Nuevo. Como Hacer Un Trabajo de Grado Por Proyecto Factible. 1

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA BARQUISIMETO.
ESTADO LARA
UPEL
FACILITADOR:
IPB
Prof. Wilfredo Jimnez Freitez Mster en Educacin Industrial. USA

BARQUISIMETO, VENEZUELA. 2012
WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012. 1
Modalidades en la Presentacin de Trabajos de Grado. UPEL.

Investigacin
Documental.
Investigacin de
Campo.
Proyecto Factible. Proyectos Especiales.
WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012.
INVESTIGACIN DOCUMENTAL
Estudio destinado a la profundizacin de
un tema en particular, haciendo un anlisis profundo y una minuciosa descripcin de todos y cada uno de los elementos componentes de dicho tema hasta llegar a producir conclusiones.
MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO. UPEL 2010 3
LA INFORMACIN SE BUSCA DIRECTAMENTE EN EL SITIO DE LOS ACONTECIMIENTOS
a.-EXPERIMENTAL, CUASI EXPERIMENTAL O EX POST-FACTO. b.-ENCUESTA, PANEL, ESTUDIO DE CASOS O ESTUDIO CENSAL. c.-INVESTIGACIN-ACCIN, INVESTIGACIN SOBRE LA PRACTICA, INVESTIGACIN PARTICIPANTE, ESTUDIOS ETNOGRFICOS, ETNOMETODOLOGICOS, HOLSTICOS, BIOGRFICOS, FENOMENOLGICOS, DE ANLISIS SISTMICOS, DE ANLISIS DE CONTENIDOS; Y CUALQUIER OTRO DISEO DE INVESTIGACIN DENTRO DE LOS ENFOQUES CUALITATIVO, INTERPRETATIVO, DE CRITICA SOCIAL U OTROS ENFOQUES EMERGENTES. d.-ESTUDIO DE COSTO BENEFICIO Y DE COSTO EFECTIVIDAD. e.-PRUEBA DE MODELOS ESTADSTICOS, ECONOMTRICOS Y MATEMTICOS EN GENERAL. f.-ESTUDIOS LINGSTICOS, ESTUDIOS GEOGRFICOS Y CUALQUIERA OTROS PROPIOS DEL CAMPO DE LA ESPECIALIDAD.
CONSISTE EN LA INVESTIGACIN, ELABORACIN Y DESARROLLO DE UNA PROPUESTA DE UN MODELO OPERATIVO VIABLE PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS, REQUERIMIENTOS O NECESIDADES DE ORGANIZACIONES O GRUPOS SOCIALES; PUEDE REFERIRSE A LA FORMULACIN DE POLTICAS, PROGRAMAS, TECNOLOGAS, MTODOS O PROCESOS.
EL PROYECTO DEBE TENER APOYO EN UNA INVESTIGACIN DE TIPO DOCUMENTAL, DE CAMPO, O UN DISEO QUE INCLUYA AMBAS MODALIDADES.
Tomado del Manual de Trabajos de Grado de Especializacin. Maestras y Tesis Doctorales de la UPEL. 2010
PROYECTO ESPECIAL
TRABAJOS QUE LLEVEN A CREACIONES TANGIBLES, SUSCEPTIBLES DE SER UTILIZADAS COMO SOLUCIONES A PROBLEMAS DEMOSTRADOS, O QUE RESPONDAN A NECESIDADES E INTERESES DE TIPO CULTURAL. SE INCLUYEN EN ESTA CATEGORA LOS TRABAJOS DE ELABORACIN DE LIBROS DE TEXTO Y DE MATERIALES DE APOYO EDUCATIVO, EL DESARROLLO DE SOFTWARE, PROTOTIPOS Y DE PRODUCTOS TECNOLGICOS EN GENERAL, AS COMO TAMBIN LOS DE CREACIN LITERARIA Y ARTSTICA. TRABAJOS CON OBJETIVOS Y ENFOQUES METODOLGICOS NO PREVISTOS EN ESTAS NORMAS, QUE POR SU CARCTER INNOVADOR PUEDAN PRODUCIR UN APORTE SIGNIFICATIVO AL CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA SELECCIONADO Y A LA CULTURA.
Tomado del Manual de la UPEL 2010.

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MODELO DEL ESQUEMA DEL TRABAJO DE GRADO POR PROYECTO FACTIBLE.
UPEL-IPB. 2012
Proiectum (vocablo latn) Hacia delante-lanzar Trmino Polismico

-Idea o intencin de una persona. -Proyeccin o deseo de trascender. -Hacer o ejecutar algo.
El trmino proyecto se deriva como ya lo hemos dicho de los trminos latinos PROIECTUM, PROICERE y PROIECTARE que significan lanzar algo hacia delante. Entonces, proyecto en sentido genrico significa la planeacin y organizacin de todas las tareas y actividades
-Relacionado con un propsito, idea, intencin o un intento. Esbozo, bosquejo o diseo
El Concepto de Proyecto
La palabra proyecto carece de un significado nico. Su acepcin varia de acuerdo al campo de la ciencia o profesin en que se emplee. Pueden ser: Proyecto de vida Proyecto personal Proyecto de desarrollo Proyecto de inversin Proyecto empresarial Proyecto de ley Proyecto educativo etc.
Entonces Qu es un proyecto?
Es la bsqueda de una alternativa de solucin inteligente al planteamiento de un problema tendiente a resolver, entre muchas, una necesidad humana. Es
un conjunto de egresos (inversiones y costos) y beneficios que ocurren en distintos periodos de tiempo
Es una propuesta organizada y sistemtica de acciones que siguiendo un ciclo lgico de gestin , son desarrolladas por una organizacin o comunidad para producir bienes colectivos y satisfacer necesidades, que debe cumplirse en un tiempo determinado, para lo cual se plantean objetivos y plazos.
Otros Conceptos de Proyectos

El Instituto Latinoamericano de Planificacin Econmica y Social (ILPES) 1999, la define como ...el plan prospectivo de una unidad de accin capaz de materializar algn aspecto del desarrollo econmico y social. Esto implica, desde el punto de vista econmico, proponer la produccin de algn bien o la prestacin de algn servicio, con el empleo de una cierta tcnica y con miras a obtener un determinado resultado o ventaja econmica o social. Como plan de accin, el proyecto supone tambin la indicacin de los medios necesarios para su realizacin y la adecuacin de esos medios a los resultados que se persiguen. El anlisis de estas cuestiones se hace en los proyectos no solo del punto de vista econmico sino tambin tcnico y financiero, administrativo e institucional. Cerda, Hugo (1994) lo define como ...una propuesta de estudio o de investigacin cientfica dentro de un campo ms o menos definido, con unos mtodos y tcnicas determinadas, que es posible o viable. Pero no slo puede ser una propuesta, sino tambin un conjunto de elementos o partes interrelacionadas en una estructura diseada para lograr objetivos especficos. pp11.
Pereira, Jos Luis (1996), expresa que proyecto es un plan de accin que al asignarle un determinado monto de capital (Insumo de Capital) y adecuados elementos de produccin (Insumos Inmigrantes) se genera un bien o servicio til a la sociedad; Logrando utilidades para los promotores. pp. 3. As mismo, Haynes, M. (1998) establece claramente en su libro sobre Administracin de Proyectos, que Los proyectos nacen de problemas u oportunidades. En el trabajo pueden iniciase por la alta gerencia, los clientes o miembros del personal. En la escuela, quizs lo sugieran los maestros, los alumnos o la administracin; en el hogar, podra ser usted mismo o algn miembro de su familia. El proyecto surge cuando alguien reacciona ante cierto nivel de frustracin rodeando un problema o cuando alguien ve una oportunidad para una nueva empresa. El proyecto existe al tomarse la decisin de hacer algo sobre el problema u oportunidad y, habitualmente, se le asigna a alguien la responsabilidad de llevarlo a cabo. Ese alguien es el administrador del WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012. 14
Palladino, Enrique (1999), define el proyecto como ...una necesidad, una idea, un bosquejo que se pretende cristalizar. Toda actividad humana en mayor o menor medida necesita del diseo de proyecto. El sistema educativo, las organizaciones culturales, las instituciones sociales, etc., deben trabajar con principios cientficos y por lo tanto, la elaboracin, el diseo y la evaluacin de proyectos es cada vez ms una tarea que no puede dejarse de lado. La planificacin de proyectos apunta a la mejora de la calidad de los servicios o productos que las instituciones u organizaciones proveen. Esto es vlido para establecimientos educacionales, organizaciones sociales, culturales y empresas.
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Juan Gallardo Cervantes, en su obra Formulacin y Evaluacin de Proyectos de Inversin (1998), plantea que Bsicamente un proyecto de inversin tiene tres acepciones: como documento, como satisfactor de necesidades, y como la parte mnima del presupuesto de capital de una organizacin. Como Documento Se refiere a un conjunto de antecedentes relativos a cuatro temas fundamentales: aspectos de mercado y comercializacin; aspectos tcnicos; aspectos jurdicos y administrativos, y aspectos econmicos, financieros y sociales, necesarios para tomar una decisin de inversin. Como Satisfactor de Necesidades, Esta acepcin se refiere a considerar al proyecto como una entidad econmica que permite satisfacer una necesidad identificada. Como la parte mnima del presupuesto de capital de una organizacin. En este caso, se refiere al concepto empleado en la formulacin, anlisis y evaluacin de cada una de las alternativas de inversin que presenta el presupuesto de capital de una firma. Pp. xiii
Por su parte Palacios, Luis Enrique (2000), establece claramente que Un proyecto es un trabajo que realiza una organizacin con el objetivo de dirigirse hacia una situacin deseada. Se define como un conjunto de actividades orientadas a un fin comn, que tienen un comienzo y una terminacin. Pp. 27.
As mismo Gabriel Baca Urbina (2001), en su obra Evaluacin de Proyectos, la describe como ...la bsqueda de una solucin inteligente al planteamiento de un problema tendente a resolver, entre muchas, una necesidad humana.
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Garca Herrero y Ramrez Navarro 1996, dicen que: ``El Proyecto representa el enunciado de una intervencin concreta, de la que se espera obtener resultados que contribuyan al logro de los efectos especficos que un Programa define. Como tal expresa, el nivel operativo del proceso de planificacin, por lo que sus metodologas y tcnicas sern de uso habitual para los profesionales de la intervencin social``. Y mas adelante dicen: ``Un proyecto no puede ser un ejercicio terico, sino una actividad practica que aporte utilidades a la intervencin``
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Los proyectos educativos son el conjunto de actividades y tareas intencionadas que proponen y desarrollan ofertas educacionales con el fin de satisfacer necesidades y demandas; prestar servicios; producir bienes y solucionar problemas educacionales.
El Proyecto Educativo es fruto de
ejercicio de planificacin que analiza cuantitativa y cualitativamente los costos y beneficios de implementar una idea educativa, la misma que puede tener connotaciones de negocios o aprovechamiento de una oportunidad de inversin con el fin fe ayudar a tomar una decisin de inversin.
un
TOMADO DE: PROGRAMA MECE (MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIN. MINISTERIO DE EDUCACIN DE CHILE.
UNA PROPUESTA QUE SE APOYA EN LAS NECESIDADES, INTERESES Y SUEOS DE UNA ESCUELA, A TRAVS DE UNA LECTURA COLECTIVA DE LA REALIDAD, CUYA PRINCIPAL FINALIDAD ES CONTRIBUIR A QUE LOS ALUMNOS LOGREN UNA EDUCACIN DE MAYOR CALIDAD. UN PLAN PRECISO DE ACCIONES, CENTRADO EN TORNO A UN CONJUNTO DE OBJETIVOS CONCRETOS Y REALISTAS, QUE TOMA EN CONSIDERACIN LOS OBJETIVOS NACIONALES, LAS SITUACIONES LOCALES Y LAS NECESIDADES ESPECIFICAS DE LA ESCUELA. UN EQUIPO DE TRABAJO RESPONSABLE Y COMPROMETIDO CON UN QUEHACER ESPECIFICO, TANTO A NIVEL INDIVIDUAL COMO COLECTIVO
UNA ESTRATEGIA METODOLGICA CONCEBIDA PARA LOS ALUMNOS Y CON LOS ALUMNOS, ELABORADA POR EL CONJUNTO DE ACTORES DE LA ESCUELA, INCLUIDA LA PARTICIPACIN DE LA FAMILIA Y OTROS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
UN ESPACIO CONTEXTUALIZADO DE MLTIPLES ACCIONES PEDAGGICAS COHERENTES Y ARTICULADAS ENTRE SI, QUE FAVORECEN LA ACTIVACIN DE LA CAPACIDAD DE INNOVACIN Y AUTONOMA DE LOS DOCENTES Y QUE MODIFICAN EN FORMA DINMICA Y PERMANENTE, LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN DENTRO DEL ESPACIO EDUCATIVO,
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LA ANTTESIS DE UN PROYECTO EDUCATIVO

