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Repblica Bolivariana de Venezuela Secretaria de Educacin y Deporte U.E.

E `` Eduardo Arroyo lvarez DOCENTE: CASSANDRA MARTINEZ GRADO: 1ero SECCIN: `` C TURNO: TARDE Fecha: 11-03-13

SABERES.

INICIO.

DESARROLLO.

CIERRE.

EL CUENTO.

La docente cantara una cancin titulada: QUE FELIZ ESTOY CON SIMN.

ARRIBA O ABAJO.

Arriba, abajo, afuera, adentro que feliz estoy. con Simn.

Seguidamente la docente le comentara a los nios y plasma en la pizarra, que esos movimientos Arriba y Abajo son aquellos que permiten mover nuestros brazos y piernas al mismo tiempo. Ejemplo: Simn cuando era nio se suba en un sube y baja. Luego se les entregara una imagen donde colorearan y marcaran con una X azul la imagen de Simn que est arriba y con una X rojas la que est abajo.

Finalmente la docente plasmara en la pizarra una imagen de flechas donde a su alrededor se ir colocando mediante un escucho y escribo que aprendimos hoy.

Arriba, abajo, afuera, adentro que feliz estoy. con Simn. Simn conmigo jugoooo. Arriba, abajo, afuera, adentro que feliz estoy. con Simn. Arriba, abajo, afuera, adentro que feliz estoy. con Simn.

MOVIMIENTO O REPOSO

Una vez concluida la explicacin, la docente manifiesta al grupo, que los movimientos antes sealados tambin pueden ser movimientos en reposo: es aquel donde la persona u objeto se quedan en un solo lugar. Ejemplo: cuando Simn est leyendo. Por otro lado les dir que con todo lo explicado se puede construir un cuento: una narracin breve actuada por un grupo de personajes. Ejemplo: haba una vez un nio, llamado Simn que tocaba alegre su tambor.
Actividad propuesta. Hacer una lista de 5 objetos que estn en reposo.

La docente luego preguntara a los nios y nias, de quien se hablaba en la cancin, y cules eran los movimientos que hacia Simn.

Repblica Bolivariana de Venezuela Secretaria de Educacin y Deporte U.E.E `` Eduardo Arroyo lvarez DOCENTE: CASSANDRA MARTINEZ GRADO: 1eroSECCIN: `` C TURNO: TARDE Fecha: 12-03-13

SABERES
EL CUENTO.

INICIO. La docente leer a los nios y nias:


UN CUENTO DE SIMON BOLIVAR nio:

DESARROLLO.

CIERRE. Para finalizar la docente leer el cuento en voz alta, para que cada nio pueda dar su opinin y as discutirlo y conversar entre todos su contenido.

ARRIBA O ABAJO.

MOVIMIENTO O REPOSO.

Haba una vez un nio que se llamaba Simn Bolvar y le gustaba dibujar y pegar letras e inventaba cuentos y la negra Matea le ayudaba, siempre jugaban con la imaginacin y la negra Hiplita lo amamantaba, cuando ella lo vesta usaba ropa de espaol, cuando creci juro liberar a Venezuela y su deseo se cumpli. Luego la docente comentara con los nios que les pareci el cuento.

Por otro lado la docente le manifiesta al grupo, que se puede construir un cuento: incorporando en l lo real y lo imaginario. Por ejemplo: mediante un escucho y escribo y con la ayuda de todos los nios la docente plasmara un cuento inventado en la pizarra; empezando por: Haba una vez un nio llamado Simn que le encantaba leerle cuentos a la negra Hiplita la cual lo adoraba un montn.. Posteriormente se ir dibujando que objetos u imgenes del cuento estn Arriba o Abajo, y as darle ms alegra. As mismo al final del cuento la docente conjuntamente con los nios incorporaremos aquellos objetos que estn en reposo y que usaba Simn en su vida diaria.

Actividad propuesta construye un poema sobre el caballo de Simn nio. Hacer los nmeros del 1 al 100.

Repblica Bolivariana de Venezuela Secretaria de Educacin y Deporte U.E.E `` Eduardo Arroyo lvarez DOCENTE: CASSANDRA MARTINEZ GRADO: 1eroSECCIN: `` C TURNO: TARDE Fecha13-03-13

SABERES
EL CUENTO.

INICIO.

DESARROLLO. Luego de la dinmica la docente comenta que all practicamos los movimientos de Arriba y Abajo; y con ellos construiremos un cuento titulado ( los nios construirn el titulo ) Titulo ( ) Haba una vez un nio llamado Simn que jugaba en un sube y baja, y llegaba hasta arriba y luego hasta abajo.. Posteriormente la docente dir que a este cuento que estamos construyendo le incorporaremos las siguientes palabras: Movimientos. Reposo. Nios. Negra Hiplita. Doa concepcin. Juan Vicente. Cuento.

CIERRE.
Finalmente la docente leer con los nios el cuento construido, para que luego ellos ilustren el mismo, de acuerdo a lo escuchado.

La docente realizara una dinmica titulada: Simn dice:

ARRIBA O ABAJO.

Simn dice que todos los nios se levanten. Y los nios se levantarn. Simn dice: que los nios se agachen, y los se agacharan.

Actividad propuesta. Hacer una copia. Escribe quienes fueron los hermanos de Simn Bolvar.

MOVIMIENTO O REPOSO.

Se repite las veces que se deseen.

