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DIVERSIFICACIN CURRICULAR - NIVEL INICIAL - EDAD 5 AOS REA: PERSONAL SOCIAL COMPONE CAPACIDADES Y NTE CONOCIMIENTOS OPCIN CAPACIDAD

ADAPTADA Y/O CONTEXTUALIZADA ACTITUD OPCION CAPACIDAD ADAPTADA Y/O CONTEXTUALIZ ADA INDICADOR DE LOGROS

1. 1.1. Identifica las DISTRIBUIR Identifica las caractersticas ycualidades de las 1.3Aprecia y ESPECIFICAR DESARROLL caractersticas y partes gruesas de su cuerpo. cuida O cualidades del sucuerpo. Identifica as caractersticas ycualidades de las propio cuerpo. DE LA partes finas de su cuerpo. El tanto global PSICOReconoce su talla y rasgos fsicos de su como cuerpo. MOTROsegmentariamente DAD Menciona los nombres de lossegmentos y talla, rasgos fsicos, partes corporales. segmentos y partes corporales, Adopta aptitudes fsicas segnse le indica. aptitudes fsicas. 1.2. Crea nuevos movimientos, con todo su cuerpo, vivenciando sus posibilidades. RATIFICAR Crea nuevos movimientos, contodo su 1.4 Disfruta RATIFICAR cuerpo, vivenciandosus posibilidades. ESPECIFICA Desus logros. R Crea nuevos movimientos, con todo su cuerpo, al comps dela msica afroperuana INCLUIR vivenciando sus posibilidades. Realiza movimientos indicados descubriendo sus posibilidades. Danza con todo su cuerpo al comps de melodas creandonuevos movimientos. 1.3. Nombra partes de su las RATIFICAR Dibuja su cuerpo representando las partes 1.3 Aprecia principales. y cuida su cuerpo. RATIFICAR

Aprecia y cuida Nombra las caractersticas y cualidades delas las partes partes gruesas de su cuerpo. gruesas y finas Menciona las caractersticas y cualidades de las de su cuerpo. partes finas de su cuerpo. Reconoce su talla y rasgos fsicos de su cuerpo. Adopta aptitudes fsicas segn se le indica.

Disfruta de sus logros y avances.

Explora placenteramente sus posibilidades de movimiento. Vivencia de manera autnoma el ritmo, en desplazamientos, coordinacin y equilibrio postural. Demuestra disposicin para la creacin de nuevos movimientos.

Aprecia y cui da su cuerpo.

Dibuja su cuerpo representando las partes principales.

COMPONE CAPACIDADES Y NTE CONOCIMIENTOS

OPCIN

CAPACIDAD ADAPTADA Y/O CONTEXTUALIZADA

ACTITUDES

OPCIN

CAPACIDAD ADAPTADA Y/O CONTEXTUALIZ ADA

INDICADOR DE LOGRO

cuerpo y representa grficamente.

las INCLUIR

Nombra las partes gruesas de su cuerpo, representndola DISTRlBUIR grficamente. Nombra las partes finas de su cuerpo, representndolas grficamente. Menciona las partes externas de su cuerpo humano. Menciona los rganos internos principales del cuerpo humano.

Nombra las partes gruesas de su cuerpo, representndola grficamente. Nombra las partes finas de representndolas grficamente. su cuerpo,

Cuida con aprecio las partes externas de su cuerpo humano. Menciona los rganos internos principales del cuerpo humano.

1.4. Reconoce y RATIFICAR Reconoce y hace buen uso de su la hace buen uso de teralidad. INCLUIR su lateralidad. Ejercita su Iateralidad siguiendo CAMBIAR indicaciones dadas.

1.2 RATIFICAR Demuestra placer y disposicin para la Reconoce la derecha e izquierda de realizacin su propio cuerpo. de actividades Reconoce la derecha e izquierda del corporales. cuerpo de sus compaeros. Ubica los objetos a la derechae izquierda de s mismo.

Demuestra

Placer y disposicin para Identifica la derecha de su propio cuerpo con la realizacin de alegra. actividades Identifica la izquierda de su propio cuerpo con corporales. inters.

Menciona con inters que su cuerpo tiene dos lados: derecha e izquierda.

Practica libremente ejercicios de dominio de su lateralidad. Se desplaza a la derecha e izquierda libremente siguiendo indicaciones. Reconoce con correccin la derecha e izquierda del cuerpo de sus compaeros. Ubica los objetos a la derecha e izquierda de s mismo.

1.5 Demuestra CAMBIAR agilidad, coordinaESPECIFICA cin, equilibrio posR tural y un adecuado control de sus movimientos.

Realiza con agilidad sus movimientos 1.1 Se RATIFICAR muestra Mantiene un adecuado equilibrio autnomo postural en sus movimientos. en sus Coordina gilmente sus acciones y movimientos. sus Controla sus movimientos con movimientos autonoma .

Se muestra autnomo en sus acciones y sus movimientos.

Realiza movimientos con agilidad y adecuado equilibrio postural. Coordina gilmente sus movimientos. Controla sus movimientos con autonoma.

COMPONE CAPACIDADES Y NTE CONOCIMIENTOS

OPCIN

CAPACIDAD ADAPTADA Y/O CONTEXTUALIZADA

ACTITUDES

OPCIN

CAPACIDADAD APTADA Y/O CONTEXTUALIZ ADA 1.4 Disfruta de sus logros y avance en el reconocimient o de las nociones espaciales.

INDICADOR DE LOGRO

1.6 Maneja el CAMBIA espacio en relacin con su cuerpo, los objetos y los otros, identificando nociones espaciales: arriba, abajo, delante, detrs, derecha, izquierda, cerca, lejos.

Menciona los objetos o seres que se 1.4 Disfruta de sus ESPECIFICAR encuentran arriba o debajo de s logros y avances. mismo y de los dems. Menciona los objetos o seres que se encuentran cerca o lejos de s mismo y de los dems. Identifica la derecha e izquierda de s mismo y de los dems segn las indicaciones dadas.

Menciona con agrado los objetos o seres que se encuentran arriba o debajo de s mismo y de los dems. Menciona con entusiasmo los objetos o seres que se encuentran cerca o lejos de s mismo y de los dems. Identifica con satisfaccin la derecha e izquierda de si mismo y de los dems segn las indicaciones dadas.

1.7 Identifica DISTRIBUIR Identifica nociones temporales en 1.4 Disfruta de sus ESPECIFICAR nociones diferentes actividades: rpido-lento, logros y avances temporales en mucho tiempo-poco tiempo. diferentes Reconoce la rapidez de las actividades: rpidoactividades que realiza: rpido-lento. lento, mucho Reconoce la duracin de las tiempo-poco actividades: mucho tiempo-poco tiempo. tiempo. 1.8 Realiza DISTRIBUIR Realiza diferentes movimientos diferentes siguiendo el pulso y ritmo con su movimientos y cuerpo. desplazamientos Realiza diferentes desplazamientos siguiendo el pulso y siguiendo el pulso y ritmo con su ritmo con su cuerpo. cuerpo. 1.9 Coordina con DISTRIBUIR Coordina con precisin, eficacia y precisin, eficacia y rapidez actividades a nivel viso rapidez a nivel viso motriz. motriz, culo Coordina con precisin, eficacia y manual y culo rapidez actividades culo manual. podal. Coordina con precisin, eficacia y 1.2 Demuestra RATIFICAR placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales.

