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EL MESSENGER Y ALTERACIONES DEL LENGUAJE ESCRITO

DENIS PAOLA ACOSTA1 ALEXANDER CHAVEZ2 KATERIN RODRIGUEZ V.3

Resumen:

La presente investigacin aborda el tema de la utilizacin del lenguaje en el Messenger y sus posibles repercusiones en los manuscritos de los estudiantes de educacin superior. Es un estudio desarrollado entre usuarios del Messenger, que utilizan la gama de smbolos y signos que les proporciona esta herramienta, para sustituir la escritura que comnmente se usa en los manuscritos. Los resultados sugieren que existe una relacin entre la utilizacin de signos y smbolos en el Messenger y la calidad en la redaccin de los escritos.

Estudiante de Licenciatura en Educacin bsica con nfasis en Ciencias Sociales. Facultad de Educacin. Universidad Catlica Lumen Gentium. Correo electrnico: Princes_9203@hotmail.com 2 Estudiante de Licenciatura en Informtica educativa. Facultad de Educacin. Universidad Catlica Lumen Gentium. Correo electrnico: 3 Estudiante de Licenciatura en Educacin bsica con nfasis en Ciencias Sociales. Facultad de Educacin. Universidad Catlica Lumen Gentium. Correo electrnico: katerodriguez0830@hotmail.com

Introduccin En la sociedad actual el uso continuo del MSN ha suscitado la implementacin de smbolos con vocablos cortos para la expresar un estado de nimo o una frase. Tal hecho, ha impactado la generacin de estudiantes de por los menos una dcada, en sus formas de escritura, lectura, e interpretacin. Las consecuencias del cambio continuo en la manera de comunicarse ha provocado alteraciones en el lenguaje escrito; por tal motivo, el objetivo principal de este estudio es demostrar el grado de alteracin de la comunicacin de un grupo de estudiantes de educacin superior, en la Universidad Catlica. Especficamente el estudio se propone a) Analizar el lenguaje escrito derivado del uso del Messenger, b) Indagar sobre las consecuencias que originan el uso habitual del cdigo verbal del chat en la escritura de los adolescentes y c) Examinar los efectos producidos en el lenguaje escrito del MSN, trasladados a las instituciones educativas. Metodologa Para el desarrollo de la investigacin, se hizo una observacin en la cafetera de la universidad, luego se tomo una muestra de poblacin a seguir. Tal muestra fue de 6 estudiantes (se abarcaron diferentes carreras y niveles de edad) y se continuo con el proceso de encuestas. Tres de estos seis estudiantes participaron en dictados cortos de tipo manuscrito para medir ortografa y caligrafa; de forma paralela los otros tres estudiantes participaron en ejercicios por computadora (gramtica y ortografa). Adems de algunos ejercicios de observacin en salas de internet. Con los resultados alcanzados se hicieron inferencias a cerca del impacto del Messenger en los procesos escritos. Resultado Para facilitar la presentacin de los resultados, se toma como grupo 1 al conformado por (3 estudiantes) a los cuales se les realiz encuesta y el grupo 2, (tres estudiantes) a los cuales se les aplic ejercicios digitales. Se observa en los resultados de la encuesta que los jvenes, efectivamente, utilizan los emoticones4, adems les agradan las letras de diferentes tamaos y colores y manejan otras aplicaciones como estrellas, smbolos o dibujos, con los que quieren expresar sus diferentes estados de animo. En la implementacin se vislumbran los siguientes aspectos:
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Uso de signos de puntuacin para intentar representar los distintos estados de nimo de la persona que los escribe, de forma entendible por todos, independientemente de su idioma. http://www.uned.es/iued/guia_actividad/emoticones.htm

Es constante que abrevien las palabras utilizando figuras, como la del oso en palabras que tienen esta terminacin, adems de usar abundantemente emoticones, sustituyen palabras y deforman el lenguaje. Se hace evidente la falta de ortografa en las conversaciones, as mismo los signos de puntuacin son poco utilizados, y cuando los utilizan lo hacen incorrectamente, ocasionando con ello una modificacin en el lenguaje escrito, que consta no solamente de lo anteriormente explicado, sino tambin de la sustitucin de la mayora de las letras. Algunos ejemplos frecuentes son: La s, q, k, h como por ejemplo: q ase cho (qu has hecho?), nda (nada), yegarle (llegarle), tonces (entonces), Estas abreviaciones de palabras o deformacin del lenguaje parecen originarse por la necesidad de enviar con la mayor rapidez una posible respuesta, pues la mayora de las veces las conversaciones son simultneas y lo hacen para no perder el hilo en ninguna de ellas. Para constatar lo plasmado en las encuestas y los ejercicios digitales, la utilizacin del mtodo observacin y tanteo, evidenci este fenmeno adems de encontrar que con frecuencia utilizan nuevas expresiones que efectivamente, acortan las palabras durante la charla pero que parecen deformar el lenguaje. Por mencionar algunas son: sip, (Si) nop, (No) T ekivocast,(Te equivocaste) karitas, (Caritas) stas, (Estas) t, (Te) k,(q). Algunos que utilizan mucho las aplicaciones (tipografa diversa, colores, signos) tambin son quienes ms recurren a esta tcnica de (economa lingstica, llamado as por una investigacin similar desarrollada en Mxico5),aunque a algunos, les incomoda el uso excesivo de estos lenguajes. En relacin a ejercicios dictados aplicados en los grupo 1 y 2: En ambos grupos de anlisis, los estudiantes, evidencian faltas de ortografa notorias. El manejo incorrecto del lenguaje, no se remite solamente a las palabras sino que se extiende a los signos de puntuacin, pareciera haber un desconocimiento profundo de su uso. Del mismo modo, Los documentos elaborados a mano, difieren de los realizados en la computadora, pues la computadora tiene su corrector ortogrfico, aun as, se pudo observar que a pesar de ello existen fallas comunes, como problemas de acentuacin y algunas palabras que confunden porque no saben si es s en lugar de c o si lleva h o no.

