de prevencin del abandono escolar, en los
trminos recogidos en el proyecto funcional.
CAPTULO IV
Horarios y asignacin de enseanzas
Artculo 12. elaboracin de los horarios.
1. de conformidad con lo dispuesto en el artculo 55.e) del decreto 359/2011, de 7 de diciembre, la
jefatura de estudios elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario
general del instituto y el horario individual del profesorado y velar por su estricto cumplimiento.
2. de acuerdo con lo establecido en el artculo 56.h) del citado decreto 359/2011, de 7 de diciembre,
la secretara elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario del personal
de administracin y servicios y velar por su estricto cumplimiento. el horario de este personal se atendr a lo
establecido en la normativa vigente sobre la jornada y el horario del personal de la Administracin General de la
Junta de Andaluca y, en su caso, del personal laboral.
3. el director o directora del Instituto aprobar los horarios a los que se refieren los dos apartados
anteriores, una vez comprobado que se han respetado los criterios incluidos en el proyecto funcional, lo
establecido en este Captulo y dems normativa que resulte de aplicacin.
Artculo 13. Horario general del Instituto.
1. el horario general del Instituto distribuir el tiempo diario dedicado al desarrollo de las actividades
docentes, de desarrollo y actualizacin curricular y de administracin y servicios. en dicho horario se deber
especificar lo siguiente:
a) Horario de reuniones de los rganos de coordinacin docente.
b) Horario de apertura del Instituto y de la secretara.
2. el horario general del Instituto estar disponible en los espacios virtuales de informacin al alumnado
y a la ciudadana.
Artculo 14. Horario individual del profesorado.
1. La jornada laboral semanal del profesorado en el Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca
ser la establecida para el personal del Sector Pblico por la normativa vigente. La distribucin del horario
individual de cada profesor o profesora se realizar de lunes a viernes.
2. de la jornada laboral del profesorado, treinta sern de obligada permanencia en el Instituto. de stas
ltimas, un mnimo de veinticinco se computarn como horario regular del profesorado, comprendiendo una
parte lectiva y otra no lectiva.
3. La parte lectiva del horario regular ser de un mnimo de 20 horas pudiendo llegar excepcionalmente
a 21 y se dedicar a las siguientes actividades:
a) docencia telemtica del alumnado para el desarrollo del currculo.
b) desempeo de funciones directivas , de coordinacin docente o de orientacin.
c) en el caso de las personas que integran el departamento de seguimiento tcnico, las actividades
relacionadas con el mantenimiento tcnico de los materiales didcticos elaborados, se llevarn a cabo
en las condiciones establecidas en el proyecto funcional.
4. La parte no lectiva del horario regular se dedicar a las siguientes actividades:
a) Actividades de tutora y tutora telemtica
b) elaboracin, revisin, actualizacin y evaluacin coordinada del material didctico. 0
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c) Programacin y diseo de las actividades educativas, tareas y proyectos que el alumnado debe realizar
a lo largo del curso. en su caso, seguimiento del programa de formacin en centros de trabajo, en los
trminos establecidos en el proyecto funcional.
d) Asistencia a reuniones de los diferentes rganos de coordinacin docente.
5. el proyecto funcional podr establecer, de acuerdo con la disponibilidad del profesorado del Instituto, que
una fraccin o parte de su horario regular lectivo se pueda dedicar a alguna o varias de las actividades especificadas
en el apartado anterior.
6. Las horas restantes, hasta completar las treinta horas semanales de obligada permanencia en el Instituto,
le sern computadas a cada profesor o profesora en concepto de horario no fijo o irregular y se imputarn a las
siguientes actividades, a desarrollar de forma obligatoria cuando proceda:
a) elaboracin, revisin, actualizacin y evaluacin coordinada del material didctico.
b) Asistencia a reuniones de los diferentes rganos de coordinacin docente.
c) Asistencia a las reuniones de los rganos colegiados de gobierno del Instituto.
d) Asistencia a las sesiones de evaluacin.
e) Asistencia a actividades de formacin y perfeccionamiento, reconocidas u organizadas por la Consejera
competente en materia de educacin, a travs de sus delegaciones Provinciales o de los centros del
profesorado. estas actividades podrn ocupar un mximo de 70 horas a lo largo de todo el ao acadmico
y se realizarn de manera ponderada a lo largo del curso, con el fin de que ello no obstaculice su normal
desarrollo. dichas actividades sern certificadas, en su caso, por el centro del profesorado donde se
realicen y de ellas se dar conocimiento al equipo directivo del Instituto.
f) Cualesquiera otras que se determinen en el proyecto funcional del Instituto.
7. La parte del horario semanal que no es de obligada permanencia en el Instituto se dedicar, en general,
a la atencin de los deberes inherentes a la funcin docente en la modalidad a distancia descrita en el artculo 11
del decreto 359/2011, de 7 de diciembre y, en particular, al cumplimiento de los protocolos de atencin al alumnado
descritos en el artculo 5 de la presente Orden.
Artculo 15. Horario de dedicacin de los miembros del equipo directivo a las tareas de direccin.
1. Con el fin de garantizar la realizacin de las funciones atribuidas al equipo directivo, el profesorado que
ejerza estas funciones dispondr semanalmente de 55 horas lectivas. Adems, se aadirn, cuando proceda, 6
horas semanales por cada una de las Jefaturas de estudios adjuntas a que se refiere el artculo 51.2 del decreto
359/2011, de 7 de diciembre.
2. La direccin del Instituto, en el ejercicio de las competencias establecidas en el artculo 52.3.m) del
decreto 359/2011, de 7 de diciembre, dispondr de autonoma para distribuir entre los miembros del equipo directivo
el nmero total de horas que, en aplicacin de lo recogido en el apartado anterior, se asignen al mismo.
Artculo 16. Horario de dedicacin para la realizacin de las funciones de coordinacin docente.
1. el proyecto funcional recoger los criterios pedaggicos para la determinacin del horario de dedicacin
de las personas responsables de los rganos de coordinacin docente para la realizacin de sus funciones, de
conformidad con el nmero total de horas que, en aplicacin de los criterios que se recogen en el apartado siguiente,
se asignen al Instituto.
2. el nmero total de horas lectivas semanales asignadas al Instituto para la realizacin de las funciones de
coordinacin de las reas de competencia y de las jefaturas de los departamentos o, en su caso, de los rganos de
coordinacin docente que se establezcan en el proyecto funcional en virtud de lo dispuesto en el artculo 61.1 del
decreto 359/2011, de 7 de diciembre, ser el que corresponda como resultado de la aplicacin de los siguientes
criterios:
a) 51 horas semanales, de las que se asignarn un mnimo de dos a cada profesor o profesora responsable
de las funciones de coordinacin de las reas de competencia a que se refiere el artculo 63.1 del decreto
359/2011, de 7 de diciembre.
b) Por cada familia profesional se aadirn 3 horas semanales, que sern 6 si se imparten tres o ms ciclos
formativos de la misma familia.
c) Para cada una de las enseanzas de rgimen especial de idiomas o deportivas impartidas se aadirn 3
horas.
d) Para el departamento de desarrollo curricular: 5 horas.
e) Para los departamentos de orientacin acadmica y laboral, de innovacin educativa y evaluacin y el de
seguimiento tcnico: 3 horas. 0
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Artculo 17. Horario del profesorado que comparte centros.
1. Para los casos contemplados de forma excepcional en el artculo 40.7 del decreto 359/2011, de 7 de
diciembre, se atender a lo siguiente:
a) el profesorado con dedicacin horaria completa en enseanzas a distancia prestar servicios en
el centro pblico que determine la persona titular de la direccin General competente en materia
de educacin a distancia, en los trminos establecidos en la presente Orden. Su horario individual
ser elaborado por la jefatura de estudios del Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca y
comunicado al centro donde presta servicios antes del inicio del curso escolar.
b) en el caso de profesorado que comparta su horario lectivo entre el Instituto de enseanzas a distancia
de Andaluca y el centro docente donde presta servicios, su horario se confeccionar mediante acuerdo
de las jefaturas de estudios de los centros afectados. La parte no lectiva del horario regular, as como
el resto del horario de obligada permanencia en el Instituto se distribuir de forma proporcional a las
horas lectivas que se imparten en cada uno de ellos.
2. La jefatura de este personal ser ejercida por el equipo directivo del centro donde presta servicios,
salvo en los aspectos pedaggicos propios de las enseanzas impartidas a distancia, para los que depender de
los establecidos en el Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca.
3. en estos casos de horario completo o parcial, tanto la parte lectiva como la no lectiva del horario
regular dedicado a la docencia u otras actividades relacionadas con el Instituto de enseanzas a distancia de
Andaluca se llevarn a cabo por medios telemticos, sin perjuicio de las reuniones presenciales de coordinacin
que se convoquen por la direccin General competente en materia de enseanzas a distancia, por iniciativa
propia o a propuesta de la direccin del Instituto.
Artculo 18. Criterios para la asignacin de enseanzas.
1. La asignacin entre el profesorado de los diferentes mbitos, materias, mdulos profesionales, niveles
y cursos correspondientes a las enseanzas a distancia en el Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca
la realizar la direccin del centro, atendiendo a las lneas generales de actuacin pedaggica recogidas en el
proyecto funcional y respetando, en todo caso, la atribucin de docencia que corresponde a cada una de las
especialidades del profesorado de conformidad con la normativa vigente.
2. La asignacin de enseanzas a que se refiere el presente artculo se llevar a cabo antes del da 8 de
septiembre de cada ao.
CAPTULO V
Admisin y matriculacin del alumnado
Seccin 1. disposiciones Generales
Artculo 19. Principios generales.
1. Los procesos de admisin y matriculacin para cursar enseanzas en el Instituto de enseanzas a
distancia de Andaluca se realizarn, preferentemente, de forma telemtica a travs de la secretara virtual del
Instituto, en la que se habilitarn los mecanismos necesarios para el envo de documentacin complementaria, sin
perjuicio de lo establecido en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de rgimen Jurdico de las Administraciones
Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, y en la Ley 9/2007 de 22 de octubre, de la Administracin
de la Junta de Andaluca.
2. Todas las personas interesadas, las matriculadas y las que soliciten admisin en enseanzas a
distancia, presentarn en cada curso o perodo escolar extraordinario, en los trminos recogidos en el artculo
47, una nica solicitud de admisin en el plan educativo, mbitos, materias y mdulos que deseen cursar en
esta modalidad. en el caso de ciclos formativos de formacin profesional, la solicitud ir dirigida al Instituto
elegido como primera opcin, de acuerdo con lo recogido en el apartado 4.
3. Sin perjuicio de lo establecido en el artculo 47.7 y en la disposicin adicional primera de la presente
Orden, la admisin y, en su caso, matriculacin se realizar por mbitos de conocimiento, materias, mdulos o
plan educativo en solo una de las siguientes enseanzas, hasta un mximo de:
a) 4 mbitos de conocimiento, correspondientes a los dos niveles en educacin secundaria para personas
adultas, de acuerdo con el modelo que se adjunta como Anexo I a la presente Orden.
b) 10 materias en bachillerato para personas adultas, de acuerdo con el modelo que se adjunta como
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c) Hasta un mximo de 1.000 horas lectivas correspondientes a un mismo ciclo formativo, en el caso de
mdulos de formacin profesional, de acuerdo con el modelo que se adjunta como Anexo III.
d) Un curso de idiomas de rgimen especial, de acuerdo con el modelo que se adjunta como Anexo IV.
e) Los mdulos del bloque comn comn y, en su caso, del bloque especfico de un curso de grado
medio, inicial o final, o superior de enseanzas deportivas, de acuerdo con el modelo que se adjunta
como Anexo V.
f) Las materias que componen un plan educativo de los ofertados en el Instituto, de acuerdo con el
modelo que se adjunta como Anexo VI.
4. en el caso de ciclos formativos de formacin profesional, las personas interesadas podrn solicitar de
forma priorizada hasta un mximo de tres ciclos formativos, indicando para cada uno de stos el Instituto y los
mdulos en los que solicitan ser admitidas, en orden de preferencia.
5. el alumnado que solicite admisin en mbitos, materias o mdulos impartidos a distancia combinados
con uno o varios impartidos en otras modalidades de enseanza deber participar en el correspondiente proceso
de admisin y estar sujeto a los mximos establecidos en las normas reguladoras de las mismas.
6. en aquellos planes educativos y enseanzas autorizadas al Instituto donde hubieran plazas escolares
suficientes se atendern todas las solicitudes presentadas que cumplan los requisitos de acceso a las mismas.
7. en ningn caso habr discriminacin en la admisin del alumnado por razn de nacimiento, raza,
sexo, religin u opinin. Asimismo, no podr exigirse la formulacin de declaraciones que puedan afectar a la
intimidad, creencias o convicciones de las personas solicitantes.
Artculo 20. requisitos generales de acceso.
1. Para acceder a las enseanzas impartidas en el Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca se
debern reunir los siguientes requisitos:
a) Ser mayor de dieciocho aos o cumplirlos en el ao natural en que comience el curso acadmico.
b) Tener adquirida la condicin de andaluz o andaluza en los trminos recogidos en el artculo 5 del
estatuto de Autonoma para Andaluca, o tener reconocida la identidad andaluza segn lo dispuesto
en el artculo 6 de dicho estatuto. en todo caso se atendern las solicitudes presentadas para cursar
enseanzas a distancia por las personas que, cumpliendo los requisitos de acceso, ostenten la
condicin de andaluces o andaluzas en el exterior.
c) estar en posesin de los requisitos o condiciones establecidas con carcter general para el acceso a
la enseanza de que se trate y con lo establecido en la disposicin adicional segunda para el acceso
a enseanza de educacin secundaria obligatoria para personas adultas.