1.4 Disfruta de sus logros y avances en el reconocimient o de nociones temporales.

Discrimina las nociones temporales de diferentes actividades: rpido-lento, mucho tiempo-poco tiempo. Reconoce espontneamente la rapidez de las actividades que realiza rpido-lento. Reconoce con agrado la duracin actividades: mucho tiempo-poco tiempo. de las

Demuestra Practica con entusiasmo el reconocimiento del placer y pulso y ritmo con su cuerpo. disposicin Realiza diferentes movimientos siguiendo el pulso y para la ritmo con su cuerpo. realizacin de Realiza diferentes desplazamientos siguiendo el actividades pulso y ritmo con su cuerpo. corporales. Se muestra autnomo en sus acciones y sus movimientos. Coordina con precisin, eficacia actividades a nivel viso motriz. Coordina con precisin, actividades culo manual. Coordina con precisin, actividades culo podal. eficacia eficacia y y y rapidez rapidez rapidez

1.1 Se muestra RATIFICAR autnomo de sus acciones y sus movimientos.

rapidez actividades culo podal. 1.10 Coordina DISTRIBUIR Coordina gilmente brazos y piernas gilmente brazos y al desplazarse, correr, saltar, trepar, piernas al bailar, entre otros. desplazarse, correr, saltar trepar, reptar, bailar entre otros. 2. CONSTRUC CION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOM A 2.1 Identifica y DISTRIBUIR Identifica sus caractersticas reconoce sus corporales comparndolas con la de caractersticas otros. corporales, Reconoce sus cualidades personales cualidades y la de sus compaeros. personales y las de otros. 2.2 Reconoce derecho a llamado por nombre y pide lo escuchen respeten. su CAMBIAR ser su que y 1.1 Se muestra RATIFICAR autnomo en sus acciones y sus movimientos. 1.1 Se muestra Coordina gilmente brazos y piernas al desplazarse, autnomo en correr, saltar, trepar, reptar, bailar entre otros. sus acciones y sus movimientos.

2.1 Acepta sus RATIFICAR caractersticas y cualidades como persona singular y aceptar las caractersticas de los dems.

2.1 Acepta sus caractersticas y cualidades como persona singular y acepta las caractersticas de los dems. 2.1 Acepta sus caractersticas y cualidades como persona singular con derecho a ser tratada con respeto y acepta las caractersticas de los dems. Acepta sus caractersticas y cualidades como persona singular con derecho a ser tratada con respeto, y acepta las caractersticas de los dems. Demuestra aceptacin

Reconoce con personales.

agrado

sus

caractersticas

Reconoce con agrado sus cualidades personales. Reconoce las caractersticas personales de sus compaeros. y cualidades

Ejercita su derecho a ser llamado por 2.1 Acepta sus RATIFICAR su nombre y pide que lo escuchen y caractersticas y respeten. cualidades como persona singular y Pide que le escuchen. acepta las Pide que le traten con respeto. caractersticas de los dems. Reconoce las acciones que demuestran respeto a sus derechos.

Demuestra agrado cuando le llaman por su nombre. Manifiesta satisfaccin cuando lo escuchan y respetan. Reconoce con placer o malestar las acciones que demuestran respeto a sus derechos.

2.3 Se reconoce DISTRIBUIR Reconoce el sexo al que pertenece. como nia o nio Reconoce las diferentes fsicas entre identificando sus nio y nia. caractersticas Reconoce que el buen trato entre corporales nios y nias y su trabajo en relacionndolas conjunto ayuda a mejorar su trabajo. con las de su sexo, reconociendo el apoyo mutuo.

2.1 Acepta sus caractersticas y cualidades como persona singular y acepta las caractersticas de los dems.

Reconoce el sexo al que pertenece. Menciona las diferencias fsicas entre nio y nia. Practica el apoyo mutuo entre nios y nias. Reconoce que nio y nia tiene derecho a ser tratados con respeto.

2.4 Comunica sus DISTRIBUIR Comunica sus sentimientos y 2.2 Demuestra RATIFICAR sentimientos y emociones preferencias e intereses. aceptacin o

Comunica los sentimientos y emociones que o prevalecen en l o ella en diversas situaciones en el

emociones preferencias e intereses y el de los dems.

rechazo frente a las Comunica sentimientos y emociones prcticas de crianza de sus compaeros. del adulto, mediante la expresin gestual y verbalizacin.

rechazo frente a las prcticas de crianza del adulto, mediante la expresin gestual y verbalizacin. Acta con agrado frente a sus producciones, acepta sugerencias para mejorar y reconoce el trabajo de los dems. Es solidario con las necesidades de los dems, brinda ayuda sin que le sea pedida. Demuestra perseverancia, iniciativa, constancia y esfuerzo en las prcticas de hbitos de alimentacin e higiene.

hogar. Comunica sus preferencias e intereses en diferentes actividades a travs de gestos y en forma verbal. Comunica sentimientos y emociones de sus compaeros. Acta con satisfaccin frente a sus producciones. Acepta sugerencias para mejorar su trabajo. Reconoce con agrado el trabajo de sus compaeros. Respeta las diferencias al interactuar con personas diferentes, con necesidades especiales y de otras culturas. Demuestra perseverancia, iniciativa, constancia y esfuerzo en las tareas cotidianas que realiza. Demuestra solidaridad con las necesidades de sus compaeros. Brinda ayuda sin que le sea pedida. Demuestra seguridad cuando realiza tareas nuevas. Practica hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal con iniciativa, constancia y autonoma. Utiliza los espacios y materiales necesarios con hbitos de higiene y cuidado personal.

2.5 Interacta con CAMBIAR seguridad frente a los dems y al realizar tareas cotidianas y nuevas.

Demuestra seguridad al interactuar 2.4 Acta con con los dems. agrado frente a sus producciones, Demuestra seguridad al realizar acepta sugerencias tareas cotidianas. para mejorar y Demuestra seguridad cuando realiza reconoce el trabajo tareas nuevas. de los dems. 2.9 Demuestra autonoma e iniciativa en las actividades que le son propuestas y aquellas que crea.

2.6 Practica hbitos CAMBIAR de alimentacin, higiene y cuidado personal utilizando DISTRIBUIR adecuadamente los espacios y materiales necesarios.

Practica hbitos de alimentacin, 2.5 Demuestra ESPECIFICAR higiene y cuidado personal con perseverancia, iniciativa, constancia y autonoma. iniciativa, constancia y Practica hbitos de alimentacin, esfuerzo. higiene y cuidado personal en la utilizacin de los espacios y materiales necesarios.

