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Captulo

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Lineamientos del Currculo de Educacin Bsica

5.1. Estructura Curricular del Nivel de Educacin Bsica

Fines y Principios de la Educacin Nacional Currculo Nacional Bsico


Currculo Nacional del Nivel de Educacin Bsica

La Educacin Bsica y sus Principios

Perfil del Egresado y Egresada

C
I CICLO

S
III CICLO

II CICLO

R E A S
Comunicacin (Lengua Materna, Espaol, Educacin Artstica)

C U R R I C U L A R E S
Comunicacin (Lengua Materna, Espaol, Idioma Extranjero, Educacin Artstica)

Comunicacin (Lengua Materna, Espaol,Idioma Extranjero, Educacin Artstica)

LES A Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales RS E Formacin tica y Ciudadana Formacin ticaSV y Ciudadana Formacin tica y Ciudadana AN R Ciencias Naturales S T Ciencias Naturales Ciencias Naturales E (Tecnologa) (Tecnologa) EJ Educacin Fsica
Educacin Fsica Educacin Fsica Tecnologa Educacin Tcnica

Matemtica (Informtica)

Matemtica (Informtica)

Matemtica (Informtica)

Programas de estudio

Estndares Educativos Proyecto Educativo de Centro

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5.2 Conceptualizacin del nivel de Educacin Bsica


La Educacin Bsica es el perodo de aprendizaje que proporciona a todos los nios y nias una educacin que hace posible la adquisicin de elementos bsicos de la ciencia, la cultura y la tecnologa; asegura la prctica consciente de los valores esenciales para una convivencia armnica en la sociedad as como el respeto a los derechos humanos. En este nivel, se busca desarrollar el sentido crtico y autocrtico, el pensamiento reflexivo, racional y lgico y la creatividad.

5.3 Finalidad del nivel de Educacin Bsica


Generar los aprendizajes de la expresin oral, corporal y escrita, la lectura, el clculo y la geometra y la autonoma de accin en su entorno natural y social, la capacidad para asumir con responsabilidad sus deberes y derechos, preparndoles para la vida activa con una formacin cientfica humanstica y tecnolgica para acceder al nivel de Educacin Media.

5.4 Objetivos del nivel de Educacin Bsica

5.4.1

Desarrollar las capacidades semiticas (comunicativas y lingsticas) en el idioma materno, en espaol y un idioma extranjero de tal forma que le permita intercambiar y construir sus ideas, pensamientos y sentimientos de modo que le facilite las relaciones consigo mismo/a y con las dems personas.

5.4.2 Propiciar el desarrollo del espritu de cooperacin, servicio, solidaridad, tolerancia, justicia, respeto, participacin y responsabilidad en la vida escolar, familiar, comunitaria y en otros contextos sociales. 5.4.3 Desarrollar la madurez emocional, la autoestima, el equilibrio psicolgico, la construccin de su propia identidad, y el sentido de la equidad de gnero, a fin de potenciar la capacidad para organizar su vida, tomar decisiones y desempearse e interactuar de forma adecuada con el entorno social y natural. Promover situaciones interdisciplinarias y flexibles de aprendizaje que promuevan los valores ticos, cvicos, socioculturales e histricos; el respeto a los derechos humanos, la comprensin de situaciones interculturales tanto en el mbito nacional como internacional. Apreciar y utilizar los diferentes medios de representacin y expresin fsica y artstica, valorando la dimensin del patrimonio cientfico, histrico y cultural de la nacin y de otras culturas. Valorar la salud a travs de la prctica de hbitos y actitudes para mejorar el bienestar propio y colectivo, y el equilibrio del ambiente. Promover el pensamiento cientfico, humanista y tecnolgico para la transformacin de su entorno natural y social en beneficio individual y colectivo.

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5.4.8 Desarrollar actitudes hacia la innovacin, el cambio, los avances cientficos, tecnolgicos y artsticos, fortaleciendo su iniciativa y creatividad con el fin de mejorar las condiciones y calidad de vida.