2. de conformidad con lo establecido en el artculo 105.2 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, y en
los artculos 9.8 del real decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y de alto rendimiento,
y en el artculo 26 del decreto 336/2009, de 22 de septiembre, por el que se regula el deporte de rendimiento
de Andaluca, excepcionalmente podrn, asimismo, acceder a estas enseanzas las personas mayores de
diecisis aos, o que cumplan esa edad dentro del ao natural en que comienza el curso escolar, que lo soliciten
y que acrediten alguna de las siguientes situaciones:
a) Ser persona trabajadora por cuenta propia o ajena que no le permita asistir a los centros educativos
en rgimen ordinario.
b) Ser deportista de rendimiento de Andaluca o de alto rendimiento o alto nivel.
c) encontrarse en situacin personal extraordinaria de enfermedad, discapacidad o cualquier otra
situacin que le impida cursar las enseanzas en rgimen ordinario, quedando incluidas en este
supuesto las personas vctimas de la violencia de gnero y las vctimas de terrorismo, as como sus
hijos e hijas, y las personas que se encuentren en situacin de dificultad social extrema o riesgo de
exclusin.
3. Corresponde a la direccin del Instituto la resolucin de las solicitudes a que se refieren las letras a)
y b) del apartado anterior. Las correspondientes a la letra c) sern resueltas por las personas titulares de las
delegaciones Provinciales de la Consejera competente en materia de educacin, previo informe de los servicios
provinciales de Inspeccin educativa.
4. Las personas mayores de diecisis aos o que cumplan esa edad dentro del ao natural en que
comienza el curso escolar, internas en centros penitenciarios o de menores sujetas a medidas de privacin de
libertad por sentencia judicial, podrn acogerse a las condiciones de excepcionalidad recogidas en el apartado
2.c) anterior. 0
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5. Asimismo, podrn acceder a la educacin secundaria obligatoria para personas adultas en esta
modalidad a distancia las personas menores de diecisis aos que se encuentre alguna de las siguientes
situaciones:
a) Personas internas en centros de menores sujetas a medidas de privacin de libertad por decisin judicial.
b) Personas enfermas que padezcan una enfermedad crnica o de larga duracin, que exija como
tratamiento un seguimiento estricto, cuyo cumplimiento condicione de forma determinante su estado
de salud fsica y, por tanto, le impida asistir a los centros docentes ordinarios durante perodos que le
impidan el normal desarrollo de las actividades escolares.
6. de acuerdo con lo recogido en el artculo 9.4. del decreto 416/2008, de 22 de julio, por el que se
establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes al bachillerato en Andaluca, el alumnado que cursa
estas enseanzas en su rgimen ordinario en centros pblicos docentes cuya oferta de materias de modalidad
est limitada por razones organizativas, podr solicitar admisin en el Instituto de enseanzas a distancia de
Andaluca en un mximo de dos materias de la misma modalidad cursada, siempre que dichas materias no se
oferten en dicho centro, o un mximo de tres en el caso del bachillerato de Artes. en todo caso, la admisin
estar supeditada a que las personas interesadas cumplan con lo previsto en el apartado 1 de este artculo y a
la existencia de plazas escolares vacantes.
Artculo 21. Planificacin de la oferta de plazas escolares.
1. durante la primera quincena del mes de mayo, la persona titular de la direccin General competente
en materia de educacin a distancia establecer y har pblica la oferta educativa de las enseanzas autorizadas
al Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca con el nmero de plazas escolares por plan educativo,
enseanza y, en su caso, nivel.
2. La persona que ejerza la direccin del Instituto informar al Consejo de direccin, durante el mes de
junio de cada ao, de la oferta educativa autorizada. en el procedimiento de admisin del alumnado, el Consejo
de direccin del Instituto determinar como vacantes el nmero de plazas escolares que resulte de detraer al
mximo de plazas autorizadas las que se reservan al alumnado del propio centro.
3. no se reservarn plazas para el alumnado que no haya superado, al menos, un mbito, materia o
mdulo en los que se haya matriculado.
Artculo 22. reserva de plazas.
1. en todas las enseanzas y planes educativos autorizados al Instituto de enseanzas a distancia se
reservar un 5% de plazas para las personas solicitantes con discapacidad igual o superior al 33% y un 5% de
plazas en todas las enseanzas excepto las deportivas para los deportistas de rendimiento de Andaluca y los
de alto nivel y alto rendimiento, de conformidad con lo recogido en los apartados 2 y 3.b) del artculo 9 del real
decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y de alto rendimiento, y en el artculo 26.4 del
decreto 336/2009, de 22 de septiembre.
2. Asimismo, de conformidad con lo recogido en el artculo 34.2 del real decreto 1363/2007, de 24 de
octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, y en el
artculo 26.4.c) del decreto 336/2009, de 22 de septiembre, en las enseanzas deportivas se establecern las
siguientes reservas de plazas:
a) Un 10% de las plazas ofertadas para los deportistas de rendimiento de Andaluca y los de alto nivel y
alto rendimiento.
b) Un 10% de las plazas ofertadas para quienes accedan acreditando la prueba de acceso sustitutoria
de los ttulos de Graduado en educacin Secundaria Obligatoria y de Bachiller para el acceso a las
enseanzas de grado medio y de grado superior.
c) Un 10% de las plazas ofertadas para quienes acrediten, segn el caso, la homologacin de su diploma
federativo, o la convalidacin, o la correspondencia a las que se refieren la disposicin adicional cuarta
y la disposicin transitoria primera del real decreto 1363/2007, de 24 de octubre.
3. en las enseanzas de formacin profesional inicial a distancia se reservar, al menos, un 30% de las
plazas para el alumnado que acceda acreditando la superacin de alguna de las vas sustitutorias de la titulacin
correspondiente establecidas, de conformidad con lo siguiente:
a) el 20% de las plazas escolares para el alumnado que acceda mediante la superacin de las pruebas
de acceso,segn corresponda, a ciclos formativos de grado medio o grado superior. 0
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b) el 5% de las plazas escolares, para aquellas aquellas personas que acrediten alguna unidad de
competencia del ttulo al que pertenece el mdulo profesional solicitado y haya sido acreditada a travs de
un procedimiento de acreditacin de competencias al amparo de real decreto 1224/2009, de 17 de julio,
de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.
c) el 5% de las plazas, a las personas con experiencia laboral que no tengan las condiciones establecidas
para el acceso a ciclos formativos, para mdulos profesionales incluidos en ttulos y asociados a unidades
de competencia del Catlogo nacional de Cualificaciones Profesionales, siempre que acrediten experiencia
laboral de al menos dos aos en una ocupacin o actividad econmica relacionada con el ciclo formativo
al que pertenecen el/los mdulos solicitados, ordenados por el mayor tiempo de experiencia acreditado.
Quien acceda por esta va y haya superado el total de los mdulos profesionales que forman parte del
curriculum de un ciclo formativo, podr obtener la titulacin correspondiente, una vez aportados alguno de
los requisitos de acceso propios de esta enseanza para grado medio o superior, segn corresponda.
4. Las plazas reservadas a que se refieren los tres apartados anteriores que no se adjudiquen, acrecentarn
el nmero de plazas ofertadas en el turno general.
Seccin 2. Criterios de admisin
Artculo 23. Criterios generales para la admisin del alumnado.
1. en aquellas enseanzas donde hubiera suficientes plazas escolares disponibles, sern admitidas todas las
peticiones.
2. Tendrn prioridad en la admisin las solicitudes del alumnado para la misma enseanza o ciclo en el
que estuvo matriculado durante el curso anterior, siempre que, al menos, haya obtenido calificacin positiva en un
mbito, materia o mdulo de los que se encuentre matriculado. en el caso de solicitar la admisin en una enseanza
o ciclo distinto, las personas interesadas debern participar en el correspondiente proceso de admisin.
3. Los dems criterios de admisin del alumnado del Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca,
cuando no existan plazas escolares suficientes, se regirn por lo establecido en los artculos 24 y 25 para las
respectivas enseanzas.
4. en el caso de que tras la aplicacin de los criterios expuestos en los citados artculos exista ms demanda
de plazas escolares que oferta o se produzca empate, stos se resolvern por sorteo conforme a lo dispuesto en el
artculo 34 del decreto 40/2011, de 22 de febrero.
Artculo 24. Criterios para la admisin del alumnado en educacin secundaria obligatoria para personas
adultas y enseanzas especializadas de idiomas.
1. Las plazas escolares se adjudicarn en funcin de la menor renta anual per cpita de la unidad familiar a
la que pertenezca el alumno o alumna, en los trminos descritos en el artculo 20 del citado decreto 359/2011, de
7 de diciembre.
2. no obstante lo recogido en el apartado anterior, de acuerdo con lo recogido en el artculo 17.2 del citado
decreto 359/2011, de 7 de diciembre, se establecer la prioridad en el siguiente orden:
a) en el caso de la educacin secundaria obligatoria de personas adultas, las solicitudes correspondientes
a personas menores de diecisis aos sujetas a medidas de privacin de libertad por decisin judicial en
centros de menores o personas enfermas que, por prescripcin facultativa, no puedan asistir a los centros
docentes ordinarios durante perodos que le impidan el normal desarrollo de las actividades escolares.
b) Para ambas enseanzas, las solicitudes correspondientes a personas mayores de diecisis aos sujetas a
medidas de privacin de libertad por decisin judicial en centros penitenciarios o de menores o personas
enfermas que, por prescripcin facultativa, no puedan asistir a los centros docentes ordinarios durante
perodos que le impidan el normal desarrollo de las actividades escolares.
Artculo 25. Criterios para la admisin en el resto de enseanzas.
1. de acuerdo con lo establecido en el artculo 18 del citado decreto 359/2011, de 7 de diciembre, la admisin
del alumnado en el Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca para cursar, el bachillerato para personas adultas,
formacin profesional inicial y enseanzas deportivas en la modalidad a distancia se realizar en funcin del mejor
expediente acadmico del alumno o alumna en la etapa educativa finalizada de la titulacin que les da acceso o la nota
final de la prueba o curso que d acceso a la enseanza que se desea cursar. en caso de empate, ste se resolver por
sorteo conforme a lo dispuesto en el artculo 34 del decreto 40/2011, de 22 de febrero.
2. Para la matriculacin en planes educativos correspondientes a cursos de preparacin o acceso a
enseanzas del sistema educativo, se adjudicarn priorizando a las personas que no se hayan matriculado en el
mismo plan educativo en cursos acadmicos anteriores en la modalidad a distancia u otras modalidades. 0
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3. no obstante lo recogido en los apartados anteriores, tendrn prioridad las solicitudes correspondientes
a personas mayores de diecisis aos sujetas a medidas de privacin de libertad por decisin judicial en centros
penitenciarios o de menores o personas enfermas que, por prescripcin facultativa, no puedan asistir a los
centros docentes ordinarios durante perodos que le impidan el normal desarrollo de las actividades escolares.
Seccin 3. Acreditacin de los requisitos de acceso y de los criterios de admisin
Artculo 26. Acreditacin de la condicin de andaluz o andaluza.
1. A efectos de la acreditacin de la condicin de andaluz o andaluza en los trminos establecidos en
el artculo 5 del estatuto de Autonoma para Andaluca , las personas solicitantes debern tener la nacionalidad
espaola, residir en nuestra comunidad y autorizar expresamente a la Consejera competente en materia de
educacin para verificar su relacin de vecindad administrativa a travs del Instituto nacional de estadstica,
mediante los medios informticos o telemticos habilitados para ello. en caso contrario, la persona solicitante
deber aportar el certificado de empadronamiento en alguno de los municipios de Andaluca expedido por el
Ayuntamiento que corresponda.
2. La condicin de andaluz o andaluza en el exterior, recogida en el artculo 6 del estatuto de Autonoma
para Andaluca se acreditar mediante la presentacin de una copia autenticada de la Tarjeta de Andaluz o
Andaluza en el exterior, que deber estar en vigor, regulada en el decreto 303/2011, de 11 de octubre, por el
que se crea y regula la Tarjeta de Andaluz o Andaluza en el exterior.
Artculo 27. Acreditacin de la edad de la persona solicitante.
A efectos de la acreditacin de la edad, la persona solicitante podr autorizar a la Consejera competente
en materia de educacin para recabar la informacin a travs del Sistema de Verificacin de Identidad existente
en virtud del decreto 68/2008, de 26 de febrero, por el que se suprime la aportacin de la fotocopia de los
documentos identificativos oficiales y del certificado de empadronamiento en los procedimientos administrativos
de la Administracin de la Junta de Andaluca y se establece la sede electrnica para la prctica de la
notificacin electrnica. en caso contrario, deber aportar, junto con la solicitud de admisin, copia autenticada
del documento nacional de identidad o pasaporte.
Artculo 28. Acreditacin de la renta de la unidad familiar.
1. La acreditacin de la renta de la unidad familiar se realizar de conformidad con lo establecido en el
artculo 20 del decreto 359/2011, de 7 de diciembre.
2. La unidad familiar a tener en cuenta ser aquella a la que perteneca la persona solicitante a fecha de
31 de diciembre del ejercicio fiscal del Impuesto de la renta de las Personas Fsicas inmediatamente anterior,
con plazo de presentacin vencido, a la fecha de finalizacin del perodo de presentacin de la solicitud de
admisin.
3. La renta anual se obtendr por agregacin de las rentas de cada uno de los miembros de la unidad
familiar que obtengan ingresos de cualquier naturaleza correspondiente al ejercicio fiscal al que se refiere el
apartado 1.
4. La renta anual per cpita de la unidad familiar se obtendr dividiendo la renta anual de la unidad
familiar entre el nmero de miembros que la componen.
5. Previa autorizacin de las personas interesadas, la informacin de carcter tributario que se precise para
la acreditacin de la renta anual de la unidad familiar ser suministrada directamente a la Consejera competente en
materia de educacin por la Administracin tributaria competente, a travs de medios informticos o telemticos, en
el marco general de colaboracin entre Administraciones en materia de suministro de informacin para finalidades
no tributarias. Cuando a travs del indicado marco de colaboracin la Comunidad Autnoma pueda disponer de
dicha informacin, no se exigir a las personas interesadas que aporten individualmente certificaciones expedidas
por la Administracin tributaria, ni la presentacin en original, copia o certificacin de sus declaraciones tributarias,
debiendo presentar en su lugar declaracin responsable de que cumplen las obligaciones sealadas, as como
autorizacin expresa para que la Administracin tributaria suministre la informacin.