1. UNA DECLARACIN DE BUENAS INTENCIONES O UN MANIFIESTO CUYO CARCTER ABSTRACTO HACE IMPOSIBLE TODA REALIZACIN O EVALUACIN. 2. UNA ATRACTIVA LISTA DE ACCIONES PROPUESTA A LOS ALUMNOS Y LOS PADRES QUIENES SON SOLO UNOS ESPECTADORES. 3. UN CONJUNTO DISPERSO DE ACCIONES SIN ARTICULACIN Y COHERENCIA. YUXTAPUESTAS,
4. UN PROGRAMA DE ACCIN PENSADO Y DECIDIDO POR UN SOLO RESPONSABLE JERRQUICO O POR UN GRUPO RESTRINGIDO DE DOCENTES. 5. UNA SERIE DE ACCIONES SIN NINGUNA PRECISIN DE FECHA O DURACIN. 6. LA INTRODUCCIN DE UNA INNOVACIN QUE SE AGREGA A LA RUTINA DE LA ESCUELA, SIN PRODUCIR UN CAMBIO SUSTANTIVO NI UN MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS, WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012.
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Definicin y Conceptos Bsicos de Proyectos

Objetivo Definicin Tipo o Clasificacin Ciclo Fases Etapas
ETAPAS PREVIAS A LA PRESENTACIN DE UN PROYECTO

IDENTIFICACIN DE LA IDEA DEFINICIN DELIMITACIN POSIBLES SOLUCIONES Y ALTERNATIVAS
ESTUDIO PREVIO DE FACTIBILIDAD
ALTERNATIVA DE SOLUCIN TCNICA Y ECONMICA VIABLE PROYECTO DEFINITIVO Ordenar alternativas de solucin. Establecer criterios de optimizacin. Justificacin de la decisin. Claridad en la presentacin de las alternativas.
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PROYECTO FACTIBLE
IDEA ORIGINAL DE PRODUCCIN, JUSTIFICADA EN
UN MARCO TCNICO, ADMINISTRATIVO, FINANCIERO, ECONMICO E INSTITUCIONAL . GUA ILPES
CARCTER DE UN PROYECTO ECONMICO CATEGORA DE UN PROYECTO Produccin de Bienes, de Infraestructura Econmica, Social, y de Prestacin de Servicio SOCIAL
-ESPECIFICIDAD
TIPOS DE PROYECTOS
-RESULTADOS. Productos y Efectos. -SISTEMA ECONMICO -CLASIFICACIN: Agropecuarios, Industriales, de Infraestructuras, y de Servicio.
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Tipologa de proyectos
Proyectos para la produccin
Proyecto para la transformacin
EN RELACION CON SUS FUNCIONES ECONOMICAS

Proyecto de servicios econmicos
Proyecto de servicios sociales
Produccin de Bienes Segn el objetivo Prestacin de Servicios Proyectos de Investigacin Pblicos Segn el Ejecutor Privados Mixtos Pequeos-Micros Segn su Tamao Medianos Grandes o Megaproyectos
CARACTER O ROL DE UN PROYECTO
Empresarial Social
Rentabilidad
Empresas
Estado / Org. Int.
Bienestar
EMPRESARIAL O PRIVADO : Cuando la decisin final de su realizacin se hace sobre la bases de una demanda capaz de pagar el precio del bien o servicio que producir el proyecto. SOCIALES: Cuando la decisin final de su realizacin se hace sobre la bases de una necesidad de ciertos grupos de la poblacin, que se busca satisfacer por razones polticas, econmicas, sociales o morales
TIPOS DE PROYECTOS SEGN SU UTILIZACIN

--::
DE BIENES Proyectos que producen artculos o mercancas de Consumo Final, Intermedio y de capital. Proyectos cuyo producto final es un servico, ya sea pblico o privado. Se agrupan en servicios de infraestructura econmica, de infraestructura social, educativa, etc. Proyectos cuyo producto no es bien, ni un servicio, sino conocimientos. Pueden ser de investigacin terica, experimental o aplicada.
DE SERVICIOS
DE INVESTIGACIN
TIPOS DE PROYECTO SEGN LA CATEGORA

-PRODUCTIVOS
Agrcolas, pecuarias, Frutcolas, pesqueros, clnicas, financieros Energa, carreteras, puentes, puertos, hospitales, hoteles etc. Salud, Educacin, Vivienda, Saneamiento Esparcimiento, Capacitacin .
INFRAESTRUCTURA
SOCIALES SOCIALES
Nacional
SEGN EL MBITO GEOGRFICO Regional Local
FORMULACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS

OBJETIVO:
Establecer la viabilidad de mercado, tcnica, econmica y/o financiera de una iniciativa de negocios, nuevos o en marcha En el caso de la evaluacin privada, el objetivo central es el incremento del valor promedio esperado de la empresa. En la evaluacin social es el incremento del bienestar promedio esperado de la economa. En ambos casos los valores promedios deben ser evaluados en un horizonte de largo plazo.
Ing. Contador
Ing. Mkt.
Gerente
1995 Corel Corp.
FASE I: ESTUDIO DIAGNOSTICO FASE II: ESTUDIO DE FACTIBILIDAD FASE III: DISEO DEL PROYECTO
ESTAS TRES PRIMERAS FASES SE REQUIEREN PARA LOS TRABAJOS DE GRADO DE MAESTRA
FASE IV: EJECUCIN O PUESTA EN MARCHA DEL PROYECTO.
FASE V:
EVALUACIN DEL PROYECTO.
ESTAS OTRAS DOS FASES SE LE INCORPORAN A LAS TESIS DOCTORALES
WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012

Ciclo de un Proyecto de Inversin

El ciclo de proyectos
Fases de un Proyecto
a. Pre Inversin b. Inversin c. Operacin
Etapas en la fase de Pre Inversin en un proyecto a. Idea b. Perfil de un proyecto c. Estudio de pre factibilidad d. Estudio definitivo
VISIN SISTMICA DE LA VIDA DE UN PROYECTO EDUCATIVO

SE POSPONE SE POSPONE
SE INTERRUMPE EL CICLO
NO
AUTORIDAD
SE INTERRUMPE EL CICLO
NO
AUTORIDAD O GERENTE DEL PROYECTO
INSUMOS
SITUACIN INICIAL FASE I: ESTUDIO DIAGNOSTICO. Objetivos Propsito. Estudio de Campo con muestreo u observacin directa Conclusiones del Diagnstico.
SI
PROCESO
FASE III: DISEO DEL PROYECTO. Comparacin de los resultados de las fase I y II, para establecer los lineamientos que le darn forma a la alternativa de solucin que se propone.
SI
PRODUCTO
SITUACIN OBJETIVO FASE V: EVALUACIN DEL PROYECTO. Evaluacin del proceso. Verificacin del desarrollo de las actividades. Medicin de los resultados. Realizar los correctivos necesarios.
FASE II: ESTUDIO DE FACTIBILIDAD. Estudios Bsicos: -Estudio de Mercado. -Estudio Tcnico. -Estudio Financiero. Estudios Complementarios. Jurdicos, Sociales, econmicos, etc.
FASE IV: EJECUCIN DEL PROYECTO. Implementacin, aplicacin y puesta en marcha del proyecto.
SUB-SISTEMA DE INFORMACIN
WILFREDO JIMNEZ FREITEZ, 20112
RE-ALIMENTACIN
-----------------------------------34
ADAPTADO DE LA GUA DE FORMULACIN DE PROYECTOS AGRCOLAS DEL PROF. JOS CONTRERAS. UNELLEZ, GUANARE
Y AHORA? QU PROYECTO DEBO HACER?

