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SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 NIVEL 1.2 GRADO Y SECCIN 1.3 UNIDAD 1.3 DENOMINACION DE LA SESIN 1.4 FECHA 1.5 DOCENTE 1.6 TIEMPO 1.8 REAS INTEGRADAS : Primaria : Tercero A: Practicamos los valores en nuestra institucin : aprendiendo los libros de la biblia : 05 marzo 2013 : Lic. Marco Franco Magn : 90 minutos aproximadamente : Personal social, ciencia y ambiente

II.

MATRIZ DE PROGRAMACIN Y EVALUACIN:


ORGANIZADOR DEL REA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO INDICADORES

INSTRUMENTOS

La biblia Formacin de la Reconoce que la conciencia moral amistad con Jess nosPartes de la cristiana. conduce a Dios como biblia. Padre suyo y nuestro expresado en citas bblicas

*Comenta con devocin que Gua de practica la Biblia contiene la palabra de Dios. *Explica con firmeza que la Biblia es un libro sagrado *Menciona las partes de la biblia

III.

MATRIZ DE PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Los nios entonan la cancin si el espritu de Dios se mueve en mi Se ubican en sus asientos y prestan atencin a la cancin la biblia Mencionan porqu es importante para ellos la biblia Mencionan algunos libros de la biblia desean aprender los libros de la biblia en una cancin? Escuchan atentamente y entonan la cancin la biblia Conversan de la importancia de memorizar los libros de la biblia Realizan un juego donde deben de buscar algunos versculos importantes de la biblia. Sacan sus mdulos y socializan la informacin que hay en ella Responden a las preguntas dentro del mdulo En sus cuadernos escriben en sus propias palabras de porqu es importante leer la biblia en casa Hacen un compromiso de leer la biblia mas seguido Completan un pupileras Dibujan una biblia y la pintan Se entona la cancin con los libros de la biblia nuevamente.

Anexo 01 Conjuntos: Recordando la idea de conjunto:

1.- Conjuntos son agrupaciones o reuniones de objetos o elementos que tienen las mismas caractersticas - Un conjunto est formado por: Varios objetos Pluralidad -Un objeto.Unidad Ningn objeto. Nulidad Son elementos de Conjuntos: El conjunto de letras del abecedario El conjunto de nmeros naturales El conjunto de animales EL conjunto de miembros de tu familia

2. Elementos de un conjunto.- Se llama elementos de un conjunto a cada uno de los objetos que lo integran Ejemplo: Es el conjunto de los tiles escolares sus elementos son: libro, lpiz, regla, tajador. Es el Conjunto de los das de la semana sus elementos son: lunes, martes domingo

3.- Notacin de conjuntos.Un conjunto se denota o se nombra por letras maysculas del alfabeto A B C D, etc Ejemplo. El conjunto D es de frutas

El conjunto M es de vocales elabora 5 conjuntos diferentes (puedes usar figuras o dibujos)

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:. 1.1 NIVEL 1.2 GRADO Y SECCIN 1.3 UNIDAD 1.4 DENOMINACION DE LA SESIN 1.4FECHA 1.5DOCENTE 1.6TIEMPO 1.8 REAS INTEGRADAS 2 MATRIZ DE PROGRAMACIN Y EVALUACIN: ORGANIZADOR DEL CAPACIDAD REA 1.36 interpreta el Nmero relaciones y operaciones. significado de
fracciones homogneas y las compara estableciendo relaciones mayor que, menor que, igual que.

: Primaria : Tercer A B : Participamos con iniciativa en las actividades


por nuestro aniversario

: Comparamos fracciones homogneas y heterogneas. : 28 de setiembre del 2012 : Lic. Mara Rodriguez Vera : 120 minutos aproximadamente : Personal social

CONOCIMIENTO
Fracciones homogneas, heterogneas.

INDICADORES Distingue
facilidad fracciones homogneas. con

INSTRUMENTOS Gua de practica

Ordena
equivocarse fracciones homogneas. Compara fracciones homogneas estableciendo diferencias.

sin

MATRIZ DE PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Recordamos la clase anterior. Leen y comprenden la siguiente situacin: Ana y Marcela fueron a la tienda y compraron cada una un chocolate. Ana comi 2/5 de su chocolate mientras que Marcela 4/5 del suyo. Quin comi ms chocolate? Determinan qu clase de fracciones son. Grafican el problema y encuentran el desarrollo. Dan a conocer la respuesta a la interrogante. Proponen nuevos problemas con situaciones de su entorno por equipos. Socializan sus trabajos. Grafican fracciones en sus tarjetas y las comparan empleando el signo >,< o =. Leen y comprenden la siguiente situacin. Ana y Marcela fueron a la tienda y compraron cada una un chocolate. Ana comi 3/4 de su chocolate mientras que Marcela 1/6 del suyo. Quin comi ms chocolate? Determinan qu clase de fracciones son. Grafican el problema y encuentran el desarrollo. Dan a conocer la respuesta a la interrogante. Proponen nuevos problemas con situaciones de su entorno por equipos. Socializan sus trabajos. Leen su mdulo para informarse sobre el tema. Resuelven los ejercicios propuestos en el mdulo. Con ayuda de la docente resuelven dudas que se puedan presentar. Resolvemos ejercicios sobre comparacin de fracciones. Realizan la actividad de metacognicin, respondiendo verbalmente las siguientes interrogantes: Qu aprend hoy? De qu me servir lo que aprend? Cmo lo aprend? Qu dificultades tuve para aprender a desarrollar operaciones combinadas? Desarrollan los ejercicios de extensin en casa.