6. en caso de que la Administracin tributaria no disponga de la informacin de carcter tributario que
se precise para la acreditacin de la renta anual, la persona solicitante deber aportar una certificacin de
haberes, declaracin responsable o cualquier otro documento acreditativo de cada una de las personas de la
unidad familiar.
Artculo 29. Acreditacin de los requisitos acadmicos.
La acreditacin de estar en posesin de los requisitos acadmicos necesarios para el acceso a
la enseanza que corresponda se realizar mediante la presentacin de la certificacin oficial del curso o
etapa educativa finalizada o, en su caso, la nota final de la prueba realizada que d acceso a la enseanza
correspondiente. 0
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Artculo 30. expediente acadmico.
1. el expediente acadmico de la persona solicitante vendr dado por la nota media de la calificacin
de los mbitos, materias o mdulos profesionales cursados en la etapa educativa finalizada que d acceso a la
enseanza correspondiente o la nota final de la prueba realizada.
2. La persona que ejerce la direccin del Instituto, incorporar al expediente del procedimiento de
admisin la correspondiente certificacin acadmica emitida por el sistema de informacin Sneca, segn lo
dispuesto en el decreto 285/2010, de 11 de mayo, por el que se regula el sistema de informacin Sneca y
se establece su utilizacin para la gestin del sistema educativo andaluz. en el caso de que dicho sistema de
informacin no disponga de la informacin necesaria, la persona que ejerce la direccin del Instituto requerir a
la persona interesada o a quien ejerza su representacin legal la certificacin correspondiente.
Artculo 31. Acreditacin de ser persona trabajadora por cuenta propia o ajena y de la experiencia laboral.
1. La acreditacin de estar en posesin de un contrato de formacin se realizar mediante la presentacin
de una copia autenticada de dicho contrato.
2. en el caso de que la actividad laboral se realice por cuenta ajena, se presentar la vida laboral y una
certificacin expedida al efecto por la persona titular de la empresa o por la persona responsable de personal de
la misma que deber indicar la ocupacin, referida al Catlogo nacional de Ocupaciones (CnO).
3. en el caso de que la actividad laboral se desarrolle por cuenta propia, presentando una certificacin
acreditativa del alta en el Impuesto de Actividades econmicas y una declaracin responsable de la persona
interesada. en el supuesto de que no exista obligacin legal de estar dado de alta en el Impuesto de Actividades
econmicas, de conformidad con la normativa vigente, la actividad laboral se acreditar mediante la presentacin
de alguno de los siguientes documentos:
a) Copia autenticada de la correspondiente licencia de apertura expedida por el Ayuntamiento respectivo.
b) Copia sellada por el Ayuntamiento de la declaracin responsable o comunicacin previa correspondiente
presentada ante el mismo.
c) Alta en la Seguridad Social o Mutualidad correspondiente y una declaracin responsable de la persona
interesada sobre la vigencia de la misma.
Artculo 32. Certificacin de tener unidades de competencias acreditadas.
A los efectos de acreditar las unidades de competencia acreditadas al amparo del real decreto
1224/2009, incluidas en el ttulo solicitado, la persona solicitante presentar certificado segn el Anexo III-A,
modelo de documento de acreditacin de unidades de competencia incluidas en ttulos de formacin profesional
y certificados de profesionalidad, del citado real decreto.
Artculo 33. Acreditacin de sujecin a medidas de privacin de libertad por decisin judicial.
La acreditacin de encontrarse en esta situacin se realizar mediante certificacin expedida por la
Administracin competente en la materia o la persona titular de la institucin en la que la persona interesada se
encuentra interna.
Artculo 34. Acreditacin de enfermedad crnica o de larga duracin.
Cuando el alumno o alumna padezca una enfermedad crnica o de larga duracin, que exija como
tratamiento un seguimiento estricto, cuyo cumplimiento condicione de forma determinante su estado de salud
fsica y, por tanto, le impida asistir a los centros docentes ordinarios durante perodos que le impidan el normal
desarrollo de las actividades escolares, deber acreditarlo mediante la certificacin correspondiente emitida al
efecto por la autoridad sanitaria competente o, en su caso, la certificacin del dictamen emitido por el rgano
pblico competente.
Artculo 35. Acreditacin de encontrarse en situacin de dificultad social extrema o riesgo de exclusin.
A los efectos de acreditar encontrarse en tal situacin, las personas interesadas debern presentar
la correspondiente certificacin, emitida por los servicios sociales provinciales para los casos de ser vctima
de violencia de gnero, de la Subdelegacin del Gobierno para los casos de vctimas de actos de terrorismo o
del Servicio de Inspeccin educativa con el visto bueno de la persona titular de la delegacin Provincial de la
Consejera competente en materia de educacin para otros casos que procedan.
Artculo 36. Acreditacin de discapacidad.
1. A efectos de acreditacin del criterio de discapacidad recogido en los artculos 20.2.c) y en 22 de
la presente Orden, la persona interesada que se encuentre en esta situacin podr autorizar a la Consejera
competente en materia de educacin, en el modelo de solicitud de admisin, para recabar la informacin 0
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necesaria a la Consejera competente en la materia. en el caso de alumnado menor de edad, o mayores de
edad sujetos a patria potestad prorrogada o tutela, sern sus representantes legales los que realicen dicha
autorizacin.
2. en caso de que no se pueda obtener la informacin referida en el apartado anterior, la persona
solicitante deber aportar, previo requerimiento de la persona que ejerce la direccin del centro docente pblico,
los correspondientes certificados de los dictmenes sobre el grado de discapacidad emitidos por el rgano
competente de la Administracin de la Junta de Andaluca o, en su caso, de otras Administraciones Pblicas.
Artculo 37. Acreditacin de deporte de rendimiento.
1. A efectos de acreditacin de la condicin de deportista de alto nivel o de alto rendimiento recogida en
el artculo 20.2.b), las personas solicitantes presentarn certificacin de estar incluidas con esta condicin en el
registro del deporte de rendimiento de Andaluca a que se refiere el artculo 15 del decreto 336/2009, de 22
de septiembre, por el que se regula el deporte de rendimiento de Andaluca.
2. A los efectos de acreditacin de la condicin de deportista de alto nivel o de alto rendimiento para
personas procedentes de otras comunidades autnomas, las personas solicitantes presentarn certificacin del
dictamen emitido por el rgano pblico competente.
Seccin 4. Procedimiento de admisin
Artculo 38. rgano de admisin.
de conformidad con el artculo 45.d) del decreto 359/2011, de 7 de diciembre, el Consejo de direccin
del Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca decidir sobre la admisin del alumnado en las enseanzas
impartidas en el mismo, en los trminos que se establecen en la presente Orden.
Artculo 39. Inicio del procedimiento ordinario e informacin pblica.
1. La persona titular de la direccin anunciar en el tabln de anuncios web del Instituto la oferta de
su programacin educativa, por enseanzas cursos y niveles, de acuerdo con la planificacin de la Consejera
competente en materia de educacin.
2. La programacin educativa del Instituto, a la que se refiere el apartado anterior, incluir
a) Las plazas escolares vacantes de las enseanzas y planes educativos autorizados.
b) el calendario establecido para el proceso de admisin del alumnado.
c) Las plazas que se reservarn para el alumnado del centro.
d) Las plazas que se reservarn para el alumnado que se encuentre en alguno de los casos descritos en
el artculo 22.
3. La informacin a la que se refiere el apartado 2 estar expuesta, al menos, hasta la finalizacin del
plazo de presentacin de admisin descrito en el artculo 40.1.
Artculo 40. Solicitudes y plazo de admisin.
1. el plazo de solicitud de admisin en los planes educativos y enseanzas a distancia ser el comprendido
entre el da 15 y el 30 de junio de cada ao, ambos inclusive.
2. La solicitud de plaza escolar para enseanzas impartidas a distancia ser nica y se presentar a
travs de la secretara virtual del Instituto, sin perjuicio de lo establecido en el artculo 38.4 de la Ley 30/1992,
de 26 de noviembre, de rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo
Comn, y en los artculos 82 y 83 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administracin de la Junta de
Andaluca, en cuyo caso, para agilizar el procedimiento, podr remitirse copia autenticada al Instituto por medios
telemticos.
3. La solicitud deber acompaarse, en su caso, de la documentacin acreditativa que se establece en
los artculos 26 al 37 . dicha documentacin deber mantener su validez y eficacia a la fecha de finalizacin del
plazo de presentacin de las solicitudes y responder a las circunstancias reales de las personas solicitantes en
dicha fecha.
4. en caso de no usar el proceso de teletramitacin descrito en el artculo 19.1, las solicitudes de
admisin en los distintos planes educativos y en las enseanzas ofertadas se tramitarn por duplicado ejemplar
e irn acompaadas de la documentacin acreditativa de los requisitos o condiciones de acceso as como las
circunstancias, en su caso, establecidas en los artculos 26 al 37.
5. en funcin del plan educativo o enseanza al que se desea acceder, las personas interesadas utilizarn
para ello alguno de los modelos oficiales normalizados que acompaan como Anexos I al VI a la presente Orden, 0
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que estarn disponibles en la pgina web de la Consejera competente en materia de educacin y del Instituto
de enseanzas a distancia de Andaluca.
Artculo 41. Subsanacin de las solicitudes y requerimiento de documentacin.
Asimismo, la persona que ejerce la direccin del Instituto podr recabar a las personas solicitantes la
documentacin que estime oportuna en orden a la justificacin de las situaciones y circunstancias alegadas, as
como para la subsanacin de los documentos que procedan, que se ajustar a lo previsto en el artculo 71.1 de
la Ley 30/1992.
Artculo 42. Garantas en el procedimiento y veracidad de los datos.
1. el Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca tramitar, en todo caso, las solicitudes de
admisin que le sean presentadas.
2. el procedimiento de admisin del alumnado, regulado por la presente Orden, deber realizarse con
las garantas que establece la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, y, en el caso de la tramitacin electrnica, las
recogidas adems en la Ley 11/2007, de 22 de junio, de acceso electrnico de los ciudadanos a los Servicios
Pblicos.
3. en el caso de que los datos que figuren en la solicitud o en la documentacin que la persona interesada
adjunte para la acreditacin de las situaciones previstas en el procedimiento de admisin no se ajusten a sus
circunstancias reales, sta perder todos los derechos de prioridad que puedan corresponderle, sin perjuicio de
la exigencia de las posibles responsabilidades a las que se refiere el apartado 4.
4. Asimismo, la Administracin educativa proceder a comunicar al Ministerio Fiscal o al Juzgado de
Instruccin competente los hechos a los que se hace referencia en el apartado 3 para que adopte las medidas
oportunas, en relacin con las responsabilidades en las que la persona solicitante hubiera podido incurrir.
Artculo 43. Instruccin y resolucin del procedimiento.
1. Cuando el nmero de plazas solicitadas para un plan educativo, mbito, materia o mdulo de un curso
o nivel supere al de las plazas escolares vacantes, en los diez das hbiles siguientes a la finalizacin del perodo
de solicitud, la persona titular de la direccin del Instituto ordenar las solicitudes de acuerdo con los criterios
establecidos en la presente Orden y dar publicidad en su sitio web a la relacin ordenada. Asimismo, publicar
la relacin de personas solicitantes que han sido excluidas del procedimiento por no reunir los requisitos de
acceso a estas enseanzas.
2. durante tres das hbiles, contados a partir de la fecha que se publique la relacin a que se refiere
el apartado anterior, se proceder al trmite de audiencia, pudiendo las personas interesadas formular las
alegaciones que estimen conveniente ante la persona que ejerce la direccin del Instituto. en el desarrollo
de dicho trmite, las personas interesadas tendrn acceso, previa peticin escrita, al expediente que, en todo
caso, incluir las circunstancias tenidas en cuenta a cada persona solicitante y la documentacin en las que se
sustentan.
3. Transcurrido el plazo a que se refiere el apartado anterior, la persona titular de la direccin del Instituto
examinar las alegaciones que se hubieran presentado, establecer el orden de admisin y lo comunicar al
Consejo de direccin, que decidir sobre su aprobacin y adjudicar las plazas escolares.
4. Antes de la finalizacin del mes de julio, la persona titular de la direccin dar publicidad a la resolucin
del procedimiento de admisin en el sitio web del Instituto. La relacin de personas no admitidas especificar los
motivos de denegacin.
5. en el caso de que una vez concluido el perodo de solicitud y antes del inicio del perodo de matrcula
quedaran puestos escolares vacantes, la persona titular de la direccin del centro podr adjudicar dichas plazas
escolares a las personas cuya solicitud de admisin fue presentada fuera del plazo establecido. La adjudicacin
se realizar atendiendo a la fecha de presentacin de la solicitud y, en el caso de presentacin de varias
solicitudes, a la fecha de presentacin de la ltima.
Artculo 44. recursos.
1. Los acuerdos que se adopten por el Consejo de direccin sobre la admisin del alumnado podrn ser
objeto de recurso de alzada ante la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin, cuya
resolucin pondr fin a la va administrativa.
2. el recurso de alzada deber resolverse y notificarse a las personas interesadas en el plazo mximo de
tres meses desde la fecha en que haya tenido entrada en el registro del rgano competente para su tramitacin,
de acuerdo con lo establecido en el artculo 115.2 de la Ley 30/1992. 0
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Seccin 5. Matriculacin
Artculo 45. Procedimiento ordinario de matriculacin del alumnado.
1. el plazo de matriculacin para los planes educativos y enseanzas autorizadas ser el comprendido
entre los das 1 y 10 de septiembre de cada ao, ambos inclusive.
2. La matriculacin en los planes educativos, mbitos, materias o mdulos en los que han sido admitidas
las personas solicitantes se efectuar con el recibo de la justificacin del abono de los precios pblicos que
correspondan para las enseanzas a distancia, una vez tenidas en cuenta las exenciones que procedan, en su
caso. el recibo justificativo de la cantidad abonada se enviar al Instituto por alguno de los medios establecidos
para el envo de los documentos relativos a la admisin, descritos en el artculo 19.1.