ESTA ES UNA BUENA
PREGUNTA QUE TE DEBES HACER.

ENTONCES BUSCA
LA INFORMACIN DONDE ESTA SE ENCUENTRE, Y DONDE SEA NECESARIO SOLUCIONAR UN PROBLEMA.

WILFREDO JIMNEZ FREITEZ 2012
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VIVENCIAS EN EL TRABAJO DIARIO
INVESTIGACIONES PREVIAS
DATOS ESTADSTICOS ASISTIENDO A TALLERES CONFERENCIAS O SEMINARIOS TALLER SOBRE PROYECTO FACTIBLE
VISITAS A LAS FUENTES ELECTRNICAS, COMO INTERNET, DISCOS COMPACTOS, ETC.
VISITAS A LOS CENTROS DE INVESTIGACIN Y DOCUMENTACIN
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ANLISIS DE LAS CAUSAS QUE ESTN ORIGINANDO EL PROBLEMA.
?
Se recomienda realizar una lluvia de ideas que permita establecer las
DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA
DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN EN LA ORGANIZACIN (ESCUELA)
PROBLEMA
CONDUCE
SITUACIN PROBLEMTICA
PERMITE
IDEA
ORIGINA
+ CORRECTIVO
AQU COMIENZA EL TRABAJO DEL PROYECTISTA

WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012. WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012 39
MATRIZ FODA
PROBLEMAS DEBILIDADES
INTERNO ANLISIS DEL ENTORNO EXTERNO

OPORTUNIDADES FORTALEZAS
C A U S A
AMENAZAS
C O N S E C U E N C I A S
NUDOS CRTICOS
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LA PLANIFICACIN ESTRATGICA
Se basa en la participacin Analiza la visin de la organizacin Esfuerzo disciplinado y riguroso que explica los
elementos que la componen Orientada a la accin Busca lderes para la diferentes tareas Permite proyeccin de largo plazo El producto es resultado del trabajo conjunto de todos los integrantes de la organizacin
LOS CRCULOS DE ACCIN DOCENTE

Es una tcnica grupal destinada a la identificacin o
diagnostico de los distintos problemas que se puedan presentar en la organizacin escolar.

Esta puede ser dirigida, coordinada o gerenciada
por el director o por cualquiera de los integrantes de dicho centro educativo.
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CRCULOS DE ACCIN DOCENTE

CAD
DOCENTES
DIRECTOR
REPRESENTANTE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
DOCENTES
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DIAGNSTICO DE LA SITUACIN DE LA ESCUELA A TRAVS DE LOS C.A.D

2.- DETERMINACIN DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE TIENE LA ESCUELA
1.- DESCRIPCIN DE LA SITUACIN DE LA ESCUELA
3.- JERARQUIZACIN Y ESPECIFICACIN DE LOS PROBLEMAS DE LA ESCUELA
4.- ANLISIS DE LAS CAUSAS QUE DAN ORIGEN AL PROBLEMA PRINCIPAL
5.- DETERMINACIN DE LOS RECURSOS DISPONIBLES DE LA ESCUELA
DOSSIER: PROYECTOS DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO. MINISTERIO DE EDUCACIN DE CHILE.
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A TRAVS DE DOCUMENTOS OFICIALES

FUENTE: CORDIPLAN. VIII PLAN DE LA NACIN
LOS PROBLEMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO SE PUEDEN CONVERTIR EN UNA BARRERA ESTRUCTURAL AL OBJETIVO DEL DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL PROBLEMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO.
PROBLEMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO
CONCEPTUAL: Poco nfasis en lo formativo y poca pertinencia con la realidad nacional. INTEGRACIN: Desvinculacin con los mbitos culturales, cientficos y tecnolgicos, comunicacionales y productivo, sociales y familiares. CALIDAD: Masificacin de la enseanza sin mejoramiento en la calidad.
El Desarrollo econmico social y cultural
ESTRUCTURA: Desarticulacin entre los niveles y modalidades educativas y con el mercado de trabajo. GERENCIA: Ineficiente e inequitativa asignacin de los recursos.
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LA APLICACIN DE ESTRATEGIAS COHERENTES Y ADECUADAS A LOS PROBLEMAS ANALIZADOS, CONTRIBUIR AL DESPEGUE DEL DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL DEL PAS LNEAS ESTRATGICAS CONCEPTUAL: Incluir en los currculos los conceptos de una educacin formativa, activa, productiva, creativa y regionalizada. INTEGRACIN: Vincular la educacin con los mbitos culturales, cientficos, tecnolgicos, comunicacionales, productivos, sociales y familiares del pas. CALIDAD: Mejorar la formacin del docente, la situacin del alumno y las fallas en el proceso enseanzaaprendizaje. ESTRUCTURA: Articular los niveles y modalidades educativas a las realidades del pas y el mercado de trabajo. GERENCIA: Descentralizar el sistema educativo y capacitar sus cuadros gerenciales
El Desarrollo econmico y social del Pas
FUENTE:
CORDIPLAN. VIII PLAN DE LA NACIN
Diagrama de Ishikawa
Materiales Talento humano Mquinas Capacidad Edad Nmero Mantenimiento Problema Complejos inadecuados Vencidos Instrucciones confusas
Identificacin Motivacin Almacenaje Formacin Cualidad Ausentismo Manutencin Experiencia Management Presupuestos Luz Polticas Ruido Org.esp l acia Financieras Rel cio nt E a nes I xt Procesos Moneda Medio ambiente
Luz Ruido Org. espcia a l Rel cio nt E a nes I xt
Lluvia de ideas
Una causa se considera irrelevante cuando:

No afecta al grupo social que se pretende beneficiar No se puede modificar a travs del proyecto
planteado
Se encuentra repetida o se encuentra incluida dentro
de otra
Se concluye que, en realidad, es un efecto del
problema
No afecta verdaderamente al problema planteado
Oh, Una Idea

Deteccin de una necesidad Visualizacin de una oportunidad Existencia de una fortaleza Posibilidad de utilizacin de
activos.
Otros.
ELABORACIN DE MDULOS INSTRUCCIONALES, LIBROS DE TEXTO, PROGRAMAS COMPUTACIONALES PARA MEJORAR LA INSTRUCCIN, ETC. AMPLIACIN Y DOTACIN DE AMBIENTES DE TRABAJO. PROYECTOS AGRCOLAS O INDUSTRIALES PARA PROGRAMAS DE AUTOFINANCIAMIENTO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. PROGRAMAS DE ACTUALIZACIN, CAPACITACIN O ADIESTRAMIENTO PARA DOCENTES, DIRECTORES O SUPERVISORES EN SERVICIO. DISEO DE CARRERAS PROFESIONALES PARA NIVEL MEDIO O UNIVERSITARIO. PROYECTOS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS SOCIALES O DE SERVICIO PARA LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS, COMO TRANSPORTE ESCOLAR, CINE CLUB, TEATROS, CANCHAS DEPORTIVAS, EMPRESAS COMUNITARIAS, ETC. DISEO Y CONSTRUCCIN DE TALLERES, LABORATORIOS, CENTROS DE INVESTIGACIN Y DOCUMENTACIN, COMEDORES, AMBIENTES ESPECIALES, ETC. PROYECTOS PARA LA GENERACIN DE RECURSOS ECONMICOS Y MATERIALES PARA EL BENEFICIO DE LA INSTITUCIN, ALUMNOS, PROFESORES Y DIRECTIVOS. DISEO Y REORGANIZACIN DE DEPENDENCIAS Y OFICINAS ADMINISTRATIVAS QUE CONTRIBUYAN AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN. ETC., ETC., ETC.
WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012 50
51
A CONTINUACIN SE COMIENZA CON LA DESCRIPCIN
DE LOS CINCO CAPTULOS DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN A TRAVS DE LA MODALIDAD DE PROYECTO FACTIBLE. :
CAPTULO I. El Problema

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CAPITULO I EL PROBLEMA
PARA PROYECTO FACTIBLE
Planteamiento del Problema. Objetivos del Estudio. Justificacin o Importancia del Estudio. Alcances y Limitaciones.
Plantear el Problema
Una vez seleccionado el problema es necesario
plantearlo como tal. Pero Qu es plantear un problema? Cmo se hace un buen planteamiento de un problema?
EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Definir lo que se desea resolver,
solucionar o innovar.
Diagnstico inicial de la situacin
problemtica
Analizar el problema en sus partes
constitutivas, plantendose interrogantes como:
En qu circunstancias aparece el problema? Qu elementos pueden originarlo? Qu elementos bsicos lo componen? Cules componentes son fundamentales? Cules son secundarios? Existe relacin entre estos componentes? Qu aspecto del problema se desconocen? Qu elementos faltan? Qu explicaciones permiten la comprensin del
problema?
Algunas sugerencias para redactar correctamente el planteamiento del problema son:

Plantear un problema de innovacin educativa
es definir exactamente qu es Io que se desea resolver, que se desea solucionar y en qu se desea innovar. Un buen planteamiento sirve para no perderse ante las diversas posibilidades y expectativas que ofrece cada problema. Revisar informacin suficiente sobre el problema antes de tomar la decisin de elegirlo definitivamente.
Analizar que sea factible de ser solucionado. Verificar que no sea demasiado amplio e
1.-Relacionar el problema, dentro del marco referencial del conocimiento en forma general. (Se sugieren tres a cinco prrafos) 2.-Relacionar el problema dentro del marco referencial del conocimiento en forma especifica. Plantear el problema real. (Un solo Prrafo). 3.-Identificar las causas o los factores que pudiesen estar originando el problema planteado en el prrafo anterior. (Dos Prrafos). 4.-Sealar investigaciones que se hayan hecho relacionadas con el problema en estudio. Se recomienda un mximo entre tres a cinco autores. (Un prrafo para cada anlisis de la referencia consultada). 5.-Aportar datos cualitativos y/o cuantitativos que permitan visualizar la magnitud del problema que se est planteando. (dos prrafos). 6.- Prrafo de cierre, donde se plantea la necesidad de realizar el estudio, justificando la necesidad de realizar el estudio, justificando la importancia y relevancia del problema, y la contribucin que har a la educacin los resultados que aqu se presenten. Se incluyen las interrogantes del estudio.
58
El Planteamiento del Problema

SE PLANTEA EL PROBLEMA DE MANERA MUY GENERAL MACRO PROBLEMA MESO PROBLEMA MICRO PROBLEMA SE RELACIONA CON EL TITULO DEL ESTUDIO
PRIMER PASO
SE CONTINUA EL PLANTEAMIENTO DE MANERA GENERAL SE PLANTEA EL PROBLEMA MENOS GENERAL
SEGUNDO PASO TERCER PASO
SE IDENTIFICA EL PROBLEMA DE MANERA ESPECIFICA CAUSAS O FACTORES QUE PUDIESEN ESTAR ORIGINANDO EL PROBLEMA
MODELO
CUARTO PASO
ANLISIS DE INVESTIGACIONES SOBRE LA TEMTICA ESTUDIADA DATOS CUALITATIVOS Y/O CUANTITATIVOS PRRAFO DE CIERRE. SE INCLUYEN LAS TRES INTERROGANTES
PIRMIDE INVERTIDA
QUINTO PASO SEXTO PASO
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

MACRO PROBLEMA
MESO PROBLEMA
MICRO PROBLEMA
PROBLEMA ESPECIFICO
60
Los objetivos del Estudio

Se deben considerar solo tres objetivos, uno
para cada fase. Como son objetivos totalmente diferentes uno del otro, no le corresponde incorporar un Objetivo General.
61
Objetivos del Estudio

PARA PROYECTO FACTIBLE
1.
Realizar un diagnstico para determinar la necesidad de poner en marcha el Programa de....... Determinar la factibilidad de Mercado, Tcnica, Financiera y Jurdica para Implementar el Programa de................. Disear el Programa de..........
2.
3.
62
EJEMPLO DE
- Determinar la necesidad de disear un rea Deportiva y Recreativa para nios y nias con necesidades educativas especiales en el Municipio Jos Antonio Pez del Estado Yaracuy.
- Determinar la factibilidad de construir un rea Deportiva y Recreativa a travs de los Estudios de Estudio Mercado, Tcnico y Financiero y Jurdicos. - Disear el rea Deportiva Recreativa para nios y nias con necesidades educativas especiales en el Municipio Jos Antonio Pez del Estado Yaracuy.
DEFINICIN DE LOS OBJETIVOS

Los objetivos permiten saber hacia donde vamos
y qu esperamos del proyecto. Los objetivos determinan los posibles resultados que se obtendrn como respuestas al problema planteado. Deben relacionarse en forma directa y permanente con la problemtica a resolver Deben ser posibles de cumplir Deben ser posibles de medirlos y evaluarlos
OBJETIVOS ESPERADOS
Particularizan aspectos concretos del
problema
Estn dirigidos a los aspectos
fundamentales del problema

Deben ser formulados en trminos
evaluables a lograrse en tiempos definidos.
Justificacin o Importancia del Estudio Alcances y Limitaciones
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DELIMITACIN DEL ESTUDIO

Circunscribir el estudio a un espacio geogrfico
determinado. Circunscribir el estudio a un mbito determinado. Circunscribir el estudio a un grupo humano determinado. Circunscribir el estudio a un perodo de tiempo determinado.
CAPITULO II MARCO REFERENCIAL

Antecedentes.
de investigaciones previas relacionadas con la investigacin planteada. Descripcin de la evolucin histrica del problema, de las posturas de otros investigadores acerca del mismo, para lo cual tenemos que recurrir a las fuentes documentales existentes...Gimnez, Jos (2000) Investigaciones relacionadas con el estudio, que an siendo desactualizadas son de gran ayuda para la investigacin documental que se est llevando a cabo. Se recomienda colocarla en orden cronolgico.
Revisin y sntesis conceptual
Bases Tericas. Las teoras que sustentan la investigacin documental. Se basan fundamentalmente
en una revisin bibliogrfica actualizada.
68
69
Elaboracin del Marco Referencial

1. Deteccin de la Literatura. 2. Revisin de la Literatura. 3. Consulta de la Literatura. 4. Obtencin de la Literatura. 5. Extraccin y Recopilacin de la
Informacin de inters.
6. Construccin de las Bases Tericas.
1. Deteccin de la Literatura
DETECTAR DONDE ESTN LOS PRINCIPALES CENTROS
DE INFORMACIN Y DOCUMENTACIN DE LA REGIN.

IDENTIFICAR LOS CENTROS QUE POSEAN LA
LITERATURA ACORDE A LA INVESTIGACIN QUE SE REALIZA.

ESTABLECER UN PLAN DE VISITA A LOS CENTROS DE
INFORMACIN Y DOCUMENTACIN.
SOLICITAR LA INFORMACIN CONCERNIENTE A
HORARIOS, PERMISOS, USO, ETC.

IDENTIFICAR EL TIPO DE SERVICIOS QUE PRESTA EL
CENTRO: INTERNET, PRSTAMOS, FOTOCOPIADO, COSTOS, ETC.
2. Revisin de la Literatura
SOLICITAR LISTADOS DE LAS FUENTES. REVISAR FICHEROS. BUSCAR EN LAS COMPUTADORAS DEL CENTRO
DE INVESTIGACIN.
INICIAR EL FICHAJE DE LAS FUENTES DE
INTERS.
ESTABLECER PRIORIDADES DE LAS FUENTES
ENCONTRADAS.
CLASIFICAR LAS FUENTES BIBLIOGRFICAS.
3. Consulta de la Literatura
LECTURA RPIDA DE LIBROS, TESIS, FOLLETOS,
PRENSA, ETC.
CLASIFICACIN DE LAS FUENTES DE ACUERDO
A LAS VARIABLES O TEMAS RELACIONADOS CON LA INVESTIGACIN.

DETECTAR LA BIBLIOGRAFA ACTUALIZADA Y
LAS QUE SERVIRN PARA LOS ANTECEDENTES.

ORDENAR LAS FUENTES DE ACUERDO A LAS
EXIGENCIAS DE LA INVESTIGACIN.
4. Obtencin de la Literatura
COMPRA, PRSTAMO O DONACIN DE
DISTINTAS FUENTES BIBLIOGRFICAS.

FOTOCOPIAS DE FUENTES DE INTERS. IMPRESIN DE MATERIAL BIBLIOGRFICO
PROVENIENTE DE LOS BUSCADORES DE INTERNET.

INFORMACIN PROVENIENTE DE ENTREVISTAS,
CHARLAS, FOROS, CONGRESOS, ETC.
5. Extraccin y Recopilacin de la Informacin de Inters.

SIGUE ESTAS RECOMENDACIONES Y TENDRS XITO EN TU TRABAJO DE INVESTIGACIN DOCUMENTAL.
Una buena Revisin Bibliogrfica permitir
tener una clara visin sobre el tema estudiado. Es imposible formular un buen Proyecto Factible sin haber hecho una extensa revisin de la bibliografa relacionada.
CAPITULO III MARCO METODOLGICO

PARA PROYECTOS FACTIBLES
Naturaleza del Estudio.
Se describe de manera precisa la naturaleza del estudio por la modalidad de
Proyecto Factible. No se le debe denominar Naturaleza de la Investigacin.

Luego se explican de manera parcial las tres primeras Fases de la formulacin
del Proyecto. Se recomienda hacer la descripcin a manera de prosa. Las fases son:
Fase I. Estudio Diagnstico. Fase II. Estudio de Factibilidad. Fase III. Diseo del Proyecto.
CAPITULO III MARCO METODOLGICO

Ojo.PARA PROYECTOS ESPECIALES
Naturaleza del Estudio.

Se describe de manera precisa.. Luego Se describen de manera parcial las tres primeras Fases de la
formulacin del Proyecto.
Fase I. Estudio Diagnstico. Fase II. Diseo del Proyecto. Fase III. Evaluacin del Proyecto.
77
NATURALEZA DEL ESTUDIO

Modalidad de Proyecto Factible Con apoyo de Investigacin de Campo
FASES DEL PROYECTO FACTIBLE

Estudio Diagnstico Estudio de Factibilidad Diseo del Proyecto. SUJETOS DE ESTUDIO 54 DOCENTES
5 preguntas dicotmicas 10 preguntas en escala de Lickert 5 preguntas abiertas conducidas
INSTRUMENTO
VALIDACIN Juicio de Expertos
TCNICA DE RECOLECCIN DE DATOS Encuesta tipo Cuestionario de Opinin
CAPTULO IV FORMULACIN DEL PROYECTO
A travs de este captulo es que se demuestra en toda su magnitud la Formulacin de un Proyecto Factible, ya que es aqu donde se demuestran los contenidos, anlisis, clculos y desarrollo de las tres primeras fases requeridas para un trabajo de grado de maestra por esta modalidad. Este viene a ser el propio informe tcnico denominado Proyecto Factible. Para la tesis doctoral es necesario incorporar otras dos fases. Cada fase tiene aproximadamente una extensin de veinte(20) pginas. Quiere decir que este captulo consta de unas sesenta (60) pginas.
Fase I Estudio Diagnostico
Fase II. Estudio de Factibilidad
Fase III. Diseo del Proyecto