2.7 Practica hbitos RATIFICAR Practica hbitos de orden, limpieza y de orden, limpieza cuidado del ambiente en que se y cuidado del desenvuelve. ambiente en que se desenvuelve.

2.5 Demuestra ESPECIFICAR perseverancia, iniciativa, constancia y esfuerzo.

Demuestra Mantiene hbitos de orden, limpieza y cuidado del perseverancia, ambiente en que se desenvuelve. iniciativa, constancia y esfuerzo en la prctica de orden, limpieza y cuidado.

Evita situaciones peligrosas para 2.8 Evita ESPECIFICA prevenir accidentes. situaciones R Identifica los lugares de peligro en peligrosas para caso de sismo. prevenir accidentes Reconoce zonas de seguridad en y objetos y caso de sismo. ambientes Reconoce la forma de evitar las peligrosos. inundaciones. Reconoce objetos peligrosos evitando jugar con ellos. Reconoce el significado de las seales de trnsito. Reconoce y practica reglas de trnsito. 2.9 Identifica DISTRIBUIR Identifica a las personas y acciones personas y que le brindan seguridad a su situaciones que integridad fsica y emocional. brindan seguridad Distingue a las personas y/o a su integridad situaciones que representan un fsica y emocional, peligro para l. distinguindolas de aquellas que representan peligro.

2.8 Busca CAMBIAR soluciones ante situaciones problemticas, solicitando apoyo cuando lo necesita.

Cuida su integridad fsica ante situaciones problemticas de la vida que le rodean.

Controla sus impulsos de movimiento y curiosidad para prevenir accidentes. Seala los lugares de peligro en caso de sismo. Se ubica en zonas de seguridad en caso de sismo. Reconoce la forma de evitar las inundaciones. Reconoce con espontaneidad objetos peligrosos. Evita jugar con objetos peligrosos. Reconoce el significado de las seales de trnsito. Reconoce y practica reglas de trnsito.

2.8 Busca ESPECIFICAR soluciones ante situaciones problemticas, solicitando apoyo cuando lo necesita.

Busca cuidar su integridad fsica ante situaciones problemticas, solicitando apoyo cuando lo necesita.

Menciona a las personas que le brindan seguridad a su integridad fsica y emocional. Seala las acciones que le brindan seguridad a su integridad fsica y emocional. Distingue a las personas que representan un peligro para l. Distingue a las situaciones que representan un peligro para l. Decide con autonoma las actividades que va a desarrollar en los momentos de juego, rutinas, cumplimiento de responsabilidades y otros. Fundamenta las decisiones que toma.

2.10 Decide las RATIFICAR Decide las actividades que desea 2.7 Elige de RATIFICAR actividades que realizar fundamentando sus acuerdo con su desea realizar preferencias preferencia las fundamentando actividades que va sus preferencias. a desarrollar en momentos de juego, rutinas, cumplimiento de responsabilidades y otros. 3. DESARROLL O DE LAS RELACIONE S DE CONVIVEN CIA 3.1 Participa en RATIFICAR Participa en actividades individuales actividades o colectivas del mbito familiar, de individuales o aula, equipo de trabajo. colectivas del CAMBIAR Interacta aportando ideas y mbito familiar, de sintindole parte del grupo. aula, equipo de trabajo, aportando 3.1 Colabora en RATIFICAR actividades del mbito familiar y de aula, aportando ideas y asume responsabilidades encillas.

Elige de acuerdo con su preferencia las actividades que va a desarrollar en momentos juego, rutinas, cumplimiento de responsabilida des y otros. Colabora en actividades del mbito familiar y de aula, aportando ideas y asume responsabilida

Participa en actividades individuales o colectivas del mbito familiar, de aula, equipo de trabajo. Aporta ideas y asume responsabilidades sencillas dentro del equipo de trabajo. Colabora sintindose parte del grupo.

DEMOCRA ideas y siendo TICA parte del grupo. 3.2 Elabora con el RATIFICAR Elabora acuerdos con el grupo, los 3.2 Muestra ESPECIFICAR grupo y la docente respeta y hace respetar. disposicin para acuerdos, que tomar acuerdos en respeta y hace situaciones de respetar. conflicto eligiendo entre varias opciones respuestas no violentas. 3.5 Respeta CAMBIAR normas de convivencia y reconoce comportamientos y actitudes socialmente aceptados en el grupo social. Respeta normas de convivencia. Entre opciones Reconoce comportamientos y respuestas actitudes socialmente aceptados en violentas. el grupo social. varias ESPECIFICAR no

des sencillas. Muestra disposicin para tomar acuerdos con el grupo en situaciones de conflicto. Propone formas no violentas situaciones de conflicto. de resolver

Elabora con disponibilidad acuerdos con el grupo, los respeta y hace respetar.

Muestra disposicin para respetar acuerdos en situaciones de conflicto, eligiendo entre varias opciones respuestas no violentas. Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.

Respeta con inters y disposicin las normas de convivencia. Reconoce comportamientos y actitudes socialmente aceptados en el grupo social.

3.3 Identifica a los DISTRIBUIR Identifica a los miembros de su miembros de su familia y los roles que desempean. familia, de la Identifica a los miembros de su institucin a la que Institucin Educativa y los roles que pertenece y desempean. reconoce los roles que desempean.

3.3 Se interesa y RATIFICAR disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.

Menciona a los miembros de su familia y los roles que desempean. Menciona a los miembros de su Institucin Educativa y los roles que desempean. Participa con inters y disfrute en actividades con su familia. Participa con inters y disfrute en actividades con los miembros de la Institucin educativa.

3.4 Interacta en RATIFICAR Interacta con personajes diferentes eventos destacados del arte afroperuano en familiares, sociales, el distrito. INCLUIR culturales, Participa de entrevistas a religiosos, autoridades y personajes del distrito formando parte del de El Carmen. grupo. Participa en actividades del mbito comunal y peligroso a travs de danzas y grupos de integracin.

3.3 Se interesa y RATIFICAR disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.

Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.

Observa con inters y disfrute la participacin de personajes destacados del arte afroperuano del distrito. Colabora en la participacin de personajes destacados del arte afroperuano del distrito. Participa con inters de entrevistas a autoridades y personajes del distrito de El Carmen. Participa con disposicin en actividades del mbito comunal y religioso a travs de danzas y grupos de

integracin. 3.6 Reconoce ESPECIFICA Identifica elementos y personajes elementos y R propios del folklor y msica personajes afroperuana. caractersticos de Reconoce lugares tursticos de su su comunidad e localidad. interacta con ellos Reconoce los elementos de en diferentes produccin agropecuaria de su actividades, visitas comunidad. y reuniones. Reconoce localidad. Reconoce localidad. instituciones trabajadores de de la la 3.4 Tiene apertura RATIFICAR ante el conocimiento de su cultura y otras que le son cercanas. Tiene apertura ante el conocimiento de su cultura y otras que le son cercanas. 3.4 Tiene apertura ESPECIFICAR ante el conocimiento de su cultura y otras que le son cercanas. Tiene apertura e inters por el conocimiento de su cultura y otras que le son cercanas. Menciona personajes propios del folklor y msica afroperuana. Menciona elementos propios del folklor y msica afroperuana. Reconoce lugares tursticos de su localidad. Reconoce los elementos agropecuaria de su comunidad. de produccin