3. La matrcula del alumnado con mbitos, materias o mdulos pendientes de superacin en las pruebas
extraordinarias de septiembre, se realizar de acuerdo con las decisiones adoptadas por los equipos docentes
y la normativa que le sea de aplicacin, antes del 10 de septiembre de cada ao, con el abono de los precios
pblicos que correspondan.
4. Una vez finalizado el perodo de matriculacin del alumnado en las enseanzas a las que se refiere
esta Orden, y en el plazo de diez das hbiles, la direccin del Instituto har constar que estn registradas todas
las matrculas en el sistema de informacin Sneca y elaborar los informes que sobre ellas le sean requeridos
por la direccin General competente en materia de enseanzas a distancia para el ejercicio de las funciones que
le son propias en el mbito de sus competencias.
Artculo 46. Plazas vacantes una vez finalizado el proceso de matriculacin ordinario.
1. durante el primer trimestre del curso escolar, la persona que ostente la direccin del Instituto ofertar
las vacantes que se pudieran producir, una vez finalizado el procedimiento de admisin ordinario, al alumnado
que result no admitido, siguiendo el orden de admisin establecido.
2. en caso de agotar la lista de personas solicitantes que resultaron no admitidas en el procedimiento
ordinario, la persona titular de la direccin publicar en el tabln de anuncios y el sitio web del Instituto las
plazas vacantes que pudieran resultar, en su caso, y se adjudicarn stas a las personas solicitantes por fecha
de presentacin de la solicitud, procediendo la direccin del centro a su matriculacin inmediata a travs del
sistema de informacin Sneca.
Artculo 47. Calendarios escolares de carcter extraordinario.
1. de conformidad con lo establecido en el artculo 6.3 del decreto 359/2011, de 7 de diciembre, la
direccin General competente en materia de educacin a distancia podr ofertar en el Instituto de enseanzas
a distancia de Andaluca cursos intensivos de determinados mbitos, materias y mdulos con un calendario
escolar distinto al establecido con carcter general, con objeto de dar respuesta a las necesidades especficas
del alumnado que cursa enseanzas a distancia.
2. La temporalizacin de estos calendarios ser cuatrimestral, tendr carcter finalista, conllevar todo
el proceso del seguimiento del aprendizaje asociado a un mbito, materia o mdulo de forma proporcional y
concluir con un proceso de evaluacin final con idntica validez acadmica a los procedimientos de evaluacin
asociados a los calendarios establecidos con carcter general para dichas enseanzas, quedando todo ello
recogido en los documentos oficiales de evaluacin del alumnado.
3. en la oferta de mbitos, materias y mdulos cuatrimestrales slo se llevar a cabo un proceso de
evaluacin ordinario. Los limites de permanencia en cada enseanza sern los establecidos para cada una de
ellas en la normativa que les es de aplicacin.
4. Los procedimientos de admisin y matrcula para este tipo de oferta cuatrimestral se iniciarn cada
curso, en su caso, simultneamente con la del resto de enseanzas en el procedimiento ordinario y se repetirn
a la finalizacin del primer cuatrimestre con la nueva oferta de cursos intensivos para el segundo.
5. Con anterioridad al inicio del procedimiento ordinario de admisin al que hace referencia el artculo
40 la persona titular de la direccin har pblica en el sitio web del Instituto la oferta de cursos intensivos
correspondiente al primer cuatrimestre junto con la oferta anual de enseanzas autorizadas.
6. el calendario del procedimiento de admisin y matrcula para la oferta de cursos intensivos
correspondiente al segundo cuatrimestre se establecer por resolucin de la direccin General competente en
materia de enseanzas a distancia, que se publicar antes del 31 de diciembre de cada ao.
7. Se podrn cursar en esta oferta un mximo de un curso correspondiente a un idioma de rgimen
especial, dos mbitos, cinco materias de bachillerato o un nmero de mdulos con una carga horaria no superior
a quinientas horas lectivas por cuatrimestre, segn corresponda.
8. La matriculacin en este tipo de oferta se podr simultanear con la matriculacin en cualquier otro
rgimen o modalidad en un mismo curso siempre que no se supere entre las dos el nmero mximo de mbitos,
materias o mdulos establecidos para cada una de las enseanzas en el artculo 19.3 de la presente Orden.
9. Sern admitidas todas las peticiones si hubiera suficientes plazas escolares disponibles para atender
todas las solicitudes. 0
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10. en caso contrario se dar prioridad, una vez atendidas las reservas de plaza a la que hace referencia
el artculo 22, a las personas con el menor nmero de mbitos, materias o mdulos pendientes de superacin
para la obtencin del Ttulo correspondiente. en caso de empate, se atender a los criterios establecidos en los
artculos 23, 24 y 25 de la presente Orden, en funcin de la enseanza de que se trate.
Artculo 48. Gratuidad en la matrcula.
1. de acuerdo con lo establecido en el artculo 25.3 del decreto 359/2011, de 7 de diciembre, estar
exento del pago de precios pblicos el alumnado que haya obtenido el curso anterior la calificacin final de
sobresaliente, en el mismo nmero de mbitos, materias o mdulos en los que haya alcanzado dicha calificacin,
con el mximo de un curso completo. en el caso de la enseanza de idioma de rgimen especial, se deber
acreditar haber obtenido la calificacin de sobresaliente en estas enseanzas, o para el alumnado de nuevo
ingreso, en la opcin de primer idioma extranjero cursado en las enseanzas de rgimen general.
2. Asimismo, la matrcula en las enseanzas impartidas en la modalidad a distancia en el Instituto de
enseanzas a distancia de Andaluca ser gratuita para el alumnado al que se refiere el artculo 13.5 del decreto
359/2011, de 7 de diciembre, para el que ostente la condicin de andaluz o andaluza en el exterior y para el
que se encuentre en situacin de dificultad social extrema o riesgo de exclusin, quedando incluidas en este
supuesto las mujeres atendidas en centros de acogida para vctimas de la violencia de gnero y las personas
vctimas de terrorismo, as como sus hijos e hijas.
Artculo 49. Acreditacin de buen rendimiento escolar.
A los efectos de la gratuidad de la matrcula prevista en el artculo 48, esta condicin se acreditar
mediante el Sistema Sneca o, en su caso, con la correspondiente certificacin oficial expedida por la persona
titular de la direccin del centro.
Artculo 50. Traslados de matrcula.
1. Los traslados de matrcula que se soliciten en el primer trimestre del curso acadmico sern
autorizados por la direccin del Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca y el otro centro afectado,
que debern comunicarlo, respectivamente a la direccin General competente en estas enseanzas y a la
correspondiente delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin.
2. Cuando los traslados se soliciten en el segundo trimestre, debern ser autorizados por la persona
titular de la direccin General competente en materia de enseanzas a distancia.
3. no se podrn autorizar traslados de matrcula en el tercer trimestre del curso acadmico.
4. no obstante lo anterior, las delegaciones Provinciales de la Consejera competente en materia de
educacin y la direccin General competente en materia de enseanzas a distancia adoptarn las medidas
oportunas para asegurar la admisin del alumnado que se vea afectado por cambio de centro derivado de actos
de violencia, de privacin de libertad como consecuencia de la aplicacin de medidas judiciales o contratos de
formacin y aprendizaje.
Artculo 51. Anulacin, renuncia o baja.
en las enseanzas a distancia no se contemplarn las situaciones de anulacin, renuncia o baja una
vez realizada la matrcula, ni proceder la devolucin de la cantidad ingresada en concepto de precios pblicos,
salvo en los casos imputables a error administrativo.
Seccin 6. responsabilidades
Artculo 52. responsabilidades disciplinarias.
La infraccin de las normas sobre admisin del alumnado en el Instituto de enseanzas a distancia
de Andaluca dar lugar a las responsabilidades disciplinarias que se deriven de la misma, de acuerdo con la
normativa vigente en esa materia.
CAPTULO VI
Medidas de apoyo al profesorado
Artculo 53. Investigacin, experimentacin e innovacin educativas.
La Consejera competente en materia de educacin promover licencias de investigacin, experimentacin
e innovacin para el desarrollo de determinados materiales didcticos de enseanzas oficiales a distancia para el
profesorado nombrado a tal efecto por la direccin General competente en materia de enseanzas a distancia. 0
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Artculo 54. Mritos
La Consejera competente en materia de educacin reconocer como mrito especfico en las
convocatorias y concursos dirigidos a personal docente la elaboracin y coordinacin, realizada mediante
nombramiento de la direccin General competente en materia de enseanzas a distancia, de materiales
didcticos, correspondientes a mbitos, materias, mdulos o idiomas de rgimen especial, diseados para
enseanzas oficiales impartidas en esta modalidad.
disposicin adicional primera. Simultaneidad de enseanzas en la modalidad a distancia.
1. Las enseanzas de bachillerato para personas adultas y ciclos formativos de formacin profesional
o de artes plsticas y diseo podrn cursarse simultneamente siempre que al alumno o alumna le quede
por superar para la obtencin de uno de los dos ttulos un nmero igual o inferior a tres materias o mdulos y
curse alguna de dichas enseanzas en rgimen de educacin de personas adultas. en todo caso, la persona
interesada solicitar ser admitida en una enseanza en el proceso de escolarizacin y podr optar a la otra, una
vez concluido dicho proceso, si quedaran puestos escolares vacantes.
2. Las personas interesadas podrn solicitar de forma simultnea un idioma de enseanzas especializadas
con otra enseanza impartida a distancia.
3. en enseanzas de formacin profesional se podrn simultanear mdulos de dos ciclos formativos
correspondientes a una misma familia profesional siempre que al alumno o alumna le quede por superar para
la obtencin de uno de los dos ttulos un nmero igual o inferior a tres mdulos y no se supere en el total de
mdulos solicitados el mximo establecido en el artculo 19.3.c). en tal caso, la persona interesada deber
acreditar en el perodo de solicitud, mediante la correspondiente certificacin oficial, que tiene superados el
resto de mdulos profesionales.
disposicin adicional segunda. requisitos de acceso a educacin secundaria obligatoria para personas
adultas.
1. Podrn acceder al nivel I de la educacin secundaria obligatoria para personas adultas quienes, reuniendo
el requisito de edad contemplado en el artculo 20 de la presente Orden, se encuentren en los siguientes casos:
a) Haber superado el plan educativo de formacin bsica o equivalente.
b) Haber cursado el primero y segundo curso de la educacin secundaria obligatoria y no haber
promocionado a tercero; o el primer ciclo de esta etapa en su rgimen para personas adultas y no
haber promocionado al segundo ciclo.
c) Haber obtenido valoracin positiva para la adscripcin a este nivel como consecuencia del proceso de
valoracin inicial en el acceso a la educacin secundaria obligatoria para personas adultas.
2. Podrn acceder al nivel II de la educacin secundaria obligatoria para personas adultas quienes,
reuniendo el requisito de edad contemplado en el artculo 20 de la presente Orden, se encuentren en los
siguientes casos:
a) Haber superado el segundo curso de la educacin secundaria obligatoria, o el primer ciclo de sta en
su rgimen para personas adultas.
b) estar en posesin del Ttulo de Graduado escolar.
c) Haber obtenido valoracin positiva en uno o varios mbitos para la adscripcin a este nivel como
consecuencia del proceso de valoracin inicial.
3. Las personas adultas sin requisitos acadmicos que deseen acceder a esta etapa solicitarn la
admisin en la misma y se podrn matricular en el nivel correspondiente en funcin de los resultados obtenidos
en el proceso de valoracin inicial.
disposicin adicional tercera. desarrollo del procedimiento de autorizacin a centros privados establecido
en el Captulo VI del decreto 359/2011, de 7 de diciembre.
1. el plazo mximo de presentacin de solicitudes de autorizacin administrativa para la imparticin
de enseanzas en las modalidades semipresencial y a distancia, a las que se refiere el Captulo VI del decreto
359/2011, de 7 de diciembre, finalizar el 31 de diciembre de cada ao y se aplicar, si procede, al curso
escolar siguiente.
2. La autorizacin para impartir ciclos formativos de formacin profesional y enseanzas deportivas
a distancia se conceder, en su caso, atendiendo a lo establecido en la normativa reguladora por la que se
desarrolla el currculo correspondiente de cada uno de los ttulos.
3. La autorizacin para impartir ciclos formativos de formacin profesional o de enseanzas deportivas
en la modalidad semipresencial se conceder, en su caso, de acuerdo con las sesiones presenciales establecidas 0
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para cada modulo por la direccin General competente en la materia, en funcin del ciclo formativo de formacin
profesional o de enseanzas deportivas de que se trate. Asimismo, este procedimiento se aplicar a aquellos
mdulos profesionales o de enseanzas deportivas autorizados para ser impartidos a distancia, que por sus
caractersticas requieran la organizacin e implementacin de actividades de carcter presencial que faciliten al
alumnado la consecucin de todos resultados de aprendizaje, junto con los objetivos y competencias asociados
a los mismos.
4. La autorizacin para impartir enseanzas semipresenciales y a distancia se aplicar de forma
progresiva, de modo que el primer ao de implantacin slo aplicar a los mbitos, materias o mdulos que
componen el primer curso o nivel de la enseanza autorizada, correspondiendo al curso siguiente la implantacin
de los mbitos, materias o mdulos del segundo curso o nivel de la misma.
5. Para verificar el cumplimiento de los requisitos establecidos en los apartados b) y d) del artculo 26
del citado decreto 359/2011, de 7 de diciembre, la direccin General competente en la materia requerir de los
centros interesados las acciones e informacin necesaria, en la que se contemplarn, al menos, los aspectos
recogidos en el Anexo VII.
6. Asimismo, en el caso de las solicitudes de autorizacin para la imparticin de ciclos formativos de
formacin profesional o de enseanzas deportivas, stas incluirn la relacin de empresas colaboradoras o
entidades deportivas en las que el alumnado realizar el mdulo de Formacin en centros de trabajo, o el
Bloque de formacin prctica, segn corresponda.
7. La valoracin de la formacin tcnica y metodolgica del profesorado, a la que se hace referencia
en el artculo 29.6 del citado decreto 359/2011, de 7 de diciembre, se har, en base a la formacin en el
conocimiento de las herramientas asociadas a las tecnologas de la informacin y la comunicacin y la docencia
mediante entornos virtuales, acreditada mediante certificados o titulaciones emitidas por organismos oficiales o
universidades.