Repblica Bolivariana de Venezuela Secretaria de Educacin y Deporte U.E.E `` Eduardo Arroyo lvarez DOCENTE: CASSANDRA MARTINEZ GRADO: 1eroSECCIN: `` C TURNO: TARDE Fecha14-03-13

SABERES

INICIO.
La docente leer un cuento titulado: Simn y las palabras asombrosas Te presento a
Simn el gran mago de las palabras. El abuelo de Simn era muy aventurero y hubo un ao que le envi desde un pas sin nombre, por su cumpleaos, un regalo muy extrao: una caja llena de letras brillantes. En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman palabras amables que, si las regalas a los dems, pueden conseguir que las personas hagan muchas cosas: hacer rer al que est triste, llorar de alegra, entender cuando no entendemos, abrir el corazn a los dems, ensearnos a escuchar sin hablar. Simn juega muy contento en su habitacin, monta y desmonta palabras sin cesar. Hay veces que las letras se unen solas para formar palabras fantsticas, imaginarias, y es que Simn es mgico, es un mago de las palabras. Lleva unos das preparando un regalo muy especial para aquellos que ms quiere. Es muy divertido ver la cara de mam cuando descubre por la maana un buenos das, preciosa debajo de la almohada; o cuando pap encuentra en su coche un te quiero de color azul. Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen sentir bien: gracias, te quiero, buenos das, por favor, lo siento, me gustas. Simn sabe que las palabras son poderosas y a l le gusta jugar con ellas y ver la cara de felicidad de la gente cuando las oye. Sabe bien que las palabras amables son mgicas, son como llaves que te abren la puerta de los dems. Porque si t eres amable, todo es amable contigo. Y Simn te pregunta: quieres intentarlo t y ser un mago de las palabras amables? FIN

DESARROLLO. Por otro lado la docente explica y escribe en la pizarra, que las palabras mgicas que uso Simn desde nio fueron las Normas de Convivencia: las cuales les permiti a l y a sus familiares vivir en armona. Entre ellas tenemos: 1- Cuando me incomodo, conversamos y lo arreglamos. 2- Bajo el tono de voz para dialogar. 3- Trabajo la obediencia. 4- Realizo mis tareas a diario. As mismo la docente manifiesta a los nios, que a Simn le encantaba Sumar: es el agregado de cosas y se representa con el signo (+). Ejemplo: si Simn tiene 2 metras y le regalan 2. Cuantas metras tendr, all mismo la docente indica que se representa as: 2 + 2 4 Practicaremos con otros ejercicios: si Simn tiene 4 lbum de las normas de convivencias, y le regalan 5, cuantos tendr? Si Simn, realiza 7 tareas entre lunes y martes, y 5 entre jueves y viernes. Cuntas realizo en total? Seguidamente la docente comenta a los nios, que cuando Simn terminaba de hacer sus tareas, a l le gustaba mucho jugar con juegos que se Rodaran, deslizara o girara: ya que le permita cambiar la posicin de los objetos, por ejemplo: sus juguetes: pelota, garrufios, trompos entre otros.

CIERRE.
Para finalizar la docente entrega a los nios unas imgenes donde ellos indicaran que movimientos realizan cada uno. Contamos cuantos hay y que norma tiene un nio para jugar con ellos.

Identificaci n y prctica de las normas sociales de convivencia

A sumar.

Ruedas deslizas o jiras.

Actividad propuesta. Realiza las siguientes sumas: 7+4: 8+7: 9+2: 9+3: 4+6:

Repblica Bolivariana de Venezuela Secretaria de Educacin y Deporte U.E.E `` Eduardo Arroyo lvarez DOCENTE: CASSANDRA MARTINEZ GRADO: 1eroSECCIN: `` C TURNO: TARDE Fecha15-03-13

SABERES

INICIO. La docente leer una poesa a los nios y nias sobre: Simn. Simn, Simn, tan obediente Simn, alegraba a su madre y siempre su orden sigui.

DESARROLLO. Seguidamente la docente explica a los nios, que Simn y su familia Vivian con muchas Normas, ya que en su casa Vivian muchas personas. Por ejemplo: 1- Ser ordenados.
23-

CIERRE. Para concluir la docente dibuja en la pizarra una nube y all mediante un escucho y escribo se colocar lo aprendido en clases.

Identificacin y prctica de las normas sociales de convivencia.

Tratemos bien a las personas. Ayudar a nuestros amigos y familiares.

A sumar.

Luego se les preguntara de qu trato el poema.

De esta misma manera la docente manifiesta que el Pequeo Bolvar: se diferenci de todas las castas, desde pequeo am a todos sus semejantes, escuchaba, rea, comparta, y era amigable. As mismo se les recuerda que Simn fue un nio que amaba los nmeros tanto que todo lo que vea, quera sumar. La docente indica a los nios que sumaremos con Simn:
Actividad propuesta: Escribe en 10 lneas qu opinas de la niez de Bolvar. Realizas las siguientes sumas: 8+4: 5+8: 9+3: 6+5:

El pequeo Bolvar.

-Si Simn, practico 7 normas y su nana le enseo 5. Cuantas normas aprendi Simn. - si Simn comparti sus juguetes con 6 nios, y luego llegaron 7 ms para jugar con l. Con cuntos nios comparti Simn.

9+4: 5+8:
Tambin se tomaran los nmeros que indican orden en las normas de convivencias, y realizaremos sumas con ellos. 1+2: 2+3: 1+3: 5+2:

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