Visita con inters instituciones de la localidad. Reconoce trabajadores de la localidad. Describe el paisaje y personajes de su localidad. Identifica elementos y personajes propios del folklor y msica afroperuana, tpico de su distrito. Participa con entusiasmo en las costumbres y fiestas religiosas de su comunidad. Aprecia y menciona los platos tpicos de su localidad. Participa de las tradiciones religiosas de su localidad. Identifica los idiomas que se practican en su comunidad: castellano, quechua. Reconoce con satisfaccin la vestimenta de las danzas tpicas de su localidad. Reconoce vestimenta proceden de la sierra. de las personas que

3.7 Reconoce ESPECIFICA Identifica elementos y personajes algunas R propios del folklor y msica manifestaciones afroperuana. culturales propias Participa en las costumbres y fiestas de su contexto religiosas de su comunidad. socio cultural: Reconoce los platos tpicos de su comidas, localidad. costumbres, fiestas religiosas, Reconoce las tradiciones y tradiciones, idioma, personajes religiosos de su localidad. vestidos, juegos y Identifica los idiomas que se practica juguetes. en su comunidad: castellano, quechua. Reconoce la vestimenta de las danzas tpicas de su localidad. Reconoce la vestimenta de las personas que proceden de la sierra. Incorpora a su rutina diaria juegos y juguetes que provienen de la msica afroperuana. Incorpora a su rutina diaria juegos y juguetes que provienen de personas oriundas de la sierra.

Utiliza en su rutina diaria juegos y juguetes que provienen de la msica afroperuana. Utiliza en su rutina diaria juegos y juguetes que provienen de personas oriundas de la sierra.

3.8 Identifica a los ESPECIFICA Reconoce a los miembros de la 3.6 Muestra inters ESPECIFICAR miembros de la R familia de Jess y los roles que por conocer sobre familia de Jess. desempearon. la historia del nacimiento y vida Regula su comportamiento a del Nio Jess. imitacin de la Sagrada Familia.

Muestra inters por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del nio Jess e imitarlo.

Demuestra inters por conocer la historia del nacimiento del Nio Jess. Reconoce a los miembros de la familia de Jess. Reconoce los roles que desempearon miembros de la familia de Jess. los

Regula su comportamiento a imitacin de Jess en la Sagrada Familia. Demuestra inters por conocer la historia de la vida del Nio Jess.

3.9 Identifica las ESPECIFICA Identifica las festividades religiosas festividades R que se celebran dentro de su religiosas de su comunidad. entorno social 3.10 Participa ESPECIFICA Participa de los grupos de danzantes: activamente en las R negritos o pallitas en las festividades festividades de la Virgen de El Carmen. religiosas del grupo Participa en otro grupo de formacin social al que durante las festividades religiosas pertenece. (aclitos, ofrendas, coro, etc.)

3.8 Se alegra de RATIFICAR participar en actividades religiosas. 3.7 Agradece a Dios RATIFICAR espontneamente por las cosas que tiene y recibe. 3.8 Se alegra de participar en actividades religiosas.

3.8 Se alegra Reconoce las fiestas religiosas que se celebran en de participar su comunidad. en actividades Participa con alegra e inters en las actividades religiosas. religiosas. Agradece a Dios espontneame nte por las cosas que tiene y recibe. Dialoga con Dios a travs de la oracin. Participa de los grupos de danzantes: negritos o pallitas en las festividades de la Virgen de El Carmen.

Participa en otro de los grupos de formacin durante las festividades religiosas (aclitos, Se alegra de ofrendas, coro, etc.) participar en Participa con inters y alegra en las festividades actividades religiosas del grupo social al que pertenece. religiosas. Reconoce la Escucha con inters pasajes de la Biblia sobre el bondad de los nacimiento de Jess. personajes Escucha con inters pasajes bblicos referidos a la bblicos. vida del nio Jess. Reconoce la Reconoce la bondad de los personajes bblicos. bondad de sus Reconoce la bondad de sus compaeros. compaeros. Se muestra solidario con compaeros que lo necesitan. las personas y

3.11 escucha con DISTRIBUIR Escucha con inters pasajes de la 3.5 Es solidario y CAMBIAR atencin pasajes de Biblia sobre el nacimiento de Jess. reconoce las la Biblia referidos al bondades de otros. Escucha con inters pasajes bblicos nacimiento y la referidos a la vida del nio Jess. vida del nio Jess.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE COMPONENTE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS OPCIN CAPACIDAD ADAPTADA Y/O CONTEXTUALIZADA ACTITUD OPCION CAPACIDAD ADAPTADA Y/O CONTEXTUALIZA DA Muestra disposicin alimentarse. INDICADOR DE LOGROS

1. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

1.1 Demuestra ESPECIFICA Consume la porcin necesaria de hbitos R alimentos nutritivos que se le presenta. alimenticios para el Mastica los alimentos adecuadamente. aprovechamiento Ingiere alimentos nutritivos. de los alimentos que ingiere: utiliza Utiliza los cubiertos adecuadamente. los cubiertos participando en la hora de la alimentacin familiar.

los 1.1 Muestra RATIFICAR disposicin por alimentarse saludableme nte.

Se siente a por alimenticios.

gusto

practicando

hbitos

Mastica los alimentos adecuadamente. Ingiere alimentos nutritivos. Consume la porcin necesaria de los alimentos nutritivos que se le presenta. Ingiere alimentos nutritivos. Utiliza los cubiertos adecuadamente.

1.2 Practica hbitos ESPECIFICA Practica el cepillado de los dientes luego de de higiene personal R tomar la lonchera. reconociendo su Reconoce que debe asistir aseado importancia para el convenientemente. cuidado de su Demuestra su higiene personal manteniendo salud: cepillado de su ropa limpia. dientes, bao diario, cambio de Reconoce la importancia del bao diario y del ropa. cambio de ropa. 1.3 Reconoce ESPECIFICA Reconoce el funcionamiento del corazn, algunas R sintiendo sus latidos luego de correr. caractersticas del Reconoce el funcionamiento de su aparato funcionamiento de respiratorio. su cuerpo: observa Identifica las funciones que realizan los cmo despus de rganos de los sentidos. correr, sus latidos del corazn y respiracin se aceleran. 1.4 Reconoce los ESPECIFICA Reconcoe la labor que se realiza en el centro roles de los R de salud del distrito. profesionales e Identifica la labor que realizan los instituciones de la profesionales de la salud: mdico, enfermera, salud que velan por

1.2 Muestra RATIFICAR disposicin para practicar hbitos de higiene alimentacin .

Muestra Se cepilla los dientes luego de tomar la lonchera. disposicin por Asiste al aula aseado convenientemente. alimentarse Mantiene su ropa limpia. saludablemente. Reconoce la importancia del bao diario y del cambio de ropa.

