Coordinación Académica

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1
1º A 6º BÁSICO / 2013
Fecha de inicio:

04 de Marzo
Mayo

Fecha de término: 20 de

A. Identificación General:
Profesor
Nicole Aros Fuentealba
Curso
(a):
:
Asignatura:
Historia, geografía y ciencias sociales

5to C

Nombre de la Unidad:
El reencuentro de dos mundos América y Europa”
Objetivos de Aprendizaje:
Explicar la expansión europea considerando sus causas, objetivos y contexto general en
que se desarrollaron.
Explicar los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, de Hernando de Magallanes y
de algún otro explorador, considerando sus objetivos, las rutas recorridas, los avances
tecnológicos que facilitaron la navegación, las dificultades y los desafíos que enfrentaron
las tripulaciones y el contexto europeo general en que se desarrollaron.
Describir el proceso de conquista de América y de Chile, incluyendo a los principales
actores
• (Corona española, Iglesia católica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros),
algunas expediciones y conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como expresión de
la voluntad de los españoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el
surgimiento de una nueva sociedad.
• Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso de conquista para Europa
y para América, considerando diversos ámbitos
Reconocer que todas las personas son sujetos de derechos que deben ser respetados
por los pares, la comunidad y el Estado , y que esos derechos no dependen de
características individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimientos u otras que éstos
implican deberes.
• Fundamentar opiniones respecto de temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes,
datos y evidencia
Actitudes / Objetivos de aprendizaje Transversales:
Valorar el conocimiento del pasado como antecedentes para la comprensión del mundo
actual.
• Participar con responsabilidad del trabajo en equipo.
• Promover el aprendizaje autónomo a través de la investigación.
Apreciar los esfuerzos de los diferentes actores sociales por convertirse en productores
de historia.
• Alentar la rigurosidad y la veracidad para analizar diferentes tipos de fuentes.
• Establecer lazos de afecto, identidad y pertenencia con el continente americano.
Valorar el carácter único de la persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser,
fomentando el respeto a los derechos humanos.
• Apreciar el esfuerzo de los pueblos originarios por intentar mantener vigentes sus
tradiciones y cultura.
• Rechazar la discriminación contra los pueblos originarios y las minorías étnica
• Valorar vivir en un país democrático.
• Comportarse y actuar según principios y virtudes democráticas.

B. Plan de clase:
Fecha y

Propósito de

Actividades2

Recursos

Evaluación3 clase

06/03 Clase 1: Inicio Expansión Europea Desarrollo Cierre 08/03 Clase 2: Inicio Desarrollo Cierre Clase 3: Inicio 13/03 Desarrollo 1 2 3 de de a clase . etc.Hora Clase1 Explicite los recursos a utilizar: estudio. TICs. texto guías trabajo.

Cierre Clase 4: Inicio 15/03 Desarrollo . Cierre Clase 5: Inicio 20/03 Desarrollo Cierre . Clase 6: Inicio 22/03 Desarrollo Cierre .

la ejecución de la misma por parte de otro profesor. C) Evaluación del / de los objetivo/s de unidad: . 3 Señale cómo verificará el cumplimiento del o de los propósitos de la clase. (*) Si la planificación contempla más de cuatro clases. Realice una descripción general de cada actividad a realizar que permita. en caso de ser necesario. Todos los propósitos de clase deben estar relacionados con el objetivo de la unidad.Clase 7: Inicio 27/03 Desarrollo Cierre Clase 8: Inicio 29/03 Desarrollo Cierre Explicite qué sabrán hacer (habilidad) los alumnos al término de la clase o qué nuevas distinciones o definiciones conocerán al finalizar la clase. 2 Según momentos didácticos y considerando la diversidad. inserte las filas necesarias con el mismo formato anterior.

a mano.Objetivo/s de la Unidad: Procedimiento/Instrumento de evaluación: D) Análisis de resultados y toma de decisiones (*): (*) Este ámbito se realiza en forma posterior al término de la unidad. Declare los resultados obtenidos y señale las acciones pedagógicas que realizará para que los alumnos que alcanzaron un menor nivel de logro aprendan los contenidos y/o desarrollen las habilidades y actitudes esperadas en la presente unidad. Resultados de aprendizaje: Decisiones: _____________________________________________ _________________ _____________________________________________ _________________ _____________________________________________ _________________ _____________________________________________ _________________ _____________________________________________ _________________ _____________________________________________ _________________ _____________________________________________ _________________ _____________________________________________ _________________ _____________________________________________ _________________ _____________________________________________ _________________ _____________________________________________ _________________ _____________________________________________ _________________ _____________________________________________ _________________ _____________________________________________ _________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ _____ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ _____ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ _____________________ ___________________________________________ ________________ ___________________________________________ ________________ ___________________________________________ ________________ ___________________________________________ ___________________ . quedando registro en la carpeta de planificación.

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