8. Los centros privados autorizados con antelacin a la publicacin de esta Orden y los que soliciten
impartir enseanzas en las modalidades semipresencial y a distancia proporcionarn al servicio provincial de
Inspeccin educativa de la correspondiente delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de
educacin y a la direccin General competente en la materia los accesos necesarios al entorno virtual de su
mbito organizativo y docente para los procesos de autorizacin y de seguimiento que correspondan.
9. Asimismo, los centros privados autorizados a impartir enseanzas en la modalidad a distancia con
antelacin a la publicacin de esta Orden se adecuarn a lo largo del curso escolar 2012/13 a lo contemplado
en el decreto 359/2011, de 7 de diciembre y a lo desarrollado en esta disposicin adicional.
disposicin adicional cuarta. Plazo para la aprobacin del proyecto funcional.
el Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca dispondr hasta el 30 de septiembre de 2012 para
elaborar y aprobar su proyecto funcional.
disposicin adicional quinta. Provisin de plazas escolares adicionales a las autorizadas.
La persona titular del Instituto podr incorporar nuevas matrculas durante el primer trimestre para
cubrir aquellas plazas escolares correspondientes a alumnado que no se haya incorporado de forma efectiva a
la actividad educativa.
disposicin adicional sexta. Sustituciones del profesorado.
La gestin de las sustituciones del profesorado del Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca
se realizar de acuerdo con lo establecido en la Orden de 8 de septiembre de 2010, por la que se establece el
procedimiento para la gestin de las sustituciones del profesorado de los centros docentes pblicos dependientes
de esta Consejera. en todo caso, se requerir que el profesorado que realice la sustitucin acredite la formacin
necesaria relacionada con la docencia telemtica a travs de entornos virtuales de aprendizaje y con el
conocimiento y aplicacin al aula de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para el desempeo de
las funciones recogidas en el artculo 11 del decreto 359/2011, de 7 de diciembre.
disposicin adicional sptima. ejercicio de la potestad disciplinaria del director o directora.
el procedimiento para el ejercicio de la potestad disciplinaria de la persona titular de la direccin del
Instituto de enseanzas a distancia de Andaluca se ajustar a lo establecido en la Orden de 2 de agosto de
2011, por la que se regula el procedimiento para el ejercicio de la potestad disciplinaria de las personas titulares
de la direccin de los centros pblicos de educacin no universitaria.
disposicin adicional octava. delegacin de competencias.
de conformidad con lo establecido en el artculo 13 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de rgimen
Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, y en el artculo 102 de la
Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administracin de la Junta de Andaluca, se delega, en la persona titular de 0
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la direccin General competente en materia de enseanzas a distancia para la resolucin de recursos de alzada
a los que se refiere el artculo 44.
disposicin adicional novena. Proteccin de datos de carcter personal.
en relacin con los datos de carcter personal de las personas interesadas en los procedimientos que
se regulan en la presente Orden se estar a lo previsto en la disposicin adicional vigesimotercera de la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo.
disposicin adicional dcima. Calendario para el procedimiento de admisin para el curso escolar 2012/13.
el calendario para el procedimiento de admisin del alumnado para el curso escolar 2012/13 ser el
siguiente:
a) el perodo de presentacin de solicitudes de admisin para las enseanzas impartidas a distancia
ser de diez das naturales a partir de la entrada en vigor de la presente Orden.
b) el plazo para la publicacin de la relacin provisional de solicitudes admitidas y excluidas ser de diez
das naturales desde la finalizacin del plazo de solicitud.
c) el plazo de presentacin de alegaciones, resto de procedimientos de admisin y matrcula en las
enseanzas impartidas a distancia son los establecidos en los artculos del 43.2 al 47.
disposicin transitoria nica. enseanzas impartidas a distancia en otros centros.
La organizacin de enseanzas a distancia autorizadas a otros centros docentes se regir por lo
establecido en la presente Orden, sin perjuicio de lo regulado en la normativa especfica para la organizacin y
funcionamiento de los mismos.
disposicin derogatoria nica. derogacin normativa.
Quedan derogadas todas aquellas normas de igual o inferior rango cuyo contenido se oponga a lo
establecido en la presente Orden.
disposicin final primera. reglas de supletoriedad.
en todos aquellos aspectos sobre las distintas enseanzas autorizadas al Instituto que no estn recogidos
en la presente Orden en la misma se aplicar, supletoriamente, por las normas que, con carcter general, rijan
para dichas enseanzas.
disposicin final segunda. desarrollo de la presente Orden.
Se faculta a la persona titular de la direccin General competente en la materia para dictar los actos
necesarios en desarrollo y ejecucin de la presente Orden.
disposicin final tercera. entrada en vigor.
La presente Orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial de la Junta
de Andaluca.
Sevilla, 21 de junio de 2012
MArA deL MAr MOrenO rUIz
Consejera de educacin
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Quc csta cu cscs|cu dc |cs rccu|s|tcs c ccrt|t|cadcs acadcu|ccs c ccud|c|cucs cstab|cc|das ucccsar|as ara c| acccsc. (art. 20.1.c
Quc sc cucucutra cu a|_uua dc |as s|tuac|cucs cstab|cc|das cu c| art. 20.2,.4 , .b.
Quc t|cuc acrcd|tada |a ccud|c|cu dc dccrt|sta cstab|cc|da cu c| art|cu|c 22.1
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0RA$ 0ccuucutcs:
6 lNF0kMACl0N b CAkC1k 1kl8u1Akl0
bobor ostar firmado or todos |os miombros mayoros do l6 aos do |a unidad fami|iar a |a quo ortonocia o| a|umno o a|umna a focha 3l do
diciombro do| ojorcicio fisca| inmodiatamonto antorior, con |azo do rosontacin voncido, a |a focha do fina|izacin do| oriodo do rosontacin
do |a so|icitud.
A ctcctcs dc acrcd|tac|cu dc |a rcuta auua| dc |a uu|dad tau|||ar, |cs aba,c t|ruautcs bCLAkAN rcscusab|cucutc cuc cuu|cu sus cb||_ac|cucs tr|butar|as, as| ccuc
cuc Au10kl2AN crcsaucutc a |a 0cusc,cr|a dc lducac|cu ara rccabar dc |a A_cuc|a lstata| dc Adu|u|strac|cu r|butar|a c, cu su casc, dc |cs cr_aucs ccuctcutcs
dc |a 0cuuu|dad Autcucua dc| la|s \ascc , dc |a 0cuuu|dad lcra| dc na.arra, |a |utcruac|cu dc caractcr tr|butar|c dc| c,crc|c|c t|sca| |uucd|ataucutc autcr|cr, ccu |azc
dc rcscutac|cu .cuc|dc, a |a tcc|a dc t|ua||zac|cu dc| cr|cdc dc rcscutac|cu dc |a sc||c|tud.
n0N8Rl: 1 Alllll00: 2 Alllll00:
ll0lA 0l nA0lNlln0: lARlnl$00: nll}nll: llRNA:
n0N8Rl: 1 Alllll00: 2 Alllll00:
ll0lA 0l nA0lNlln0: lARlnl$00: nll}nll: llRNA:
n0N8Rl: 1 Alllll00: 2 Alllll00:
ll0lA 0l nA0lNlln0: lARlnl$00: nll}nll: llRNA:
n0N8Rl: 1 Alllll00: 2 Alllll00:
ll0lA 0l nA0lNlln0: lARlnl$00: nll}nll: llRNA:
n0N8Rl: 1 Alllll00: 2 Alllll00:
ll0lA 0l nA0lNlln0: lARlnl$00: nll}nll: llRNA:
n0N8Rl: 1 Alllll00: 2 Alllll00:
ll0lA 0l nA0lNlln0: lARlnl$00: nll}nll: llRNA:
7 bCLAkACl0N, Lu6Ak, FCBA FlkMA
la crscua aba,c t|ruautc bCLAkA, ba,c su crcsa rcscusab|||dad cuc scu c|crtcs |cs datcs cuc t|_urau cu |a rcscutc sc||c|tud, as| ccuc cu |a
dccuucutac|cu cuc sc accuaua.
lu , a dc dc
ll}lA $0ll0lAnl 0 ln $u 0A$0,
ll lA0Rl, NA0Rl, u0R}u0RA ll0Al.
ldc.:
$R}A. 0lRl00R}A 0ll ln$lu0 0l ln$lnAn/A A 0l$An0lA 0l An0Alu0lA
Pk01CCl0N b bA108
lu cuu||u|cutc dc |c d|sucstc cu |a lc, 0r_au|ca 1b}1999, dc 13 dc d|c|cubrc, dc lrctccc|cu dc 0atcs dc 0aractcr lcrscua|, |a 0cusc,cr|a dc lducac|cu |c |utcrua
cuc |cs datcs crscua|cs cbtcu|dcs ucd|autc |a cuu||ucutac|cu dc cstc tcruu|ar|c , dcuas dccuucutac|cu cuc sc ad,uuta .au a scr |uccrcradcs, ara su tratau|cutc,
a| t|c|crc autcuat|zadc dc ucubrc "$cucca. 0atcs _cucra|cs , acadcu|ccs dc| a|uuuadc", ccu |a t|ua||dad dc rccc_cr |cs datcs crscua|cs , acadcu|ccs dc| a|uuuadc
cuc cursa cstud|cs cu ccutrcs dccud|cutcs dc |a 0cusc,cr|a dc lducac|cu, as| ccuc dc |as rcscct|.as uu|dadcs tau|||arcs.
0c acucrdc ccu |c rc.|stc cu |a c|tada lc, 0r_au|ca, ucdc c,crc|tar |cs dcrcc|cs dc acccsc, rcct|t|cac|cu, caucc|ac|cu , ccs|c|cu d|r|_|cudc uu cscr|tc a |a $ccrctar|a
0cucra| ccu|ca dc |a 0cusc,cr|a dc lducac|cu dc |a 1uuta dc Auda|uc|a. A.da. 1uau Autcu|c dc \|zarrcu, s}u, ld|t|c|c crrctr|aua. 41011 $l\lllA
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6 de julio 2012 Boletn Oficial de la Junta de Andaluca Nm. 132 pgina 33
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}
A
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(Pgina l do 2) ANk0 ll
CONSJRlA D DUCAClN
000l00 l0lnlll0Al\0 n Rl0l$R0, ll0lA \ l0RA
80LlCl1ub
lN81l1u10 b N8NAN2A8 A bl81ANClA b ANbALuClA
AbMl8l0N/MA1klCuLACl0N 8ACBlLLkA10 PAkA Pk80NA8 AbuL1A8
0uR$0:
l bA108 b LA Pk80NA 80LlCl1AN1
lRlNlR Alllll00: $l0un00 Alllll00: n0N8Rl:
$l/0:
lcubrc Nu,cr
0nl}nll: ll0lA 0l nA0lNlln0 (00}NN}AAAA: llll0n0}$:
Nunl0lll0 0l nA0lNlln0: lR0\ln0lA 0l nA0lNlln0: lAl$ 0l nA0lNlln0:
00Nl0lll0: 0Alll, llA/A 0 A\lnl0A \ nuNlR0: 000l00 l0$Al:
l00All0A0}Nunl0lll0: lR0\ln0lA: 00RRl0 lll0R0nl00:
n0N8Rl 0ll lA0Rl 0 u0R ll0Al 0nl}nll
n0N8Rl 0l lA NA0Rl 0 u0R ll0Al 0nl}nll
$c|c sc||c|tautcs ucucrcs dc cdad
2 bA108 ACAbMlC08: uL1lM08 81ubl08 kALl2Ab08 0 Cuk8Nb08
ln$lnAn/A}0uR$0}NAlRlA$: An0 A0A0lNl00:
0lnR0: l00All0A0:
3 80LlCl1A:
$cr adu|t|dc}a cu c| cursc
}
ccuc a|uuuc}a dc| ll0A, cu |as uatcr|as dc 8ac||||cratc dc |a ucda||dad (1:
cuc sc scua|a}u a ccut|uuac|cu:
RlQul$l0 A0A0lNl00}lulA0l0n 0l A00l$0 A 8A0lllllRA0: n0A Nl0lA 0ll l/ll0llnl A0A0lNl00 0 0Allll0A0l0n llnAl:
NAlRlA$
(2
n 0cucu|uac|cu
000l00 0l
NAlRlA
0uR$0
1}2
cucra||zac|cu dc uatcr|as
sc||c|tadas
(3
1. Auua| 0uatr|ucstra|
2. Auua| 0uatr|ucstra|
3. Auua| 0uatr|ucstra|
4. Auua| 0uatr|ucstra|
b. Auua| 0uatr|ucstra|
6. Auua| 0uatr|ucstra|
1. Auua| 0uatr|ucstra|
... Auua| 0uatr|ucstra|
(1 0uu||ucutar ccu: '0' ara 0|cut|t|cc ccuc|c_|cc, 'l0$' ara luuau|dadcs , 0|cuc|as $cc|a|cs , 'AR' ara Artcs.
(2 $c ucdc sc||c|tar |asta uu ua|uc dc d|cz uatcr|as dc tcucra||zac|cu auua| (art. 19.3. $c ucdc sc||c|tar uu ua|uc dc c|ucc uatcr|as dc tcucra||zac|cu
cuatr|ucstra| (art. 41.1 ccub|uaudc tcucra||zac|cucs |asta 10 uatcr|as (art. 41.8.
(3 cucra||zac|cu dc uatcr|as sc||c|tada su,cta a |a ctcrta cducat|.a.
4 bCLAkACl0N (soa|ar con una k |o quo rocoda)
Quc a ta| ctcctc |a crscua sc||c|tautc dcc|ara:
Quc cs ua,cr dc 18 aucs c |cs cuu|c cu c| auc uatura| dc |u|c|c dc| cursc acadcu|cc (art. 20.1.a.