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5.5 Perfil del egresado y egresada del nivel de Educacin Bsica

La alumna y alumno al egresar del nivel de Educacin Bsica debe manifestar las siguientes competencias: 5.5.1 Se comunica, utilizando el lenguaje verbal, simblico y corporal en forma efectiva y apropiada. 5.5.2 Practica y respeta los valores, los derechos y los deberes en relaciones de una sociedad pluricultural de igualdad respetando la diversidad sin discriminacin alguna

5.5.3 Construye su proyecto de vida y toma decisiones asertivas en forma segura, autnoma, responsable y conciente, superando sus limitaciones 5.5.4 Practica ejercicios fsicos con fines de recreacin, socializacin, conservacin de la salud fsica, mental y emocional

5.5.5 Expresa su identidad personal y social a travs de la representacin y expresin artstica. 5.5.6 Utiliza el tiempo libre y de ocio, en actividades constructivas, artsticas y deportivas, para el beneficio personal y colectivo. 5.5.7 Muestra hbitos y actitudes que evidencien la valoracin, prevencin, promocin y conservacin de su salud y del medio ambiente. 5.5.8 Aplica conocimientos cientficos y tecnolgicos para continuar estudios, as como tambin para solucionar problemas cotidianos. 5.5.9 Demuestra una actitud positiva hacia el cambio y las innovaciones para mejorar sus condiciones de vida. 5.5.10 Demuestra metahabilidades para solucionar problemas a corto y mediano plazo. 5.5.11 Desarrolla la capacidad de sntesis y anlisis de su entorno, como resultado del proceso cientfico. 5.5.12 Aplica su capacidad crtica y reflexiva, a situaciones comunes de su entorno. 5.5.13 Participa en las diferentes etapas de procesos de investigacin. 5.5.14 Desarrolla su capacidad de observacin sistemtica y hace inferencias. 5.5.15 Establece un proceso permanente de autoformacin.

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5.6 reas Curriculares del Nivel de Educacin Bsica 5.6.1 reas curriculares por ciclo
a. Primer ciclo El currculo del primer ciclo de la Educacin Bsica estar articulado con la Educacin Prebsica. Tiene como propsito esencial el desarrollo de aprendizajes instrumentales, con nfasis en las destrezas de la comunicacin: lenguaje, lectura y escritura, clculo matemtico, educacin fsica y conceptos fundamentales en el estudio del entorno social y natural. En este ciclo se contina fomentando los valores socioculturales, se profundiza el proceso de socializacin iniciado en el nivel prebsico, y se fortalece la formacin de la identidad, el respeto al trabajo y el ejercicio de la democracia participativa. Las siguientes son reas curriculares del primer ciclo: Comunicacin, Matemtica, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Educacin Fsica b. Segundo ciclo En este ciclo se establecen las bases conceptuales, acadmicas, esenciales y universales sobre las cuales se desarrollar todo el aprendizaje posterior. Constituye un aprendizaje ms sistematizado y diferenciado en cada campo del saber; propicia el desarrollo de destrezas y actitudes relacionadas con la investigacin cientfica, el anlisis de la realidad socioeconmica y poltica de la comunidad, de la regin y del pas, refuerza las capacidades de socializacin y de comunicacin, refuerza el pensamiento lgico matemtico y la adquisicin de elementos tecnolgicos. La socializacin del nio y la nia y el desarrollo de su personalidad toma una dimensin ms amplia; interactan tanto en el mbito directo de la familia de la comunidad, como en el de toda la sociedad. Este ciclo comprende las siguientes reas curriculares: Comunicacin, Matemtica, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Educacin Fsica y Deportes. c. Tercer ciclo Durante este, ciclo la educacin profundiza un carcter cientfico y tecnolgico, refuerza y ampla los contenidos curriculares de los ciclos anteriores. Este ciclo prepara al alumnado para acceder al nivel de Educacin Media. En general, el tercer ciclo inicia una etapa de operaciones ms formalizadas; afina en el educando el pensamiento abstracto y el razonamiento cientfico y tecnolgico, las y los estudiantes establecen una relacin dialctica entre teora y prctica vinculados con la realidad socioeconmica, cultural y ambiental, y hace uso adecuado de la tecnologa que est a su alcance.