En un estudio sobre las Alteraciones del lenguaje en la era digital (Parrilla E,2008)

Anlisis Se hace evidente que el uso continuo del MSN, ha transformado el lenguaje escrito; podemos afirmar que los trastornos son ocasionados por la necesidad del uso del lenguaje (correctores ortogrficos) en medios digitales sumados a conversaciones de tipo virtual informal; donde no existen preocupaciones gramaticales. Lo que nos lleva a inferir que estas son las causas principales de esta nueva forma de comunicacin, donde parece que volvemos a tiempos antiguos ya que se expresan escritos por medio de smbolos, lo cual se pudo demostrar con los resultados arrojados por las personas que colaboraron con el estudio. Aunque el MSN es el pionero de esta forma de comunicacin, este fenmeno se ha extendido en otras herramientas digitales proliferando esta problemtica, que adems se conecta directamente con problemticas acadmicas vinculas a lectoescritura.

Conclusiones Podemos aseverar que el lenguaje escrito del MSN, es un nuevo modo de comunicacin y de expresin que evidencia una mezcla de emoticones, sonidos, abreviaciones de palabras, que componen un nuevo estilo verbal que nadie ha enseado pero la mayora entiende. Con la observacin, las encuestas y los ejercicios realizados, se lleg a la conclusin de que el tipo de lenguaje que se usa en el Messenger, influye en la escritura de los estudiantes de Unicatlica, debido a que la mayora utiliza esta forma de comunicacin, es decir, no se preocupa por la utilizacin de la ortografa, sino por escribir de forma cmoda, moderna y rpida. Es as, que gracias a la investigacin se pudo observar y deducir que los mayores problemas ortogrficos que ocasiona el lenguaje escrito del MSN en los estudiantes de la universidad, es el uso de las tildes y los signos de puntuacin. Puede que el Messenger compense algunas necesidades de las nuevas juventudes, pero al mismo tiempo modifica de forma severa su escritura, puesto que las jvenes se acostumbran a escribir de esta forma, llegando a confundirse en sentido ortogrfico en sus propios trabajos acadmicos.

Ejercicios Ortografa Digitales

Pantalla de inicio a ejercicios propuestos


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Ejercicio con consonantes similares

Ejercicio lecto-escritura.

RESULTADOS DE ENCUESTA: CARREAS: 1. Tecnologa en logstica. 2. Lic. en ciencias sociales. 3. Ingeniera industrial. SEXO: Todos masculinos EDAD: 20 19 22

1. Frecuencia con la que utiliza el Messenger. (1 y 2 contestaron que siempre y el 3 algunas veces) 2. Hace uso de las tildes. (1y 2 contesto algunas veces y el 3 casi siempre) 3. Utiliza signos de puntuacin. (2y 3 de los tres contestaron siempre y el 1 nunca) 4. Escribe palabras sustituyendo letras como la s, q, k, h. (1, 2 y 3 contestaron casi siempre) 5. Realiza abreviacin de palabras. (Dos de los dos contesto casi siempre y el otro siempre) 6. los emoticonos son parte de sus conversaciones en el MSN (2 y 3 contestaron Algunas veces y el 1 siempre) 7. Al escribir los mensajes tiene en cuenta la ortografa. (1 y 2 contestaron Algunas veces y el 3 siempre) 8. Mezclas las maysculas y minsculas en una sola palabra. (1y 3 nunca y 2 algunas veces) 9. Duras ms de una hora cuando te conectas al Messenger. (1y 2 contestaron siempre y el 3 nunca) 10. Tienes en cuenta la coherencia cuando escribes. (1 y 3 contestaron casi siempre y el 2 siempre)

11. Entiendes las abreviaciones de palabras que te escriben tus amigos. (1 y 3 de los dos contestaron casi siempre y el 2 siempre) 12. Alguien te ha enseado a escribir esta nueva forma de lenguaje. (1 contexto casi siempre, el 2 algunas veces y el 3 nunca) 13. Cuando no conoces la ortografa de una palabra buscas en el diccionario antes de escribirla (1 y 2 nunca y el 3 siempre) 14. Te sientes a gusto con el nuevo estilo verbal utilizado en el Messenger chat (1 casi siempre el 2 siempre y el 3 Algunas veces) 15. Cuando tomas apuntes en clase escribes abreviadamente para que te resulte ms corto y rpido (1 siempre, el 2 nunca y el 3 casi siempre) 16. Piensas que el usar este tipo de lenguaje escrito en el Messenger ha perjudicado tu ortografa. (2 y 3 contestaron que nunca y el 1 casi siempre)