ESQUEMA DEL CAPTULO IV

FORMULACIN DEL PROYECTO Fase I. Estudio Diagnstico Objetivo del Proyecto Propsito del Proyecto Caracterizacin del Proyecto Naturaleza del Proyecto. Importancia del Proyecto. Ubicacin Sectorial del Proyecto. Localizacin Fsica del Proyecto. Estudio de Campo Naturaleza de la Investigacin de Campo. Poblacin y Muestra ( Sujetos de Estudio) Descripcin del Instrumento. (Si aplica) Validacin del Instrumento. (Si Aplica) Procedimiento para la recoleccin de datos. Anlisis e Interpretacin de los Resultados.
Conclusiones del Estudio Diagnstico
Fase II. Estudio de Factibilidad Estudio de Mercado El Producto en el Mercado. Beneficiario principal. Beneficiario secundario. Beneficiario terciario.
El rea del Mercado. -Comportamiento de la Demanda. Situacin actual de la demanda. Situacin futura de la demanda -Comportamiento de la Oferta. Situacin actual de la oferta Situacin futura de la oferta.
Conclusiones del Estudio de Mercado

Fase II. Estudio de Factibilidad (Continuacin) Estudio Tcnico Tamao del proyecto. Capacidad del proyecto. Factores condicionantes o limitantes del tamao. Proceso Global de Transformacin. Descripcin del proceso global de transformacin. Flujograma del proceso global de transformacin. Localizacin Fsica del Proyecto. Macro localizacin del proyecto. Micro localizacin del proyecto. Obras Fsicas Ejecutadas, (si procede) Organizacin del Proyecto. Organizacin para la formulacin del proyecto. Organizacin para la operacionalizacin del proyecto. Cronograma de Actividades. (Diagrama de Gantt) Organizacin para la formulacin. Organizacin para la operacionalizacin. Anlisis de Costo.
Conclusiones del Estudio Tcnico

83
Estudio Financiero Necesidades Totales de Capital Capital Disponible. Capital activo. Capital pasivo Capital Requerido. Programa y Fuentes de Financiamiento Conclusiones del Estudio Financiero
Estudios Complementarios Estudios jurdicos. Estudios sociales. Estudios econmicos. Estudios curriculares, etc. Fase III. Diseo del Proyecto Denominacin del Proyecto: Xxxxx xx Xxxxxxx xx Xxxxxx Xx xxxxxxx xx Xxxxxx
CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS ANEXOS 84
Para desarrollar esta fase recomendamos apoyarnos en una investigacin de campo. Se sugiere utilizar una de carcter descriptiva, pero no se descarta que se pueda utilizar otra de tipo evaluativa, diagnstica u observacin directa.
85
FASE I. ESTUDIO DIAGNOSTICO

Objetivo del Proyecto Propsito del Proyecto Caracterizacin del Proyecto. Naturaleza del Proyecto.(novedoso o reinicio, publico o privado, social o econmico, aislado o inserto en una unidad) Importancia del Proyecto. Ubicacin Sectorial y Localizacin Fsica del Proyecto. Investigacin de Campo Naturaleza de la Investigacin. Poblacin y Muestra ( Sujetos de Estudios) Descripcin del Instrumento. Validacin del Instrumento. Procedimiento para la Recoleccin de los Datos. Anlisis e Interpretacin de los Resultados ( Cuadros y Grficos) Conclusiones del Estudio Diagnstico
WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 86 2012.
MODELO DE PREGUNTAS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO TIPO CUESTIONARIO DE OPININ PARA PROYECTOS FACTIBLES. Fundamentalmente para determinar la necesidad de poner en marcha o implementar la propuesta o proyecto.
Modelos de Preguntas Dicotmicas
1) .- Te gustara participar en el Programa.. SI ( ) NO ( ) 2.- Estaras dispuesto a colaborar financieramente SI ( ) NO ( ) 3.- Consideras conveniente disear el .. SI ( ) NO ( )
ENUNCIADO CA DA PDA EDA CEDA 4.- Los programas de actualizacin son necesarios para desarrollarse profesionalmente. 5.- Tu participacin en este proyecto, te permitir adquirir nuevas experiencias en el trabajo. 6.- Es importante colaborar financieramente en la ejecucin de este proyecto. 7.-Qu da de la semana te gustara asistir al Programa de Actualizacin a. Lunes b. Jueves c. Viernes d. Sbado
MODEL OSTIPO ESCALA DE LICKERT
MODELO DE PREGUNTAS ABIERTAS d. Planificacin CONDUCIDAS
8. Qu temas te agradara profundizar ms a. Liderazgo b. Benchmarking c. Empowerment
87 WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012.
TAL COMO SE PUEDE OBSERVAR EN ESTE MODELO DE PREGUNTAS PARA EL INSTRUMENTO DE INVESTIGACIN, SE COMPRUEBA QUE SON INTERROGANTES Y/O ENUNCIADOS QUE PERMITEN MEDIR SOLO LA OPININ QUE TIENEN LOS ENCUESTADOS SOBRE LA NECESIDAD DE IMPLEMENTAR O PONER EN MARCHA EL PROYECTO
NO ES NECESARIO REALIZAR EL CUADRO DE OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES, YA QUE EN ESTE CASO SOLO MANEJAREMOS UNA SOLA VARIABLE (Necesidad de implementar el Proyecto). POR LO TANTO PODEMOS CONSTRUIR EL INSTRUMENTO REDACTANDO LAS PREGUNTAS DE MANERA DIRECTA. TODAS DEBEN ESTAR DIRIGIDAS A LOGRAR EL OBJETIVO No. 1.
EJEMPLO PARA GRAFICAR LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN DE CAMPO
Item No 5 Haces uso de recursos did cticos en el desarrollo del matemtica?

Si Abs %
SI 58%
rea de
No Abs % 10 42
14
58
NO 42%
Grfico 5. Referido al Uso de Recursos Didcticos por parte del docente Se puede observar en la grfica que el 42% de los docentes no hace uso de los recursos didcticos para la enseanza de la matemtica, y el 58% respondi afirmativamente. Esto demuestra que se debe implementar un programa de actualizaci n para lograr que todos los docentes hagan uso de dichos recursos .
OTRO EJEMPLO PARA GRAFICAR LOS RESULTADOS

tem No. 4. Has participado alguna vez en la construccin de un vivero con fines netamente educativo
SI abs. 05
Columnas 3D 2 Columnas 3D 3
30 25 20 15 10 5 0 14 86
NO % 14 abs. 30 % 86
Grfico 1. Participacin en la construccin del vivero escolar Se observa en la grfica que del 100% de los sujetos encuestados, el 86% manifest no haber participado en la construccin de un vivero escolar, y apenas el 14% contest afirmativamente. Estos resultados evidencian que muy pocas personas conocen como se construye un vivero con fines educativos.
SE SUGIERE UNA REPRESENTACIN GRFICA PARA CADA RESULTADO.

90
JEMPLO DE GRAFICACIN PARA LA EXPOSICIN ORAL DE LA INVESTIGACIN
El vivero como recurso did ejorar la ense anza del abajo?
ctico de aprendizaje rea de Educaci n para el
Alumnos
Docente
Si
AB 30 % 100 AB -
No
% AB 12
Si % 100
Si No
Alumnos
Docentes
4.
Ense anza del
rea de Educaci
n para el Trabajo a trav
s del viv
91
Conclusiones del Estudio Diagnstico

Aqu se expresa de manera global, las conclusiones a que se llegaron despus de haber hecho el anlisis e interpretacin de todos y cada uno de los temes del cuestionario de opinin. Si los resultados del estudio diagnstico son favorables, es decir que se determin la necesidad de poner en marcha el proyecto, entonces tenemos luz verde para seguir a la siguiente fase. A este punto decidimos abandonamos el proyecto.
si
seguimos
Barquisimeto. 2012
o
92
Wilfredo Jimnez Freitez.
93
ESTUDIOS BSICOS DE FACTIBILIDAD

ESTUDIO DE MERCADO Se Determina La Demanda y la Oferta ESTUDIO TCNICO Se determina la disponibilidad de los recursos tcnicos para obtener un producto de optima calidad ESTUDIO FINANCIERO Demostrar la disponibilidad de dinero para poder poner en marcha el proyecto
OTROS ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS

Estudios Jurdicos Estudios Sociales. Estudios de la capacidad organizacional Otros Estudios que permitan reforzar la factibilidad del proyecto
-Estudios Econmicos -Estudios Curriculares
ETAPAS EN LA FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS
Contenido bsico de un proyecto factible

Estudio de Mercado. Estudio Tcnico. Estudio Financiero. Estdio Jurdico. Estdio Econmico. Evaluacin Econmica
y Financiera. Otros.
96
SU FINALIDAD ES DEMOSTRAR Y PROBAR CON CIFRAS, QUE EXISTE UN NUMERO SIGNIFICATIVO DE PERSONAS, ESCUELAS, INSTITUCIONES, EMPRESAS U OTRAS ENTIDADES, QUE DADAS CIERTAS CONDICIONES, DEMUESTRAN UNA DEMANDA QUE JUSTIFICA LA PUESTA EN MARCHA DE UN PROYECTO EN UN CIERTO PERIODO DE TIEMPO.
97
ESQUEMA PARA LA PRESENTACIN DEL ESTUDIO DE MERCADO

Beneficiarios del Proyecto. El Beneficiario Principal. El Beneficiario Secundario. El Beneficiario Terciario. El rea del Mercado. El Comportamiento de la Demanda. Situacin Actual de la Demanda. Situacin Futura de la Demanda. El Comportamiento de la Oferta. Situacin Actual de la Oferta Situacin Futura de la Oferta Conclusiones del Estudio de Mercado.
98
El Beneficiario Principal
Si es
EL DOCENTE
El Beneficiario Secundario
Sern
ESTUDIANTES
El Beneficiario Terciario
Seran
PADRES-REPRESENTANTES
99
(Radio de Accin del Proyecto)