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Los valores que se forman en los ciclos anteriores se consolidan y se expresan en cada una de las actuaciones del alumnado. La personalidad de los y las jvenes se estabiliza, se afianza y se individualiza dentro de sus relaciones sociales. Este ciclo comprende las siguientes reas curriculares: Comunicacin, Matemtica, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Educacin Fsica y Deportes, Tecnologa y de libre eleccin institucional el rea de Educacin Tcnica particularmente en las Instituciones que cuentan en la actualidad con el Ciclo BsicoTcnico.

5.6.2 Descripcin de las reas curriculares del nivel de Educacin Bsica


a. Comunicacin Alcance del rea de Comunicacin El rea de Comunicacin organiza, construye y desarrolla las competencias comunicativas. Parte de la lengua materna, aborda los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales desde una perspectiva integradora y articulada. Habilita a los y las alumnas para desenvolverse adecuadamente en su contexto social, local, nacional e internacional. Esta rea comprende las siguientes disciplinas: Lengua Materna, Espaol, Educacin Artstica e Idioma Extranjero. El rea de Comunicacin garantiza que las y los estudiantes puedan utilizar adecuadamente todas las formas de la comunicacin en diferentes situaciones, reflexionar sobre ella y desenvolverse con xito en la sociedad moderna. Constituye un instrumento bsico para lograr aprendizajes en otros campos educativos, dentro y fuera de la escuela. Objetivos del rea de Comunicacin Utilizar adecuadamente la lengua materna y el espaol como instrumento de comunicacin, de expresin personal y de pensamiento crtico, interactuando en la sociedad mediante el uso del lenguaje. Comprender que el lenguaje es un medio de permanente vinculacin con los avances cientficos y tecnolgicos, socioeconmicos, histricos y culturales. Afianzar su organizacin mental y lgica mediante el estudio cientfico de la estructura semntica, morfosintctica y lxica de la lengua para aplicarla adecuadamente. Emplear habilidades y destrezas bsicas de la lengua materna, el espaol y un idioma extranjero para interactuar en un mundo globalizado. Desarrollar la actividad artstica a travs de la expresin e interpretacin de obras plsticas, musicales y dramticas, para apreciar su uso instrumental, funcional y/o simblico.

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b. Matemtica Alcances del rea de Matemtica La matemtica es una disciplina vinculada al desarrollo de las estructuras del pensamiento lgico, la capacidad de abstraccin, a los procesos deductivos e inductivos y a la capacidad de sntesis y anlisis. Con la apropiacin de procesos y mtodos de carcter cuantitativo, simblico y grfico, se cuenta con un instrumento de apoyo indispensable para los diferentes campos del saber. Objetivos del rea de Matemtica Desarrollar el pensamiento lgico matemtico para aplicar procedimientos que faciliten la resolucin de problemas en distintos contextos. Vincular las matemticas con las diferentes actividades de la vida cotidiana. Utilizar el lenguaje simblico y matemtico para expresar y comunicar la informacin cuantitativa y cualitativa en otras reas del conocimiento, dentro y fuera de la escuela, a travs del empleo de medios informticos.

c. Ciencias Sociales Alcances del rea de Ciencias Sociales El rea de Ciencias Sociales comprende los aspectos relacionados con el ser humano, su vida, su organizacin social en relacin con el ambiente y su expresin cultural. Est integrada por diferentes disciplinas tales como Historia, Geografa, Sociologa, Demografa, Filosofa, tica, Poltica, Economa y otras ciencias. stas posibilitan el estudio y la comprensin de las sociedades en el tiempo; la diversidad tnica y cultural; la cultura del trabajo y la productividad econmica; las formas de organizacin y la caracterizacin del cambio social; las relaciones polticas y socioculturales; y la creacin de bienes sociales y materiales. Ayuda a comprender el valor social de las instituciones del pas, seala las pautas para una convivencia justa y armoniosa, describe las comunidades humanas e identifica las instituciones sociales y sus interacciones con los hombres y mujeres en sociedad. Esta rea, igual que las dems, prepara al hondureo y hondurea para desempearse con xito en el mundo globalizado que exige de cada persona una serie de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para ser ciudadanos/as productivos/as, creativos/as y competitivos/as.