Quc csta cuadrcuadc cu uu uuu|c||c dc Auda|uc|a c t|cuc adcu|r|da |a ccud|c|cu dc auda|uz c auda|uza cu c| ctcr|cr (art. 20.1.b
Quc csta cu cscs|cu dc |cs rccu|s|tcs c ccrt|t|cadcs acadcu|ccs c ccud|c|cucs cstab|cc|das ucccsar|as ara c| acccsc. (art. 20.1.c
Quc sc cucucutra cu a|_uua dc |as s|tuac|cucs cstab|cc|das cu c| art. 20.2, , 4.
Quc sc cucucutra cu a|_uua dc |as s|tuac|cucs cstab|cc|das cu c| art. 20.6.
Quc t|cuc acrcd|tada |a ccud|c|cu dc dccrt|sta cstab|cc|da cu c| art|cu|c 22.1
Quc c| sc||c|tautc t|cuc rcccucc|dc uu _radc dc d|scaac|dad |_ua| c sucr|cr a| 33. (art. 22.1.
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Nm. 132 pgina 34 Boletn Oficial de la Junta de Andaluca 6 de julio 2012
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(Pgina 2 do 2) ANk0 ll
5 C0N8N1lMlN10 kPk80/ACkbl1ACl0N b LA8 ClkCuN81ANClA8 bCLAkAbA8
lcs datcs dcc|aradcs sc ,ust|t|cau, ad,uutaudc |a dccuucutac|cu cuc rcccda c autcr|zaudc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a (uarcar ccu uua /
|c cuc rcccda.
NA\0R 18 An0$
lctccc|a autcut|cada dc| dccuucutc cuc
|dcut|t|cuc cdad
Autcr|zac|cu ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
00n0l0l0n 0l An0Alu/}A
0crt|t|cadc dc cuadrcuau|cutc
lctccc|a autcut|cada dc |a tar,cta dc auda|uz}a
cu c| ctrau,crc
Autcr|zac|cu ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
RlQul$l0$ 0 00n0l0l0nl$
A0A0lNl0A$
0crt|t|cadc ccutrc dcccutc dcudc cstc cursaudc
cstud|cs
0crt|t|cadc dc cstud|cs
lctccc|a autcut|cada dc t|tu|c}ccrt|t|cadc
Autcr|zac|cu ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
$luA0l0nl$ AR. 20.2, , 4 0crt|t|cac|cu ct|c|a|
0ll0Rl$A 0crt|t|cac|cu ct|c|a|
0l$0AlA0l0A0 0ccuucutc dc| rcccucc|u|cutc dc |a d|scaac|dad
Autcr|zac|cu ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
0RA$ 0ccuucutcs:
6 bCLAkACl0N, Lu6Ak, FCBA FlkMA
la crscua aba,c t|ruautc bCLAkA, ba,c su crcsa rcscusab|||dad cuc scu c|crtcs |cs datcs cuc t|_urau cu |a rcscutc sc||c|tud, as| ccuc cu |a
dccuucutac|cu cuc sc accuaua.
lu , a dc dc
ll}lA $0ll0lAnl 0 ln $u 0A$0
ll lA0Rl}NA0Rl, u0R}A ll0Al
ldc.:
$R}A. 0lRl00R}A 0ll ln$lu0 0l ln$lnAn/A A 0l$An0lA 0l An0Alu0lA
Pk01CCl0N b bA108
lu cuu||u|cutc dc |c d|sucstc cu |a lc, 0r_au|ca 1b}1999, dc 13 dc d|c|cubrc, dc lrctccc|cu dc 0atcs dc 0aractcr lcrscua|, |a 0cusc,cr|a dc
lducac|cu |c |utcrua cuc |cs datcs crscua|cs cbtcu|dcs ucd|autc |a cuu||ucutac|cu dc cstc tcruu|ar|c , dcuas dccuucutac|cu cuc sc ad,uuta .au
a scr |uccrcradcs, ara su tratau|cutc, a| t|c|crc autcuat|zadc dc ucubrc "$cucca. 0atcs _cucra|cs , acadcu|ccs dc| a|uuuadc", ccu |a t|ua||dad
dc rccc_cr |cs datcs crscua|cs , acadcu|ccs dc| a|uuuadc cuc cursa cstud|cs cu ccutrcs dccud|cutcs dc |a 0cusc,cr|a dc lducac|cu, as| ccuc dc
|as rcscct|.as uu|dadcs tau|||arcs.
0c acucrdc ccu |c rc.|stc cu |a c|tada lc, 0r_au|ca, ucdc c,crc|tar |cs dcrcc|cs dc acccsc, rcct|t|cac|cu, caucc|ac|cu , ccs|c|cu d|r|_|cudc uu
cscr|tc a |a $ccrctar|a 0cucra| ccu|ca dc |a 0cusc,cr|a dc lducac|cu dc |a 1uuta dc Auda|uc|a. A.da. 1uau Autcu|c dc \|zarrcu, s}u, ld|t|c|c
crrctr|aua. 41011 $l\lllA
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(Pgina l do 2) ANk0 lll
CONSJRlA D DUCAClN
000l00 l0lnlll0Al\0 n Rl0l$R0, ll0lA \ l0RA
80LlCl1ub
lN81l1u10 b N8NAN2A8 A bl81ANClA b ANbALuClA
AbMl8l0N/MA1klCuLACl0N F0kMACl0N Pk0F8l0NAL PAkA Pk80NA AbuL1A8
0uR$0:
l bA108 b LA Pk80NA 80LlCl1AN1
lRlNlR Alllll00: $l0un00 Alllll00: n0N8Rl:
$l/0:
lcubrc Nu,cr
0nl}nll: ll0lA 0l nA0lNlln0 (00}NN}AAAA: llll0n0}$:
Nunl0lll0 0l nA0lNlln0: lR0\ln0lA 0l nA0lNlln0: lAl$ 0l nA0lNlln0:
00Nl0lll0: 0Alll, llA/A 0 A\lnl0A \ nuNlR0: 000l00 l0$Al:
l00All0A0}Nunl0lll0: lR0\ln0lA: 00RRl0 lll0R0nl00:
n0N8Rl 0ll lA0Rl 0 u0R ll0Al 0nl}nll
n0N8Rl 0l lA NA0Rl 0 u0R ll0Al 0nl}nll
$c|c sc||c|tautcs ucucrcs dc cdad
2 bA108 ACAbMlC08: uL1lM08 81ubl08 kALl2Ab08 0 Cuk8Nb08
ln$lnAn/A}0uR$0}NAlRlA$}AN8l0$}N00ul0$: An0 A0A0lNl00:
0lnR0: l00All0A0:
$c||c|tautc cu c|rcuustauc|a rccc_|da cu 0|scs|c|cu Ad|c|cua| lr|ucra: Ncdu|cs cud|cutcs dc sucrac|cu
3 80LlCl1A
$cr adu|t|dc}a cu c| cursc
}
ccuc a|uuuc}a cu c| c|c|c tcruat|.c , cu |cs ucdu|cs rctcs|cua|cs cuc sc scua|a}u a ccut|uuac|cu
(1
:
0R0ln
000l00 l$00lARl/A0l0n 0l0l0
l0RNAl\0
000l00 N00ul0
lR0ll$l0nAl
(2
000l00 0lnR0 l0u0Al\0
cucra||zac|cu dc ucdu|cs
sc||c|tadcs
(3
1. Auua| 0uatr|ucstra|
2. Auua| 0uatr|ucstra|
3. Auua| 0uatr|ucstra|
4. Auua| 0uatr|ucstra|
b. Auua| 0uatr|ucstra|
6. Auua| 0uatr|ucstra|
1. Auua| 0uatr|ucstra|
8. Auua| 0uatr|ucstra|
9. Auua| 0uatr|ucstra|
10. Auua| 0uatr|ucstra|
11. Auua| 0uatr|ucstra|
... Auua| 0uatr|ucstra|
(1 $c ucdcu sc||c|tar |asta trcs c|c|cs tcruat|.cs d|st|utcs, auucuc |a adu|s|cu sc rca||zara sc|c cu uuc dc c||cs, cu |cs ucdu|cs cuc ccrrcscudau.
(2 $c ucdcu sc||c|tar ara uu u|suc c|c|c tcruat|.c |asta uu ua|uc dc ucdu|cs cuc uc sucrcu cu ccu,uutc uas dc 1000 |cras auua|cs (art. 19.3. $c ucdcu
sc||c|tar |asta uu ua|uc dc ucdu|cs dc tcucra||zac|cu cuatr|ucstra| cuc uc sucrcu cu ccu,uutc uas dc b00 |cras dc car_a |cct|.a (art. 41.1. $c ucdcu sc||c|tar
ucdu|cs auua|cs , cuatr|ucstra|cs cuc uc sucrcu cu su ccu,uutc uas dc 1000 |cras dc car_a |cct|.a (art. 41.8.
(3 la cucra||zac|cu dc ucdu|cs sc||c|tada cstara su,cta a ctcrta cducat|.a (sc|c sc ctcrtau ucdu|cs cuatr|ucstra|cs cu c| ll0A.
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A
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(Pgina 2 do 2) ANk0 lll
3 ACC80
\lA 0l A00l$0: 0ln0NlnA0l0n
n0A Nl0lA l/ll0llnl
A0A0lNl00}0Allll0A0l0n
0l lA lRul8A
0lnR0 l0u0Al\0
(0ln0NlnA0l0n, l00All0A0 \ lR0\ln0lA
Auc dc cbtcuc|cu}
rca||zac|cu
lulA0l0n
(1
lRul8A$ 0l A00l$0
(2
l/llRlln0lA lA80RAl. A0Rl0lA0l0n 0l Al Nln0$ 2 An0$ 0l l/llRlln0lA lA80RAl ln $l00R lR0ll$l0nAl RllA0l0nA00 00n ll 0l0l0:
A0Rl0lA0l0n 0l unl0A0 0l 00Nllln0lA$.
(1 0uu||ucutar ccu: 'l$0' ara lducac|cu $ccuudar|a 0b||_atcr|a c ccu|.a|cutcs, '80l' ara 8ac||||cr c ccu|.a|cutcs.
(2 0uu||ucutar ccu: 'lA0l' ara |as rucbas dc acccsc a c|c|cs tcruat|.cs. las crscuas cuc |a,au sucradc |as rucbas dc acccsc a |a uu|.crs|dad ara ua,crcs dc
2b aucs dcbcrau sc||c|tar |a ccuc|cu dc |as lA0l.
4 bCLAkACl0N (soa|ar con una k |o quo rocoda)
Quc a ta| ctcctc dcc|ara:
Quc c| sc||c|tautc cs ua,cr dc 18 aucs c |cs cuu|c cu c| auc uatura| dc |u|c|c dc| cursc acadcu|cc (art. 20.1.a.
Quc c| sc||c|tautc csta cuadrcuadc cu uu uuu|c||c dc Auda|uc|a c t|cuc adcu|r|da |a ccud|c|cu dc auda|uz c auda|uz cu c| ctcr|cr (art.
20.1.b
Quc c| sc||c|tautc csta cu cscs|cu dc |cs rccu|s|tcs c ccrt|t|cadcs acadcu|ccs c ccud|c|cucs cstab|cc|das ucccsar|as ara c| acccsc. (art.
20.1.c
Quc c| sc||c|tautc t|cuc acrcd|tada |a ccud|c|cu dc dccrt|sta cstab|cc|da cu c| art. 22.1
Quc c| sc||c|tautc sc cucucutra cu a|_uua dc |as s|tuac|cucs cstab|cc|das cu c| art. 20.2, , 4.
Quc c| sc||c|tautc t|cuc rcccucc|dc uu _radc dc d|scaac|dad |_ua| c sucr|cr a| 33. (art. 22.1.
5 C0N8N1lMlN10 kPk80/ACkbl1ACl0N b LA8 ClkCuN81ANClA8 bCLAkAbA8
lcs datcs dcc|aradcs sc ,ust|t|cau, ad,uutaudc |a dccuucutac|cu cuc rcccda c autcr|zaudc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a (uarcar ccu uua /
|c cuc rcccda.
NA\0R 18 An0$
lctccc|a autcut|cada dc| dccuucutc cuc
|dcut|t|cuc cdad
Autcr|zc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
00n0l0l0n 0l An0Alu/}A
0crt|t|cadc dc cuadrcuau|cutc
lctccc|a autcut|cada dc |a tar,cta dc auda|uz}a
cu c| ctrau,crc
Autcr|zc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
RlQul$l0$ 0 00n0l0l0nl$
A0A0lNl0A$
0crt|t|cadc ccutrc dcccutc dcudc cstc cursaudc
cstud|cs
0crt|t|cadc dc cstud|cs
lctccc|a autcut|cada dc t|tu|c}ccrt|t|cadc
Autcr|zc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
$luA0l0nl$ AR. 20.2,.4 0crt|t|cac|cu ct|c|a|
0ll0Rl$A 0crt|t|cac|cu ct|c|a|
0l$0AlA0l0A0 0ccuucutc dc| rcccucc|u|cutc dc |a d|scaac|dad
Autcr|zc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
l/llRlln0lA lA80RAl
0ccuucutcs:
unl0A0 0l 00Nllln0lA$ 0crt|t|cac|cu ct|c|a|
6 bCLAkACl0N, Lu6Ak, FCBA FlkMA
la crscua aba,c t|ruautc bCLAkA, ba,c su crcsa rcscusab|||dad cuc scu c|crtcs |cs datcs cuc t|_urau cu |a rcscutc sc||c|tud, as| ccuc cu |a
dccuucutac|cu cuc sc accuaua.
lu , a dc dc
ll}lA $0ll0lAnl, 0 ln $u 0A$0
ll lA0Rl, lA NA0Rl, u0R}A ll0Al
ldc.:
$R}A. 0lRl00R}A 0ll ln$lu0 0l
Pk01CCl0N b bA108
lu cuu||u|cutc dc |c d|sucstc cu |a lc, 0r_au|ca 1b}1999, dc 13 dc d|c|cubrc, dc lrctccc|cu dc 0atcs dc 0aractcr lcrscua|, |a 0cusc,cr|a dc
lducac|cu |c |utcrua cuc |cs datcs crscua|cs cbtcu|dcs ucd|autc |a cuu||ucutac|cu dc cstc tcruu|ar|c , dcuas dccuucutac|cu cuc sc ad,uuta .au
a scr |uccrcradcs, ara su tratau|cutc, a| t|c|crc autcuat|zadc dc ucubrc "$cucca. 0atcs _cucra|cs , acadcu|ccs dc| a|uuuadc", ccu |a t|ua||dad
dc rccc_cr |cs datcs crscua|cs , acadcu|ccs dc| a|uuuadc cuc cursa cstud|cs cu ccutrcs dccud|cutcs dc |a 0cusc,cr|a dc lducac|cu, as| ccuc dc
|as rcscct|.as uu|dadcs tau|||arcs.