EL ANLISIS DE OFERTA Y DEMANDA SE EXTIENDE A UNA REA BIEN DEFINIDA, LA CUAL DEBE ESTAR FUNDAMENTALMENTE CARACTERIZADA EN CUANTO AL NUMERO PROBABLE DE USUARIOS O DEMANDANTES DEL PROYECTO. TAMBIN SE DETERMINAN LAS CARACTERSTICAS ACTUALES Y FUTURAS QUE DELIMITAN EL REA DE MERCADO DEL PROYECTO.
COMPORTAMIENTO DE LA DEMANDA
SITUACIN ACTUAL DE LA DEMANDA Se identifica el nmero actual de personas, que puedan hacer uso, o de la prestacin de servicios que pueda ofrecer el proyecto. Apoyado en serie de estadsticas bsica Se puede estimar la demanda cautiva. Se hace una distribucin y tipologa de los potenciales usuarios del proyecto. SITUACIN FUTURA DE LA DEMANDA Se estima la demanda futura para todo el periodo til del proyecto, utilizando para ello una proyeccin basada en datos conocidos y confiables.
Comportamiento de la Oferta
Situacin Actual de la Oferta Anlisis de datos estadsticos suficientes para caracterizar la evolucin de la oferta Se establece la capacidad de atencin o de prestacin de servicio del proyecto. Se define que es lo que puede ofrecer el proyecto en los actuales momentos. Situacin Futura de la Oferta Es la evolucin previsible y estimada de la oferta. Se formulan hiptesis sobre el crecimiento de la oferta futura, basndose en factores internos de las potencialidades del proyecto. Se determina qu es lo que podra ofrecer el proyecto en el futuro,
CONCLUSIONES DEL ESTUDIO DE MERCADO

Se hacen las conclusiones de acuerdo al estudio realizado, determinando as la existencia de un nmero significativo de personas que demandan la puesta en marcha del proyecto. Y tambin se debe demostrar que esa demanda ser satisfecha por la oferta que propone el proyecto. Por lo tanto el proyecto debe ser factible desde el punto de vista de mercado. Esto significa que se puede continuar hacia la siguiente fase.
PROYECTO FACTIBLE
UPEL.IPB
Conclusiones del estudio de mercado

Aspectos positivos y negativos
Riesgos
Magnitud del mercado potencial
Seguimos o no seguimos con el proyecto
TAMBIN CONOCIDA COMO
105
El Estudio Tcnico
Son las pautas para presentar
los resultados alcanzados en el diseo de la funcin de produccin optima, que mejor utilice los recursos disponibles para obtener el producto deseado.
Este estudio debe demostrar la
factibilidad tcnica del proyecto, adems de demostrar y justificar cual es esa alternativa tcnica que mejor se ajuste a los criterios de optimizacin que corresponde aplicar al proyecto.
WILFREDO JIMNEZ F. 2012
106
EL ESTUDIO TCNICO
A TRAVS DE ESTE ESTUDIO, SE PRETENDE
DEMOSTRAR QUE SE CUENTA CON TODOS LOS RECURSOS NECESARIOS (Humanos, materiales, equipos, e instrumentos) PARA LLEVAR ADELANTE EL PROYECTO, SIN MENOSCABO DE LA CALIDAD.
107
ESQUEMA PARA LA PRESENTACIN DEL TCNICO I. Tamao del Proyecto.

Capacidad del Proyecto
ESTUDIO
Factores Condicionantes del Tamao. ( Fortalezas del Proyecto) II. Proceso Global de Transformacin. Descripcin del Proceso Global de Transformacin. Flujograma del Proceso Global de Transformacin.
III. Localizacin del Proyecto

Macro localizacin. Micro localizacin
IV. Obras Fsicas. (Si Procede). V. Organizacin del Proyecto.

Organizacin para la Formulacin. Organizacin para la Operacionalizacin o Puesta en Marcha.
VI. Cronograma de Actividades. (Uso del Diagrama de Gantt)

WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012. VII. Anlisis de Costo.
108
ES LA CAPACIDAD DE PRESTACIN DE SERVICIO O LA DE PRODUCCIN DE BIENES, DEFINIDA EN TRMINOS TCNICOS EN RELACIN CON LA UNIDAD DE TIEMPO DEL FUNCIONAMIENTO NORMAL DEL PROYECTO QUE SE ESTA FORMULANDO
PROYECTO FACTIBLE UPEL IPB
Se puede medir en:
HORAS, SEMANAS, MESES, SEMESTRES O AOS.

109
Capacidad del Proyecto

-Definicin del Tamao -Capacidad Diseada -Mrgenes de Capacidad Utilizable.
Factores Condicionantes del Tamao. (O Fortalezas)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. -Tamao del Mercado. -Capacidad de Financiamiento. -Disponibilidad de Recursos Humanos -Disponibilidad de Recursos Materiales. -Situacin del Transporte. -Problemas Institucionales. -Capacidad Administrativa. -etc., etc., Etc.
WILFREDO JIMNEZ FREITEZ 110 2012
ES EL PROCEDIMIENTO TCNICO UTILIZADO EN EL PROYECTO PARA LA OBTENCIN DEL BENEFICIARIO PRINCIPAL MEDIANTE UNA DETERMINADA FUNCIN DE TRANSFORMACIN
Descripcin del Proceso Global de Transformacin. -Identificar el Insumo Principal y el Secundario. -Identificar el Beneficiario Principal y el Secundario. -Describir con detalles el Proceso de Transformacin. -Describir las instalaciones, Equipos, Mquinas, Herramientas e Instrumentos que se utilizaran en el proceso de Transformacin.
111
ESTADO INICIAL
PROCESO DE TRANSFORMACIN
ESTADO FINAL
INSUMO PRINCIPAL
PROCESO
MAQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS, E INSTRUMENTOS
BENEFICIARIO PRINCIPAL
INSUMO SECUNDARIO
BENEFICIARIO SECUNDARIO
RECURSOS HUMANOS
112
Grfico 21. Flujograma del Proceso Global de Transformacin.

INSUMO PRINCIPAL Coordinadores del rea de Educacin para el Trabajo que laboran en las Escuelas Bsicas del Estado Lara. PROCESO
Se implementarn una serie de Talleres sobre: Motivacin y Liderazgo. Benchmarking. Empowerment. Planificacin Estratgica. Legislacin Educacional. Supervisin Clnica
BENEFICIARIO PRINCIPAL
Coordinadores del rea de Educacin para el Trabajo con altos conocimientos, habilidades y destrezas sobre funciones administrativas, gerenciales y supervisoras para las Escuelas Bsicas del Estado Lara
INSUMO SECUNDARIO
Los docentes que laboran con los diferentes programas del rea de Educacin para el Trabajo en las Escuelas Bsicas del Estado Lara.
EQUIPAMIENTO
Retroproyector, Pantalla, Video Bean, Computadora, Material Impreso, Bibliografa Recomendada, etc.
BENEFICIARIO SECUNDARIO
Docentes que laboran en el rea de Educacin para el Trabajo, orientados, asistidos y supervisados de manera eficiente y satisfactoria
PERSONAL ESPECIALIZADO EN:

ADAPTADO DE LA GUA PARA LA FORMULACIN DE PROYECTOS. ILPES, Pg. 104. Editorial Siglo XXI, Mxico. 1999
Gerencia Educativa, Legislacin, Planificacin. WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012.
113
EJEMPLO DEL FLUJOGRAMA DEL PROCESO GLOBAL DE TRANSFORMACIN
Estado Inicial
INSUMO PRINCIPAL Alumnos de todos los niveles de la Escuela Bsica Simn Bolvar
Proceso de transformacin
PROCESO: Construccin del rea deportivo recreativo estructurado por: 1 Cancha mltiple con tribuna y piso de madera -1 Oficina -2 Depsitos -1 Sala de usos mltiples -1 Sala de terapia -2 Salas de bao con duchas
Estado Final
BENEFICIARIO PRINCIPAL Alumnos de la Escuela Bsica Simn Bolvar realizando actividades educativas, deportivas y recreativas en ambientes adecuados, con recursos y materiales propios de la modalidad .
INSUMO SECUNDARIO Personal docente y especialistas deportivos de la Escuela Bsica Simn Bolvar. INSUMO TERCIARIOS Familiares de alumnos de la Escuela Bsica Simn Bolvar y comunidad engeneral.
Equipo Material Equipo para albailera tipo 1 y 2, Tubos plsticos, Equipo liviano cabillero, Equipo para carpintera, otros equipos transporte.
BENEFICIARIOS SECUNDARIOS Personal docente y especialistas de la Escuela Bsica Simn Bolvar desarrollando actividades deportivas, educativas y recreativas de calidad adaptadas al principio de normalizacin IBENEFICIARIOTERCIARIO Representantes y comunidad en general con posibilidad de participar en actividades educativas, deportivas y recreativas en ambientes acondicionados que garantizan el buen desarrollo de las mismas.
Material Humano Albailes, Ayudantes, Cabilleros, Carpinteros, Electricistas, Plomeros, Soldadores y otros
ORGANIZACIN PARA LA FORMULACIN

ES LA DESCRIPCIN DETALLADA DE TODOS LOS PASOS PARA FORMULAR EL PROYECTO. SE INICIA CON LA PRESENTACIN DE LA IDEA, HASTA LA ENTREGA Y PRESENTACIN DEL PROYECTO.. ESTA PRESENTACIN SE APOYA CON LA ELABORACIN DE UN ORGANIGRAMA
ORGANIZACIN PARA LA OPERACIONALIZACION O PUESTA EN ES EL PLANTEAMIENTOMARCHA DE LA ORGANIZACIN JURDICO. ADMINISTRATIVO Y TCNICO. FUNCIONAL DEL PROYECTO. SE DESCRIBEN LAS ACTIVIDADES DE LOS ENTES RESPONSABLES DE CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DE LA ORGANIZACIN CON LA FINALIDAD DE LLEVAR A FELIZ TRMINO EL CUMPLIMIENTO DE TODAS Y CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES
WILFREDO JIMNEZ FREITEZ 2012 115
Objetivos Estratgias Estrutura Organizacional