Objetivos del rea de Ciencias Sociales Desarrollar una valoracin positiva del trabajo como hecho universal para la realizacin personal y como medio para realizar su aporte al medio social en que se desenvuelve.

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Incorporar, crtica y reflexivamente los valores cvicos, socioculturales y espirituales del patrimonio y de la identidad nacional. Propiciar, en la sociedad hondurea, la construccin equitativa de una nacin pluricultural y multitnica donde se respeten los derechos humanos y prevalezca la democracia

d.

Ciencias Naturales Alcances del rea de Ciencias Naturales Esta rea tiene como objeto el estudio de la naturaleza, la estructura y el funcionamiento de los seres, los mtodos de la ciencia, as como las relaciones complejas entre las ciencias y la sociedad. Comprende: Fsica, Qumica, Biologa y Ecologa. Se relaciona con el medio social en temas tales como el manejo sostenible y la proteccin del ambiente, el desarrollo de hbitos para la preservacin de la salud, la atencin integral a la mujer y la familia, la mejora de la calidad de vida. Siendo estos temas de significativa relevancia en el pas, esta rea prepara a las y los estudiantas para contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin y combatir el deterioro ambiental que amenaza la seguridad alimentaria y el equilibrio ecolgico. La utilizacin de mtodos cientficos en el proceso didctico, adems de facilitar el aprendizaje terico y prctico de las Ciencias Naturales, desarrolla actitudes deseables para la investigacin, el razonamiento y la explicacin de los hechos en el contexto de la vida personal y social de las y los educandos. Objetivos del rea de Ciencias Naturales Desarrollar habilidades cientficas de observacin, descripcin, clasificacin, experimentacin, medicin, relacin, aplicacin, explicacin y comunicacin. Conocer, organizar, interpretar y comunicar la informacin y relacionarla con las teoras cientficas para una mejor comprensin de la realidad y para el adecuado desenvolvimiento en el entorno natural y social. Reconocer la importancia de la relacin entre el ser humano y el medio y el respeto a la vida para lograr una satisfactoria convivencia, manteniendo el equilibrio de la naturaleza. Propiciar en las y los estudiantes la capacidad de asumir la responsabilidad, cuidado y autonoma de su cuerpo. Comprender y valorar la ciencia como un proceso de construccin permanente y sistemtico, atendiendo a las caractersticas y necesidades de la sociedad. Aplicar el conocimiento cientfico y promover la actitud investigativa en los y las jvenes para que lo utilicen en situaciones de su vida cotidiana. Comprender los fenmenos del universo y del microcosmos y utilizar estos conocimientos para beneficio de la humanidad.

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e. Educacin Fsica y Deportes Alcances del rea de Educacin Fsica y Deportes Incorpora la prctica de destrezas, capacidades fsicas y conocimientos relacionados con el desarrollo y cuidado del cuerpo, la salud, la mejora de la imagen corporal y esttica, y la condicin fsica. Adems promueve la recreacin y el deporte con el propsito fundamental de mejorar la calidad de vida. Es parte fundamental para que los y las alumnas conozcan y formen integralmente su cuerpo, su mente y su espritu; para que adquieran actitudes y habilidades a travs de actividades fsicas racionalmente planificadas, cientficamente concebidas y bien dosificadas, que gradualmente progresan en dificultad para ser aplicadas a cualquier situacin de la vida. A travs de ella conocemos los principios, las reglas y los medios cientficos que se deben emplear para el desarrollo armnico de las facultades corporales, manteniendo el principio funcional, morfolgico, psquico y el perfecto dominio de todo el mecanismo de movimiento y por ende de la salud en general. Objetivos del rea de Educacin Fsica y Deportes Desarrollar las habilidades y destrezas motrices y fsicas, favoreciendo su desarrollo ptimo segn las etapas de crecimiento y madurez fsica y mental. Conocer y valorar su cuerpo a travs de la realizacin de actividades fsicas que representen un medio de expresin y una fuente de recreacin para as cuidar la salud, contribuir al desarrollo integral y aprovechar de la mejor forma el tiempo libre. Valorar la cultura del movimiento como un medio para la recreacin, el ejercicio fsico, desarrollar actitudes positivas individuales y colectivas, adoptar hbitos de higiene, de salud y vida, como resultante del cuidado del cuerpo. Practicar y valorar las actividades fsicas al aire libre que promuevan una actitud positiva hacia la naturaleza.