1.2 Asiste CAMBIAR con agrado a acciones para la proteccin de su salud.

Reconoce con Reconoce con agrado el buen funcionamiento agrado el buen del estmago, pulmones, corazn, cerebro, funcionamiento de sentidos, etc. su cuerpo.

1.3 Asiste RATIFICAR con agrado a acciones para la proteccin

Asiste con agrado a Reconoce con satisfaccin la labor que se realiza acciones para la en el Centro de Salud del distrito. proteccin de su Visita con inters el Centro de Salud. salud. Identifica la labor que realizan los profesionales

l: hospitales, postas mdicas, farmacia o botica, mdico, enfermera, entre otros. 2. SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

entre otros.

de su saludo.

de la salud: mdico, enfermera, entre otros. Recibe con inters y agrado el servicio que le presta los profesionales de la salud.

2.1 Describe las DISTRIBUIR Describe las caractersticas del cuerpo de las 2.1 RATIFICAR caractersticas de ESPECIFICA personas. Demuestra los seres vivientes R inters y Describe las caractersticas de las clases de del ambiente preocupaci animales. natural. n por los Describe las partes de las plantas. seres vivos y el medio natural como una forma de preservar la vida. 2.2 Discrimina y ESPECIFICA Describe las caractersticas fsicas de los 2.2 Respeta RATIFICAR relaciona animales R animales y plantas segn el medio en que su medio y plantas segn el viven: acuticos, terrestres, areos. ambiente. medio en que Reconoce el hbitat de algunos animales y viven. plantas: COSTA, SIERRA, SELVA. 2.3 Relaciona las ESPECIFICA Descubre las caractersticas de los animales caractersticas R domsticos y salvajes de su localidad. fsicas de los Relaciona las caractersticas de los animales animales propios domsticos y salvajes de su localidad. de su localidad y su Reconoce alimentos carnvoros, herbvoros, relacin entre s: omnvoros de la localidad. animales domsticos y Discrimina animales ovparos y vivparos. salvajes, hbitad, Reconoce el proceso de crecimiento de los forma de animales. alimentos, forma de reproduccin, Nombra los cuidados de los animales. proceso de Reconoce la utilidad de los animales. crecimiento, cuidados y utilidad. 2.1 RATIFICAR Demuestra inters y preocupaci n por los seres vivos y el medio natural como una forma de preservar la vida.

Demuestra inters y preocupacin por los seres vivos y el medio natural como una forma de preservar la vida.

Describe las caractersticas del cuerpo de las personas. Describe espontneamente las caractersticas fsicas de los animales y plantas segn el medio en que viven: acuticos, terrestres, areos. Reconoce el hbitat de algunos animales y plantas. Reconoce la forma de cuidar el hbitat de algunos animales y plantas.

Respeta su medio Describe con inters las caractersticas fsicas de ambiente. los animales y plantas segn el medio en que viven: acuticos, terrestres, areos. Reconoce el hbitat de algunos animales y plantas: COSTA, SIERRA, SELVA. 2.1 Demuestra inters y preocupacin por los seres vivos y el medio natural como una forma de preservar la vida. Diferencia a los animales domsticos de los salvajes. Reconoce alimentos carnvoros, herbvoros, omnvoros. Distingue animales ovparos, y vivparos. Reconoce el proceso de crecimiento de los animales. Menciona los cuidados de los animales. Reconoce la utildiad de los animales.

2.4 reconoce la ESPECIFICA Reconoce la diversidad geogrfica de la 2.3 Se RATIFICAR biodiversidad de su R provincia de Chincha. interesa por contexto, especies conocer la Observa la diversidad de especies marinas de marinas, especies utilidad de la provincia. de la puna, clases las plantas

Se interesa por conocer la utilidad de las plantas medicinales, decorativas, etc.

Reconoce la diversidad geogrfica de las provincia de Chincha. Observa la diversidad de especies marinas de la provincia.

de plantas, etc.

Observa las clases de plantas de la localidad.

medicinales. Decorativas, etc. 2.4 Muestra inters por conocer la importancia del cuidado de las plantas, como principal fuente de alimento de las personas y de los animales.

Muestra inters por conocer la importancia del cuidado de las plantas, como principal fuente de alimento de las personas y de los animales.

Observa las clases de plantas de la localidad. Reconoce la utilidad de las plantas. Reconoce que existen plantas medicinales y plantas decorativas. Reconoce la forma de cuidar a las plantas.

2.5 Participa en DISTRIBUIR Participa en campaas de cuidado del medio campaas de ambiente. cuidado del medio ambiente. Identifica los lugares contaminados del sector. 2.10 Identifica Reconoce la importancia de no arrojar problemas de ESPECIFICA desperdicios al ambiente. contaminacin y R reconoce la Utiliza el tacho convenientemente para importancia de no arrojar desperdicios. arrojar desperdicios al ambiente.

2.5 Reconoce ESPECIFICAR la importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vivos.

Reconoce la importancia y cuidado del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vivos.

Participa con inters en campaas de cuidado del medio ambiente. Reconoce el medio ambiente que le rodea. Identifica los lugares contaminados del medio ambiente que le rodea. Menciona cmo cuidar el medio ambiente que le rodea. Arroja los papeles y cscaras de los lugares convenientes.

2.6 Realiza ESPECIFICA Realiza experimentos sencillos con el agua. 2.6 Disfruta RATIFICAR experimentos R al interactuar Realiza experimentos sencillos con la arena, sencillos. con diversos etc. elementos Realiza experimentos sencillos con el aire. naturales: agua, arena, hojas, etc. 2.7 Identifica, DISTRIBUIR Identifica algunos fenmenos naturales de su 2.6 Disfruta CAMBIAR describe y entorno : la lluvia y neblina. al interactuar diferencia algunos con diversos Describe algunos fenmenos naturales de su ESPECIFICA fenmenos elementos entorno: la lluvia y neblina. naturales de su R naturales:

Disfruta al interactuar con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc.

Participa con inters y disfrute en la realizacin de experimentos sencillos con el agua. Participa con inters y disfrute en la realizacin de experimentos sencillos con la arena, etc. Observa la diferencia de forma y tamaos de las hojas.

Disfruta al observar diversos fenmenos naturales: La lluvia, neblina.

Observa con inters y disfrute algunos fenmenos naturales de su entorno: la lluvia y neblina. Describe algunos fenmenos naturales de su

entorno, la lluvia, el trueno, granizo, neblina.

agua, arena, Diferencia algunos fenmenos naturales de su hojas, etc. entorno: la lluvia y neblina. 2.7 Disfruta RATIFICAR del medio natural como un espacio para la recreacin y realizacin de actividades al aire libre en contacto con elementos de la naturaleza. 2.7 Disfruta del medio natural como un espacio para la recreacin y realizacin de actividades al aire libre en contacto con elementos de la naturaleza.

entorno: la lluvia y neblina. Diferencia algunos fenmenos naturales de su entorno: la lluvia y neblina. Describe espontneamente as caractersticas de su entorno geogrfico: ros, valles, mar, etc. Participa con inters y disfrute de actividades recreativas en su entorno geogrfico. Representa grficamente los elementos naturales como ros, cerros, mar, etc. que le rodean.