Divisin del trabajo Departamentalizacion Establecer Jerarquias Integrar (Coordinacin) SE DEBEN ESTABLECER LAS RESPONSABILIDADES DE TODOS AQUELLOS QUE ESTN INVOLUCRADOS EN EL FUNCIONAMIENTO DEL PROYECTO
PRESENTACIN DE LA IDEA
ASESORA METODOLGICA ASESORA TEMTICA
UCLA
UPEL-IPB
CIDIPB
DIRECCIN DE EDUCACIN
ESTUDIO DIAGNOSTICO
CONSTRUCCIN DEL INSTRUMENTO POBLACIN Y MUESTRA
ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS
ESTUDIO DE FACTIBILIDAD
ESTUDIO DE MERCADO ESTUDIO TCNICO ESTUDIO FINANCIERO
DISEO DEL PROYECTO

ES NECESARIO CONOCER CON EXACTITUD CUALES SON LAS MEJORES CONDICIONES FSICAS Y AMBIENTALES PARA IDENTIFICAR EL LUGAR MAS ADECUADO PARA INSTALAR EL PROYECTO.
TRANSPORTE COMEDORES. CAPACIDAD. SEGURIDAD. DISPONIBILIDAD DE AMBIENTES FSICOS. POSIBILIDADES DE AMPLIACIN. SERVICIO DE TELECOMUNICACIONES ETC.
NORTE
MACRO LOCALIZACIN
SE DEBE DETERMINAR LA UBICACIN GEOGRFICA DONDE SE PONDRA EN MARCHA EL PROYECTO. POR EJEMPLO UN ESTADO, UN MUNICIPIO, UNA CIUDAD, UNA URBANIZACIN O BARRIO.
AVENIDA
LARA
CALLE 25
MICRO LOCALIZACIN
SE DEBE DETERMINAR LA LOCALIZACIN EXACTA DEL PROYECTO. HAY QUE CONSIDERAR CIERTAS CONDICIONES:
NATURALES, INSTITUCIONALES, RAZONES DE SEGURIDAD Y GEOGRAFA FSICA, DISTANCIA, COSTOS DE TRANSPORTE Y POSIBILIDADES DE EXPANSIN. POR EJEMPLO, LA ESCUETA TAL, EL SALN DE CLASE X, EL AMBIENTE Z, ETC.
119
El objetivo del estudio de localizacin es elegir aquella que permita obtener los mayores ingresos entre las diferentes alternativas. Para decidir la localizacin deben tenerse en cuenta principalmente dos aspectos: Zona (Ubicacin) -Medios de Transporte. -Disponibilidad y costo de mano de obra. -Cercana de fuentes de abastecimiento. -Materias primas especiales. -Energa Elctrica. -Combustible. -Agua
PREPARACIN Factores Analizados
QUIBOR
MUNICIPIO GIMNEZ
121
Macrolocalizacin Del Proyecto.
122
Microlocalizacin Del Proyecto.
Escuela Tcnica Comercial Eliodoro Pineda
123
ESCUELA TCNICA COMERCIAL ELIODORO PINEDA
124
MICROLOCALIZACIN DEL PROYECTO
ESCUELA BSICA SIMN BOLVAR
125
CONTROL DEL PROYECTO

Para llevar el control del Proyecto se recomienda el uso del Diagrama de Gantt. O el Software denominado Proyect.
A S D 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 3 2 1 2 3
1 2 X X
3 X
9 10 11 12
1 X X X X X X X X
5 2 3 1 6 3
X X X
126
DIAGRAMA DE GANTT PARA CONTROL DE LOS PROYECTOS
127
128
129
ANLISIS DE COSTO
RECURSOS HUMANOS
FACILITADORES SECRETARIA OBRERO DE LIMPIEZA RETROPROYECTOR TRANSPARENCIAS VIDEO BEAM PANTALLA
03 01 01 01 20 01 01
1,000,000.00 600.000,00 100.000,00 80.000,00 300,00 200.000,00 80.000,00
3.000.000, 00 600.000,00 100.000,00 80.000,00 6.000,00 200.000,00 80.000,00
MATERIAL DE OFICINA
TINTA PARA IMPRESORA RESMA DE PAPEL TAMAO CARTA 240.000,00 MARCADORES DE TINTA AGUA PLIEGOS DE PAPEL BOND. CERTIFICADOS REFRIGERIOS IMPREVISTOS
02 06 10 50 50 100
90.000,00 40.000,00 3.000,00 3.500,00 10.000,00 10.500,00
180.000,00
30.000,00 15.500,00 500.000,00 1.050.000.00 200.000,00
COSTO TOTAL DE ESTE PROYECTO

6.281.500,00
130

Se recomienda hacer una una conclusin general
en forma de prosa sobre los resultados del Estudio Tcnico, resaltando la disponibilidad de todos los recursos necesarios para alcanzar el producto deseado, es decir, lograr la transformacin del beneficiario principal con la ejecucin o puesta en marcha del proyecto.
Es decir que se cuenta con todos los recursos
para solucionar el problema encontrado en la organizacin. WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012. (escuela). WILFREDO JIMNEZ F. 2012
131

Tamao y localizacin del proyecto
Tipo de Tecnologa y Proceso productivo
Inversiones y Costos
Seguimos o no con el Proyecto
133
ESTUDIO DESTINADO A DETERMINAR DE QUE MANERA SE OBTENDRAN LOS RECURSOS FINANCIEROS PARA CUBRIR LOS COSTOS DEL PROYECTO. ESTE SE DESARROLLA PARTIENDO DEL ANLISIS DE COSTO, SE ESTIMA EL CAPITAL DISPONIBLE, SE OBTIENE EL CAPITAL REQUERIDO Y LUEGO SE ESTABLECE UN PLAN DE FINANCIAMIENTO PARA CUBRIR LAS NECESIDADES TOTALES DE CAPITAL PARA DETERMINAR LA FACTIBILIDAD FINANCIERA DEL PROYECTO.
Relacin Costo-Volumen-Utilidad
Costos Personal Materiales & Costos Indirectos Gastos Administracin Ventas y Promocin Financieros Costos Fijos Variables
RECURSOS FINANCIEROS PARA LA INVERSIN Necesidades Totales de Capital. (anlisis de costo) Capital Disponible. ANLISIS Y PROYECCIONES FINANCIERAS. Proyeccin de Gastos. Proyeccin de Ingresos. Financiamiento Adicional. Punto de Nivelacin. PROGRAMA DE FINANCIAMIENTO. Estructura y Fuentes de Financiamiento. Cuadro de fuentes y uso de fuentes. EVALUACIN FINANCIERA. Tasa Interna de Retorno. (TIR) Valor Actualizado Neto. (VAN)
Conclusiones del Estudio Financiero

136
INDICADORES FINANCIEROS
Clculo del Valor Presente Neto a precios de mercado(VPNF) Clculo del Nuevo Valor Presente Neto Financiero (NVPNF) Clculo de la Tasa Interna de Retorno a tasa financiera a precios de mercado(TIR)
La Tasa Interna de Retorno (TIR) puede definirse como aquella tasa de descuento que, cuando se aplica a los flujos de caja de la alternativa, produce un VPN igual a cero
Clculo del Indicador de Beneficio Costo a precios de mercado El indicador de Beneficio costo, corresponde al total de beneficios en valor presente de la alternativa dividido por el total de los costos en valor presente de la alternativa y nos indica la relacin de los beneficios generados frente al costo total del programa
(Para Proyectos Sociales, Educativos, etc.)
A. NECESIDADES TOTALES DE CAPITAL B. CAPITAL DISPONIBLE. (FIJO Y ACTIVOS) C. CAPITAL REQUERIDO. (Diferencia entre A y B) D. PROGRAMA DE FINANCIAMIENTO (Para lograr C)
138
FINANCIAMIENTO DE UN PROYECTO
Para Proyectos Sociales o Educativos, se hace difcil obtener financiamiento de entidades bancarias, sean estas pblicas o privadas. Por lo tanto se hace necesaria la bsqueda de fuentes de financiamiento para el proyecto que se conviertan en donaciones o aportes de los entes pblicos y privados.
INTERNO
RIFAS VENDIMIAS FIESTAS COCTELES PELCULAS APORTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
EXTERNO PUBLICO
ALCALDAS GOBERNACIN. ASAMBLEAS FONACIT ONG. ETC.
PRIVADO
EMPRESAS DE LA LOCALIDAD. FUNDACIONES: BIGOTT POLAR CISNEROS OTRAS
ETC.
140
COSTO DE LA OBRA Bs 19.819.442
Gobernacin del Estado y la Alcalda del Municipio Guaicamacuto

instituciones ante las cuales se introducir el proyecto para su ejecucin lo cual permitir cubrir los recursos financieros requeridos.
Conclusiones del Estudio Financiero

Es necesario establecer las conclusiones a que se
llegaron despus de haber efectuado el estudio financiero. Es de esperar que se haya demostrado que el dinero requerido para financiar el proyecto se encuentre a la disponibilidad para ser utilizado al momento requerido por el proyectista..
142
Conclusiones del Estudio Econmico Financiero

Estructura de Costos
Capital Requerido vs Capital Disponible
Financiamiento, plazos, donde, quien.
Seguimos o no con el Proyecto
Se demuestra el aval que posee el proyecto en base a: Constitucin de la Repblica. Las Leyes que la Rigen. Las Normas y Procedimientos. Etc.
AQU ES DONDE SE PONE DE MANIFIESTO EL INGENIO DEL PROYECTISTA , YA QUE EN ESTE MOMENTO ES CUANDO SE DEBE PLASMAR DE MANERA CLARA Y PRECISA LA ALTERNATIVA DE SOLUCIN AL PROBLEMA ENCONTRADO. ES DECIR QUE LA IDEA QUE CONCEBIMOS AL INICIO, DEBE EXPRESARSE DE MANERA ORIGINAL, QUE SEA DE FCIL ENTENDIMIENTO PARA SU POSTERIOR EJECUCIN O PUESTA EN MARCHA DEL PROYECTO.
SE HACE INDISPENSABLE PARA PODER REALIZAR ADECUADAMENTE EL DISEO DEL PROYECTO, HACER UNA PROFUNDA INVESTIGACIN DOCUMENTAL QUE PERMITA ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS TERICOS NECESARIOS PARA PODER PLASMAR DE MANERA ADECUADA LA IDEA QUE SE PRESENTA, EN UNA PROPUESTA QUE PERMITA DEMOSTRAR LA ALTERNATIVA DE SOLUCIN AL PROBLEMA QUE SE ESTA ESTUDIANDO
QU GRAN IDEA
A travs de la ayuda de la investigacin documental, Tendremos la oportunidad de plantear una idea para Que se convierta en solucin al problema encontrado En la institucin. De all la importancia de tener una extensa bibliografa relacionada con el tema.
146
Fase III. Diseo del Proyecto