f. Tecnologa: Alcances del rea de Tecnologa El rea de tecnologa dotar a las alumnas y alumnos, de las herramientas tecnolgicas, cientficas y culturales a fin de iniciarlos/as en el estudio de los materiales, los instrumentos, las tcnicas y los procesos de produccin, distribucin y gestin. Objetivos del rea de Tecnologa: Desarrollar en el estudiantado, la capacidad para vivir en armona con el ambiente tecnolgico. Determinar la tecnologa, como un bien al servicio de la humanidad. Iniciar al alumnado, en el conocimiento aplicado de las herramientas tecnolgicas, cientficas y culturales.
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g. Educacin Tcnica: Alcances del rea de Educacin Tcnica: El propsito general del rea de Educacin Tcnica, es inculcar en el alumnado el respeto por la cultura laboral y el trabajo, desarrollando aptitudes prcticas. Asimismo pretende introducir a los alumnos y alumnas al mundo del trabajo, de la tcnica y de sus productos; y, en general, reforzar el proceso de aprendizaje desde la experiencia prctica. Objetivos del rea de Educacin Tcnica: Reconocer en el trabajo, un medio que permite la realizacin humana y personal, el aumento de la productividad y la participacin social del individuo. Desarrollar hbitos integrales de responsabilidad, trabajo y disciplina. Identificar, en el alumnado, habilidades prcticas que lo orienten para la eleccin de una profesin y su ejercicio.

El rea de Educacin Tcnica es de libre eleccin a nivel institucional, de acuerdo a la capacidad instalada de las mismas. La institucin educativa se responsabilizar de las adecuaciones curriculares relativas a la carga acadmica para la atencin del rea. La carga acadmica del rea constituir hasta un mximo del 30% de la carga acadmica estudiantil, por lo que se determina distribuir este porcentaje de la siguiente forma: Se podr afectar hasta el 20% de la carga acadmica de las reas curriculares obligatorias, el 10% restante constituir carga acadmica adicional.

5.7 Lineamientos metodolgicos


El Currculo Nacional Bsico tiene como propsito mejorar las prcticas pedaggicas implementando metodologas ms dinmicas, considerando al estudiantado desde una concepcin integral y vindolo como sujeto/a activo/a. Para ello deben tomarse en cuenta los siguientes lineamientos: 5.7.1 Considerar el desarrollo educativo de las y los estudiantes (sus necesidades, sus intereses, sus experiencias y su talento) desde la situacin sociocultural en que se desenvuelven. En este sentido, el personal docente debe estimularlos/las para que generen nuevas experiencias de aprendizaje y la construccin de sus propios conocimientos. Vincular el conocimiento con la realidad social y natural de manera que estimule el desarrollo del aprendizaje, las relaciones entre la ciencia y la tcnica, y entre la teora y la prctica, el cuestionamiento y la creatividad. El desarrollo de actividades recreativas ha de realizarse a travs del juego como actividad clave en la formacin del ser humano; considerando su relacin con las dems personas, con la naturaleza, consigo mismo/a. La prctica del juego es un factor muy importante para que las y los estudiantes aprendan a convivir, producir, respetar, aplicar reglas y tomar decisiones.
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5.7.4

Desarrollar las actividades de aprendizaje considerando las diferencias individuales y no slo las diferencias orgnicas sino que, tambin, las de historia, las socioculturales, las de desarrollo mental, de estilo para enfrentar y resolver problemas, de diferencia en los ritmos de aprendizaje y las diferencias motivacionales. Para ello se deber incorporar la funcin formativa de la evaluacin, de tal manera que el personal docente, alumnos y alumnas, padres y madres de familia, se informen sobre los logros y dificultades y busquen los mecanismos de realimentar el proceso de aprendizaje. Utilizar diversos recursos comunicacionales en un ambiente pedaggico que favorezca y estimule la participacin, desarrolle la creatividad, la actitud crtica y la socializacin.

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