2.8 Describe DISTRIBUIR Describe las caractersticas de su entorno caractersticas de geogrfico: ros, valles, mar, etc. su entorno Representa grficamente los elementos geogrfico y los naturales como ros, cerros, mar, etc. Que le representa: ros, rodean. cerros, lagunas, mar, llanuras, bosques, etc.

2.9 Identifica los ESPECIFICA Identifica las caractersticas de las estaciones 2.5 Reconoce CAMBIAR cambios del clima y R del ao. la las pocas del ao. importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vivos. 2.11 Identifica los DISTRIBUIR Identifica los usos y beneficios de la usos y beneficios electricidad en la vida cotidiana. de la electricidad Nombra los objetos que funcionan con en la vida cotidiana electricidad. nombra objetos que funcionan con electricidad. 2.5 Reconoce CAMBIAR la importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vivos.

Reconoce la importancia de los cambios del clima en el medio ambiente para la vida y existencia de los seres vivos.

Identifica con inters las caractersticas de las estaciones del ao. Reconoce con agrado la importancia de los cambios del clima en el medio ambiente para la vida y existencia de los seres vivos.

Reconoce la importancia de algunos recursos del medio ambiente para generar electricidad.

Reconoce cmo se origina la electricidad. Reconoce los usos y beneficios de la electricidad en la vida cotidiana. Nombra los electricidad. objetos que funcionan con

REA: MATEMATICA COMPONENTE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS OPCIN CAPACIDAD ADAPTADA Y/O CONTEXTUALIZADA ACTITUD OPCION CAPACIDAD ADAPTADA Y/O CONTEXTUALIZA DA Disfruta al realizar actividades lgicas matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas. INDICADOR DE LOGROS

1. NUMEROS Y 1.1 Identifica, DISTRIBUIR Identifica caractersticas perceptuales RELACIONES relaciona y funcionales en personas y objetos describe situaciones de la vida diaria. caractersticas Relaciona caractersticas perceptuales perceptuales y/o funcionales en personas y objetos funcionales en situaciones de la vida diaria. personas y objetos Describe caractersticas perceptuales en situaciones de la funcionales en personas y objetos vida diaria. situaciones de la vida diaria.

y/o 1.1 Disfruta RATIFICAR en al realizar actividades lgicas y/o matemticas en mediante el juego y otras y/o actividades en cotidianas.

Nombra las caractersticas que percibe en personas y objetos en situaciones de la vida diaria. Menciona la funcin que realizan personas y objetos en situaciones de la vida diaria. Relaciona caractersticas perceptuales y funciones de personas y objetos en situaciones de la vida diaria. Describe caractersticas perceptuales de objetos que le rodeen. Describe caractersticas funcionales de objetos que le rodeen.

1.2 Agrupa objetos, DISTRIBUIR Agrupa objetos, formas geomtricas, con un formas atributo verbalizando los criterios de geomtricas, con agrupacin propuestos por l. uno o dos atributos Agrupa objetos, formas geomtricas, con dos verbalizando los atributos verbalizando los criterios de criterios de agrupacin propuestos por l. agrupacin propuestos por l.

1.1 Disfruta RATIFICAR al realizar actividades lgicas matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.

Disfruta al realizar actividades lgicas matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.

Agrupa objetos y formas geomtricas, con un atributo indicado por el adulto. Agrupa libremente objetos geomtricas verbalizando el agrupacin propuestos por l. o figuras criterio de

Agrupa objetos y formas geomtricas, con dos atributos indicado por el adulto. Agrupa libremente verbalizando los criterios de agrupacin propuestos por l. 1.2 Muestra inters para resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana. Compara con inters colecciones de objetos, utilizando cuantificadores: mucho-poco, uno, algunos, todos, ms, menos, etc. Describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores aproximativos y comparativos.

1.3 Compara y ESPECIFICA Compara colecciones de objetos, utilizando describe R cuantificadores: mucho-poco, uno, algunos, colecciones de todos, ms, menos, etc. objetos utilizando Describe colecciones de objetos, utilizando DISTRIBUIR cuantificadores cuantificadores aproximativos y aproximativos y comparativos. comparativos.

1.2 Muestra RATIFICAR inters para resolver situaciones problemtica s de la vida cotidiana.

1.4 Agrupa y DISTRIBUIR Agrupa colecciones de objetos sealando el representa criterio de agrupacin. grficamente Representa grficamente colecciones de colecciones de objetos sealando el criterio de agrupacin. objetos sealando el criterio de agrupacin.

1.1 Disfruta ESPECIFICAR al realizar actividades lgicas matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas. 1.1 Disfruta ESPECIFICAR al realizar actividades lgicas matemticas mediante el juego y toras actividades cotidianas.

Disfruta agrupando Agrupa, mediante juegos, colecciones de objetos mediante objetos sealando el criterio de agrupacin. el juego y las tareas Representa grficamente colecciones de objetos cotidianas. sealando el criterio de agrupacin.

1.6 Construye y DISTRIBUIR Construye y verbaliza el orden en una serie verbaliza el orden por forma, utilizando objetos y material en una serie por representativo de su entorno. forma, por tamao, Construye y verbaliza el orden en una serie forma, entre otras por tamao, utilizando objetos y material combinaciones, representativo de su entorno. utilizando objetos y Construye y verbaliza el orden en una serie material por tamao y forma, utilizando objetos y representativo de material representativo de su entorno. su entorno. Construye y verbaliza el orden en una serie, entre otras combinaciones, utilizando objetos y material representativo de su entorno.

Disfruta al construir series lgicas matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.

Disfruta al construir una serie por forma, utilizando objetos y material representativo de su entorno. Verbaliza el orden por forma. Realiza construcciones de una serie por tamao, utilizando objetos y material representativo de su entorno. Verbaliza el orden de los objetos por tamao. Construye y verbaliza el orden en una serie por tamao y forma, utilizando objetos y material representativo de su entorno. Construye y verbaliza el orden en una serie, entre otras combinaciones, utilizando objetos y material representativo de su entorno.

1.7 Establece CAMBIAR secuencias o sucesiones por color utilizando objetos de su entorno y material representativo.

Construye secuencias o sucesiones por color 1.1 Disfruta ESPECIFICAR utilizando objetos de su entorno y material al realizar representativo. actividades lgicas matemticas mediante el juego y toras actividades cotidianas. 1.1 Muestra RATIFICAR inters para resolver situaciones problemtica s de la vida

Disfruta al elaborar Construye con agrado secuencias o sucesiones secuencias o por color utilizando objetos de su entorno y sucesiones lgicas material representativo. matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.

1.8 Orden objetos DISTRIBUIR Ordena objetos de grande a pequeo, de grande a utilizando material estructurado y no pequeo, de largo estructurado, verbalizando el criterio de a corto, de grueso ordenamiento. a delgado, Ordena objetos de largo a corto, utilizando utilizando material material estructurado y no estructurado,

Muestra inters para resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana.