1.-Denominacin del Proyecto. 2.-Naturaleza (el qu) 3.- Descripcin. (Qu) 4.-Fundamentacin. (Por qu) 5.-Objetivos. (Para qu) -General. -Especficos. 6.-Metas. (Cuantos) 7.- Plan de Accin. (Cuando) 8.-Metodologas y tcnicas. (Como) 9.-Instituciones responsables de su ejecucin. (Quienes) 10.-Otros.
EL ESQUEMA DE ESTA FASE, DEPENDE DEL TIPO DE PROYECTO QUE SE ESTA FORMULANDO WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012. 147
MODELO DE PROYECTO DE EZEQUIEL ANDEREGG. 1998

QU POR QU PARA QU CUNTO DONDE se quiere hacer se quiere hacer se quiere hacer se quiere hacer se quiere hacer Naturaleza del proyecto Origen y fundamentacin Objetivos y propsitos. Metas. Localizacin fsica ubicacin en el espacio)( Cobertura espacial CMO se va a hacer Actividades y tareas Mtodos y tcnicas CUNDO A QUINES QUINES CON QU se va a hacer va dirigido lo van a hacer se va a hacer se va a costear
Calendario o cronograma Destinatarios o beneficiarios Recursos Humanos. Recursos Materiales Recursos Financieros
148
149
150
CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Se sugiere que se redacten las conclusiones y
recomendaciones de manera global, observar el proyecto como un todo, es decir que no se debe especificar cada punto tratado, porque ya estos fueron analizados y descritos anteriormente en cada una de las tres fases.
151
De acuerdo al Manual de Trabajos de Grado De Especializacin y Maestras y Tesis Doctorales de la UPEL-2010:

PARA TRABAJOS DE GRADO DE MAESTRAS SOLO SE LLEGA HASTA LA FORMULACIN DE LA PROPUESTA. PERO PARA TESIS DOCTORALES ES NECESARIO CUBRIR Y FORMULAR LAS CINCO FASES,
152
Fase IV. Ejecucin o Puesta en Marcha del Proyecto.
Fase V. Evaluacin del Proyecto.

Se hace la revisin de los resultados de la puesta
en marcha del proyecto. Se revisan y se hacen los ajustes necesarios para que el proyecto tenga el impacto social esperado.
DIAGNOSTICO
CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema Objetivos del Estudio Justificacin o Importancia del Estudio CAPITULO II MARCO REFERENCIAL Antecedentes Bases Tericas CAPITULO III MARCO METODOLGICO Naturaleza del Estudio Descripcin de las Fases CAPITULO IV FORMULACIN DEL PROYECTO Fase I. Estudio Diagnostico Fase II. Estudio de Factibilidad Fase III. Diseo del Proyecto CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
PLANTEAMIENTO DE LA PROPUESTA
FUNDAMENTACIN TERICA
PROCEDIMIENTO METODOLGICO
ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA SU EJECUCIN.
ANLISIS Y CONCLUSIONES SOBRE LA VIABILIDAD Y POSIBILIDAD DE REALIZACIN DE LA PROPUESTA,
Modelo UPEL. 2010
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CONSISTE EN LA INVESTIGACIN, ELABORACIN Y DESARROLLO DE UNA PROPUESTA DE UN MODELO OPERATIVO VIABLE PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS, REQUERIMIENTOS, O NECESIDADES DE ORGANIZACIONES O GRUPOS SOCIALES. PUEDE REFERIRSE A LA FORMULACIN DE POLTICAS, PROGRAMAS, TECNOLOGAS, MTODOS O PROCESOS.
Proyecto Factible
UPEL
EL PROYECTO DEBE TENER APOYO EN UNA INVESTIGACIN DE TIPO DOCUMENTAL, DE CAMPO, O UN DISEO QUE INCLUYA AMBAS MODALIDADES.
Tomado del Manual de Trabajos de Grado de Especializacin, Maestra y Tesis Doctorales. UPEL. 2010
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PROF. WILFREDO JIMNEZ FREITEZ
DOCENTE DE LA SUBDIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO UPEL-IPB

Email: wilfredojf@ hotmail.com
BARQUISIMETO, VENEZUELA. 2012

RESUME
PROF. WILFREDO JIMNEZ FREITEZ
Egresa del Instituto Pedaggico de Barquisimeto en el ao de 1974 con el ttulo de
profesor en Educacin Industrial. Curs estudios de postgrado en la Universidad de Maryland en los Estados Unidos donde obtiene el ttulo de Mster en Educacin Industrial. El 16 de abril de 1978 ingresa a laborar en la UPEL_IPB donde ha desarrollado varias actividades entre las que se destacan: Docente en Pregrado administrando las ctedras de Dibujo Tcnico y Dibujo Mecnico, el de Higiene y Seguridad Industrial, y el de Administracin de Talleres y Laboratorios Escolares.
Como docente de postgrado ha desarrollado un intenso trabajo con la ctedra de Formulacin de Proyectos Factibles, en Metodologa de la Investigacin, y el proceso de Tutora. En el campo de la gerencia educativa se ha desempeado como Jefe del rea de Educacin Industrial, como Jefe del Departamento de Educacin Tcnica, fundador y primer coordinador del Programa de Maestra en Educacin Tcnica, se destac como Coordinador General de Estudios de Postgrado del IPB, lo que le permiti ser electo como Subdirector de Investigacin y Postgrado. Ha sido tutor de ms de cien trabajos de grado de especializacin y maestra. Actualmente se desempea como docente facilitador en la Subdireccin de Investigacin y Postgrado del Instituto Pedaggico de Barquisimeto.
E.MAIL wilfredojf@hotmail.com
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Nuevo. Como Hacer Un Trabajo de Grado Por Proyecto Factible. 1

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UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA BARQUISIMETO.

Prof. Wilfredo Jimnez Freitez Mster en Educacin Industrial. USA

Modalidades en la Presentacin de Trabajos de Grado. UPEL.

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MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO. UPEL 2010 3

LA INFORMACIN SE BUSCA DIRECTAMENTE EN EL SITIO DE LOS ACONTECIMIENTOS

WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012.

Tomado del Manual de la UPEL 2010.

MODELO DEL ESQUEMA DEL TRABAJO DE GRADO POR PROYECTO FACTIBLE.

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Proiectum (vocablo latn) Hacia delante-lanzar Trmino Polismico

-Relacionado con un propsito, idea, intencin o un intento. Esbozo, bosquejo o diseo

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Otros Conceptos de Proyectos

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El Proyecto Educativo es fruto de

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LA ANTTESIS DE UN PROYECTO EDUCATIVO

Definicin y Conceptos Bsicos de Proyectos

ETAPAS PREVIAS A LA PRESENTACIN DE UN PROYECTO

ESTUDIO PREVIO DE FACTIBILIDAD

UN MARCO TCNICO, ADMINISTRATIVO, FINANCIERO, ECONMICO E INSTITUCIONAL . GUA ILPES

Proyecto para la transformacin

EN RELACION CON SUS FUNCIONES ECONOMICAS

Proyecto de servicios sociales

CARACTER O ROL DE UN PROYECTO

TIPOS DE PROYECTOS SEGN SU UTILIZACIN

TIPOS DE PROYECTO SEGN LA CATEGORA

FORMULACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS

FASE IV: EJECUCIN O PUESTA EN MARCHA DEL PROYECTO.

EVALUACIN DEL PROYECTO.

ESTAS OTRAS DOS FASES SE LE INCORPORAN A LAS TESIS DOCTORALES

WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012

Ciclo de un Proyecto de Inversin

VISIN SISTMICA DE LA VIDA DE UN PROYECTO EDUCATIVO

AUTORIDAD O GERENTE DEL PROYECTO

Y AHORA? QU PROYECTO DEBO HACER?

PREGUNTA QUE TE DEBES HACER.

LA INFORMACIN DONDE ESTA SE ENCUENTRE, Y DONDE SEA NECESARIO SOLUCIONAR UN PROBLEMA.

VIVENCIAS EN EL TRABAJO DIARIO

VISITAS A LAS FUENTES ELECTRNICAS, COMO INTERNET, DISCOS COMPACTOS, ETC.

VISITAS A LOS CENTROS DE INVESTIGACIN Y DOCUMENTACIN

WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012.

ANLISIS DE LAS CAUSAS QUE ESTN ORIGINANDO EL PROBLEMA.

DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA

DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN EN LA ORGANIZACIN (ESCUELA)

AQU COMIENZA EL TRABAJO DEL PROYECTISTA

INTERNO ANLISIS DEL ENTORNO EXTERNO

WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012.

WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012

LOS CRCULOS DE ACCIN DOCENTE

diagnostico de los distintos problemas que se puedan presentar en la organizacin escolar.

por el director o por cualquiera de los integrantes de dicho centro educativo.

WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012.

CRCULOS DE ACCIN DOCENTE

REPRESENTANTE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

WILFREDO JIMNEZ FREITEZ. 2012.

WILFREDO JIMNEZ FREITEZ 2012

DIAGNSTICO DE LA SITUACIN DE LA ESCUELA A TRAVS DE LOS C.A.D

1.- DESCRIPCIN DE LA SITUACIN DE LA ESCUELA

3.- JERARQUIZACIN Y ESPECIFICACIN DE LOS PROBLEMAS DE LA ESCUELA