0c acucrdc ccu |c rc.|stc cu |a c|tada lc, 0r_au|ca, ucdc c,crc|tar |cs dcrcc|cs dc acccsc, rcct|t|cac|cu, caucc|ac|cu , ccs|c|cu d|r|_|cudc uu
cscr|tc a |a $ccrctar|a 0cucra| ccu|ca dc |a 0cusc,cr|a dc lducac|cu dc |a 1uuta dc Auda|uc|a. A.da. 1uau Autcu|c dc \|zarrcu, s}u, ld|t|c|c
crrctr|aua. 41011 $l\lllA
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6 de julio 2012 Boletn Oficial de la Junta de Andaluca Nm. 132 pgina 37
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}
A
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(Pgina l do 2) ANk0 lv
CONSJRlA D DUCAClN
000l00 l0lnlll0Al\0 n Rl0l$R0, ll0lA \ l0RA
80LlCl1ub
lN81l1u10 b N8NAN2A8 A bl81ANClA b ANbALuClA
AbMl8l0N/MA1klCuLACl0N N8NAN2A8 8PClALl2AbA8 b lbl0MA8
0uR$0:
l bA108 b LA Pk80NA 80LlCl1AN1
lRlNlR Alllll00: $l0un00 Alllll00: n0N8Rl:
$l/0:
lcubrc Nu,cr
0nl}nll: ll0lA 0l nA0lNlln0 (00}NN}AAAA: llll0n0}$:
Nunl0lll0 0l nA0lNlln0: lR0\ln0lA 0l nA0lNlln0: lAl$ 0l nA0lNlln0:
00Nl0lll0: 0Alll, llA/A 0 A\lnl0A \ nuNlR0: 000l00 l0$Al:
l00All0A0}Nunl0lll0: lR0\ln0lA: 00RRl0 lll0R0nl00:
n0N8Rl 0ll lA0Rl 0 u0R ll0Al 0nl}nll
n0N8Rl 0l lA NA0Rl 0 u0R ll0Al 0nl}nll
$c|c sc||c|tautcs ucucrcs dc cdad
2
bA108 ACAbMlC08: uL1lM08 81ubl08 kALl2Ab08 0 Cuk8Nb08 N N8NAN2A8 8PClALl2AbA8
b lbl0MA8
l0l0NA}0uR$0}nl\ll: An0 A0A0lNl00:
0lnR0: l00All0A0:
3 80LlCl1A:
$cr adu|t|dc}a cu c| cursc
}
ccuc a|uuuc}a dc| ll0A, cu u|.c|}cursc dc| |d|cua cuc sc scua|a}u a ccut|uuac|cu:
lbl0MA
nl\ll: 8A$l00 lnlRNl0l0 A\An/A00
0uR$0:
0lA l0R lA lRul8A lnl0lAl 0l 0lA$lll0A0l0n: $l n0
cucra||zac|cu
Auua| 0uatr|ucstra|
(1 cucra||zac|cu sc||c|tada dc acucrdc ccu |a ctcrta cducat|.a.
4 bCLAkACl0N (soa|ar con una k |o quo rocoda)
Quc a ta| ctcctc |a crscua sc||c|tautc dcc|ara:
Quc cs ua,cr dc 18 aucs c |cs cuu|c cu c| auc uatura| dc |u|c|c dc| cursc acadcu|cc (art. 20.1.a.
Quc t|_ura cu c| adrcu dc uu uuu|c||c dc Auda|uc|a c t|cuc adcu|r|da |a ccud|c|cu dc auda|uz c auda|uz cu c| ctcr|cr (art. 20.1.b
Quc csta cu cscs|cu dc |cs rccu|s|tcs c ccrt|t|cadcs acadcu|ccs c ccud|c|cucs cstab|cc|das ucccsar|as ara c| acccsc. (art. 20.1.c
Quc sc cucucutra cu a|_uua dc |as s|tuac|cucs cstab|cc|das cu c| art. 20.2, , 4.
Quc |a rcuta auua| crc|b|da cr |a uu|dad tau|||ar dc| sc||c|tautc, ccuucsta cr u|cubrcs, cu c| c,crc|c|c t|sca| ccrrcscud|cutc
a dcs aucs autcs a |a rcscutac|cu dc csta sc||c|tud, tuc dc
Quc t|cuc acrcd|tada |a ccud|c|cu dc dccrt|sta cstab|cc|da cu c| art. 22.1
Quc t|cuc rcccucc|dc uu _radc dc d|scaac|dad |_ua| c sucr|cr a| 33. (art. 22.1.
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(Pgina 2 do 2) ANk0 lv
5 C0N8N1lMlN10 kPk80/ACkbl1ACl0N b LA8 ClkCuN81ANClA8 bCLAkAbA8
lcs datcs dcc|aradcs sc ,ust|t|cau, ad,uutaudc |a dccuucutac|cu cuc rcccda c autcr|zaudc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a (uarcar ccu uua /
|c cuc rcccda.
NA\0R 18 An0$
lctccc|a autcut|cada dc| dccuucutc cuc
|dcut|t|cuc cdad
Autcr|zc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
00n0l0l0n 0l An0Alu/}A
0crt|t|cadc dc cuadrcuau|cutc
lctccc|a autcut|cada dc |a tar,cta dc auda|uz}a
cu c| ctcr|cr
Autcr|zc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
RlQul$l0$ 0 00n0l0l0nl$
A0A0lNl0A$
0crt|t|cadc ccutrc dcccutc dcudc cstc cursaudc
cstud|cs
0crt|t|cadc dc cstud|cs
lctccc|a autcut|cada dc t|tu|c}ccrt|t|cadc
Autcr|zc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
$luA0l0nl$ AR. 20.2,4 0crt|t|cac|cu ct|c|a|
0ll0Rl$A 0crt|t|cac|cu ct|c|a|
0l$0AlA0l0A0
0ccuucutac|cu dc| rcccucc|u|cutc dc |a
d|scaac|dad
Autcr|zc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
0RA$ 0ccuucutcs:
6 lNF0kMACl0N b CAkC1k 1kl8u1Akl0
bobor ostar firmado or todos |os miombros mayoros do l6 aos do |a unidad fami|iar a |a quo ortonocia o| a|umno o a|umna a focha 3l do
diciombro do| ojorcicio fisca| inmodiatamonto antorior, con |azo do rosontacin voncido, a |a focha do fina|izacin do| oriodo do rosontacin
do |a so|icitud.
A ctcctcs dc acrcd|tac|cu dc |a rcuta auua| dc |a uu|dad tau|||ar, |cs aba,c t|ruautcs bCLAkAN rcscusab|cucutc cuc cuu|cu sus cb||_ac|cucs tr|butar|as, as| ccuc
cuc Au10kl2AN crcsaucutc a |a 0cusc,cr|a dc lducac|cu ara rccabar dc |a A_cuc|a lstata| dc Adu|u|strac|cu r|butar|a c, cu su casc, dc |cs cr_aucs ccuctcutcs
dc |a 0cuuu|dad Autcucua dc| la|s \ascc , dc |a 0cuuu|dad lcra| dc na.arra, |a |utcruac|cu dc caractcr tr|butar|c dc| c,crc|c|c t|sca| |uucd|ataucutc autcr|cr, ccu |azc
dc rcscutac|cu .cuc|dc, a |a tcc|a dc t|ua||zac|cu dc| cr|cdc dc rcscutac|cu dc |a sc||c|tud.
n0N8Rl: 1 Alllll00: 2 Alllll00:
ll0lA 0l nA0lNlln0: lARlnl$00: nll}nll: llRNA:
n0N8Rl: 1 Alllll00: 2 Alllll00:
ll0lA 0l nA0lNlln0: lARlnl$00: nll}nll: llRNA:
n0N8Rl: 1 Alllll00: 2 Alllll00:
ll0lA 0l nA0lNlln0: lARlnl$00: nll}nll: llRNA:
n0N8Rl: 1 Alllll00: 2 Alllll00:
ll0lA 0l nA0lNlln0: lARlnl$00: nll}nll: llRNA:
n0N8Rl: 1 Alllll00: 2 Alllll00:
ll0lA 0l nA0lNlln0: lARlnl$00: nll}nll: llRNA:
n0N8Rl: 1 Alllll00: 2 Alllll00:
ll0lA 0l nA0lNlln0: lARlnl$00: nll}nll: llRNA:
7 bCLAkACl0N, Lu6Ak, FCBA FlkMA
la crscua aba,c t|ruautc bCLAkA, ba,c su crcsa rcscusab|||dad cuc scu c|crtcs |cs datcs cuc t|_urau cu |a rcscutc sc||c|tud, as| ccuc cu |a
dccuucutac|cu cuc sc accuaua.
lu , a dc dc
ll}lA $0ll0lAnl, 0 ln $u 0A$0,
ll lA0Rl}NA0Rl, u0R}A ll0Al
ldc.:
$R}A. 0lRl00R}A 0ll ln$lu0 0l ln$lnAn/A A 0l$An0lA 0l An0Alu0lA
Pk01CCl0N b bA108
lu cuu||u|cutc dc |c d|sucstc cu |a lc, 0r_au|ca 1b}1999, dc 13 dc d|c|cubrc, dc lrctccc|cu dc 0atcs dc 0aractcr lcrscua|, |a 0cusc,cr|a dc lducac|cu |c |utcrua
cuc |cs datcs crscua|cs cbtcu|dcs ucd|autc |a cuu||ucutac|cu dc cstc tcruu|ar|c , dcuas dccuucutac|cu cuc sc ad,uuta .au a scr |uccrcradcs, ara su tratau|cutc,
a| t|c|crc autcuat|zadc dc ucubrc "$cucca. 0atcs _cucra|cs , acadcu|ccs dc| a|uuuadc", ccu |a t|ua||dad dc rccc_cr |cs datcs crscua|cs , acadcu|ccs dc| a|uuuadc
cuc cursa cstud|cs cu ccutrcs dccud|cutcs dc |a 0cusc,cr|a dc lducac|cu, as| ccuc dc |as rcscct|.as uu|dadcs tau|||arcs.
0c acucrdc ccu |c rc.|stc cu |a c|tada lc, 0r_au|ca, ucdc c,crc|tar |cs dcrcc|cs dc acccsc, rcct|t|cac|cu, caucc|ac|cu , ccs|c|cu d|r|_|cudc uu cscr|tc a |a $ccrctar|a
0cucra| ccu|ca dc |a 0cusc,cr|a dc lducac|cu dc |a 1uuta dc Auda|uc|a. A.da. 1uau Autcu|c dc \|zarrcu, s}u, ld|t|c|c crrctr|aua. 41011 $l\lllA
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(Pgina l do 2) ANk0 v
CONSJRlA D DUCAClN
000l00 l0lnlll0Al\0 n Rl0l$R0, ll0lA \ l0RA
80LlCl1ub
lN81l1u10 b N8NAN2A8 A bl81ANClA b ANbALuClA
AbMl8l0N/MA1klCuLACl0N N8NAN2A8 bP0k1lvA8
0uR$0:
l bA108 b LA Pk80NA 80LlCl1AN1
lRlNlR Alllll00: $l0un00 Alllll00: n0N8Rl:
$l/0:
lcubrc Nu,cr
0nl}nll: ll0lA 0l nA0lNlln0 (00}NN}AAAA: llll0n0}$:
Nunl0lll0 0l nA0lNlln0: lR0\ln0lA 0l nA0lNlln0: lAl$ 0l nA0lNlln0:
00Nl0lll0: 0Alll, llA/A 0 A\lnl0A \ nuNlR0: 000l00 l0$Al:
l00All0A0}Nunl0lll0: lR0\ln0lA: 00RRl0 lll0R0nl00:
n0N8Rl 0ll lA0Rl 0 u0R ll0Al 0nl}nll
n0N8Rl 0l lA NA0Rl 0 u0R ll0Al 0nl}nll
$c|c sc||c|tautcs ucucrcs dc cdad
2 80LlCl1A:
$cr adu|t|dc}a cu c| cursc
}
ccuc a|uuuc}a dc| ll0A, cu |as cuscuauzas dccrt|.as cuc sc scua|a}u a ccut|uuac|cu:
\lA 0l A00l$0
00n RlQul$l0$ A0A0lNl00$
$ln RlQul$l0$ A0A0lNl00$
lul0 (1:
lRul8A 0l A00l$0
lRul8A 0l A00l$0 l$ll0lll0A
l/ln0l0n (2
n0A Nl0lA l/ll0llnl A0A0lNl00:
0R0ln 0ln0NlnA0l0n 0l N00ul0$ 000l00 N00ul0$
0RA00}
0l0l0
(3
N00ul0
(4
cucra||zac|cu dc ucdu|cs
sc||c|tadcs
(b
1. Auua| 0uatr|ucstra|
2. Auua| 0uatr|ucstra|
3. Auua| 0uatr|ucstra|
4. Auua| 0uatr|ucstra|
b. Auua| 0uatr|ucstra|
(1 0uu||ucutar ccu, 'l$0' ara lducac|cu $ccuudar|a dc 0b||_atcr|a,'80l' ara 8ac||||cr, '0R', ara ctrc t|tu|c .a||dc dc acccsc.
(2 'l/ln0$' ccutcs cr scr dccrt|sta art. 22.
(3 0uu||ucutar ccu, '0l0N' ara ucdu|cs dc cuscuauzas dccrt|.as dc 0l0l0 lnl0lAl 0l 0RA00 Nl0l0 c '0l0N' ara ucdu|cs rctcs|cua|cs 0l 0l0l0 llnAl 0l
0RA00 Nl0l0 \ '00$' lARA 0l0l0$ 0l 0RA00 $ullRl0R.