Ordena con agrado objetos de grandes a pequeo, utilizando material estructurado y no estructurado, verbalizando el criterio de ordenamiento. Ordena con correccin objetos de largo a corto, utilizando material estructurado y no

estructurado y no estructurado, verbalizando el criterio de ordenamiento.

verbalizando el criterio de ordenamiento. Ordena objetos de grueso a delgado, utilizando material estructurado y no estructurado, verbalizando el criterio de ordenamiento.

cotidiana. 1.2 Disfruta ESPECIFICAR al realizar actividades lgicas matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas. 1.3 Muestra RATIFICAR inters para resolver situaciones problemtica s de la vida cotidiana Disfruta al ordenar diversos objetos mediante el juego y otras actividades cotidianas.

estructurado, verbalizando ordenamiento.

el

criterio

de

Ordena con satisfaccin objetos de grueso a delgado, utilizando material estructurado y no estructurado, verbalizando el criterio de ordenamiento.

1.9 Identifica y RATIFICAR Ubica el nmero y seala la cantidad exacta establece en con materiales que contengan de 1 a 9 colecciones la elementos. relacin entre INCLUIR Compara cantidades de 1 a 9 elementos, nmero y cantidad estableciendo ms que, menos que, mayor del 1 hasta el 9. que, menor que.

1.3 Muestra inters para resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana.

Relaciona el nmero y cantidad exacta con materiales que contengan de 1 a 9 elementos. Compara cantidades de 1 a 9 elementos, hallando el grupo que contenga ms que, menos que, mayor que, menor que.

1.10 Utiliza RATIFICAR Utiliza espontneamente el espontneamente situaciones de la vida diaria. el conteo en situaciones de la vida diaria.

conteo

en 1.1 Disfruta ESPECIFICAR al realizar actividades lgicas matemticas mediante el juego y toras actividades cotidianas.

Disfruta al efectuar conteos mediante el juego y toras actividades cotidianas.

Utiliza espontneamente situaciones de la vida diaria.

el

conteo

en

Disfruta al efectuar conteos de diversos objetos en la vida cotidiana.

1.11 Registra datos RATIFICAR Registra datos de la realidad utilizando 1.3 Muestra RATIFICAR de la realidad palotes y puntos en cuadros de doble inters para utilizando palotes y entrada: control de asistencia, cuadro de resolver puntos en cuadros responsabilidades, etc. situaciones de doble entrada: problemtica control de s de la vida asistencia, cuadro cotidiana. de responsabilidades, etc.

Muestra inters para resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana.

Utiliza palotes y puntos en cuadros de doble entrada para registrar datos de la realidad como: control de asistencia, cuadro de responsabilidades, etc. Anota su asistencia y tareas que realiza en cuadros de doble entrada.

2. GEOMETRIA 2.1 Identifica y DISTRIBUIR Identifica y representa a forma geomtrica Y MEDICION representa formas del cuadrado relacionndolo con objetos de geomtricas su entorno. relacionndolas Identifica y representa la forma geomtrica con objetos de su del tringulo relacionndolas con objetos de entorno. Cuadrado, su entorno. tringulo, crculo, Identifica y representa la forma geomtrica rectngulo y del crculo relacionndolo con objetos de su rombo. entorno. Identifica y representa la forma geomtrica del rectngulo relacionndolas con objetos de su entorno. Identifica y representa la forma geomtrica del crculo relacionndola con objetos de su entorno. Identifica y representa la forma geomtrica del rombo relacionndola con objetos de su entorno.

2.3 Disfruta ESPECIFICAR descubriend o en objetos diferentes formas.

Disfruta descubriendo formas geomtricas diferentes en diversos objetos.

Identifica la forma geomtrica del cuadrado relacionndolo con objetos de su entorno. Representa el cuadrado a travs de dibujos, trazos o modelado. Identifica la forma geomtrica del tringulo relacionndolas con objetos de su entorno. Representa el tringulo a travs de dibujos, trazos o modelado. Identifica la forma geomtrica del crculo relacionndolo con objetos de su entorno. Representa el crculo a travs de dibujos, trazos o modelado. Identifica la forma geomtrica del rectngulo relacionndolo con objetos de su entorno. Representa el rectngulo a travs de dibujos, trazos o modelado. Identifica la forma geomtrica del rombo relacionndolo con objetos de su entorno. Representa el rombo a travs de dibujos, trazos o modelado.

2.2 Relaciona por DISTRIBUIR Compara las figuras geomtricas. semejanzas y Halla las formas geomtricas en objetos de su diferencias formas entorno. geomtricos de su Rene y separa figuras geomtricas por sus entorno y las ESPECIFICA semejanzas y diferencias entre s. describe. R 2.3 Identifica CAMBIAR posiciones: arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos ESPECIFICA de, cerca de, al R lado de, en medio de. Reconoce la posicin de objetos en forma correcta arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.

2.5 Muestra ESPECIFICAR disposicin para verbalizar las acciones que realiza.

Muestra disposicin para verbalizar las semejanzas y diferencias de las formas geomtricas.

Compara las figuras geomtricas, verbalizando las semejanzas y diferencias que encuentre. Halla las formas geomtricas en objetos de su entorno. Rene y separa figuras geomtricas por sus semejanzas y diferencias entre s.

2.5 Muestra RATIFICAR disposicin para verbalizar las acciones que Representa con su cuerpo posiciones: arriba, realiza. abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.

Muestra Reconoce la posicin de objetos en forma disposicin para correcta: arriba, abajo, dentro de, fuera de, verbalizar las delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado posiciones de los de, en medio de. objetos que Representa con su cuerpo posiciones: arriba, observa. abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de. Verbaliza la posicin de objetos en forma correcta: arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado

de, en medio de. 2.4 Construye DISTRIBUIR Construye sucesiones de personas sucesiones de identificando el orden de cada uno, personas u objetos describiendo sus ubicaciones: primero, identificando el segundo, tercero, cuarto, quinto, primero y orden de cada uno, ltimo. describiendo sus Construye sucesiones de objetos identificado ubicaciones, el orden de cada uno, describiendo sus primero, segundo, ubicaciones, primero, segundo, tercero, tercero, cuarto, cuarto, quinto, primero y ltimo. quinto, primero y ltimo. 2.5 Muestra ESPECIFICAR disposicin para verbalizar las acciones que realiza. Muestra disposicin para verbalizar la ubicacin a travs de los nmeros ordinales. Menciona la ubicacin del orden secuencial de sucesiones de objetos o seres: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, primero y ltimo. Construye sucesiones de personas identificando el rodean de cada uno, describiendo sus ubicaciones, primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, primero y ltimo. Construye sucesiones de objetos identificando el orden de cada uno, describiendo sus ubicaciones, primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, primero y ltimo. 2.4 Muestra RATIFICAR disposicin para realizar actividades. 2.2 Demuestra libertad al realizar desplazamie ntos. 2.1 Muestra iniciativa al explorar el espacio. Muestra Identifica las direccionalidades: hacia adelante, disposicin para hacia atrs al desplazarse con su cuerpo en el realizar actividades. espacio. Muestra libertad al Identifica las direccionalidades hacia abajo, realizar hacia arriba al desplazarse con su cuerpo en el desplazamientos. espacio. Muestra iniciativa Identifica las direccionalidades hacia un lado, al explorar el hacia el otro al desplazarse con su cuerpo en el espacio. espacio. Identifica las direccionalidades hacia la derecha, hacia la izquierda al desplazarse con su cuerpo en el espacio. Realiza desplazamientos con su cuerpo siguiendo las siguientes direcciones: hacia adelante, hacia atrs, hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro. Hacia la derecha, hacia la izquierda. Muestra disposicin para verbalizar las relaciones espaciales entre su cuerpo y los objetos. Establece relaciones espaciales con su cuerpo y los objetos. Compara la ubicacin de su cuerpo en el espacio con la ubicacin de seres en el espacio. Relaciona su ubicacin en el espacio con la ubicacin de objetos en el espacio.