(4 0uu||ucutar ccu '00N' s| cs ucdu|c dc| b|ccuc ccuuu , 'l$l' s| cs ucdu|c dc| b|ccuc cscc|t|cc.
(b cucra||zac|cu dc |a adu|s|cu dc sc||c|tada su,cta a |a ctcrta cducat|.a.
3 bCLAkACl0N (soa|ar con una k |o quo rocoda)
Quc a ta| ctcctc |a crscua sc||c|tautc dcc|ara:
Quc cs ua,cr dc 18 aucs c |cs cuu|c cu c| auc uatura| dc |u|c|c dc| cursc acadcu|cc (art. 20.1.a.
Quc t|_ura cu c| adrcu dc uu uuu|c||c dc Auda|uc|a c t|cuc adcu|r|da |a ccud|c|cu dc auda|uz c auda|uz cu c| ctcr|cr (art. 20.1.b
Quc csta cu cscs|cu dc |cs rccu|s|tcs c ccrt|t|cadcs acadcu|ccs c ccud|c|cucs cstab|cc|das ucccsar|as ara c| acccsc. (art. 20.1.c
Quc sc cucucutra cu a|_uua dc |as s|tuac|cucs cstab|cc|das cu c| art. 20.2, , 4
Quc t|cuc acrcd|tada |a ccud|c|cu dc dccrt|sta cstab|cc|da cu art. 22.1
Quc t|cuc rcccucc|dc uu _radc dc d|scaac|dad |_ua| c sucr|cr a| 33. (art. 22.1.
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(Pgina 2 do 2) ANk0 v
4 ACkbl1ACl0N b LA8 ClkCuN81ANClA8 bCLAkAbA8 0 C0N8N1lMlN10 kPk80
lcs datcs dcc|aradcs sc ,ust|t|cau, ad,uutaudc |a dccuucutac|cu cuc rcccda c autcr|zaudc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a (uarcar ccu uua /
|c cuc rcccda.
NA\0R 18 An0$
lctccc|a autcut|cada dc| dccuucutc cuc
|dcut|t|cuc cdad
Autcr|zc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
00n0l0l0n 0l An0Alu/}A
0crt|t|cadc dc cuadrcuau|cutc
lctccc|a autcut|cada dc |a tar,cta dc auda|uz}a
cu c| ctcr|cr.
Autcr|zc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
RlQul$l0$ 0 00n0l0l0nl$
A0A0lNl0A$
0crt|t|cadc ccutrc dcccutc dcudc cstc cursaudc
cstud|cs
0crt|t|cadc dc cstud|cs
lctccc|a autcut|cada dc t|tu|c}ccrt|t|cadc
Autcr|zc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
$luA0l0nl$ AR. 20.2,4. 0crt|t|cac|cu ct|c|a|
0ll0Rl$A 0crt|t|cac|cu ct|c|a|
0l$0AlA0l0A0
0ccuucutac|cu dc| rcccucc|u|cutc dc |a
d|scaac|dad
Autcr|zc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
0RA$ 0ccuucutcs:
5 bCLAkACl0N, Lu6Ak, FCBA FlkMA
la crscua aba,c t|ruautc bCLAkA, ba,c su crcsa rcscusab|||dad cuc scu c|crtcs |cs datcs cuc t|_urau cu |a rcscutc sc||c|tud, as| ccuc cu |a
dccuucutac|cu cuc sc accuaua.
lu , a dc dc
ll}lA $0ll0lAnl, 0 ln $u 0A$0,
ll lA0Rl}NA0Rl, u0R}A ll0Al
ldc.:
$R}A. 0lRl00R}A 0ll ln$lu0 0l ln$lnAn/A A 0l$An0lA 0l An0Alu0lA
Pk01CCl0N b bA108
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lducac|cu |c |utcrua cuc |cs datcs crscua|cs cbtcu|dcs ucd|autc |a cuu||ucutac|cu dc cstc tcruu|ar|c , dcuas dccuucutac|cu cuc sc ad,uuta .au
a scr |uccrcradcs, ara su tratau|cutc, a| t|c|crc autcuat|zadc dc ucubrc "$cucca. 0atcs _cucra|cs , acadcu|ccs dc| a|uuuadc", ccu |a t|ua||dad
dc rccc_cr |cs datcs crscua|cs , acadcu|ccs dc| a|uuuadc cuc cursa cstud|cs cu ccutrcs dccud|cutcs dc |a 0cusc,cr|a dc lducac|cu, as| ccuc dc
|as rcscct|.as uu|dadcs tau|||arcs.
0c acucrdc ccu |c rc.|stc cu |a c|tada lc, 0r_au|ca, ucdc c,crc|tar |cs dcrcc|cs dc acccsc, rcct|t|cac|cu, caucc|ac|cu , ccs|c|cu d|r|_|cudc uu
cscr|tc a |a $ccrctar|a 0cucra| ccu|ca dc |a 0cusc,cr|a dc lducac|cu dc |a 1uuta dc Auda|uc|a. A.da. 1uau Autcu|c dc \|zarrcu, s}u, ld|t|c|c
crrctr|aua. 41011 $l\lllA
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CONSJRlA D DUCAClN
000l00 l0lnlll0Al\0 n Rl0l$R0, ll0lA \ l0RA
80LlCl1ub
lN81l1u10 b N8NAN2A8 A bl81ANClA b ANbALuClA
AbMl8l0N/MA1klCuLACl0N PLAN8 buCA1lv08 PAkA Pk80NA8 AbuL1A8
0uR$0:
l bA108 b LA Pk80NA 80LlCl1AN1
lRlNlR Alllll00: $l0un00 Alllll00: n0N8Rl:
$l/0:
lcubrc Nu,cr
0nl}nll: ll0lA 0l nA0lNlln0 (00}NN}AAAA: llll0n0}$:
Nunl0lll0 0l nA0lNlln0: lR0\ln0lA 0l nA0lNlln0: lAl$ 0l nA0lNlln0:
00Nl0lll0: 0Alll, llA/A 0 A\lnl0A \ nuNlR0: 000l00 l0$Al:
l00All0A0}Nunl0lll0: lR0\ln0lA: 00RRl0 lll0R0nl00:
n0N8Rl 0ll lA0Rl 0 u0R ll0Al 0nl}nll
n0N8Rl 0l lA NA0Rl 0 u0R ll0Al 0nl}nll
$c|c sc||c|tautcs ucucrcs dc cdad
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lul0}0uR$0}nl\ll An0 A0A0lNl00:
0lnR0: l00All0A0:
3 80LlCl1A:
$cr adu|t|dc}a cu c| cursc
}
ccuc a|uuuc}a dc| ll0A, cu c| l|au lducat|.c cuc sc scua|a a ccut|uuac|cu
lrcarac|cu dc lrucba dc acccsc a c|c|cs tcruat|.cs dc _radc sucr|cr.
lartc 0cuuu: lu_|cs lrauccs
0c|cu A. Natcr|as ctat|.as: ,
0c|cu 8. Natcr|as ctat|.as: ,
0c|cu 0. Natcr|as ctat|.as: ,
lrcarac|cu rucba dc acccsc a |a uu|.crs|dad ara ua,crcs dc 2b aucs.
Raua dc ccucc|u|cutc A Natcr|as:
Raua dc ccucc|u|cutc 8 Natcr|as:
Raua dc ccucc|u|cutc 0 Natcr|as:
Raua dc ccucc|u|cutc 0 Natcr|as:
Raua dc ccucc|u|cutc l Natcr|as:
4 bCLAkACl0N (soa|ar con una k |o quo rocoda)
Quc a ta| ctcctc |a crscua sc||c|tautc dcc|ara:
Quc cs ua,cr dc 18 aucs c |cs cuu|c cu c| auc uatura| dc |u|c|c dc| cursc acadcu|cc (art. 20.1.a.
Quc t|_ura cu c| adrcu dc uu uuu|c||c dc Auda|uc|a c t|cuc adcu|r|da |a ccud|c|cu dc auda|uz c auda|uz cu c| ctcr|cr (art. 20.1.b
Quc sc cucucutra cu a|_uua dc |as s|tuac|cucs cstab|cc|das cu c| art. 20.2, , 4.
Quc t|cuc rcccucc|dc uu _radc dc d|scaac|dad |_ua| c sucr|cr a| 33. (art. 22.1.
Quc uc |a cstadc uatr|cu|adc autcr|crucutc cu c| l|au cducat|.c sc||c|tadc.
Quc c| sc||c|tautc t|cuc acrcd|tada |a ccud|c|cu dc dccrt|sta cstab|cc|da cu c| art. 22.1
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5 C0N8N1lMlN10 kPk80/ACkbl1ACl0N b LA8 ClkCuN81ANClA8 bCLAkAbA8
lcs datcs dcc|aradcs sc ,ust|t|cau, ad,uutaudc |a dccuucutac|cu cuc rcccda c autcr|zaudc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a (uarcar ccu uua /
|c cuc rcccda.
NA\0R 18 An0$
lctccc|a autcut|cada dc| dccuucutc cuc
|dcut|t|cuc cdad
Autcr|zc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
00n0l0l0n 0l An0Alu/}A
0crt|t|cadc dc cuadrcuau|cutc
lctccc|a autcut|cada dc |a tar,cta dc auda|uz}a
cu c| ctrau,crc
Autcr|zc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
RlQul$l0$ 0 00n0l0l0nl$
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0crt|t|cadc ccutrc dcccutc dcudc cstc cursaudc
cstud|cs
0crt|t|cadc dc cstud|cs
lctccc|a autcut|cada dc t|tu|c}ccrt|t|cadc
Autcr|zc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
$luA0l0nl$ AR. 20.2,4. 0crt|t|cac|cu ct|c|a|
0ll0Rl$A 0crt|t|cac|cu ct|c|a|
0l$0AlA0l0A0
0ccuucutac|cu dc| rcccucc|u|cutc dc |a
d|scaac|dad
Autcr|zc ara rccabar |a |utcruac|cu ucccsar|a
0RA$ 0ccuucutcs:
6 bCLAkACl0N, Lu6Ak, FCBA FlkMA
la crscua aba,c t|ruautc bCLAkA, ba,c su crcsa rcscusab|||dad cuc scu c|crtcs |cs datcs cuc t|_urau cu |a rcscutc sc||c|tud, as| ccuc cu |a
dccuucutac|cu cuc sc accuaua.
lu , a dc dc
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Pk01CCl0N b bA108
lu cuu||u|cutc dc |c d|sucstc cu |a lc, 0r_au|ca 1b}1999, dc 13 dc d|c|cubrc, dc lrctccc|cu dc 0atcs dc 0aractcr lcrscua|, |a 0cusc,cr|a dc
lducac|cu |c |utcrua cuc |cs datcs crscua|cs cbtcu|dcs ucd|autc |a cuu||ucutac|cu dc cstc tcruu|ar|c , dcuas dccuucutac|cu cuc sc ad,uuta .au
a scr |uccrcradcs, ara su tratau|cutc, a| t|c|crc autcuat|zadc dc ucubrc "$cucca. 0atcs _cucra|cs , acadcu|ccs dc| a|uuuadc", ccu |a t|ua||dad
dc rccc_cr |cs datcs crscua|cs , acadcu|ccs dc| a|uuuadc cuc cursa cstud|cs cu ccutrcs dccud|cutcs dc |a 0cusc,cr|a dc lducac|cu, as| ccuc dc
|as rcscct|.as uu|dadcs tau|||arcs.
0c acucrdc ccu |c rc.|stc cu |a c|tada lc, 0r_au|ca, ucdc c,crc|tar |cs dcrcc|cs dc acccsc, rcct|t|cac|cu, caucc|ac|cu , ccs|c|cu d|r|_|cudc uu
cscr|tc a |a $ccrctar|a 0cucra| ccu|ca dc |a 0cusc,cr|a dc lducac|cu dc |a 1uuta dc Auda|uc|a. A.da. 1uau Autcu|c dc \|zarrcu, s}u, ld|t|c|c
crrctr|aua. 41011 $l\lllA
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6 de julio 2012 Boletn Oficial de la Junta de Andaluca Nm. 132 pgina 43
AneXO VII
reQUISITOS PArA AUTOrIzACIOneS de CICLOS FOrMATIVOS en SU MOdALIdAdeS SeMIPreSenCIALeS
Y A dISTAnCIA en CenTrOS PrIVAdOS
[Artculos 26.b) y d) del decreto 359/2011, de 7 de diciembre]
reQUISITOS referencia normativa
disponer de una plataforma de teleformacin que permite la configuracin y desarrollo de
procesos de comunicacin entre profesorado y alumnado, as como entre el alumnado usuario,
el trabajo colaborativo y la evaluacin de tareas y actividades.
Artculo 26.b)
Tener la plataforma de teleformacin alojada en servidores cuyo espacio de almacenamiento
y rendimiento garantiza el servicio continuo y la actividad del profesorado y el alumnado a lo
largo del curso.
Artculo 26.b)
Cumplir con lo establecido en Ley Orgnica 15/1999, de 13 de diciembre, de Proteccin de
datos de Carcter Personal, el real decreto 1720/2007, de 21 de diciembre, que desarrolla
dicha Ley y la normativa derivada en lo referido a la proteccin de datos de carcter personal
para este tipo de actividades virtuales.
Artculo 26.b)
disponer de un servicio de mantenimiento permanente y de atencin a incidencias de usuarios
relacionadas con la plataforma o resto de servicios asociados.
Artculo 26.b)
realizar copias de seguridad de dicha plataforma de teleformacin con la regularidad suficiente
para garantizar las actividades realizadas por las personas usuarias.
Artculo 26.b)
Alojar las materias, mbitos o mdulos en espacios virtuales que cuenten con un diseo
instruccional que se adecue a lo regulado en el artculo 8 del decreto 359/2011, de 7 de
diciembre, y permita el desarrollo de lo establecido en las diferentes programaciones.
Artculo 26.d)
disponer de materiales didcticos que respondan a lo establecido en el artculo 8 del decreto
359/2011, de 7 de diciembre, y se adecuen a lo regulado en materia de propiedad intelectual.
Artculo 26.d)
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