2.5 Reconoce DISTRIBUIR Reconoce las direccionalidades: hacia diferentes adelante, hacia atrs al desplazarse con su direccionalidades al cuerpo en el espacio. desplazarse con su Reconoce las direccionalidades hacia abajo, cuerpo en el hacia arriba al desplazarse con su cuerpo en el espacio: hacia espacio. adelante, hacia Reconoce las direccionalidades hacia un lado, atrs, hacia arriba, hacia el otro, al desplazarse con su cuerpo en hacia abajo, hacia el espacio. el lado, hacia el otro lado, hacia la Reconoce las direccionalidades hacia la derecha, hacia la derecha, hacia la izquierda, al desplazarse con izquierda. su cuerpo en el espacio.

2.6 Establece RATIFICAR Establece relaciones espaciales con su cuerpo relaciones y los objetos. espaciales con su Compara la ubicacin de su cuerpo e el cuerpo y los ESPECIFICA espacio con la ubicacin de seres en el R objetos. espacio.

2.5 Muestra ESPECIFICAR disposicin para verbalizar las acciones que realiza.

2.7 Compara DISTRIBUIR Compara longitudes al medir diferentes longitudes al medir objetos de su entorno, utilizando medidas diferentes objetos arbitrarias (mano, pie, cintas, lanas, etc.) de su entorno, Describe la longitud de objetos usando los describiendo las trminos de las medidas arbitrarias (mano, relaciones y pie, cinta, lanas, etc.) utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, cintas, lanas, etc.)

2.7 Disfruta RATIFICAR al descubrir diferentes cantidades

Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas. Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

Manipula objetos de su entorno para encontrar sus longitudes. Utiliza medidas arbitrarias (mano, piel, cintas, lanas, etc.) para hallar la longitud de diferentes objetos. Describe la longitud de objetos usando los trminos de las medidas arbitrarias (mano, pie, cintas, lanas, etc.) Compara la longitud de diversos objetos usando medidas arbitrarias.

2.8 Compara la ESPECIFICA Identifica las dimensiones largo-corto. altura al medir R Identifica las dimensiones alto-bajo. diferentes objetos Mide utilizando medidas arbitrarias. de su entorno, personas Compara la longitud al medir diferentes describiendo las objetos de su entorno, personas, describiendo relaciones, las relaciones, utilizando medidas arbitrarias, utilizando medidas cintas, lanas, sogas, etc. Ms largo, ms corto, arbitrarias: cintas, igual de largo. lanas, sogas, etc. Compara la altura al medir diferentes objetos Ms largo, ms de su entorno, personas, describiendo las corto, igual de DISTRIBUIR relaciones, utilizando medidas arbitrarias, largo, ms alto, citas, lanas, soga, etc., ms alto, ms bajo, ms bajo igual de igual de alto. alto. 2.9 Compara la DISTRIBUIR Compara la capacidad de diversos recipientes. capacidad de Describe la relacin: contiene ms, contiene diferentes menos, contiene igual. recipientes describiendo la relacin: contiene ms, contiene menos, contiene igual.

2.6 Muestra RATIFICAR curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas.

2.7 Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

Muestra curiosidad Diferencia las dimensiones largo-corto. al manipular Compara las dimensiones alto-bajo. objetos y encontrar diferentes medidas. Mide la altura y longitud utilizando medidas arbitrarias. Disfruta al Compara al longitud de objetos de su entorno, descubrir de personas describiendo las relaciones, diferentes utilizando medidas arbitrarias: cintas, lanas, cantidades. sogas, etc. Ms largo, ms corto, igual de largo. Compara la altura al medir diferentes objetos de su entorno, personas describiendo las relaciones, utilizando medidas arbitrarias, cintas, lanas, sogas, etc. ms alto, ms bajo, igual de alto. Muestra curiosidad Compara la capacidad de recibir lquidos de al manipular diversos recipientes. objetos y encontrar Describiendo la relacin: contiene ms, contiene diferentes medidas. menos, contiene igual. Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

2.6 Muestra RATIFICAR curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas. 2.7 Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

2.10 Identifica ESPECIFICA Reconoce los sucesos: antes de, despus de. sucesin de R Reconoce los momentos: ayer, hoy y maana. acontecimientos en

Reconoce los sucesos: antes de, despus de. Reconoce los momentos: ayer, hoy y maana.

la vida cotidiana: antes de, despus de, ayer, hoy y maana.

Compara el momento de desarrollo de los sucesos: antes de, despus de ayer, hoy y maana.

AREA: COMUNICACIN
COMPONENTE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS OPCIN CAPACIDAD ADAPTADA Y/O CONTEXTUALIZADA ACTITUD OPCION CAPACIDAD ADAPTADA Y/O CONTEXTUALIZA DA INDICADOR DE LOGROS

1. EXPRESION Y 1.1 Responde a DISTRIBUIR Responde a indicaciones dadas por el adulto, COMPRENSION indicaciones dadas preguntando aquello que no comprendi. ORAL por el adulto, Expresa su opinin sobre lo que no est de preguntando acuerdo. aquello que no comprendi o dando opinin sobre lo que no est de acuerdo.

Demuestra RATIFICAR inters cuando le preguntan o responden a preguntas.

Demuestra inters Responde a preguntas dadas sobre la lectura cuando le escuchada. preguntan o Realiza preguntas por aquello que no responde a comprendi. preguntas. Expresa su opinin sobre el mensaje del texto.

1.2 Escucha cuando DISTRIBUIR Escucha cuando otros le hablan. Escucha con RATIFICAR otros le hablan, inters y Dialogan sobre los aspectos que le interesan dialogando sobre manifiesta su del tema. los aspectos que le sentimientos interesan del tema. expresndos e con libertad y espontaneid ad en sus relaciones con los otros.

Escucha con inters y manifiesta sus sentimientos expresndose con libertad y espontaneidad en sus relaciones con los otros.

Dialoga sobre los aspectos que le interesan del tema. Dialogan mostrando inters por escuchar a los dems.